幼儿园语言游戏等教学设计
幼儿园大班语言游戏教案
幼儿园大班语言游戏教案幼儿园大班语言游戏教案（精选11篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺为大家收集的幼儿园大班语言游戏教案（精选11篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言游戏教案1活动目标：1、在游戏中认识词语"苹果，葡萄，菠萝，桔子，草莓，香蕉，并大胆的表达。
2、培养孩子对识字游戏的兴趣，积极参与识字活动。
活动准备：1、识字卡每人一份。
2、小篮子每人一个。
活动过程：一、复习词语。
1、今天老师又请来了我们的老朋友，请大家说一说他们的名字。
2、师一一出示词卡，请幼儿说出词卡上的词语。
3、请孩子逐一开火车说出词卡上的词语。
4、鼓励个别孩子大胆的交流。
二、新授词语。
1、游戏引出词语。
老师给你们来猜谜语，好不好？看看说的本领最最大，脑筋懂得最最快！2、幼儿说出一个词语，老师请出一张词卡，并逐一反复认识。
3、游戏"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老师任意拿走词卡，然后孩子睁开眼睛看一看什么词卡不见了。
4、请孩子上来做小主持，组织游戏活动。
5、请孩子说一说，什么水果是自己最喜欢吃的，并把相对应的词卡找出来。
6、请孩子再说说自己比较不喜欢吃什么，并把相对的词卡找出来。
7：游戏"小蜜蜂"。
老师与孩子一起念儿歌："小蜜蜂，飞飞飞，飞到东，飞到西，飞到某字摸一摸。
"孩子一边念儿歌一边做小蜜蜂的样子，听到老师指定的词，孩子飞到词卡前摸一摸。
7、两两合作游戏，一个幼儿来说词语，另一个幼儿做小蜜蜂飞到相应的词卡前。
三、游戏。
1、游戏"开水果店"。
一个孩子扮售货员卖水果（词卡），其余幼儿扮演顾客买水果（词卡），售货员把相对应的词卡给顾客。
2、鼓励孩子同伴之间做游戏，互相帮助，一起认识更多的词语。
3、对能力弱的孩子加强引导，鼓励孩子大胆的说出认识的词语，并及时加以表扬，鼓励。
幼儿园语文教案：培养语言表达能力的互动游戏
幼儿园语文教案：培养语言表达能力的互动游戏语文教育是幼儿教育的重要内容。
良好的语文能力对于幼儿的思维发展、社交交往、情感表达等方面都有着重要作用。
在幼儿园里，教师应该通过不同的互动游戏，全面培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语文素养。
一、听说读写互动游戏在语文教育中，听说读写是四个方面的核心内容。
幼儿应该能够用适当的语言表达自己的想法，正确使用语汇、语法和规范的语言形式，能够理解并欣赏文学作品。
在幼儿园的语文教育中，教师应该通过各种互动游戏，培养幼儿的听说读写技能。
例如，“聆听自然”的活动，教师可以带着幼儿到室外，听取不同的自然声音，让幼儿表示出对这些声音的感知和理解，加深幼儿对于语言和自然的认识。
在“情景表演”互动游戏中，教师可以设计角色扮演活动，让幼儿模仿在日常生活中常见的人物和情景，学习到常用语汇和表达方式。
在“找不同”游戏中，老师可以鼓励幼儿观察图片中的细节，寻找其中不同的部分，并说出来。
二、口语练习互动游戏幼儿的口语表达能力是语文教育的重点。
在幼儿期，大部分的学习都是通过口头交流来完成的。
因此，教师应该在幼儿园语文教育中加强口语练习的互动游戏。
例如在“讲故事”的活动中，教师可以给幼儿每人发一张卡片，要求幼儿根据卡片的内容想出一个小故事，并分享给大家听。
在“情景语法”互动游戏中，教师可以给幼儿出示不同情境下的语句，并要求幼儿将它们说成正确的语法结构。
有趣的口语练习活动能够培养幼儿的口头表达能力，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习语言技能。
三、阅读启发互动游戏幼儿阅读启蒙教育是幼儿语文教育的前沿。
阅读能够激发幼儿的想象力、开拓幼儿的视野，还可以培养幼儿的阅读和写作能力。
在幼儿园中，教师应该通过不同的互动游戏，激发幼儿对阅读的兴趣和热情。
例如，在“识字闯关”互动游戏中，幼儿可以根据不同难度的任务，学习新的生字词和语汇，提高幼儿的识字能力。
在“认字竞猜”游戏中，老师可以给出一个汉字的部分或者笔画，让幼儿竞猜这个字是什么。
幼儿园中班语言游戏活动《夸夸我自己》教学设计
幼儿园中班语言游戏活动《夸夸我自己》教学设计活动名称：夸夸我自己活动目标：1.帮助幼儿提升自我认知和自我表达能力。
2.培养幼儿的良好自尊心和自信心。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1.准备一张大海报纸和彩色纸。
2.准备卡片，上面写有幼儿的名字和夸奖的描述。
3.准备一些奖励小礼物作为奖励。
活动步骤：引导准备（10分钟）：1.老师将大海报纸悬挂在教室的墙上，并用彩色纸装饰。
2.教室预留一些地方贴上卡片。
游戏规则介绍（10分钟）：1.老师给幼儿们介绍游戏规则，并解释游戏的目的。
2.每个卡片上都有一位幼儿的名字和一段值得夸奖的描述。
3.每位幼儿轮流选择一张卡片，读出上面的内容，并向全班夸夸自己。
自我夸夸时间（20分钟）：1.从第一个幼儿开始，他/她将站在海报前，读出自己的卡片上的夸奖描述，并向全班表达自己在这方面的自信。
2.其他幼儿在他/她读卡片的时候，应当给予鼓励和积极回应，可以自由提问或赞美。
问题展开（15分钟）：1.在每位幼儿读完卡片后，老师提出一些问题，鼓励幼儿们更深入地表达。
2.例如，老师可能会问：“你是如何达到这个成就的？”或者“你认为这个成就对你来说有什么意义？”3.鼓励幼儿们进行思考和互动讨论。
团队角色体验（20分钟）：1.将班级划分为小组，每个小组有3-4个幼儿。
2.每个小组成员依次指派为演讲者、听众和观众。
3.演讲者可以选择自己卡片上的夸奖描述，向小组成员演讲。
4.同时，听众和观众要给予鼓励和积极回应。
总结反馈（10分钟）：1.老师引导幼儿一起总结这次活动的收获和感受。
2.鼓励幼儿们讲述他们喜欢听到的夸奖和为什么。
3.为表现优秀的幼儿颁发一些小奖品，鼓励他们继续努力。
拓展活动：1.幼儿可以选择自己喜欢的角色或动物，并画出自己最喜欢的一点，并进行展示。
2.老师可以引导幼儿们通过绘画、手工等多种方式表达自己的优点和特长。
3.教师和家长可以共同制作一本属于每个幼儿的夸奖册，记录下他们的成长和进步。
幼儿园大班语言绘本游戏《一根羽毛也不能动》教学设计
幼儿园大班语言绘本游戏《一根羽毛也不能动》教学设计教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交流能力。
2.培养幼儿的观察力，训练幼儿的注意力和记忆力。
3.提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.《一根羽毛也不能动》绘本。
2.CD机、盒子、羽毛、玩具等。
3.班级室内活动场地。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师表扬幼儿们上节课的表现，并介绍今天要进行的活动。
