数学教学论文：浅议数学日记的魅力
浅谈数学日记在教学中的魅力
助 学 生 认 识 自我 ， 建 立 信 心 。” 日常 教 学
中 ，我 们 发 现 教 师 通 过 数 学 日记不 仅可 评 价 学 生 对 知识 的理 解 ，而且 还 能评 价 学 生 的 思维 方 式 。 通 过 日记 的 方式 ， 学生 町 以 对 他 所 学 的 数 学 内容 进 行 总 结 ． 可
变 成 一样 多 为止 ， 从 而就 知 道 平 均数 了 。 我 觉 得 这 种 方 法很 方便 ， 也很好 用 ， 但 如
学 生却 不 明 白 老 师 的 意 图 。 我 为 什 么 不
放 开 来 让 学 生 自 己 去 寻 找 解 决 的 方 案
呢？
果学有图题 目的话就不好用 了。这 时就
的 想法 ？” 第 二 天 我让 她 在 全 班 同学 面前
介 绍 她 的想 法 ． 支持率达 ９ ０ ％． 自信 的笑
学 生来 问写 什 么 ，第 二 天 收 上 来 的 数 学 日记 差 距 很 大 ，有 的 学 生 仅 写 两 句 话 ：
“ 今 天 数 学 课 老 师 教 了梯 形 ． 我 学 会 了面
惑 引起 了我 的反 思 ．我 的教 学 在 哪 里 出
了 问题 ？我 回忆 了 自己 的教 学 过 程 ． 发 现
在这节课 上 ，给我 留下印 象最深刻
的是“ 移 多补 少 ” 的解题方 法。 “ 移 多 补
少” 是 把 多的 部 分 移 到 少 的 那边 去 ， 最 后
教 学 中虽 然 让 学 生 自己探 究 三 角形 的 面
写起 ， 写 到 下课 。只有 极 个 别 学 生写 得 确 实 不错 。面对 这 种 情 况 ， 我 觉 得 写数 学 日 记 还 需 要 教 师 的 引 导 。第 二 天 我 在 课 堂 上 把 写 得 好 的 几 篇 日记 读 给 全 班 学 生 听， 告 诉 他 们 可 以写 解 决 问题 的过 程 、 小
数学日记在小学数学教学中的重要性
数学日记在小学数学教学中的重要性【摘要】数、提示等。
数学日记在小学数学教学中扮演着重要角色。
通过引入数学日记，可以帮助提高学生对数学的学习兴趣，加深对数学知识的理解，促进数学思维能力的发展，培养学生的自主学习能力，以及巩固知识、检查学习效果。
学生通过写数学日记可以更好地掌握数学知识，提高学习效果。
数学日记不仅能够让学生在学习中更加主动地思考和总结，还有助于教师及时发现学生的问题和进步，指导学生更好地学习数学。
数学日记在小学数学教学中有着不可替代的作用，对学生的数学学习起着重要的促进作用。
学生在写数学日记的过程中不仅能够提高自己的学习能力，还可以培养自己的表达能力和逻辑思维能力，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。
【关键词】数学日记，小学数学教学，学习兴趣，数学知识，数学思维能力，自主学习能力，知识巩固，学习效果，重要角色，掌握数学知识.1. 引言1.1 介绍数学日记的概念数学日记是指学生将学习过程中的数学知识、思考和体会记录在日记本中的一种学习方式。
通过数学日记，学生可以记录自己在学习数学过程中的心得体会、问题解答过程、疑惑和思考等内容，从而提高学习效果。
数学日记可以是文字描述、图表展示、解题过程记录等形式，帮助学生更好地理清自己的思路和加深对数学知识的理解。
通过数学日记，学生可以及时总结学习的内容，发现自己的不足之处并加以改进，有助于巩固知识、弥补漏洞。
数学日记也是学生自主学习的重要方式，能够培养学生的自主学习能力和自我反思能力，帮助他们更好地掌握数学知识。
数学日记在小学数学教学中扮演着重要的角色，是促进学生学习兴趣、加深对数学知识理解、培养数学思维能力和自主学习能力的有效途径。
通过写数学日记，学生可以更好地提升自己的数学学习效果，从而更好地应对学习和考试挑战。
1.2 数学日记在小学数学教学中的作用数学日记在小学数学教学中发挥着重要的作用。
通过写数学日记，学生可以记录自己在数学学习中的思考过程和解题方法，加深对数学知识的理解，提高学习效果。
初探“数学日记”的魅力
初探“数学日记”的魅力
首先，数学日记可以提高数学学习的效率。
数学不仅仅是一个知识点的堆砌，更是一种思维方式的培养。
