《时分秒》优质教学设计
时分秒教学设计教案
时分秒教学设计教案
一、教学内容
1. 小时与分钟的关系；
2. 分钟与秒的关系；
3. 时间的计算与转换；
4. 认识钟表。
二、教学目标
1. 让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，能够进行简单的时间计算。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的能力。
三、教学难点与重点
重点：小时、分钟、秒之间的换算关系，时间计算。
难点：秒的计算，认识钟表。
四、教具与学具准备
教具：电子钟、计时器、钟表模型。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师出示一个情景：小明每天早上7点钟起床，洗漱、吃早餐需要20分钟，然后步行去学校，步行时间需要15分钟。请问，小明什么时候可以到达学校？
2. 自主探究：
（1）学生独立思考，尝试解决问题。
3. 课堂讲解：
（1）教师讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，引导学生理解并
掌握。
（2）教师通过例题，讲解时间的计算与转换。
4. 随堂练习：
（1）学生完成课后练习第13题。
（2）教师挑选学生回答问题，检查学生掌握情况。
5. 小组合作：
（1）学生分组，每组选择一个钟表模型，观察并讨论钟表的构造。
六、板书设计
板书内容：
时分秒换算关系：
1小时 = 60分钟
1分钟 = 60秒
时间计算与转换：
结束时间 = 开始时间 + 经过时间
开始时间 = 结束时间经过时间
七、作业设计
1. 完成课后练习第46题。
2. 制作一个钟表模型，观察并记录每小时、每分钟、每秒的变化。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
本节课学生对小时、分钟、秒之间的换算关系掌握较好，但在时间的计算与转换方面，部分学生还存在困难。在今后的教学中，应加强时间计算的练习，提高学生的计算能力。
《时分秒的认识》教学设计
《时分秒的认识》教学设计
3.做一做。
要求的问题是什么？需要用到什么条件？
可以怎么计算？
4.小结：时分秒的认识：
（1）直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。
（2）小时数相同，用后一个时间的分钟数减去前一个时间的分钟数。
（3）小时数不相同，要把它们化成小时数相同的时间。了30分钟，
8:00到
8:10，经过
了10分钟。
现在是
8:40，超市
9:00开门，
要解决的问
题是：还要
等多久才开
门。
可以直接数
一数，从
8:40到
9:00，分针
走了多少
分。
分针走了4
个大格，也
就是20分
钟。
1小时＝60
分，可以把
9:00看成
8:60，用减
法计算。
60－40＝20
生掌握解决这
类问题的方法。
（分）
答：还要等20分钟才能开门。
巩固提高 1.写出小红起床和吃饭的时间，并算算她从起床到吃饭用了多长时间。
起床吃饭
6:40 7:00
2.现在是7:20，再过20分钟是几时几分？
填一填。
拓展提高。
1.汽车每隔10分钟一班。妈妈想搭8时45从6:40到
7:00，分针
走了4个大
格，共20分
钟。
7点可以看
成6:60，用
减法计算出
经过的时
间。60－40
＝20（分）
经过了20
分。
20＋20＝40
再过20分钟
是7:40
学生填时刻
并计算经过
的时间。
对所学知识加
以巩固练习，以
便学生更牢固
地掌握本课所
学。
时分秒教学设计教案
时分秒教学设计教案
教案：时分秒教学设计
教学目标：
1. 学生能够正确理解并使用“时分秒”这一时间单位。
2. 学生能够通过实际操作理解时分秒之间的转换关系。
3. 学生能够运用所学知识解决与时分秒相关的问题。
教学资源：
1. 教师准备的时钟模型或教学辅助工具。
2. 学生课桌上的纸张和铅笔。
3. 教师准备的时分秒练习题。
教学过程：
引入：
在黑板上写下“时分秒”三个字，引导学生讨论这三个字代表了什么。通过讨论，确保学生理解“时分秒”是时间的三个单位，分别表示较长
时间、中等时间和较短时间。
1. 时的概念讲解及练习 (约10分钟)
- 教师出示一个时钟模型或使用教学辅助工具，指向一个固定的数字，询问学生这代表什么时间。
- 学生回答后，教师引导学生理解每个小时包含了60分钟，即一小时等于60分钟。
- 教师让学生完成一些简单的时到分的转换练习，例如：6时 =
_______ 分。
2. 分的概念讲解及练习 (约10分钟)