2.教师出示一根羽毛，对幼儿们提问：“你们一根羽毛也能动吗？为什么？”引导幼儿们思考，激发孩子的学习兴趣。
二、讲故事（15分钟）1.教师给幼儿介绍绘本《一根羽毛也不能动》，并请幼儿们集中注意力。
2.教师边讲述绘本故事，边给幼儿们展示绘本中的插图，引导幼儿们根据插图的内容猜测故事情节。
3.教师读完绘本后，与幼儿们一起回顾故事内容，确保孩子们理解故事的基本情节和教育寓意。
三、小组讨论（15分钟）1.教师将幼儿分成若干小组，每个小组3-4名成员，每个小组提供一支羽毛。
2.教师提出问题：“你们能找到绘本故事中类似的情节吗？你们认为故事有什么寓意？”引导幼儿们进行小组讨论，并指导幼儿们归纳总结出自己的观点。
3.每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论的结果和观点。
四、绘本技能训练（20分钟）1.教师指导幼儿们观察绘本插图，根据插图内容回答问题，提高幼儿的观察力和记忆能力。
2.教师为每个小组准备一份绘本复制资料，要求幼儿们根据绘本故事中的插图，将插图的顺序排列正确，训练幼儿的绘本理解和整理能力。
五、角色扮演和游戏（30分钟）1.教师带领幼儿进行角色扮演，由教师扮演书中的主角，幼儿们扮演其他角色，重现绘本故事情节。
2.教师为幼儿们提供一些物品（如玩具、盒子等），让幼儿们模仿绘本故事情节中的场景进行游戏，如在盒子中放一根羽毛，要求幼儿们保持盒子不动，锻炼孩子们的动手能力和团队协作。
六、总结和评价（10分钟）1.教师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，引导幼儿们总结故事的寓意和学到的东西。
幼儿园教案大班语言游戏活动《动物园
幼儿园教案大班语言游戏活动《动物园一、教学内容本节课选自大班语言游戏活动教材第四章《动物园里的朋友们》。
详细内容包括：认识动物园里的各种动物，学习动物的名字和特点，通过有趣的语言游戏，培养幼儿对动物的兴趣和爱好，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 了解动物园里各种动物的外貌特征、生活习性，能够正确说出动物的名字。
2. 通过观察、模仿，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：正确说出动物的名字，了解动物的特点。
重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩具、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿参观附近的动物园，观察各种动物，让幼儿亲身体验动物的特点。
（2）回到教室，让幼儿分享自己在动物园的所见所闻，引导幼儿用语言描述动物的外貌特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示动物卡片，让幼儿说出动物的名字，并简要介绍动物的特点。
（2）教师邀请几名幼儿模仿动物的动作和叫声，其他幼儿猜测是哪种动物。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放动物贴纸，让幼儿将贴纸贴在对应的动物卡片上。
（2）教师组织幼儿进行“动物猜谜”游戏，巩固所学知识。
4. 语言游戏（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“动物角色扮演”，让幼儿模仿动物的动作、叫声，进行对话。
（2）教师引导幼儿用“我喜欢……因为……”的句式，表达自己对动物的喜爱之情。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获，引导幼儿关注动物保护。
（2）教师布置作业，让幼儿课后与家长共同完成。
六、板书设计1. 动物园里的朋友们2. 动物名称：①大象②狮子③长颈鹿④猴子3. 动物特点：①高大②威猛③脖子长④灵活七、作业设计1. 作业题目：请小朋友与家长一起，画一幅动物园的画，并在旁边写上自己喜欢的动物和原因。
幼儿园语言教学设计方案(精选7篇)
幼儿园语言教学设计方案(精选7篇)幼儿园语言教学设计方案（篇1）教学目标：1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程中理解故事内容。
2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。
3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。
教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。
教学难点：按照画面的先后顺序阅读图片，观察图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。
教学方法：情境教学法教学准备：课件、故事图片、头饰一个教学过程：一、开始部分：引入故事：教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼：“小朋友们好！你们认识我是谁吗？大家喜欢听故事吗？今天我就给大家讲一个故事，大家可要仔细听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。
”二、基本部分：1、听故事回答问题（播放故事录音）“这个故事叫什么名字？故事中都有谁？”2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？”3、废旧的东西真的能变成宝贝吗？我们也去看看吧！出示故事图片：（1）观察图一：说说图上有什么？小动物在哪里？它们在干什么？教师完整的讲述。
（2）废旧的东西真的能变成宝贝吗？请小朋友们观察后面的图。
看图的时候要按照画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。
（3）说一说看到了些什么？（4）教师完整的讲述故事。
4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？为什么？以后我们应该怎样做呢？5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更开心了，我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧！（课件出示变废为宝的图片）三、结束部分：小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。
现在我给小朋友们已经剪好了，请大家试着把它变漂亮一些。
幼儿园语言教学设计方案（篇2）活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：在角色游戏中
示例幼儿园中班语言教案教学设计：在角色游戏中一、教学目标1.知识目标1.学会使用动词和名词构建简单的句子；2.掌握日常生活中常用的场景用语；3.了解角色和情境游戏中的常见语言表达。