通过写数学日记，我们可以记录下自己的思考过程、发现问题并解决问题的过程，反思自己的错误和不足之处。
这样做可以让我们更加深刻地理解数学中的知识点，更好地掌握使用数学的思维方式。
同时，数学日记可以帮助我们及时发现自己的盲点和弱点，及时进行补充和强化。
其次，数学日记可以增强学习的记忆效果。
在写数学日记的过程中，我们需要复述和总结所学过的知识点和思考过程，这可以让我们更加深刻地体会到数学的本质和精髓。
同时，写数学日记还可以帮助我们将数学知识点系统化、分类化，形成具有条理性和逻辑性的知识结构，这样可以让我们更加容易地记忆和应用数学知识。
另外，数学日记也可以培养人们的自我学习能力。
在数学学习中，很多问题需要我们自己动手思考并解决，而数学日记就是一种记录这种过程的方式。
通过写数学日记，我们可以更清楚地了解自己的学习状况和学习方式，并逐步调整、改进自己的学习方法，培养自己的自主学习能力。
浅谈小学数学日记的重要作用
浅谈小学数学日记的重要作用数学日记在小学数学教学中具有非常重要的作用，它不仅可以激发学生们对数学的兴趣和热爱，还可以促进他们的学习动力，同时锻炼他们的写作能力和思维能力。
以下是我对小学数学日记的几点看法。
首先，小学数学日记有助于加强学生对数学知识的理解和运用。
通过写作数学日记，学生可以将课堂上学习的知识应用到实际生活中去，也可以通过思考解决某些数学问题的方法和思路，在写作过程中加深对知识点的理解和掌握。
此外，在每日记录的过程中，学生会发现很多原本被忽略的数学细节，这些细节不仅可以帮助他们更加深刻地理解数学概念，还可以提高他们的认知能力，培养他们的耐心和细心。
其次，小学数学日记可以提高学生的学习动力，让学生更加重视数学学习。
写日记是一项比较有趣的事情，不仅可以激发学生的创造力，还可以让学生在快乐的过程中喜欢上学习。
在写数学日记的过程中，学生会发现自己的知识储备还不够充足，需要更加努力学习，这种积极的学习态度和动力将会促进他们的学习进程，提高他们的数学成绩。
第三，小学数学日记可以锻炼学生的写作能力和思维能力。
写作是一项非常重要的能力，它与思维能力密不可分。
写数学日记需要学生运用正确的逻辑思维，把复杂的数学概念和问题简单化，让读者容易理解。
在写作过程中，学生不仅可以熟练掌握语言表达能力，还可以提高他们的写作能力和思维能力，这对他们未来的学习和工作都具有重要意义。
最后，小学数学日记可以帮助学生形成良好的学习习惯。
一般情况下，写作数学日记都需要学生每天都花一定时间进行记录和总结，这种习惯不仅可以帮助他们更好地巩固课堂上所学的知识，还可以对他们日后的学习和生活产生积极的影响。
通过这种习惯的养成，学生可以更加认真地对待每一门学科的学习，更加注重知识的积累和总结。
数学日记在初中数学教学中的运用
数学日记在初中数学教学中的运用数学日记是一种有益的学习工具，能够在初中数学教学中发挥很大的作用。
它可以帮助学生加深对数学知识的理解与掌握，促进学生的自主学习和思维能力的发展。
本文将从四个方面阐述数学日记在初中数学教学中的运用。
一、数学日记的重要性数学日记，也叫数学学习笔记，是一本记录学生在学习数学过程中的思考、疑惑、讨论和解决问题的工具。
数学日记强调了数学学习的过程，对提高数学学习的效果和质量起到了很好的促进作用。
通过记录自己的思考、疑问和解决方法，学生可以在学习中加深对知识的理解，增强自己的记忆力，提高自己的思考能力。
1、记录数学知识数学日记可以帮助学生记录自己在课堂上学习的知识点和公式，使学生能够回顾、总结和理解之前学习的内容。
在记录的过程中也能找到自己的不足和需要提高的地方，并在后面的习题练习中加以弥补。
2、纪录自己的思考过程数学日记可以帮助学生纪录自己的思考过程，反思自己学习过程中的问题、疑问和错误，并通过分析和总结找到问题所在，从而更好地理解和掌握数学知识。
3、提高自主学习能力数学日记可以帮助学生提高自主学习能力。
通过自己的思考和记录，学生能够培养自己的自主学习能力，考虑问题周全，分析问题深入，解决问题的方法更加灵活。
4、加深思维能力数学日记可以帮助学生加深思维能力。
在书写过程中，学生思维活跃，能够针对性地全面考虑问题，并从多个角度考虑问题，为数学知识的深入理解打下坚实基础。
