沪科版九年级物理《电流的磁场》PPT课件(4篇)
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沪科版物理九年级下册1电流的磁场 课件
磁悬浮列车
工作原理：列车轨道上强电磁铁的磁极与列车上的电 磁铁的磁极是同名磁极相互排挤，使列车悬浮消 除了磨擦，减少阻力，增加运行速度。
信息的磁记录：原理：记录信息的磁带的一面都涂有一 层磁粉，每一个磁粉粒就是一个小磁体， 磁头电磁铁的磁场磁化磁带上的磁粉而 记录信息。
录音机
软盘
想一想：我们在使用过程中应注意哪些问题？
讨论： 根据电磁铁的原理，解释电磁起重机的工作原理。
电磁选矿机
工作原理：不同矿 物质具有不同的磁 性，这些矿物质在 电磁铁吸引下，受 到的磁力不同，从 而可以不同矿物质 分开。
讨论： 根据电磁铁的原理，解释电磁选矿机的工作原理。
电 铃
工作原理： 电路闭合，电磁铁吸引弹簧片，使铁锤向铁铃方向运 动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁 铁失去磁性，铁锤跟弹簧片一起被弹回，电路又闭合。 上述过程不断重复，电铃不断发出声音。
触点：相当于被控制电路的开关(A、C静触点，B：动触点）
电磁继电器的 工作原理
当没有电流经过接线柱D、E流入线圈时，电磁 铁没有磁性，衔铁被弹簧拉起，使A、B两个接线柱所 连的两个触点接通。
当有电流经过接线柱D、E流入线圈时，电磁铁有 磁性，衔铁被电磁铁吸下，使B、C两个接线柱所连的 两个触点接通。
设计一个简易的电磁铁，并思考下列问题：
（1）你用什么方法证明你的电磁铁具有磁性？ （2）你如何来控制电磁铁磁性的有无？
（3）你觉得电磁铁磁性的强弱与那些因素有关呢？
（4）你能改变电磁铁其磁极的极性吗？
影响电磁铁磁性强弱的因素
实验结论
电磁铁通电时__有__磁性，断电时磁性__消__失__；通 过电磁铁的电流越__大__，电磁铁的磁性_越__强___；当电 流一定时，电磁铁线圈的匝数_越__多__，磁性_越__强_。
九年级物理《电流的磁场》精品课件 最新沪科版
它们均用到了磁，可是这些磁都离不开电。磁与电有 什么关系呢？
首先揭示电与磁的关系的是奥斯特。
奥斯特（丹麦）
1820年4月，在一次讲演快结束的时候， 奥斯特抱着试试看的心情又作了一次实验。他 把一条导线放在小磁针上方，接通电源的瞬间， 发现磁针跳动了一下。这一跳，使有心的奥斯 特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。但 是因为偏转角度很小，而且不很规则，这一跳 并没有引起听众注意。之后，奥斯特花了三个 月，做了许多次实验，发现磁针在电流周围都 会偏转。
S
2. 判断螺线管中的电流方向：
N
S
3.在下图中标出通电螺线管的N极和S极。
S
N
NHale Waihona Puke S(a)(b)
N
S
S
N
(c)
(d)
2.改变电流的方向重做以上实验，看一下当电流 方向改变时，通电螺线管中的磁场是否改变。
3.用铁粉演示通电螺线管的磁场。
（在玻璃板上撒铁粉时一定要均匀）
3.安培定则 —— 右手螺旋定则
螺线管极性的判定：
右手握住螺线管， 四指随着电流转， 大拇指指向N极。
电流方向
奥斯特实验
直导线
电流方向
结论：
1. 通电导体跟磁体 一样，周围也存在着 磁场。
触接
触接
甲 通电
乙 断电
丙 改变电流方向
通电导线的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向 有关。这种现象叫做电流的磁效应。
二.通电螺线管的磁场
1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线 圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
螺线管
通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
1、将小磁针放在螺线管的不同位置(从两端开始)记 下小磁针静止时北极的指向,也就是该点的磁场的 方向。
首先揭示电与磁的关系的是奥斯特。
奥斯特（丹麦）
