部编版 一年级上册第8课《雨点儿》预习及重要知识点梳理总结
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案1
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案一、教学目标知识目标1.了解《雨点儿》这篇课文的内容，包括主要人物和故事情节。
2.掌握生字词：雨、热、怕、打、疼、凉爽。
3.能正确朗读课文，体会课文的节奏和语音。
能力目标1.能够听懂老师朗读《雨点儿》这篇课文。
2.能够通过故事内容理解雨的由来，并表达自己的感受。
情感目标1.培养学生亲近自然的情感，感受雨水对大自然的滋润和养活。
2.培养学生积极乐观的态度，不害怕雨水，勇敢面对困难。
二、教学重点和难点重点1.让学生了解并掌握《雨点儿》这篇课文的主要内容。
2.帮助学生掌握生字词的含义和正确发音。
难点1.雨水的由来的概念对于一年级的学生来说可能比较抽象，需要通过生动的教学方法帮助他们理解。
2.部分生字词的发音可能会有一定难度，需要反复练习。
三、教学准备1.课文《雨点儿》的教材内容。
2.老师准备好的课件或者实物道具，用于辅助讲解。
3.学生的课本和练习册。
4.雨点模型或者图片，帮助学生更直观的理解雨水的由来。
四、教学过程1. 导入•利用图片或教具展示雨点模型，让学生猜测这是什么。
•引导学生讨论雨水的由来，为引入课文内容做铺垫。
2. 学习课文•先导：老师简单叙述《雨点儿》的故事情节，引发学生的兴趣。
•阅读：逐段领读课文，引导学生理解故事内容，并解释生字词的意思。
•朗读：分组让学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 情感体验•让学生用自己的话复述《雨点儿》这个故事，引导他们表达对雨水的感受。
•鼓励学生绘制下雨天的场景，表达自己对于雨水的情感。
4. 拓展活动•通过游戏或歌曲等形式，巩固生字词的记忆。
•让学生观察实际下雨的场景，体验雨水的滋润。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生对于《雨点儿》这篇课文有了初步的了解，对于雨水的认识也更加直观。
在未来的教学中，可以通过更多的实际体验和互动活动，让学生对雨水有更深刻的体会，同时在扩展活动中设计更多互动性强的环节，以提升学生的学习积极性和参与度。
部编版小学语文一年级上册精编讲义《雨点儿》教师+学生版
1.讨论主题：学生将围绕“雨点儿在大自然中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“如果没有雨点儿，会发生什么？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
在小组讨论中，我尽量扮演好引导者的角色，让学生们充分发表自己的观点。我发现，当他们围绕一个主题进行深入探讨时，能提出很多有趣的想法。不过，如何让每个学生都能积极参与进来，是我需要继续思考的问题。
1.针对生字学习，设计更多有趣的记忆方法和练习，帮助学生克服形近字和易错字的困难。
2.多给予学生表达和操作的机会，提高他们的自信心。
2.教学难点
-生字的记忆与运用，尤其是形近字、易错字的区分。
-词语在实际语境中的灵活运用，理解词语背后的意义。
-句式的构建和运用，尤其是对于一年级学生来说，如何将所学句式应用到自己的表达中。
-书写规范和笔画的正确性，尤其是对于初学书写的孩子来说，如何避免常见的书写错误。
举例解释：
-对于形近字和易错字，教师可以通过编口诀、做游戏等方式，帮助学生记忆。
4.句子练习：学会用“什么怎么样”的句式表达，如“雨点儿飘落下来”。
5.课文理解：讨论课文内容，了解雨点儿的作用，培养学生热爱大自然的美德。
6.写字练习：练习书写本课生字，掌握正确的笔画顺序和书写规范。
7.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，提高学生正确朗读课文、感受语言美的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解雨点儿的基本概念。雨点儿是天空中的水滴，它们从云层中降落到地面。雨点儿对于大自然和我们的日常生活有着重要的作用。
(学霸课堂笔记)语文一年级上册+第8课+雨点儿+部编版
课堂互动良好，学生参与度高
结合多媒体教学，生动形象地展示了雨点儿的特 点
教学亮点与不足
• 注重培养学生的阅读能力和观察力，引导学生通 过观察和想象感受雨天之美
教学亮点与不足
教学不足
1
2
对于一些生词的解释不够详细，导致部分学生理 解困难
3
课堂时间分配不够合理，导致课堂节奏稍显紧凑
学生反馈与评价
生动有趣
文章中的描写十分生动，如“大雨点儿跟小雨点儿说：‘我们一起到地面上去吧 。’”让人感受到雨点儿们的活泼和生动。
段落仿写
段落仿写1
文章中有一段描写雨点儿落下的情景，“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。有的落在大树上，有 的落在草地上，还有的落在屋顶上。”可以让学生尝试模仿这段描写，描述其他自然现象，如雪花飘 落、小石子掉落等。
讲述雨点儿对大地的作用和影 响。
第三段
描述雨点儿如何滋润大地，促 进植物生长。
第四段
总结雨点儿对大自然的重要性 和影响。
段落大意
第一段
雨点儿的特点和背景介绍。
第二段
雨点儿对大地的作用和影响。
第三段
雨点儿如何滋润大地，促进植 物生长。
第四段
雨点儿对大自然的重要性和影 响。
中心思想
• 通过讲述雨点儿对大地的作用和影响，强调了雨点儿对大自然 的重要性和贡献。同时，也提醒人们要珍惜自然资源，保护环 境。
(学霸课堂笔记)语文一年级上册 第8 课 雨点儿 部编版
目录
• 课堂导入 • 生字词学习 • 课文学习 • 写作技巧分析 • 课后练习 • 教学反思与总结
01
课堂导入
背景介绍
01
雨点儿是部编版语文一年级上册 的第八课，是一篇科学童话，通 过拟人化的手法描述了雨点儿的 降落和作用。
