时分秒教学设计
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
时分秒教案
时分秒教案时分秒教案一、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 掌握时分秒的基本概念。
(2) 能够正确读取和书写时分秒的表示法。
(3) 能够进行简单的时分秒的计算和转换。
2. 过程与方法目标：(1) 通过示例与实践的方式培养学生对时分秒的感知和理解能力。
(2) 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
(3) 引导学生主动参与、合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对时间的重视和珍惜，养成良好的时间管理习惯。
(2) 培养学生的准确性和耐心性，培养他们对细致事物的敏感性。
二、教学重难点1. 时分秒的读取和书写。
2. 时分秒的相互转换。
三、教学过程1. 导入通过与学生互动的方式，了解学生对时分秒的理解程度，例如任务型导入：“请同学们说说你们通常会用到什么工具测量时间？”“时间都是怎么表示的？”“时分秒是什么意思？”2. 学习(1) 学生听讲教师介绍时分秒的概念，特别注意强调时分秒表示法的用法和读法。
例如“11小时23分钟50秒”可以读作“十一点二十三分五十秒”，或者简写为“11:23:50”。
(2) 学生跟读示例，并完成一些简单的时分秒的读取练习，师生共同检查练习结果。
(3) 学生听讲教师介绍时分秒的相互转换方法，并通过示例演示转换的过程。
例如：要将10小时30分钟转换为分钟，先将10小时换算为分钟（10小时=10*60=600分钟），再将30分钟与600分钟相加（600分钟+30分钟=630分钟）。
(4) 学生跟读示例，并完成一些简单的时分秒的转换练习，师生共同检查练习结果。
3. 拓展通过一些有趣的实例和问题，进一步拓展学生对时分秒的理解和运用能力。
例如：“如果现在是上午8点30分，过了45分钟是几点几分？”“小明从家里出发骑自行车到学校，用了25分钟，如果他是在上午8点出发的，他几点到达学校？”4. 巩固与拓展(1) 学生分组合作进行时分秒的综合运用训练，通过计算不同时刻之间的时间差、计算速度等场景，进一步巩固和拓展学生对时分秒的理解和应用能力。
时分秒小教案
时分秒小教案一、知识目标1.能够认识时、分、秒，理解时、分、秒的关系和区别。
2.能够正确读出时间，并简单计算时间。
二、教学重难点1.教学重点：区分时、分、秒的关系和概念。
2.教学难点：计算时间的方法和技巧。
三、教学方法讲授法，实验法，游戏法，演示法，学习法等。
四、教学过程第一步：导入1.出示一个钟表，询问学生钟表上几个指针，指出不同指针的名称。
2.通过观察钟表的指针，学生可知分针每转动一圈，时针只转动了一格，秒针每转动一圈，分针只转动了一格，引导学生认识小时、分钟和秒钟的关系。
第二步：新知讲解1.时间的概念和分类。
时间是衡量事件的长度或间隔的一种方式。
时间可分为两种：绝对时间和相对时间。
绝对时间是不变的时间，如日、月、年等；相对时间是根据某一特定事件来计算的时间，如小时、分钟、秒等。
2.认识秒、分和时钟。
（1）秒：秒针每转动一圈共计60秒，一分钟共计60秒，一小时共计60分×60秒=3600秒。
（2）分：分针每转动一圈共计60分钟（即1小时），每分钟共计60秒。
（3）时：时针每转动一圈共计12小时，每小时共计60分钟。
3.学生熟记秒、分和时钟的换算关系。
第三步：巩固练习1.给出一些时间，让学生进行分析和计算。
例如：上课铃在8时30分响，10分钟后是几点几分？解题过程：先加10分钟，得到40分钟，将40分钟化为小时和分钟的形式，即40÷60=0.666H(小时)，0.666×60=40min（分钟），10分钟后是8时40分。
2.分组竞赛游戏，加强学生对时间的概念和计算能力训练。
例如：计算比赛。
教师要求学生计算教师喊出的两个时间之间的时间差，并比较哪个小组计算得最快最准确。
第四步：巩固提高1.按照教学步骤，巩固知识点，加强练习。
2.开展小组活动，让学生探究时间的实际应用。
例如：游戏规则：要求学生按照图中标注的路线选择不同的卡片，翻开卡片后，指出该卡片所标注的时间。
先翻译完毕的小组获胜。
时分秒第一课教案（优秀范文五篇）
时分秒第一课教案（优秀范文五篇）第一篇：时分秒第一课教案第一单元时分秒第一节秒的认识教学目标1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重点难点建立时、分、秒的时间概念。
教具学具钟表、课件、视频教学过程一、导入1、谜语导入，弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡（钟表）出示钟表，提问时间。
，2、引出“秒”的概念，出示春节联欢晚会倒计时视频，请同学们说一说图中的人们在做什么。
（他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一)教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒)教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。
今天,我们就来认识“秒”。
二、探索新知1、课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?(我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格)教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。