1820年4月，在一次讲演快结束的时候， 奥斯特抱着试试看的心情又作了一次实验。他 把一条导线放在小磁针上方，接通电源的瞬间， 发现磁针跳动了一下。这一跳，使有心的奥斯 特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。但 是因为偏转角度很小，而且不很规则，这一跳 并没有引起听众注意。之后，奥斯特花了三个 月，做了许多次实验，发现磁针在电流周围都 会偏转。
S
2. 判断螺线管中的电流方向：
N
S
3.在下图中标出通电螺线管的N极和S极。
S
N
NHale Waihona Puke S(a)(b)
N
S
S
N
(c)
(d)
2.改变电流的方向重做以上实验，看一下当电流 方向改变时，通电螺线管中的磁场是否改变。
3.用铁粉演示通电螺线管的磁场。
（在玻璃板上撒铁粉时一定要均匀）
3.安培定则 —— 右手螺旋定则
螺线管极性的判定：
右手握住螺线管， 四指随着电流转， 大拇指指向N极。
电流方向
奥斯特实验
直导线
电流方向
结论：
1. 通电导体跟磁体 一样，周围也存在着 磁场。
触接
触接
甲 通电
乙 断电
丙 改变电流方向
通电导线的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向 有关。这种现象叫做电流的磁效应。
二.通电螺线管的磁场
1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线 圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
螺线管
通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
1、将小磁针放在螺线管的不同位置(从两端开始)记 下小磁针静止时北极的指向,也就是该点的磁场的 方向。
新沪科版物理九年级全册17.2电流的磁场 课件(共43张PPT)
排靠近放置，a、b和c、d分别是接线端，电 源的接线端为e、f，现将a、e用导线连好。
若接通电源后，甲乙互相吸引，你看应怎样
连接？甲乙abcd
e
f
制作人：段刚
练习4：如图所示，甲乙两个通电螺线管并
排靠近放置，a、b和c、d分别是接线端，电 源的接线端为e、f，现将a、e用导线连好。
若接通电源后，甲乙互相吸引，你看应怎样
制作人：段刚
8.请画出下面两图中螺线管的 导线绕向，并做出具体手势．
制作人：段刚
知识改变命运 学习成就未来
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.3.721.3.7Sunday, March 07, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。15:13:3415:13:3415:133/7/2021 3:13:34 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.715:13:3415:13Mar-217-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。15:13:3415:13:3415:13Sunday, March 07, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.3.721.3.715:13:3415:13:34March 7, 2021
第十七章 从指南针到磁悬浮列车 第二节 电流的磁场
无论你怎样转动指南针，它都会指向一个特 定的方向，我们说这是地球磁场对指南针的 作用 想想你是一个科学家，观察到以下情况， 试着猜猜背后的原因
制作人：段刚
一、奥斯特的实验
A.电流通过导体时有风吹过 B当电流通过导线时，指南针周围出现磁场， 但这并不是地球的磁场 C 其他：_________________________
《电流的磁场》课件沪科版
楞次定律所描述的“阻碍”作用实际上是一种能量转化的过程，即系统会通过产 生感应电流来消耗外部输入的机械能或其他形式的能量，以保持系统内部的能量 平衡。
06 交流电产生和描述方法
交流电产生原理及波形图表示方法
交流电产生原理
当磁场相对于导体运动时，会在导体中产生 电动势，从而形成电流。交流电则是由交变 磁场产生的交变电动势所形成的电流。
奥斯特实验
丹麦物理学家奥斯特通过实验发现，通电导体周围存在磁场，这种现象称为电 流的磁效应。
右手螺旋定则
用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一 端就是通电螺线管的N极。