数学日记的写作是非常注重质量的，以下是数学日记的写作要求：1、内容要具体，准确书写时要注意准确性，不能像抄课文一样背下来，要注重理解。
需要记录下课上讲的主要知识点，如：基础公式、定理、概念等。
2、语言要简明具体内容非常重要，但要注意语言简明，言简意赅。
不要用过多的实例来阐述，只要内容简短明了。
而理解不同的实例，却可以通过自己自主的思考来实现。
3、必须真实有效学生写数学日记的时候，需要写真实感受、有效过程。
本质是在自己掌握的基础上，进一步实践，达成自己坚实的解题思路和一种学习方法。
浅谈小学数学日记的重要作用
浅谈小学数学日记的重要作用
小学数学日记是指学生在学习数学过程中，根据老师的安排或自己的想法，逐日记录自己的学习心得、解题思路和问题回顾等内容的一种写作形式。
它在小学数学教育中具有重要的作用。
下面来谈谈小学数学日记的重要作用。
小学数学日记可以帮助学生巩固所学知识。
通过记录学习心得和解题思路，学生可以把学过的数学知识重新梳理一遍，并将其记忆更加深入。
在写作过程中，学生需要回顾和总结自己的学习内容，这种反复操练可以帮助学生将知识牢固地掌握下来。
小学数学日记可以培养学生的思维能力。
在写作数学日记的过程中，学生需要通过观察、思考和分析来理解问题，并找出解题的方法。
这样的思维过程可以促使学生的逻辑思维、创造思维和批判性思维能力得到锻炼和提高。
小学数学日记可以提高学生的表达能力和写作能力。
学生在写作数学日记时，需要将自己的想法和思考通过文字进行表达。
通过不断地写作，学生的表达能力和写作能力可以得到锻炼和提高。
写作数学日记也可以培养学生的文字观察力和描述能力，使他们能准确地用文字表达自己的观点和想法。
小学数学日记可以加深学生对数学的爱好和兴趣。
通过记录自己的学习心得和解题思路，学生可以发现数学的趣味和乐趣，增强他们对数学的兴趣和热爱。
数学日记还可以让学生感受到解决问题的成就感和满足感，从而激发他们对数学学习的积极性。
小学数学日记在小学数学教育中具有重要的作用。
它可以帮助学生巩固所学知识、培养思维能力、提高表达和写作能力，并加深学生对数学的爱好和兴趣。
我们应该重视小学数学日记的写作，并合理引导学生以正确的方式写好数学日记。
领略数学日记的魅力
领略数学日记的魅力作为一门学科，数学常常被人们视为一门枯燥而又抽象的学科，然而，对于喜欢数学的人来说，数学就是一门非常有趣、充满挑战的学科，数学日记便是一个很好的方式来记录和分享这样的数学互动过程。
数学日记不仅可以帮助我们提高我们的数学技能和思维能力，也能够让我们领略到数学的魅力。
数学日记可以追踪你的学习进程在日记中记录你的数学学习，可以为你提供一个追踪自己学习进程的方式。
通过记录在数学作业或考试中遇到的问题，以及你是如何解决这些问题的，可以使你更好地理解和记忆学习内容。
记录自己的学习进程还能够让你发现自己的学习弱点，并帮助你制定更有效的学习计划。
此外，你还可以根据自己以前的笔记快速复习自己的技能和知识，这将会在接下来的学习中提供更大的帮助。
数学日记可以激发创造性思维数学学科需要我们具有创造性思维，通过不断解答未知的问题来发掘数学的未知领域。
在数学日记中，你可以记录你解决数学问题的思考和方法，有时你可以发现一些有意想不到的新方法和思路。
通过挑战不同的问题，你会逐渐培养出更独特、创造性的解决问题的能力，这是数学学科所需要的。
数学日记可以提高沟通能力数学学科常常需要我们与他人进行交流和探讨，共同解决问题。
数学日记可以让我们记录解决数学问题时的想法和思路，并且能够更好地表达自己的观点。
在与他人交流时，你会更自信地表达自己的思想和观点，这将在你的学术生涯和事业中提供帮助。
数学日记可以增强数学兴趣对于爱好数学的人来说，日记是一个非常好的方式去记录自己的数学思考、发现和探索。
在日记中分享和记录自己的感受可以让自己更深地了解数学的学习和发现过程，也能够让自己更加热爱数学。
通过这种方式记录自己的数学历程，可以让自己更加深入地思考数学，通过亲身体验其中的魅力，进一步培养自己的兴趣。
总之数学日记是一个非常好的方式，来记录自己的数学学习历程、发现数学问题的思考过程、记录自己的数学思考与探索以及分享自己的思考观点。
日记不仅能够帮助我们更好地了解和掌握数学的知识和技能，也能够鼓励我们更加热爱和动心这个有魅力的学科。