2、在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走1小格的时间就是1秒)教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。
(特别短)4.请学生继续观察课件中的表。
教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么?(秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。
所以1分=60秒)教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。
请学生谈感受。
(1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快)6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。
现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。
然后把你的感受告诉同小组的同学。
时分秒数学知识点教案
时分秒数学知识点教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确读写时间，并进行时间加减法运算。
2.过程与方法：通过讲解、练习、游戏等多种形式，掌握时间的认识和运用。
3.情感、态度和价值观：培养学生的时间观念，提高对时间的珍视和利用。
二、教学重点难点1.时刻和时段的区别及其表示方法。
2.时间加减法的运算方法。
3.时间的认知和利用。
三、教学步骤1.时间的认知1.1.导入教师出示一张表，让学生观察表上的内容。
问学生：“你们知道这是什么吗？”学生回答：“这是表。
”教师说：“没错。
这是一张表。
它可以告诉我们几点了，也可以帮助我们安排日常生活。
”1.2.引入教师问学生：“你们知道时间是什么吗？”学生回答：“时间是用来告诉我们什么时候的。
”教师说：“时间确实是用来告诉我们什么时候的。
和表一样，我们可以用时间安排生活。
”教师让学生说一些日常生活中的时间点，例如早上六点、下午四点等。
老师再问学生：“你们知道怎样正确读写时间吗？”学生未必能回答出来，教师进一步说：“今天我们就来学习怎样正确读写时间。
”教师出示一张钟表，视频演示一下钟表的指针怎样转动表示时间。
2.时间的表示方法2.1.时刻和时段的区别教师出示一张含有“时刻”和“时段”两个词的图表，让学生分辨两者之间的区别。
教师问学生：“你们知道时刻和时段是什么意思吗？”学生可能不太清楚，教师进一步解释：“‘时刻’通常指一天中某个时间点，例如早上8点，下午3点；‘时段’通常指一段时间的区间，例如上午、下午、晚上等。
”教师出示一个例子：“现在是上午9点钟，那这个‘时刻’是怎样表示呢？”教师解释：“我们用时分秒来表示具体时间点。
‘时刻’就是特定时间点的时分秒，例如上面的例子，早上9点钟就是09:00:00。
”教师出示另一个例子：“现在是上午10点半钟，那这个‘时刻’是怎样表示呢？”教师解释：“我们用时分秒来表示具体时间点。
‘时刻’就是特定时间点的时分秒，例如上面的例子，早上10点半钟就是10:30:00。
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景，生产问题。
播放时钟滴答声，学生倾听。
师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。
师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。
一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。
师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：（数字、大格、小格）师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。
师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分2、时针走一大格是（）。
根据学生回答，出示：1时＝60分师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。
二、探索交流，解决问题。
1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。
师：这是多长时间？生：这是1秒钟课件展示秒针继续走动。
师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒…… 小结：秒针走1小格是1秒钟。
2、教学秒和分的关系分组活动：观察分针和秒针的运动。
课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。
有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。
生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。
师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……出示：1时＝3600秒三、巩固应用，内化提高师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：1、做一做3时＝（）分4分＝（）秒 120秒＝（）分60秒＝（）分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在（）里填上时、分、秒。
