语文教研活动记录

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语文组教研记录8篇

语文教研组记录8篇第一教研组教研活动记录教研时间：2014、9、8 教研地点：会议室参加人员：第一教研组全体教师教研内容：《关于加强小学语文教学的五十八条建议》摘抄;一、汉语拼音教学：1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。

2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。

3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。

二、识字教学：4、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学模式研究，提高课堂效率。

5、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。

6、开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固课程标准关于各学段的识字目标。

7、为学生设立识字档案。

三、写字教学：8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程;扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。

3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业不能当成家庭作业来布置，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。

低年级的写字课以铅笔字为主;中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。

同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。

9、教师发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。

10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。

依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。

11、教学中根据具体汉字的特点，适时向学生介绍汉字的演变，引导学生感受汉字蕴含的丰富文化，培养学生热爱祖国文字的情感。

语文教案万能语文教研活动记录优秀7篇

语文教案万能语文教研活动记录优秀7篇语文教案万能语文教研活动记录篇一一、指导思想本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。

钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。

二、主要工作1、加强教研组管理，做到活动有效。

2、加强教学管理，提高教学质量3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯三、主要工作措施1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。

并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。

2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。

从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。

3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。

课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。

培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。

4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。

每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。

四、具体工作安排第一周新生入学，制定教研组工作计划第二周教研组会议，确定教学进度第三周讨论拼音教学的若干问题第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动第五周讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业第六周国庆放假第七周区教研会，集体听课，讨论评课第八周组内教研课，集体评课第九周拼音复习，准备拼音过关测试第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频第十一周组内教研课，集体评课第十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思第十三周集体备课第十四周“同课异构”教研第十五周教研后评课第十六周组内教研课，集体讨论评课第十七周优秀课录像观摩，讨论学习第十八周组内教研课，集体评课第十九周讨论一年级口语交际的开展第二十周优秀口语交际课观摩第二十一周制定复习计划第二十二周复习迎考这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点，认真贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。

校本教研语文活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越注重校本教研，以促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。

为了进一步提高我校语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何有效提升学生的语文核心素养。

二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 全体语文教师3. 邀请的外校专家五、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体语文教师共同参与集体备课。

本次集体备课的主题是“如何通过阅读教学提升学生的语文核心素养”。

首先，教研组长介绍了本次备课的背景和目的，然后各位教师结合自身教学经验，就阅读教学中的重难点问题进行了深入探讨。

在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。

针对这些问题，教研组长和专家进行了详细的解答和指导。

最终，大家共同制定了一套针对阅读教学的策略，包括：（1）引导学生深入理解文本，把握文章主旨；（2）注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望；（3）提高学生的阅读速度和阅读理解能力；（4）结合实际生活，拓展学生的阅读视野。

2. 课堂观摩集体备课结束后，进行了课堂观摩环节。

由两位语文教师分别展示了一堂阅读教学课。

观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。

在讨论中，教师们首先对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为两位教师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够有效激发学生的学习兴趣。

同时，教师们也提出了一些改进意见，如：（1）在阅读教学中，要注重培养学生的批判性思维，引导学生提出自己的观点；（2）要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中得到提升；（3）要充分利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。

3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。

语文教研活动的记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高初中语文教学质量四、活动主持人：XXX五、参与人员：全体语文教师六、活动流程：1. 主持人介绍活动背景及目的2. 分组讨论，各小组汇报讨论成果3. 交流互动，共同探讨提高语文教学质量的方法4. 总结发言，明确下一步工作方向七、活动内容：1. 主持人介绍活动背景及目的尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我们在这里举行语文教研活动，旨在探讨如何提高初中语文教学质量。

在当前教育改革的大背景下，语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应时代发展，提高学生的语文素养，我们有必要对语文教学进行深入探讨和研究。

