【核心素养】2019-2020年说课一等奖：人教版历史开辟新航路说课
开辟新航路说课稿
人教版高中历史必修Ⅱ第五单元第一课开辟新航路一.说教材1.教材内容：本课主要有三个子目：开辟新航路的背景、探索通向东方新航路、与世界会合，也就是从开辟新航路的原因及条件、过程、影响三个方面介绍新航路开辟的历史。
2.教材地位：人教版高中历史必修Ⅱ前四个单元的内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第五单元开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。
二.说目标1.课程目标：（1）分析新航路开辟的原因及条件；（2）概述新航路开辟的过程；（3）理解新地理大发现对世界市场形成的重要意义。
2.教学目标：（1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括社会根源、思想根源、宗教根源、商业原因、经济根源)、经过（包括四位航海家和四条航线）和影响；（2）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（3）情感态度与价值观：感受并学习探险家们不畏艰险、勇于开拓探索的精神，同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
3.重点难点重点：分析新航路开辟的原因、条件以及影响突破方案：通过展示历史材料和图片，让学生通过分析材料和图片，归纳出答案，并让他们联系生活实际进行小组讨论。
难点：新航路开辟对世界市场形成的重大意义突破方案：进行模拟陪审团辩论，理解其进步性与灾难性，形式新颖，又形象生动，让学生感知历史，易于理解。
第5课 “开辟新航路”说课稿
第5课“开辟新航路”说课稿各位老师，上午好！我今天说课的课题是高中《历史·必修二》第5课开辟新航路,下面我将从6个方面进行我的说课，说教材，说目标，说学情、教法、学法，说教学手段、说教学过程，说反思，而教学过程是我这次说课重点的内容。
一、说教材《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
前第一单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开辟新航路开始学习第二单元资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要：1、上承古代中国，下启近代世界，是世界近代史开端。
2、新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
3、高考中重要考点，每年都有考题，选择题和非选择题。
教材从三个子目介绍了欧洲人开辟新航路的历史,也构成了本课的主要知识框架。
东方的诱惑---即新航路开辟的原因和条件新航路的开辟走向会合的世界---新航路开辟的影响。
课时安排：1课时二、说教学目标①知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。
引导学生分析其原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。
【设计依据】高中历史大纲要求，高考考试大纲要求②过程与方法：通过阅读教材、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景，通过地图动态演示、理清新航路开辟的经过。
通过情境设计提问、进行讨论来深入探究新航路开辟的影响。
【设计依据】遵循教学规律、高中生知识水平结构能力、本课教学内容自身特点、已经具备的教学设备。
③情感态度与价值观：A、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
B、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。
【设计依据】历史教学要求，新课程要求，更是社会和学生发展的要求3、重点、难点、考点重点、考点：新航路开辟的原因、影响难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义【设计依据】高中历史大纲要求，高考考试大纲要求，教材内容本身的要求，学生对这些知识存在的不足和疑难。
新航路开辟说课稿人教版
新航路开辟说课稿人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解15世纪末至17世纪初欧洲探险家开辟新航路的历史背景、主要航线及其对世界历史的影响。
学生能够掌握新航路开辟的基本史实，理解其对欧洲及世界历史进程的重要意义。
2. 过程与方法目标：通过分析、比较和讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思考能力。
通过小组合作探究，提高学生的合作学习能力和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到新航路开辟对不同文化间交流与碰撞的积极作用，同时理解其带来的负面影响，培养学生全面、客观地评价历史事件的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新航路开辟的历史背景、主要航线及其影响。
2. 教学难点：对新航路开辟影响的全面理解和客观评价。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、讨论法、合作探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 教学手段：利用多媒体课件展示相关历史图片、地图和文献资料，增强教学的直观性和感染力。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问“为什么15世纪末欧洲人要开辟新航路？”引导学生思考新航路开辟的动机。
2. 新课讲授：(1) 历史背景：介绍15世纪末至17世纪初欧洲社会经济状况、地理大发现的科技条件以及宗教传播的需求。
(2) 主要航线：详细讲解葡萄牙、西班牙等国探险家的航海路线，如达·伽马绕过好望角到达印度、哥伦布发现新大陆等。
(3) 影响分析：分析新航路开辟对欧洲经济、政治、文化的影响，以及对世界其他地区的影响。
3. 合作探究：学生分组讨论新航路开辟对世界历史进程的影响，每组选择一个角度进行深入探讨，并进行汇报。
4. 课堂小结：总结新航路开辟的历史意义，强调其对全球化进程的推动作用，同时指出其带来的问题和挑战。