时分秒教学设计精选6篇
时分秒教学设计精选6篇时分秒教学设计篇1教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学素材准备时钟模型教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
2024年人教版小学数学三年级时分秒教案
2024年人教版小学数学三年级时分秒教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学数学三年级下册教材第四章《时分秒》的第一课时。
详细内容包括：认识时分秒的概念，学会时分秒之间的换算，掌握时分秒在钟表上的表示方法，以及运用时分秒知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时分秒的概念，能够进行时分秒之间的换算，并能在钟表上正确表示时分秒。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：时分秒之间的换算，以及在钟表上的表示。
教学重点：时分秒的概念，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，磁性教具，多媒体课件。
学具：学生用钟表，学习卡片，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中常见的钟表，引导学生观察并说出钟表上的时间。
2. 新课导入（1）教师提出问题：“同学们，你们知道钟表上的时间是由什么组成的吗？”（3）教师讲解时分秒的概念，并让学生通过观察钟表模型，加深理解。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解时分秒之间的换算方法。
（2）教师引导学生通过实际操作，学会在钟表上表示时分秒。
4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时分秒之间的换算和表示方法。
6. 课后作业布置教师布置作业，并提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 板书时分秒的认识2. 板书内容：（1）时分秒的概念（2）时分秒之间的换算（3）时分秒在钟表上的表示七、作业设计1. 作业题目：（1）写出3个不同的时间，用时分秒表示，并换算成分钟。
（2）在钟表上表示出老师给出的时间。
2. 答案：（1）示例：7时30分，7时45分，8时15分，分别换算成分钟为：450分钟，630分钟，810分钟。
（2）答案见附件。
小学二年级下册时分秒章节教案
小学二年级下册时分秒章节教案第一部分：教材分析时分秒是小学二年级下册数学内容的一部分，主要讲解了时间的表示和计算，包括时、分、秒的概念，如何读表和计算时间等。
由于时间是日常生活中经常使用的一个概念，在学生的日常生活中已经有一定的了解。
因此，在教学时，我们可以结合学生的生活实际和兴趣点，采取多样化的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握时间的知识。
第二部分：教学目标1.理解时、分、秒的概念；2.能够准确地读出表面上的时间；3.能够进行时间的加减运算；4.增强时间观念和时间管理能力。
第三部分：教学重点、难点1.教学重点：引导学生理解时、分、秒的概念，能够准确地读出表面上的时间。
2.教学难点：引导学生进行时间的加减运算，以及培养学生的时间观念和时间管理能力。
第四部分：教学方法1.课堂讲授法：通过教师的知识传授及举例，让学生理解时、分、秒的概念和读表方法。
2.游戏教学法：利用生动、趣味的游戏形式，增强学生对时间的概念和加减运算能力，如“抢答游戏”、“快乐计时器”等。
3.影视教学法：利用多媒体影视形式，让学生更加直观地理解和学习时、分、秒的概念和计算方法。
第五部分：教学步骤1.学习时分秒的概念1.1.课前导学：让学生回顾日常生活中时间的运用和常见的时间单位，如小时、分钟、秒钟等。
1.2.教学环节：通过教师讲授和举例，引导学生理解时、分、秒的概念和相互转换的方法。
1.3.练习环节：让学生进行简单的判断和转换练习，检查是否掌握概念。
2.学习如何读出表面上的时间2.1.课前导学：让学生回顾表盘的结构和读表的基本要素，如小时刻度、分钟刻度、秒针等。
2.2.教学环节：通过多种方式介绍读表方法，引导学生能够准确读出表面上的时间。
2.3.练习环节：让学生进行简单的读表练习，检查是否掌握读表方法。
3.学习时间的加减运算3.1.课前导学：让学生回顾加减法的概念和运算方法。
3.2.教学环节：通过举例、讲解，引导学生进行时间的加减运算。
时分秒教案
时分秒教案课题：时分秒教学目标：1. 能够了解时分秒的概念及其相互转换关系。
2. 能够运用时分秒进行简单的计算和换算。
3. 培养学生对时间的敏感性和准确性。
教学重点：1. 时分秒的概念及相互转换关系。
2. 运用时分秒进行计算和换算。
教学难点：1. 进行复杂的时间计算和换算。
教学准备：1. 教学课件、一只钟表、计时器。
教学过程：步骤一：导入新知识（5分钟）1. 教师拿出一只钟表，指向不同的刻度，问学生几点了，学生回答。
然后问学生过去了多久，学生回答。
2. 扩展问题：按照这样的表盘刻度，如果我指向12点，然后又指向3点，这之间过去了多少小时？3. 引导学生思考，提出时间可以分为小时、分钟和秒的概念，然后与学生共同讨论了解。
步骤二：学习时分秒的概念（10分钟）1. 通过介绍钟表上的刻度，了解60分钟等于1小时，60秒等于1分钟的关系。
