《如何打造学校特色》心得体会
引领教师专业成长 打造学校特色品牌
引领教师专业成长打造学校特色品牌作者：段有为来源：《新教育时代·教师版》2018年第25期摘要：凌源市城关中心小学，下辖三所村小。
现有教职工117人，学生1450名，34个教学班。
分别坐落在凌源市西、南、北郊，点多、面广、人员分散，集中起来搞师训很困难，为解决这个难题，我们的做法可归纳为“套餐”加“自助餐”。
“套餐” 中心校统一组织培训，各村小执行“规定动作”。
“自助餐”各村小围绕“一校一品—特色”自己组织培训，执行“自选动作”。
关键词：特色品牌一校一品一师一生一专长一、中心校统一组织的培训——“套餐”1.校领导班子全员抓师训，全程抓师训，以三争先，五带头，六个表率，严格要求自己，以上率下，宏扬正能量。
通过“一日一导读”，由中心校精选内容开展师德教育，下发供全体教师学习，每日必读，读后反思，使全体老师顾大局识大体。
2.（学校工会组织）为营造健康向上的校园文化氛围，为教职工的精、气、神不断注入“清新剂”。
工会每学期都要举办各种活动，包括各种文体竞赛和业务练兵活动。
创办校刊《走进城关》，记录了师生成长的足迹，历经4年的风雨洗礼，现已成为教师提升素质的基地，学生放飞梦想的摇篮。
3.定规矩，促养成。
想让学生养成什么样的好习惯，教师必须具备什么样的好习惯。
为此，我校编写了《好习惯伴我健康成长——校园一日常规管理手册》，要求我们老师以身作则，正面引导，做素养型教师。
手册编写引起轰动效应，100余本手册在17年10 月31日凌源市教师培训现场会上被与会领导洗劫一空。
4.提升校本培训，促教师专业成长（1）编手册，定调子2017年我校编制了《教师“十三五”校本培训暨专业发展规划手册》，旨在指导教师脚踏实地地规划自己今后五年的专业发展方向，不断进取。
（2）集中培训，把方向每学期开学前三天，全体教师都要集中到中心校做套餐式培训由班子成员主讲，做“专业引领”；今年开学初学习了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及《中国学生的核心素养》；有时针对各校出现新情况新问题，中心校工作重心下移，直面问题，刮骨疗毒。
打造特色提升活力
打造特色提升活力打造学校特色提升校园活力---------我对创建山区特色学校的一点认识眼下的山区学校，特别是山区初中学校所面临的状况是，由于每年都有不少尖子生外流，直接导致的后果是学校初升高上重点人数不断下滑、各项评估测试和竞赛成绩一再下降。
由于受传统应试教育对学校评价方式的影响，接下来产生更严重的后果是：社会对学校教育质量产生怀疑；学生对学校的期望值下降，认为在这样的学校学习很难取得好成绩，于是争相转学；最后连学校的老师对自己的学校也失去信心，工作缺乏热情，认为自己在这样的学校工作没有前途。
这种状况的恶性循环将直接影响到山区学校的生存质量。
如何改变山区学校的这种局面，提高其生存质量，是摆在每位山区学校校长面前的难题。
而创建特色学校正是解决这个难题的一个突破口。
创建特色学校是《中国教育改革和发展纲要》提出的一个要求。
它既是社会发展对学校的外部要求，也是学校发展的自我追求，更是一个有作为、有奋斗目标的校长的更高追求。
通过打造特色学校，可以全面提升学校的品位和活力，增加学校的文化内涵，也提高了学校的竞争力和生命力。
那么山区学校打造特色之路该怎样走？通过对一些创建得比较成功的特色学校的创建之路的了解和研究，总结其成功经验，我认为创建山区特色学校的关键主要取决与以下三方面：一、学校决策者对特色学校内涵的正确认识不少山区学校认为搞特色学校是遥不可及的事情，它只是城镇学校的专利，要搞也只是形式。
认为学校没有师资、没有生源、没有场地、没有硬件设备，总之是没有条件。
而事实上，近年来，随着国家对城乡教育均衡发展的重视，山区学校的各方面条件跟城镇学校的差距正在逐步缩小，山区也有自己某些独特的优势，也可以搞出自己的特色。
事实上不少山区学校都曾尝试创建特色学校，但大多是虎头蛇尾、蜻蜓点水，结果是半途而废。
我认为关键问题在于这些学校对特色学校的本质缺乏足够认识。
特色学校是指那些在全面贯彻教育方针的过程中，在较长时间内，在某些方面，具有区别与其他学校的独特之处，形成比较稳定的鲜明个性风格的学校。
三明第一中学创建高中拔尖学生的培养特色学校工作总结
三明第一中学创建高中拔尖学生的培养特色学校工作总结打造特色名片，彰显办学品牌福建省三明第一中学创建高中拔尖学生的培养特色学校工作总结一、学校概况福建省三明第一中学创办于1945年，是省首批办好的重点中学，1996年成为省一级达标学校，2003年成为省首批示范性高中，也是三明市惟一的一所省级示范高中。
是著名数学家陈景润的母校，中科院王乃彦院士是名誉校长。
现有教职工191人，学生2430人。
学校占地面积100亩，是一所集绿化、美化、香化和诗化为一体的现代化花园式学校。
学校先后荣获全国绿化红旗单位、省首批文明学校标兵等300多项市级以上荣誉。
作为一所山区学校，在68年的办学历程中，三明一中总结了成功的办学经验，取得了丰硕的办学成果，特别是高中拔尖学生的培养，形成了鲜明的办学特色，成为三明市高中教育的排头兵，起到了一所省级示范高中应有的示范与辐射作用。