5. 作业布置：要求学生撰写一篇关于新航路开辟影响的小论文，以巩固课堂所学知识。
五、板书设计新航路开辟一、背景二、航线三、影响四、评价六、教学反思本节课通过多种教学方法和手段，使学生对新航路开辟有了全面的认识。
开辟新航路说课稿
开辟新航路说课稿一、教材分析本次说课的教材为《开辟新航路》。
该教材是一本历史类教材，适用于初中三年级，旨在通过讲述中国古代航海家郑和七次下西洋的故事，引导学生了解我国古代航海史，并通过学习历史事件，培养学生的历史思维能力和人文关怀。
二、教学目标1. 知识与能力目标a. 了解郑和七次下西洋的历史背景和重要意义。
b. 学习郑和的事迹，培养学生的历史记忆能力。
c. 掌握相关词汇与短语，能够正确运用和理解。
d. 培养学生的历史思维能力和跨学科综合能力。
2. 过程与方法目标a. 通过讲授、讨论、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
b. 能够通过观看视频、阅读课文等多种形式获取信息。
c. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
d. 培养学生的信息处理和表达能力，如总结、归纳、演讲等。
三、教学重难点1. 教学重点：培养学生的历史思维能力，通过学习历史事件，了解我国古代航海史。
2. 教学难点：培养学生的跨学科综合能力，通过跨学科学习与思考，理解航海对于我国古代文明交流的重要性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入相关海洋地理知识，激发学生对航海史的兴趣。
比如问学生是否知道古代航海家、有哪些著名的航海事迹等。
2. 学习篇章（20分钟）a. 合作学习：将学生分成小组，观看相关视频，了解郑和下西洋的历史背景和重要意义。
每个小组分工合作，记录要点。
b. 整合信息：每个小组派一名代表，汇报观看的视频内容，其他小组进行补充。
3. 学习课文（30分钟）a. 学习课文：引导学生先阅读教材中的课文，检查学生的阅读理解能力。
b. 学生展示：学生分角色扮演，展示郑和下西洋的场景，鼓励学生穿插课文中的关键信息。
4. 拓展知识（15分钟）a. 播放相关的纪录片短片，让学生了解更多有关郑和七次下西洋的内容。
b. 辅助教材：介绍相关书籍或网站资源，供学生进一步了解。
5. 总结归纳（10分钟）a. 分组讨论：学生分组进行讨论，总结并归纳今天所学的知识要点。
新航路开辟的说课稿(终稿)
《开辟新航路》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是选自人教版高中历史必修二第5课《开辟新航路》。
我将从说教材及教学立意、说教学过程及教学策略两个方面展开。
一、说教材及教学立意（一）教材地位和作用《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场最终形成。
教材共分为三个子目：东方的诱惑、新航路的开辟、走向回合的世界。
从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
（二）学情分析本课的授课对象是高一学生，他们思维活跃，课堂参与度高。
在初中阶段已经学习过新航路开辟的相关知识，同时学生通过网络、电视、报纸等媒体可接触到一些关于新航路开辟的知识，但由于初中历史教学的深度不及高中，学生对知识的掌握缺乏系统性。
因此，在教学中要充分考虑学生的情况，通过有意义问题的设置激发学生思考，培养学生的问题意识与质疑精神，避免成为初中教学的简单重复。
（三）课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
（四）教学目标（依据课标要求、教材内容和学生实际情况，制定出教学三维目标如下）（1）知识与能力：了解新航路开辟的基本事实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
（2）过程与方法：通过阅读资料、收集信息、合作交流等多种形式，掌握探索问题、发现问题，积极寻求解决问题的途径和评价历史事件及历史人物的方法。
（3）情感态度与价值观：A.通过对新航路开辟过程的学习，感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；B.通过学习新航路开辟的影响，理解新航路开辟的进步性和局限性。
开辟新航路说课稿
《开辟新航路》教学设计（说课）安庆七中张慧一、说教材1、教材地位和内容：本课是人教版高中历史必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》的第一课，新航路开辟对于资本主义经济的产生和发展有重大的意义，是资本主义世界市场的开端，也是当代经济全球化的起源。
所以，学好这一课，对于正确理解和把握整个单元的知识脉络十分重要。
本课教材分三目东方的诱惑、新航路的开辟、走向会合的世界，依次介绍了新航路开辟的背景、过程和影响，思路清晰。
2、课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
3、教学目标（1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景；了解新航路开辟的经过；学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件。
（2）过程与方法：通过引导学生编排表演历史剧《船长与水手的对白》理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过角色扮演、多媒体动态演示等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；通过引用史料、讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响。
（3）情感态度价值观：学习探险家勇于进取的开拓精神；使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，但该过程及结果又充满血腥与罪恶。
4、教学重难点重点：理解新航路开辟的原因和条件，认识其深刻的历史根源和历史必然性；难点：理解新航路开辟的影响，辩证地评价其历史地位。
二、说学情作为高一学生，在九年级历史《探险者的梦想》一课中对新航路开辟的基本史实已有一定了解，具备相关的感性知识，缺乏的是理性的分析。
因此本课的教学必须有一定的深度，挖掘新航路开辟的深层次背景、新航路开辟的深远影响，避免陷入初高中重复教学的误区。
