《西门豹治邺》教案

西门豹治邺

西门豹治邺

教学目标：

1、了解西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的大无畏精神。

2、有感情的朗读课文，体会课文的详略安排。

教学重难点：

西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。

教学方法：

引导、点拨、讨论、交流

学习方法：

自主学习与合作交流相结合

教具：课件

一、直接导入，板书课题

师：同学们，通过上节课的学习，我们了解到了西门豹治邺的两件事，分别是：破除迷信和兴修水利。这节课我们将继续深入学习，请大家齐读课题。

二、定向导学

请孩子们用心自读目标，明确学习任务。

过渡：让我们带着目标，愉快地开启本节课的学习之旅。

三、自主学习（品读感悟）

内容：1—9自然段

方法：读画思批

时间：5分钟

思考：

1、西门豹初到邺地是如何做的？

师：孩子们，通过学习，我们发现造成邺田地荒芜，人烟稀少的罪魁祸首是谁？

生：巫婆和官绅

师：是他们害得老百姓家破人亡、背井离乡。

过渡：两千多年前，由于科技不发达，老百姓对鬼神的传说深信不疑。那么，

西门豹究竟想到了什么妙计来既惩治巫婆官绅又教育了百姓呢？请同学们合作

学习10-12自然段。

四、合作交流

内容： 10—12自然段

方法：读画合作探究

时间：4分钟

思考：

1、西门豹是如何惩治恶人，破除迷信的，用自己的话说一说。

2、西门豹为什么不直接把巫婆、官绅头子抓起来杀掉呢？

（1）交流两个问题。

（2）师：西门豹把巫婆和官绅头子投进了漳河，其余的官绅一个个吓得面如土色，磕头求饶，想象一下，他们会怎样说？

学生发言

（3）师：假如你就是站在漳河边上的老百姓，你明白了吗？（追问）

你明白了什么？（老师扮演西门豹，向学生发问这位老乡你明白了什么？\你呢？）

学生发言

（4）师：西门豹将计就计，及惩治了巫婆官绅有教育了百姓，他真是一个（）的人呀！（学生发言）

（5）师：让我们带着对西门豹的敬佩再来读读他的话吧！

指导朗读（一人读旁白，其余读西门豹的话）

（6）师：惩治恶人，破除迷信以后，西门豹又为老百姓做了哪些好事呢？

（齐读最后一段）

六、质疑探究

孩子们，对于这篇课文，你还有不明白的吗？请提出来。

1、预设问题：

西门豹与老大爷的对话在课文中有什么作用？

2、老师有一个问题不太明白，想请教一下你们：

西门豹治邺做了两件事：破除迷信和兴修水利，哪件事详写，哪件事略写呢？（学生回答）为什么详写破除迷信，略写兴修水利呢？

破除迷信是兴修水利的前提，不扫除恶势力，迷信邪说还会继续迷惑百姓，西门豹的威信就树立不起来，兴修水利就很难进行，所以课文详写破除迷信，略写兴修水利。

写作方法渗透：希望大家在今后的习作中，也要做到详略得当。

七、小结检测

1、小结：师生对接：同学们，因为西门豹相信科学，才会调查研究，发现症结所在。因为西门豹相信科学，才能将计就计，惩治恶人，破除迷信，教育百姓。因为西门豹相信科学，才能兴修水利，造福百姓。

2、同学们，在我们身边，也常常会发生一些因封建迷信而，酿成的悲剧，法轮功剖腹取法轮，使人走上不归路，生病不就医，祈求神灵保佑，耽误最佳治疗

时机，后悔莫及。做为小学生的我们，一定不要被封建迷信所迷惑。

在这节课即将结束的时候，老师有16个字要送给大家，希望和大家共勉。（生齐读）“相信科学，破除迷信；崇尚科学，追求真理”老师希望你们把这16个字送给送关心爱护你们的亲朋好友。（再次齐读）

现在第组暂时领先，接下来就到了小组竞赛，一锤定音的关键时刻，请认真同学们完成导学案上的检测题。

3、检测

必做题。

（一）、填空。

1、《西门豹治邺》这篇课文按照（）的顺序，记叙了西门豹在邺（）、（）的故事，刻画了一个（）、（）、（）的好官形象。

2、西门豹在惩治恶人的过程中，使用的计策是（）。

（二）、一课一得。

学习完这篇课文，你收获了什么？

选做题。

假如你是魏王，请写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习。

西门豹治邺

破除迷信相信科学

破除迷信兴修水利为民除害