《时分秒》教案公开课
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
时分秒第一课教案（优秀范文五篇）
时分秒第一课教案（优秀范文五篇）第一篇：时分秒第一课教案第一单元时分秒第一节秒的认识教学目标1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重点难点建立时、分、秒的时间概念。
教具学具钟表、课件、视频教学过程一、导入1、谜语导入，弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡（钟表）出示钟表，提问时间。
，2、引出“秒”的概念，出示春节联欢晚会倒计时视频，请同学们说一说图中的人们在做什么。
（他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一)教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒)教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。
今天,我们就来认识“秒”。
二、探索新知1、课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?(我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格)教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。
2、在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走1小格的时间就是1秒)教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。
(特别短)4.请学生继续观察课件中的表。
教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么?(秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。
所以1分=60秒)教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。
请学生谈感受。
(1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快)6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。
现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。
然后把你的感受告诉同小组的同学。
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景，生产问题。
播放时钟滴答声，学生倾听。
师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。
师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。
一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。
师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：（数字、大格、小格）师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。
师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分2、时针走一大格是（）。
根据学生回答，出示：1时＝60分师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。
二、探索交流，解决问题。
1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。
师：这是多长时间？生：这是1秒钟课件展示秒针继续走动。
师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒…… 小结：秒针走1小格是1秒钟。
2、教学秒和分的关系分组活动：观察分针和秒针的运动。
课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。
有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。
生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。
师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……出示：1时＝3600秒三、巩固应用，内化提高师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：1、做一做3时＝（）分4分＝（）秒 120秒＝（）分60秒＝（）分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在（）里填上时、分、秒。
《时分秒》教案公开课
《时分秒》教案一、教学目标1.知识与技能目标:通过学习,引导学生认识时间单位秒,并知道1分=60秒,体会时分秒在生活中的应用。
2.过程与方法目标:通过观察、体验等活动,使学生初步建立1秒的时间观念。
3.情感态度及价值观目标:通过教学,体会数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间的观念。
二、教学重点知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