二、创建背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，“推动普通高中多样化发展”，“鼓励普通高中办出特色”。
多样化发展、特色化办学是普通高中发展的趋势。
特色建设成为普通高中发展的普遍追求。
福建省教育厅、三明市教育局关于加强特色普通高中建设工作的意见，也提出以特色发展、提高质量、促进学生全面发展和个性成长。
我校确立高中拔尖学生的培养这一办学特色，既考虑历史，又基于现实，还着眼于未来，力求从学校特色到特色学校，再由特色学校到品牌学校的不断发展。
三、创建目标在现有基础上，到“十二五”末，学校形成独特的校园文化、丰硕的育人成果、较高的办学品质，成为全省知名、国内有影响力的特色高中学校，呈现出标志性的办学特色：依托名师队伍、学科奥赛、科研改革三大阵地，在“高中拔尖学生的培养“上形成全社会所认同的办学特色。
四、创建措施为了追求高中拔尖学生的培养这一办学特色，学校专门成立了以校长为组长的特色办学领导小组，经过纵览全局，认真审视，明确了从名师队伍、学科奥赛和科研改革三方面来凸显办学特色的思路。
打造学校特色,促进学校发展论文
打造学校特色,促进学校发展学校没有特色，教育就没有生气，学校就难以持续发展。
寻找学校持续发展新的生长点，创出品牌，关键在于找准学校的办学方向。
在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，我们感到要深化素质教育，发展学校内涵，提升办学品位，就要创办书香校园，这样才能创办人民满意的学校。
国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
”因此学校决定打造书香校园，作为学校的特色发展，创出品牌，促进学校的可持续发展。
一、制定方案，全面部署，做好准备工作1、方案：、学校制定了“打造书香校园，开启智慧人生”行动计划方案。
目的是营造浓厚的读书环境，打造书香型校园；培养学生良好的读书习惯，为开启学生的智慧人生奠基；小学阶段实现“读书百本”的目标。
方案中对各年级阅读量、阅读时间、阅读书目、阅读要求、各处人员工作分工进行了详尽安排。
并将每年10月13日定为学校读书节，在每年的读书节表彰读书效果好的教师、学生及家长，同时展示学生读书成果。
2、准备：（1）选购书目，我校采用“中国小学生基础阅读书目”，含文学、科学、人文等方面内容。
（2）学校先后召开4次教师会。
征集建议，提高认识，组织培训。
（3）召开家长会：动员家长参与读书活动。
（4）重新装修阅览室：同时我们重新装修了图书阅览室，让孩子们喜欢，有读书的愿望。
（5）读书活动启动仪式：10月12日我校召开了“打造书香校园，开启智慧人生”行动计划启动仪式，参加大会的有学生、家长、各小校校长和教育局领导，会上校长做了动员讲话，学校名誉校长侯占奎先生将自己捐赠的图书发到学生、家长、班主任代表手中。
启动仪式后，读书活动步入运行轨道。
二、整体着眼，点面结合，营造书香氛围学校成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，各部门分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
2024年农村小学工作总结心得体会参考模板（四篇）
2024年农村小学工作总结心得体会参考模板一、强化德育意识，提升班主任及学生干部工作效能为确保德育工作的深入实施，我校将持续强化德育意识，并深化班主任培训工作。
通过班主任师徒结对、定期例会等形式，不断提升班主任的工作水平和能力。
加强学生干部队伍建设，充分调动学生积极性，完善值日制度及检查、评比项目，及时公布结果并与考核挂钩。
近期，我校吴岩、贾子航同学荣获镇“十佳少年”称号，彰显了德育工作的显著成效。
二、以活动为载体，深化养成教育，巩固德育成果本学期，我校紧扣德育工作计划，积极开展“文明小使者”、“每周一星”及校级“十佳少年”评选活动，营造了良好的竞争氛围。
在文明班级评比中，学生行为习惯显著改善，集体荣誉感显著增强，形成了良性竞争态势。
借助“绿色学校”和“健康促进学校”创建契机，通过图片展、问卷调查、知识竞赛等形式广泛宣传，有效规范了学生行为。
三、走内涵发展之路，打造学校特色化发展品牌自将象棋确定为学校特色项目以来，我校逐步构建了完善的管理体系，形成了副校长分管、体艺教研组具体负责、体育教师及音乐教师实施、最终落实到学生的四级管理、三个层次的组织架构。
通过普及与争创体艺特色相结合的方式，充分利用校内外资源，面向全体学生，提升整体素质。
成立以吴晓红主任为带头人的青年教师教研组，自编校本教材，开设“中国象棋”教学课程，实现了低年级兴趣激发、中年级规则教育与品德培养、高年级作战策略与水平提升的教学目标。
加强班级兴趣小组管理，确保每次活动“四定三检查”，真正实现了全员参与。
四、注重环境育人，营造浓郁校园文化氛围针对新建大楼后校园环境空白的问题，我校组织召开专门行政会议进行讨论，并赴丹阳实验学校学习取经。