- 教师出示另一个时钟模型或使用教学辅助工具，指向一个固定的分钟数，询问学生这代表什么时间。
- 学生回答后，教师引导学生理解每个小时包含了60分钟。
- 教师让学生完成一些简单的分到秒的转换练习，例如：30分 = _______ 秒。
3. 秒的概念讲解及练习 (约10分钟)
- 教师出示一个秒表或使用教学辅助工具，启动秒表并停止，询问学生经过了多长时间。
- 学生回答后，教师引导学生理解每分钟包含了60秒。
- 教师让学生完成一些简单的秒到分的转换练习，例如：120秒 = _______ 分。
4. 综合练习 (约10分钟)
认识时分秒教案
认识时分秒教案
认识时分秒教案
一、教学目标
1. 认识时分秒的概念，了解时分秒的关系。
2. 了解钟表的基本结构和指针的作用。
3. 掌握读写时间的基本方法，能够用钟表读写时间。
4. 培养学生观察和思考的能力，提高分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1. 了解时分秒的关系。
2. 掌握读写时间的基本方法。
三、教学难点
1. 了解钟表的基本结构和指针的作用。
2. 掌握读写时间的基本方法。
四、教学过程
Step 1 导入新知
1. 引入时分秒的概念，师生对话：
T: 同学们，你们知道什么是时分秒吗？
S1: 就是用来表示时间的单位。
S2: 时是小时，分是分钟，秒是秒钟。
T: 很好，时分秒就是用来表示时间的单位。我们平时经常用到时间，比方说上学的时间、吃饭的时间等等。今天我们就来认识时分秒。
2. 引导学生观察钟表指针，了解钟表的基本结构。
T: 同学们，请看这个钟表。你们知道钟表上的指针有什么作用吗？
S: 表示时间。
T: 是的，指针是用来表示时间的。我们平时看到的钟表一般有两根指针，一根长的，一根短的。你们知道它们分别表示什么意思吗？
S: 长的是小时，短的是分钟。
T: 很好，长的指针表示小时，短的指针表示分钟。我们先来看一下钟表的结构，从而更好地理解指针的作用。
Step 2 认识时分秒的关系
1. 引导学生观察钟表指针的运动，了解时分秒的关系。
T: 同学们，我们现在观察一下钟表指针的运动。请仔细观察长指针和短指针的动作。
学生们观察钟表指针运动。
2. 向学生解释时分秒的关系
T: 同学们，你们观察到了什么？长指针和短指针的运动有什么规律吗？
时分秒教案
时分秒教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应能够： - 理解时分秒的概念，并能够将时间转换为时、分、秒的形式 - 掌握将时分秒进行加减运算的方法 - 能够应用所学知识解决实际生活中的时间问题
二、教学准备
•教师准备：黑板、粉笔、时钟、教学课件
•学生准备：课本、练习纸、计算器
三、教学过程
1. 导入与引入
教师通过引入问题的方式，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以问学生：“如果你需要在30分钟内完成一项任务，你会选择什么方式来把握时间呢？”引导学生思考时间的重要性，并引入本节课的学习内容。
2. 讲解时分秒的概念
•教师通过示意图或实物的形式向学生介绍时分秒的概念，让学生对时间的划分有直观的感受。同时，教师解释时分秒之间的转换关系，例如：1小时等于60分钟，1分钟等于60秒等。
3. 将时间转换为时分秒的形式
•教师通过例题的演示，引导学生学会将给定的时间转换为时分秒的形式。例如：将75分钟转换为1小时15分钟的形式。
4. 加减法运算的应用
•教师通过示例的方式，教授将时分秒进行加减法运算的方法。例如：将1小时30分钟和45分钟相加。
5. 解决实际生活中的时间问题
•教师通过实际生活中的例子，让学生应用所学知识解决时间问题。例如：小明要在下午3点30分前完成作业，他还剩下2小时15分钟的时间，那么他需要在几点之前开始做作业？
6. 练习与巩固
•学生通过教师提供的练习题进行练习，巩固所学知识。教师可以在黑板上解答练习题，并与学生讨论解题思路和方法。
7. 总结与拓展
教师与学生共同总结本节课的学习内容，并与学生展开讨论，拓展时间的应用
时分秒教学设计教案
时分秒教学设计教案
教学目标：
1.学生能够理解时分秒的基本概念，并且能够正确地将时分秒的数值进行转换。
2.学生能够应用所学的知识，解决有关时分秒的实际问题。
3.学生发展数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：
1.时分秒的数值转换。
2.应用所学知识解决时分秒实际问题。
教学难点：
1.更复杂的时分秒的数值转换。
2.更高级的时分秒实际问题的解决。
教学准备：