三、教学难点初步建立1秒的时间观念。
四、教学过程1.导入新课教师通过大屏幕展示新年倒计时的视频,让学生仔细观察,并提出问题:你们看到了什么?学生回答：看到了大家一起倒计时十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！再次提出问题:那人们喊的这些数字其实是什么呀?学生很容易回答是秒,顺势引出本节课题:《时分秒》2.探究新知活动一:初步认识秒教师询问：学生,你还在什么地方见过表示时间的词呢?学生回答：过马路时红路灯的时间展示的是秒,体育课上听见体育老师说过秒,跳绳的时候会说1分钟跳多少个,汽车上面会显示1小时走了多少千米。
接着向学生展示:常用秒来表示计量很短的时间,秒是比分更小的时间单位。
然后通过大屏幕出示钟表面（没有表针）,问学生观察到什么?学生回答:有12数字,60个小格子,12个大格子。
接着出示表针学生观察到三个不同的表针,向学生说明,钟面上最长最细的针是秒针,最粗最短的是时针,不粗也不细的那个是分针。
活动二:认识1秒、几秒和1分提出问题:秒针每走一格代表什么?学生思考后回答:秒针每走一小格代表的时间是1秒。
紧接着让学生观察秒针的走动并提问:那每走两小格呢?走一大格呢?走一圈呢?学生回答:每走两格表示2秒,走一大格表示5秒,走一圈表示60秒。
让学生再观察钟表,秒针走一圈,分针走多少小格？你有什么发现呢?学生汇报:秒针走一圈,分针走1小格,也就是1分钟。
引导学生明白:1分=60秒,1时=60分活动三:感受1秒。
接着教师提问学生:那你知道怎么计时秒吗?学生通过思考后回答:手上的电子表上面显示到秒,可以用秒表。
《时分秒》的教学设计5篇
《时分秒》的教学设计5篇第一篇：《时分秒》的教学设计编写教学设计，可以帮助教师组织教学，提高教学效率。
下面是小编整理的《时分秒》的教学设计，欢迎阅读！教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1、探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
三年级时分秒优秀公开课教案
三年级时分秒优秀公开课教案教案名称：三年级时分秒优秀公开课教案教学目标：1. 通过教学使学生理解时分秒的概念，并能正确读写和比较不同的时间。
2. 培养学生观察和分析问题的能力，能够运用所学知识解决实际生活中的时间相关问题。
教学重点：1. 对时分秒的概念及其关系的理解。
2. 熟练掌握时分秒的读写和比较。
教学难点：1. 学生对于秒的理解与运用。
2. 学生能否正确比较不同时间的长短。
教学准备：课件、挂钟、钟表模型、时分秒卡片、练习册等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引出本节课的话题，与学生互动对话，引发学生兴趣，例如：T：同学们，你们知道时间是如何计算的吗？我们平时看到的钟表是由几个部分组成的？S：时分秒。
T：说得对，时分秒都是我们常用的单位，那么你们能举几个例子说出时分秒是如何组合在一起的吗？Step 2：呈现（15分钟）通过展示相关图片和课件上的钟表模型，向学生介绍时分秒的读法和关系：T：同学们，这是一张钟表，你们能告诉我现在几点几分几秒吗？课件上有字母和数字，请你们找出字母和数字上分别表示的是什么。
接着，教师板书时、分、秒的读法和写法，引导学生读写时分秒。
Step 3：训练（20分钟）1. 完成时分秒卡片的任务：将时分秒卡片分发给学生，让他们根据卡片上的时间顺序排列，并读出每一张卡片上的时间。
2. 课堂活动-读写比较：教师将一组时间的卡片分发给学生，并要求他们将卡片按照时间的大小进行排列，并读出每个时间的读法。
3. 练习册活动：在练习册上，设计一些有关时分秒的练习题，让学生进行课堂练习和巩固。
Step 4：巩固与延伸（10分钟）在教师的引导下，学生通过观察时钟，模仿钟表上的时间，利用所学的知识互相提问。
Step 5：总结与反思（5分钟）通过口头提问，与学生共同总结所学知识点，并进行回顾。
T：我们今天学习了时分秒的概念及其读写和比较法，你们有哪些收获？Step 6：布置作业（2分钟）要求学生完成练习册上的相关练习，并预告下节课内容。
时分秒公开课教案
时分秒公开课教案一、教学目标：1. 让学生认识时、分、秒三种时间单位，理解它们之间的关系。
2. 培养学生对时间的感知和珍惜时间的意识。
3. 通过实践活动，提高学生的时间管理能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握时、分、秒三种时间单位，及它们之间的关系。
2. 教学难点：如何让学生理解并运用时间单位进行时间计算。
三、教学准备：1. 教具：时钟、秒表、计时器等。
2. 学具：每人一份时间单位卡片、练习题等。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如“小明起床洗漱用了10分钟，吃早餐用了20分钟，请问小明从起床到吃完早餐一共用了多长时间？”引发学生对时间的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解时、分、秒三种时间单位，以及它们之间的关系。
如：1小时=60分钟，1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 互动：学生之间互相提问，如“100分钟是多少小时？”，“45秒是多少分钟？”等，加深对时间单位的理解。
4. 实践活动：分组进行时间计算比赛，如给每组一个时间，要求计算出这个时间是多少分钟、秒等。
五、作业布置：1. 请学生用自己的语言总结时、分、秒之间的关系。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了时、分、秒三种时间单位及它们之间的关系？是否能够运用到实际生活中进行时间计算？对于学习有困难的学生，是否需要进行针对性的辅导？这些都是需要在课后进行反思和改进的地方。
