2015人教版八年级语文下册：第1课《藤野先生》完整版.ppt

15
.精品课件.
[第二课时] 一．揭示目标：（约1分钟）
学习目标： （1）通过几件典型的事来突出人物的品质； 抓住人物的特征来刻画人物的形象； （2）学习藤野先生的优秀品质和鲁迅先生 的强烈的爱国主义精神； 二．学习过程 （一）三读课文，研读赏析（一）
16
.精品课件.
1．出示问题，自学指导（约2分钟） 要求：阅读“在仙台”部分，研读如下问题。 （1）用笔勾画出对藤野先生进行描写的语句， 看看作者刻画人物时抓住怎样的特征? （2）这部分记叙了与藤野先生相处的哪几件事？ 要求给每件事拟一个小标题，说说分别表现了藤野 先生怎样的品质？用简洁的语言概括。 (3) 用一句话来评价藤野先生。 2．自主学习，教师巡视（约5-8分钟）
著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》 《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。
8
2、阅读课文提示及 注释，了解文章写作 年代及时代背景。
.精品课件.
课文写于1926年，回 忆了1902—1906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想（1-3）
明线
途中见闻（3-5） 与先生
的交往
第二部分：在仙台， 相识相交（6-23）
交往经过 （4-35）
离别原因（24-31） 暗线： 依依惜别（32-35）作国者情爱感
第三部分：离仙台，别后怀念。
（36-38）
14
.精品课件.
（三）当堂训练（15分钟）
做课时达标《藤野先生》第一课时作业。
5
.精品课件.
3．文学常识填空。 鲁迅是我国伟大的无产阶级革命家、
思想家和文学家。原名周树人，浙江绍 兴人。《藤野先生》与《从百草园到三 味书屋》都选自鲁迅先生的散文集《朝 花夕拾》。
6
.精品课件.
作者简介及背景 材料
7
鲁迅生活的绍兴河埠
.精品课件.
鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。
[学习难点]
1、作者弃医从文的思想转变。 2、语言的感情色彩和副词的准确运用。
2
.精品课件.
一．揭示目标：（约[第1分一钟）课时]
学习目标：
（1）认读并识记重要词的音形义。
（2）掌握按照时间的推移、地点的转换和事情发生的
先后顺序来记叙的方法，从而把握课文脉络，把握课文的结
构。
二．学习过程
（一）一读课文，扫除生字词，初步了解课文内容：
.精品课件.
藤
野
先
鲁 迅
生
1
[学习目标]
.精品课件.
（1）通过几件典型的事来突出人物的品质；抓住人物的特 征来刻画人物的形象； （2）学习藤野先生的优秀品质和鲁迅先生的强烈的爱国主 义精神； （3）掌握按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后 顺序来记叙的方法，从而把握课文脉络、结构。 学习重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。 学习难点： （1）作者弃医从文的思想转变。 （2）品味语言的感情色彩和副词的准确运用。
.精品课件.
绯红：鲜红。绯，红色。 不逊：无礼。逊，谦逊。 诘责：质问并责备。诘，质问。 畸形：生物体某部分发育不正常。畸，不正常
的。 凄然：形容悲伤难过的样子。 匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。 油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光
亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。
4
2．解释下列词语
.精品课件.
小结：运用白描的手法，作者抓住人物的特征，
勾勒其形象，突出人物品质。
18
.精品课件.
（2）找出作者在仙台与藤野交往的几件事，要求给 每件事拟一个小标题，说说分别表现了藤野先生怎样的 品质？用简洁的语言概括。
瞥见：指很快地看了一下，有些许无意(不经意 不小心，不在意的)中看到某事的意思。一 下子看见。
抑扬顿挫：抑，降低。扬，升高。顿，停顿。 挫，转折。指声音的高低起伏和停顿转折、 节奏分明、和谐悦耳。
深恶痛疾：恶，厌恶。疾，痛恨。厌恶、痛恨 到极点。
美名其曰：给予一个好听的名字(名称)叫做。 模胡：马虎不讲究。
9
.精品课件.
鲁迅留学日本的经历
❖1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。
❖1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
❖1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
预习测试：
1．给下列加点注音并注意其字形。
绯红（fēi） 宛如（wǎn）
驿站 （yì）
解剖（pōu） 油光可鉴（jiàn） 毫不介意（jiè）
畸形（jī） 不逊 （xùn）
匿名（nì）
杳无消息（yǎo）诘责（jié）
教诲（huì）
瞥见（piē） 抑扬顿挫 （cuò） 深恶痛疾（wǜ）
3
2．解释下列词语
17
.精品课件.
3．学生展示，教师点拨（约8-10分钟） （1）用笔勾画出对藤野先生进行描写的语句，看看作者刻 画人物时抓住怎样的特征? 用一句话或几个词来评价藤野先 生。
黑瘦、八字须 缓慢而抑扬顿挫 戴眼镜、挟着书 衣着模胡旧外套
（容貌） （声调） （举止） （衣着）
生活俭朴，不修边幅， 治学严谨的学者。
❖1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
❖1909年8月，从日本回国。
10
行程
.精品课件.
东京－仙台－离开仙台
11
.精品课件.
仙台医学专门学校
12
.精品课件.
（二）二读课文，整体感知 1．出示问题，自学指导（约2分钟） 要求：快速阅读，自主学习，整体感知课文的内容和结构 问题组：（1）快速阅读课文，看看文章是围绕什么线索， 按照什么顺序来记叙的？ （2）鲁迅先生求学变换了几个地点，课文中记叙了哪几件 主要事情？分别对应哪些段落？并说说各部分的大意
2．自主学习，教师巡视（约5-8分钟）。 3．学生展示，教师点拨（约8-10分钟） （1）快速阅读课文，看看文章是围绕什么线索，按照什 么顺序来记叙的？ 线索：我和藤野先生交往的经过。顺序：按照时间的推 移、地点的转换以及我和藤野先生交往的事情发生的先后顺序 来记叙的。
13
.精品课件.
（2）鲁迅先生求学变换了几个地点，课文中记叙 了哪几件主要事情？分别对应哪些段落？并说说各部 分的大意。