2. 通过实际操作示范，让学生辨别和读出钟表上的小时、分钟和秒的刻度。
步骤三：时分秒的相互转换（15分钟）1. 教师通过示范，让学生观察和计算，掌握时分秒之间的转换关系。
2. 教师通过问题引导，让学生进行思考：通过60秒可以转换成几分钟，或者通过60分钟可以转换成几小时。
步骤四：运用时分秒进行简单的计算和换算（15分钟）1. 教师通过示范和讲解，引导学生运用时分秒进行加减法的计算。
2. 通过课堂练习，巩固学生的操作能力和技巧。
步骤五：进行复杂的时间计算和换算（20分钟）1. 教师出示一些复杂的时间计算题目，让学生通过分析和运算得到正确的答案。
2. 提醒学生需要注意单位的转换和计算过程的准确性。
步骤六：巩固与拓展（5分钟）1. 教师出示一些时间换算的情景题，让学生进行思考和运算。
2. 鼓励学生提问和总结，巩固所学的时间概念和计算方法。
步骤七：课堂评价（5分钟）1. 教师提问学生关于时分秒的相关问题，进行课堂测验。
2. 教师评价学生的答案，帮助学生纠正错误和巩固知识。
板书设计：时分秒1小时= 60分钟1分钟= 60秒教学反思：1. 本节课通过实际操作、问题引导和练习巩固等多种教学手段，让学生更加直观地了解时分秒的概念及其相互转换关系。
小学数学时分秒教案篇
小学数学时分秒教案篇教学目标1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教材说明关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
具体内容的编排顺序如下表。
在具体情境中感悟时间单位“秒”↓观察钟表，得出1分＝60秒↓时间单位之间的简单换算↓计算简单的经过时间时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
教学建议1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。
教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如练习十五中让学生估计自己穿衣、刷牙、吃早饭、整理书包等的时间，写出自己每天的作息时间，了解自己感兴趣的电视节目开始和结束的时刻，等等。
教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
2．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
《时分秒》教案及练习
《时分秒》教案及练习《《时分秒》教案及练习》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
初步建立1分，1秒的时间观念。
引导学生通过自主、合作、探究、借助学生已有的生活经验，认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
教学重点：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观。
教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
教学流程设计：一、引入课题。
同学们，喜欢礼物吗?那请闭上眼睛，我们来看看今天老师带来了什么礼物?闭上眼睛，倒计时——5、4、3、2、1，看，他是谁?这是老师带来的礼物——时钟，时钟在大家生活中无处不在。
二、合作探究，认识秒。
1、观察钟面，认识秒针。
(1)师：你知道钟面上哪根针是秒针吗?请仔细观察钟表，看看有什么发现。
学生自主探索，反馈：时钟有分针，有时针。
时钟有3根针，走的最快的是秒针等等。
2、体验1秒钟。
师：1秒钟到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听，钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒，学生跟着时钟的滴答声，做拍手练习，每一秒拍一下手，看谁拍的最准。
小结：刚才我们听钟声“滴答”一声就是一秒。
那一秒钟能做些什么事情呢?学生交流。
师：1秒钟很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里可以做很多事情呢?(课件展示)3、认识几秒。
出示钟表模型，看看，想想，说说。
提问，你看到了什么?演示并讲解：秒针走一小格经过的时间是1秒。
演示并提问：秒针从12到1走过几格?表示过了几秒?秒针从1到4走过几格?表示过了几秒?秒针从7到1，走过几格?表示过了几秒?再演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问:秒针从12出发又回到12，走了一圈，分针走多少?秒针走一圈是多少秒?1分是多少秒?板书：1分=60秒，反过来 60秒=1分。
4、体验1分钟师：1分钟能做什么?我们来试试按要求完成体验项目(数脉搏，口算，练字，画画)三、应用拓展，加深理解。
小学数学《时、分、秒》教案
小学数学《时、分、秒》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材《时、分、秒》章节，主要内容包括：时间的认识，时、分、秒之间的换算，以及时间的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的基本概念，能够正确区分和转换时、分、秒。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点重点：时、分、秒的换算及其在实际生活中的应用。