磁场对电流作用
01
磁场对电流的作用
通电导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟导体中的电流方向和磁
场方向有关。
结果讨论
实验结果验证了奥斯特实验的原理，即电 流周围存在磁场。同时，通过改变电流方 向可以观察到小磁针偏转方向的变化，进 一步证实了磁场方向与电流方向的关系。
注意事项及误差来源
注意事项
在实验过程中，需要确保导线与小磁针之间的距离适中，避免过远导致磁场过弱而无法观察到明显现象。同时， 也需要注意电池的正负极连接是否正确，以免影响实验结果。
误差来源
实验误差可能来源于导线与小磁针之间的距离、电池电压的稳定性以及实验环境的干扰等因素。为了减小误差， 可以尝试采用更精确的测量设备、优化实验环境等方法。
03 通电பைடு நூலகம்线周围磁场分布规 律
通电直导线周围磁场特点
磁场呈环形分布
通电直导线周围的磁场呈环形分布， 磁场线围绕导线闭合，形成一系列同 心圆。
02
通电螺线管的磁场方向与电流方向满足右手螺旋定则，即四指
06 交流电产生和描述方法
交流电产生原理及波形图表示方法
交流电产生原理
当磁场相对于导体运动时，会在导体中产生 电动势，从而形成电流。交流电则是由交变 磁场产生的交变电动势所形成的电流。
奥斯特实验
丹麦物理学家奥斯特通过实验发现，通电导体周围存在磁场，这种现象称为电 流的磁效应。
右手螺旋定则
用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一 端就是通电螺线管的N极。
磁场对电流作用
01
磁场对电流的作用
通电导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟导体中的电流方向和磁
场方向有关。
结果讨论
实验结果验证了奥斯特实验的原理，即电 流周围存在磁场。同时，通过改变电流方 向可以观察到小磁针偏转方向的变化，进 一步证实了磁场方向与电流方向的关系。
注意事项及误差来源
注意事项
在实验过程中，需要确保导线与小磁针之间的距离适中，避免过远导致磁场过弱而无法观察到明显现象。同时， 也需要注意电池的正负极连接是否正确，以免影响实验结果。
误差来源
实验误差可能来源于导线与小磁针之间的距离、电池电压的稳定性以及实验环境的干扰等因素。为了减小误差， 可以尝试采用更精确的测量设备、优化实验环境等方法。
03 通电பைடு நூலகம்线周围磁场分布规 律
通电直导线周围磁场特点
磁场呈环形分布
通电直导线周围的磁场呈环形分布， 磁场线围绕导线闭合，形成一系列同 心圆。
02
通电螺线管的磁场方向与电流方向满足右手螺旋定则，即四指
新沪科版九年级全册第十七章第二节《电流的磁场》课件(24张PPT) (共24张PPT)
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
练习
N
S
I
S
N
I
例5
如图所示，a、b、c三枚小磁针分别放 在通电螺线管的正上方、管内和右侧． 当这些小磁针静止时，小磁针N 极的指
向是 ( C )
A．a、b、c均向左 B．a、b、c均向右 C．a向左，b向右，c向右 D．a向右，b向左，c向右
思考题
做奥斯特实验时，把小磁针放在水平的 通电直导线的下方，通电后发现小磁针 不动，用手拨一下小磁针，小磁针转动 180度后静止不动，由此可知通电直导线
。2021年3月18日星期四2021/3/182021/3/182021/3/18
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 20B.南北向 C.正西南 D.正西北
总结
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 2:52:35 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
电流的磁场ppt19 沪科版优质课件优质课件
