教案精选：初中政治《培养爱国情操》教学设计
第十一课立志培养爱国情操中学政治优秀教学设计教案实录精选
课堂实录：第十一课培养爱国情操〔四框、立志培养爱国情操〕教学目标：通过教学,使学生识记培养爱国情操的途径,理解培养受国情操的重要意义；使学生进一步培养爱国情操的重要性,激发学生自觉培养爱国情操的热情,并付诸行动。
教学重点：理解培养爱国情操的三个途径教学难点：理解培养爱国情操的三个途径教学方法：情境教学法,讲解法等课前准备：小黑板、录音机、投影仪、挂图等教学过程：[导入新课]通过前面的学习,我们已经知道了热爱祖国是一种高尚的道德情操。
请大家回忆一下,我们所说的爱国情操有哪些表现呢？生：〔略〕师：对。
爱国情操表现为对祖国,家乡的深切眷恋,对国家统一,民族团结的强烈企望,对祖国的繁荣昌盛抱有坚定信念,对祖国的尊严要时刻捍卫。
每个人都把祖国比作自己的母亲,热爱她、忠诚于她,则,我们应该如何去做呢？这就是我们这节课要学习的内容。
[讲授新课]四、立志培养爱国情操1、为什么要培养爱国情操？〔板书〕（1）爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵的精神财富,爱国是我们每一个公民的美德。
中华民族是一个伟大的民族,有悠久的历史和优秀的文化传统,爱国情操,作为一种高尚的道德情操,宝贵的精神财富,一向备受推崇。
在我国历史上,曾经涌现出一批又一批具有崇高爱国主义情操人物,你能否举一些这方面的历史人物呢？<投影仪>生：〔略〕师：好,看来同学们对我国历史上的爱国人物都非常熟悉。
除了你们所举的著名人物外,历史上还有许许多多有名的或不知名的爱国志士,他们身上所体现出来的崇高的爱国情操,激励着一代又一代中国人,他们的事迹将万古流芳。
但有一些历史人物却与这些英雄们相反,我们称之为"民族败类","卖国贼",他们的名字虽然也"流传千古",但却"遗臭万年"。
人们对于爱国者和卖国贼的态度是怎样的呢？生：〔略〕师：一切爱国思想和行为都会受到人们的赞誉和尊敬,而有损于国家和民族利益的思想和行为必定受到谴责和唾弃。
爱国情操的表现 教学设计(二)3篇
爱国情操的表现教学设计（二）爱国情操的表现教学设计（二）精选3篇（一）教学目的：1. 理解爱国情操的含义和重要性；2. 掌握爱国情操的详细表现形式；3. 培养学生的爱国情操意识和行为。
教学准备：1. 教学课件和教学辅助材料；2. 展示爱国情操的相关图片或视频素材；3. 教学小组活动的分组材料。
教学过程：Step 1：导入〔5分钟〕老师可以通过播放一段与爱国有关的音乐或视频，或者展示关于爱国的图片，引起学生的兴趣，激发他们对爱国情操的考虑和讨论。
Step 2：讲授〔15分钟〕1. 老师向学生解释爱国情操的含义，即对国家和民族的热爱、忠诚以及为国家和民族的利益奉献的情感和行为。
2. 老师通过详细的例子和故事，向学生介绍爱国情操的表现形式，如尊重国旗、国歌，维护国家统一、领土完好，保护国家荣誉等。
Step 3：分组讨论〔15分钟〕将学生分成小组，给每个小组分配一个详细爱国情操的表现形式，要求小组讨论并列举出该表现形式的详细理论和意义。
例如，一个小组负责讨论爱国教育活动的意义和方法；另一个小组负责讨论如何在日常生活中宣传爱国等。
每个小组在规定的时间内讨论完后，由一名代表向全班展示他们的讨论成果。
Step 4：总结〔5分钟〕老师对学生进展总结，回忆爱国情操的表现形式，强调爱国情操的重要性和对个人、社会、国家的影响。
鼓励学生在日常生活中积极参与和理论爱国情操。
Step 5：扩展活动〔15分钟〕老师可以组织学生进展一些扩展活动，如组织观看相关纪录片、电影或戏剧，进展角色扮演或小组辩论，以深化学生对爱国情操的理解和体验。
Step 6：作业布置〔5分钟〕布置学生完成一个与爱国情操相关的作业，如写一篇心得体会、设计一张宣传海报或参与一项社区义务活动等。
Step 7：课堂总结〔5分钟〕老师对本节课进展总结，回忆重点内容，并鼓励学生将爱国情操的理念贯彻到日常生活中。
教学扩展：1. 组织学生到社区、博物馆或纪念馆参观，加深学生对爱国情操的体验和理解；2. 鼓励学生参与一些详细的社会理论活动，如义务劳动、参与志愿者活动等；3. 组织学生进展小组讨论，就当前热点问题和国家大事展开讨论，引导他们从爱国情操的角度考虑和表达。
第十一课培养爱国情操——初中政治第一册教案
第十一课培养爱国情操——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解爱国情操的含义，认识到培养爱国情操的重要性。
2.引导学生通过学习了解我国的历史文化，增强民族自豪感。
3.培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的精神风貌。
二、教学重点1.爱国情操的含义2.培养爱国情操的重要性3.增强民族自豪感的方法三、教学难点1.如何让学生真正理解爱国情操2.如何激发学生的爱国热情四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注。
（2）提问：同学们，你们知道爱国情操吗？它为什么对我们这么重要？2.爱国情操的含义（1）教师引导学生理解爱国情操的概念。