浅谈小学数学日记的重要作用
浅谈小学数学日记的重要作用小学数学日记是小学生数学学习过程中的一种特殊形式，它是通过书写、整理和总结自己学习数学的过程和收获，以达到深入理解和巩固知识的目的。
小学数学日记的重要作用主要集中在以下几个方面。
数学日记有助于培养小学生的学习兴趣和学习习惯。
小学生对于抽象概念和符号的理解有一定的困难，而通过坚持记录数学学习的内容和感悟，可以让他们在学习中找到乐趣。
数学日记要求小学生每天都要有一定的时间进行思考、记录和总结，这样可以形成良好的学习习惯，培养他们对于学习的主动性和独立性。
数学日记有助于提高小学生的数学思维和问题解决能力。
数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，而通过记录自己的思考过程和解题方法，可以加深对于数学概念和原理的理解，培养逻辑思维和问题分析的能力。
数学日记还可以让小学生在记录中找到解题的不同思路和方法，从而拓宽思维的边界，提高问题解决的能力。
数学日记有助于检查和巩固小学生的数学知识。
在书写数学日记的过程中，小学生需要复习和整理当天学习的知识，以便进行记录和总结。
这样可以帮助他们及时发现自己的知识漏洞和学习盲区，从而形成反思和修正错误的习惯。
数学日记还可以帮助小学生巩固已经学会的知识，通过不断地重复和总结，加深对于数学知识的记忆和理解，提高掌握的牢固程度。
数学日记有助于培养小学生的自我评价和自信心。
通过书写数学日记，小学生可以记录自己的进步和成果，对自己的学习情况进行评价。
这样可以让他们形成正确的学习态度和价值观，从而培养自我评价和自我管理的能力。
数学日记还可以让小学生看到自己的努力和成果，增强自己的自信心和动力，激发学习的热情和潜力。
小学数学日记在小学生数学学习过程中具有重要的作用，它可以培养学习兴趣和习惯，提高数学思维和问题解决能力，检查和巩固数学知识，培养自我评价和自信心。
我们应该重视小学数学日记的开展与指导，为小学生提供一个更好的学习环境和学习方式。
浅谈小学数学日记的重要作用
浅谈小学数学日记的重要作用小学数学日记是指小学生在数学学习过程中记录下来的数学思考、问题、解题过程和体会等内容的日记。
它是数学学习的一种辅助手段，起到了非常重要的作用。
数学日记的重要作用不仅体现在学生的数学学习过程中，还对学生的学习态度、学习方法、学习习惯等方面都有积极的影响。
本文将从数学日记对学生数学学习的帮助、提高学生的数学思维和实际运用能力以及培养学生的学习自觉性和能力等方面，浅谈小学数学日记的重要作用。
数学日记对学生数学学习的帮助是十分显著的。
学生通过记录日记的方式，可以对自己的数学学习进行系统的整理和总结，及时发现并纠正错误，加深对数学知识的理解。
通过每天的记录，学生能够逐渐形成对数学知识的系统性认识，同时也有利于学生的学习积累和知识储备。
而且通过写日记的方式，学生能够更好地将数学知识内化，提高记忆能力，增强记忆深度。
通过不断地记录、总结和反思，学生对数学知识的掌握和理解能力将得到显著的提高。
数学日记有助于提高学生的数学思维和实际运用能力。
数学日记不仅仅是对数学知识的简单总结，更重要的是能够引导学生对数学问题进行思考，并在实际问题中灵活运用。
通过记录解题过程、思考方法、总结规律等，学生可以形成良好的解题思维模式，不断提高数学问题的分析、解决能力和创新意识。
学生通过数学日记的记录，不仅可以在数学知识上有所提高，更能在实际问题中能够独立思考、独立解决问题，培养出对数学的兴趣和热爱，激发学生学习数学的主动性。
数学日记有助于培养学生的学习自觉性和能力。
学生通过自己记录日记的过程，更能够激发他们对数学学习的自觉性。
日记记录是学习过程中对知识的提炼和总结，同时也是对学习过程的自我反思。
通过不断地总结和反思，学生能够在学习过程中逐渐形成自主学习、自我激励的学习习惯和能力。
在这个过程中，学生逐渐形成对知识的自主探索与消化，对学习的自我管理和控制的能力，同时也能在学习过程中体验到成功的喜悦。
这样不仅可以让学生在学习中体验到成长的快乐，更能够提高学生的学习自觉性和学习能力。
论文：数学论文28274 数学日记在小学数学教学中的重要性