7 、面对人生的磨难，请用你的毅力创造生命的奇迹吧! 9 、世界这么大，一样米养百样人，你无法要求所有人的三观都同你吻合，唯一的方法，只有让自己变得更强，心理上的无坚不摧才能保护你，不被那些自私又狭隘的人所伤害。 18 、金矿的山上还有着其他花朵，除了具备发现的眼睛外，还需要有着肯流汗的心。成功提示：金子常常就埋在身旁的泥土里，勤奋是最好的点金指。 10 、在通往成功的道路上，只有勤奋刻苦，努力拼搏的人才能够弥补自己的不足，超越平庸，取得最后的胜利。 2 、所谓的成功并不需要你比所有的人都强，你只需要强过自己的对手或同行，就足够能显示你的价值。 10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 2 、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实! 10 、聆听不代表沉默，有时安静也是一种力量。
放置情况是（ A ）
A.东西向 B.南北向 C.正西南 D.正西北
总结
7 、有时不合逻辑的举动却恰恰有助于应付变化多端的事态，而正常的逻辑有时却只能将自己带进一个死胡同。这就需要我们有逆反思维。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 14 、人生就是生活的过程。哪能没有风、没有雨?正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹;有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因 为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
放置情况是（ A ）
A.东西向 B.南北向 C.正西南 D.正西北
总结
7 、有时不合逻辑的举动却恰恰有助于应付变化多端的事态，而正常的逻辑有时却只能将自己带进一个死胡同。这就需要我们有逆反思维。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 14 、人生就是生活的过程。哪能没有风、没有雨?正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹;有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因 为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
沪科初中物理九下《17第2节 电流的磁场》PPT课件 (4)
电流的磁场【教学目标】知识与技能：1、知道电流周围存在磁场，知道通电螺线管对外相当于一个磁体，会用安培定则确定相应磁体的磁极和通电螺管的电流方向。
2、培养学生初步的观察能力、实验能力、分析概括、空间想象能力。
过程与方法：1、通过观察奥斯特实验了解电流的磁场，知道电流磁场方向跟电流方向有关系，培养学生的观察实验能力。
2、通过观察通电螺线管的实验，发现通电螺线管的磁极跟电流方向的关系，总结出安培定则，培养学生的分析概括能力。
3、从安培定则的应用，培养学生的空间想象能力。
情感态度与价值观：养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【教学重点】奥斯特实验，通电螺线管周围的磁场，安培定则。
【教学难点】安培定则的运用【教学准备】小磁针，螺线管，铁屑，通电螺线管周围磁感线的演示教具，干电池组，铜导线，多媒体系统。
【教学方法】科学探究、启发式教学法【教学过程】一、引入新课课件展示:电荷间的相互作用规律，磁极间的相互作用规律。
提出问题：从刚才的课件展示中，同学们可以发现电荷间的相互作用与磁极间的相互作用有些什么相似之处？（学生思考、讨论，回答问题）那么电和磁之间会有一定的联系吗？（学生进行猜想与假设）指导学生阅读和观察教材P118图16-7所示的电器设备，并展开交流与讨论，让学生感受到磁和电之间确实存在着某种联系。
那么，电和磁之间究竟有什么联系呢？由此导入课题。
二、进行新课1、奥斯特实验引导学生对上述问题进行猜想与假设。
总结学生的猜想与假设，然后指出：最早揭开这个奥秘的是丹麦物理学家——奥斯特。
（通过多媒体展示，回顾历史）指导学生分组完成奥斯特实验：（1）设计实验在实验中需要用到哪些器材？怎样连接？在实验中同学们要注意观察什么？通过观察什么现象来探究电与磁联系？（多媒体展示实验电路图）（2）进行实验，观察记录实验现象将电源两极对调，改变电流方向，再做一次探究。
新沪科版物理九年级下册课件17.2电流的磁场 (共46张PPT)
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
S
N
N
S
3.根据图中所给的条件，画出螺线管的绕法.