（2）举例说明爱国情操在生活中的体现。
3.培养爱国情操的重要性（1）教师分析培养爱国情操对个人成长和国家发展的意义。
（2）讨论：为什么我们要培养爱国情操？4.增强民族自豪感的方法（1）教师介绍我国的历史文化，让学生感受中华民族的伟大。
（2）讨论：如何增强民族自豪感？5.课堂小结（2）引导学生分享自己的感悟和收获。
6.课后作业（1）请同学们结合本节课的内容，写一篇关于培养爱国情操的感悟。
（2）调查一下身边的人，了解他们对爱国情操的认识和体会，下节课分享。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生是否真正理解了爱国情操？2.在教学过程中，有哪些亮点和不足？如何改进？3.课后作业的布置是否合理？如何检查学生的完成情况？六、教学辅段1.多媒体教学：播放相关视频，展示图片，增强课堂趣味性。
2.小组讨论：引导学生积极参与，培养学生的合作意识。
3.案例分析：通过具体案例，让学生感受爱国情操的力量。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3.课后反馈：收集学生对本节课的意见和建议，及时调整教学方法。
八、教学建议1.教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动思考。
2.结合时事热点，让学生感受爱国情操的时代价值。
第一册培养爱国情操七年级政治教案.doc
3．觉悟方面（1）培养学生爱国主义情感，增强社会责任感。
（2）帮助学生将个人命运前途与祖国命运联系起来。
确立正确的个人理想和保持奋发向上的精神风貌。
（3）通过学习，使学生自觉培养爱国情感，全面提高学生的心理素质和其他素质。
教学重点（1）爱国情操的形成。
（2）爱国情操的作用。
（3）培养爱国情操的途径。
教学难点（1）什么是情操。
（2）利用情境，陶冶爱国情操。
课时安排5课时，原则上一框题一课时，机动一课时。
让学生将收集的体现爱国情操的典型诗句、事例在班会上进行交流。
或根据本课内容创设一个情境让学生体会怎样从中陶冶爱国情感。
本教案是按一框题一课时阐述的。
知识结构第一课时复习提问（1）高雅的生活情趣对人有什么作用？（2）庸俗的生活情趣对人有什么作用？导入新课通过第十课的学习，使我们了解了人的精神生活有高尚、有益与庸俗、有害之别。
我们懂得了人要在丰富多彩的生活中，自觉地接着高雅的生活情趣。
只有培养高雅的生活情趣才能使我们提高自己的道德水平、道德情操……爱国情操是高尚的道德情操。
在个体发展原过程中，爱国情操萌芽童年时期，形成青少年时期。
中小学阶段是学生爱国情感形成的关键时期。
什么是爱国情操？爱国情操的作用有哪些？怎样培养爱国情操将是第十一课学习的内容。
一、爱国情操——高尚的道德情操（板书）1．道德情操是我们生活中最重要的情操（板书）（1）什么是情操（板书）提问：同学们，“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我是祖国更需要我！”这是我国哪一个科学家的豪言壮语？请讲一讲他的主要事迹。
（学生回答后，教师进一步讲明茅以升的主要事迹，引导学生分析感情特点）这段话是“钱墉江之父”著名桥梁专家茅以升讲的。
钱塘江大桥，是我国第一座由中国人设计建造的铁路、公路双层联合大桥。
茅以升为它献出了一生中最闪光的年华。
1916年夏天，年方20的茅以升，以5年学习总分第一名的成绩从当时著名工科大学——唐山铁路学校（唐山交通大学前身）毕业了。
第四课时 立志培养爱国情操二——初中政治第四册教案
第四课时立志培养爱国情操二一、教学目标1.让学生理解爱国情操的含义和重要性。
2.培养学生热爱祖国的情感，增强国家意识。
3.引导学生将爱国情操转化为实际行动，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解爱国情操的含义，培养爱国情感。
2.教学难点：将爱国情操转化为实际行动。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们学习了立志培养爱国情操，那么大家知道爱国情操是什么吗？它对我们有什么意义呢？生：爱国情操是指个人对祖国的深厚感情，它是中华民族精神的核心，对我们每个人来说都有重要的意义。
师：很好，那么我们今天就来继续学习如何立志培养爱国情操。
2.自主学习（1）为什么我们要立志培养爱国情操？（2）如何培养爱国情操？生：（阅读教材，思考问题）3.课堂讲解我们要明确为什么要立志培养爱国情操。
爱国情操是中华民族精神的核心，是我们民族生存和发展的强大动力。
只有具备强烈的爱国情操，我们才能在国家危难时刻挺身而出，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
如何培养爱国情操呢？（1）学习祖国历史，了解祖国文化的博大精深。
（2）关注国家发展，关心民生福祉。
（3）积极参与社会实践活动，为祖国的发展贡献自己的力量。
（4）树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4.课堂讨论师：我们来进行课堂讨论。