2. 分组讨论，各小组汇报讨论成果（1）小组一：关于激发学生学习兴趣的探讨小组成员们一致认为，激发学生学习兴趣是提高语文教学质量的关键。

针对这一问题，我们提出了以下建议：1. 营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。

2. 运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3. 结合生活实际，引导学生关注社会热点，激发他们的求知欲。

4. 重视学生个性化发展，关注学生的兴趣爱好，因材施教。

（2）小组二：关于培养学生阅读能力的探讨小组成员们认为，培养学生的阅读能力是提高语文教学质量的重要途径。

针对这一问题，我们提出了以下建议：1. 加强阅读教学，让学生在阅读中提高语文素养。

2. 开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴趣。

3. 教师要注重阅读方法的指导，帮助学生掌握阅读技巧。

4. 家校合作，共同营造良好的阅读氛围。

（3）小组三：关于提高写作能力的探讨小组成员们认为，提高学生的写作能力是语文教学的重要任务。

针对这一问题，我们提出了以下建议：1. 加强写作教学，让学生在写作中提高语文素养。

2. 教师要注重写作方法的指导，帮助学生掌握写作技巧。

3. 开展写作竞赛、写作展示等活动，激发学生的写作兴趣。

语文组集体教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：如何提高语文课堂教学效率四、活动参与人员：语文组全体教师五、活动内容：1. 集体备课（1）明确备课主题：本次集体备课的主题为“如何提高语文课堂教学效率”。

（2）分组讨论：将语文组教师分成若干小组，针对备课主题进行讨论。

A组：针对不同年级学生的特点，探讨如何激发学生的学习兴趣。

B组：研究课堂教学中如何提高学生的参与度。

C组：探讨如何优化课堂结构，提高课堂效率。

D组：分析如何运用现代教育技术手段，提升语文课堂教学效果。

（3）总结归纳：各小组分别总结讨论成果，形成书面材料。

2. 课堂观摩（1）观摩优秀教师课堂：组织全体教师观摩优秀语文教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧。

（2）交流心得：观摩结束后，教师们针对观摩内容进行交流，分享自己的心得体会。

3. 教学案例分析（1）选择典型案例：选取具有代表性的语文课堂教学案例进行分析。

（2）分组讨论：将教师分成若干小组，针对案例进行讨论，分析案例中的优点和不足。

（3）总结归纳：各小组分别总结讨论成果，形成书面材料。

4. 教学策略分享（1）教师分享教学策略：邀请部分教师分享自己在语文课堂教学中的成功经验。

（2）讨论与交流：全体教师针对分享的教学策略进行讨论，提出自己的意见和建议。

5. 活动总结（1）回顾活动内容：回顾本次集体教研活动的各个环节，总结活动成果。

（2）提出改进措施：针对活动中发现的问题，提出相应的改进措施。

六、活动成果：1. 提高教师对语文课堂教学效率的认识，明确了提高教学效率的重要性。

2. 学习了优秀语文教师的教学方法和技巧，为自身教学提供了借鉴。

3. 通过案例分析，发现了自身教学中存在的问题，为今后改进教学提供了方向。

4. 分享了教学策略，促进了教师之间的交流与合作。

5. 总结了活动成果，为今后的教学提供了参考。

七、活动反思：1. 集体备课环节：在集体备课过程中，部分教师未能充分发挥自己的优势，导致讨论效果不佳。

语文教研组学期活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，语文教育作为基础教育的重要组成部分，面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高语文教学质量，加强教师队伍建设，我校语文教研组在本学期开展了系列教研活动，旨在提高教师的专业素养和教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握；2. 提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 探索语文教学的新思路、新方法，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容1. 主题研讨（1）时间：3月15日（2）地点：会议室（3）主题：语文课程标准的解读与实施（4）内容：本次研讨活动邀请了我校资深语文教师，对语文课程标准进行深入解读，并结合教学实践，探讨了如何将课程标准落实到课堂教学中。

