2017人教部编版一年级上册第8课教学设计雨点儿
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》优质教案
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》优质教案一、教学内容本节课选自部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习朗读技巧，体会课文意境。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿的作用。
教学重点：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雨天的画面，引导学生谈论自己对雨天的感受，进而引出课题。
2. 自主学习学生自读课文，借助拼音认识生字，理解生词。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字，讲解生字的结构、读音和书写方法。
（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，体会雨点儿的作用。
4. 实践活动学生分组讨论，用自己的话描述雨点儿的特点和作用。
5. 例题讲解教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、飘、落、洒、滴、滋润、生长3. 课文脉络：雨天→雨点儿的作用→大自然的神奇七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的生字词，写一段话描述雨天的景象。
答案示例：雨天，天空飘着雨丝，雨点儿洒在大地上，滋润着万物，让大地更加生机勃勃。
2. 作业题目：画出你心中的雨点儿。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，学会了生字词。
课后，教师应关注学生的学习情况，及时进行课后反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
人教部编版一年级语文上册版教案：雨点儿
人教部编版一年级语文上册教案：雨点儿一、教学目标1.让学生感受到春雨润物，景物万物的生机勃勃的景象。
2.让学生通过绘画、想象、语言表述的能力，更好的理解并记忆故事内容。
3.让学生通过认真聆听和思考，对阅读过程中出现的问题进行总结和思考，提高学生的思维能力和阅读能力。
二、教学重难点1.让学生理解并记忆故事内容。
2.让学生通过绘画和语言表述来表达自己对故事内容的理解。
3.引导学生通过提问并思考问题来思考问题，提高学生的思维能力。
三、教学过程1.教师引入教师通过引导学生回忆上一集学习的内容，如第一课《小白兔和萝卜》等，使学生对今天的课程产生兴趣。
2.阅读故事教师朗读《雨点儿》这个短篇故事，鼓励学生认真听故事、体会故事、想象故事中的人物情境。
教师在朗读过程中适时解释生字词或生动地形容山和雨，使学生感受到雨天的气氛。
3.学生绘画教师通过激发学生的绘画兴趣，让学生用画的方式表达故事中的主要情境、人物特征等，在绘画完成后让学生交换画作，互相猜测对方画的是哪一个情境，进一步提高学生的想象和语言表述能力。
4.小组讨论教师组成小组，让学生就故事中导致小蚂蚁溺水的原因，以及自己如何应对雨天等问题进行交流和讨论，让学生在思考和吸收众多意见中掌握更多的知识和技能。
5.总结通过集体总结的方式回顾学生在故事阅读、绘画和讨论等环节中的收获和不足，同时让学生再次回顾和理解故事的内容和意义，加深学生的记忆并在思想上更加深刻地领悟。
四、教学评价1.学生完成了绘画，并从绘画中表达了自己对故事的理解。
2.学生能够在小组内讨论，并且就故事中出现的问题进行思考和表述。
3.学生对故事内容进行了回忆和总结，并真正理解了故事的内容和内涵。
五、教学延伸1.课后布置大家都喜欢的歌曲或书籍，鼓励学生完成绘画等赋有自己想象的作品，并尝试向同学展示，并在展示过程中更好地表达自己的理解和感受。
2.借鉴多媒体教学手段，使用图片或视频等形式让学生更清晰地了解雨天的气氛和景象，增强学生的感官体验。
人教部编版一年级上册语文教学设计：雨点儿
一、教学目标
1.了解古诗形式及其特点。
2.理解和朗读古诗。
3.掌握关键词汇和句型。
二、教学重难点
1.了解古诗的结构和语言特点。
2.理解和掌握古诗。
3.引导学生朗读古诗。
三、教学准备
1.儿歌《雨点儿》的录音。
2.画板和彩色粉笔。
四、教学过程
1.创设情境
通过画板展示下雨天的景象，引导学生想象雨水滴在地上和花朵上的情景，感受雨的味道和声音。
然后演示《雨点儿》儿歌，用彩色粉笔画出雨滴的形状和颜色，让学生感受到雨水的落下过程。
然后请学生跟着歌曲将雨水的渗透过程画出来。
2.学习教材
给学生发放练习册，指导他们认真学习教材上的《雨点儿》。
让学生理解古诗的结构和语言特点，然后跟读诗句和关键词汇，模仿诗句的语气和节奏。
让学生发挥想象，说说自己在雨天时的感觉和经历。
3.练习和巩固
请学生配合录音朗读，学习语音语调，并较真读出句子的关键词汇。
1.学生跟读古诗三遍以上。
2.分身朗读，并按照速度明显变慢。
3.同桌结伴练习。
五、教学反思
这堂课程着重让学生理解和掌握古诗的结构和语言特点，学生在学习中利用画板和彩色粉笔加强了印象。
让他们通过朗读体验诗的魅力和美感，提高了他们的语音语调水平，达到了预期目标。
希望通过这样的教学，让学生爱上古诗，培养他们的良好口语表达能力。
1 / 1。
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案2