1.教师准备时钟和秒表等教具。
2.准备一些有关时分秒实际问题的习题。
教学过程：
Step 1：导入新课
1.教师介绍时分秒的概念，并举一些实际生活中的例子解释时分秒的用途和计算方法。
2.教师以钟表的模型为例，让学生理解和认识时分秒的表达方法。
Step 2：讲解时分秒的数值转换
1.教师给出一些有关时分秒的数值，让学生尝试进行转换。
2.教师通过演示和解释的方式，让学生掌握时分秒的数值转换的基本
规律和方法。
Step 3：练习时分秒数值转换
1.学生分组进行练习，互相帮助和纠正。
2.教师以讲解和演示的形式，解答学生在练习中遇到的问题。
Step 4：应用：解决时分秒实际问题
1.教师给出一些实际问题，让学生应用所学知识进行解决。
2.学生以小组和个人的形式，进行讨论和思考，然后给出自己的解答。
Step 5：总结和评价
1.学生回顾本节课所学内容，总结时分秒的数值转换规律和方法。
2.教师对学生的学习情况进行评价和反馈，指出学生在学习过程中的
表现和不足之处。
拓展活动：
1.学生设计一些有趣和有挑战性的时分秒问题，进行交流和分享。
2.学生利用时钟和秒表等教具，编写一些小游戏或活动，加深对时分
时分秒教学设计
时分秒教学设计
教学设计：时分秒
一、教学目标：
1.理解时分秒的概念及其表示方法。
2.能够将时间转换为时分秒的表示方法。
3.能够进行时分秒的加减运算。
二、教学内容：
1.时分秒的概念及表示方法的介绍。
2.将时间转换为时分秒的方法。
3.时分秒的加减运算。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师可以通过播放一段时钟滴答声音，引导学生回忆起时间的概念，并提问：“我们知道时间可以用什么来表示？”学生回答后，教师引导学生思考时间的不同表示方法。
2.时分秒的概念及表示方法的介绍（10分钟）
教师通过画图、示意图等方式介绍时分秒的概念，并与学生一起讨论时分秒的表示方法，包括时钟上的指针和数字表的数字等。
3.将时间转换为时分秒的方法（20分钟）
教师通过一些实际例子，如旅行时间、长跑时间等，让学生进行时分
秒的转换练习。教师可以使用多媒体工具展示一些时间的转换方法和步骤，并与学生一起完成示范练习。
4.时分秒的加减运算（30分钟）
教师通过一些实际例子，如比赛时间、电影播放时间等，让学生进行
时分秒的加减运算练习。教师可以使用多媒体工具展示一些加减运算的方
法和步骤，并与学生一起完成示范练习。
在练习过程中，教师可以引导学生思考如何处理进位和借位，如何对
齐时分秒进行运算等问题，提高学生的运算能力和思维能力。
5.总结归纳（5分钟）
教师与学生一起总结归纳时分秒的表示方法及加减运算的方法，并对
其中的注意事项进行强调。
四、教学方式：
1.讲授教学：教师通过多媒体工具、示意图等进行知识的讲解和演示。
2.合作学习：教师组织学生进行小组讨论和合作练习，提高合作学习
时分秒教学设计
教学目标：
1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；
2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点:建立时、分、秒的时间概念。
教学难点:建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：
（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、
2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、
3、2、1）
2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）
3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题：秒的认识
（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。（画面演示：钟面）
（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）
时分秒教学设计
小鑫同学的数学作业完成情况：
经过（ 20）分
开始时间 6:40
结束时间 7:00
认真听讲 积极思考 主动参与 提高效率
2、想一想，说一说。
（1）一列火车本应9：15到达， 现在要晚点25分钟，什么时候能 到达？
（2）我们学校每天上午8:10上课，为保 证学生安全，学校要求全体老师每天提前 20分钟到岗，请问老师们最晚要什么时候 到学校？