随后，由朱艳琴老师负责制定环境布置方案，在全校范围内征集作品，赵晓燕老师负责筛选。
开展楼宇命名和校徽设计方案征集活动，充分发挥学生主体作用。
在校园文化布置中，我们注重渗透体艺特色元素，营造浓郁的学习氛围，真正实现了“书香校园、象棋特色”的育人目标。
《如何打造特色品牌学校》
如何打造特色品牌学校1、打造学校品牌要始终把培养人放在第一位，把社会效益、教育效益放在第一位。
这是任何时候都不能忽视、不能动摇的。
也只有这样，才能够真正树立起知名学校品牌，并且使之长期传承、永不褪色。
2、打造学校品牌必须遵循教育规律。
品牌是在市场经济的条件下产生发展起来的，学校品牌也是在我国社会主义市场经济体制不断发展完善的条件下成长起来的。
打造学校品牌离不开市场，应该引进市场的机制，采取市场的手段。
但是，我们任何时候都不能忽视教育规律，违背教育规律，要把运用市场机制办学和遵循教育规律培养人才有机结合起来3、教学质量、学生素质是学校品牌的核心和根本。
学生是学校品牌的基本要素，教学质量是教育品牌的核心，从某种意义上说，教学质量、学生素质就是学校的品牌。
所以，打造学校品牌必须首先在先进的教育理念的指导下，对学生教育培养的目标、方法、内容、机制、措施以及教育教学过程中的各种关系进行优化规范，形成先进稳定的教育培养模式，通过学生的成长与表现建立良好的品牌认知。
4、教师队伍、校长是学校品牌的关键和支柱。
学校品牌离不开品牌校长和品牌教师。
一所学校首先要有一位办学理念先进、文化底蕴深厚、有威望、有思想、懂经营、善管理，或者德高望重、或者年轻有为的校长，同时建设一支具有优良师德、胜任现代教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的，“个体素质较高、群体结构合理、富有创新精神”的师资队伍是学校品牌的重要内涵。
5、社区、家长参与，实现学校与社会的互动是打造学校品牌的有效途径。
现代教育是面向社会的教育，学校品牌必须敞开门打造。
教育在积极服务于社会的同时，也必须广泛地吸引社会的参与。
学校品牌打造的方向、目标和阶段性进展应该及时与社区、学生家长等进行沟通，争取他们的理解和支持。
只有当学生家长和社区把学校当作可托付的朋友时，学校品牌才会越来越牢固。
6、学校品牌应该更加重视文化价值因素，万万不可忽视思想道德教育。
特色学校打造－特色学校建设的必要性
特色学校打造：特色学校建设的必要性一、创办特色学校是形成具有中国特色的社会主义教育体系的需要。
《纲要》第二部分《教育事业发展的目标、战略和指导方针》提出了中小学要办出各自特色的要求，它提出“根据我国社会主义现代化建设‘三步走’的战略部署，到本世纪末，我国教育发展的总目标是：全民受教育水平明显提高；城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展；各类专门人才的拥有量基本满足现代化建设的需要；形成具有中国特色的、面向二十一世纪的社会主义教育体系的基本框架。
再经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。
”显然，中小学办出各自的特色，是适应社会对各种人才要求的需要，是形成具有中国特色的社会主义教育体系基本框架的需要。
二、创办特色学校是全面贯彻教育方针的需要。
全面贯彻教育方针，应该包括两层意思：一是要面向全体学生。
这是从受教育者整体和数量上讲的。
在校内要处理好优秀学生和后进生的关系；在校际间，要处理好重点校和一般校的关系。
二是要使每个学生在德、智、体诸方面都得到发展。
这是从受教育者个体和质量上讲的：既突出“每一个学生”，又强调“五育”，实际上就是要求教育使“每个学生”在“五育”上都得到全面发展，但这决不意味着让学生平均发展，把学生都塑造成一模一样的人。
恰恰相反，德、智、体、美、劳全面发展不仅不排斥每个学生有不同的兴趣、爱好和特长，而且还要在发展学生德、智、体、美、劳的过程中，使每个学生不同的兴趣、爱好和特长都得到充分发展。
每个学生所处的具体环境不同，家庭条件不同，每个人的勤奋程度不同，因而他们的兴趣、爱好、才能、气质、个性、特长各异。
如果学生这些各不相同的个性特点得不到最充分的发展，要培养各方面的人才将成为空谈。
为此，学校教育一方面要根据每个学生不同的兴趣、爱好和特长，“无一例外”地对他们进行德、智、体、美、劳的教育；另一方面，在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中，也要“无一例外”地使他们每个人不同的兴趣、爱好和特长都得到最充分的发展。
小学校长培训心得体会15篇
小学校长培训心得体会15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校园特色文化建设总结(五篇)
校园特色文化建设总结校园文化建设特色：书香校园主题词：侵润书香睿智启航发展目标：大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。
用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。