数学论文数学日记在小学数学教学中的重要性近几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，而数学学科的表现尤为明显，学生们对数学课一点兴趣没有，如何让学生对枯燥无味的数学课感兴趣呢？这是摆在我们面前的一项非常艰巨的任务。
针对这一现状，我深挖细读了《新课程标准》，了解到：新课程加强了各学科的整合；注重运用学生已有的生活经验，把所学的数学知识应用到现实中来。
基于这种精神，我这几年开始尝试让学生写数学日记。
让学生把自己在生活中所发现的数学知识，提出的数学问题以日记的形式记录下来。
经过几年的尝试，收到了显著的效果。
下面结合自己的教学，谈谈自己的几点尝试。
一、通过写日记，增强学生学习数学的兴趣没有生活的数学是没有魅力的数学，而数学日记就是把生活与数学架起的桥梁，所以，我指导学生在数学日记中把生活中发现的、思考的数学问题记录下来。
目的就是培养学生学数学的兴趣、引导学生用数学的视角去观察世界，运用所学知识去解决生活中的实际问题，从而感悟到数学学习的价值所在，增强学生学好数学的信心。
通过写内容丰富、形式多样的数学日记，是学生感受到数学并不抽象和乏味，例如：学生在日记中写道：为了让我们更快一步计算出结果，给我们教了一些简便算法。
带着疑问认真听王老师讲课，终于明白了其中的道理。
原来，要简便运算还要先弄懂乘除法的根据。
乘法根据是：三个数相乘，可以先把后面两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变。
除法根据是：一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把这两个数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变。
我来举一个例子说吧：125×8=125×4×2，=500×2，=1000。
怎么样？这个算式如果用竖式计算还要花大约一分钟的时间，可这个算式如果用简便算法来做的话，很快就可以算出结果来了。
在我简便计算刚学不久时，爸爸给我出了一道题，我一下子就回答出来了，我是这样计算的：25×12=25×4×3=100×3=300，爸爸听了我的回答，表扬了我。
浅谈小学数学日记的重要作用
浅谈小学数学日记的重要作用小学数学日记是小学生学习数学的一种辅助学习方式，它对于提高学生的数学学习能力、培养学生的数学思维、激发学生对数学学习的兴趣等方面都具有重要的作用。
下面就来浅谈一下小学数学日记的重要作用。
小学数学日记可以提高学生的数学学习能力。
通过写数学日记，学生可以将课堂上所学的数学知识进行复习总结，加深对知识点的记忆。
在写数学日记的过程中，学生需要对所学的数学知识进行整理和归纳，这样不仅加深了对知识点的理解，还能够检验自己对知识点的掌握程度。
在写数学日记的过程中，学生需要动脑思考，提高自己的思维能力，锻炼自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。
通过这样的方式，可以提高学生的数学学习能力。
小学数学日记可以培养学生的数学思维。
数学思维是指学生在学习数学过程中培养的一种思维方式，包括逻辑思维、抽象思维、建模思维等。
写数学日记可以促使学生在实践中思考问题，思考如何运用所学的知识解决实际问题。
在写数学日记的过程中，学生需要自己动手计算解题，并且要把自己解题的过程展现出来，这样就可以激发学生对数学的兴趣，培养学生的解决问题的能力和创造力。
小学数学日记可以激发学生对数学学习的兴趣。
在传统的数学学习方式中，学生可能会觉得数学学习单调枯燥，缺乏趣味性。
而通过写数学日记，学生可以把数学知识和生活实际相结合，将自己的琐事、趣事、感悟等与数学结合起来，这样可以使数学学习变得有趣起来。
当学生在写数学日记的时候，会更加主动地去思考数学知识、去寻找数学知识在生活中的应用，从而激发出学生对数学学习的兴趣。
小学数学日记可以加强师生之间的交流。
在写数学日记的过程中，学生可以通过日记表达自己对数学学习的感受、困惑、心得体会等。
老师可以通过学生写的数学日记了解学生对数学学习的态度和看法，了解学生在数学学习中的困惑，并对学生进行及时的指导和帮助。