N
S
例题：
如图所示，L是电磁铁，在电磁铁上方用 弹簧悬挂一条形磁体。当S闭合后，弹簧的长
度将___变__小____，如果变阻器的滑动片P向右 移动，弹簧的长度又将_____变__大___（填变长、
变短或不变）。
S未接通时，弹簧的弹力和磁体的重力相平衡。当S闭合 后，根据安培定则可确定通电螺线管的上端是N极，下端是S 极。由于同名磁极相互排斥，所以弹簧将变短。如果变阻器 的滑动片P向右移动，变阻器接入电路中的电阻增大，电路的 电流强度减小，通电螺线管的磁性减弱，斥力减少，弹簧的 长度又将变大。
2.这是某同学在研究“保持电流不变，磁性与匝数的关 系”的实验的方案。让我们一起来讨论评价此实验方案。
沪科版物理九年级全册 1电流的磁场课件
，异种电荷相互
磁极相互 吸引 。
3
_吸__引__
电流的磁场
带电体和磁体这些类似的性质，是一种巧合呢？还是 它们之间存在着某些联系呢？
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁 的联系。
奥斯特实验
演示1 （1）磁针会转动吗？
如图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池 触接，连通电路，视察小磁针的变化。
1820年丹麦物理学家奥斯特用 实验证实通电导体的周围存在着磁场。 这一重大发现轰动了科学界，使电磁 学进入一个新的发展时期。
通电螺线管的磁场
螺线管：将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线 圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
螺线管
实验：探究通电螺线管的磁场特点 1.在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后轻敲纸板，视察铁 屑的排列情况。
电磁铁及其应用
线圈
铁芯
演示电磁铁的工作 1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁阀门
电磁锁
电磁选矿机示意图
磁悬浮列车所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。 是一种靠安装在车厢和轨道上的磁体的相互作用悬浮和高速 运动的，由于磁力使其悬浮在轨道上方几厘米高度，行走时 不需接触轨道，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最 高速度可达每小时500 km以上。
你能用一个奇妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中 的电流方向的关系表述出来吗？
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。
猴子用右手把一个大螺线管夹在腋 下，说：如果电流沿着我右臂所指的方 向流动，N 极就在我的前方。
右手螺旋定则
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方 向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
沪科版九年级全册物理课件：17.2 电流的磁场 (共16张PPT)
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
自制螺线管： 利用大铁钉、细导线绕制螺线管
探究活动三：
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
将自制螺线管接入电路，瞬时闭合电路，利用 小磁针探究自制螺线管的磁极，并在探究记录单上 作图，标出磁极。
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
A
B
C
D
观察电流环绕方向
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
第十七章 · 从指南针到磁浮列车
第二节 电流的磁场
磁悬浮
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
电磁起重机
探究活动一：
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
1、小磁针静止，观察小磁针受地磁场影响南北极的方向。
2、将长导线两端接上一节干电池，平行位于小磁针上方，瞬 时闭合开关，观察小磁针偏转方向，断开开关，小磁针有何 现象。
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
1、奥斯特一直坚信电和磁有着联系——“没有大胆 的猜测就做不出伟大的发现 ”
2、课堂上的实验发现导线旁的小磁针跳动了——“ 所有的科学研究都是从实验开始的”
3、小磁针的微小跳动，没有引起课堂上其他人的注 意——“机遇总是垂青那些有准备的人 ”
奥斯特
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
通电螺线管周围的铁屑分布情况与条形磁体周围的铁屑 分布情况相似，因此，其周围的磁场与条形磁体的磁 场相似。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
•10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 12:19:50 PM
新沪科版物理九年级全册课件17.2电流的磁场 (共19张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图， 并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。
预想可能的不同种情况，小组间交流。
通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在 图中。
N
S
S
N
S
N
N
S
通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端 的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？
电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁锁
电磁阀门 电 磁 选 矿 机 示 意 图
磁悬浮列车所用的
磁体大多是通有强大电
流的电磁铁。是一种靠
安装在车厢和轨道上的
磁体的相互作用悬浮和
高速运动的，由于磁力
使其悬浮在轨道上方几
磁悬浮列车
厘米高度，行走时不需 接触轨道，因此只受来
2003年，上海浦东机
自空气的阻力。磁悬浮 场到市区的磁悬浮铁路成
列车的最高速度可达每 为我国第一条正式投入运
小时500 km以上。
营的磁悬浮铁路。
电磁铁的磁性
电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
应用电流磁效 应，与电流大 小有关。
线圈是主要部件， 与线圈的形状、匝 数有关。
匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性 越强。
匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性 越强。
猴子用右手把一个大螺线管夹 在腋下，说：如果电流沿着我 右臂所指的方向流动，N 极就 在我的前方。
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬 行，说：N 极就在我的左边。
右手螺旋定则
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中 电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的 N极。
You made my day!