重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。
活动规划：一、以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。
“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。
全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。
学校将____相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。
“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读每个班级学生的必读书目和选读书目，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。
“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。
或以日记、随笔、读书手抄报等形式记写成长的记录。
暮省主要是以写的形式，记写感悟。
师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。
二、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”：一是定等级，将图书分为八个星级，每个星级____本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。
三、活动引领，进行全方位展示；一是系列读书成果展示，学生每周一份手抄报，班级两周一份班刊，教研组每月一期校刊《山果果》，学校每期一期《师生优秀作品集》。
如何打造学校的办学特色
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------如何打造学校的办学特色如何打造学校的办学特色河东小学：张文婷所谓学校的特色，就是学校在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措并已经形成传统的学校。
我想有特色的学校应当是在长期的办学实践中形成的具有独特风格的整体风貌和显著的育人效益的学校。
一方面，它全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，教育教学质量高，办学行为规范，但同时它又具有鲜明个性的办学模式和教育理念的学校。
也就是说它在培养目标、课程开发、师资建设、学校管理、校园文化、教学设施等方面既实现规范办学，又有区别于一般学校的独特之处。
一、学校之特，必然体现四性：1、独特性。
指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性与风格，即所谓的人无我有，人有我优，人优我精，形成了较为完整系统的办学思想和理念，并为人们所接受，有一定的推广价值。
独特性是特色学校的主要特征，没有独特的教育，就没有特色学校。
2、整体性。
即特色表现在某一项目、某一方面、某些地方还不够，这仅仅是1 / 7亮点而已，它表现出一所学校的全局优化和整体效能，体现在独特风格的整体风貌和显著的育人效益上。
3、稳定性。
就是指办学独特风格的形成。
学校成果的取得能够长期显示，保持和发展，能够经得起时间和实践的检验，并在校内外产生深远的影响。
它标志着学校教育个性和管理的成熟。
当然，稳定并非一成不变，创办特色学校是个不断积累、完善的过程，是不断继承发展的结果。
体现了学校群体在办学理念和主观追求上达到完美的统一。
并且日趋成熟，形成相对稳定的态势。
4、科学性。
特色学校按照现代化学校发展的规律和趋势，把学校的发展建立在科学上，使其具有持久生命力。
从根本上、全局上谋划，使学校达到不断超越、不断创新的发展目标。
2024年创建特色学校的心得体会范本(2篇)
2024年创建特色学校的心得体会范本创办一所特色学校是一个艰巨而有挑战性的任务，但同时也是一个令人激动和有意义的过程。
作为校长，在过去的几年里，我有幸参与了创建一所特色学校的过程，并收获了许多宝贵的经验和体会。
以下是我在2024年创建特色学校的心得体会：首先，明确办学理念和目标。
在创建特色学校之前，我们团队对学校的办学理念进行了深入的研究和讨论，明确了我们想要培养什么样的学生和达到什么样的教育目标。
我们决定创建一所注重全人发展、关注学生个性和潜能的特色学校。
这使得我们的办学团队在后续的工作中都有了明确的方向和目标，也有助于吸引符合我们理念的优秀教师和家长。
其次，制定详细的规划和计划。
创建特色学校需要一系列的规划和计划，包括教学计划、财务计划、招生计划等。
我们团队与专业人士合作，制定了详细的教育规划和发展计划。
我们不仅考虑了学生的学术发展，还注重培养学生的创新能力、实践能力和领导力等。
同时，我们还制定了财务计划，确保学校能够健康稳定地运行。
第三，注重师资队伍建设。
教师是学校的灵魂，他们的专业水平和教学能力直接关系到学校的教育质量。