老师也可以通过学生的数学日记了解学生的学习情况，及时发现学生在数学学习中存在的问题，采取有针对性的措施，帮助学生解决问题。
浅谈小学数学日记的重要作用
浅谈小学数学日记的重要作用小学数学日记是指小学生在学习数学的过程中，记录自己的学习、思考、解题等过程的一种形式。
它不仅是对数学学习内容的总结和归纳，更是培养小学生数学思维和动手实践能力的重要手段。
以下将分别从强化数学学习、促进自主学习和培养创造力三个方面来探讨小学数学日记的重要作用。
小学数学日记有助于强化数学学习。
在小学数学教学中，学生通常只通过课堂教学、课后作业等途径来学习数学知识。
数学是一门实践性很强的学科，仅仅听课和做题是远远不够的。
小学数学日记给学生提供了一个自主学习和思考的机会，学生可以通过记录、分析和总结自己的学习过程和心得体会，进一步加深对数学知识的理解和巩固。
通过自主学习和思考的过程，学生在数学学习上形成了“主动性、实际性和探究性”的学习态度，使自己的数学学习不再是被动的接受，而是积极参与其中。
小学数学日记有助于促进自主学习。
现代教育理念强调培养学生的自主学习能力，而数学日记正是这种自主学习的体现。
学生在数学日记中可以自由地选择自己感兴趣的数学题目、数学问题等进行学习和探究，充分发挥自己的主导作用。
与传统的教学方式相比，数学日记能够让学生更好地发现问题、分析问题、解决问题，从而培养了学生的问题意识、问题解决能力和探究精神。
通过自主学习的过程，学生不仅能够提高数学学习的效果，还能够培养自己的学习兴趣和学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。
小学数学日记有助于培养创造力。
数学是一门融合了逻辑思维和创造思维的学科，而数学日记可以激发学生的创造力。
学生在记录和解题过程中，常常需要动脑筋、动手实践，去寻找和创造各种可能的解题思路和方法。
数学日记为学生提供了一个展示自己创造力的平台，学生可以通过记录自己的独特思路和方法，展示自己的独到见解和发现。
通过数学日记的实践，学生不仅能够培养自己的创新思维和创造能力，还能够增强问题解决的多样性，提高自己的解题水平。
小学数学日记在小学数学教学中具有重要的作用。
数学日记论文关于小学数学日记的几点思考
数学日记论文关于小学数学日记的几点思考数学日记是一种让学生以日记的形式记录他们在数学学习过程中的感受、思考和发现的方法。
这种教学方法在小学数学教育中广泛使用，因为它有助于提高学生的数学兴趣和自信心，同时也能够促进学生的自我学习和自我发展。
在本文中，我将探讨数学日记在小学数学教育中的应用，并提出一些关于如何有效地使用数学日记的几点思考。
一、数学日记的作用1、提高数学兴趣数学日记可以让学生从不同的角度去思考数学，从而发现数学的趣味性和实用性。
学生可以在日记中分享他们对数学问题的理解、解决方法和解题思路，以及在数学学习中获得的收获和感受。
这有助于增强学生对数学的兴趣和热情，使他们更加愿意主动地参与数学学习。
2、增强自信心数学日记可以让学生感受到自己在数学学习中的进步和成就。
学生在日记中记录自己的学习过程，通过反思和总结，发现自己解决问题的能力逐渐提高，从而增强自信心，更加有信心地面对数学学习中的挑战。
3、促进自我学习和自我发展数学日记可以让学生养成自我学习和自我发展的习惯。
学生在写日记的过程中，需要回顾自己的学习经历，发现自己的学习问题和不足，并寻找解决问题的办法。
这有助于学生形成自我反思和自我调整的能力，不断提高自己的数学水平。
二、如何有效地使用数学日记1、确保学生有充分的时间和空间写日记为了让学生充分表达自己的想法和感受，教师应该为学生提供足够的时间和空间写日记。
学生可以在课堂上完成日记，也可以在家里利用课余时间进行写作。
教师可以在课堂上提供一些启发性的提示和指导，帮助学生找到写日记的思路。
2、鼓励学生在日记中分享自己的思考和发现教师应该鼓励学生在日记中分享自己的思考和发现，而不是简单地记录一些公式和定理。
学生可以在日记中写下自己对某个数学问题的理解、解决方法和解题思路，以及在解决这个问题中遇到的困难和挑战。
教师可以通过阅读学生的日记，了解学生的学习情况和问题，并在课堂上进行有针对性的讲解和指导。
浅谈小学数学日记的重要作用