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案2一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生能理解《雨点儿》这首诗的内容，并能背诵部分内容。
2.能力目标：培养学生观察、想象和理解能力，帮助学生发展对自然的热爱和对诗歌的感悟。
3.情感目标：通过和同学一起分享诗歌的美和互助去感受彼此之间的友情。
二、教学重点与难点重点：理解《雨点儿》的内容；背诵部分内容并能有感情地表达。
难点：理解诗歌表达的情感，引导学生通过声音、肢体语言表达自己对诗歌的理解。
三、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天要学习的诗歌《雨点儿》，让学生动手模拟下雨的声音，并带着一些音乐感受气氛。
2. 学习诗歌内容1.给学生朗读《雨点儿》这首诗。
2.引导学生理解诗歌，并与学生一起讨论诗歌内容。
3.分组让学生表演诗歌，每组背诵一部分，加深对诗意的理解。
3. 学习诗歌节奏1.老师带领学生体验《雨点儿》的韵律感。
2.老师和学生一起朗诵《雨点儿》，感受诗歌的节奏。
4. 创设情境老师布置任务，让学生在想象中模拟雨下的场景，用声音和肢体语言展现出《雨点儿》的情景。
5. 结束1.学生进行小结，回顾本节课的内容。
2.老师总结教学内容，鼓励学生多尝试朗读、背诵和模拟。
四、教学反思本节课的重点在于让学生理解《雨点儿》这首诗的内容，同时在表达上增强感情色彩。
在教学过程中，学生表现积极，但也发现部分学生对诗歌内容理解不够深入。
因此，在以后的教学中，我会引导学生多参与讨论，加深对诗歌的理解，使学生在表达时更加准确、生动。
以上就是本节课的教案安排，希望对您的教学有所帮助。
人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案
人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案教学目标1.知识目标：能够理解诗歌《雨点儿》的内容，掌握关键词汇。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，培养学生的观察和表达能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的好奇和热爱，培养学生保护环境的意识。
教学重点与难点1.重点：理解诗歌内容，掌握关键词汇。
2.难点：将诗歌内容与自己的生活联系起来，表达对自然的感悟。
教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容，准备相关教学材料。
2.学生准备：提前阅读《雨点儿》诗歌，准备朗读。
教学过程1.导入（5分钟）：–教师播放下雨的音频，让学生闭上眼睛感受雨声，引入诗歌主题。
2.学习（15分钟）：–家长与学生帮助学生朗读《雨点儿》，学生跟读。
–教师讲解诗歌中的关键词汇，帮助学生理解诗歌内容。
3.感悟（10分钟）：–学生交流对雨的感受，写下自己的感悟。
–学生讲述周围的小动物对雨的反应，加深对自然的观察。
4.拓展（10分钟）：–学生展示自己带来的与雨相关的图片或物品，讲述与诗歌的联系。
–教师介绍相关的雨水保护知识，引导学生关注保护环境。
5.温故（5分钟）：–学生再次朗读《雨点儿》，加深对诗歌的理解。
课后作业1.思考：今天的讨论中，你学到了什么？你对雨有什么新的认识？2.朗读：背诵《雨点儿》，并和家人朗读分享。
3.补充：收集更多关于雨的信息，写下你的见解。
教学反思在教学过程中，要随时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。
同时，要引导学生将课堂学习与生活实践结合起来，培养他们的观察力和表达能力。
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子结构和语法，培养朗读技巧和表达能力。
章节内容：1. 阅读课文《雨点儿》；2. 学习生字：雨、点、落、下、打、湿、土、地、阳、光；3. 学习词语：雨点儿、落下、打散、湿透、土地、阳光；4. 理解课文内容，体会雨点儿的作用；5. 学习句子结构，如：“雨点儿落在土地上，土地变得湿湿的。
”二、教学目标1. 能够正确认读生字，理解生词，并掌握其书写；2. 通过学习课文，理解雨点儿的作用，培养学生关爱大自然、珍惜水资源意识；3. 培养学生的朗读技巧和表达能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿的作用；正确书写生字。
教学重点：掌握生字词，学习句子结构，培养朗读技巧和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨后的美丽景色，引导学生关注雨后的变化，引出课题《雨点儿》。
2. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受雨点儿的形象。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的含义。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会雨点儿的作用。
5. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，练习表达雨点儿的作用。
6. 例题讲解：讲解生字词的书写方法，指导学生正确书写。
7. 随堂练习：学生进行生字词书写练习，教师及时反馈指导。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、下、打、湿、土、地、阳、光3. 课文内容：雨点儿的作用，土地变得湿湿的。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍；用生字词造句。