2. 教学观摩（1）时间：4月10日（2）地点：录播教室（3）主题：同课异构，展示教师教学风采（4）内容：本次观摩活动由两位教师分别对同一课题进行教学展示，课后进行评课交流，旨在促进教师之间的相互学习，共同提高。

3. 教学研讨（1）时间：5月20日（2）地点：会议室（3）主题：语文教学中的问题与对策（4）内容：本次研讨活动针对语文教学中存在的问题，如课堂气氛不活跃、学生参与度低等，探讨了解决问题的有效方法。

4. 教学论文撰写（1）时间：6月15日（2）地点：教师办公室（3）主题：以教学实践为基础，撰写教学论文（4）内容：要求教师结合自身教学实践，撰写一篇教学论文，旨在提高教师的教学研究能力。

5. 教学公开课（1）时间：7月10日（2）地点：录播教室（3）主题：展示教师教学成果，促进教师成长（4）内容：本次公开课由两位教师分别展示自己的教学成果，课后进行评课交流，旨在提高教师的教学水平。

四、活动成果1. 教师对语文课程标准的理解和把握得到提高；2. 教师的教学设计能力和课堂驾驭能力得到提升；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平；4. 探索出了一些语文教学的新思路、新方法，为学生的全面发展奠定了基础。

语文教研_活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动内容：1. 教学案例分析（1）案例分享：由教研组长张老师分享了一节优秀的教学案例——《荷塘月色》。

张老师详细介绍了教学设计、教学过程和教学反思，强调了激发学生学习兴趣、注重学生主体地位的重要性。

（2）讨论分析：参与教师就案例中的优点和不足进行了热烈讨论，提出了改进意见。

大家一致认为，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力。

2. 教学方法研讨（1）教师分享：教师们分别分享了自己在教学过程中运用的一些有效教学方法，如小组合作、情境教学、翻转课堂等。

（2）经验交流：大家针对不同教学方法的应用效果进行了深入交流，探讨了如何在实际教学中灵活运用这些方法，提高课堂教学效率。

3. 教学评价策略研究（1）评价方法探讨：教师们针对传统的教学评价方法进行了反思，提出了多元化的评价策略，如过程性评价、学生自评、互评等。

（2）评价工具研发：教师们共同研讨了如何开发适合本校学生特点的评价工具，以全面、客观地评价学生的语文素养。

4. 教研组工作部署（1）教研组长张老师对下一阶段的教研工作进行了部署，明确了教研组的工作目标和任务。

（2）教师们就如何落实教研工作提出了建议，表示将积极参与教研活动，努力提高自身教学水平。

六、活动总结：本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动总结：1. 提高了教师的教学素养：通过教学案例分析和教学方法研讨，教师们对语文教学有了更深入的认识，提高了自身的教学素养。

2. 促进了教师间的交流与合作：教研活动中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。

3. 明确了教研组工作方向：通过本次教研活动，教研组明确了下一阶段的工作重点，为提升学校语文教学质量奠定了基础。

语文教研活动记录(精选12则)

语文教研活动记录(精选12则)语文教研活动记录语文教研活动记录（一）：时间第十三周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、期中调研质量分析期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的潜力。

根据学生的答题状况，分析如下：一、四年级语文：1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。

不会灵活应用。

2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有必须的难度，学生失分较多。

作文也有部分学生离题。

二、三年级语文：1、基础练习掌握还可，正确率较高。

2．课内阅读由于部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。

而课外阅读由于前几天正巧做过，因此正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中心不明确。

启示及主要收获：针对以上状况，中年级语文将从以下几方面改善或努力：1、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。

2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解潜力。

3、继续重视写作教学，激发写作兴趣，指导学生把话写具体。

语文教研活动记录（二）：时间第十一周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、《秋天的雨》二、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。

启示及主要收获：魏老师的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。

课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。

若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！语文教研活动记录（三）：时间第九周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、“六认真”质量，自查，互查二、反馈关于备课问题。