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子结构和语法，培养朗读技巧和表达能力。
章节内容：1. 阅读课文《雨点儿》；2. 学习生字：雨、点、落、下、打、湿、土、地、阳、光；3. 学习词语：雨点儿、落下、打散、湿透、土地、阳光；4. 理解课文内容，体会雨点儿的作用；5. 学习句子结构，如：“雨点儿落在土地上，土地变得湿湿的。
”二、教学目标1. 能够正确认读生字，理解生词，并掌握其书写；2. 通过学习课文，理解雨点儿的作用，培养学生关爱大自然、珍惜水资源意识；3. 培养学生的朗读技巧和表达能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿的作用；正确书写生字。
教学重点：掌握生字词，学习句子结构，培养朗读技巧和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨后的美丽景色，引导学生关注雨后的变化，引出课题《雨点儿》。
2. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受雨点儿的形象。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的含义。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会雨点儿的作用。
5. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，练习表达雨点儿的作用。
6. 例题讲解：讲解生字词的书写方法，指导学生正确书写。
7. 随堂练习：学生进行生字词书写练习，教师及时反馈指导。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、下、打、湿、土、地、阳、光3. 课文内容：雨点儿的作用，土地变得湿湿的。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍；用生字词造句。
答案示例：雨点儿落在土地上，土地变得湿湿的。
2. 课后作业：观察雨后的景色，写一段话描述雨后的变化。
人教部编版一年级上册第8课教学设计《雨点儿》讲解学习
《雨点儿》教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重、难点：1、认识12个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
课前准备：1、多媒体课件，生字词卡片。
（教师）2、了解雨水对花、草的作用。
（学生）课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣揭题。
（一）猜谜语，激发兴趣。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。
（雨）（二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。
1、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
）2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。
）3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。
）（三）揭示课文题目。
今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（出示课文题目）大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。
（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你要把它读得可爱一点儿。
（范读、指读、全班读。
）指导读题，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。
（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）二、感知全文。
（一）过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！（二）提出自学要求。
1、自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2、组长领着学习这一课的生字宝宝。
（三）检查自学情况。
1、认读生字：以小组比赛的形式读。
（小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到5颗星。
）2、运用学过的方法记忆生字。
在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。
3、齐读词语。
4、反复游戏，巩固认字。
（1）生字与音节找朋友，“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。
人教部编版一年级语文上册第8课《雨点儿》
hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ de cǎo
红 的 花，长 出 了 绿 的 草。
大雨点儿为人类“开垦”出一片新的绿地
导行明理
假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？
因为有你的滋润，我 开得更美丽了，谢谢你！
感谢你的滋润， 我一定会茁壮成长！
到 “刂”立刀，首笔是短竖，第二笔是竖钩，竖钩略
长些，居右，偏窄。
书写指导
部首：门 结构：半包围
wèn
笔顺：
门字框横要平竖要直， 框稍写大些，为 “口”留出空间。
书写指导
yǒu
部首： 结构：半包围
笔顺：
撇从竖中线上起 笔，要写得舒展。
横要写得长一 些，要写平直。
书写指导
bàn
部首：丶 结构：独体
笔顺：
竖写在竖中线 上，要直。
第二横要比第一横长。
书写指导