答案示例：雨点儿落在土地上，土地变得湿湿的。
2. 课后作业：观察雨后的景色，写一段话描述雨后的变化。
【精品】人教部编版一年级上册语文《雨点儿》教案+教学反思
《雨点儿》教案【教学内容】统编教材一年级上册第六单元第8课【教学目标】1.认识“彩、半”等10个生字和“三撇、穴宝盖”2个偏旁，读准多音字“数”的字音，读准儿化音“雨点儿”、轻声词“地方”和后鼻音“更绿”。
通过创设情境、做动作等方法在语境中理解“数不清、飘落”等词语；正确书写“你、从”2个字。
2.画出文中大雨点儿和小雨点说的话，在情境中分角色读好大雨点儿和小雨点儿的对话。
3.拓展延伸，感知雨点儿的作用。
【教学重点】分角色朗读课文，读出问句的语调上扬。
【教学设计】任务一：揭示课题，引出雨点儿的奥秘活动1：创设情境，激发兴趣1.布置单元项目任务由单元任务引入：小朋友们，前面几节课我们坐着“探索号”神奇校车发现了影子变化的奥秘，动物世界中的奥秘，这节课我们继续坐上神奇校车去自然界探索奥秘。
2.出示天气晴雨表，玩“猜天气”游戏活动2：揭示课题，读好“雨点儿”1.出示课题，认读“雨点儿”，读好儿化音2.板书“雨点儿”，齐读课题任务二：多元识字，激活雨点儿的奥秘活动1：范读课文，整体感知1.师配乐范读课文。
2.交流故事中出现的角色。
（大雨点儿、小雨点儿、小花、小草）活动2：初读课文，感知大意1.出示学习提示，布置学习任务活动3：多元识字，疏通字词读第一自然段。
▲借助图片理解“数不清”。
仔细观察图片，数一数来了多少雨点儿朋友？认读“数不清”。
学习多音字“数”。
（课件依次出示下雨图片、雨点儿、教室的图片）▲“加一加”认识云彩。
认识新偏旁“彡”。
回顾旧识——影。
那你们还有别的方法来记记这个生字吗？通过加偏旁想意思能够帮助我们认识一串的字呢！我们继续猜：菜、踩、睬。
将云彩放回句子再读。
▲“做动作”认识飘落。
为什么读那么轻。
“飘落”是什么样子的呢？谁来做做“飘落”这个动作？（课件出示“飘落”）任务三：朗读感悟，品味雨点儿的奥秘活动1：绘本导入，聚焦对话1.出示课文，区分角色请你们边听边找，大雨点儿和小雨点儿分别都说了什么？活动2：识记“半”“空”理解半空的意思。
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》，内容包括课文学习、生字词掌握、朗读与表达三个部分。
具体涉及教材的章节为：第一章《秋天来了》，第二节《雨点儿》。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文大意，掌握基本的语文知识点。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与书写，课文内容的理解与感悟。
教学重点：培养学生朗读课文的能力，引导学生感受大自然的神奇。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引发学生对雨的回忆，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？”（雨点儿）3. 课文学习：a. 学生自读课文，教师巡回指导。
c. 教师讲解课文，引导学生理解课文大意。
4. 生字词学习：a. 学生自学生字词，教师巡回指导。
b. 教师讲解生字词，引导学生正确认读与书写。
c. 学生进行生字词练习，巩固记忆。
5. 朗读与表达：a. 学生分角色朗读课文，体验课文情感。
b. 学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
6. 随堂练习：设计雨点儿的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、打、湿、晴、空、飘、落、停等。
3. 课文内容概括：雨点儿的降临，给大自然带来了生机。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，签字确认。
c. 根据课文内容，画一幅雨点儿降临的图画。
2. 答案：a. 生字词抄写答案略。
b. 课文朗读答案略。
c. 课文图画答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 开展“我眼中的雨点儿”主题活动，培养学生的观察力和想象力。
部编版语文一年级上册8《雨点儿》说课稿
部编版语文一年级上册8《雨点儿》说课稿一、教材分析1. 教材内容本课《雨点儿》是部编版一年级语文上册的第八课，主要讲述了雨点儿下雨时的情景描写，让学生感受自然的美妙。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解雨天的气候特点，认识“雨点儿”这个词汇。
•能力目标：培养学生观察、描写及感悟自然的能力，激发学生对大自然的热爱。
•情感目标：引导学生珍爱生活，热爱环境，培养敬畏自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点让学生理解雨天的气候特点，感受到雨点儿的美丽与神奇。
2. 教学难点引导学生用简单的语言描绘雨天的情景，培养他们对自然的热爱和观察能力。
三、教学过程设计1. 热身导入老师播放一段下雨的视频，让学生感受雨天的气氛，引导他们描述下雨时的场景。
2. 导入新课老师呈现《雨点儿》课文，让学生跟读并提问：•今天的天气是怎样的？•雨点儿下来是什么样子的？3. 教学重点呈现老师通过课文中的描写，引导学生感受雨天的气氛，帮助他们理解“雨点儿”的意义。
4. 情感体验让学生闭上眼睛，想象雨天的场景，用自己的语言描述雨滴落在身上的感觉。
5. 小结归纳引导学生总结今天学到的知识，复述雨天的情景描写。