浅谈小学数学日记的重要作用小学数学日记是小学生在学习数学过程中，对于所学知识进行总结和记录的一种方法。
它具有以下重要作用。
小学数学日记能够帮助学生巩固所学的知识。
通过写数学日记，学生能够主动回顾和总结自己在课堂上所学的知识点，将零散的知识点整合起来，形成系统的知识结构。
写数学日记还需要学生进行一定的思考和归纳，从而加深对知识点的理解和记忆，提高学习的效果。
小学数学日记对于培养学生的观察能力和思维能力具有重要作用。
在写数学日记的过程中，学生需要将抽象的数学概念和运算符号转化为具体的实物或日常生活中的事例，从而能够使数学变得更加具体和生动。
这样一来，学生就会培养起观察和思考问题的能力，并能够将数学知识与实际生活紧密结合起来，提高学生的学习兴趣和主动性。
小学数学日记对于提高学生的表达能力和写作能力也具有重要意义。
写数学日记需要学生进行文字表达，要求学生用准确、简洁、生动的语言来描述自己的思路和观点。
在写作的过程中，学生需要进行逻辑思考和思维跳跃，提高了学生的思维能力和语言表达能力。
通过写数学日记，学生还能够不断地对文字进行修正和调整，培养学生的文字表达能力和写作能力，提高学生的综合素质。
小学数学日记具有激发学生学习兴趣和培养学习动力的作用。
通过写数学日记，学生能够将所学的知识与实际应用相结合，发现数学的应用之美，增强对数学的兴趣和学习的动力。
写数学日记还能够帮助学生发现自己在数学学习中的问题和困惑，主动进行思考和探索，从而不断提升自己的数学素养和解决问题的能力。
小学数学日记在小学数学教学中具有重要作用。
它能够帮助学生巩固所学知识、培养观察和思考能力、提高表达和写作能力，并激发学生的学习兴趣和培养学习动力。
小学数学日记应该成为小学数学教学的一项重要内容。
领略数学日记的魅力
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
领略数学 日记的魅力
尹 春飞 （ 秦皇 岛市海 港 ０ ）
【 摘 要】 数 学日记是数学与各 个学科 的有机融合的一种理想媒介。让小学生撰 写数 学 日 记是 小学数学课 外作 业改革 的一种 尝试 ， 旨 在 体 现 数学作 业的个性化 ， 使每一位学生都 有 自 主 选择作业材料的 自由。 我欣喜地发现数 学 日 记在数学教 学中有 着独特 的魅力 ， 她让 学生时刻闪耀
着 智 慧 的 光芒 。
【 关键词 】 数学日 记； 生活； 反思； 观 察； 心语 ； 个性化
新课程的数学课本让我们 喜悦 ． 它大大加强 了数 学与现实生活的 紧密联 系， 使数学成为儿童对其经验 ． 常识 的提炼 与升华 的有力工具。 教 学本 身也不只是“ 数学符号 ” ． 不只是枯燥 的解 题与运算 ． 它来 源于 生活 ， 与人们 的生活密切相关。在新课改 的今天 ， 在新 的形势下 ， 在２ １ 世纪“ 人人学有用的数学 ” 的感召下 ． 作为一 名数学教师 ． 我们 怎样 去 面对数学——这 门充满挑战的学科 ， 我们 怎样 去看待学生— —未来的 世纪之才 ， 我们怎样去对待课堂——师生焕发 生命 力的所在地 ． 这些 ． 都 成为我们必须思考 的问题 通过几周的实践 ． 我欣 喜地发现数学 日 记在数学教学 中有着独特的魅力 ． 她让学生时刻闪耀着智慧的光芒 。 完作业要仔细检查” 提醒了我。对 ， 从今天开始 ， 我要养成做完作业后 认真仔细检查的好习惯 ． 决 心从 以下几方 面做起 ： 老师常说一句话 “ 态 度决定一切！ ” 我决心以后端正学习态度 ． 遇到最可能发生问题的地 方 要 多加 留心和注意 ． 我相信“ 坏蛋 ” 就会通过我 的检 查而无所遁形 了 第二要养 成 良好的读题 ． 审题 ． 落笔 的习惯 老师也常说解题 时的读 题． 审题 以及第一次的落笔是解 答结果正确 与否 的关 键 ． 我想 我只要 抓住这点 ． 检查会变得很轻松的
数学日记的“神奇”魅力
数学日记的“神奇”魅力[内容提要]：由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养，课堂发言机会少。
而数学日记能有利于学生对上课学习内容、课外知识、生活中的数学以及心理的交流。