2.能力目标1.能够根据场景使用简单的语言进行交流；2.能够在角色游戏中愉快地参与对话并模拟角色的语言表达。
3.情感目标1.培养学生学习语言的兴趣；2.提高学生的自信心和合作意识；3.培养学生的语言表达能力和语言交流习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学会使用常用场景用语；2.学会在角色游戏中使用适当的语言表达。
2.教学难点1.能够流利使用语言进行角色扮演；2.能够在游戏中使用语言表达角色的情感状态。
三、教学内容与步骤1.教学内容1.学习常用场景用语；2.学习角色游戏的语言表达。
2.教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.问好并介绍今天的教学内容；2.利用课件或实物为学生展示不同的场景，并讨论在这些场景中的日常口语表达。
步骤二：学习场景用语（20分钟）1.教师示范并让学生模仿使用场景用语；2.学生分角色进行模拟对话；3.教师引导学生进行场景角色游戏，在游戏过程中使用场景用语。
步骤三：学习角色游戏的语言表达（20分钟）1.教师示范并让学生模仿使用角色游戏的语言表达；2.学生分组进行角色游戏；3.教师在游戏中观察学生的表现，并及时给予反馈和帮助。
步骤四：游戏总结及作业布置（10分钟）1.回顾语言表达的重点和难点；2.布置语言表达作业，在家里练习角色游戏的语言表达和运用。
四、教学评价与反思1.教学评价1.观察学生在角色游戏中的表现，评判学生的语言表达能力和语言交流能力；2.通过作业的完成情况评价学生对课程的掌握情况。
2.教学反思1.在进行角色游戏的过程中，学生的参与度不够高，需要寻找更好的方法来提高学生的积极性；2.需要更具体的语言表达范例来帮助学生学习和运用语言表达。
幼儿园中班语言游戏《会动的房子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言游戏《会动的房子》教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过语言游戏《会动的房子》的设计与实施，培养幼儿的语言交流与表达能力，同时激发幼儿的团队协作与创造力。
具体教学目标如下：1.能够听懂与会话游戏涉及的基本指令；2.能够配合小组成员完成游戏任务，积极沟通、表达；3.能够自信地表达自己的想法和体验，同时学会倾听和尊重他人的想法；4.增强语言记录能力，能够简单地体验创新过程。
二、教学内容本教学设计将以幼儿园中班语言游戏《会动的房子》为核心，配合其他适合幼儿的语言游戏活动，全方面提高幼儿的语言能力。
《会动的房子》是一款小游戏，其场景是一个待装修的房子。
玩家可以随意挑选场景中的家具，地板、墙纸等装饰手段进行更改，并在游戏过程中自由交流与你人协商房间布置的事项。
2.1 游戏机制•将已装饰好的房间进行出租，并邀请其他队伍前来参观；•参观队伍需要进行认真记录和思考，然后给出合理地评评价和建议；•整个评价过程中，玩家可以自由互动，进行相关讨论；•完赛后，团队需要通过自身PC主机客户端的照片进行大屏播放和比对。
2.2 游戏对象本游戏适用于幼儿园中班的自身态度和能力的培养。
在实际的游戏过程中，幼儿需要发挥你和团队的协作、交流、沟通和创造力，完成你们的愿景和目标。
通过游戏，提升幼儿的思维技能、语言水平、意识、行为和认知的协调与发展。
2.3 游戏规则1.游戏开始后，所有玩家可以自由互动，探索房间，并进行思考与记录；2.玩家可以进行改造并装饰房间，并在组间进行多次交流和讨论，取得其他玩家的建议和改进;3.每个组需要在约定时间内完成任务，并通过画面记录作品，并准备和其他组进行展示；4.完成任务后，其他组领导过程需要进行合理评价。
三、教学方法本教学设计将采用以下教学方法：1.任务驱动，让幼儿在多次实践过程中探索、启蒙或者做出升级；2.游戏式教学，让幼儿在一定的游戏框架中进行思考和行动；3.协作学习，鼓励幼儿进行积极的团队协作和互相交流、鼓励幼儿进入到实质性的创新思维中；4.幼儿中心，关注每个幼儿的发展和特点，因材施教地培养幼儿的语言能力；5.体验式学习，鼓励幼儿通过品尝不同的感受，启发幼儿的归纳和演绎，培养幼儿的探究与交流能力。
2024年《美丽的梦》幼儿园大班语言游戏教案
2024年《美丽的梦》幼儿园大班语言游戏教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言领域教材第四章《美丽的梦》。
详细内容包括：理解故事《美丽的梦》的情节及角色特点，学习故事中的生词和短语，通过语言游戏培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《美丽的梦》的内容，认识故事中的角色，并能用自己的语言复述故事。
2. 培养幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的想象力和表达能力。
3. 帮助幼儿掌握故事中的生词和短语，丰富幼儿的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用自己的语言复述故事，运用故事中的生词和短语。
教学重点：理解故事内容，参与语言游戏，培养想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、生词卡片、音乐播放器。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放轻快的音乐，带领幼儿做手指谣，引出本节课的主题——美丽的梦。
2. 讲解故事：展示故事课件，讲述故事《美丽的梦》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 学习生词：出示生词卡片，带领幼儿朗读，讲解生词含义，让幼儿学会运用。
4. 语言游戏：组织幼儿进行“梦中的奇妙之旅”游戏，让幼儿发挥想象，用故事中的词语编故事。
5. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的美丽梦想，并与同伴分享。
六、板书设计1. 故事《美丽的梦》2. 生词：奇妙、美丽、变幻莫测、五颜六色3. 语言游戏：梦中的奇妙之旅七、作业设计1. 作业题目：画出你的美丽梦想，并用故事中的词语编一个短故事。
2. 答案示例：我的梦想是成为一名宇航员，遨游在五颜六色的星球之间，探索奇妙的宇宙。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《美丽的梦》让幼儿发挥了想象，提高了表达能力，但在课堂组织方面还需加强，确保每位幼儿都能积极参与。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享自己的美丽梦想，并尝试用故事中的词语进行描述。
同时，开展家园共育活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班语言游戏教案《我的五官》含反思
幼儿园小班语言游戏教案《我的五官》含反思一、教学目标：1. 通过游戏活动，帮忙幼儿了解本身的五官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手）。