在教师招聘中，我们注重挑选具有较高学术水平和丰富教学经验的教师，并且重视他们的个性和创新精神。
同时，我们也加强了教师的培训和发展，提供了丰富的教育资源和专业发展机会。
通过这些努力，我们成功地建立了一支优秀的师资队伍。
第四，积极开展特色活动和课程。
作为一所特色学校，我们注重培养学生的兴趣和特长，为他们提供多样化的学习和发展机会。
我们开设了各种特色课程和活动，如科技创新课程、艺术培训、体育俱乐部等。
这些活动和课程不仅提供了学科知识的学习，还培养了学生的创新思维、团队合作和领导能力。
第五，注重家校合作和社区链接。
家庭和社区是学校的重要组成部分，与家长和社区建立良好的合作关系对于特色学校的发展至关重要。
我们积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。
同时，我们也与社区建立了紧密的联系，开展了各种社区活动和共享资源。
如何打造学校的办学特色
如何打造学校的办学特色？“学校的办学特色”是指学校在长期的办学过程中，经过师生共同努力，在先进的教育思想指引下的，结合本校本地实际形成的独特的、优化的、稳定的办学模式，具有深层了理论层面的丰富内涵和实践操作层面的内容；是学校的综合文化的凸显，是学校生存和发展总体框架和目标。
结合我校办学实际情况，谈一谈个人见解：一、学校的办学特色必须根植于本地深厚的地域文化，形成独特的办学理念。
一所办学特色的学校，必须具有自己特色的办学理念，形成“人无我有，人有我优”的学校文化，才能凸显学校特色。
我校地处孔子故里——曲阜，孔子教育思想博大精深，“学而时习之不亦乐乎”“温故而知新”“因材施教”“学思结合”等教育思想，一直为我们所传承。
因此，我们紧紧结合儒家教育思想，形成了以“仁爱”为核心办学理念，创设和谐人文环境，营造良好的教育氛围，秉承儒家文化根脉，努力探索“孔子教育思想与现代小学教育相结合” 的办学模式，在管理理念，德育建设，校园环境等学校管理文化方面做出了有益的尝试。
二、学校办学特色必须精心制定学校发展规划。
一所特色学校必须具有自己办学理念引领下的学校发展目标。
作为我校济宁学院第二附属小学，原曲阜师范学校附属小学，1908年建校，一所立足曲阜圣地，与孔氏家族有各方关联的百年老校，我们将孔子教育思想与现代小学相结合定位于学校发展建设的特色。
根据学校发展实际，制定学校长远发展十年规划，具体分为几个三年发展规划，分阶段，分步骤实施。
三、学校办学特色必须有自己的管理体系。
为更好的落实学校办学目标，学校应采取适应自己的一套管理体系，按照从上到下的目标管理体系，从学校层面制定三年发展规划，逐年分解形成每年度的工作目标，学校与各科室、各班主任签订学期或年度目标任务书，最后，由工会负责对照目标责任书进行学期工作考核，确保工作目标的有效实施。
四、学校办学特色必须以办学理念引领德育工作，努力打造学校德育品牌。
我们结合实际，创造性的开展“承儒雅之风，做少年君子”行动，广泛开展“做少年君子行动”。
学校文化建设培训心得体会
学校文化建设培训心得体会学校文化建设是一个长期而复杂的过程，它涉及到学校内外很多方面的因素，包括学校的教育理念、教育目标、教师队伍建设、学生管理、学校环境、课程设置等等。
为了提高学校文化建设的效果，我参加了一次学校文化建设的培训活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，学校文化建设是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。
学校文化建设不是单一个体或是少数人的事情，而是需要全校师生的共同参与和努力。
在培训中，我学到了学校文化建设需要全体师生树立共同的价值观和信仰，形成良好的行为规范和道德风尚。
只有全体师生都积极参与，才能够形成浓厚的学校文化氛围，达到文化建设的目标。
其次，学校文化建设需要领导班子的有力支持。
学校领导班子是学校文化建设的重要推动力量。
在培训中，我认识到学校领导班子需要具备正确的教育理念，以身作则，为全校师生树立榜样。
学校领导班子还需要注重抓好学校文化建设的组织和管理工作，制定相应的制度和政策来推动学校的文化建设工作。
只有领导班子的有力支持，学校文化建设才能够更好地开展。
再次，学校文化建设需要注重培养学生的综合素质。
培养学生的综合素质是学校文化建设的重要内容之一。
在培训中，我了解到学校需要创造良好的校园文化环境，提供多元化的课程和活动，培养学生的观察力、分析力、创造力和合作力等综合能力。
只有注重培养学生的综合素质，才能够更好地实现学校的文化建设目标。
最后，学校文化建设需要与社会资源相结合。
学校文化建设不能仅仅依靠内部的力量，还需要与外部的社会资源相结合。
在培训中，我了解到学校可以与社会各界建立合作关系，共同开展文化建设活动。
例如，学校可以邀请社会知名人士担任学校文化建设的顾问，或者与外部机构合作举办文化活动等。
只有与社会资源相结合，学校的文化建设才能够更加丰富多彩。
通过这次学校文化建设的培训活动，我深刻认识到学校文化建设的重要性和复杂性。