请大家谈谈自己在培养爱国情操方面的感悟和体会。
生1：我觉得要培养爱国情操，要学习祖国历史，了解祖国的伟大成就，这样才能增强自己的民族自豪感。
生2：我认为关注国家发展非常重要，我们要关心国家大事，了解国家的政策，这样才能更好地为国家的发展出谋划策。
生3：我觉得参加社会实践活动是培养爱国情操的有效途径，通过实践活动，我们可以感受到为国家做贡献的快乐。
5.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了为什么要立志培养爱国情操，以及如何培养爱国情操。
希望大家在今后的学习和生活中，能够将爱国情操转化为实际行动，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
政治教案爱国情操的表现教案1教案
政治教案爱国情操的表现教案1教案爱国情操的表现教学设计1爱国情操的表现教学设计(一)教学目标:1.了解爱国情操是建立在中华民族历史文化基础之上的,熟记爱国情操的具体表现。
2.理解爱国情操的表现是多方面的统一整体,不可分割。
3.明确爱国情操不是中华民族特有的一种情感,是一种世界性的情感。
4.培养学生的爱国情操,提高自我分辨是非的能力,自觉的把爱国情感转化为爱国行动。
教学重点:爱国情操的表现是多方面的,特别是对于祖国繁荣富强的坚定信念的认识。
教学难点:爱国情操是一种世界性的情感。
教学方法:音乐导入法、讲述法、多媒体、讨论法。
教学设计:一、导入音乐:《亲爱的中国我爱你》这是歌手叶凡的一首歌,歌中唱到,爱自己的祖国,所以更加懂得50____年文化历史的风和雨;爱自己的祖国,才更加觉得谁也没有她更美丽。
是啊,作为一个中国人,谁都应该了解中华民族的悠久文化历史,我们大家知道多少?试一试:1.世界上最早的天文学着作(答案:战国时期的《甘石星经》)2.世界上最早的地震仪器(东汉张衡的地动仪)3.世界上第一部由国家编订颁布的药典,比欧洲早了多少年?(唐朝《唐本草》,早了8____年)4.唐宋历史上各说出一位伟大诗人及其名句(如:李白,飞流直下三千尺,疑是银河落九天;陆游,夜澜卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
)当我们开始了解并惊讶于我们先人所创造的悠久历史文化成就时,我们会悠然生起一种发自内心的对祖国的最深厚的感情——爱国情操,这种爱国情操正是建立在中华民族悠久历史文化基础上产生和发展的。
那么,这种爱国情操的具体表现是什么呢?这正是我们这节课要共同解决的问题。
二、看大屏幕,图片欣赏自然风光和城市发展的图片使我们领略了家乡和祖国的魅力,面对美丽的家乡,欣欣向荣的城市发展,我们充满了对祖国的无比热爱,爱国情操正是渊源于对“生于斯,长于斯”的故乡的爱,也许我们身在家乡无法深切体会这一点,可是在那些离家闯天下,飘泊海外的游子身上,早已将这种热爱转化为浓浓的眷恋之意。
初中思想品德《爱国情操的表现》教案
初中思想品德（爱国情操的表现）优秀教案（教学目标）1、识记爱国情操的表现。
2、理解爱国情操的表现是多方面的，从而树立自己培养爱国情操的目标，为自己明确努力方向。
（重难点）1、重点：爱国情操的多方面表现。
2、难点：寻求典范，在行动上确立培养爱国情操的方向和目标。
（教学方法）设疑提问为主，讲述商量为辅，激发鼓舞。
（课前打算）投影器、X胶片、小黑板。
（教学过程）一、辅助环节。
1、导入新课：找学生唱（我的中国心），然后请学生谈谈听后的感受。
〔归纳：爱国感情〕爱国感情上升为爱国情操后具备哪三大要素？它们各自的地位？(展示幻灯片1，并总结)在实际生活中，哪些才算是爱国情操的表现？2、板书课题。
3、展示目标。
二、自主探究。
1、读第—段，思考：主要讲了什么问题？(板书知识点1，略讲后引用小字局部材料简单概括。
)2、作为中国人，我们的爱国情操表现哪些方面？〔学生先看大标题，归纳三个方面，师同时板书。
〕〔1〕第—方面：“爱国〞太远太大,“爱家乡〞与之有何关系？爱她的什么？不在家乡甚至不在祖国怎样爱？忠诚是什么意思？〔2〕第二方面：我国有多少个民族？有哪两个地区是新中国成立后回归的？〔3〕第三方面：身处并不富裕的中国，可否崇洋X？〔在党的领导下，共奔小康〕3、除此以外，爱国情操的表现还很多，比方对侵略者的痛恨，对卖国者的鄙视，对爱国志士的崇敬……〔略讲并板书〕三、合作探究。
现代社会是个放开的社会，随时随地都能遇到涉及一个国家尊严的事情，这时我们该怎么办？四、达标测评。
〔小黑板展示〕五、课堂小结：本节主要讲了哪些问题(学生总结)六、安排作业：爱国情操具体表现在哪几个方面？。
爱国情操的表现 教学设计(一)
爱国情操的表现教学设计（一）教学目标：1. 了解爱国情操的含义和重要性；2. 掌握爱国情操的表现形式；3. 培养学生的爱国意识和家国情怀。
教学准备：1. 爱国情操的相关资料和图片；2. PPT或其他多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示国旗、国歌的图片或视频，引起学生对国家和爱国情怀的关注和兴趣。
教师可以简单介绍一下国旗、国歌的含义和象征。
Step 2：讲解（10分钟）教师向学生介绍爱国情操的含义和重要性。