三、说教法根据学生的具体情况，为了更好的突出重点，突破难点，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，我主要采取了如下的教学方法：1、现代教育技术辅助教学：让学生走上讲台通过鼠标绘制新航路开辟的路线图。
2、指导编排历史剧。
为了使学生更好地掌握新航路开辟的原因，我指导学生编排了历史剧《船长与水手的对白》。
开辟新航路说课稿
《开辟新航路》说课稿益阳市十四中张香山各位老师好今天我说课的课题是《开辟新航路》，出自人教版高中历史必修二第二单元第5课。
下面我将分四个部分来进行我的说课。
一、说教材1.教材内容和地位：本课从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、经过以及影响。
新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。
可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。
与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。
2、说教学目标基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”和对教材的分析，我确定了以下教学目标：（1）夯实基础掌握新航路开辟的背景、经过及影响；（2）过程与方法通过创设情景，在诱思探究，师生互动中使学生理解开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。
通过学习新航路开辟的影响，发展学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。
（3）情感态度与价值观通过学习新航路开辟的影响，让学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。
3、说重点难点重点：分析新航路开辟的原因及影响依据：贯穿第二单元的主线是资本主义经济的发展，新航路开辟的根源是资本主义萌芽发展的需要，其开辟又促进了资本主义经济的发展。
加之历史教学重视因果分析，有利于学生将历史知识系统化.难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。
依据有两个方面：一是本部分教材内容有点复杂，既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；二是学生方面，本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。
二、说教法根据对教材和学情的分析，本节课我遵循“感性认识——实践应用——理性认识”的认知规律，主要采用“学生阅读——教师设问——讨论回答——质疑补充——点拨总结——认知练习”的教学模式，融多媒体教学手段于其中，将学案教学法、动态地图演示法、史料分析法、问题探究法等有机结合起来，将课堂还给学生，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对知识的理解与应用。
开辟新航路说课稿
开辟新航路说课稿一、教学目标1. 知识目标：让学生了解航路的概念和作用，了解开辟新航路的背景和意义。
2. 能力目标：培养学生的分析和判断能力，能够理解并解释开辟新航路对国家和人类社会的重要性。
3. 情感目标：培养学生对科学探索和冒险精神的兴趣，增强学生对开辟新航路所付出努力的认同和敬意。
二、教学内容本课将围绕开辟新航路展开讲解，包括以下内容：1. 航路的概念和作用：介绍航路的定义和基本概念，解释航路在海上贸易和人类交通中的重要作用。
2. 开辟新航路的背景和原因：介绍开辟新航路的历史背景，探讨开辟新航路的原因和动机。
3. 著名的开辟新航路事件：介绍一些重要的开辟新航路的事件和人物，让学生了解他们的贡献和意义。
4. 开辟新航路的意义和影响：讨论开辟新航路对国家的经济发展、文化交流和科技进步所带来的重要意义和影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入欢快的音乐和有关航海的图片，激发学生对开辟新航路的兴趣，引发学生对航路和航海的想象和思考。
2. 学习航路的概念和作用（10分钟）通过课件展示航路的定义和基本概念，让学生了解航路在海上贸易和人类交通中的重要作用，并引导学生思考航路对国家和人类社会的意义。
3. 探索开辟新航路的背景和原因（15分钟）通过讲解开辟新航路的历史背景，引导学生了解开辟新航路的原因和动机，让学生理解为什么开辟新航路对人类社会的发展如此重要。
4. 了解著名的开辟新航路事件（20分钟）通过展示一些著名的开辟新航路事件和人物，如哥伦布发现美洲大陆的航海、麦哲伦环球航行等，让学生了解他们在开辟新航路中的贡献和意义。
5. 探讨开辟新航路的意义和影响（20分钟）引导学生分小组讨论开辟新航路对国家的经济发展、文化交流和科技进步所带来的重要意义和影响，并邀请各组代表分享讨论结果。
6. 总结和延伸（10分钟）通过提问和回答的方式，对本节课的内容进行总结，再次强调开辟新航路对人类社会的重要性，并鼓励学生继续探索世界、勇于开辟新航路。
开辟新航路说课稿
《开辟新航路》说课稿仙桃市实验高中何玲各位老师好！今天我要为大家讲的课题是《开辟新航路》。
本课的课程标准是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
根据课标我将从教学设计和教学反思两方面对本课进行说明。
一、教学设计1、教材内容分析《开辟新航路》是高中历史人教版必修II第二单元第5课的内容，本课内容具有承上启下的地位，上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和掠夺，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，开创了人类文明的崭新时代,是影响人类历史发展进程的重大事件。
与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。
2、教材目标分析（1）知识与能力分析新航路开辟的背景，认识到其必要性和可能性。
掌握四位航海家所开辟的四条航线.通过总结归纳新航路开辟的影响，培养学生分析历史问题的能力。
（2）过程与方法通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景。
通过地图动态演示、史料分析等方法探究新航路开辟的经过。
通过情境设计,提出问题进行讨论来深入探究新航路开辟的影响。