谢谢指导！
复习：
1、我们学过哪些时间单位？ 2、时间单位的换算：
3分＝（180）秒 120分=（ 2）时
要求： 1.独立思考。 2.借助学具试一试、算一算。 3.和小组的同学交流你的方法。
1、谁的作业写得快？
小鑫
小田
小田同学的数学作业完成情况： 经过（ 20）分
开始时间
结束时间
6:15
Fra Baidu bibliotek
6:35
结束时间-开始时间=经过时间
苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》教学设计及教学教学设计模板
苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》教学设计及教学教
学设计模板
一. 教材分析
《时分秒》是苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册的一部分，
主要让学生掌握时、分、秒的认识和运用。本部分内容通过生活实际，引导学生认识钟面，了解时、分、秒的单位及关系，学会用它们来表示时间，并进行简单的计时和换算。教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。
二. 学情分析
小学二年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，知道一些时间的基本
概念，如早上、晚上、下午等。但他们对时间单位时、分、秒的认知还比较模糊，换算能力较弱。因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在动手操作和实践中掌握时间单位及换算关系。
三. 教学目标
1.知识与技能：认识钟面，了解时、分、秒的单位及关系，学会用它们
来表示时间，并进行简单的计时和换算。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的时间观念和换算能
力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点
1.教学重点：认识钟面，了解时、分、秒的单位及关系，学会用它们来
表示时间。
2.教学难点：时间单位的换算，以及在生活中运用时间知识。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实际，引导学生认识时间，感受时间的重要性。
2.直观演示法：利用教具、实物等，让学生直观地了解时间单位及换算
关系。
3.实践操作法：让学生动手操作，巩固时间知识，提高实践能力。
4.小组合作法：引导学生相互讨论、交流，培养合作意识。
三年级时分秒优秀公开课教案
三年级时分秒优秀公开课教案
教案名称：三年级时分秒优秀公开课教案
教学目标：
1. 通过教学使学生理解时分秒的概念，并能正确读写和比较不同的时间。
2. 培养学生观察和分析问题的能力，能够运用所学知识解决实际生活中的时间相关问题。
教学重点：
1. 对时分秒的概念及其关系的理解。
2. 熟练掌握时分秒的读写和比较。
教学难点：
1. 学生对于秒的理解与运用。
2. 学生能否正确比较不同时间的长短。
教学准备：
课件、挂钟、钟表模型、时分秒卡片、练习册等。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
引出本节课的话题，与学生互动对话，引发学生兴趣，例如：T：同学们，你们知道时间是如何计算的吗？我们平时看到的钟表是由几个部分组成的？
S：时分秒。
T：说得对，时分秒都是我们常用的单位，那么你们能举几个
例子说出时分秒是如何组合在一起的吗？
Step 2：呈现（15分钟）
通过展示相关图片和课件上的钟表模型，向学生介绍时分秒的读法和关系：
T：同学们，这是一张钟表，你们能告诉我现在几点几分几秒吗？课件上有字母和数字，请你们找出字母和数字上分别表示的是什么。
接着，教师板书时、分、秒的读法和写法，引导学生读写时分秒。
Step 3：训练（20分钟）
1. 完成时分秒卡片的任务：
将时分秒卡片分发给学生，让他们根据卡片上的时间顺序排列，并读出每一张卡片上的时间。
2. 课堂活动-读写比较：
教师将一组时间的卡片分发给学生，并要求他们将卡片按照时间的大小进行排列，并读出每个时间的读法。
3. 练习册活动：
在练习册上，设计一些有关时分秒的练习题，让学生进行课堂练习和巩固。
时分秒公开课教案
时分秒公开课教案
一、教学目标：
1. 让学生认识时、分、秒三种时间单位，理解它们之间的关系。
2. 培养学生对时间的感知和珍惜时间的意识。
