《台阶》优秀教学设计
《台阶》教案7篇
《台阶》教案7篇《台阶》教案篇1学情分析：学生阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。
设计理念：1、读懂人物。
在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。
2、读懂作者。
作者在父亲身上倾注了怎样的情感？3、读出自己。
联系生活，理解﹑感悟父亲。
知识目标：1、理解并识记文中生字、生词。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
能力目标：1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说__的故事梗概。
2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。
情感目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。
教学重点：1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。
2、理解、分析“父亲”的形象。
教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。
教学方法：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。
教具安排：幻灯片小黑板教学课时：一课时教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。
2、学生课前预习课文，了解生字词和__大意。
教学过程：一、导入新课多媒体展示图片（天坛祈年殿、中山陵）师介绍图片中台阶的丰富意义，普通老百姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢？下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。
（板书：台阶李森祥）导语设计用图片中的台阶吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和X。
二、出示学习目标：（课件出示）1、理解并识记文中的生字词。
2、整体感知课文内容，把握父亲的形象特点和作者的思想感情。
3﹑感受父亲性格中的艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力。
联系生活，感悟父亲。
明确学习目标，让学生做到心中有数。
三、检查课前预习（1）作者介绍：李森祥，浙江衢州人。
《台阶》优秀教学设计
《台阶》优秀教学设计《台阶》优秀教学设计范文（精选5篇）《台阶》优秀教学设计1教学目标：1.知识与能力：提高学生自主探究的能力;提高学生合作探究的能力;提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2.过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。
3.情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质;感怀自己的父亲。
教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;写自己父亲的一个侧面。
教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：由刘和刚的歌曲《父亲》导入。
导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。
当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。
(2)二、自主读文，整体感知。
三、合作探究。
1. 小组讨论下列问题(屏幕投影)：⑴. 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?从中可见“父亲”怎样的性格?⑵. 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?从中可见“父亲”怎样的品质?⑶. 新屋造好了，父亲怎么样?从中可见“父亲”怎样的性格?2. 引导回答上列问题(屏幕投影)：⑴. 明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。
“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。
“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。
性格：要强(有志气，有理想，有追求)。
⑵. 明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。
性格：勤劳(吃苦耐劳)⑶. 明确：他感到不自在，不对劲。
性格：谦卑3. 小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。
四、拓展延伸，实践演练。
过渡语：文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动?他怎能不使我们想起家里的父亲?现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧!1.提示(屏幕投影)：最难忘的是父亲的时候，他。
《台阶》教案(10篇)
《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《台阶》获奖教案
《台阶》获奖教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和理解《台阶》的主题和深层含义。
分析和欣赏《台阶》的文学特色和表达技巧。
提高学生的文学素养和批判性思维能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学内容课文《台阶》的阅读与理解。
分析《台阶》的文学特色和表达技巧。
探讨《台阶》的主题和深层含义。
引导学生进行文学创作和表达。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法互动式教学：引导学生积极参与讨论和提问。
案例分析：分析《台阶》的文学特色和表达技巧。