我们，还在路上……
仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图， 并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。
预想可能的不同种情况，小组间交流。
通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在 图中。
N
S
S
N
S
N
N
S
通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端 的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？
电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁锁
电磁阀门 电 磁 选 矿 机 示 意 图
磁悬浮列车所用的
磁体大多是通有强大电
流的电磁铁。是一种靠
安装在车厢和轨道上的
磁体的相互作用悬浮和
高速运动的，由于磁力
使其悬浮在轨道上方几
磁悬浮列车
厘米高度，行走时不需 接触轨道，因此只受来
2003年，上海浦东机
自空气的阻力。磁悬浮 场到市区的磁悬浮铁路成
列车的最高速度可达每 为我国第一条正式投入运
小时500 km以上。
营的磁悬浮铁路。
电磁铁的磁性
电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
应用电流磁效 应，与电流大 小有关。
线圈是主要部件， 与线圈的形状、匝 数有关。
匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性 越强。
匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性 越强。
猴子用右手把一个大螺线管夹 在腋下，说：如果电流沿着我 右臂所指的方向流动，N 极就 在我的前方。
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬 行，说：N 极就在我的左边。
右手螺旋定则
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中 电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的 N极。
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答案:通电导体周围存在磁场 通电导体周围的磁场方向与电流方向 有关
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2.通电螺线管两端的极性跟线圈中电流方向的关系 二者关系可以用安培定则描述:用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管 中电流的方向,大拇指指的那端就是螺线管的 N 极。注意:通电螺线管两端 的极性只与螺线管中电流的方向有关,与导线环绕方向没有关系,如图甲、 乙两个螺线管绕线方向不同,但两端磁极极性可以相同。
互动课堂理解
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【例题 1】如图是奥斯特曾经做过的实验。观察比较甲、乙两图,可得
实验结论是
;观察比较甲、丙两图,可得实验结论
是
。
点拨:利用控制变量法研究物理问题时,常采用固定几个因素的方法,来 研究改变某一因素对实验结果的影响。因此在比较实验的过程中,注意观察 这个过程中有哪些相同的因素,哪些不同的因素,通过“同中求异”“异中求 同”,分析、归纳出不同因素对实验结果的影响。
一二
快乐预习感知
二、通电螺线管的磁场
1.通电螺线管周围存在着 磁场 ,与条形磁铁 的磁场相似。
2.通电螺线管周围的磁场两端的极性与所通的 电流方向 有关。 3.通电螺线管周围的磁场方向可以用安培定则来判断:用右手 握住 螺线管,让四指弯曲跟螺线管中的电流方向一致,则大拇指所指的那端就是 通电螺线管的 北极(N 极。)
第十七章 从指南针到磁浮列车
电流的磁场
一二
快乐预习感知
一、奥斯特实验
1.在小磁针上方平行架一根导线,当接通电路,导线中有 电流通过,小 磁针偏转 ;断开电路,导线中 无 电流通过,小磁针恢复到原来的指向。这个 现象表明: 通电直导线周围存在着磁场 。
2.当导线中电流的方向改变,其周围磁场的方向随着改变,这说明通电 直导线周围的磁场方向与电流方向有关。
第 C 电磁感应实验,实现了机械能到电能的转化,证明磁可以产生电。 解析 答案
2.如图所示,奥斯特实验揭示了( )
轻松尝试应用
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A.通电导线的周围存在着磁场
B.导线的周围存在着磁场 关闭
C.磁体周围存在着磁场
D.通电导线周围的磁通场电跟导条线周形围磁存体在的着相磁场同