难点：时间计算的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、教学PPT、计时器。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入时间概念，例如：询问学生每天起床、上学、放学、睡觉的时间，引导学生认识到时间的重要性。
2. 讲解：利用时钟模型和教学PPT，详细讲解时、分、秒的概念、换算及其在实际生活中的应用。
过程细节：结合时钟模型，讲解时分秒的换算关系，举例说明时间计算的方法。
3. 例题讲解：举例讲解如何计算时间差、经过时间等。
过程细节：通过例题，让学生学会时间计算的方法，培养其解决实际问题的能力。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
过程细节：针对学生的完成情况，进行个别指导和解答疑问。
过程细节：让学生复述所学知识，巩固记忆。
六、板书设计1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 时间计算的方法和步骤。
3. 时间的重要性。
七、作业设计（1）早上8:00到上午10:30。
（2）下午2:00到晚上7:30。
答案：（1）2小时30分钟（2）5小时30分钟2. 作业题目：根据实际情况，制定一份自己的一天时间安排表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学方法是否合适。
2. 拓展延伸：引导学生了解时间单位年、月、日，以及时间计算在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学导入中实践情景的引入。
2. 讲解过程中时、分、秒概念的阐述和换算关系的说明。
3. 例题讲解中时间计算的方法和步骤。
小学数学时分秒教案
小学数学时分秒教案小学数学时分秒教案(集合7篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学数学时分秒教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学时分秒教案1本单元是在一年级（上册）学生初步认识整时和大约几时的基础上编排的。
学生已经知道了钟面上的时针和分针，能说出钟面上的整时时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。
先编排时、分的教学，然后教学秒。
把时和分结合起来教学，有利于学生感受时间。
由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助分来体验时。
另外，认识钟面上的非整时时刻，需要综合应用时和分的知识。
1．看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。
第88页例题利用小女孩7时30分上学的情境，激起学生学习看钟表的愿望。
提出的三个问题能引导学生仔细观察钟面，首先要理解大格和小格的意思，钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格就很容易知道。
钟面上一共有多少个小格可以5格5格地数出来，在一年级（下册）教材里曾经有过这样的安排。
认钟面上的大格和小格要能正确、迅速地说出几个大格里一共有多少个小格（如7个大格里有35个小格），这是顺利说出钟面上的时间是几时几分所需要的能力。
2～9个大格里各有多少小格，要联系乘法口诀记忆。
10个大格、11个大格里面分别有多少个小格，可以通过45加5、再加5帮助记忆。
2．初步形成1时、1分的观念。
初步建立时间观念是本单元的教学任务。
1时、1分是基本的时间单位，学生认识1时和1分要经历充分的活动与体验。
时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，都是有关时、分的知识。
教材以图文结合的形式，在钟面图上用色块显示时针走一大格、分针走一小格的意思，让学生有意义地接受知识。
形成1时、1分的观念必须体验它们的长短。
想想做做编排了许多体验1分的活动，有1分钟脉搏大约跳动的次数、大约做眼保健操的节数、跳绳的下数，还有1分钟能完成口算的题数等。
《时分秒》精品教案
《时分秒》
一、教学目标
1.认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2.能准确读出钟面上的时间，会进行简单的时间计算。
3.培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点
1.重点：认识时间单位，掌握读钟面时间的方法。
2.难点：进行时间单位的换算和简单的时间计算。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于时间的视频，引出课题。
2.提问学生对时间的认识。
2.认识钟面
1.展示钟面模型，介绍钟面的结构，包括时针、分针、秒针和数字。
3.认识时间单位
1.讲解时、分、秒的概念和关系，通过演示让学生理解1时=60分，
1分=60秒。
4.读钟面时间
1.示范如何读钟面上的整时、半时和几时几分，让学生练习读钟面时
间。
5.时间计算
1.举例讲解时间的简单计算，如经过时间的计算方法。
6.巩固练习
1.安排一些练习题，让学生巩固所学知识。
7.总结
1.总结本节课的主要内容，强调时间的重要性。
2.布置作业：记录自己一天的活动时间，制作时间表格。
小学数学《时、分、秒》教案三篇
【导语】数学源于⽣活，没有⽣活的数学是没有魅⼒的教学。