六、教学拓展：1. 引入实际生活中的时间计算案例，如看电影、坐火车等活动的时间安排。
2. 讲解时间单位在科学研究、工业生产等领域的应用。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结时、分、秒三种时间单位及其关系。
八、课后作业：1. 请学生设计一个属于自己的时间管理计划，包括每天的学习、生活、娱乐等活动的安排。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现、实践活动等方面，评价学生对时、分、秒知识掌握的程度。
小学数学《时、分、秒》教案三篇
【导语】数学源于⽣活，没有⽣活的数学是没有魅⼒的教学。
⼩编整理了⼩学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助! 《时、分、秒》教案1 ⼀、引⼊ 神九发射10秒，发射时间：2012年6⽉16⽇18时37分21秒 师：刚才数⼀个数⽤了多长时间？ ⽣：1秒。
师：为什么不⽤分？ ⽣：秒⽐分短。
⼆、新授 1、调动已有经验 师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？ ⽣1：秒针最细最长，⾛得最快。
⽣2：秒针⾛1⼩格是1秒。
⽣3：秒针⾛⼀圈是1分钟。
⽣4：1分=60秒。
师板书：秒针⼩格细、长、快 18时37分21秒 1分=60秒 2、认识秒 （1）认识钟⾯ 师：你能找到钟⾯上的秒针吗？请上来指⼀指。
先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。
转动钟⾯，秒针从12⾛到4。
师：秒针从12到4，⾛了多长时间？ ⽣1：4秒。
⽣2：20秒。
师：同意4秒的⼈举⼿，同意20秒的举⼿。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师⼩结：秒针⾛⼀⼩格是1秒。
（板书：秒针⾛⼀⼩格是1秒） （2）认识1分=60秒 师：刚才有⼈说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？ ⽣1：秒针⾛了⼀圈 ⽣2：秒针⾛了60⼩格 ⽣4：1⼩格 师：分针⾛⼀⼩格就是1分钟。
板书：分针⼀⼩格秒针⼀圈 同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）⾛到（），右边观察分针⾛了（）⼩格。
3组汇报，板书秒针：（）到（） ⼩结：通过我们的操作知道，秒针⾛⼀圈，分针⾛⼀⼩格，也就是60秒=1分。
练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分 3、介绍电⼦表和秒表 （1）认识电⼦表 出⽰书上的电⼦钟 师：你能读出电⼦钟上的时间吗？ ⽣：8时30分34秒 师介绍时分秒 师：“18时37分21秒”你会像这样写⼀写吗？请2⼈写，其他⼈在书92页左下⾓写。
（2）认识秒表 师介绍：这是⼀个秒表，⾥⾯表⽰分，外⾯表⽰秒。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
时分秒公开课教案
时分秒公开课教案一、教学目标1. 让学生认识时、分、秒三种时间单位，理解它们之间的进率关系。
2. 培养学生运用时间单位进行时间计算和换算的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间单位：时、分、秒2. 时间单位间的进率：1时=60分，1分=60秒3. 时间计算和换算方法三、教学重点与难点1. 重点：认识时间单位，理解时间单位间的进率关系。
2. 难点：运用时间单位进行时间计算和换算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看时间单位的教学视频，增强直观感受。
2. 采用小组合作法，让学生在小组内进行时间计算和换算练习，互相学习、互相提高。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维。
五、教学准备1. 时间单位教学视频2. 时间计算和换算练习题3. 计时器4. 黑板、粉笔六、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位、面积单位等，为新课学习做好铺垫。
2. 基本概念：介绍时、分、秒三种时间单位，让学生认识它们。
3. 进率关系：讲解时、分、秒之间的进率关系，让学生理解1时=60分，1分=60秒。
4. 时间计算：教授时间计算方法，让学生学会如何将时间单位进行换算。
5. 课堂练习：学生进行时间计算和换算练习，教师巡回指导。
七、课堂小结八、课后作业布置一些有关时间计算和换算的练习题，让学生巩固所学知识。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为改进教学方法提供依据。
十、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习效果进行评价，为下一步教学提供参考。
六、教学活动1. 实践操作：让学生使用计时器，进行实际的时间测量，加深对时间单位的理解。
2. 小组讨论：学生分组讨论如何合理安排时间，分享彼此的时间管理方法。
七、案例分析1. 教师展示一些实际案例，如：起床、吃饭、上学、作业时间等，让学生用所学生的时间知识进行分析。
人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品教案教学设计小学优秀公开课7
《时、分、秒》教案教学设计问：秒针有什么特点？2、借助钟表,体验1秒师:同学们,把你的钟表拿出来。
如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。