四、板书设计•雨天的气候特点•雨点儿•描写细节五、课堂延伸1. 野外教学安排学生到校园或户外，让他们观察自然界中的雨天景象，感受雨点儿的神奇。
2. 作文练习让学生写一篇《雨点儿》的作文，描绘自己眼中的雨天情景。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对自然的感觉和描述能力有待提升，下一节课将继续引导他们多加观察、用心描绘自然界的美好，培养他们的审美情感和语言表达能力。
以上就是本节课的说课稿，希本能带给学生对自然的热爱和敬畏之心。
部编人教版语文一年级上册课文8《雨点儿》教学设计
部编人教版语文一年级上册课文8《雨点儿》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够理解课文内容；2.培养学生细心观察、感知自然的能力；3.提高学生的语文阅读能力，培养学生的想象力和想象能力。
二、教学重点1.学习和理解课文内容；2.让学生感受雨滴与心情的联系；3.能够表达对雨天的喜爱或讨厌。
三、教学内容本节课主要内容是课文《雨点儿》。
通过阅读课文并进行相关活动，让学生了解雨点的特点及对人的影响。
四、教学方法1.朗读课文，让学生感受课文情感；2.分组讨论，分享自己对雨天的感受；3.观察雨滴、描绘雨天景色，激发学生的想象力；4.互动问答，巩固学生对课文的理解。
五、教学过程1. 导入教师播放一段下雨的声音，引入雨天话题，激发学生对雨天的兴趣。
2. 学习课文1.让学生跟读课文，感受课文的节奏和情感；2.教师解释课文中生词和句子，确保学生理解内容；3.学生分组讨论，分享自己对雨天的看法。
3. 情感表达1.让学生描述自己喜欢或不喜欢雨天的理由；2.学生展示自己描绘的雨天场景，分享自己的想法。
4. 综合活动1.让学生观察窗外的雨滴，用几个词语形容雨滴的样子；2.学生闭上眼睛，想象自己置身在雨中，描述自己此时的感受。
5. 总结教师与学生一起总结本节课学到的知识和体会，鼓励学生多留意身边的自然景色，用心感受生活中的点滴美好。
六、课后作业1.画一幅雨天的图片，用文字描述你的画；2.写一篇日记，记录自己最喜欢或不喜欢的雨天经历。
七、教学反思本节课注重帮助学生通过课文感知自然，激发他们的创造力和想象力。
通过多样化的教学活动设计，让学生在情感表达中体验语文之美，培养出更加细致入微的观察力和感知力。
以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生在语文学习中爱上阅读，感受生活中的美好细节。
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案(1)
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子结构和语法，培养朗读与表达能力。
章节内容：1. 课文阅读：引导学生阅读《雨点儿》一文，理解课文内容。
2. 生字词学习：本课生字词包括“雨”、“点”、“云”、“飘”等。
3. 句子学习：分析课文中的句子结构，学习语法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，学会句子结构和语法。
2. 能力目标：培养学生朗读和表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子结构和语法的学习。
2. 教学重点：生字词的认读，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，课文挂图。
2. 学具：课本，铅笔，作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨声，让学生感受雨天的氛围，引入课题。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导并解答疑问。
3. 生字词学习：学生认读生字词，教师进行讲解和示范。
4. 句子学习：分析课文中的句子结构，学习语法。
5. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，进行表达练习。
6. 随堂练习：根据课文内容进行填空、选择等练习。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、云、飘等。
3. 句子结构：主语+谓语+宾语。
4. 课文内容概括：雨天景象、雨点儿的作用等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容填空。
（3）用课文中的句子仿写一个关于雨天的句子。
答案：（1）雨、点、云、飘等。
（2）雨点儿从天空飘落下来，滋润了大地。
（3）示例：下雨了，我打着伞在雨中散步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的认读情况，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生观察雨天，记录下自己的感受，进行课堂分享。
鼓励学生创作关于雨天的画作或小诗，激发想象力。
部编人教版一年级上册语文 第8课 雨点儿 教案设计
创新教案《雨点儿》教学设计一、猜谜导入1．猜谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。
（雨）2．引入：同学们喜欢雨吗？谁知道雨是从哪里来的？3．课件演示：下雨时大大小小的雨点儿飘落下来的情景。
4．揭题：今天我们就来学习《雨点儿》。
板书课题，齐读两遍。
过渡：同学们想知道课文讲了些什么吗？让我们读读课文吧。
二、初读课文，识记生字1．借助汉语拼音自读课文。
（1）读准字音，读通句子。