（3）情感态度与价值观认识到新航路的开辟是由于商品经济发展，各种综合因素共同作用的结果。
感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
认识到新航路的开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展，但同时也充满了血腥和罪恶。
（4）重点、难点重点：新航路开辟的背景和影响突破：从必要性和可能性两方面来把握新航路开辟的背景从“走向会合的世界”中寻找它的影响难点：新航路开辟使世界开始结成一个整体突破：组织学生进行讨论，让学生感知历史，理解其进步性与灾难性。
3、教学策略分析1、教学方法史料分析法、图表归纳法、动态地图演示法、讨论教学法依据：由于历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动，学生并不能非常直观、真切地去感受，因此无法产生认同感，所以我通过展示相关史料、图片，来激发学生的学习热情，增强学习效果，并采用讨论教学法，使每个学生都能参与其中，调动其学习的积极性，活跃课堂气氛，对历史问题有更深层次的理解。
人教部编版高一历史必修二第5课《开辟新航路》说课稿
第5课开辟新航路说课稿各位老师，您们好：我说课的内容是人民教育出版社高中历史必修二第二单元第五课《开辟新航路》，我将以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析人民教育出版社高中历史必修二第三单元第九课《近代中国经济结构的变动》一课共有三目，第一目：东方的诱惑，是开辟新航路的条件，包括必要性和可能性；第二目：新航路的开辟；讲述的是新航路开辟的过程；第三目：走向会合的世界，是开辟新航路的影响。
本课内容难度较大，因此在学习的过程中，在上一节已经讲述开辟新航路的条件，本节课重在讲授新航路开辟的过程和影响。
新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
二、学情分析本课讲授的对象是高中一年级的学生，在学习历史课程的过程中，学生已具有一定的历史分析能力和识图能力，特别是藏族学生思想活跃，兴趣广泛，对新课的学习热情比较高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此在讲授本课的过程中，创设科学合理的教学情境，利用地图册、图片和文字信息激发学生的学习热情。
在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教学目标（1）知识与能力：引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。
（2）过程与方法：创设不同教学情境、角色扮演、设置问题、合作探究等方式，引导学生自主探究、分组讨论，培养学生的团队合作精神，开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
（3）情感态度与价值观：①通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
开辟新航路说课稿
开辟新航路说课稿尊敬的各位评委，老师，大家好！今天我说的课题是：高一历史必修二第五课《开辟新航路》。
一、分析教材1、教材地位本课在本书中具有重要地位，上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和掠夺，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。
2、教材结构课本内容分为三目：东方的诱惑、新航路的开辟、走向会合的世界，即从开辟新航路的原因及、经过、影响三个方面阐释开辟新航路这一历史事件。
二、分析学情本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础。
但对历史现象的分析缺乏深度，知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高，因此，上课时要做到因材施教，深入浅出。
三、教学目标定位（1）知识与能力分析新航路开辟的背景，认识到其必要性和可能性。
掌握新航路开辟的经过.掌握新航路开辟后，以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
（2）过程与方法通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景。
通过绘制航线地图、表格归纳等方法探究新航路开辟的经过，培养学生读图识图的能力。
通过分析新航路开辟的影响，使学生能够正确评价新航路开辟的意义。
（3）情感态度与价值观通过对新航路开辟的学习，感受学习航海家们勇于进取的开拓精神；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
课时安排：一课时四、重难点分析重点：新航路开辟的原因和影响。
突破方法：从必然性和可能性来理解新航路开辟的原因。
从走向会和的世界中寻找它的影响。
难点：辩证分析新航路开辟的影响。
突破方法：进步性与灾难性。
五、教法和学法教法：采用讲授法，运用问题探究法、史料分析、情景教学、自主学习、表格归纳法和合作探究等方法。
学法：以史料为基础，学生通过对史实的自主学习和对问题的合作探究经历一个主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。
六、分析教学过程1、导入新课（1分钟）展示图片4种农作物提图片出问题：它偶人的残坐上们的原产地是哪儿？是谁把他们送到中国人的餐桌上的？从而引出本课的主题《开辟新航路》。
2019-2020年高中历史 第5课《开辟新航路》说课教案 新人教版必修2
2019-2020年高中历史第5课《开辟新航路》说课教案新人教版必修2★教学目标1、知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：《马可波罗行记》、寻金热、科技的发展；哥伦布发现新大陆、迪亚士抵达好望角、达·伽马直通印度、麦哲伦环球航行；地理大发现、世界市场、商业革命。
（2）让学生理解新航路开辟原因和条件，认识到“商业革命”促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展；（3）学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。
（4）正确认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。