在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学资料丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。

语文教研活动记载(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日下午在教师会议室开展了主题为“提升学生阅读能力，构建高效语文课堂”的教研活动。

本次活动由教研组长王老师主持，全体语文教师参与。

二、活动内容1. 主题讲座首先，由我校资深语文教师张老师进行主题讲座。

张老师以“提升学生阅读能力，构建高效语文课堂”为题，结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）阅读能力的重要性张老师指出，阅读能力是语文素养的重要组成部分，是学生获取知识、培养思维、提高审美的重要途径。

在当前教育改革的大背景下，提升学生的阅读能力显得尤为重要。

（2）阅读教学策略张老师分享了多种阅读教学策略，如：创设情境、激发兴趣、引导思考、拓展延伸等，旨在提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

（3）高效课堂构建张老师强调，构建高效语文课堂需要教师关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力。

2. 案例分享接着，三位教师分别分享了他们在提升学生阅读能力和构建高效语文课堂方面的成功案例。

以下是三位教师的案例分享：（1）李老师：通过创设情境，激发学生的阅读兴趣李老师以《草房子》为例，通过播放相关视频、图片，引导学生了解作品背景，激发学生的阅读兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中完成阅读任务。

（2）刘老师：引导学生思考，提高阅读深度刘老师以《背影》为例，引导学生分析作品中的人物形象、情节发展，培养学生的阅读思考能力，使学生在阅读过程中获得更深层次的理解。

（3）陈老师：拓展延伸，提升阅读广度陈老师以《骆驼祥子》为例，引导学生了解作品背景、作者生平，并推荐相关作品，拓展学生的阅读广度，使学生在阅读中不断丰富自己的知识体系。

3. 分组讨论在案例分享环节结束后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何提高学生的阅读深度？（3）如何拓展学生的阅读广度？各组教师积极参与讨论，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

语文教案万能语文教研活动记录优秀3篇

语文教案万能语文教研活动记录优秀3篇语文教案万能语文教研活动记录篇一《山行》是一首色彩明丽、充溢生气的秋景诗，山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。

在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。

诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不由发出“霜叶红于二月花”的感叹。

深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。

这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。

1. 认识6个生字，会写5个生字。

掌握“车”字笔顺。

2. 有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自身的话说出古诗大意。

3.培养背诵古诗的兴趣，体会诗人对秋天的赞美之情。

会认“径、斜、亭、停、车、霜”6个字，会写“远、亭、停、车、霜”5个字。

感受诗中表示秋天的美好境界，注意“径、斜”读音。

1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。

2.朗诵的背景音乐。

课时布置：2课时1.创设情境，激发兴趣教师出示挂图（或课件出示），说一说你在图上看到了什么，想到了什么。

深秋，天气已经很冷，远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来，今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。

2.初读感知，识记生字，了解古诗大意（1）自身读，定位识字，读准字音。

（2）自由读，圈出不理解的词语。

（3）小组读，合作学习，理解词义。

注意“径、斜”读音，石径、坐、霜叶、红于、白云生处等词含义。

小结：这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。

真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细的品味它，一定会有新的发现。

3.再读感悟，背诵古诗（1）边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。

（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。

诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。

诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。

小学语文教研活动记录三篇

小学语文教研活动记录三篇
篇一：教研活动记录
教研活动记录
教研活动形式：集中学习第3次
教研活动记录
教研活动形式：集体学习第1次
教研活动形式：集体学习第2次
教研活动形式：集体学习第5次
教研活动形式：讨论第4次
教研活动形式：第次
（20XX--20XX学年度第二学期）XX市XX小学
低年级语文组
篇二：小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录。

语文教学教研组活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高语文教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：1. 主题讲座：由我校高级教师张老师主讲，主题为《如何提高语文教学质量》。

