《母亲的恩情》教案设计

《母亲的恩情》教案设计

(注:标记部分为修改添加的内容)

教材分析：

本课是以讲故事的形式，在文中巧妙地引出古诗《游子吟》，并提出了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。有助于学生理解古诗，体会诗人热爱母亲、不忘母恩的思想感情。

本文语言朴实，意境纯美，感情真挚，适合学生阅读。课文所配3幅彩图，可以帮助学生形象地领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力、想象力，从而增强学生对诗句的感受。

学习者分析：

母亲无私、伟大。而二年级学生年龄较小，虽然对母亲比较依赖，但对母亲的关爱理解不深，感恩不够。在教学中引导学生交流妈妈平时是怎样爱自己的，为理解课文奠定了基础，寻找到突破口，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，从而懂得报答母亲的养育之恩。

教学理念：

新课标指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过理解、体验、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”关注学生内心的情感体验，并唤起学生积极的学习热情，使学生真正成为学习的小主人。

教学目标：

知识与技能：

1.学会生字新词，能写会认课后的分类生字；

2.能有感情地朗读课文，背诵诗句，体会诗句的意思。

过程与方法：

1.由阅读指导入手，体会母亲对子女的关怀之情；

2.精读欣赏，理清课文与诗名的关系。

情感态度与价值观：

激发学生理解父母、孝敬父母之情，懂得报答父母的养育之恩。教学重难点：

1.学会生字新词，能有感情地、流利地朗读课文；

2.理解《游子吟》的意思，并学会背诵，体会母亲对子女的关怀之情。

教学策略：

1、利用多媒体课件，激起学生强烈的共鸣，撞开了学生情感的堤口，激发了学生表达的欲望，随即直奔主题，使学生在有浓厚情感铺垫的情况下理解并感受名诗《游子吟》，轻松突破了教学的难点。

2、为学生提供了充分展示个性的“情境、心境、语境”，使学生在主动积极的思维和情趣活动中有所感悟和思考。

3、多层次的朗读，使学生在读中体验，读中感悟，迁移升华，领略了课文价值取向及内涵。

教学资源应用：

媒体类型媒体要点教学作用使用方式

占用

时间

媒体

来源

图片一束鲜花创设情境引发动机播放-设疑1’下载音频歌曲《母亲》创设情境引起思辩播放-讲解2’下载图片母亲送儿呈现事例启发思维播放-提问1’下载图片母亲照顾病儿呈现事例启发思维播放-提问1’下载图片母亲缝衣呈现事例启发思维播放-导学1’下载课件《游子吟》诗句总结归纳巩固学文播放-讨论-小结3’自制课件课外实践形成事实建立经验播放-指导1’自制

教学过程：

一、情景导入：

1、谈话：（多媒体出示：一朵盛开的鲜花）

同学们，请看，这是春天田野里开放的第一朵花，让我们把它送给：给了我们生命的人，把我们养育长大的人。是谁呀？

不管妈妈的称呼有多少种，有一样事情是永远不会变的，那就是妈妈是世界上最爱你的人。让我们一起回顾一下妈妈是怎样爱我们的。

2、播放歌曲《母亲》（画面出现妈妈接送孩子上学、妈妈照顾病儿等情景图）。

师：是啊，妈妈那么爱我们，她要求我们为她做过什么吗？母爱是伟大的、无私的，是不求回报的，所以人们赞美母爱。不只是我们，在唐朝，就有一位诗人，他为了表达对母亲的敬爱和怀念，写成了一首著名的小诗《游子吟》。请看大屏幕。（点击出示《游子吟》。）这首诗的作者是谁？他为什么写这首诗？这首诗是什么意思？

让我们一起学习课文，找出答案。

二、自学课文：

自读课文，要求读谁字词，边读边想，略知大意。

三、精读课文，借文悟诗：

1、学习第一段（多媒体出示：母亲缝衣）

1) 看图：图上有谁？在干什么？

2) 默读第一段，抓住重点词句体会母亲的爱。

3）文诗对照，理解诗句。

2、学习第二段。学生自由读文，体会难以分别的情景及原因。

a、（点击：母亲送儿图）母亲送孟郊出门时，对儿子说了些什么？

b、（点击）出示句子：

“郊儿，你可要早点儿回来呀！”

c、从母亲送儿子的话中可以看出什么？

d、谁能把母亲的话读好呢？（指名读、女生读、比赛读）

e、想象练说：儿行千里，母亲难道只说这么一句话吗？她还会说什么？

f、孟郊听了有什么表现？他的眼睛为什么湿润了？

g、他会想些什么？又会对母亲说什么？

3、学习第三段。

a、理解“春晖”。

b 、让我们再一次深情地吟诵一下这首感人至深的好诗《游子吟》。

c、试背，并用自己的话说说意思。

四、拓展迁移，升华主题：

1、你准备怎样爱妈妈？

2、只爱妈妈吗？你还爱谁？

3、每个人都爱自己的妈妈，但是不要忘了，我们所有中国人都有一个共同的妈妈——那就是伟大的祖国。

五、总结全文：

结合板书，总结内容，整体评价。

六、课外实践：

1、把《游子吟》背给爸爸妈妈听，并用自己的话说诗句的意思。

2、回忆平时妈妈是怎样爱你的，用几句话写下来。

3、从今天起，帮妈妈做一些力所能及的家务活。

附：关于本教案的研讨记录

时间：2011年11月16日

地点：一七班教室

参与研讨人员：

王琪贺文勇王丽王佳王婷任伽颍李进宝

主持人：王琪（组长）

研讨过程：

一、王琪组长提出研讨议题：

“国培”学习现在已经进入实质阶段，按照学习的具体要求，在大家自行备课的基础上，今天我们本组成员将对个人的教案设计进行专门研讨，特别要以“打造实效课堂”为主题，发挥全组成员的智慧，多提合理化建议，帮助每一个人形成最优教案，并在课堂实施，提升课堂教学质量。今天，我们共同来研讨李进宝老师主备的《母亲的恩情》一课的初案。

二、李进宝老师按照自备教案进程向大家进行设计过程说明。（略）

三、研讨发言：

贺文勇：这个教案设计，整体上比较好。但我发现，在课堂有效性的体现上，李老师思想的比较多，而且多处用到了图片、音频等课件资源，一定会增强直观性，突出有效性。但作为教案设计，如果能把资源应用这一部分单列出来，会让人一目了然，而且作为教学者，在课堂上应用时也胸有成竹，因为，在资源设计中涉及的有资源名称、类型、使用方式、作用以及占用课堂时间等。

王丽：这个设计过程挺好的，特别是精读悟诗那一部分，设计了非常细致的引导，课堂效果应该能够保证。我提一个建议：在情景导入部分，我感觉，对