(让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。
)师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。
（引导学生学秒针发出的声音）师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?(师肯定、表扬)师:这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。
(画面演示: 伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下。
) 师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?（比如拍手）(师肯定、表扬) 师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受）师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。
3、教学1分=60秒师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，配有画面。
）师：这段音乐有多少秒？（生猜）师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。
不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生：秒针走了一圈，分针走了1小格。
师：秒针走一圈是多少时间呢？分针走了1小格呢？学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。
师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。
到底是1分钟还是60秒？生：1分=60秒。
板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）三、结合活动，体验1分钟和1秒钟。
1、体验1秒同学们，刚才我们听到了1秒的声音，那么在1秒的时间里，我们可以做些什么？请同学们想好，老师记时，我们做一做。
时分秒公开课教案
时分秒公开课教案一、教学目标1. 让学生认识时、分、秒的概念，理解它们之间的进率关系。
2. 培养学生的时间观念，提高日常生活和学习的自律性。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学内容1. 时、分、秒的定义及关系2. 时间的计算与转换3. 制作时间工具（如钟表、沙漏等）三、教学重点与难点1. 重点：时、分、秒的概念，时间计算与转换。
2. 难点：理解时、分、秒之间的进率关系，制作时间工具。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地认识时、分、秒。
2. 采用实践操作法，培养学生动手操作能力。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备1. 教学PPT、教学视频等多媒体资料。
2. 钟表、沙漏等时间工具实物。
3. 练习题、小组讨论题等教学素材。
六、课时安排1. 第一课时：认识时、分、秒2. 第二课时：时间计算与转换3. 第三课时：制作钟表4. 第四课时：沙漏的制作与使用5. 第五课时：时间管理的重要性6. 第六课时：日常生活中的时间规划7. 第七课时：学习时间管理的方法与技巧8. 第八课时：案例分析与讨论9. 第九课时：时间管理行动计划制定七、教学过程1. 引入新课：通过讲解时、分、秒的定义及关系，让学生初步认识时间单位。
2. 讲解与示范：讲解时间计算与转换的方法，示范制作钟表和沙漏。
3. 实践操作：学生动手制作时间工具，进行时间计算与转换练习。
4. 小组讨论：学生分组讨论时间管理的重要性及方法。
5. 案例分析：分析生活中的时间管理案例，引导学生思考。
6. 行动计划：学生制定个人时间管理行动计划。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成时间计算与转换练习的情况。
3. 制作成果：评价学生制作的时间工具质量。
4. 行动计划：评估学生制定的时间管理行动计划的可行性。
九、教学拓展1. 邀请专家进行时间管理讲座。
2. 组织学生参加时间管理竞赛。
二年级数学时分秒教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
二年级数学时分秒教案一、教学目标：1. 认识和理解时分秒的概念；2. 掌握时分秒之间的换算关系；3. 能够运用时分秒进行简单的计算；4. 培养学生对时间的感知和把握能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：时分秒的概念及换算关系；2. 教学难点：时分秒的计算。
三、教学准备：1. 教学工具：黑板、白板、笔；2. 教学材料：时钟、计时器、练习题、学生小组活动手册。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过让学生观察教室时钟，引导学生认识时分秒的概念。
提问：“大家看一下教室的时钟，能告诉我现在是几点几分吗？”学生回答后，教师指出时是用来表示小时，分是用来表示分钟。
2. 引入时分秒的概念（10分钟）教师将时钟调到整点状态，如8点整，然后问学生：“一小时有多少分钟？”引导学生思考后，指出一小时有60分钟。
接着，教师用计时器来计时一分钟，让学生观察并说出一分钟有多少秒。
通过这个引导，学生会发现一分钟有60秒。
同样的方法，教师引导学生于观察并说出一小时有多少秒。
学生通过观察计时器，发现一小时有3600秒。
3. 时分秒的换算关系（15分钟）教师通过练习题的方式，让学生进行时分秒之间的换算练习。