（5）.分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
2、过程与方法：（1）运用表格比较新航路开辟的过程以及与中国郑和七次下西洋进行对比；（2）问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列? 从几位航海家身上我们应学习什么精神？（3）通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。
（4）.通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：（1）新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果；（2）感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
（3）新航路的开辟是历史的进步，它促进了人类文明的发展。
（4）通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
★教学重点和难点：重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
★教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。
人教新课标版高一历史必修二 第5课《开辟新航路》说课教案 (1)
必修二第二单元资本主义世界市场的形成与发展第5课开辟新航路●课标要求1。
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的的史实。
2.认识地理大发现对世界市场形成的意义.●教材简析本课地位《开辟新航路》是人教版高一历史必修(II）第二单元的第5课内容，是工业文明的崛起的开篇.开辟新航路，将世界连成一个相互影响的整体,各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。
生产的需求促使科技的发展，又为工业革命提供了前提。
而工业革命的完成，又使工业文明飞速发展.这环环相扣的发展的起源都离不开地理大发现，离不开新航路的开辟,因此，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作用。
本课分三个部分对新航路开辟的原因、过程和影响进行了阐述。
第一目“东方的诱惑"主要介绍了开辟新航路的原因和历史条件.第二目“开辟新航路”主要展示了迪亚士和哥伦布航行的具体经过,同时，也简要介绍了达·伽马沿迪亚士航线到达印度和麦哲伦及其船队环球航行的情况。
第三目“走向会合的世界”介绍了新航路开辟的影响。
教学重点新航路开辟的原因和影响。
教学难点辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性）.课时安排1课时●教学目标定位(1）知识与能力掌握新航路开辟的原因(包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线);学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等）,从而感受历史发展的对立统一性.（2）过程与方法通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件.(3）情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析,使学生认识资本扩张惟利是图的本质;感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性;通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感.●教学过程[导入新课]出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和现在最新的世界地图)——学生观察比较两幅图的差别—-设问你知道这种情况何时发生转变的吗?（从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变一些勇敢的欧洲航海家,克服重重困难，追波踏浪,开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的航路.指出新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路说课稿
3.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
2.过程与方法目标：
（1）通过自主学习、合作探究，培养学生对新航路开辟过程的理解和分析能力；
（2）运用历史地图、文献资料，培养学生对历史事件的空间感知和历史思维能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）认识新航路开辟对世界各地的联系和交流的促进作用，树立全球史观；
（2）理解新航路开辟背后的探险精神、创新意识，培养学生的开拓精神和团队协作意识；
2.教学难点：
（1）新航路开辟过程中的探险家、航线、关键技术等；
（2）新航路开辟对世界各地的联系和影响的具体分析；
（3）如何引导学生树立正确的全球史观和历史观。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中生，年龄大约在16-18岁之间，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考和分析问题的能力。他们在认知水平上已经能够理解较为复杂的历史事件，并能够从多角度分析问题。在学习兴趣方面，学生对探险、新知和世界各地的文化具有浓厚兴趣，这为本节课的学习提供了良好的基础。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏自主学习能力和合作探究的习惯，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
2.图片、视频：展示与新航路开辟相关的历史图片、视频，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。
3.电子白板：通过互动式教学，方便学生随时在课堂上展示自己的思考过程，提高课堂互动性。