⼩编整理了⼩学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助! 《时、分、秒》教案1 ⼀、引⼊ 神九发射10秒，发射时间：2012年6⽉16⽇18时37分21秒 师：刚才数⼀个数⽤了多长时间？ ⽣：1秒。
师：为什么不⽤分？ ⽣：秒⽐分短。
⼆、新授 1、调动已有经验 师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？ ⽣1：秒针最细最长，⾛得最快。
⽣2：秒针⾛1⼩格是1秒。
⽣3：秒针⾛⼀圈是1分钟。
⽣4：1分=60秒。
师板书：秒针⼩格细、长、快 18时37分21秒 1分=60秒 2、认识秒 （1）认识钟⾯ 师：你能找到钟⾯上的秒针吗？请上来指⼀指。
先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。
转动钟⾯，秒针从12⾛到4。
师：秒针从12到4，⾛了多长时间？ ⽣1：4秒。
⽣2：20秒。
师：同意4秒的⼈举⼿，同意20秒的举⼿。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师⼩结：秒针⾛⼀⼩格是1秒。
（板书：秒针⾛⼀⼩格是1秒） （2）认识1分=60秒 师：刚才有⼈说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？ ⽣1：秒针⾛了⼀圈 ⽣2：秒针⾛了60⼩格 ⽣4：1⼩格 师：分针⾛⼀⼩格就是1分钟。
板书：分针⼀⼩格秒针⼀圈 同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）⾛到（），右边观察分针⾛了（）⼩格。
3组汇报，板书秒针：（）到（） ⼩结：通过我们的操作知道，秒针⾛⼀圈，分针⾛⼀⼩格，也就是60秒=1分。
练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分 3、介绍电⼦表和秒表 （1）认识电⼦表 出⽰书上的电⼦钟 师：你能读出电⼦钟上的时间吗？ ⽣：8时30分34秒 师介绍时分秒 师：“18时37分21秒”你会像这样写⼀写吗？请2⼈写，其他⼈在书92页左下⾓写。
（2）认识秒表 师介绍：这是⼀个秒表，⾥⾯表⽰分，外⾯表⽰秒。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
《时分秒》教学设计（精选10篇）
《时分秒》教学设计《时分秒》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《时分秒》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《时分秒》教学设计篇1教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
2．学习1分＝60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
学生演示学具，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题３０个题，看学生能做多少。
2．联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快？3．初步了解钟表历史。
《时、分、秒》教案（通用9篇）
《时、分、秒》教案（通用9篇）《时、分、秒》篇1教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
时分秒教学设计(共4篇)
一、教学内容 相识时分秒 （一）。 二、教学目标 1.学问目标：通过视察、操作和沟通，知道钟面上一共有 12 个大格和 60 个小格， 精确相识时间单位时和分，知道 1 时=60 分，能说出经过 时间。 2.实力目标：让学生经通过视察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟 面的时针、分针，发觉时、分之间的进率，培育他们的视察实力和语言 表达能 力，增加数学应用意识。 3.情感目标：通过实践活动让学生体验 1 分钟和 1 时的长短，初步建 立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 三、教学重难点 1.教学重点：相识时间单位时和分，知道 1 时=60 分，能说出经过时 间。 2.教学难点：理解时与分的进率。 四、教具及学具打算 1．教具打算：课件，实物钟表。 2．学具打算：学具钟表。 五、教学过程 (一)联系生活、导入新课 1、谈话导入：你们平常什么时候来上学啊？（学生自由回答） 2、展示例题中的场景，细致视察这幅画，小女孩是怎么知道该上学的 呢？（引
第7页 共29页
4、相识分 (1)我们知道了时针走一大格是 1 时，而且时针走的时候时，分针也走 着，那么 分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是 1 分钟。 提问：分针走 2 小格是几分？走 8 小格呢？30 小格呢？ (2)讲解并描述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？ 从 12 走到 4 呢？ 你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由） (3)介绍方法，大家一 起读一读。 5、时与分的进率 (1)刚才通过学习知道了时针走一大格是 1 小时，分针走一小格是 1 分。 那么时 与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨视察视察，你发觉 了什么？ 让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发觉时针和分针同时动同时停， 分针 比时针走得快等） (2)小挚友们很厉害哦，发觉了这么多呢。下面看分两组分别视察时针 和分针大 家起先看（展示 flash 动画）。第一组发觉什么？其次组呢？因为时针 和分针 同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？