可以利用实例和故事，讲述一些爱国的英雄事迹和爱国主义的内容。
通过讲故事的方式，引起学生的共鸣和情感共振。
Step 3：讨论（15分钟）教师与学生开展讨论，探讨爱国情操的表现形式。
教师可以通过问题引导学生思考，比如：你有什么爱国的行为？你认为怎样才能表达对祖国的爱？学生可以以小组形式进行讨论，然后进行汇报和分享。
Step 4：合作活动（15分钟）教师组织学生进行小组合作活动，要求学生设计一幅海报或制作一段小视频，以表达对祖国的爱。
每个小组都需要展示自己的作品，并通过口头解释和展示的方式，告诉其他同学他们设计作品的灵感和目的。
Step 5：展示和总结（8分钟）每个小组轮流展示自己的作品，并由其他同学进行点评和总结。
教师适时进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足之处。
Step 6：延伸拓展（2分钟）教师介绍一些其他与爱国情怀相关的话题或活动，例如青少年爱国主义教育基地的参观，与退伍军人座谈等。
鼓励学生参与到实际行动中，通过亲身体验来增强对祖国的热爱和责任感。
教学反思：此次教学活动主要通过讲解、讨论和合作活动的方式，引导学生了解和表达爱国情怀。
通过呈现故事、问题和互动等多种教学方法，使学生能够积极参与到教学过程中，从而达到了培养学生的爱国意识和激发其家国情怀的教学目标。
同时，通过小组合作活动和展示，增强了学生的创造力和沟通能力。
但可能存在的问题是时间的控制，需要确保每个环节的时间适中，避免过长或过短的时间导致教学效果不佳。
立志培养爱国情操(二)_八年级政治教案_1.doc
立志培养爱国情操（二）_八年级政治教案教师：那么，我们应该怎样拿出自己的爱国行动呢？有的同学可能会认为，爱国行动就应该为祖国作出一些大的贡献，取得一些大的成就才能算得上是爱国行动。
这种认识对吗？下面请同学们看一则小故事：（多媒体显示材料）闻名中外的卢沟桥，是中华民族灿烂文化和民族精神的象征，每天都有数以百计的中外游客来这里游览。
卢沟桥上有许多石狮子，形象别致，栩栩如生，是雕刻艺术中的精品。
游客们出于好奇，常常用手去抚摸石狮子，天长日久，石狮子脏了。
附近小学的少先队员们为了保护文物，使这些石狮子重放光彩，定期给石狮子洗澡。
他们带着水壶、脸盆、洗衣粉、抹布和刷子，把一尊尊石狮子洗干净。
中外游客看到红领巾的行动，赞不绝口，少先队员们也感到无比骄傲。
因为他们用自己的劳动，使石狮子恢复了往日的风采，为祖国做了一件好事。
教师：可见，爱国行动也可以体现在我们生活中的小事里。
实际上，爱国与否并不在于行为的轻重、事情的大小，而在于我们自己的一言一行、一举一动是否把祖国放在首位。
（指导学生阅读教材中介绍的两则材料）教师：通过这两则材料，我们可以看出，爱国行动可以体现在各个方面，随着改革开放的发展，祖国建设的推进，将为我们青少年提供更广阔的施展爱国行为的舞台。
我们应从现在开始，从小事做起，勤奋学习，增强本领，把对祖国的热爱之情转化为实际行动，努力为祖国大厦添砖加瓦。
最后，让我们记住一句名言：（多媒体显示名言）一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。
一一高尔基［课堂小结］通过本课的学习，我们了解了培养爱国情操的途径和方法。
同学们在今后的学习、生活中，可以结合自己的实际情况，运用这些方法，努力培养自己的爱国情操，肩负起振兴中华的历史使命。
［课堂练习］最佳选择题1、秋瑾说：“但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国的文字、历史即不能生爱国之心。
”这句话说明培养爱国情操需要（）。
A、努力学习，了解祖国的历史、文化丰富爱国情感C、③④D、①②③④参考答案：1、A 2、B[1][2][3]。
培养初中生爱国情怀的必备教案
培养初中生爱国情怀的必备教案教案内容：导语：爱国情怀是人民教育的重要组成部分。
培养学生的爱国情怀是基础教育工作的重要任务之一，尤其对于初中生而言。
本教案旨在通过一系列的教学活动，帮助初中生树立正确的爱国观，积极参与到国家和社会的建设中来，从而培养并坚定他们的爱国情怀。
一、教学目标：通过本教案的实施，学生将能够：1. 了解爱国情怀的重要性，并明白自己作为中国公民的责任与义务；2. 掌握一些爱国主题的基本知识，如国旗、国歌、国徽等；3. 培养学生的民族自豪感，提高对祖国的归属感；4. 激发学生对祖国发展和繁荣的热爱，树立正确的自身发展观。
二、教学过程：1. 导入：通过引导学生观看一段爱国主题的视频或播放国歌，激发学生对祖国的热爱之情。
2. 探究：让学生自由讨论爱国的内容和形式，并制定一份初步的爱国定义。
3. 知识传递：教师介绍国旗、国歌、国徽等国家象征的寓意，并通过图片和视频等多媒体展示形式进行学习。
4. 实践活动：a. 组织学生进行一次参观国旗、国歌、国徽的展览活动，学生可通过展览了解更多相关知识。
b. 学生分组进行小研究，选择一位具有代表性的爱国人物进行调研，展示爱国精神。
c. 学生自行准备一份关于“我和祖国共成长”的演讲稿，并进行班级演讲比赛，以展示对祖国的热爱之情。
5. 总结：教师引导学生共同总结爱国情怀的内涵和培养方法，激发学生对国家建设的思考。