2. 分组讨论：针对讲座内容，分组讨论如何将理论应用于实践，提高课堂教学效果。

3. 经验分享：邀请我校优秀教师分享教学经验，共同探讨提高语文教学质量的方法。

4. 制定教学计划：针对本学期教学任务，制定切实可行的教学计划。

五、活动记录：1. 主题讲座张老师从以下几个方面讲解了如何提高语文教学质量：（1）明确教学目标，把握教材重难点；（2）注重课堂氛围，激发学生学习兴趣；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）加强阅读教学，提高学生阅读能力；（5）注重写作指导，提升学生写作水平。

2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们针对讲座内容，结合自身教学实际，展开了热烈的讨论。

以下为部分讨论内容：（1）如何激发学生学习兴趣？教师A：可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教师B：可以利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的参与度。

（2）如何关注学生个体差异，实施分层教学？教师C：可以通过课前预习、课后辅导等方式，了解学生的学习情况，有针对性地进行教学。

教师D：可以设置不同难度的作业，满足不同层次学生的学习需求。

3. 经验分享优秀教师李老师分享了她的教学经验：（1）注重课堂互动，鼓励学生提问、发言；（2）关注学生的情感需求，营造温馨的课堂氛围；（3）善于运用教学评价，激发学生的学习动力。

4. 制定教学计划针对本学期教学任务，教研组制定了以下教学计划：（1）加强备课，明确教学目标，把握教材重难点；（2）优化课堂设计，提高课堂教学效果；（3）加强阅读教学，提高学生阅读能力；（4）注重写作指导，提升学生写作水平；（5）开展课外活动，丰富学生的语文素养。

六、活动总结：本次教研活动，教师们积极参与，共同探讨提高语文教学质量的方法。

语文教案万能语文教研活动记录优秀5篇

语文教案万能语文教研活动记录优秀5篇语文教案万能语文教研活动记录篇一1、学习课文第2、3、4自然段，理解“贪玩、应该”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

上一堂课我们一起来到海边，领略了浪娃娃的贪玩，谁能告诉大家浪娃娃是怎么贪玩的？海妈妈看到自己的孩子这么贪玩，真是看在眼里，急在心里，如果你是海妈妈，你会怎样去教育你的孩子呢？请你自己先说一说。

你们教育得真不错，我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的？海**的话真有说服力，但我想如果你们说话时的语气更象海妈妈些，这样教育的效果可能会更好，能来试试吗？1、在小朋友苦口婆心地劝说下，在海**的谆谆教育下，浪娃娃开始变了，让我们一起来看看他的实际行动吧！注意边看边想：你觉得贪玩的浪娃娃变得怎么样了？交流：贪玩的浪娃娃变得（）。

（听话、爱做好事、变得更高兴了、懂事了……）2、小朋友说得真不错，那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢，请你好好读一读3、4自然段，然后选择一个方面说说你是怎样理解的。

3、小组交流、集体交流a、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗——浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加高兴b、浪娃娃听了**的话，连忙向海岸奔去——听话c、两个“！”——爱做好事师：浪娃娃会做好事了，他的心里多高兴呀，你能高兴地来读一读第三自然段吗？4、、浪娃娃终于能做好事了，他做的好事是——（推动机器发电）浪娃娃如何推动机器发电呢，我们一起来看看吧（放录像）科学家真聪明，能利用浪娃娃冲击水轮发电机，推动机器发电，这种发电方法就叫做“水力发电”，你还知道科学家能利用什么进行发电吗？（太阳能发电、风能发电、光能发电……）1、在科学家的帮助下，浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校，还有小朋友的家中。

为了感谢浪娃娃，有一天，电公公带着浪娃娃走遍了这些地方，浪娃娃看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时，急急忙忙跑回家，高兴地把自己看到的告诉了妈妈，那他会怎么说呢？请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说。

语文大型教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教育越来越注重培养学生的核心素养，提高学生的语文素养。