cónɡ
部首：人 结构：左右
笔顺：
左边比右边 稍窄一点。
右边“人”的撇要穿插 在第二笔点的下方。
书写指导
nǐ
部首：亻 结构：左右
笔顺：
左窄右宽，左右 两边上下平齐。
书写指导
wèn yǒu bàn cónɡ nǐ
问 有半从 你
朗读指导
读下面的句子，注意读好停顿。
数不清
cǎi
云彩
bàn kōng
wèn
半空 提问
dào
fāng méi gèng lǜ zhǎng chū
到达 地方 没有 更绿 长 出
认识偏旁
彩“彡”三撇，三笔都是撇，首笔和第二笔是短撇，
第三笔稍长；三撇间距大致相等，都在一条中轴线上。
一年级上册语文预习课件-课文第8课《雨点儿》 人教部编版
小小雨滴
数不清
天空Biblioteka 没有绿色彩色
方向
更好
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
16.只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。 30.毅力是永久的享受。 15、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。 11、正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。 15、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 二、我们每个人都不能抱怨自己的出身，没有好的家世，那就去创造好的家世。要知道，那些在雨里奔跑的，从来都是没有伞的孩子。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用“序号”标出课文中的自然段。
① ② ③
④ ⑤
每个自然段的 前面有两个空格。
shǔ
数不清
这是一个多音字， 另外一个读音是shù
14. 辛苦三年，幸福一生。 4、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 6. 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 14、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 8、人生的冷暖取决于心灵的温度。 5、谦卑并不意味着多顾他人少顾自己，也不意味着承认自己是个无能之辈，而是意味着从根本上把自己置之度外。 2.没有必要羡慕别人增添自己的烦恼，生活有苦有甜，才叫完整！ 10. 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 35.我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断的重来一次。 18.一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。 12、遇难心不慌，遇易心更细。
部编人教版语文一年级上册第8课《雨点儿》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第8课《雨点儿》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识与能力：–理解课文内容，能够用简单的语言描述雨水对大自然的作用。
–认知画面中的雨点、天空和大雨的形象。
–培养学生对大自然的热爱与欣赏之心。
•情感态度价值观：–培养学生对大自然珍惜的态度。
–让学生感受到雨水对大地的滋润和生命的伟大。
2. 教学重点•理解并诵读课文《雨点儿》。
•通过图画讨论雨水的作用和对大自然的影响。
3. 教学难点•理解课文《雨点儿》中比喻的意义。
•理解和描述雨水对大自然的作用。
4. 教学过程第一步：导入教师先呈现一张描绘下雨天的图片，引导学生谈谈自己对雨天的感觉，并提出“雨水有什么作用？”的问题，引出本课话题。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《雨点儿》，让学生跟读。
2.分段解释词语意思，让学生理解课文内容。
3.让学生表演课文中的情景，加深对内容的印象。
第三步：图画解释1.展示图片或幻灯片，让学生观察画面中的天空、雨点和大雨，并描述画面。
2.讨论雨水对大自然的作用，引导学生说出自己的想法。
第四步：课堂互动通过问答、小组讨论等方式，让学生互相分享观点，增进交流。
第五步：课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调雨水的重要性，引导学生体会大自然的奇妙。
二、反思及展望本节课通过课文与图画相结合的教学方式，引导学生理解雨水对大自然的作用和影响。
但在教学过程中，发现部分学生缺乏对词语的理解能力，需要加强词语教学。
同时，互动环节的设计可以更加多样化，激发学生的参与积极性。
未来，可以结合实地考察，让学生亲身感受雨水对植物生长的影响，使教学更加生动有趣。
同时，可以结合科技手段，引入多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
最终目标是激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜环境的意识，促进情感与认知的双重发展。
部编人教版小学一年级语文上册第8课《雨点儿》教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思8、雨点儿教案设计：对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标:知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
教学重难点：通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