3. 通过实践活动，提高学生的时间管理能力。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生掌握时、分、秒三种时间单位，及它们之间的关系。
2. 教学难点：如何让学生理解并运用时间单位进行时间计算。
三、教学准备：
1. 教具：时钟、秒表、计时器等。
2. 学具：每人一份时间单位卡片、练习题等。
四、教学过程：
1. 导入：通过一个生活中的实例，如“小明起床洗漱用了10分钟，吃早餐用了20分钟，请问小明从起床到吃完早餐一共用了多长时间？”引发学生对时间的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解时、分、秒三种时间单位，以及它们之间的关系。如：1小时=60分钟，1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 互动：学生之间互相提问，如“100分钟是多少小时？”，“45秒是多少分钟？”等，加深对时间单位的理解。
4. 实践活动：分组进行时间计算比赛，如给每组一个时间，要求计算出这个时间是多少分钟、秒等。
五、作业布置：
1. 请学生用自己的语言总结时、分、秒之间的关系。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生是否掌握了时、分、秒三种时间单位及它们之间的关系？是否能够运用到实际生活中进行时间计算？对于学习有困难的学生，是否需要进行针对性的辅导？这些都是需要在课后进行反思和改进的地方。
六、教学拓展：
1. 引入实际生活中的时间计算案例，如看电影、坐火车等活动的时间安排。
小学三年级时分秒教学设计
小学三年级时分秒教学设计
小学三年级时分秒教学设计范文
篇一：时分秒教学设计
教学目标：
1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；
2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点:
建立时、分、秒的时间概念。
教学难点:
建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：
（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、
2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、
3、2、1）
2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）
3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老
师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。（画面演示：钟面）
人教版三年级 数学上册 《时分秒》集体备课教学设计
第一单元《时、分、秒》一、教材简析
本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。二、教学目标
知识与技能：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
过程与方法：初步建立时、分、秒的时间观念。
情感态度价值观（德育、法制渗透）：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、教学重难点
会进行一些有关时间的简单计算。
第一课时
第一单元测试
时分秒教学设计精选6篇
时分秒教学设计精选6篇
时分秒教学设计篇1
教学目标
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学素材准备
时钟模型
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
1、教学“例1”：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（2）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
时分秒教学设计(共4篇)