创造性写作：激发学生的创造力，进行文学创作。
2.2 教学手段课文：《台阶》文本的提供和阅读。
投影仪：用于展示相关图片和PPT。
讨论板：用于学生讨论和表达。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤步骤一：导入和背景介绍步骤二：课文阅读与理解步骤三：文学特色和表达技巧分析步骤四：主题和深层含义探讨步骤五：文学创作和表达3.2 教学活动活动一：引入《台阶》的背景和作者简介活动二：学生阅读课文，理解故事情节活动三：小组讨论，分析文学特色和表达技巧活动四：小组分享，探讨主题和深层含义活动五：个人或小组进行文学创作和表达第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估评估方式一：课堂参与度和讨论表现评估方式二：文学创作和表达的质量评估方式三：课后作业和小测验4.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，进行改进自我反思：教师对自己的教学进行反思和评估第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源课文：《台阶》文本参考书籍：相关文学理论和批评作品在线资源：相关网站和文章5.2 教学拓展拓展活动：组织学生参加文学比赛或研讨会推荐阅读：推荐与《台阶》相关的文学作品，进行深入阅读和研究第六章：教学设计与安排6.1 教学设计设计理念：以学生为中心，注重培养学生的文学素养和批判性思维能力。
教学策略：通过互动式教学和案例分析，激发学生的兴趣和参与度。
教学目标：使学生能够理解和欣赏《台阶》的文学价值，提高表达和创作能力。
初中课文《台阶》优秀教案
初中课文《台阶》优秀教案初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）初中课文《台阶》优秀教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。
课时安排：一课时教学过程：一激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。
今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。
二整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。
PPT3)。
1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。
(PPT4)2、学生整体把握，要求复述故事情节。
(PPT5)三小组讨论、合作探究1、第一台阶：读懂父亲(父亲是个什么样的人?PPT6)勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
①用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。
(PPT7)②教师联系人物，总结全文结构。
(PPT8)③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。
(PPT9)④说说你对这位父亲形象的认识。
(PPT10)2、第二台阶：读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
《台阶》备课教案三篇：提高学生的语文阅读能力
《台阶》备课教案三篇：提高学生语文阅读能力
在现代社会中，语文阅读能力是一项非常重要的技能，它与我们的学业、工作和生活息息相关。
为了培养学生的语文阅读能力，我们需要提供高质量的课程，以帮助他们理解和欣赏文学作品。
在这篇文章中，我们将介绍《台阶》备课教案三篇，以帮助教师提高学生的语文阅读能力。
我们将介绍第一篇备课教案。
这篇备课教案以《台阶》为主题，旨在帮助学生提高阅读理解和分析文学作品的能力。
在这篇备课教案中，学生将学习如何分析文本的主题和意义，并通过阅读文学作品来提高自己的阅读技能。
此外，教师还将介绍一些常见的文学技巧，如对比、象征和隐喻等，以帮助学生更好地理解文学作品中的意义和反映。
接下来，我们将介绍第二篇备课教案。
这篇备课教案以文学作品为中心，涉及不同的文学技巧和文本的结构。
在这篇备课教案中，教师将向学生介绍小说、戏剧和诗歌等文学类型，并分析这些作品中的主题和情节。
教师还会引导学生掌握文本结构，如情节、主题和意义等，以帮助学生更好地理解和鉴赏文学作品。
我们将介绍第三篇备课教案。
这篇备课教案主要涉及到阅读技能和阅读理解能力。
在这篇备课教案中，教师将向学生介绍一些读书策略和技巧，如阅读速度、预测和问题解答等，以帮助他们更好地理解和分析文学作品。
此外，教师还将帮助学生分析文学作品中的难点和要素，以提高学生的阅读理解和解决问题的能力。
结论
以上介绍的三篇备课教案均适用于提高学生的语文阅读能力。
教师可以根据需要选择不同的备课教案，并在日常教育教学中加强学生的语文阅读能力。
这样可以为学生的语文学习和未来的生活提供良好的基础。
人教版八年级上语文《台阶》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《台阶》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。
2.学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。
2.教学难点：学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇新的课文，题目叫做《台阶》。
请大家先齐读一遍课文，初步感受一下课文的内容。
2.自主学习师：请同学们结合课后的注释，自主学习课文，注意理解生字词的意思，分析课文的结构和主题。
生：自主学习，做好笔记。
3.课堂讲解师：下面我们来讲解一下课文的内容。
课文讲述了父亲为了修建新屋，节衣缩食，努力攒钱，最终实现了愿望。
在这个过程中，父亲付出了艰辛的努力，体现了我国农民的坚韧精神和拼搏精神。
（1）分析课文结构师：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？生：回答问题。
（2）分析课文主题师：课文主要表达了哪些主题？生：回答问题。
（3）分析课文写作技巧师：课文中有哪些值得学习的写作技巧？生：回答问题。
4.课堂讨论（1）课文中的父亲具有哪些品质？你如何看待这些品质？（2）课文对你有什么启示？你从中学到了什么？生：分组讨论，汇报讨论成果。
