《金色的草地》优秀教学案例与教后反思(部编本三年级上册)

《金色的草地》优秀教学案例与教后反思(部编本三年级上册)

《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章,由茹香雪翻译。这是一篇精读课文,讲的是生活在俄罗斯乡下的两个

小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟俩在一大片草地上自由自在、无拘无束地尽情玩耍。他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩

笑性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

课文语言平实,内容也比较简单,本课的教学重点是通过对课文内容的理解,使学生增强对大自然的热爱之情,体验大自然给人们带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识,因此对课文的理解就不能仅仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上,要联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文,这也是学习本篇课文的难点所在。

1.正确认读“蒲、拢”等生字,会写“盛、耍”等字;能正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、引人注目、钓鱼、观察、合拢、手掌、有趣”等词语。

2.有感情地朗读课文,读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣。

3.联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景

下学习本篇课文;初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

【重点】

1.感悟草地颜色的变化及其原因。

2.理解内容,培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们

生活带来的乐趣。

【难点】

联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下

来学习课文,增强观察自然、了解自然的意识。

1.课前可布置学生搜集有关蒲公英的材料,准备课上交流。

2.要求会认的生字可在阅读课文的过程中加以解决。要

求会写的生字可在学生自由读课文时,先用笔画出,然后自学

生字。教师可出示生字、生词卡片检查学生学习的情况。

3.本篇课文文字和内容都比较浅显,学生通过自读,大体

上能理解课文的内容。教师可用下面的问题检查学生的读书

情况:一是课文主要写了哪两件事情;二是“我”是如何发现

草地会变色的及变色的原因。

4.课文的最后一个自然段作者直抒胸臆,同时又是对全

文的总结。可利用这一段让学生思考:联系全文,说说蒲公英

为什么会成为“我们”最喜爱的一种花。最后一段表达了作

者什么样的感情?为什么说蒲公英和“我们”一起睡觉,一起

起床?因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相

似或相关。

【教师准备】

1.查找有关蒲公英的资料。

2.PPT课件。

【学生准备】

1.搜集有关蒲公英的资料。

2.预习课文,熟读本课生字,了解文章的主要内容。

2课时

第课时

1.正确读写本课生字,理解由生字组成的词语。

2.梳理课文的主要内容,并有感情地朗读课文,一边读一边想象画面。

3.感受大自然给我们的生活带来的乐趣,进一步培养热爱大自然的感情。

【重点】

1.梳理课文的主要内容,了解文章的结构。

2.感悟草地颜色的变化及其原因。

【难点】

1.有感情地朗读课文,一边读一边想象画面。

2.体会大自然给“我们”的生活带来的乐趣。

方法一

1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了!小小伞兵随风

飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。(蒲

公英)

2.介绍蒲公英。

师:这是什么啊?(蒲公英)谁来介绍介绍?

预设:蒲公英上面白白的、一根一根的就是它的绒毛,这

绒毛里的白白的东西,是蒲公英的种子,每当春天来临,蒲公

英就会开出一朵一朵黄色的小花。你瞧,这朵蒲公英花就已

经展开了自己金色的花瓣!花开过后,蒲公英才结出一个个毛

茸茸的绒球。

3.今天,我们要去看看有趣的蒲公英,走进那金色的草地。(板书:金色的草地),一起读课题。

4.这金色的草地可美了,谁再来美美地读读?读到这里,

爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢?

预设:这金色的草地在哪里呢?为什么这草地是金色的?

今天我们就来学习这篇课文,相信你一定会找到答案的。

[设计意图]猜谜语是小学生特别喜爱的一项游戏。这样

的导入自然有趣,既可以调动儿童学习的兴趣,又可以培养他

们的思维能力。

方法二

1.小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地

是怎样的?在草地上你玩些什么?

生自由作答。

2.(板书课题)那你见过“金色的草地”吗?这金色的草

地在哪?为什么这草地是金色的?我们一起到文章中找答案吧。 [设计意图]简洁的导入能更快地进入主题。从“草地”

过渡到“金色的草地”,联系孩子的生活实际,能激发他们的

阅读、学习兴趣。

一、检查预习情况,学习字词。

1.师:课前我们布置了预习的任务,接下来老师就要来检

测一下大家的预习情况。先请同学们自由读一读。

PPT出示:

盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察

花瓣合拢手掌有趣而且喊叫

(学生自由读,老师注意辅导基础相对不好的学生。) 然后轮流读。

2.师:(出示:蒲公英的图片)这上面白白的、一根一根的

就是蒲公英的绒毛。(出示生词卡片:绒毛。)

师:这个“绒”字可不简单,在写的时候我们应该注意什

么呢?(指生交流:右边是“戎”,不是“成”。)

以下字音要注意指导:

PPT出示:

“使劲”一词的“劲”是前鼻音,并且可以加上儿化音。

“引人注目”一词中“引”字是前鼻音,“人”是翘舌音、前鼻音,“注”是翘舌音。