4.互联网资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多关于新航路开辟的背景资料和案例分析。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的独立思考能力。这种方法符合建构主义学习理论，强调学生在学习过程中的主动性和积极性。
开辟新航路说课稿人教版
开辟新航路说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《开辟新航路》。
这一课选自人教版九年级上册历史教科书，主要讲述了15世纪末至17世纪初，欧洲航海家们为了寻求通往东方的新航路，所进行的一系列航海探险活动及其对世界历史发展产生的深远影响。
首先，我们来看看这一课的教学目标。
根据新课程标准的要求，本课的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在知识与技能方面，学生需要了解15世纪末至17世纪初欧洲国家开辟新航路的历史背景、主要航海家及其发现的航线，掌握新航路开辟对世界历史发展的影响。
在过程与方法方面，通过引导学生分析、比较不同航海家的航线图，培养学生的历史地理空间观念和批判性思维能力。
在情感态度与价值观方面，通过对航海家们勇于探索、不畏艰难的精神的学习，激发学生的探索精神和创新意识。
接下来，我们来分析本课的教学重点和难点。
教学重点主要有两个方面：一是新航路开辟的历史背景及其对世界历史发展的影响；二是主要航海家的航线及其地理发现。
教学难点则在于如何帮助学生深刻理解新航路开辟对世界格局变化的深远影响。
为了更好地突出教学重点、突破教学难点，我设计了以下几个教学环节：第一个环节是导入新课。
我将通过播放一段关于哥伦布发现新大陆的视频，激发学生的兴趣，并引导学生思考为什么要开辟新航路。
第二个环节是自主学习。
学生将阅读教科书中的相关内容，自主完成一份关于新航路开辟的历史背景、主要航海家及其航线的表格填写任务。
第三个环节是合作探究。
学生将分组讨论新航路开辟对世界历史发展的影响，并在班级内进行分享。
第四个环节是拓展延伸。
我将引导学生思考新航路开辟对当今世界的影响，以及我们应该如何从历史中汲取经验教训。
最后一个环节是总结反馈。
我将对学生的讨论和分享进行点评，并总结本课的主要内容和学习要点。
在教学过程中，我将注重运用启发式和探究式的教学方法，鼓励学生积极参与，主动思考。
人教版高中历史必修 开辟新航路(区一等奖)
第５课开辟新航路张庆贺一、教学目标知识与能力：1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力；2、掌握新航路开辟的经过，学会辩证地评价历史人物和历史事件；3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。
过程与方法：1、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程；2、通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟的原因和对世界的影响。
情感态度与价值观：感受和学习探险家们勇于进取的开拓创新精神；体会开辟新航路的历史进步性。
二、教学重点难点重点：新航路开辟的经过和影响难点：新航路开辟的影响三、教学思路本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：一群人（即新航路的开辟者），一个时代（即新航路开辟的背景），一个新的世界（即新航路开辟的影响）。
其中新航路开辟的概况比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以直观印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。
为了激发学生的学习兴趣，主要通过阅读课本和补充材料让学生进行分析归纳，教师加以指导并进行总结。
四、课时安排1课时五、教学过程【导入新课】图片导入：以泰坦尼克号这艘客船和电影《泰坦尼克号》的海报，伴奏着音乐，设置疑问：可是在15，16世纪，同样有一群人，他们无惧未知的海洋，向大海发出了挑战，他们是怎样的一群人呢？他们的发现又给人类社会带来了什么呢？由此导入新课。
【新课讲授】探究1、一群人——新航路的开辟者播放大国崛起中关于恩里克王子的视频，通过播放视频和课本上关于恩里克王子的介绍，加深对该人物的了解。
展示四位航海家的航海路线图，让学生指出他们各自的路线图。
展示两段材料，让学生通过材料感悟航海的艰辛，教师归纳概括。
探究2、一个时代——新航路开辟的背景步骤1：为什么要开辟新航路？给出四段材料，让学生从经济根源、社会根源、宗教信仰、商路危机等方面归纳新航路开辟的背景。
（板书：原因）步骤2：为什么能够去开辟新航路？学生结合课本，相互讨论，可找学生发言，最后教师归纳总结。
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《新航路的开辟与世界市场的拓展》的教学设计【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【教学目标】知识方面：了解和掌握新航路开辟的原因及其产生的结果和影响；了解和掌握四次重要远航的经过，以及西方能够远航的可能性；郑和下西洋和新航路开辟的比较。
识记荷兰的殖民扩张情况，了解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。
掌握英国世界殖民霸权的建立过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系。
了解殖民掠夺的史实，理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。
分析认识荷兰、英国先后崛起的原因，分析认识早期殖民扩张的方式和影响。
能力方面：初步了解资本主义市场的萌芽和形成，掌握新航路开辟的过程和新航路开辟带来的影响；培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究性学习，扩宽学生学习知识面，培养学生深入学习的能力；培养学生从主客观的角度分析历史问题，以及评价历史人物和历史事件的能力。
思想方面：切实感受和学习探险家们的冒险和进取精神；通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。
【重点、难点】（1）重点：新航路开辟的原因和影响。
荷兰、英国的殖民扩张过程。
（2）难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