课前准备：1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨) 2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目) 4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是最好的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
一年级上册语文讲义-预习与讲练：第8课《雨点儿》-部编版
一、教学内容
《雨点儿》为部编版一年级上册语文教材第8课，本节课的教学内容主要包括：认读生字词，如“雨”、“点”、“云”等；学习基本的句子结构，理解课文内容，感受雨点儿的特点；通过看图说话，培养学生的观察力和语言表达能力；朗读课文，体会诗歌的节奏和韵律美；书写本课生字，掌握正确的笔画顺序和书写规范。教学过程中，结合课文的情境，引导学生体验和想象，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
五、教学反思
今天的课堂上，我们共同学习了《雨点儿》这一课。通过教学活动，我发现孩子们对雨点儿这个自然现象充满了好奇，他们积极参与讨论，对生字词的学习也表现出了很大的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于生字词的教学，虽然大部分孩子能跟上教学进度，但仍有部分孩子在书写上存在困难，特别是笔画的顺序和结构。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，多设计一些有趣的活动，如游戏化的书写练习，以提高他们对汉字书写的兴趣和熟练度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“雨点儿在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现雨点儿的作用、分析雨点儿对环境的影响并探讨如何利用雨水资源。
-朗读中的情感表达：小学生往往难以把握朗读时的情感投入，教师应指导学生在朗读中表达出对雨点儿下落情景的期待和喜悦。
-观察与表达的结合：学生在观察图片后，可能难以将所看转化为语言表达，教师需提供表达框架和词汇支持，帮助学生组织语言。
-自然现象的探索：学生对自然现象的理解有限，教师需设计相关问题，引导学生思考雨点形成和下落的原因，激发学生的探究兴趣。
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案3
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案3一、教学目标1.能够听懂《雨点儿》这首儿歌，并能正确朗读。
2.能够通过表演、画画等形式表达对雨点的理解和感受。
3.了解雨对大自然的作用，培养对自然的敬畏和热爱之情。
二、教学重点1.理解儿歌《雨点儿》的内容。
2.能正确朗读歌词，感受雨点儿给大自然带来的好处。
三、教学难点1.理解雨对自然的作用，通过简单的表演或绘画形式表达出来。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•让学生跟着音乐摇摆身体，活跃气氛。
2. 导入新课（10分钟）•师生共同回顾上节课内容，引出本课《雨点儿》的主题，并简单介绍雨对大自然的作用。
3. 学习歌词（15分钟）•师生共同学习歌词，并进行朗读和歌唱练习。
4. 分组表演（20分钟）•将学生分成小组，每组通过表演的形式展现出对雨的理解和感受。
引导学生发挥想象力，展示团队合作能力。
5. 绘画活动（20分钟）•让学生自由发挥，用画笔表达对雨的理解和感受。
鼓励学生展示作品并相互欣赏。
6. 总结归纳（10分钟）•结合表演和绘画活动，引导学生总结雨对自然的作用，强调保护大自然的重要性，并表达对自然的感激之情。
7. 作业布置（5分钟）•布置作业：让学生用一句话总结今天的学习内容，并在家里写一篇小短文，表达对自然的热爱和珍惜之心。
五、教学反思本节课通过歌曲、表演和绘画等形式，让学生深入理解雨对自然的作用，培养对自然的敬畏和热爱之情。
在以后的教学中，可以通过更多生动有趣的活动，帮助学生更好地理解课文内容，增强学习的乐趣和效果。
一年级上册语文预习课件-课文第8课《雨点儿》 人教部编版
课前预习
第一步：课前认知
金波 中国著名儿童文学作家。 原名王金波，生于北京。
作品：诗集《回声》《我的雪 人》《带雨的花》等，童话集 《小 树叶童话》《金海螺小屋》等。
“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得 张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐 得摇尾巴……”
让我们一起走进雨的世界，感受雨点儿带给我 们的快乐吧！
小小雨滴
பைடு நூலகம்
数不清
天空
没有
绿色
彩色
方向
更好
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 只有登上山顶，才能看到那边的风光。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的，首先要改变心的轨迹。 自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！ 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？ 我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 因为一无所有这才是拼下去的理由。 自古皆有死，民无信不立。——《论语·颜渊》 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
语文一上课文8《雨点儿》知识点
语文一上课文8《雨点儿》知识点雨点儿数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