2. 加强幼儿对五官功能的理解与认知，提升其察看和发觉本领。
3. 培育幼儿良好的察看和表达本领。
二、教学准备：1. 图片、图片卡片等相关教学材料。
2. 五官相关的艺术品材料（如造型软陶等）。
3. 教具（白板、彩笔、水彩笔等）。
4. 游戏道具（镜子、耳朵模型、鼻子、嘴巴、手掌等）。
5. 音乐、歌曲等。
三、教学过程：1. 游戏导入老师介绍当天的主题“我的五官”，请幼儿察看四周的小伙伴的五官，并帮忙他们认出各自的五官。
2. 游戏1：“我的眼睛”老师出示眼睛的图片，向幼儿介绍眼睛的位置、形状、颜色等。
请幼儿看看本身的手，然后捏起手指耸高，并问幼儿：“眼睛在哪里？”接着，老师给幼儿一枚小球，要求他们用双手揉搓后放到肯定距离的地点，再跑回来找本身的眼球。
3. 游戏2：“我的耳朵”老师出示兔子的图片，问幼儿：“兔子有耳朵吗？”接着，老师拿出一组耳朵模型，让幼儿试着戴上，感受其中的变化。
最后，老师播放有关耳朵的音频，让幼儿辨认、追寻声音来源。
4. 游戏3：“我的鼻子”老师出示鼻子的图片，向幼儿介绍它的作用。
接着，老师现场制作花蕾状的造型软陶，并要求幼儿通过察看、嗅闻，辨认出他献上去的五种花卉的味道。
5. 游戏4：“我的嘴巴”老师出示嘴巴的图片，并请幼儿用手把嘴巴捂住，向他们介绍嘴巴的用途。
随后，老师给幼儿一个共餐的机会，让他们尝试各种口味的小零食。
6. 游戏5：“我的手”老师请幼儿伸出手掌，询问他们关于手掌的学问，让他们察看双手面部的纹路和色泽，并询问这个东西的用途。
随后，老师让幼儿自由地使用手掌进行猜数、摸物等游戏活动。
7. 游戏总结老师让幼儿跟随本身的节奏“拍手”。
并在此基础上，老师询问：“今日我们学了哪些东西？”以梳理出今日的游戏内容，并帮忙幼儿进行回顾与反思。
四、教学反思：这次课堂的设计重视了一系列的游戏体验，并在不同的游戏环节中，切换了不同的认知重点，使幼儿得到了充分的自我体验和理性认知的过程。
幼儿园语言游戏教案6篇
幼儿园语言游戏教案6篇幼儿园语言游戏教案篇1活动目标1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。
活动准备1.课件-图片：荷花(风荷丽日)2.课件-照片：池塘里的鱼活动过程一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程课件：(动态)荷花1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼)幼儿根据自我的知识经验讲述二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片：池塘里的鱼、虾1、出示图片：图上有什么?(小鱼、小虾)教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。
2、这几张图片上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗?3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》演示荷花图片：儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。
1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢?小雨又能做什么动作呢?小鱼、小虾能够用什么动作表示?2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。
3、幼儿团体朗诵。
四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。
附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来!幼儿园语言游戏教案篇2【活动设计】?3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿要“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”，在4—5岁幼儿动作发展目标中，要求幼儿“能在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离”。
幼儿平时练—衡的方法和形式很单一，如走独木桥、踩高跷等。
我们根据《指南》中关于“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”的要求，结合我园的实际情况，利用平时收集的废旧饮料瓶和鞭炮筒，组织开展了《纸棒推瓶》这一户外游戏活动。
这一游戏练—衡效果很好，能够激发幼儿兴趣，还可以加大幼儿的活动量，同时提高幼儿手脑并用的活动能力。
【活动目标】1、练习用纸棒推瓶的技能。
2、发展幼儿的平衡能力。
3、乐于参与游戏，体验游戏的快乐。
幼儿园语言游戏教学设计幼儿园语言教育
幼儿园语言游戏教学设计一、概述幼儿园语言教育是幼儿教育的重要组成部分，语言是人类思维、交流和表达的重要工具，对幼儿的语言能力的培养和发展具有至关重要的意义。
语言游戏作为一种活泼有趣的教学方式，是促进幼儿语言能力提升的有效手段。
设计和实施幼儿园语言游戏教学方案，对于提高幼儿的语言能力具有重要意义。
二、幼儿园语言游戏教学设计的目的1.促进幼儿对语言的兴趣和热爱2.提高幼儿的语言表达能力3.培养幼儿的听说能力4.扩大幼儿的词汇量5.提升幼儿的语法意识三、幼儿园语言游戏教学设计的要素1.游戏教学目标的制定-明确幼儿园语言游戏教学的总目标和具体细化目标-根据幼儿的语言发展特点和需要，制定合适的游戏教学目标2.游戏教学内容的选择-选择适合幼儿芳龄和语言水平的游戏教学内容-内容涵盖听说读写等语言技能，有利于全面提高幼儿的语言能力3.教学环境的创设-为幼儿创设良好的语言游戏教学环境-环境包括教室布置、教学工具和教学资源等方面4.游戏教学方法和手段的选择-灵活运用各种游戏教学方法和手段-包括角色扮演、歌唱、故事讲解等多种形式的游戏教学5.教学评价方法的选择-制定科学合理的评价方法-通过实际的游戏活动和表现，全面了解幼儿的语言能力发展情况四、幼儿园语言游戏教学设计的实施步骤1.根据教学目标和内容设计游戏教学计划2.准备游戏教学所需的教学工具和资源3.创设良好的教学环境4.进行游戏教学活动5.根据幼儿的表现，及时调整教学方法和手段6.定期对幼儿的语言能力进行评价和总结7.根据评价结果，调整和优化教学方案和内容五、幼儿园语言游戏教学设计的特点与优势1.活泼有趣的教学方式-游戏教学可以吸引幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言，提高教学效果2.结合幼儿的实际情况-游戏教学是一种符合幼儿认知特点和行为规律的教学方式，更有利于幼儿的语言能力提升3.综合性和全面性-游戏教学可以全面促进幼儿的听说读写能力的提升，有助于幼儿全面发展4.个性化和差异化-游戏教学可以因材施教，根据幼儿的个体特点，灵活设置游戏教学环节，更好地满足每个幼儿的学习需求5.社交和合作性-通过游戏教学，幼儿不仅可以提高语言能力，还可以培养合作意识、团队精神和社交能力六、幼儿园语言游戏教学设计的注意事项1.教学目标的合理设置-教学目标应符合幼儿的发展需要和实际水平，不宜过高或过低2.游戏教学内容的选择-教学内容应多样丰富，既有利于提高幼儿的语言能力，又能激发幼儿的学习兴趣3.环境的创设-教学环境要符合幼儿的认知特点和发展需要，切忌环境杂乱无章、让幼儿无所适从4.方法和手段的选择-教学方法要多样灵活，适应幼儿的认知特点和行为规律，切忌一成不变、呆板单一5.评价方法的选择-评价方法要科学合理，能全面客观地反映幼儿的语言能力发展情况，切忌主观片面、随意打分七、结语幼儿园语言游戏教学设计是幼儿园语言教育工作中的重要一环，通过设计合理的语言游戏教学方案，可以促进幼儿的语言能力提升，培养幼儿的语言表达能力和交流能力，对幼儿的全面发展具有重要意义。