殖民扩张的影响。
【教学方法】讲授法，创设情境教学，结合提问、讨论等诸方法，引导学生分组讨论、自主探究，辅以板书和多媒体等现代信息技术。
【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课（2分钟）：【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件（学生回答后，运用计算机辅助教学软件。
）【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。
【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。
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第五课开辟新航路教学设计三、走向会合的世界影响史料一500年来西班牙国王对哥伦布推崇备至，曾授予海军上将军衔，册封为①“发现新土地的世袭总督”，称他为“发现新大陆的英雄”“给美洲带去福音和文明的救世主”等等。
在哥伦布到达美洲500周年之际，西班牙政府在塞维利亚市为他举行纪念大会。
与此同时，美洲的印第安人则②举行抗议活动。
美洲土著库拉族领袖赫罗尼莫表示，西班牙殖民者在美洲杀害了9 000万土著人，不能纪念这种大规模的灭绝种族的屠杀行为。
史料二16世纪以前，西欧的物价在数百年内一直是比较稳定的。
只有当战争、歉收、瘟疫时才会发生暂时波动。
但在16世纪欧洲各国流通的贵金属重量增加了3倍，相应地③从16世纪30年代起，物价一直迅速上涨。
……到16世纪末，西班牙的物价比16世纪初平均上涨了倍，法国物价指数比16世纪初高倍，英国高倍，荷兰的主要城市高3倍，阿尔萨斯、意大利和瑞典高将近2倍。
——萧国亮、隋福民著《世界经济史》◆①说明站在殖民者立场上评价哥伦布发现美洲。
◆②说明从受害者立场上抗议欧洲的殖民行为。
◆③表明新航路开辟的影响，即价格革命。
1据史料一，分析在哥伦布发现美洲这一问题上，欧洲和美洲印第安人的看法分别是什么提示：欧洲：发现；美洲：侵犯。
2根据史料二结合所学，分析推动16世纪欧洲物价上涨的主要因素。
提示：因素：新航路开辟后，欧洲殖民者从非洲和美洲掠夺了大量的黄金和白银，导致欧洲贵金属大量增加。
概括：1．对世界1结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
2欧洲的商人们开始直接同世界各地建立商业联系，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
2．对欧洲1荷兰、英国、法国等欧洲国家也紧随其后，纷纷加入海外探险的行列，开辟了欧洲前往世界各地的航路，这一过程被称为“地理大发现”。
2引发“商业革命”①贸易规模不断扩大，商品种类日益增多。
②商业经营方式也发生变化，股份公司、证券交易所纷纷出现。
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第5课开辟新航路教学目标1、知识与能力：（1）掌握新航路开辟的原因及产生的加固；（2）了解四次重要的航行经过；（3）培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：合作探究、角色扮演、分组辩论3、情感态度价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神。
重难点1、重点：开辟新航路的原因和影响；2、难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较对其评价问题。
教学方法教师引导学生进行分析讨论合作探究。
课时安排1课时课前准备1、从班级内挑选四位航海家；2、提前用问卷星做好课堂巩固题目。
教学过程新课导入教师介绍本单元共分四课分别是资本主义世界市场形成和发展的过程第一课新航路开辟，世界市场的雏形开始出现；第二课殖民扩展和掠夺，使世界市场进一步扩大，世界上越来越多的地方被卷入世界市场；第三课第一次工业革命后，到19世纪中后期，一个统一的世界市场基本（初步）形成；第四课第二次工业革命后，列强掀起瓜分世界的狂潮，19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终形成。
首先我们来学习本单元的第一课既本册书的第五课新航路的开辟讲授新课首先教师介绍什么是“新”航路新航路是指十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟的通往美洲、绕非洲到东方以及环球航行的航路。
西方史学界有人把新航路开辟的过程称为“地理大发现”。
他们认为，在这个过程中欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方。
并重点强调实践航向。
既然有新航路那就有旧航路。
什么是旧航路呢就是由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的贸易路线。
那既然有旧航路了，为什么航海家们还要冒着生命的危险去挑战波涛汹涌的大海开辟新航路呢一、东方的诱惑背景教师出示材料材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
材料二：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
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新航路开辟
一 封 自 荐 信
新航路开辟
课堂活动
总结： 预设答案 尊敬的国王陛下： 原因 必要性： 设计意图：一、创设情境，将抽象的历史模块教学 我克里斯托弗 .哥伦布认为我们开辟一条通往 1. 经济根源： 15世纪后西欧各国的商品经济发展以及资本主义萌芽 对黄金的渴望， 深入浅出的传授给学生；二、通过角色扮演使学生 东方的新航路是迫切而有必要的，因为 ...... 的出现 东方寻金热， 充分参与进历史课堂并站在历史人物的角度分析思 2. 社会根源：西欧对黄金的需求，《马可波罗行纪》在欧洲流传引 传播天主教的需要， 发“寻金热” 考得出正确的知识信息。 传统航路被奥斯曼土耳其控制 ....... 而且现在我们也完全有能力开辟一条通往东 3. 直接原因：商业危机，奥斯曼土耳其控制了东西方商路，威尼斯 可能性： 方的新航路，因为 ....... 人垄断欧亚贸易。 生产力发展， 4. 宗教原因：传播基督教的需要 科学技术的支持例如指南针、多桅帆船 ......