5.课后作业（1）熟读课文，理解课文内容。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生充分理解了课文内容，分析了课文主题，感悟了课文所表达的情感。
2.通过分析课文中的写作技巧，提高了学生的写作能力。
3.学生在课堂讨论中积极发言，提高了阅读理解能力。
4.课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。
本节课我们学习了《台阶》这篇课文，通过分析课文内容，我们感受到了父亲坚韧不拔的精神品质，同时也学到了一些写作技巧。
希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬这种拼搏精神，为实现自己的目标而努力奋斗。
《台阶》优秀教案设计
《台阶》优秀教案设计一、教学目标1.理解课文主题，感受父爱的伟大与深沉。
2.学习课文中的描写手法，提高写作水平。
3.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
二、教学重点1.课文主题的把握。
2.课文描写手法的分析。
三、教学难点1.课文情感的理解与表达。
2.描写手法的运用。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景及作者。
2.学生分享对课文《台阶》的理解和预想。
（二）课文阅读1.学生自读课文，感知文本内容。
2.教师指导学生关注课文中的关键词语和句子。
（三）课堂讨论1.学生谈谈对课文的理解，教师引导学生深入探讨课文主题。
2.教师提问：课文中的父亲为什么那么执着于修建台阶？第二课时（一）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写手法，如对比、细节描写等。
2.学生举例说明课文中的描写手法，并谈谈自己的感悟。
（二）写作训练1.教师给出写作题目：以《我的父亲》为题，写一篇作文。
2.学生分组讨论，分享写作思路。
3.学生写作，教师巡回指导。
第三课时（一）作文评析1.教师选取几篇学生的作文进行评析。
2.学生互相评价，提出改进意见。
（二）课文拓展1.教师引导学生从课文中提炼出关于父爱的名言。
2.学生分享自己的父爱故事。
第四课时2.学生谈谈自己的收获和感悟。
（二）作业布置1.学生根据课堂讨论，修改作文。
2.教师布置课后阅读任务，让学生进一步感受父爱。
五、教学反思本节课通过阅读课文《台阶》，让学生深入理解父爱的伟大与深沉，学习课文中的描写手法，提高写作水平。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养他们的阅读理解能力和审美情趣。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助他们更好地掌握课文内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生对课文的理解不够深入，写作水平有待提高。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：第二课时（一）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写手法，如对比、细节描写等。
《台阶》教案模板6篇(台阶教案详案)
《台阶》教案模板6篇(台阶教案详案)下面是整理的《台阶》教案模板6篇(台阶教案详案)，以供参考。
《台阶》教案模板1教学重难点①揣摩关键语句分析父亲形象。
②理解父亲形象的特点。
教学过程一、导语设计：1、爬台阶的确是件挺累的事！可是呢，偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些，到底是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来认识一下小说《台阶》中的主人公——父亲。
二、概括故事情节1、大家事先都已经看过这篇小说了，下面老师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。
给大家半分钟时间考虑。
（学生默读课文。
）（父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。
他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。
）2、本文题目是《台阶》，小说也是围绕“台阶”命题立意，组织材料。
“台阶”是全文的焦点。
三、浅谈对人物的初步印象接下来，请大家交流一下你对“父亲”的印象。
用一句话表达，如：“父亲是个……的人”。
（勤劳、要强、老实厚道、有些自卑、渴望得到别人尊重、有着坚韧意志的人。
）四、赏析语句，感知人物形象：1、“这句话他不知说了多少遍”（说明父亲长时间惦记着这件事，他很看重台阶高低这个问题。
父亲觉得自家台阶低、地位也低，他感到没面子，我觉得他有点虚荣。
台阶高低其实就是意味着地位的高低，看得出父亲渴望提高自己在别人心目中的地位，渴望得到别人的尊重。
）2、下面点评第13自然段。
（父亲总是看着别人家的高台阶，可见他有多么的羡慕。
上一段说到烟抽够了就能干活，父亲一边看着别人家的台阶，一边老抽烟，他是不是想着快快干活，早点造出让人家也羡慕的有高台阶的新屋。
这段写到柳树枝摇来摇去都摇不散父亲看别人家高高的台阶的目光，告诉我们父亲是很专注的，很认真的在想盖新屋的事。
）3、这里的写景就是为了衬托父亲专注的目光，充分表现父亲的羡慕向往之情，表现他决心的坚定。
4、接下来看第21自然段：放鞭炮时父亲“两手没处放似的.，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，看出他很尴尬。
优秀教案《台阶》
优秀教案《台阶》优秀教案《台阶》作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺精心整理的优秀教案《台阶》，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。
3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感教学重难点：1、文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法2、父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。