学校文化建设需要全校师生的共同努力，领导班子的有力支持，注重培养学生的综合素质，与社会资源相结合等。
校园文化建设培训心得范文
校园文化建设培训心得范文近几年，我校高度重视校园文化建设，通过组织各种形式的培训活动，提升教职员工和学生的文化素养和责任感，使校园文化更加活力四射。
作为一名教职员工，我有幸参加了最近一次校园文化建设培训，受益匪浅。
在这次培训中，我深刻感受到了校园文化的重要性和培养方式，同时也提升了我的思维能力和执行力。
首先，培训中我们学习了校园文化的定义和特点。
校园文化是学生和教职员工所共同塑造的，它表现出校园的氛围、风貌以及道德价值观等方面。
而校园文化的特点在于能够提升学生的综合素质、培养学生的创新能力和责任感。
这使我深刻认识到校园文化的重要性，只有通过建设良好的校园文化，才能促进学生的全面发展和社会主义核心价值观的传承。
其次，在培训中我们学习了校园文化的培养方式。
校园文化的培养是一个系统工程，需要各个部门和个体共同努力。
在培训中，我们提到了几个重要的培养方式：一是学校领导的引领作用，学校领导要明确校园文化的方向和目标，并通过自身言行塑造校园文化的形象；二是教育教学的创新，通过改革教育教学模式，培养学生的创新能力和实践能力；三是社团的活动和企业文化的熏陶，通过丰富多样的社团活动和企业文化建设，培养学生的合作精神和责任感。
这些培养方式对于我来说是一种启发，我通过培训中的案例分享和小组讨论，深化了对校园文化建设的认识，也为以后的工作提供了一些思路和方向。
再次，在培训中我们进行了一系列的实践训练。
通过实践训练，我们更加深入地了解了校园文化建设的具体操作和实施步骤。
训练中，我们分成小组进行了角色扮演和情景模拟，模拟了校园文化礼堂活动的策划和组织过程。
这个过程不仅锻炼了我们的团队合作能力和沟通能力，还让我们更加清楚地认识到校园文化建设需要细致入微的动作和细节。
通过这次实践训练，我学到了很多实用的技巧和经验，为以后的校园文化建设工作提供了很大的帮助。
最后，在培训中我触动最大的是对于校园文化的深层次思考。
培训中，我们进行了一场思维游戏，以团队的形式解决了一个复杂的问题。
教师双树双建心得体会
作为一名教师，我有幸参与了学校组织的“双树双建”活动，这是一次深刻的教育实践体验。
通过这次活动，我对教育教学工作有了更深的认识，对自身职业也有了更深的感悟。
以下是我对“双树双建”活动的几点心得体会。
一、树立正确的教育观念“双树双建”活动旨在通过“树师德、树师能”和“建和谐、建特色”两个方面的努力，全面提升教师队伍的整体素质。
在活动中，我深刻认识到，作为一名教师，首先要树立正确的教育观念。
我们要始终坚持以学生为本，尊重学生的个性，关注学生的全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、提升自身教育教学能力“双树双建”活动强调“树师能”，即提升教师的专业素养和教育教学能力。
在活动中，我通过参加各类培训、研讨和观摩，学习了先进的教育教学理念和方法。
我意识到，要想成为一名优秀的教师，必须不断学习，提升自己的教育教学能力。
只有掌握了科学的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
三、构建和谐师生关系“双树双建”活动倡导“建和谐”，即构建和谐的师生关系。
在活动中，我深刻体会到，师生之间的和谐相处是教育教学工作顺利开展的基础。
作为教师，我们要关心爱护每一个学生，尊重他们的个性，倾听他们的心声，与他们建立良好的沟通渠道。
同时，我们也要以身作则，做到言行一致，为学生树立榜样。
四、打造特色教育教学模式“双树双建”活动强调“建特色”，即打造具有学校特色的教育教学模式。
在活动中，我积极参与学校的教育教学改革，尝试将先进的教育理念融入到自己的教学实践中。
通过不断探索和实践，我逐渐形成了自己的教学风格，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。
五、强化团队合作意识“双树双建”活动要求教师之间要加强合作，共同推动学校教育事业的进步。
在活动中，我深刻体会到团队合作的重要性。
通过与同事的交流与合作，我不仅学到了很多宝贵的教育教学经验，还锻炼了自己的团队协作能力。
总之，“双树双建”活动让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将继续秉承“双树双建”的理念，努力提升自己的教育教学能力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
打造特色校园文化成就精彩人生
打造特色校园文化成就精彩人生---方山县城内二小校园文化建设是学校的灵魂，也是学校综合办学水平的重要体现。
打造特色的校园文化，要以人为本，因地制宜，实现环境育人、活动育人，进而促成师生的长足发展，成就师生的精彩人生，形成教育特色。
今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。
所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