（2）圈画出本课的生字，读准字音，并用自己喜欢的方法记住字形。
（3）在自己不懂的词语、句子后面打上“？”。
（4）齐读课文，边读边想：课文讲了一件什么事情？（5）（多媒体课件）出示带拼音的生字，学生拼读生字，并说说自己的记字方法。
（6）学生读去拼音的生字：个人抽读，小组开火车读，齐读。
（7）（多媒体课件）出示生词，分小组开火车读。
三、朗读感悟1．说说课文有几个自然段。
你最喜欢哪个自然段，把这个自然段读给同桌同学听，并说出你喜欢的理由。
2．感悟第1自然段。
齐读第1自然段，说说雨点儿是从哪里飘落下来的，句子中的“数不清”指什么，生活中还有哪些东西数不清。
3．学习对话。
（1）多媒体课件展示下雨的情景。
师引导：你们看，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
半空中，雨点儿们还聊起天来了，你们听！（点击：大小雨点儿的对话录音。
）（2）问：这是谁和谁在对话？（课件动画展示大小雨点儿的动态特写镜头。
）（3）再次听大小雨点儿的对话录音。
分清楚哪些话是大雨点儿说的，哪些话是小雨点儿说的。
（4）同桌同学对读大小雨点儿的对话。
（5）师生分角色读第2~4自然段。
（师读描述语，男女生分角色读大小雨点儿的话。
）4.体验感悟第5自然段。
（1）齐读全文，边读边想：大雨点儿和小雨点儿到过的地方发生了怎样的变化。
（2）教师根据学生的回答，演示多媒体动态课件：鲜艳的花，碧绿的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞，种子发芽、长叶、开花。
（同时播放儿歌《下小雨啦》：滴答，滴答，下小雨啦……种子说：“下吧，下吧，我要发芽。
人教部编版语文一年级上册 课文8《雨点儿》教案(三维)
人教部编版语文一年级上册课文8《雨点儿》教案（三维）一、教学目标1.能正确朗读课文《雨点儿》。
2.能理解课文内容，感受大自然的美妙。
3.能模仿课文中的语言风格进行表达。
4.能绘制自己心目中的“雨点儿”场景。
二、教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.能熟练运用课文中的语言风格表达对大自然的喜爱。
三、教学准备1.课文《雨点儿》。
2.课文相关图片或图书。
3.板书、彩色笔。
四、教学过程1. 热身(10分钟)教师和学生一起做大型动作，拉伸身体，放松肌肉，为接下来的课堂活动做准备。
2. 导入(5分钟)教师播放与课文内容相关的音乐，让学生感受雨滴的轻柔和美好，引入课文。
3. 学习课文(20分钟)1.学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组进行课文朗读，比赛哪组朗读得更动感。
3.教师讲解课文内容，学生观看相关图片，理解雨点与大自然的关系。
4. 语言表达(15分钟)学生模仿课文中的表达方式，自由发挥想象，描述自己眼中的雨点儿。
学生可以用画笔绘制出自己心中的“雨点儿”场景。
5. 小结(5分钟)回顾本节课的内容，鼓励学生展示自己绘制的“雨点儿”场景。
五、教学延伸1.可以让学生在家中观察下雨天的场景，写下自己对雨的感受。
2.学生可以将绘制的“雨点儿”场景制作成手工，展示在班级中。
六、板书设计•《雨点儿》教案1.课文内容2.朗读3.表达方式4.绘制“雨点儿”场景七、教学反思在教学中要注重学生的主体地位，引导学生通过多种方式感受课文内容，激发学生学习语文的兴趣与热情。
以上是本节课《雨点儿》教案的内容，希望能够有效地帮助学生理解课文内容，感受大自然的魅力。
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案3
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案3一、教学目标1.能够听懂《雨点儿》这首儿歌，并能正确朗读。
2.能够通过表演、画画等形式表达对雨点的理解和感受。
3.了解雨对大自然的作用，培养对自然的敬畏和热爱之情。
二、教学重点1.理解儿歌《雨点儿》的内容。
2.能正确朗读歌词，感受雨点儿给大自然带来的好处。
三、教学难点1.理解雨对自然的作用，通过简单的表演或绘画形式表达出来。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•让学生跟着音乐摇摆身体，活跃气氛。
2. 导入新课（10分钟）•师生共同回顾上节课内容，引出本课《雨点儿》的主题，并简单介绍雨对大自然的作用。
3. 学习歌词（15分钟）•师生共同学习歌词，并进行朗读和歌唱练习。
4. 分组表演（20分钟）•将学生分成小组，每组通过表演的形式展现出对雨的理解和感受。
引导学生发挥想象力，展示团队合作能力。
5. 绘画活动（20分钟）•让学生自由发挥，用画笔表达对雨的理解和感受。
鼓励学生展示作品并相互欣赏。
6. 总结归纳（10分钟）•结合表演和绘画活动，引导学生总结雨对自然的作用，强调保护大自然的重要性，并表达对自然的感激之情。
7. 作业布置（5分钟）•布置作业：让学生用一句话总结今天的学习内容，并在家里写一篇小短文，表达对自然的热爱和珍惜之心。
五、教学反思本节课通过歌曲、表演和绘画等形式，让学生深入理解雨对自然的作用，培养对自然的敬畏和热爱之情。
在以后的教学中，可以通过更多生动有趣的活动，帮助学生更好地理解课文内容，增强学习的乐趣和效果。
第8课《雨点儿》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《雨点儿》课程：人教部编版一年级上册语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“雨”、“点”、“儿”三个生字，理解词语的意思；学生能够正确书写“雨”、“点”两个字。