教学方法：朗读、置疑、问答、讨论、合作、探究教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入新课：台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。
今天我们要学习的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。
板书：《台阶》李森祥(这篇文章的篇幅比较长，所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号，这样比较方便阅读。
)二、初读课文，整体感知因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。
请看大屏幕：请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容?本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。
那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的“父亲”。
在你的心中，他是一个怎样的人?同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。
明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑。
三、研读分析从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的。
那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。
《台阶》教案
第8课《台阶》教案一、教学目旳1、知识与技能:理解故事情节，把握爸爸旳形象，理解小说旳主题。
2、过程与措施：学习从细节描写中分析人物形象特点,学习人物形象刻画旳措施。
３、情感态度、价值观:领悟爸爸这一农民形象背后勤快、节俭、富于追求旳优秀品质，体会乡土农民自身旳生存困境、命运悲哀。
二、教学重点1、把握爸爸旳形象２、解读小说旳主题三、教学难点1、感悟爸爸这一人物形象旳内涵与意义２、理解小说背后旳深刻主题四、教学措施讲授法、合伙探究法、问答法五、学时安排1学时六、教学过程（一）导入有这样一位爸爸,他毕生清贫，清贫到让人不肯在别人面前提起,他是平凡旳,平凡到你难以在人群中将他辨别,他也是卑微旳，他毕生旳追求在我们看来是那样旳不值一提,但正是这样一位爸爸带给我们深沉旳感动与思考，就让我们一起走进李森祥旳《台阶》,走进这位平凡而动人旳农民爸爸。
（二）明确学习目旳(学生齐读)1、把握爸爸旳形象２、解读小说旳主题（三）检查生字词预习多媒体出示本课生字词，学生精确诵读，教师解说部分生字词含义。
凹凼．．（āo ）（d àng) 门槛．（k ǎn) 尴尬．．（g ān ）(g à) 黏．(n ｉán ） 撬．(ｑi àｏ）涎．水(ｘián) 揩．（kāi）嘎．叽(gā) 晌．午(shǎng) 愣．住（ｌènｇ）很倔．（ｊuè）（教师强调揩旳读音、字义,倔旳读音,涎水旳词义)（学生齐读两遍）（四）初读课文，整体感知(规定：学生理解故事情节,感知人物形象)1、小说讲述了一种什么故事?学生：建造高台阶旳房屋教师：爸爸为什么要建造高台阶旳房屋呢？学生:台阶高,地位高。
教师总结：台阶有着丰富旳象征,它象征一种有地位旳富足旳生活，房屋台阶高,身份地位才高，才干被人尊重、看得起。
因此,爸爸追求旳不仅仅是高台阶旳房屋,而是一种高地位旳富足旳受人尊重旳生活。
（板书：富足、被人尊重)【过渡语:由此可见爸爸是一种有追求、有梦想旳爸爸】2、除此之外,他是一种如何旳爸爸?（规定：结合课文中旳细节内容进行分析)学生:①爸爸洗脚、爸爸砍柴卖柴等，看出爸爸勤快、吃苦耐劳、生活艰苦等。
《台阶》教学设计（通用5篇）
《台阶》教学设计《台阶》教学设计（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《台阶》教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《台阶》教学设计1教学目标：1、了解小说三要素2、分析人物形象3、把握小说主题教学重难点：目标2、3课时安排：2课时教学过程一、导入这是一篇小说，讲诉一位父亲建新屋，修高台阶的故事。
小说是一种文学体裁，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
人物、故事情节和环境构成了小说的三要素。
二、整体阅读，把握情节提示语：人物形象是通过故事情节展示出来的，要了解父亲这个人物形象，就必须先弄清小说的情节。
要求：学生自读课文，回答下面三个问题（抓住文中的关键语句）1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？台阶高，屋主人的地位就相应高2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？他终年辛苦。
准备了大半辈子3、新屋建好了，父亲怎么样？人衰老了，身体也垮了三、集中讨论，分析形象父亲是一个怎样的人（对学生提出要求：就自己的认识加以说明，要在故事情节的基础上归纳）父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人的尊重；父亲是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拨的毅力；父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦；父亲是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑特点，当九级台阶建好后，他却不好意思坐上去。
四、问题研究，把握主题提示语：这里的父亲是一个非常普普通通的农民，这样的农民在我国农村非常之多。
其实，仅就其性格而言，即便是在城市中也不乏这样的人物。
同学们，我们不妨回顾一下，看看自己的父亲，看看同学的父亲，看看周围父亲，能不能从他们身上找到这个父亲的“影子”？学生交流，教师一定要引导学生联系生活体验，唤起学生情感共鸣，另一方面要根据课堂交流情况顺势引出下面的问题——这篇小说要告诉我们什么？讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。
《台阶》优秀教案
《台阶》优秀教案一、教学目标1、知识与能力目标整体感知课文内容，了解故事情节。