幼儿语言游戏教案5篇
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幼儿园语言表达游戏指导教案 幼儿园游戏
幼儿园语言表达游戏指导教案一、前言幼儿园是孩子们入学的第一步，同时也是他们接触社会和外部世界的第一次机会。
在幼儿园阶段，语言表达能力的培养对孩子们的成长发展具有重要意义。
设计一套能够促进幼儿语言表达能力的游戏指导教案至关重要。
二、教案目标1. 帮助幼儿建立自信心，敢于表达自己的想法和感受。
2. 激发幼儿的兴趣，培养他们的语言表达能力。
3. 通过游戏的形式，增进幼儿间的交流和合作意识。
三、教案内容1. 游戏一：情景表达游戏游戏规则：教师给出一个情景或者场景，例如“在动物园玩耍”，然后请幼儿们通过语言描述他们所看到的场景和感受，例如“我看到了大熊猫，它真的很可爱！”这样的语言描述。
游戏目的：通过这个游戏，可以让幼儿们从头脑中构建场景，通过语言表达的形式将自己看到的事物和感受告诉别人，培养他们的想象力和语言表达能力。
2. 游戏二：角色扮演游戏游戏规则：教师给出一个情景，例如“去商店购物”，然后让幼儿们分角色扮演商店老板和顾客，并通过语言表达完成购物过程。
游戏目的：通过这个游戏，可以让幼儿们在模拟的情景中学会用语言进行角色表达和交流，培养他们的语言表达和沟通能力。
3. 游戏三：图画描述游戏游戏规则：教师给出一幅图画，要求幼儿们根据图画内容进行语言描述。
游戏目的：通过这个游戏，可以让幼儿们从图画中获取信息，并通过语言表达将信息传递给别人，培养他们的观察力和语言表达能力。
四、教案实施1. 教案选择合适的时间和场所进行实施，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师要给予幼儿充分的鼓励和肯定，引导他们勇敢表达，不要害怕出错。
3. 在游戏实施过程中，教师要及时给予幼儿们正确的语言表达指导和建议。
五、教案总结通过以上的游戏指导教案，可以有效地促进幼儿语言表达能力的培养。
在实施过程中，教师要不断总结经验，不断改进教学方法，以更好地满足幼儿的成长需求。
家长们也需要配合幼儿园的教育工作，帮助孩子们在日常生活中进行语言表达的训练。
我们相信，通过双方合作，孩子们的语言表达能力一定会得到有效提升。
幼儿语言游戏教案
幼儿语言游戏教案一、教学目标通过语言游戏的方式，帮助幼儿提高听、说、读、写的能力，并培养他们的团队合作和交流能力，使幼儿对语言学习保持积极的态度。
二、教学内容1. 声音辨识游戏：通过听声音辨识物品，并说出物品的名称。
2. 抓字游戏：根据提示找到指定的字母，并说出字母的发音。
3. 造句游戏：给出几个词汇，要求幼儿造出正确的句子，培养他们的语言表达能力。
4. 故事接龙游戏：通过接龙方式讲故事，培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
三、教学准备1. 事先准备好游戏所需的道具和卡片。
2. 整理好教室环境，确保学习空间安全有序。
四、教学过程1. 声音辨识游戏（1）教师播放一段声音，让幼儿辨认是什么物品发出的声音，并说出物品的名称。
（2）幼儿依次回答，并互相交流讨论确认答案。
（3）教师给予肯定的反馈，并指出正确答案。
2. 抓字游戏（1）教师出示一个字母卡片，让幼儿快速抓住相同的字母，并说出字母的发音。
（2）幼儿积极参与游戏，通过比赛的方式增加趣味性，并激发幼儿的学习兴趣。
（3）教师鼓励幼儿积极参与，并及时纠正他们的错误。
3. 造句游戏（1）教师给出几个词汇，让幼儿尝试造出正确的句子，强调句子结构和语法的正确性。
（2）幼儿可以利用词汇卡片进行组合，也可以口头造句。
（3）教师和其他幼儿一起评价和修改句子，鼓励幼儿提出更好的表达方式。
4. 故事接龙游戏（1）教师先讲一个故事的开头，然后让幼儿根据故事情节进行接龙。
（2）每个幼儿依次说出接龙的内容，要求内容连贯，并且有情节发展。
（3）教师可以引导幼儿发挥想象力，进行创新，让故事更加有趣。
五、教学反思在教学过程中，幼儿积极参与各种语言游戏，他们通过游戏的方式融入语言学习，提高了听、说、读、写的能力。
他们学会了辨识声音、识别字母、造句和故事接龙。
这些游戏不仅培养了他们的语言能力，还加强了团队合作和交流的能力。
六、延伸活动1. 给幼儿准备更多的语言游戏，让他们继续在游戏中学习。
幼儿园语言游戏教学设计与实践 幼儿园语言游戏
一、引言幼儿园语言游戏教学是幼儿园教育中的重要内容，语言是人类交流的重要工具，而语言游戏则是幼儿习得语言能力的重要途径。
本文将探讨幼儿园语言游戏教学设计与实践，以期为教育者提供一些有效的教学方法和实践经验。
二、语言游戏教学设计1. 教学目标的设定在进行语言游戏教学设计之前，首先需要确定教学目标。
教育者应该明确幼儿园语言游戏教学的目的，例如培养幼儿的听、说、读、写能力，提高他们的口头表达和语言理解能力，激发幼儿对语言学习的兴趣。
在确定教学目标的过程中，需要考虑幼儿的年龄特点和发展需求，确保教学目标符合幼儿的实际情况。
2. 游戏化教学策略的运用语言游戏教学应该注重游戏化教学策略的运用。
游戏是幼儿学习的重要形式，可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
在语言游戏教学中，教育者可以通过各种有趣的游戏活动，如角色扮演、歌唱游戏、词语接龙等，来引导幼儿进行语言学习。
通过游戏的形式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习语言，提高他们的语言能力。
3. 多元化的教学资源语言游戏教学设计需要充分利用多元化的教学资源。
教育者可以准备丰富多彩的教具和素材，如图片、故事书、卡片等，以及多种形式的辅助设备，如幻灯片、音乐等，来辅助语言游戏教学。
通过多元化的教学资源，可以激发幼儿的多种感官，并丰富他们的语言学习体验。
4. 循序渐进的教学过程在语言游戏教学设计中，要注重循序渐进的教学过程。
教育者需要根据幼儿的年龄和认知能力，合理安排教学内容和教学顺序，循序渐进地引导幼儿进行语言学习。
教育者需要根据幼儿的学习情况，及时调整教学进度和方式，确保教学过程的连贯性和有效性。