2. 过程与方法：通过观察图片，学生能够理解课文内容，培养观察能力和想象力；通过朗读课文，学生能够提高朗读能力，培养语感。
3. 情感态度价值观：学生能够体会大自然的美好，培养对大自然的热爱之情。
教学重点：学生能够正确认读生字，理解词语的意思；学生能够正确书写生字。
教学难点：学生能够理解课文内容，体会大自然的美好。
教学准备：课文插图、生字卡片、田字格纸、彩色粉笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察插图，引导学生说出插图中的内容。
2. 教师引导学生说出插图中的雨点儿，引出课题《雨点儿》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 学生交流自己认识的生字，教师点评并纠正发音。
3. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
三、讲解生字（10分钟）1. 教师讲解生字的意思，引导学生理解词语的意思。
2. 教师示范生字的书写，引导学生注意笔顺和结构。
3. 学生在田字格纸上书写生字，教师巡回指导。
四、朗读课文（10分钟）1. 教师示范朗读课文，引导学生注意语气和节奏。
2. 学生自由朗读课文，教师点评并指导。
3. 学生齐读课文，教师点评并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师强调生字的认读和书写。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，学生认读生字。
2. 教师引导学生说出课文的主要内容。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生观察插图，引导学生说出插图中的内容。
2. 教师引导学生用自己的话描述课文内容，培养学生的表达能力。
三、朗读课文（10分钟）1. 教师示范朗读课文，引导学生注意语气和节奏。
2. 学生自由朗读课文，教师点评并指导。
部编版语文一年级上册 8《雨点儿》说课稿
部编版语文一年级上册 8《雨点儿》说课稿
一、教学内容分析
1. 教材内容概述
本节课是部编版语文一年级上册的第八课，题目为《雨点儿》。
这篇课文描述了雨点儿在大地上落下的情景，生动地描绘了雨水给大地带来的滋润和生机。
2. 教学目标
•知识与技能：理解课文《雨点儿》的基本内容，能流畅朗读课文。
•过程与方法：培养学生的观察、想象、表达能力。
•情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜水资源。
3. 教学重点与难点
•重点：理解课文内容，感受雨水的作用。
•难点：理解诗歌性质的语言表达，激发学生对自然的感悟。
二、教学过程安排
1. 初识课文
•让学生观察课文中的插图，了解雨点儿的形态。
•通过提问引导学生猜测课文内容，激发好奇心。
2. 教学重点呈现
•逐段解读课文，注重诗意表达的理解。
•引导学生感受雨水的功效，例如滋润大地、润泽植物等。
3. 课文朗读与感悟
•学生跟读课文，注重语音语调、情感表达。
•让学生分享自己对雨水的看法，引导形成对大自然的热爱与感悟。
4. 总结与拓展
•总结课文内容，强调雨水在生态环境中的重要性。
•带领学生讨论如何节约用水、保护环境。
三、板书设计
•题目：《雨点儿》
•关键词：雨点、大地、滋润、生机
四、教学反思
本节课以《雨点儿》为主题，通过描绘雨水的神奇之处，激发学生对自然的好奇和热爱。
在教学过程中，应注重学生的参与感和情感体验，引导他们积极思考如何爱护环境、珍惜资源。
通过本课的教学，希望学生能够深刻理解雨水的价值，培养起对大自然的敬畏与感恩之心。
人教部编版一年级上册语文第8课《雨点儿》教学设计
人教部编版一年级上册语文第8课《雨点儿》教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文《雨点儿》的基本意思；2.掌握字词：“雨”，“风”，“飘”，“湿润”；3.能辨认并朗读生字；4.能按照音节习惯读句子。
能力目标1.通过本课学习，培养学生感知天气变化的能力；2.注重培养学生阅读兴趣，提高其阅读理解能力；3.发展学生简单句子的表达能力。
情感目标1.让学生了解雨对自然的重要性，培养保护自然的意识；2.培养学生热爱学习语文的兴趣；3.培养学生合作学习的意识，促进班级团结。
二、教学重点和难点重点1.掌握课文内容，理解雨对自然的作用；2.熟练朗读课文，掌握生字；3.进行简单的问答和听写练习。
难点1.理解课文中比喻和借代的意义；2.分辨课文中一些生僻字的意思。
三、教学准备1.课文《雨点儿》的教材与课件；2.黑板、粉笔、图片或实物等教具；3.教师针对课文内容设计的教学大纲；4.学生课前预习作业。
四、教学过程安排第一课时1.导入（5分钟）–教师以问答或图片引入话题，让学生了解今天课文的主题“雨”。
2.学习课文（15分钟)–教师朗读全文，学生跟读；–解释生字、生词，并板书；–分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.学习《雨点儿》歌曲（10分钟）–播放《雨点儿》歌曲，让学生跟着音乐学唱。
4.语文活动（15分钟）–教师出示图片或实物，让学生描述和讨论图中雨的作用。
5.课堂小结（5分钟）–教师带领学生回顾本节课所学内容。
第二课时1.复习（5分钟）–复习上节课所学内容，对生字进行巩固。
2.巩固课文（15分钟)–分组朗读课文，练习语音语调；–讨论雨对人类和自然界的作用。
3.学习填词（10分钟）–教师出示填词练习，让学生填空。
4.课文仿写（15分钟）–学生根据老师给出的关键词，仿写几句类似的描述。
5.课堂小结（5分钟）–教师布置课后练习作业。