一、整体规划，打造特色的校园物质文化。
“孟母三迁”的故事诠释了环境育人的真谛，“近朱者赤，近墨者黑”①也说明了同样的道理，看来打造特色的校园物质文化是创建特色校园文化的重头戏之一。
（一）挖掘学校内涵，彰显学校特色。
1、为了使校园文化建设有特色，学校应该在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合教师、学生的成长，基本做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，使校园环境达到美丽和谐，有特色。
比如，我校创办于1998年，现已是一名老校，学校多年办学历史积淀了底蕴厚重的“和谐包容，襟怀天下”的学校文化。
基于此，学校充分发挥教师智慧，提出初步方案，经专家论证认可，形成特色校园环境建设方案。
（1）提到多年名校，我们自然回想起它的校训，清华的“自强不息，厚德载物”，北师大的“学为人师，行为世范”，北大的“思想自由、兼容并包”等等，校训恰恰反映了这些名校的发展的历史渊源，独特的理念以及发展的特色。
所以，学校根据发展历程以“传二小文化导精彩人生”为特色主题，以“和谐包容、襟怀天下”为主题思想，让学校的特色主题深入人心。
校园文化建设心得体会(最新)
校园文化建设心得体会一次偶然的机会走进了一所初中学校，发现学校的校园文化基本上都是用钱“买来”的。
无论是主要的公共场所还是活动场室的布置都是清一色的伟人头像或是一些名人名言，根本看不到有任何代表校本特色的文化。
给人家的感觉显得特别单调、苍白，既不接地气，也不够底气，更没有人文气。
相反，一些名校却很少见到用钱“买来”的文化，而是源于校本的特色文化。
众所周知，校园文化是学校精神建设与文明建设的重要组成部分，也是学校对学生进行人文教育的重要载体，更是学校办学理念和育人目标的重要体现。
衡量一所学校是否优秀，校园文化往往就是一个重要的窗口。
因此，在校园文化建设问题上，必须体现以下“五性”：1.校本性：校园文化必须突出以校为本，源于学校，服务学校。
2.生本性：校园文化的最大受益者应该是学生，所以，学生应该成为校园文化建设的主体。
校园文化要源于学生，服务学生，影响学生。
具体来说，就是要让学生来直接参与校园文化的建设。
在学校团委、学生会以及班干部的带动下，组织形式多样的校园文化创建活动，让所有学生都成为校园文化的创设者。
3.传承性与创新性：校园文化既要体现传承性，更要体现创新性。
在传承的基础上要不断与时俱进，与时代吻合，与国际接轨。
4.多元性：作为校园文化必须体现多元性：如：人文思想、文明礼仪、传统美德、艺术、语言、体育等方面。
5.独特性：校园文化必须体现自己的独特性。
独特性体现在“人无我有”，“人有我优”，“人优我特”。
这就要求学校要充分了解本校的校情，从实际出发，因地制宜。
一是要考虑学校的办学历史，二是要考虑学校的办学理念，三是要体现学校的育人目标。
在此基础上，有针对性地开发一些具有校本特色课程，打造有校本特色的社团、俱乐部或宿舍文化，创设有校本特色的墙壁文化、长廊文化、课室文化和班牌文化。
20xx年10月11日下午，我们在田卫东校长的带领下，来到赣榆区，参观学习沙河第二中心小学校园文化建设。
我的感受有以下几点：一、环境布置有特色走进校园后就像是走进一所景色优美的公园。
扎西会议心得体会范文(通用2篇)
扎西会议心得体会范文通用2篇第一篇:扎西会议5月3日到5月5日，我参加了全县农村小学特色学校建设会议，会议分为两个阶段：第一阶段，我们先后到了滨州市博兴县湖滨镇的小学、德州实验小学、东营的一中三所特色学校进行了参观学习；第二阶段，在实验小学召开了会议。
两天半的会议日程非常的劳累，但却深受启发，现将我本次学习的情况和收获汇报如下：一、对三所特色学校的特色建设项目做简要介绍1、实验小学，其特色建设项目是书法教育。
他们树立了翰墨飘香，立字立人的办学理念，把一笔一画写好字，一生一世做真人作为培养学生的目标。
围绕办学理念，学校开发了《我爱学书法》校本课程，扎实抓好每一节书法课；开展了习字一刻钟阳光书法操活动让学生身心得到锻炼；建立了段位等级测评制度，实施段位激励评价，完整的构建起了书法教育校本课程体系。
同时打造立字立人的校园特色文化，注重培养学生的儒雅气质，注重提高学生的人格修养。
2、实验小学，其特色建设项目是小学语文课堂教学改革实施大课程观、大语文观，依据课标、超越课标，引用多种版本教材，多层次、多角度，注重生成、注重兴趣培养，注重模式方法的学习应用，做到了教师主导性和学生主动性的最佳结合。
从周目标引领，到前置性学习，从小组互助，到课堂展示，教师相机点拨、学生知识能力内化生成，突出学生的自主、合作、交流，注重学生大量读、背、听、说、写的能力培养，课堂教学关注了学生生命的成长与终身发展，体现了因材施教，面向全体学生的现代教学思想。
3、一中，其特色建设项目是零作业教育特色。
取消课下作业，向课堂要效率、要成绩，成为了一中全体师生的共识，相配套的课堂教学改革也同时推进。
其内容是：（1）净化作业布置环境。
各年级一律不准布置任何形式的课下书面作业，不准课下发成套试题，课上完不成的作业不准留在课下做，更不准布置隐性作业。