奥斯特实验 磁场方向跟电流方向有关
关闭
我们实验时要在通电直导线下方放一个小磁针,可以证明电流周围存在磁场,故选 C。
关闭
C
解析 答案
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知识点 2 通电螺线管的磁场及安培定则
4.如图所示为四位同学判定通电螺线管极性时的做法,正确的是( )
关闭
根据右手螺旋定则:右手握住通电螺线管,四指指向螺线管中电流方向,那么拇指所指的方
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【例题 2】如图所示,通电螺线管周围小磁针静止时,小磁针 N 极指向 正确的是( )
A.a、b、c C.a、c、d
B.a、b、d D.b、c、d
点拨:本题综合考查用安培定则判断通电螺线管的磁极和小磁针指向 与磁感线方向的关系,解答此类题目也可以在判断出通电螺线管的磁极后 用磁极之间的相互作用规律来判断小磁针的指向。
奥斯特是第一个发现电与磁之间有联系的人,他的实验揭示了电与磁之间的紧密联系:通
电导线周围存在着磁场。
关闭
A
解析 答案
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3.(2013·江苏徐州)丹麦物理学家奥斯特首先通过实验发现电流周围存在 磁场。如图所示,我们实验时要在通电直导线下方放一个( )
A.螺线管 C.小磁针
B.U 形磁铁 D.电流表
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1.奥斯特实验 (1)实验现象:①导线中有电流时,周围的小磁针偏转;②导线中电流方 向发生改变时,小磁针偏转方向改变。 (2)分析结论:现象①中“磁针偏转”说明磁针受到磁场力的作用,而发生 这一作用的前提条件是“通电”,因而可以判断,使磁针发生偏转的“磁场”是 由电流产生的,从而得出结论:电流能够产生磁场,即通电导(体)线周围存在 磁场。现象②中“磁针偏转方向改变”说明电流产生的“磁场方向”改变,与这 种“改变”相对的条件是“电流方向的改变”,因而可以得出结论:电流产生的 磁场的方向与电流方向有关。
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解析:本题是采用控制变量法的方法来探究电流的磁效应和电流周围 的磁场方向与哪些因素有关。体现了对物理实验过程和分析方法的考查。 观察本题甲、乙两图,甲导线通电,乙导线未通电,甲图中磁针偏转,乙图中磁 针不偏转,说明通电导体周围存在磁场;甲、丙两图图形基本一样,但两图中 的电流方向改变了,小磁针的偏转方向正好相反,说明通电导体周围的磁场 方向与电流方向有关。
答案:A
知识点 1 电流的磁场
1.首先发现电流磁效应的科学家是( )
A.麦克斯韦 C.奥斯特
B.赫兹 D.法拉第
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历史上第一个发现电与磁有联系的人是奥斯特,并通过著名的实验证明了电流周围存在 磁场,这就是奥斯特实验。法拉第在奥斯特实验的基础上,通过逆向思维,做了著名的法关拉闭
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解析:根据安培定则(又称右手螺旋定则),用右手握住通电螺线管,四指 弯曲的方向与电流的方向一致,那么大拇指所指的方向就是通电螺线管的 N 极,可以判断通电螺线管的右端为 N 极,然后画出通电螺线管周围的经过 各小磁针的磁感线,小磁针 N 极的指向与该点的磁感线方向一致。从而判 断小磁针 a、b、c 指向是正确的,故正确选项为 A。
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2.通电螺线管两端的极性跟线圈中电流方向的关系 二者关系可以用安培定则描述:用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管 中电流的方向,大拇指指的那端就是螺线管的 N 极。注意:通电螺线管两端 的极性只与螺线管中电流的方向有关,与导线环绕方向没有关系,如图甲、 乙两个螺线管绕线方向不同,但两端磁极极性可以相同。
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【例题 1】如图是奥斯特曾经做过的实验。观察比较甲、乙两图,可得
实验结论是
;观察比较甲、丙两图,可得实验结论
是
。
点拨:利用控制变量法研究物理问题时,常采用固定几个因素的方法,来 研究改变某一因素对实验结果的影响。因此在比较实验的过程中,注意观察 这个过程中有哪些相同的因素,哪些不同的因素,通过“同中求异”“异中求 同”,分析、归纳出不同因素对实验结果的影响。
一二
快乐预习感知
二、通电螺线管的磁场
1.通电螺线管周围存在着 磁场 ,与条形磁铁 的磁场相似。