6 时 55 分 57 秒）（ ③1 分钟能做哪些事？ ④1 秒原委有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 ⑤1 秒钟能做哪些事？ 学生畅谈， 课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔 28 米； 一秒钟，蜂鸟振翅 55 次； 1 秒钟，地球绕太阳转动千米，从太阳接收 486 亿千瓦的能量，太阳系 在银河系内运行 220 千米，宇宙空间里有 79 个星体发生爆炸结束其 “生命”。 „ „ 三、课堂练习，巩固新知 1．填写合适的时间单位 ①我们上一节课的时间是 40（ ）。 ②小明跑 100 米要用 19（ ）。 2．让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。 3．师：1 分钟能 做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。 4、 让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。 四、全课总结，升华新相识 1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。 2．你还知道哪些关于 时间的名言警句？ 3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清晰的吗？ 4．我 们今日是怎样学习新学问的？ 作业布置：配套练习册 板书设计：秒的相识 1 分=60 秒 课后反思： 1．教学感悟 2．作业反馈 第 2 篇：时分秒教学设计
第2页 共29页
秒。 ①揭示：秒针走 1 小格的时间是 1 秒。 ②秒针走 2 小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走 1 圈的时间呢？为什么？ （3）理解 1 分=60 秒。 ①课件演示秒针走动 1 圈，学生边视察边说出时间：1 秒，2 秒，3 秒 „ „ 58 秒，59 秒，60 秒。 ②课件演示，学生细致视察钟面，想一想，你有什么发觉？ ③学生汇报，老师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的 同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发觉了什么？（1 分=60 秒） ④你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1 时=60 分，1 分=60 秒） 4）相识秒表和秒的计时方法。 ①课件出示、 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒 表的计时方法。 ③课件出示 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（④读 出电子表上的时刻。 ⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （5）体验 1 分钟、1 秒和几秒 ①1 分钟有多长？ 课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？ 课件验证。 ②学生闭眼感受 1 分钟。
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通过观察分针的位置判断出是几分，这样为学生认识非整时时间做好了知识上和思维上的铺垫。
这一部分内容的设计紧密结合学生的生活实际，使学生在生动活泼的教案氛围中学到了知识，培养了能力。
学生兴趣浓厚，培养了学生的竞争意识。同时发挥了电脑的优势，通过成绩报告及时反馈了学生对知识的掌握情况。
运用反馈的形式检查学生对知识的掌握。
使学生学会看时针的位置判断大约是几时。
学会看分针的位置知道是几分。同时认识12、3、6、9这几个特殊的数的位置，知道分针指向这几个数时分别是几分。
具体指导学生通过看时针、分针的位置来判断是几时几分。
通过游戏的形式一方面激发学生的学习兴趣，另一方面通过游戏的反馈功能了解学生学习的情况。
这个钟面是几时几分？怎样写？
这个钟面呢？请你写一写？
小结：在看钟面时首先看时针，根据时针的位置确定是几时，再看分针，这样就能知道这个钟面上表示的时间是几时几分。
（三）游戏：认钟表（学生在电脑上完成，有成绩反馈。）
三、沟通时、分、秒的关系
1、观察：时针从一个数走到下一个数，分针有什么变化？（两人一组边看课件边讨论）
2、再观察：时针从7走到8，看分针是不是正好走了60分。我们根据1时=60分，想一想2时等于多少分？
3时等于多少分？分针应转几圈？4时等于多少分？分针应转几圈？
5时是几个60分？是多少分？
3、在这个基础上，接着看，看看三兄弟中的秒针，秒针走1格这就是1秒，秒针从12走向1，这1大格是5秒，秒针要走1圈呢？是60秒，也就是1分=60秒。