为了进一步探讨语文教学的新理念、新方法，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日举行了语文大型教研活动。

本次活动邀请了市教育科学研究院的专家进行专题讲座，并组织了教师间的互动研讨。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校会议室四、活动主题聚焦核心素养，提升语文教学质量五、活动流程1. 专家讲座2. 教师互动研讨3. 优秀课例展示4. 总结发言六、活动内容1. 专家讲座上午，市教育科学研究院的专家为我们带来了题为《核心素养导向下的语文教学》的专题讲座。

讲座中，专家结合当前语文教育的发展趋势，深入分析了核心素养的内涵及其在语文教学中的体现。

专家强调，语文教学要关注学生的语言文字运用能力、思维品质、审美情趣和文化素养的培养，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高语文教学质量。

2. 教师互动研讨下午，教师们分组进行了互动研讨。

各组教师结合自身教学实践，围绕核心素养导向下的语文教学展开了热烈的讨论。

在讨论过程中，教师们积极分享自己的教学经验和心得，共同探讨如何在实际教学中落实核心素养。

3. 优秀课例展示在优秀课例展示环节，三位教师分别展示了他们在核心素养导向下设计的语文课例。

这些课例充分体现了核心素养导向下的教学理念，注重培养学生的语言文字运用能力、思维品质、审美情趣和文化素养。

展示结束后，专家和教师们对课例进行了点评，提出了改进意见。

4. 总结发言活动最后，校长对本次活动进行了总结发言。

他充分肯定了本次活动取得的成果，并对教师们提出了几点希望：一是要继续深入学习新课程理念，不断提高自己的专业素养；二是要关注学生的个体差异，实施差异化教学；三是要积极探索有效的教学方法，提高语文教学质量。

七、活动效果本次语文大型教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动取得的成效：1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在语文教学中的重要性。

语文教研工作活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校语文教研组于2022年3月15日开展了以“聚焦核心素养，提升语文教学实效”为主题的教研活动。

本次活动邀请了区教研员莅临指导，全体语文教师参加了此次教研活动。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体语文教师进行了集体备课。

本次集体备课的主题为“如何有效开展阅读教学”。

在备课过程中，教师们结合自己的教学经验，就阅读教学中的重难点、教学方法、评价方式等方面进行了深入探讨。

经过集体备课，教师们对阅读教学有了更加明确的教学思路。

2. 教学展示为了检验集体备课的效果，提高教师的教学水平，活动安排了两位青年教师进行课堂教学展示。

展示课题分别为《背影》和《荷花》。

两位教师分别从文本解读、教学设计、课堂组织等方面进行了精心准备。

在课堂教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。

3. 教学反思课后，两位青年教师分别进行了教学反思。

她们结合课堂实际情况，分析了教学过程中的优点和不足，并提出了改进措施。

在反思过程中，其他教师也纷纷发表了自己的看法，对青年教师的教学给予了肯定，同时也提出了中肯的建议。

4. 区教研员点评区教研员对两位青年教师的教学进行了点评。

她认为，两位教师的教学设计合理，课堂组织有序，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。

同时，教研员也指出了教学中存在的问题，如部分教学环节不够深入，学生参与度有待提高等。

5. 教研总结最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。

她表示，本次教研活动达到了预期的效果，教师们在集体备课、教学展示、教学反思等环节中，充分展示了良好的教学素养和团队协作精神。

同时，她也对今后的教学工作提出了要求，希望全体语文教师能够继续努力，不断提高自身素质，为提升我校语文教学质量贡献力量。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。

通过集体备课、教学展示、教学反思等环节，教师们对阅读教学有了更加深入的认识，教学水平得到了有效提升。

中小学语文教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30二、活动地点：XX市XX区XX中学会议室三、活动主题：基于核心素养的初中语文教学策略探讨四、活动主持人：李老师五、参与人员：语文教研组全体教师六、活动内容：一、开场致辞主持人李老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