三、语言游戏教学实践1. 游戏化教学活动在语言游戏教学实践中，可以设计丰富多彩的游戏化教学活动。
可以组织幼儿进行语言角色扮演游戏，在游戏中模仿各种语言表达情境，帮助幼儿进行语言实践和表达训练。
在教学中还可以开展歌唱游戏、动作游戏等各种有趣的语言游戏活动，激发幼儿学习语言的兴趣和热情。
幼儿园大班语言趣味教案
幼儿园大班语言趣味教案教案：语言趣味游戏学习目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和喜爱。
2. 提升幼儿的语言表达、理解和交流能力。
3. 锻炼幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 语言游戏：猜谜语2. 语言游戏：造句游戏3. 语言游戏：词语配对游戏教学准备：1. 制作一些简单的谜语卡片，每张卡片上写一条谜语的答案。
2. 制作一些词语卡片，每张卡片上写一个常见的词语。
教学过程：一、语言游戏：猜谜语1. 教师出示一张谜语卡片，读出谜语的描述，并让幼儿们猜谜底。
2. 鼓励幼儿依次回答，如果答案不正确，可以给予提示。
3. 打开卡片，展示正确答案，并引导幼儿们一起分析谜底的原因。
二、语言游戏：造句游戏1. 教师出示一张卡片上的词语，要求幼儿们依次造出句子。
2. 鼓励幼儿们使用自己的创意和想象力来组合句子。
3. 老师可以给予一些简单的提示和指导，帮助幼儿们完成句子。
三、语言游戏：词语配对游戏1. 教师将卡片上的词语混合放在桌上，要求幼儿们两两配对正确的词语。
2. 鼓励幼儿们观察卡片上的词语特点，运用记忆力和逻辑思维能力来进行配对。
3. 让幼儿们一起检查答案，发现错误的配对并进行讨论。
四、总结与归纳1. 老师引导幼儿们回顾本节课所学的语言游戏。
2. 鼓励幼儿们分享自己在游戏中的思考和感受。
3. 老师对幼儿们的表现给予肯定性评价，并鼓励他们继续努力学习。
教学反思：本节课通过三种不同类型的语言游戏，培养了幼儿对语言的兴趣和喜爱。
通过猜谜语游戏，锻炼了幼儿的观察力和逻辑思维能力；通过造句游戏，提升了幼儿的语言表达能力；通过词语配对游戏，培养了幼儿的记忆力和词义理解能力。
整个教学过程活跃有趣，激发了幼儿的学习兴趣和积极参与。
这样的教学方法可以帮助幼儿在游戏中轻松学习、提高语言能力。
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幼儿园教学教案语言游戏培养语言能力
幼儿园教学教案语言游戏培养语言能力幼儿园教学教案：语言游戏培养语言能力一、背景介绍在幼儿园教学中，语言游戏是一种有效的教学方法，可以帮助幼儿培养语言能力。
本文将介绍如何制定一份有效的语言游戏教案，以便促进幼儿的语言发展。
二、教案目标通过语言游戏，培养幼儿的语言能力，包括口语表达、词汇积累、句子构造和语感培养等方面的能力。
三、教案步骤：1. 热身活动：通过唱歌、学唱儿歌等方式，引导幼儿进入语言游戏的学习氛围。
2. 课堂导入：通过问答、图片展示等方式，引导幼儿回忆和运用已学的词汇、句子结构等。
3. 游戏环节一：听力游戏- 设计听音辨词游戏，播放录音，让幼儿根据听到的声音找出正确的单词。
- 提供图片和单词卡片，让幼儿根据听到的单词选择正确的图片或单词卡片。
- 鼓励幼儿积极参与，通过游戏提高幼儿的听力和词汇辨识能力。
4. 游戏环节二：口语游戏- 制定角色扮演游戏，设计情景，让幼儿扮演不同的角色进行对话练习。
- 通过问题回答游戏，让幼儿积极参与，提高他们的口语表达能力。
- 鼓励幼儿互动交流，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 游戏环节三：阅读游戏- 选取适合幼儿的绘本，通过念故事、讲故事等方式，引导幼儿主动参与阅读活动。
- 针对绘本的内容，设计问题和活动，让幼儿思考和回答问题，提高他们的理解能力。
- 鼓励幼儿分享自己的阅读体验，加强与幼儿之间的互动交流。
6. 游戏环节四：写作游戏- 设计简单的写作任务，例如填写句子空格、完成小练习等，促进幼儿的句子构建和语法语义习得。
- 鼓励幼儿自由写作，表达自己的想法和感受，培养幼儿的文字表达能力。
7. 总结与延伸：总结本节课所学内容，引导幼儿发表自己的感受和经验。
同时引导幼儿继续学习和探索语言游戏，培养他们对语言学习的兴趣。
四、教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括参与度、表达能力、理解能力等方面。
2. 记录幼儿的个别成长和进步，及时给予肯定和鼓励。
3. 根据幼儿的表现，调整教学策略和游戏内容，以提高教学效果。
语言游戏幼儿园教案
语言游戏幼儿园教案幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，语言的发展在这个阶段显得尤为重要。
为了帮助幼儿提高语言表达能力和交流能力，语言游戏成为一种非常有效的教学方法。
本教案将介绍几种适用于幼儿园的语言游戏，以提升幼儿的语言能力和兴趣。
一、字母乐园1. 目标：帮助幼儿认识字母，并学习字母的发音。
2. 游戏内容：(1) 在教室布置一个字母乐园，分别用彩色纸张剪成字母的形状，贴在教室的不同位置。
(2) 请幼儿们依次找到并认出每一个字母，并发出字母对应的发音。
可通过表扬、奖励等形式激励幼儿参与游戏。
3. 游戏目的：(1) 培养幼儿对字母的兴趣，提高字母的认知能力。
(2) 帮助幼儿掌握字母的发音，为后续的阅读和拼写打下基础。
二、形容词接龙1. 目标：培养幼儿的观察和描述能力，扩大他们的形容词词汇量。
2. 游戏内容：(1) 教师给出一个形容词，例如“大”，幼儿接龙回答一个以该形容词为开头的词汇，例如“大象”，下一个幼儿再接龙回答以“象”为开头的词汇。
(2) 鼓励幼儿使用自己创造性的词汇，如“象鼻子长长的”等。
3. 游戏目的：(1) 培养幼儿的观察力和描述能力，锻炼他们的思维灵活性。
(2) 扩大幼儿的形容词词汇量，提高语言表达能力。
三、找相同图片1. 目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2. 游戏内容：(1) 准备一些图片，每两幅图片中有一张是相同的。
(2) 将图片随机排列在桌面上，幼儿需要找出相同的图片，并表达出来。
(3) 可以引导幼儿使用形容词和名词来描述图片，如“这是两个红色的苹果”。
3. 游戏目的：(1) 提高幼儿的观察力和注意力集中能力。
(2) 增强幼儿的语言表达能力，培养他们用简洁准确的语言表达观点的能力。
四、听音辨词1. 目标：培养幼儿的听觉辨别和词语记忆能力。
2. 游戏内容：(1) 教师播放一段包含多个单词的录音，幼儿需要仔细倾听，并根据听到的内容说出单词。
(2) 可以使用与幼儿熟悉的话题相关的录音，如动物、食物等，使游戏更有趣味性。
幼儿园语言游戏教学案例 幼儿园教学
幼儿园语言游戏教学案例在幼儿园语言教学中，语言游戏是一种非常有效的教学方法。
通过各种有趣的游戏，可以吸引孩子的注意力，激发其学习语言的兴趣，提高语言表达能力。
今天，我将共享一个幼儿园语言游戏教学案例，希望对广大幼儿教育工作者有所启发。