理解父亲形象的特点，把握其深层含义。
2、过程与方法目标通过分析细节描写，体会父亲的心理和情感。
培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
理解父辈的艰辛，培养学生对家庭、对社会的责任感。
二、教学重难点1、教学重点梳理故事情节，理解“台阶”的象征意义。
分析父亲形象，体会作者的情感。
2、教学难点领悟作品围绕“台阶”命题立意，组织材料的写作方法。
三、教学方法1、朗读法通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言魅力，理解文中人物的情感。
2、讨论法组织学生讨论文中的关键问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、分析法引导学生分析文中的细节描写，深入理解父亲的形象和文章的主题。
四、教学过程（一）导入新课同学们，我们每个人的家里都有台阶。
有的台阶高，有的台阶低。
今天我们要学习的这篇课文《台阶》，就和台阶有关。
那么，这台阶背后又有着怎样的故事呢？让我们一起走进李森祥的《台阶》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决。
2、简要概括课文的主要内容。
（三）再读课文，梳理情节1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲是怎样造起这栋新屋，特别是九级台阶的？3、新屋造好了，父亲怎么样？（四）精读课文，分析父亲形象1、文中哪些细节描写表现了父亲的形象？例如：“父亲的准备是十分漫长的。
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
” 从这段描写中，可以看出父亲是一个勤劳、节俭、认真的人。
2、父亲有着怎样的性格特点？父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
（五）深入探究，理解主题1、“台阶”在文中有什么象征意义？“台阶”象征着父亲的理想和追求，也象征着农村社会地位的提升。
台阶教案12篇
台阶教案12篇台阶教案台阶教案（一）：《台阶》教案一、教学目标：1、研读重点语句，感悟人物形象。
2、把握故事情节，理解故事内涵。
3、抓住全文线索，学习如何选材。
二、策略和方法：教师导读，学生合作探究。
(析读法、讨论法三、教学难重点理解“父亲”的形象特点及其好处。
四、课前准备：课时安排：1课时学生：预习字词，思考课后问题，了解课文资料。
五、教学过程简介作者，明确学习目标。
李森祥(1956一：衢州人。
作家。
1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。
《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
(一)创设情境，导入新课导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任，压弯了腰板……这天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，让我们一齐来感受一下这位父亲。
(二)整体感知，把握故事情节1.速读课文，简略概述故事资料(提示：谁干什么)2.提示思考：a、父亲是如何造起一间有台阶的新屋b、父亲为何要造一间有台阶的房子c、新屋造好后，父亲变得怎样了3、学生表述：本文讲述的是一个……的故事。
(三)研读赏析，领悟人物形象1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描述父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。
学生细读、思考、交流。
2.提示思考：a、造屋原因的关键一句话是什么你对此是如何理解的.台阶高，屋主人的地位就相应高(文眼)。
(分析本句，感知父亲形象。
因为台阶是地位的标志。
我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。
)b、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的划出这些句子，体会父亲的性格特征。
c、从那些细节中我们能够看出父亲对高台阶的渴慕表现出父亲怎样的性格d、品味下列语句，谈出你的感受：①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
《台阶》优秀教学设计【原创】
《台阶》优秀教学设计原创《台阶》优秀教学设计【原创】作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《台阶》优秀教学设计【原创】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、把握父亲的形象特点2、解读小说的主题3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
教学重难点：1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
2、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
教学过程：一、谈话导入有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫的让人不愿意在别人面前提起;他也可能是平凡的，平凡的以至于我们无法将他从人群中分辨出来;他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值得一提。
然而，就是这样一位父亲带给我们很多深沉的感动与思索，下面让我们一起走进李森祥的小说《台阶》走进这位父亲。
(师出示课件板书课题)二、作者简介(课件出示)李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。
他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。
有一段时间中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。
作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。