如：a) 将1小时换算成多少分钟？b) 将2分钟换算成多少秒？c) 将180秒换算成多少分钟？d) 将30分钟换算成多少秒？教师在黑板上做相应的解答，引导学生理解时分秒之间的换算关系。
4. 时分秒的运算练习（15分钟）教师以日常生活中的场景为背景，编写时分秒的运算题目。
如：a) 8点20分加上40分钟等于几点几分？b) 12点30分减去15分钟等于几点几分？c) 用时45分钟，从9点15分开始，现在几点几分？教师可让学生自行尝试解答，并进行讨论。
5. 巩固练习与拓展（20分钟）a) 学生小组活动：教师将学生分成小组，每个小组选取一个组长，由组长来提问和指导小组成员回答。
组长可以从实际生活中的场景出发，编写时分秒的问题，例如：“上学需要用时30分钟，从家到学校需要用时20分钟，你从家出发到学校需要多长时间？”学生通过小组活动来巩固所学的知识。
人教版时分秒市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版时分秒教案一、教学目标1. 知识目标：学习和掌握时分秒的概念和表示方法，能够准确读写时分秒的信息。
2. 能力目标：培养学生观察时间的能力，提高学生的时间计算和时间管理能力。
3. 情感目标：培养学生爱护时间的意识，珍惜时间，合理安排时间。
二、教学重难点1. 教学重点：学习时分秒的概念，掌握时分秒的读写方法。
2. 教学难点：培养学生观察时间的能力，提高学生的时间计算和时间管理能力。
三、教具准备1. 教学课件：时钟和时间表。
2. 学生练习册：相关练习题。
四、教学过程1. 导入教师出示一些钟表图片，引导学生观察指针的位置，引出时分秒的概念。
2. 学习时分秒的概念教师给出一些时间的表达，例如9:30，11:45等，引导学生观察时间的表示方法，理解时分秒的概念。
3. 学习时分秒的读写方法教师给出一些时间，让学生分别读出时、分、秒的信息，例如12:30:20，学生应该读为“十二时、三十分、二十秒”。
4. 练习时分秒的读写方法教师出示一些时间，让学生根据图片中的表盘读出时分秒的信息，并写下对应的数字表示。
5. 提高学生观察时间的能力教师给出一些简单的时间段问题，例如小明上学用了15分钟，问他起床的时间是多少，让学生观察时间的变化，解答问题。
6. 时间计算和时间管理教师出示一些日常生活中的时间问题，例如小明早上7点起床，用了30分钟洗漱，8点到学校需要多长时间等，引导学生计算时间，提高时间管理能力。
7. 拓展探究教师组织学生自行观察周围的时间变化，然后进行讨论和总结，培养学生探究和观察的能力。
五、巩固练习教师发放学生练习册，让学生完成相关的习题，检验学生对时分秒的掌握程度。
六、课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结，并强调时分秒在日常生活中的重要性。
七、作业布置布置相关的作业，同学们需完成时间计算和时间管理的练习，并整理一份关于时间的观察报告。
八、课后反思教师反思本节课的教学过程，对学生在时分秒的掌握上有针对性地进行巩固和拓展。
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《时分秒》教案
一、教学目标
1.知识与技能目标:通过学习,引导学生认识时间单位秒,并知道1分=60秒,体会时分秒在生活中的应用。
2.过程与方法目标:通过观察、体验等活动,使学生初步建立1秒的时间观念。
3.情感态度及价值观目标:通过教学,体会数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间的观念。
二、教学重点
知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
三、教学难点
初步建立1秒的时间观念。
四、教学过程
1.导入新课
教师通过大屏幕展示新年倒计时的视频,让学生仔细观察,并提出问题:你们看到了什么?学生回答：看到了大家一起倒计时十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！再次提出问题:那
人们喊的这些数字其实是什么呀?学生很容易回答是秒,顺势引出本节课题:《时分秒》
2.探究新知
活动一:初步认识秒
教师询问：学生,你还在什么地方见过表示时间的词呢?
学生回答：过马路时红路灯的时间展示的是秒,体育课上听见体育老师说过秒,跳绳的时候会说1分钟跳多少个,汽车上面会显示1小时走了多少千米。
接着向学生展示:常用秒来表示计量很短的时间,秒是比分更小的时间单位。
然后通过大屏幕出示钟表面（没有表针）,问学生观察到什么?
学生回答:有12数字,60个小格子,12个大格子。
接着出示表针学生观察到三个不同的表针,向学生说明,钟面上最长最细的针是秒针,最粗最短的是时针,不粗也不细的那个是分针。
活动二:认识1秒、几秒和1分
提出问题:秒针每走一格代表什么?
学生思考后回答:秒针每走一小格代表的时间是1秒。
紧接着让学生观察秒针的走动并提问:那每走两小格呢?走一大格呢?走一圈呢?
学生回答:每走两格表示2秒,走一大格表示5秒,走一圈表示60秒。
让学生再观察钟表,秒针走一圈,分针走多少小格？你有什么发现呢?
学生汇报:秒针走一圈,分针走1小格,也就是1分钟。
引导学生明白:1分=60秒,1时=60分
活动三:感受1秒。
接着教师提问学生:那你知道怎么计时秒吗?
学生通过思考后回答:手上的电子表上面显示到秒,可以用秒表。
接着通过大屏幕展示秒表的图片,并先学生说明:秒表是在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
提出问题:那1秒有多长呢?
学生思考回答:眨一下眼是1秒,钟表滴答一声是1秒。
3.巩固提高
通过大屏幕出示题目,让学生填上合适的时间单位,加强学
生对时分秒的认识。
4.课堂小结
教师提问:大家分享今天的学习成果?学生回答后教师总结完善。
5.布置作业
完成大屏幕上的必做题和选做题,并请同学们课下感受一下1秒、1分、1小时分别可以做什么事情。