一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高其口头表达能力。
2.激发幼儿学习语言的兴趣，使其愿意积极参与语言活动。
3.增强幼儿的语言交流能力，培养团队合作意识。
二、教学内容1.语言表达游戏：带领幼儿进行一系列关于动物、水果、颜色等主题的语言表达游戏。
让幼儿们模仿动物的叫声、用简短的语言描述水果的形状颜色、用词语描述不同颜色等。
2.语言交流游戏：组织幼儿进行团队角色扮演游戏，让他们扮演不同的职业角色，进行交流对话。
组织“医生”“护士”“患者”三个角色，让他们进行医院场景的对话。
三、教学过程1.热身活动：教师和幼儿进行简单的问候，并进行一些与语言活动相关的热身活动，如口型练习、舌头练习等。
2.游戏环节：教师根据教学内容，设计多种有趣的语言游戏，引导幼儿积极参与。
先进行小组内部的语言练习，然后进行小组间的语言交流对话。
游戏中要求幼儿注意语音语调、语言表达方式，引导他们正确认知和运用语言。
3.总结反思：游戏结束后，教师带领幼儿进行总结反思，引导幼儿总结游戏中的语言经验，并展示孩子们在游戏中的语言表现。
鼓励幼儿积极思考如何提高自己的语言表达能力。
四、注意事项1.教师要根据幼儿们的实际情况，合理安排游戏内容，避免内容过于复杂或太简单，保证游戏的吸引力和挑战性。
2.教师要善于引导和协调幼儿之间的交流，保证每个幼儿都有机会参与到语言游戏中，避免出现某些幼儿过于主导游戏，而其他幼儿被忽视的情况。
3.语言游戏过程中，教师要适时给予表扬和鼓励，帮助幼儿建立自信心，激发他们学习语言的积极性。
五、教学效果通过以上教学活动，可以有效地提高幼儿的语言表达能力，增强其语言交流能力。
并且，通过有趣的语言游戏，可以激发幼儿对语言学习的兴趣，培养幼儿的团队合作意识和自信心。
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语言游戏：猜动作活动目标1．能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。
2．勇敢在集体面前大胆的表演。
活动准备：画有各种动作的图片若干张。
活动过程一、玩“听话学样”的游戏。
组织幼儿复习“听话学样”的游戏。
二、学习新游戏“猜动作”1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。
现在我们反过来先看动作表演再猜意思。
2.猜动作。
教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。
3.明确游戏的要求：仔细观察动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。
三、一起来游戏。
幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。
四、扩展游戏情节让幼儿看图片猜动作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。
以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。
活动反思:对于大班的孩子我刚开始做的走路、跑步、洗手、拍球、下蹲的动作很容易被猜出。
我适当加大难度，添加吃饭、肚子疼等动作，都被孩子猜出，孩子还积极自己想动作让别人猜，参与度非常高。
音乐游戏：我是一个小木匠活动目标1．感受歌曲中“X.X”的节奏。
2．尝试创意地纺编歌词。
3．跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。
活动准备：经验准备：“认知游戏”：《雕刻师傅》物质准备：歌曲：《我是一个小木匠》；鼓、录音机、录音带。
活动过程：1．请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳,让幼儿通过动作感受其不同。
2．播放歌曲,请幼儿跟随旋律踏跳。
3．教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。
例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。
4．问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？5．和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。
6．问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢？7．请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子。
活动反思：在进行创编歌词这一环节中，我采取了启发式教学。
“同学们既然已学会了《快乐的小木匠》，那么，人们在日常生活当中还有哪些工作是靠手工做的、生活中又是必不可少的呢？如果你家里的自行车、汽车坏了，需不需要师傅来修一修呀？你的头发长了，该不该理一理呀？等等、等等。
”，我把学生想到的这些工种的工具、响声编入歌曲《快乐的小木匠》中，这样的引导不仅让孩子了解了更多的知识，也另他们创编歌词的能力提高。
语言游戏：金锁银锁活动目标1．学会用简单的词语形容和描述一件事物。
2．能仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
活动准备两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
活动过程1．示范操作表演。
(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁？”答：“这是苹果锁。
”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。
”咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。
”咔嚓又打开了苹果锁。
(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
2．讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。
(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁？”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。
”(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××，××，×××”的句型来描述××锁。
前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。
”(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换角色。
3．教师扮演角色，引导幼儿游戏。