五、教学反思本节课主要以课文《雨点儿》为中心，通过多种形式的教学活动，使学生增加对雨的了解，提高学生的阅读和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雨点儿》教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重、难点：
1、认识12个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
课前准备：
1、多媒体课件，生字词卡片。
（教师）
2、了解雨水对花、草的作用。
（学生）
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣揭题。
（一）猜谜语，激发兴趣。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。
（雨）
（二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。
1、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
）
2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。
）
3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。
）
（三）揭示课文题目。
今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（出示课文题目）
大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。
（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你要把它读得可爱一点儿。
（范读、指读、全班读。
）
指导读题，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。
（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）
二、感知全文。
（一）过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！
（二）提出自学要求。
1、自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2、组长领着学习这一课的生字宝宝。
（三）检查自学情况。
1、认读生字：以小组比赛的形式读。
（小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到5颗星。
）
2、运用学过的方法记忆生字。
在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。
3、齐读词语。
4、反复游戏，巩固认字。
（1）生字与音节找朋友，“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。
再给“大雨点儿”身上的字找朋友（扩词）。
（2）让花更红。
师：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够使花开得更红，开得更艳。
我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，花就会开得更大、更红了。
三、再读课文。
1、教师引语：将生字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。
2、同桌互读，开火车读。
3、指名读，评议。
重点指导“问”的读法以及对话时不同角色的语气。
四、指导书写。
1、观察比较，找出主笔。
（1）观察笔画、笔顺。
（2）观察位置。
2、师范写。
3、生仿写。
师巡视，指导书写，强调正确的书写姿势。
4、生练写。
5、评比与欣赏。
五、小结。
同学们，你们今天的表现很好，认识了这么多生字朋友，老师希望你们以后也和今天一样多多开动脑筋，多想办法，主动去认识那些生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，变得更加聪明。
第二课时
一、情境导入，复习生字。
1、上节课我们和雨点儿做了朋友。
这节课我们一起学习，一块儿做游戏，我们就变成了——（好朋友）。
2、现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？邀请雨点儿时要把它的名字读准。
（强调儿化音。
）哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语哟！（指名进行说话训练。
）
3、雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。
（1）出示生字。
（指名读，开火车读。
）
（2）生字读准了，那这些词语呢？出示词语。
（生带读）
4、生字朋友认得这么准，雨点儿可高兴了，它急着要进来了，我们一块儿来喊，好吗？（生轻声喊“雨点儿”）
5、过渡：你们看，雨点儿来啦！（展示：雨点儿纷纷从天空落下来，唱着“小雨沙沙”的歌。
）
二、学习第1自然段。
1、来了这么多的好朋友，谁能数得清？
2、是呀，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
（出示句子）
（1）谁来读读这句话？那我们就来比比谁读的雨点儿多。
小朋友们先自己练习一下，好吗？（练读——指名读——齐读）
（2）刚才这位小朋友还做了动作，那我们能学着他的样子加上动作来读吗？（带动作读）