6. 课后作业：要求学生以博客、微信公众号等方式写一篇感受爱国教育的心得体会。
三、教学评价：1. 通过教学活动中的小组讨论、展示、演讲、写作等形式，对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生的参与度、表现和思考深度，及时给予肯定和指导。
四、教学资源：1. 视频资源：精选有关爱国主题的视频片段，如《我的祖国》、《中国功夫》等。
2. 图片资源：收集与国旗、国歌、国徽等相关的图片。
3. 文字资源：为学生准备爱国教育的相关诗歌、短文等。
五、教学延伸：1. 爱国教育可以与志愿者服务相结合，使学生在实际行动中感受到爱国情怀的力量。
立志培养爱国情操(政治)教学设计(二)
立志培养爱国情操(政治)教学设计（二）立志培养爱国情操教学设计（二）教学目标知识与能力知道爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，爱国情操是强大的精神力量；知道培养爱国情操的途径和方法。
过程与方法通过列举实例针对相关问题的讨论辩论等多种方式让学生了解爱国情操的精神力量，掌握培养爱国情操的途径和方法。
情感态度与价值观立志培养爱国情操，正确处理个人理想与祖国命运的关系，把爱国之情转化为实际行动，肩负起振兴中华的历史使命。
教学重点培养爱国情操的方法意义。
教学难点培养爱国情操的意义。
教学方法活动法事例法发现法。
教学手段计算机教学过程复习提问爱国情操主要表现是什么？导入新课通过上节课的学习使我们解了爱国情操是一种世界性的情感，爱国情操的主要表现是第一，对祖国的热爱和忠诚。
第二，对国家统一民族团结的强烈企望。
第三，对祖国繁荣昌盛抱有坚定信念。
第四，对祖国的尊严要时刻捍卫。
当我们具有了强烈的爱国情操，会对我们有什么作用呢？尤其是对青少年的成长进步有哪些积极作用呢？我们青少年应如何培养？这节课我们来探讨这个问题。
讲授新课第三框立志培养爱国情操（板书）（一）爱国情操的作用（板书）．爱国情操使人的精神高尚（板书）图片对比：（）中国足球出线申奥成功人们狂欢的场面（）美国轰炸中国驻南使馆后人们的反映学生活动：讨论为什么人们会有不同的反映？总结：是因为他们对祖国的热爱。
这种热爱表现在对于祖国取得的进步和胜利，无不感到愉快欣喜和鼓舞，无不为之自豪；而对于祖国利益受到的伤害，无不感到愤怒憎恨甚至痛心疾首。
通过前面的学习，我们知道爱国情操的形成，需要以对爱国意义的认识为基础。
一个只有深刻认识到祖国与个人的前途命运之间的关系，认识自己对祖国的独立富强所肩负的责任和使命，热爱祖国的情感才会是深刻的持久的，才会形成爱国情操。
反过来说，一个具有了爱国情操的人对周围事情的态度的出发点必然从祖国的立场出发。
祖国好似母亲，人们像热爱母亲一样热爱祖国爱憎分明。
培养爱国主义情怀的教案
培养爱国主义情怀的教案教案：培养爱国主义情怀一、教学目标：1. 了解爱国主义的概念及其在社会发展中的作用。
2. 培养学生对祖国的热爱和对传统文化的尊重。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 弘扬爱国主义精神，推动学生的全面发展。
二、教学内容：1. 爱国主义的概念和内涵。
2. 中华民族优秀传统文化的基本特征。
3. 爱国主义教育的重要性及相关实践案例。
4. 爱国主义教育在学校中的实施与细节。
三、教学过程及方法：1. 教学过程：第一节：引入小组讨论与思考：你们对爱国主义是怎样理解的？你们最崇拜的爱国英雄是谁？为什么？第二节：概念解读教师引导学生共同理解爱国主义的概念，通过案例和故事讲述爱国主义的基本内涵。
第三节：优秀传统文化的学习教师介绍中国优秀传统文化的基本特征，如儒家思想、孔子文化、诗词歌赋等，并进行相关的阅读、讨论和欣赏活动。
第四节：案例分析教师介绍一些成功的爱国主义教育案例，如少先队南丁格尔队、红领巾团等，引导学生思考并讨论这些案例对培养爱国情怀的作用。
第五节：实施与细节教师解读学校中爱国主义教育的实施和细节，如举办主题班会、组织参观红色革命遗址等，并组织学生制定相关的活动计划。
第六节：总结与反思教师引导学生总结今天的学习内容，分享自己对爱国主义的新认识和感悟，并进行自我评估。
2. 教学方法：小组讨论、案例分析、阅读欣赏、活动计划制定、总结反思等。
四、教学资源：1. 爱国主义案例资料。
2. 优秀传统文化的相关书籍、诗词、音视频资源。
3. 爱国主义教育实施细则和学校相关计划。
五、教学评价：1. 学生观察记录：学生通过实地观察和记录，了解爱国主义教育活动的开展情况。
2. 口头回答问题：课堂上通过提问和讨论，检验学生对爱国主义概念和教育案例的理解。
3. 活动计划评估：学生制定的活动计划要符合教案要求，并能体现爱国主义教育的核心内容及实施细节。
六、教学拓展：1. 学校可以举办爱国主义主题活动，如演讲比赛、书画展览、红色教育游等，进一步激发学生的爱国情怀。
第十一课培养爱国情操
第十一课培养爱国情操初中一年级《思想政治》第十一课培养爱国情操一、教法建议【抛砖引玉】本课的教学内容中有两个基本概念：情操和爱国情操。
弄清这两个概念是学习本课其他内容的基础和前提，所以教学过程中要注意对这两个概念的讲解。