三、检查预习(课件出示)凹凼dàng 门槛kǎn 尴尬ɡān gà 涎水xián揩kāi 噶叽gā 撬qiào 黏nián很倔juè 半晌shǎng1、指名认读2、师强调重点字音：揩kāi 很倔juè 等3、全班齐读这些字词四、踏上台阶，认识父亲1、生读课文：思考小说叙述了一件什么事?(课件出示)A:生读文B:指名回答C:小结：小说叙述了父亲砌台阶这件事，全文花费的最多的笔墨就是在造台阶的前前后后的过程，父亲毕生的追求就是要造一座有高台阶的房屋。
2、父亲为什么要建一座有高台阶的房屋呢?(课件出示问题)A：请学生在读课文，在书上找出原句回答(你们家的台阶高!言外之意就是你们家有地位啊。
《台阶》的优秀教案(通用5篇)
《台阶》的优秀教案（通用5篇）《台阶》的优秀教案1一、教学目标1、整体感知课文内容，了解小说故事情节，体会作者的思想感情；2、理解、分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料的方法。
训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神；3、培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。
（说明：这三项目标的设置，分别一一对应了语文课堂教学“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等新课标所倡导的语文教学之三维目标。
）二、教学重点在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。
三、教学难点与朱自清先生的名文《背影》作比较阅读，比较二者在组织材料、命题立意上以及人物形象的异同。
四、课时安排一课时。
五、课前准备学生：预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象；回忆、感受、体验生活中的自己的父亲的关爱自己或他人的动情片段。
教师：制作多媒体课件。
（说明：由于这篇小说即便是短篇，然而它对于八年级的初中生而言，仍然显得比较长和难以把握，因此教师教学本课时，预习任务的安排，就是尤其关键和必要了。
需要特别强调指出的是，多媒体教学的确有许多优点：信息量大，美观漂亮，图文声并茂，但是对于教学语文本质上以“悟”为主的学科而言，老师的言语引领与身体垂范和学生的从心里到行动上积极主动的参与以及教师与学生之间的有效互动，是更为重要的——多媒体重在“图文声”，而“情”，还得的确靠教者与学者的有效互动。
）六、教学过程（一）、导入新课（正式上课之前，先放舒缓音乐，亮出一幅与台阶颇为贴切的图片，按字竖排打出一段话：“有人说，人生/是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此……”事先，预设和营造适宜__课堂教学的氛围。
）教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。
站在天真的微笑里，父亲，是慈祥的温柔。
清冽的日子，总有淳朴的粮食喂养一种思想。
《台阶》教案10篇
《台阶》教案10篇《台阶》教案篇1教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。
3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。
1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。
有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
)2、检查预习，辨音识义。
凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)黏性(nián) 掺水(chān) 蹿上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)尴尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。
①生速读课文，复述故事。
阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了，父亲怎么样了?②提问：__的线索是什么?人物呢?(板书：线索——台阶、人物——父亲)我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置?明确：__的详略由中心定。
《台阶》教案6篇
《台阶》教案6篇《台阶》教案篇1课型：新授知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从__中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
重点难点：领悟父亲的情感与性格。
策略和方法：朗读法、导引法。
教学媒体：投影仪、录音机。
教时：2课时第一课时一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
(朗读__。
见附录。
)任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。
1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，__中一个独特的风俗或讲究是什麽?台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
(其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
)这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;联系__，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?(或他都作了哪些准备工作?)每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
(这个问题，好学生可以回答出来。
)5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什麽特色?(71页)奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
《台阶》教案优秀
《台阶》教案优秀课文台阶的教案篇一教学目标：①知识与能力：整体感知课文内容，反复地品味，有感情朗读。