（2）精批精改课堂作业，充分发挥作业的功能。
复习旧知、萌发新知，激发思维。
加快知识的消化、理解和运用。
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《如何打造学校特色建设》心得体会
天峰学校：饶诗瑶像我们这样的农村学校能不能办特色学校？这是多数农村学校或城市薄弱学校的校长的心声，语气热切而又疑虑，也是我在本次王辉诗校长关于《如何打造学校特色建设》培训讲座中印象最深刻的一句话。
是的，特色办学才是对教育“以人为本”理念的确认和回归，而不是“投入——产出”的纯经济学考量对于任何一所学校来说，无论位置处于都市还是农村，无论声名卓著还是默默无闻，“特色”都是可以尝试和追求的发展思路。
听完讲座我的心久久不能平静，校长经常叫我们思考的“特色” 办学顿时在我的心中有了一些肤浅不太成熟的几点想法，写出来不足之处请领导帮助指正。
一、明白了打造特色校园的重大意义随着当代科学技术的不断提高，学校的教育不仅重视传统的文化课的教育工作，同时还提高了学校对社会进步的引领水平，校园文化的重视力度日趋加力，因此各学校要打造办学特色推动学校教育教学工作的发展，以创办特色学校为契机，深入研究多元化背景下校园文化建设面临的新情况，新问题，创新实践校园文化建设的新途径、新方法，把德、智、体、美的教育有机结合起来，促进学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展建设打造有特色的学校文化，努力营造积极健康向上的育人氛围和工作环境。
校园文化是体现办学理念的重要载体，对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响而且是任何课程无法比拟的。
因此如何建设有特色的校园文化，提高人文道德素养，拓宽学生的视野，培养高素质的人，已成为学校面临的新课题。
一、特色资源梳理我校周边入学的均是苗族、布依族村寨的孩子，越是民族、
越是特色的事物就越有生存和发展的空间，我想在校园文化建设上以“苗族、布依族”打造校园文化特色并对其进行规划，规划目标以创建民族文化特色为主，以挖掘、保护、发展、创新为宗旨，以打造“民族特色文化”进校园，推动学校持续发展为出发点，通过民族文化引入综合课堂、第二课堂创建符合素质教育的要求，既能体现民族传统精神和时代精神，又能承担起培养新人任务的校园文化体系，使学校教育呈现出本乡本土民族特色。
二、深化课程，以课题研究为契机，开掘自主开放的课程文化。
为了彰显我校的办学宗旨，创办特色学校，我建议以下个学期的课题研究为契机开掘自主开放的课程文化。
（一）构建有特色的德育课程
每月一主题，每月一节日。
如：3月为植树环保月，4 月为继承革命先烈精神月，5 月为劳动卫生养成月等等，多开展这些多姿多彩的活动，为师生搭建自我展示充分发展的“绿色平台” 。
（二）开展彰显人文化的评价课教学制度的改革是学校课程文化建设的助推器，我校抓住这次省级课题研究的契机，以改革评价制度为切入点制定《学校教师课程目标管理量化考核方案》将教师的业绩和职业道德放在同等重要的地位上，制定《阳光少年评价方案》对学生进行多维度、多主体评价，引导学生全面发展。
（三）成立丰富多彩的社团课
我校成立得《听语社》、《英语角》、《国学社团》、《艺术美》等社团将会于下学期与学生见面，这样可以让学生们亲身参与自己喜欢的实践活动，体会学习的快乐！
（四）通过课题研究构建科研化技术培训
“质量是第一生命力”这句话是我校长期力求的办学特色之一，在校本培训课程的优化中，结合课题研究一起抓，在学校中营造出浓浓的科研氛围。
这样自主开放“课程文化”形成了一种团结、奋进、多赢的文化磁场，引领体会师生的发展之路越走越宽阔。
（五）加强少先队、班级文化建设
①目前我校少先队工作，已有了很大的改观，下学期可以在少先队员中培养许多敢干、敢管、敢做的少先队干部，让他们成为教师们的小助手，把自己真正当做学校的主人，帮助老师管理好学校，同时组织专门人员对他们进行有的放矢的培训，让我校的少先队工作成为学校工作的一个亮点。
②班级文化建设是一个张扬学生个性的场地，全校要以创建“特色班级”为切入口加强班级建设，提炼班级特色，宣传图片、名言、警句，设置作品栏、读书角、卫生角、荣誉角、温馨提示角真正让班级成为学生快乐成长的天堂。
③凭借三大阵地：一是丰富精神文化的阵地——办手抄报，开拓文化视野，每月一期，设“校园安全” 、“佳作欣赏”、“书画共品”、“知识天地”等专栏，报道学校的最新动态，让它变成教师、家长、学生交流心得、展示自我的最佳舞台。
二是校园广播阵地，选出播音员、小记者，及时报道校内外信息，让孩子们主动去观察，发现身边的事物，既培养了他们的创新意识也拓展了他们的视野。
三、编写一首校歌，形成文化特色，体现我校的独特风采，并在全校传唱。
以上是我听了王校长的讲座之后关于校园文化特色的点点想法，学习中我们
认识到了创建特色的办学理念具有科学性、持续性，但只要我们在之后的工作中多动脑、勤思考、集思广益、努力创新，就能为我校特色教育工作尽一份自己应该尽的力量。
2016 年12 月25 日。