对“情操”的讲解要注意以下几点：1．分层次讲解。
先从人有情感以及情感的分类说起，进而说到情感在什么时候才升华为情操，最后讲清楚情操的涵义。
2．抓住关键词语。
比如，讲解情操涵义时，要抓住“情操属于人的高级情感”中的“高级”这一词语。
为什么是“高级”的？这是因为情操是一种炽热情感，是一种持久的、不轻易改变的情感，是情感的升华，是人们炽热情感与深刻的思想认识、坚定的行为实践的相结合。
3．要辅以具体事例，引起学生兴趣。
对“爱国情操”的讲解要注意以下几点：1．首先强调它是道德情操的重要组成部分，是高尚的道德情操。
了解爱国情操、道德情操、情操的从属关系。
2．讲清构成“爱国情操”的三大要素，对“爱国情操”才能有一个比较完整的认识和了解。
3．辅以具体事例。
用具体事例来说明有了爱国认知，才会有爱国情操；有了爱国情感，才会有爱国情操；有了爱国行为实践，才谈得上真正具有爱国情操。
反之，一个人就不可能有爱国情操。
【指点迷津】单纯说爱国情操对学生来讲很抽象，但能把爱国情操具体表现在哪些方面讲清楚，会使学生心理受到震撼，会使学生产生向爱国志士学习的强烈愿望，从而会使学生向培养爱国情操的目标不断去追求，也就达到了进行教育的目的。
但讲解时应注意以下几方面：1．理论和事实结合。
理论上要讲，但更要讲述些事实、事例，做到讲理论用事实、事例来说明，讲事实、事例要从中引伸出所要说的理论。
讲理论，要通俗；讲事实，要生动。
2．详略结合。
爱国情操的表现有好几点，如果用同样气力讲解每一点，可能教学时间不允许。
在这种情况下，有的点可以多讲，有的点可以少讲。
多讲的点尽可能讲得深刻些，让学生留下深刻印象，真正能拨动学生的心弦。
3．对教材没有具体阐述的爱国情操的三个方面表现，也应了解。
爱国主义情操培养
爱国主义情操培养思想政治教育教案爱国主义情操培养授课人：部职别：授课时间：思想政治教育教案爱国主义情操培养备课时间：年月日审核时间：年月日审批人：目的：通过教育，让官兵认识到爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。
增强官兵的使命意识和爱国主义。
内容：1.爱国是宝贵的精神财富；2.浅谈新时期的爱国主义；3. 做坚定的、理性的爱国者；4. 服务于人民。
方法：联系实际讲授，典型事例分析，解答疑难问题，小结讲评。
时间：2个课时地点：学习室保障：笔记本电脑、投影仪等授课提纲授课提纲授课要点授课教案大家好，今天我为大家讲是爱国情，我们的祖国从贫穷一步步艰辛的走过来，成为现在国际上不可超越的大国，这是多少爱国志士与无私奉献的英雄换来的，我们要以生为中国人而骄傲、而自豪。
我们爱祖国，爱人民！下面是一首诗，请大家看：我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾青最近，国内外发生了很多事件，如汶川地震、舟曲泥石流、海南洪涝，南海之争，钓鱼岛事件，等等，中华名族无时无刻不在历史的风口浪尖，内忧外患中。
闲暇之余，我重读艾青的爱国诗歌《我爱这土地》，对爱国之情名族之情有了深刻的感悟。
一、爱国是宝贵的精神财富。
1、爱国是一个人对自己祖国的一种诚挚的热爱和深厚的情感，是一个人最原始的感情之一。
中华民族五千年的文明历史得以延续，是和爱国主义的名族传统紧密联系在一起的。
古时晏子有“利于国者爱之，害于国者恶之”的大声疾呼，有屈原“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”的悲壮高歌；有诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生实践；有陆游“位卑不敢忘忧谷”的千古佳句；有岳飞精忠报国，戚继光抗击倭寇，郑成功收复台湾；近代有无数仁人志士为新中国前仆后继；现代焦裕禄、袁隆平等各界忠于岗位……他们时刻激励着我们中国人奋发向上！为祖国的完整和强大努力！相信我们每一个人，在十月一日的阅兵式上，看到整齐的解放军，先进的各种武器时会热血沸腾；为奥运、世博的成功的举办而自豪；那证明起码你在那一刻是你为祖国而骄傲了，会由心底萌生出一种爱国感情——祖国，伟大!2、爱国主义的涵义：首先是一种情感其次是一种思想观念最后是一种行为规范：是基本的道德规范和重要的政治原则。
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教案精选：初中政治《培养爱国情操》教学设计教案精选：初中政治《培养爱国情操》教学设计教学目标1．知识目标（1）情操的含义。
（2）爱国情操的形成。
（3）识记爱国情操的表现。
（4）具有爱国情操对人有哪些作用。
（5）的途径有哪些。
2．能力目标（1）通过对具有爱国情操人言行的分析，提高理解高级情感的能力。
（2）通过学习爱国情操对人的作用，使学生在社会生活中将个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一（3）通过学习的途径，使学生提高学习的积极性，学会创设和利用情境陶冶情操，提高适应社会的能力。
3．觉悟方面（1）培养学生爱国主义情感，增强社会责任感。