教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。
通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
4．游戏活动《金锁银锁》。
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁？”拉手人回答：“这是××锁。
”然后，开锁人说：“××，××，×××。
”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色．游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
活动反思：在进行此游戏活动时，我开始是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景。
可以看孩子们没太大的反应，对于这个实物锁并没有什么兴趣。
那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。
用我们教室的门来演示吧！当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时，孩子们全都笑了。
这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。
接下来就是让幼儿熟悉儿歌。
我反复了一两次后就故意不把门锁上，孩子们着急地说：“老师你再把门锁上呀！”这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁”这样我再把门给锁上。
孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动。
智力游戏：花样玩绳活动目标1．探索绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。
2．会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力和创造力。
3．培养幼儿的合作与团结意识。
难点活动准备1．录音机、磁带、幼儿每人一根绳。
2．幼儿有跳绳和一物多玩的经验。
活动过程一、热身运动：引导幼儿听音乐做律动，活动身体各个部位。
二、鼓励幼儿开动脑筋，自由探索各种不同的玩法，体验创造性玩绳的乐趣。
1．谈话：小朋友，你们看老师手里拿着什么？（绳子）今天我们就一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。
2．选几名幼儿自由分散玩绳：可以让孩子自由选择绳子玩耍，探索不同的玩法。
3．师：“孩子们你来想一想，手里的绳除了刚才小朋友的玩法，还有什么不同的玩法？（让幼儿自己找一个空地探索不同的玩法，教师教育幼儿注意安全）师：小朋友真聪明，都想出了这么多的玩法。
4．幼儿展示自己绳的多种玩法。
（1）踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。
（2）走小路：两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。
（3）走钢丝：把绳子拉成——或S形，幼儿踩绳前进。
5．引导幼儿学习同伴的好玩法，探索合作玩绳的方法，体会合作的快乐。
师：“绳子除了一个人玩，还能与好朋友一起玩？”（1）幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索绳子的玩法。
（2）幼儿分组展示自己创编绳子的玩法，老师与其他幼儿及时对展示的玩法做出评价，（让幼儿做评委），鼓励大家互相学习。
①两人跳绳。
一名幼儿抡动绳子两人同时起跳；每名幼儿用一只手抡动绳子，两人同时起跳。
②三人跳绳。
两名幼儿抡动绳子，一名幼儿在绳中间跳。
③捉尾巴：幼儿两人一队，各自在后腰带上系上短绳子当尾巴。
游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉到对方“尾巴”，同时要保护好自己的“尾巴”。
先抓到对方“尾巴”者为胜。
④给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。
游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。
⑤跨栏：多名幼儿拉直绳子，组成高低不同的障碍，让其余幼儿跨越。
活动结束：放音乐：老师带幼儿做创编“绳操”的模仿动作，进行放松活动。
活动延伸：做“骑马驾鞭”的动作，随音乐《草原小牧民》的曲子自由活动。
活动反思在户外活动中，孩子们对玩玩绳有着浓厚的兴趣，绳是一种古老的民间活动，具有浓厚的趣味性和娱乐性，选择绳来探索民间的一些玩法，旨在培养幼儿积极主动的参与游戏，建立良好的同伴合作关系，来提高幼儿的合作意识，发展合作技能。
孩子们的探索活动应用身边的事物开始。
本活动的内容、材料来源于生活，有效的利用了绳子。
结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但活动时孩子们兴趣还是很高昂。
活动在笑声和掌声中结束。
这节课的不足之处场面出现混乱，孩子们游戏时规则意识还不够强。
幼儿的学习能力和老师的教育能力都得到了充分发挥和发展。
但就是常规比较乱，在这方面还要加强。
娱乐游戏：抢椅子活动目标：1．学会玩游戏，培养幼儿参与集体活动的兴趣。
2．训练幼儿反应的灵敏度，培养幼儿活泼开朗的性格。
活动准备：椅子若干把、轻快的音乐磁带、录音机、事先教会几位幼儿玩游戏。
指导要点：1．幼儿围坐成圈，教师告诉幼儿活动的内容，激起幼儿活动的兴趣。
2．教师讲解并请幼儿示范游戏，重点引导幼儿要在音乐停止时开始抢椅子。
3．幼儿游戏，教师适时给予指导，提醒幼儿在音乐响起时开始绕着椅子跑，不能停在椅子前不动；要求幼儿在活动时注意安全，不推挤。
4．待幼儿熟悉玩法后，幼儿分组同时游戏，教师巡视指导，鼓励幼儿积极参与游戏，自觉遵守规则。
5．活动结束，评价幼儿活动情况，表扬积极参与游戏，能自觉遵守规则的孩子。
活动反思：集体合作活动中，个别幼儿为了表现自己能更快的抢到椅子，而违反游戏规则，还有个别幼儿完全进入游戏状态，而忘记了这也是一场竞争比赛，被淘汰出局。
虽然孩子们玩得很开心，在活动结束时还有一些意犹未尽的感觉，但在竞争意识的培养上没有达到预设的目标。
以后再进行这样的比赛活动时，我会为幼儿创设更好的游戏环境，比如：奖牌、领奖台等，让幼儿感觉到比赛的气氛，竞争意识就会曾强，从而使幼儿得到更好地发展综合游戏——会飞的娃娃活动目标：1．培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱生活的美好情感，体验自制玩具的乐趣。
2．知道塑料袋的基本特征及用途。
3．鼓励幼儿根据塑料袋的外形。
用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征。
活动准备：1.各种形状的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。