②过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度与价值观：充分认识生活的艰难，感受父亲的品质，培养对人、对事的悲悯之心。
教学重点：教学难点：这篇文章父亲勤劳、坚韧等品质学生不难体会，关键在于引导他们弄清劳动对于父亲的意义。
课时安排：一课时课前准备：布置预习，反复读课文，熟悉课文情节。
教学步骤：一、导入（多媒体放映某某某片，教师对某某某片进行解说）（某某某片1）：这雕凿着云和龙纹样的台阶向着太和殿延伸，引领着真命天子踏上金銮宝殿。
（某某某片2）：此乃慕田峪长城一绝，山峦弯曲多变，构成了几乎垂直的台阶，没有胆识的人不敢涉足。
（某某某片3）：据说此处台阶有5000多级，台阶两旁的竹林青翠欲滴，踏上这样的台阶定让人有心旷神怡之感。
（某某某片4）：花岗岩铺就的台阶四面环绕，愈发烘托人民英雄纪念碑的庄严肃穆，雄伟壮观。
（某某某片5）：此某某某中山势陡峭，台阶顺势而生，引领人步入山顶体味“一览众山小”的意味。
今天我们将一同走近一家普通农户，去看一看这户农民用毕生心血所建造的台阶。
二、初步感知1．之前我们已经对这篇小说做了预习，请同学们快速浏览全文，看看文章中写了哪几种台阶？三级青石板台阶和九级水泥台阶2．全文写了这样两种台阶，那么这篇文章描述的主要对象是不是台阶呢？不是，而是父亲。
看来台阶和父亲之间有着密切的关系。
三、揣摩妙点父亲与台阶之间有什么关系呢？1．父亲与三级台阶之间的关系（1）学生回答教师小结：这三级台阶是父亲亲自从山上背下来的，父亲在上面抽烟、休息，“我”在上面玩耍，给我们一家人带来了欢乐。
（2）父亲对这三级青石板台阶的感觉怎样？有两重情感：觉得这三级台阶“很舒服”，另一方面又对这三级台阶不满意，总觉得台阶低。
（3）父亲为什么总觉得我们家台阶低？学生回答教师小结：看来在家乡台阶就是一种地位的象征，难怪父亲日夜盼着想造一栋有高台阶的新屋了。
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《台阶》优秀教学设计教学目标：1、知识目标理解文章的人物形象。
2、能力目标学习阅读写人叙事的散文。
3、情感态度与价值观领悟体会父亲的情感与性格。
让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情。
教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学重点：理解父亲这个人物形象。
教学难点：领悟父亲的情感和性格。
课时安排：2课时第一课时教学重点：理解课文主题教学过程：一、情景导入：不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写低微身份的小人物的经历、感受和事情，下面有一段关于卑微者的记述：任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的，无论人还是事物，如小草，如蚂蚁，也如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、检查课前预习情况。
三、整体感知。
每个人的家乡都有些独特的风俗，那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?台阶高，就意味着主人的地位高。
四、合作探究。
1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋?造新屋，当然是为了改善住的条件，每个建筑物都有它的人文性，所以父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
这里补充一下，关于马斯洛的理论：人的需要层次——生理需要，安全需要，爱的需要，尊重需要，自我实现需要。
联系本文：其实父亲也有对尊重的要求，是其毕生的奋斗目标。
2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作?每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。
3、为什么造新屋的过程写得简略，造台阶却写得很详细?详略是由中心而定的，题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶可以详写。
4、在父亲心里，新台阶的动工就意味着“地位的提高”。
我们平时遇到父母升职的事时，都是举家，那么父亲有什么表现?放了四颗大鞭炮。
5、父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的，找出来看看有什么特色?奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来。
新房就要完工，他心里的高兴是无法形容的；一辈子低眉顺眼，老实厚道，高兴起来也与众不同，一双手放在哪里都不是。
6、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲感觉怎样?为什么?不对劲。
台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。
7、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
表现了父亲怎样的思想感情?一方面专注地望着别人高高的台阶，他羡慕向往，他在谋划怎样加快准备，争取早日造起高台阶的新屋，像人家的一样气派，也叫人羡慕。
8、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样?这种心态如何理解?父亲干了一辈子，劳动就是生命。
在他的精神世界中，劳动就是创造，劳动就有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了一切，所以感觉若有所失。
9、新屋造成了，父亲衰老了，身体也垮了，那么这样做值吗?学生各抒己见，谈谈自己的人生观。
五、内容总结。
本文塑造了一个父亲的形象，父亲是个老实厚道的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
六、布置作业。
以“我的父亲”为题写一篇文章板书设计：台阶李森祥造新屋非常要强老实厚道不甘人后。
第二课时练习题及参考答案一、基础部分1.下列加粗字注音、字形不正确的一项是()a.凹凼(ào) 烦燥(zào)b.尴尬(ɡān ɡà)阴凉(yīn)c.卵石(luǎn) 揩一把(kǎi)d.砌缝(qì)舀米(yǎo)2.指出没有用比喻的句子()a.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