（2）帮助学生将个人命运前途与祖国命运联系起来。
确立正确的个人理想和保持奋发向上的精神风貌。
（3）通过学习，使学生自觉培养爱国情感，全面提高学生的心理素质和其他素质。
教学重点（1）爱国情操的形成。
（2）爱国情操的作用。
（3）的途径。
教学难点（1）什么是情操。
（2）利用情境，陶冶爱国情操。
课时安排让学生将收集的体现爱国情操的典型诗句、事例在班会上进行交流。
或根据本课内容创设一个情境让学生体会怎样从中陶冶爱国情感。
本教案是按一框题一课时阐述的。
知识结构第一课时复习提问（1）高雅的生活情趣对人有什么作用？（2）庸俗的生活情趣对人有什么作用？导入新课通过以前的学习，使我们了解了人的精神生活有高尚、有益与庸俗、有害之别。
我们懂得了人要在丰富多彩的生活中，自觉地培养高雅的生活情趣。
只有培养高雅的生活情趣才能使我们提高自己的道德水平、道德情操……爱国情操是高尚的道德情操。
在个体发展的过程中，爱国情操萌芽于童年时期，形成于青少年时期。
中小学阶段是学生爱国情感形成的关键时期。
什么是爱国情操？爱国情操的作用有哪些？怎样将是本课学习的内容。
一、爱国情操——高尚的道德情操（板书）1．道德情操是我们生活中最重要的情操（板书）（1）什么是情操（板书）提问：同学们，“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我是祖国更需要我！”这是我国哪一个科学家的豪言壮语？请讲一讲他的主要事迹。
（学生回答后，教师进一步讲明茅以升的主要事迹，引导学生分析感情特点）这段话是“钱塘江之父”著名桥梁专家茅以升讲的。
钱塘江大桥，是我国第一座由中国人设计建造的铁路、公路双层联合大桥。
茅以升为它献出了一生中最闪光的年华。
1916年夏天，年方20的茅以升，以5年学习总分第一名的成绩从当时著名工科大学——唐山铁路学校（唐山交通大学前身）毕业了。
为了改变中国造桥事业落后的状况，他决心出国去学习世界最先进的科学技术。
1916年9月茅以升来到美国东部纽约的康奈尔大学桥梁系学习。
于1917年6月获得了硕士学位。
当时，他为了日后回国能脚踏实地地建造大桥，放弃了舒适的大学教师职务，进了匹茨堡一家有名的桥梁公司去实习。
在极其紧张的状态下，茅以升攻读匹兹堡加里基理工大学土木工程系（夜校部）博士学位。
23岁的茅以升成了加里基最年轻的外国博士,当地报刊刊登了这条头条新闻。
人们向这位中国青年投来了尊敬、赞美的目光，一份份诱人的聘书向他飞来，荣誉、享受、金钱、地位……正向他招手。
许多好心人劝他留在美国工作，可茅以升认为：“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我的祖国更需要我！”1919年12月14日，他单身一人告别美国，踏上了回归祖国的航船。
1934年夏天，茅以升克服各种困难设计了建造钱塘江大桥的计划书。
在大桥正式施工的近千个日日夜夜里，茅以升遇到了千磨万难。
当时国民党官僚机构的矛盾、扯皮；筹集经费的困难，迷信谣言的干扰；还有家里老父的病故，夫人的重病等，常使他焦头烂额、眠食不安。
1937年9月26日清晨4时，第一列火车从崭新的钱塘江大桥上呼啸而过。
11月27日为了抗战的需要，大桥公路也在隆隆的大炮声中正式通车了。
可是茅以升心里忐忑不安，别有一番滋味在心头。
原来在公路通车的前一天下午，茅以升接到了密令：由他负责在短时间内炸毁大桥，因为日寇已经逼近杭州了。
当夜他便强忍着内心的痛苦，亲自指挥把炸药放进了预先留好的桥墩空洞以及桥面上五孔钢梁的爆炸点里。
12月22日炮声震天，依稀可见敌人的骑兵向桥头冲来，在情况万分危急时，导火线点燃，钱塘江桥炸断了。
茅以升目睹断桥残臂，挥泪写下了《别钱塘》诗一首，其中最后四句诗是：“斗地风云齐变色，炸桥挥泪断通途，‘五行缺火’真来火，不复原桥不丈夫！”钱塘江桥的资料共计14箱，8年抗战之中，茅以升辗转南北，冒着生命危险保护资料，而他在杭州的住宅、家具、衣物财产和许多珍贵的照片、信件、纪念品等等，却全部在战火中化为灰烬。
这些资料不仅在抗战结束后，为修复钱塘江大桥提供了必要的依据，而且在全国解放后，又在建造武汉长江大桥，南京长江大桥等重大桥梁工程中发挥了重大作用。
16年后钱塘江大桥彻底修复。
茅以升在回顾这一段艰难历程时，不无感慨地说：“像我造钱塘江桥这样艰辛曲折的经历，在今天的中国是不会再出现了。
社会主义祖国需要科学，科学也需要社会主义啊！”（活动）讨论题目：①茅以升为什么不惜献出一生中闪光的年华，回国建造钱塘江大桥？（即他的行为是建立在什么认识基础之上，而这种认识又具有什么特点？）②茅以升建桥、炸桥、复桥等一系列行为是偶然的吗？为什么？（在师生共同讨论的基础上教师归纳）茅以升建桥、复桥的壮举是爱国主义的表现，他是在强烈的爱国情感支持下做出来的。
而爱国情感不是一般的情感,是一种建立在理性认识，符合社会道德信念基础上的高级情感。
茅以升爱自己的祖国，爱社会主义，他以这种炽烈的情感来主宰自己的行动，用科学为祖国、人民做出无私的奉献，成为人们永远尊敬、敬仰的伟大科学家。
茅以升的行为是偶然的，他把自己强烈的爱国情感付诸行动，事事处处以此为出发点。
他的这种爱国情感已融化在生命中，成为一种持久、不轻易改变的心理。