新航路开辟
课程实施
（二）新航路开辟背景 (重点)
合作探究一
材料三 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领 材料一 巴尔士、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间 尊敬的国王陛下： 哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。 的通商要道，不但帝国军队肆意抢动商旅，而且帝国当局还 我克里斯托弗 . 哥伦布认为我们开辟一条通往 谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。” 规定对过往商品课以重税，结果欧洲市场上的东方商品价格 东方的新航路是迫切而有必要的，因为...... 猛涨。 材料反映了十四五世纪西欧一种怎样的社会现象？引 思考： 发该现象的根源何在？ 而且现在我们也完全有能力开辟一条通往东 思考： 材料中反映了欧洲商业贸易出现了什么问题？ 西欧人对黄金的渴求；西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。 方的新航路，因为....... 意大利和阿拉伯商人垄断了东西方贸易，奥斯曼土耳其控制 了传统商道，欧洲出现了商业危机。 材料二恳请尊敬的国王陛下恩准并给予我们大力支 《马可·波罗行纪》中说：东方某国“据有黄金， 材料四 “海上探险是为了像所有男子汉都欲做到 其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房 持！ 的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处 室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……” 克里斯托弗.哥伦布 于黑暗中的人们。”----迪亚士 思考：材料说明了什么问题？ 材料中体现了新航路开辟的哪些目的？ 西欧人到东方寻找黄金。 帮助西欧各国君主进行海外扩张，传播天主教。
新航路开辟
教学重难点 重点：新航路开辟的背景和影响 难点：辩证分析新航路开辟的影响
确立依据： 1、从考查频率和内容看：新航路开辟的背景和影响是高考考查的重 要内容，其过程考查相对较少。 2、从考查的角度和能力看：特别注重新航路开辟的影响，主要运用 新材料或图文材料设置新情境，考查学生分析能力，理解认识问题 能力。 3、依据高一文科学生具体情况。
1.利用角色扮演与问题探究，学 生扮演航海船队通过对航海问 题探究解决，让学生充分理解 新航路开辟的一系列条件，并 且充分感知航海路线与新航路 开辟过程。 2.利用表格归类，地图动态演示 等直观教学方式引导学生总结 新航路开辟的过程与影响。 3.课堂上注重课堂讨论，采取小 组讨论或是辩论的方式辩证归 纳新航路的进步性与消极影响。
【核心素养】
第二单元
资本主义世界市场的形成和发展
第五课
开辟新航路
第二单元
资本主义世界市场的形成和发展
第五课 开辟新航路
一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程
一、说教材
人教版高中《历史•必修二》第二单元 第5课，上承古代中国
新航路开辟
新航路开辟的背景
第二单元 资本主义世界市场的形成和发展 第五课 开辟新航路 新航路开辟经过 新航路开辟影响
三、说教法学法
教法：角色扮演法、情境创设法、合作探究法
新航路开辟
确立依据：青春期学生的心理特征。他们思维活跃，兴趣广泛，喜欢表
现自己，但注意力也容易分散，故在教学中采用直观形象的方式引发学生 的兴趣，并创造条件，让学生发表自己的见解。
学法：自主学习法，合作学习法。 确立依据：建构主义学习理论认为学生是学习的主体，学习是学 生主动构建知识的过程，因而需要学生广泛的参与，通过角色扮 演感知历史，合作探究寻味历史，总结归纳体悟历史，在感知寻 味中掌握知识，在感悟中升华知识，最终构建起本课的知识体系。
下启近代资本主义世界，打破世界相对隔绝的 状态，世界真正开始融合为一个整体
课标要求：概述迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的史
实；了解新航路开辟的原因；认识地理大发现对世界市 场形成的意义
教学目标
1.识记新航路开辟历史事件，例 如寻金热，哥伦布发现美洲，迪 亚士、达伽马、麦哲伦的航海冒 险。 2.理解新航路开辟的原因与条件， 认识到“商业革命”促进西欧封建 制度解体和资本主义发展。 3.认识到地理大发现的历史必然 性，学会辩证的认识评价历史人 物，正确认识西方的航海冒险。 4.正确认识地理大发现使得世界 越来越紧密的联系成一个整体。
新航路开辟
1.学生感受和学习探险家勇于进 取的开拓精神。 2认识到新航路的开辟是由于资本 主义萌芽产生各种综合因素共同 作用的结果，认识到历史发展的 必然性。 3.学生认识到新航路的开辟是历 史的进步，促进了人类文明的发 展，但也要认识其带来的资本主 义殖民扩张的消极影响。
情感态度与价值观
过程与方法
知识与能力
二、说学情
新航路开辟
1、知识储备方面：本课的授课对象为高一文科班的学
生，他们基础较好且在初中时已对ห้องสมุดไป่ตู้航路的开辟有所了解， 但由于时间太久，不少学生出现了遗忘现象，所以应该全 面系统的讲述。
2、思维能力方面：经过高一上半学期的学习，学生的
抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力 较初中有了明显提高，但还有待加强。因而需要教师在课 堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究， 从广度、深度和高度上提高学生分析、理解问题的能力。