b.父亲又像问自己，又像是问我。
c.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
d.他的脸苍白得像一张纸。
3.解释加粗的词。
(1)虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
(2)偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
(3)农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
阅读下文，完成4～7题。
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。
那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地()了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很()地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。
……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。
……这以后，我就不敢再让父亲挑水。
挑水由我包了。
父亲闲着没什么事可干，又觉得很()。
以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。
偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?怎么了呢，父亲老了。
4.依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是()a.惨叫粗暴烦躁b.惨叫粗野烦恼c.喊叫粗暴烦恼d.喊叫粗野烦恼5.理解下列句子的含义。
(1)不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!(2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
(3)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
(4)怎么了呢，父亲老了。
6.父亲一生的追求是什么?他是一个什么样的人?你怎么看这个人物?受到什么启发?7.文中如何描写“我”的行动?“我”是一个怎样的人?二、提高部分阅读下文，完成8～11题。
一张车票她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子。
她径直走向入站口，默默地排在长长的队伍后面。
目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来。
那白色的标尺线，仿佛是_____________________。
这时刚刚下车的人出站了。
“妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。
”一个稚嫩的童声。
一个多么熟悉而又可怕的声音!她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下的钱给你买好东西吃!”“不能走!”她显得十分激动，声音都嘶哑了。
“你凭什么不让我走?”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。
“凭一颗忏悔的母亲的心!”她眼角闪动着泪花，语言是那样地凝重。
她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇文章，不，尝尝这粒苦果吧!”“啊，……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了。
“妈妈，我们快走呀!”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。
“________________________”年轻的母亲说道。
8.在第二段末尾横线上最恰当的是()a.一条闪光的皮鞭b.一根粗大的绳索c.一张巨大的罗网d.一个醒目的感叹号9.为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”?10.在最后一段的横线上，补上你认为最合理的人物语言。
11.这篇小说的主题思想是()a.家长不能贪图小利，否则会犯大错误b.家长不能溺爱孩子，否则会自尝苦果c.家长应当教育孩子从小遵纪守法d.家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样三、试一试12.李铭同学由于学习方法不当，成绩一直不好。
请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李铭提高认识。
(1)激励语气___________________________________________________ _________(2)规劝语气___________________________________________________ _________(3)批评语气___________________________________________________ _________参考答案一、1.a(āo，躁) 2.b3.(1)小得不值得提。
(2)好像失去了什么。
(3)人多而公开的场合。
4.a5.(1)父亲没真正觉得自己老，强调自己还很有力气。
(2)父亲一生勤劳，一旦歇下来，非常不习惯(3)通过外貌描写，我看出父亲真老了(4)父亲的身体老了，心境也老了。
6.造高台阶。
勤劳、善良、老实厚道。
父亲在实现了最高的追求后，内心失落，不踏实了。
人活着要不断地追求。
7.“我”把挑水的活包了，陪父亲在门槛上休息，聊天。
“我”是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦的孩子。
二、8.a9.因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。
10.不!我们补票去!11.c三、12.(1)相信你一定能找到恰当的学习方法!(2)在学习方法上，你要格外注意啦!(3)怎么总是不讲究学习方法呢?。