他把爱国情感与爱国行为统一在一起，升华为高尚的爱国情操。
正是这强大的精神力量使茅以升做出了伟大的壮举，成为“钱塘江之父”。
什么是情操，从刚才的分析中我们得出：情操属于人的高级情感，是一种持久的、不轻易改变的心理，是人的重要的心理品质。
（投影）（2）培养高尚情操主要就是指培养道德情操。
（板书）①道德情操是人类社会生活中最重要的情操。
（板书）人是社会的人，人的生活是丰富多彩的，人的情操也是多种多样的。
有道德情操、理智情操、美的情操……其中道德情操是最重要的情操。
道德情操是关于人的言论、行动、思想、意图是否符合人的道德需要而产生的情操。
道德情操具有显著的社会性。
在社会主义国家里，爱国主义和国际主义情操、义务感、责任感、集体主义感等是人们公认的高尚道德情操。
因此，我们通常所说的培养高尚情操，主要就是指培养道德情操。
②道德情操的具体表现。
（板书）请学生谈道德情操的具体表现。
（可举实例，可谈结论）忠诚正直、坚强勇敢、自强进取、无私奉献、爱国敬业等等都是道德情操的具体表现。
而爱国情操又是道德情操的主要组成部分，我们重点了解有关爱国情操的知识。
2．爱国情操是道德情操的重要组成部分，是高尚的道德情操（板书）每个人都在一定的社会环境中生活，而同个人至关重要的大环境首先就是自己的祖国。
每个人对祖国的态度不会完全一样。
有人爱国，有人卖国。
但是绝大多数人把对祖国的热爱的感情看作是“世界上最伟大的美德”。
深刻的爱国主义情操是在爱故乡、爱母校、爱祖国的地理历史、爱人民、爱社会主义制度以及对祖国敌人的仇恨等多种情感基础上形成的，它是一种道德情感。
这种情感同清楚地意识到个人与祖国的关系，个人对祖国应尽的义务与忠诚的必要性等道德理论有着密不可分的联系。
这是一种比较持久而有强大动力作用的情感体验，是高层次水平的情感体验。
（1）爱国情操的形成。
（板书）爱国情操是道德情操的重要组成部分，是高尚的道德情操。
它是由深刻的爱国认识，强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。
①深刻的爱国认知，是爱国情操的基点。
（板书）（活动）请同学分析邓小平、茅以升、鲁迅的爱国情操源于何处？（教师可投影便于学生分析）（投影）邓小平说：“我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。
我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民.”茅以升说：“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我的祖国更需要我！”鲁迅22岁在日本东京赠给友人许寿裳的诗云：灵台无计逃神矢，风雨如磐黯故园。
寄意寒星全不察，我以我血荐轩辕！他立下誓言，决心为祖国人民的解放事业贡献出自己的鲜血和生命。
正是在这样的思想基础上，他选择了医学作为自己从事革命、拯救祖国的职业。
第二年他又弃医从文，以文艺为武器，唤醒沉睡而麻木的同胞。
（学生讨论发言后，教师归纳总结）A．他们三人具有强烈的爱国情感和爱国情操。
B．他们深刻认识到祖国与个人的前途命运息息相关,认识到自己对祖国的独立、富强富有历史的责任和使命。
这种对爱国意义的认识是形成他们高尚爱国情操的基础。
（接着教师再打投影，以此进一步说明深刻的爱国认知是爱国情操的基点）（投影）苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中的一句名言：“爱国主义，形象地说是感情和思想结合的产物，它要求不仅用理智，而且首先用心灵来理解神圣的祖国”。
（师生共同总结）人们正是在深刻的爱国认知基础上产生强烈的爱国情感，它主宰人的行为，为祖国奉献一切，这就形成了人高尚的爱国情操。
因此我们说深刻的爱国认知是爱国情操的基点。
②强烈的爱国情感，是爱国情操的核心。
（板书）请同学们回忆情操的含义：情操属于人的高级情感，是一种持久的、不轻易改变的心理，是人的重要的心理品质。
爱国情感是建立在爱国认知的基础上，爱国情感是爱国认知转化为爱国行为的中介变量，爱国行为则是爱国情感的外部表现，三者是相互影响，相互制约，不可分割的。
三者形成人的爱国情操。
从三者的关系来看，爱国情感处于核心的地位。
祖国是个人成长的摇篮，她以自己的土地,山川养育了一代又一代儿女；她以自己的文化、历史，熏陶着一代又一代儿女。
人们在对祖国的感知中产生强烈的爱国情感。
具有民族的自尊心与自豪感，培养着爱国的责任感、义务感、献身感，形成了人们对祖国崇高的爱国情感，谱写出一曲曲爱国行为的乐章。
（活动）A．请听歌曲：“歌唱祖国”、“我的祖国”。
B．请同学听后谈感想。
（同学发言后，教师归纳）无论是一首富有激情的乐曲，还是一首旋律优美的歌曲都使我们再一次感受到祖国的可爱，感受到我是祖国一员的自豪感，激发我们为祖国的繁荣富强奋力拼搏的责任感，使我们的爱国情感越来越强烈，它将鼓舞我们去建设、去美化……自己伟大的祖国。
这种爱国情感不仅能激励我们积极地行动，并具有较强的感染力，使祖国的人民团结一心，奋发向上，自立于世界之林。
爱国情感的作用不可低估，它是爱国情操的核心。
我们每个人要不断培养高尚的爱国情感，成为祖国忠实的儿女。