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教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点:建立时、分、秒的时间概念。
教学难点:建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
（同桌先说一说，再指名说）2、借助钟表，体会1秒：（1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。
（听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听？引导学生学秒针发出的声音：嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒；刚才看数字钟表的同学，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？（2）投影仪展示数字电子表：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是一秒；这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。
问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗？（电脑、汽车、计算器、银行等）（3）你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）3、根据体验，谈“1秒”的感受。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看（课件演示）：（1）气式飞机每秒飞行500米（2）火车每秒约行55米（3）小汽车每秒约行20米（4）卫星每秒飞行7900米（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件（6）装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。
师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
”（画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。
刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。
4、游戏活动，估算几秒。
（1）跳绳活动，估算几秒。
师：前几天，我们学校举行了一次跳绳比赛，我们班的德锋同学以一分钟跳了152下的好成绩，夺取了年级组的第一名，那么下面我想请德锋同学到前面来跳绳，跳20下，其他同学给他估算用了几秒时间，老师用秒表准确计时，你们估算。
（学生汇报，老师对估算的较准确的学生进行表扬，对估算的不准确的一起来总结原因，吸取经验教训。
）（2）掰手腕游戏，估算几秒。
师：下面我们来做一个游戏,一起估算从游戏开始到结束用了几秒时间,做什么游戏呢?掰手腕,这一次呀，我也想参加，我想和我们班的大力士进行比赛，其他同学估算时间。
老师另一只手用秒表准确计时。
（学生汇报）（3）小结：看来呀，同学们的估算能力已经有了很大的提高，还有个别同学估算得不太准确，没有关系，你们课后可以经常练习，相信你的估算能力会越来越强！（4）小组活动：同学们，在我们平时的学习、生活中用几秒时间还可以做一件什么事情呢？（写一个字，擦一下黑板，爬一层楼梯……）下面，我们就来小组活动，每小组4人，可以一人做事；一人当裁判，喊“开始”、“停”；一人用自己的方式估算时间；一人用钟表计时；计时时要看清秒针的起点和终点。
活动容每小组发一个信封：读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个“秒”字、写10道口算题……请各组成员先讨论分配一下工作，活动结束，每组计时的同学进行汇报。
师：现在我请同学们再合作用8秒时间完成，把材料放进信封里去，再把信封放回抽屉下面去。
刚才我们每个组都用几秒钟做完一件事，在活动中进一步体验了时间单位——秒。
（三）探索猜测，发现1分=60秒1、下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？（播放1分钟的音乐。
让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报）2、刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。
（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60）师生一起得出结论：板书1分=60秒（四）、巩固练习，深化时、分、秒概念。
师：今天我们又认识了一个新的时间单位：秒，知道了1分=60秒，以前我们还学过了那些时间单位呢？（时、分）在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位？（秒）好，下面我来考考你们。