本文作者金波，选作课文时有改动知识点一、我会写问wèn（学问、问答、不问）有yǒu（没有、有力、有关）半bàn（半空、一半、半天）从cónɡ（从前、从来、从军）你nǐ（你好、你们、你的）二、我会认数shǔ（数数、数一数、数不清）彩cǎi（彩色、彩虹、云彩）空kōng（天空、空间、空军）到dào（到了、到家、迟到）方fāng（方向、前方、东方）没méi（没有、没来、没空）更gèng（更加、更好、更多）绿lǜ（绿色、绿草、绿叶）出chū（出来、长出、出去）长zhǎng（长高、长大、成长）三、认识新偏旁彡：三撇儿，上面的两撇稍短，下面的一撇稍长。
穴：穴宝盖，下面是短撇和点，刂：立刀旁，短竖要轻，偏上，竖钩劲挺，稍长。
四、多音字空kōng(空中)kòng(有空)数shù(数目)shǔ(数数)长cháng（长度）zhǎng（长大）五、近义词里——内回答——回复飘落——降落六、反义词里——外有——无下来——上去七、理解词语数不清：很多。
文中形容雨点儿非常多。
飘落：飘着降下来。
回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
八、句子解析不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。
九、问题归纳1.小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”你觉得谁的选择好？为什么？都好。
因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
部编版2019年一年级语文上册：第8课《雨点儿》关于“雨”的知识
关于“雨”的知识１.天天下雨的地方大气中经常含有水汽，那是由海洋、河湖、土壤和植物等的水分蒸发而的。
当水汽到达饱和点时，空气变冷，在不同温度的影响下，会凝结成云、雾、雨、雪和雹等。
世界降水量的分布是不均匀的。
有的地方，雨下得特别多，甚至天天在下雨。
我国四川西部，山岭起伏，那里的峨嵋山是大陆上多雨的地方，有“西蜀漏天”之称。
台湾省的山脉，南北绵延，位于基隆河发地的迎风高地上的火烧寮，是我国最多雨的地方，平均年降水量是６５００毫米。
１９１２年出现过８４０８毫米的记录。
每年，夏季风、台风从海洋吹，到达山坡后，被迫上升，容易凝云播雨。
基隆因为多雨而得到了“雨港”的称号。
世界最多雨的地方在威尔里尔和乞拉朋齐。
夏威夷群岛的威尔里尔，年平均降水量达１１６８０毫米；而印度的乞拉朋齐，１８６１年曾出现年降水量２０４４７毫米的纪录。
１９６０年８月到１９６１年７月，出现了２６４６１．２毫米的最高记录。
世界的一些地方，雨常常倾盆而下，带灾害。
年降水量达１０００毫米的地方，已经相当湿润了。
可是，印度洋上的留尼汪岛，１９５２年３月１５日到１６日测到了２４小时降水量１８７０毫米的最高纪录。
美国弗吉尼亚州，１９６９年飓风袭击时，测到５小时的降水量达７８７．４毫米。
西印度群岛中瓜德罗普岛的巴尔斯特，１９７０年１１月２６日测到一分钟的降水量达３１．２毫米。
有些地方年降水量不大，却常常下着雨。
智利南部的巴希亚·菲利克斯，平均每年有３２５天在下雨。
１９６１年这一年，只有１７天没有下过雨。
它处在西风带内，长年从太平洋带大量水汽，受到地形的抬升，形成阴雨天气。
还有天天下雨的地方呢!如巴西的巴拉城，每天都要下几次雨。
更奇怪的是，每次下雨都有固定的时间。
因此，当地居民有个习惯，谈论时间不用钟表或太阳，而是用雨。
他们不说上午几点钟、下午几点钟，而是说第几次雨后。
巴拉圭的巴拉那河一带，每天都是蒙蒙细雨，下个不停。
这儿的雨形成原因与一般不同，是由于在离巴拉那河不远的地方有个大瀑布，那里不停地刮着大风，风把水雾带到高空，凝结成雨。
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部编版一年级上册第8课《雨点儿》预习及知识点梳理
知识点
一、我会写
问wèn（学问、问答、不问）
有yǒu（没有、有力、有关）
半bàn（半空、一半、半天）
从cónɡ（从前、从来、从军）
你nǐ（你好、你们、你的）
二、我会认
数shǔ（数数、数一数、数不清）
彩cǎi（彩色、彩虹、云彩）
空kōng（天空、空间、空军）
到dào（到了、到家、迟到）
方fāng（方向、前方、东方）
没méi（没有、没来、没空）
更gèng（更加、更好、更多）
绿lǜ（绿色、绿草、绿叶）
出chū（出来、长出、出去）
长zhǎng（长高、长大、成长）
三、认识新偏旁
彡：三撇儿，上面的两撇稍短，下面的一撇稍长。
穴：穴宝盖，下面是短撇和点，
刂：立刀旁，短竖要轻，偏上，竖钩劲挺，稍长。
四、多音字
空kōng(空中)kòng(有空)
数shù(数目)shǔ(数数)
长cháng（长度）zhǎng（长大）
五、近义词
里——内回答——回复飘落——降落
六、反义词
里——外有——无下来——上去
七、理解词语
数不清：很多。
文中形容雨点儿非常多。
飘落：飘着降下来。
回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
八、句子解析
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。
九、问题归纳
1.小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”你觉得谁的选择好？为什么？
都好。
因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
2.如果你也是雨点儿，你会去哪里？为什么？
我会去干旱的地方。
因为那里的禾苗、小草需要我。
十、课文主题
本课是篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。
十一、教材课后习题
3.读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花/有草的地方，花/ 更红了，草/更绿了。
没有花/没有草的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草。