他指出，本次教研活动旨在通过集体讨论和交流，提升教师对核心素养的认识，探讨适合初中语文教学的策略，以提高课堂教学质量。

二、核心素养解读1. 主题发言：由王老师对核心素养进行解读，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的相关内容，阐述了核心素养的内涵、构成要素和培养目标。

2. 教师讨论：与会教师就核心素养的内涵和培养目标展开讨论，分享各自对核心素养的理解和看法。

三、教学策略探讨1. 案例分享：由张老师分享了一节关于核心素养的语文教学案例，详细介绍了教学设计、教学过程和教学评价。

2. 教师互动：与会教师针对张老师的案例进行讨论，提出了改进意见和建议。

3. 主题研讨：围绕“如何将核心素养融入初中语文教学”这一主题，分组进行研讨。

各小组分别汇报了研讨成果，包括教学策略、教学方法和教学评价等方面。

四、教学反思1. 个人反思：教师们结合自己的教学实践，反思了在教学中如何体现核心素养，并提出了改进措施。

2. 集体反思：教研组共同分析教学中的问题，探讨解决问题的方法，以提升教学效果。

五、总结与展望1. 总结：李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在核心素养教学方面的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足。

2. 展望：李老师对今后的语文教学工作提出了期望，希望教师们继续深入研究和探索，不断提升教学水平。

七、活动记录1. 参会人员签到2. 主持人介绍活动主题和流程3. 王老师解读核心素养4. 教师讨论核心素养5. 张老师分享教学案例6. 教师互动7. 分组研讨8. 小组汇报9. 教学反思10. 总结与展望八、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、认真研讨，对核心素养的内涵和培养目标有了更深入的认识，同时也探讨了适合初中语文教学的教学策略。

语文教研组活动记录资料(3篇)

第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新学期语文教学策略，提升学生语文素养四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录（一）活动开场主持人：各位老师，大家下午好！今天我们语文教研组的活动主题是“探讨新学期语文教学策略，提升学生语文素养”。

新学期伊始，为了更好地开展教学工作，提高教学质量，我们特此召开这次教研活动。

下面，请各位老师畅所欲言，分享自己的教学经验和看法。

（二）教学经验分享1. 老师A：我认为，新学期的语文教学首先要注重激发学生的学习兴趣。

可以通过引入一些生动有趣的教学案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 老师B：我同意老师的观点。

同时，我认为在教学中要注重培养学生的阅读能力和写作能力。

可以通过布置一些阅读任务和写作练习，让学生在实践中提升自己的语文素养。

3. 老师C：在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

对于学习基础薄弱的学生，要多给予关注和辅导，帮助他们逐步提高。

（三）教学策略探讨1. 老师D：在新学期的教学中，我们可以尝试采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习，共同进步。

2. 老师E：我认为，教师应注重课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度。

3. 老师F：为了提升学生的语文素养，我们可以结合教材内容，开展一些课外活动，如举办诗词朗诵比赛、作文比赛等，让学生在实践中锻炼自己的语文能力。

（四）教学资源分享1. 老师G：我最近发现了一些优质的语文教学资源，如在线教育平台、教学视频等，可以和大家分享一下。

2. 老师H：我也推荐一些好的教学软件和教材，希望对大家有所帮助。

（五）总结与展望主持人：感谢各位老师的精彩发言。

通过今天的教研活动，我们明确了新学期语文教学的目标和策略，相信在大家的共同努力下，我们一定能够提升学生的语文素养。

接下来，我想对大家提出以下几点要求：1. 深入研究教材，把握教学重点和难点。

语文教研活动记录样例(3篇)

第1篇一、活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：基于核心素养的初中语文课堂教学策略研究四、活动主持：张丽老师五、参与人员：全体语文教师六、活动内容：（一）活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育教学的重要目标。