3、除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想看，你还见过什么东西数不清呢？
4、你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）只要我们留心观察，就能发现大自然里有很多东西都是我们数不清的。
5、刚才很多小朋友在做动作的时候，我注意到你们做了这么一个动作（飘落），这是什么意思呢？（这是“飘落”的意思，因为雨飘下来很轻）是啊，雨点儿被风一吹，轻轻地飘着落下来，这就叫飘落。
那我们在读这个词的时候，也要——（轻一点儿）。
好，我们再来把这句话读一遍。
（齐读第1自然段。
）
6、雨点儿从云彩里飘落下来。
小朋友们能模仿这个句式说一说吗？
三、品读第2～4自然段。
这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，又有小雨点儿。
（出示图片）瞧，这就是其中一个大雨点儿，那就是其中一个可爱的小雨点儿。
小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着。
大雨点儿呢？笑眯眯地回答着。
它们在问什么，答什么呢？让我们到课本中找找答案吧。
在读之前，听清楚朗读要求。
（出示朗读要求，生自读自找。
）
1、大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）
2、小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要去有花有草的地方。
）
3、体会“你呢？”这句话，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整。
）
大雨点儿想到哪里去？一起说。
指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读它们之间的对话。
（1）老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。
（2）男、女生分角色读。
（3）老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师
生合作读）
4、教师导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样啊？
演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿，还是小雨点儿？它们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点儿呢？（引导学生说出干旱地区和沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花和草。
感受关心、友爱的情感。
）
四、学习第5自然段。
1、大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。
不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！（展示插图）大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。
你能用动听的语言来赞美这些美景吗？（指名答）
2、指导朗读第5自然段，与同桌一起加动作表演读。
3、让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。
（1）为什么花更红了，草更绿了？
（2）为什么没有花没有草的地方会开出了红的花，长出了绿的草？
课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，长出了红的花，绿的草。
4、这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。
5、有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》。
6、有位小诗人欣赏完雨后美景，他写了一句诗赞美雨点儿。
出示：雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。
7、我们也来学做小诗人吧，仿说句子。
（出示雨后美景图，提示学生说话。
）
8、做雨点儿多好啊！如果我是大雨点儿，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成绿洲。
如果我是小雨点儿，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢？
9、是呀，雨后的世界是多么美呀！让我们美美地读一读课文的最后一个自然段吧！（生齐读）
五、小结课文。
1、我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？（雨点儿）那我们再亲切地叫它一次吧。
（生齐：雨点儿）
2、如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？（生想象说话。
）
3、师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。
世界有了你们会变得更美。
感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草，让沙漠也变成了绿洲。
雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽。
让我们轻轻地拿起课本，有感情地读一遍课文，来欢送雨点儿，好吗？（配乐齐读全文）
教学反思。