教案精选：初中政治《培养爱国情操》教学设计

教案精选：初中政治《培养爱国情操》教学

设计

教案精选：初中政治《培养爱国情操》教学设计教学目标

1．知识目标

（1）情操的含义。

（2）爱国情操的形成。

（3）识记爱国情操的表现。

（4）具有爱国情操对人有哪些作用。

（5）的途径有哪些。

2．能力目标

（1）通过对具有爱国情操人言行的分析，提高理解高级情感的能力。

（2）通过学习爱国情操对人的作用，使学生在社会生活中将个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一（3）通过学习的途径，使学生提高学习的积极性，学会创设和利用情境陶冶情操，提高适应社会的能力。

3．觉悟方面

（1）培养学生爱国主义情感，增强社会责任感。

（2）帮助学生将个人命运前途与祖国命运联系起来。

确立正确的个人理想和保持奋发向上的精神风貌。

（3）通过学习，使学生自觉培养爱国情感，全面提高学生的心理素质和其他素质。

教学重点

（1）爱国情操的形成。

（2）爱国情操的作用。

（3）的途径。

教学难点

（1）什么是情操。

（2）利用情境，陶冶爱国情操。

课时安排

让学生将收集的体现爱国情操的典型诗句、事例在班会上进行交流。或根据本课内容创设一个情境让学生体会怎样从中陶冶爱国情感。本教案是按一框题一课时阐述的。

知识结构

第一课时

复习提问

（1）高雅的生活情趣对人有什么作用？

（2）庸俗的生活情趣对人有什么作用？

导入新课

通过以前的学习，使我们了解了人的精神生活有高尚、有益与庸俗、有害之别。我们懂得了人要在丰富多彩的生活

中，自觉地培养高雅的生活情趣。只有培养高雅的生活情趣才能使我们提高自己的道德水平、道德情操……爱国情操是高尚的道德情操。在个体发展的过程中，爱国情操萌芽于童年时期，形成于青少年时期。中小学阶段是学生爱国情感形成的关键时期。什么是爱国情操？爱国情操的作用有哪些？怎样将是本课学习的内容。

一、爱国情操——高尚的道德情操（板书）

1．道德情操是我们生活中最重要的情操（板书）

（1）什么是情操（板书）

提问：同学们，“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我是祖国更需要我！”这是我国哪一个科学家的豪言壮语？请讲一讲他的主要事迹。

（学生回答后，教师进一步讲明茅以升的主要事迹，引导学生分析感情特点）

这段话是“钱塘江之父”著名桥梁专家茅以升讲的。钱塘江大桥，是我国第一座由中国人设计建造的铁路、公路双层联合大桥。茅以升为它献出了一生中最闪光的年华。

1916年夏天，年方20的茅以升，以5年学习总分第一名的成绩从当时著名工科大学——唐山铁路学校（唐山交通大学前身）毕业了。为了改变中国造桥事业落后的状况，他决心出国去学习世界最先进的科学技术。1916年9月茅以升来到美国东部纽约的康奈尔大学桥梁系学习。于1917年6

月获得了硕士学位。当时，他为了日后回国能脚踏实地地建造大桥，放弃了舒适的大学教师职务，进了匹茨堡一家有名的桥梁公司去实习。在极其紧张的状态下，茅以升攻读匹兹堡加里基理工大学土木工程系（夜校部）博士学位。23岁的茅以升成了加里基最年轻的外国博士,当地报刊刊登了这条头条新闻。人们向这位中国青年投来了尊敬、赞美的目光，一份份诱人的聘书向他飞来，荣誉、享受、金钱、地位……正向他招手。许多好心人劝他留在美国工作，可茅以升认为：“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我的祖国更需要我！”1919年12月14日，他单身一人告别美国，踏上了回归祖国的航船。

1934年夏天，茅以升克服各种困难设计了建造钱塘江大桥的计划书。在大桥正式施工的近千个日日夜夜里，茅以升遇到了千磨万难。当时国民党官僚机构的矛盾、扯皮；筹集经费的困难，迷信谣言的干扰；还有家里老父的病故，夫人的重病等，常使他焦头烂额、眠食不安。

1937年9月26日清晨4时，第一列火车从崭新的钱塘江大桥上呼啸而过。11月27日为了抗战的需要，大桥公路也在隆隆的大炮声中正式通车了。可是茅以升心里忐忑不安，别有一番滋味在心头。原来在公路通车的前一天下午，茅以升接到了密令：由他负责在短时间内炸毁大桥，因为日寇已经逼近杭州了。当夜他便强忍着内心的痛苦，亲自指挥

把炸药放进了预先留好的桥墩空洞以及桥面上五孔钢梁的爆炸点里。12月22日炮声震天，依稀可见敌人的骑兵向桥头冲来，在情况万分危急时，导火线点燃，钱塘江桥炸断了。茅以升目睹断桥残臂，挥泪写下了《别钱塘》诗一首，其中最后四句诗是：“斗地风云齐变色，炸桥挥泪断通途，‘五行缺火’真来火，不复原桥不丈夫！”

钱塘江桥的资料共计14箱，8年抗战之中，茅以升辗转南北，冒着生命危险保护资料，而他在杭州的住宅、家具、衣物财产和许多珍贵的照片、信件、纪念品等等，却全部在战火中化为灰烬。这些资料不仅在抗战结束后，为修复钱塘江大桥提供了必要的依据，而且在全国解放后，又在建造武汉长江大桥，南京长江大桥等重大桥梁工程中发挥了重大作用。16年后钱塘江大桥彻底修复。茅以升在回顾这一段艰难历程时，不无感慨地说：“像我造钱塘江桥这样艰辛曲折的经历，在今天的中国是不会再出现了。社会主义祖国需要科学，科学也需要社会主义啊！”

（活动）

讨论题目：

①茅以升为什么不惜献出一生中闪光的年华，回国建造钱塘江大桥？（即他的行为是建立在什么认识基础之上，而这种认识又具有什么特点？）

②茅以升建桥、炸桥、复桥等一系列行为是偶然的吗？

为什么？

（在师生共同讨论的基础上教师归纳）

茅以升建桥、复桥的壮举是爱国主义的表现，他是在强烈的爱国情感支持下做出来的。而爱国情感不是一般的情感,是一种建立在理性认识，符合社会道德信念基础上的高级情感。茅以升爱自己的祖国，爱社会主义，他以这种炽烈的情感来主宰自己的行动，用科学为祖国、人民做出无私的奉献，成为人们永远尊敬、敬仰的伟大科学家。

茅以升的行为是偶然的，他把自己强烈的爱国情感付诸行动，事事处处以此为出发点。他的这种爱国情感已融化在生命中，成为一种持久、不轻易改变的心理。

他把爱国情感与爱国行为统一在一起，升华为高尚的爱国情操。正是这强大的精神力量使茅以升做出了伟大的壮举，成为“钱塘江之父”。

什么是情操，从刚才的分析中我们得出：情操属于人的高级情感，是一种持久的、不轻易改变的心理，是人的重要的心理品质。

（投影）

（2）培养高尚情操主要就是指培养道德情操。（板书）

①道德情操是人类社会生活中最重要的情操。（板书）

人是社会的人，人的生活是丰富多彩的，人的情操也是