语文作为基础教育的重要组成部分，如何在课堂教学中有效培养学生的核心素养，成为当前语文教学研究的热点。

本次教研活动旨在探讨基于核心素养的初中语文课堂教学策略，以提高课堂教学质量。

（二）活动流程1. 张丽老师介绍活动主题及目的张丽老师首先对本次教研活动的主题和目的进行了简要介绍，强调了核心素养在语文教学中的重要性，并提出了本次活动的预期目标。

2. 分组讨论，交流心得（1）分组讨论将全体语文教师分成四个小组，分别围绕以下四个话题进行讨论：①如何将核心素养融入语文课堂教学中？②如何设计有效的语文课堂教学活动？③如何利用信息技术辅助语文课堂教学？④如何进行语文课堂评价，以促进学生核心素养的发展？各小组在讨论过程中，积极分享自己的教学经验和心得，并就讨论话题进行了深入探讨。

（2）交流心得各小组选派代表进行发言，分享本小组的讨论成果和心得体会。

3. 专家点评邀请学校教学副校长李明老师对各组讨论成果进行点评，并针对存在的问题提出改进建议。

4. 总结发言张丽老师对本次活动进行总结，强调教师要不断学习新理念，创新教学方法，以适应新课程改革的要求。

七、活动总结：（一）活动成果本次教研活动取得了圆满成功，各小组在讨论过程中积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

（二）存在问题1. 部分教师在课堂教学中对核心素养的把握不够准确，导致教学目标偏离。

2. 部分教师对信息技术在语文教学中的应用还不够熟练，影响了课堂教学效果。

3. 课堂评价方式单一，难以全面评价学生的核心素养发展。

（三）改进措施1. 加强教师培训，提高教师对核心素养的认识和理解。

语文教学教研活动记录簿(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文课堂教学中如何提高学生阅读能力四、参与人员：全体语文教师五、活动内容：1. 主持人介绍活动主题和目的主持人首先介绍了本次教研活动的主题和目的，即探讨如何在小学语文课堂教学中提高学生的阅读能力，提高教学质量。

2. 分组讨论全体语文教师分成四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）当前学生在阅读方面存在的问题及原因；（2）如何激发学生的阅读兴趣；（3）如何引导学生掌握阅读方法；（4）如何提高阅读教学效果。

各小组讨论过程中，教师们积极参与，纷纷发表自己的观点和看法。

3. 分享交流各小组代表分别进行了发言，分享了本组讨论成果：（1）当前学生在阅读方面存在的问题及原因：①阅读兴趣不高，缺乏自主阅读的意识；②阅读方法不当，不能有效提高阅读速度和理解能力；③阅读材料单一，缺乏多样性；④家庭阅读氛围不浓厚，家长对孩子的阅读关注不够。

（2）激发学生阅读兴趣的方法：①丰富阅读材料，选择适合学生年龄特点和兴趣的书籍；②开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等；③利用多媒体手段，如音频、视频等，提高阅读的趣味性；④加强家校合作，营造良好的阅读氛围。

（3）引导学生掌握阅读方法：①培养学生良好的阅读习惯，如定时、定量阅读；②教授学生阅读技巧，如扫读、略读、精读等；③引导学生关注文章的结构和内容，提高阅读理解能力；④开展阅读指导课，让学生学会分析文章主题、人物形象等。

（4）提高阅读教学效果：①结合教材内容，设计合理的阅读任务；②关注学生个体差异，因材施教；③加强阅读与写作的结合，提高学生的综合能力；④定期进行阅读检测，了解学生的学习情况。

4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极参与和所提出的有效建议，并对今后的阅读教学工作提出了要求：（1）加强阅读教学研究，不断改进教学方法；（2）关注学生阅读兴趣的培养，提高阅读教学质量；（3）加强家校合作，共同营造良好的阅读氛围；（4）关注学生个体差异，因材施教，提高学生的阅读能力。