2.通电螺线管周围的磁场两端的极性与所通的 电流方向 有关。 3.通电螺线管周围的磁场方向可以用安培定则来判断:用右手 握住 螺线管,让四指弯曲跟螺线管中的电流方向一致,则大拇指所指的那端就是 通电螺线管的 北极(N 极。)
第十七章 从指南针到磁浮列车
电流的磁场
一二
快乐预习感知
一、奥斯特实验
1.在小磁针上方平行架一根导线,当接通电路,导线中有 电流通过,小 磁针偏转 ;断开电路,导线中 无 电流通过,小磁针恢复到原来的指向。这个 现象表明: 通电直导线周围存在着磁场 。
2.当导线中电流的方向改变,其周围磁场的方向随着改变,这说明通电 直导线周围的磁场方向与电流方向有关。
第 C 电磁感应实验,实现了机械能到电能的转化,证明磁可以产生电。 解析 答案
2.如图所示,奥斯特实验揭示了( )
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A.通电导线的周围存在着磁场
B.导线的周围存在着磁场 关闭
C.磁体周围存在着磁场
D.通电导线周围的磁通场电跟导条线周形围磁存体在的着相磁场同
奥斯特实验 磁场方向跟电流方向有关
关闭
我们实验时要在通电直导线下方放一个小磁针,可以证明电流周围存在磁场,故选 C。
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C
解析 答案
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知识点 2 通电螺线管的磁场及安培定则
4.如图所示为四位同学判定通电螺线管极性时的做法,正确的是( )
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根据右手螺旋定则:右手握住通电螺线管,四指指向螺线管中电流方向,那么拇指所指的方
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【例题 2】如图所示,通电螺线管周围小磁针静止时,小磁针 N 极指向 正确的是( )
A.a、b、c C.a、c、d
B.a、b、d D.b、c、d
点拨:本题综合考查用安培定则判断通电螺线管的磁极和小磁针指向 与磁感线方向的关系,解答此类题目也可以在判断出通电螺线管的磁极后 用磁极之间的相互作用规律来判断小磁针的指向。
奥斯特是第一个发现电与磁之间有联系的人,他的实验揭示了电与磁之间的紧密联系:通
电导线周围存在着磁场。
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3.(2013·江苏徐州)丹麦物理学家奥斯特首先通过实验发现电流周围存在 磁场。如图所示,我们实验时要在通电直导线下方放一个( )
A.螺线管 C.小磁针
B.U 形磁铁 D.电流表
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1.奥斯特实验 (1)实验现象:①导线中有电流时,周围的小磁针偏转;②导线中电流方 向发生改变时,小磁针偏转方向改变。 (2)分析结论:现象①中“磁针偏转”说明磁针受到磁场力的作用,而发生 这一作用的前提条件是“通电”,因而可以判断,使磁针发生偏转的“磁场”是 由电流产生的,从而得出结论:电流能够产生磁场,即通电导(体)线周围存在 磁场。现象②中“磁针偏转方向改变”说明电流产生的“磁场方向”改变,与这 种“改变”相对的条件是“电流方向的改变”,因而可以得出结论:电流产生的 磁场的方向与电流方向有关。
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解析:本题是采用控制变量法的方法来探究电流的磁效应和电流周围 的磁场方向与哪些因素有关。体现了对物理实验过程和分析方法的考查。 观察本题甲、乙两图,甲导线通电,乙导线未通电,甲图中磁针偏转,乙图中磁 针不偏转,说明通电导体周围存在磁场;甲、丙两图图形基本一样,但两图中 的电流方向改变了,小磁针的偏转方向正好相反,说明通电导体周围的磁场 方向与电流方向有关。
答案:A
知识点 1 电流的磁场
1.首先发现电流磁效应的科学家是( )
A.麦克斯韦 C.奥斯特
B.赫兹 D.法拉第
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历史上第一个发现电与磁有联系的人是奥斯特,并通过著名的实验证明了电流周围存在 磁场,这就是奥斯特实验。法拉第在奥斯特实验的基础上,通过逆向思维,做了著名的法关拉闭
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解析:根据安培定则(又称右手螺旋定则),用右手握住通电螺线管,四指 弯曲的方向与电流的方向一致,那么大拇指所指的方向就是通电螺线管的 N 极,可以判断通电螺线管的右端为 N 极,然后画出通电螺线管周围的经过 各小磁针的磁感线,小磁针 N 极的指向与该点的磁感线方向一致。从而判 断小磁针 a、b、c 指向是正确的,故正确选项为 A。
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