课件演示：1、做一做，在（）里填上时、分、秒：（1）小朋友爬一层楼梯大约需10（）（2）一节数学课的时间为40（）（3）放学前整队大约要用50（）（4）同学们每天睡觉时间大约10（）2、综合应用（这是一段关于小宇的短文，请一位同学给我们读一读）小宇是个懂事的孩子，每天他总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。
妈妈说吃饭不能太快，所以小宇会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。
小宇家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，他们用了3小时边说边笑地走进了教室。
上午的体育课上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。
为了下午上课有精神，小宇总会睡30秒钟的午觉。
放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。
晚上，他经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。
有时，他知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。
（你觉得这段短文有问题吗？小组讨论一下。
学生汇报。
）3、趣味智力题：（1）一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？全班合唱呢？全校合唱呢？（2）5人各唱这首歌要多长时间呢？（学生汇报，教师肯定）五、拓展延伸，感受比秒更小的时间单位。
（画面演示：秒的悄悄话，呈现秒表的实物投影，让学生了解有比秒更小的单位。
）六、全课总结：今天，我们学习了什么？通过学习你知道了哪些知识？对我们学习、生活有什么帮助？同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识，我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲：（课件：精美的书卷打开）：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
七、板书设计：秒的认识秒针一小格1秒1分=60秒“秒的认识”的教学设计教学容:人教课标实验教材三年级上册的“秒的认识”教学目标：1、知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2、能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
教学过程：一. 创境设疑，初步感受秒师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）课件出示：春节联欢晚会现场‘师：新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。
（师生一起倒计时）师：刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？生：秒。
师：要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）二. 观察探究，建立秒的概念1. 观察秒针（出示一个钟面）师：钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。
师：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。
2. 认识秒针走动师：秒针是怎样计时的？生1：秒针走一个小格就是一秒。
生2：秒针走一个大格就是五秒。
（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。
）师：一秒钟就是这么滴答一下，你能在1秒钟里做点什么呢？同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。
师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？3. 1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。
（电脑演示：播放豹1秒钟的奔跑路程；发电厂1秒钟的发电量可供一户家庭用三个月；光每秒大约跑30万公里，只要一秒，光就可以在和之间跑一百多个来回。
）师：了解了这些，你理在又想说点什么呢？生：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。
师：短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费，说到这儿，让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？（出示课件）翔在2004年奥运会上获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91。
短短的12秒91，还不足13秒钟时间里，就产生了一个世界冠军，翔简直太了不起了。
如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗？因此，1秒，对他来说对于我们来说，至关重要，我们要分秒必争、争分夺秒。
孩子们，在生活中你还见过和秒有关的东西或事情吗？4. 认识几秒。
师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间？（课件演示秒针从12走到1）生1：数出来秒针走了5下。