（9）出示钟面：认识8时20分、7时40分、7时25分、7时45分、7时10分、7时55分。
（10）反馈：
7时25分，乐乐正在吃早饭，哪个钟面表示的是7时25分？Leabharlann Baidu
7时55分乐乐正走在上学路上，哪个钟面表示的是7时55分？
（11）我们刚才研究了几时几分的情况，怎样去写呢？
这个钟面的时针指向9过去了一些，分针正好指向3是15分，那么现在就是9时15分。乐乐在做操，可以写成9时15分或9：15。
4、感受一分钟有多长。
5、在生活中还能看到各种形状的钟面，你能根据时针和分针的位置估计一下钟面上表示的时间大约是几时几分吗？
四、质疑、谈收获。
使学生学会看钟面，知道钟面上共有60个小格，每相邻的两个数之间有5个小格，为认钟表做好准备。
通过观察几个钟面的共同特点概括出当分针指向12，时针指向几就是几时。
中午1时乐乐睡午觉，哪个钟面呀？
小结：通过前面的研究知道分针指向12，时针指向几就是几时。
5、学会写时间。
（二）认识非整时时间
1、学会根据时针的位置判断钟面大约是几时。
（1）这是时针，时针正好指向6和7之间，从中我们能做出什么判断？（这时的时间正好是6时和7时之间。）
（2）、再看，时针指到3过去点，说明什么？
2、继续观察，时针和分针的位置，说一说钟面上的时间以及乐乐在做什么？（上午8时乐乐在学校学习；中午12时，乐乐该吃午饭了；下午1时，乐乐睡午觉；下午4时乐乐高高兴兴地回家去。）
3、前面几个钟面有什么共同特点？
4、反馈：
上午10时，乐乐正和小朋友做游戏，哪个钟面表示的是上午10时？
中午12时该吃午饭了，哪个钟面是中午12时？12时有什么特点？
通过小组合作探究的形式使学生明确时、分之间的关系。
给学生建立1分、1秒的实际观念。
运用所学知识解决生活中的问题。
通过带领学生观察钟面，使学生具有了一定的感性认识。同时课件的演示起到了很好的作用。由于很形象，学生对时针、分针、秒针有了初步的认识。
与学生生活紧密结合，使学生感受到生活中处处有数学。
这一环节培养了学生分析、判断的能力。
以小组合作的形式来学习，学生可以相互启发，给学生创设了自主学习与合作交流的空间。
学生在优美的音乐声中初步形成了1分、1秒的实际观念。
与生活紧密相连，让学生体会到学习数学的价值。
教案板书
时、分、秒
1时=60分
1分=60秒
教案反思
本课的教案目标是认识钟面和时间单位时、分、秒，初步建立时、分、秒的时间观念，初步掌握这些时间单位间的进率。使学生学会看钟面，能正确说出钟面上所表示的时间。
（4）从6走到9，分针走了几分？
（5）从9走到12，是几分？
（6）表盘上12、3、6、9这几个数非常特殊，当分针指向3时正好是15分，分针指向6，是几分？分针指向9，是几分？
（7）我们看，分针现在在3前面一个数，现在分针指向的位置是几分吗？
（8）再看，指向8，是多少？指向10，是多少分？指向11呢？
（3）再看时针到9了吗？说明什么？
2、学会通过看分针知道是几时几分。
师：在看钟面的时候先看时针的位置，判断大约是几时，再看分针是几分，这样就能知道具体的时间了。
（1）我们看，三兄弟中的老二分针走了1小格是几分？分针从一个数走到下一个数时是几分？
（2）分针从12走到3，走了多少分？
（3）再观察：从3走到6走了多少分？
教案难点
学会看钟面，形成时、分、秒的时间观念。
教案方法
自主探究合作交流
教案准备
课件
教案过程
设计意图
环节点评
一、认识钟面：
1、这是一个钟面，钟面上都有什么呀？
2、钟面是由表盘和表针组成的，我们先看表盘，表盘上有几个数？分别是多少？每相邻的两个数它们之间有几个小格？
3、我们把相邻的两个数之间看成1个大格，1个大格是几个小格？
学科
数学
班级
金星
任课教师
日期
教案内容
时、分、秒
教案目标
认识钟面和时间单位时、分、秒，初步建立时、分、秒的时间观念，初步掌握这些时间单位间的进率。使学生学会看钟面，能正确说出钟面上所表示的时间。
培养学生的观察能力及分析、判断能力。
教育学生要珍惜时间、爱惜时间，养成遵守时间的良好习惯。
教案重点
使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法，建立1分、1秒的初步观念，
请你仔细观察，12到2是几个大格？有几个小格？12到4有几个小格？12到6呢？一圈是几个小格？
4、认识表针。（时针、分针、秒针）
二、认识时间：
（一）认识整时：
1、钟面是由表盘和表针组成的，一般来讲看钟面时只看时针和分针，同学们观察一下，时针、分针分别指向几？现在是几时？（3时）
这个钟面呢？（7时）早上7时，乐乐在干什么？（乐乐起床了。）