[关键词]：数学日记交流新平台数学日记，是指学生真实记录整个数学学习的情况，反映学习过程中的新发现、新思路，抒发对数学的独特理解，书写数学学习的人文情怀。
随着课改的不断深入，数学日记已经成为广大老师和家长认可的一种数学学习方式。
数学日记可以让学生走进生活，让学生感悟数学是现实的、是有用的，增强学生学习数学的兴趣。
在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天，它还是学生收集、处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学发展的一个重要环节。
本文就“在新课程背景下如何指导小学生撰写数学日记”谈谈我的体会。
一、有利于上课学习内容的交流教学活动是师生互动的过程，而学生是学习的主体。
只有全面了解学生，教师的指导才能有的放矢，教学才能达到良好的效果。
美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”数学日记使学生敞开了心扉。
阅读学生的数学日记，我更广泛地、更深刻地了解了学生。
根据学生日记中反映出来的“数学现实”和他们“生活经验”，我及时调整教学内容、改进教学方法，使课堂教学更贴近学生的生活。
日记可以畅所欲言，把因害怕老师或碍于面子不敢说的均可写到日记里。
例如，有个同学在数学日记中写到，今天我上课没有认真听讲，有道题目不会做，但不敢来问老师，怕挨批评。
请老师直接把解题的过程写在数学日记本上。
还有些在学习中碰到的困难、对老师或同学的意见、自己的心里话、学习后的反思等都写在数学日记里。
“亲其师，信其道”，教师针对各个学生的情况及时给予回复及帮助，这样不仅让每个学生心里的疑团云开雾散，而且体验到老师是多么关心他，激发他们以更大的热情投入到学习中，增强学生的自信心。
数学日记魅力的初探数学教学方法
数学日记魅力的初探数学教学方法随着新课改的推进，数学课程标准的新理念也给教师提出了一个新的难题，即如何关注学生的学习过程，如何更快地提高学生的学习水平。
笔者通过长期教学实践发现，数学日记这一方法能培养学生发现问题、解决问题、反思问题的能力，能提高学生的学习兴趣，使师生之间的关系更加融洽。
本文笔者就此谈一下自己粗浅的认识，希望能带给广大同僚更多的启示。
一、数学日记——培养学生主体反思能力的有效途径新课程强调数学学习过程中不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。
在学习的过程中使学生不断地进行学习上的反思，找到解题思路、答题技巧、学习方法等，并发现自己的不足和长处，及时调整学习策略、不断推进学习进程。
而数学日记恰恰是能够提高学生反思能力的有效途径，利用数学日记教学法会使学生获得更好的持续的发展。
数学日记为培养学生的反思能力开辟了一条新途径。
例如，以下一篇数学日记：今天，我怎么了？数学习题上有这样一道数学题：小红和小丽进行打字比赛，共有100个字，小红打完用了2分钟，小丽打完用了4分钟，问：他们两个人谁的打字速度更快一些？我看完这道题后，就采用了以下办法进行解答：100/2=50，100/4=25，50大于25，所以小红的打字速度快于小丽。
虽然结果是正确的，但是解题思路是复杂的，因为老师的讲解是：同样的字数，谁用的时间少谁的打字速度就快，这样不用进行计算就得出了小红的速度要快于小丽。
我今天怎么了，难道只能比速度不能比时间了吗？这样多简便呀。
以后想问题时要灵活多变，采取最简单的办法，切不可呆板、固执。
这是一篇小学生写的典型的数学日记，通过自我反思，从而发现自己的错误及不足之处，并及时进行改正，从而为学好数学打下良好的基础。
此外，学生在日记中进行的自我评价的过程，不仅仅是对数学知识的理解、对解题思路的探索，更是对数学知识系统化的再整理的过程。
通过数学日记这一方法，学生可以有更加清晰地学习思路及其数学学习态度。
“数学日记”在教学中的魅力
“数学日记”在教学中的魅力内容摘要：数学日记是数学与各个学科的有机融合的一种理想媒介.让小学生撰写数学日记是小学数学课外作业改革的一种尝试,旨在体现数学作业的个性化,使每一位学生都有自主选择作业材料的自由.关键词：生活、反思、拓宽、感悟数学日记已成为数学作业的另一种形式，已经被学生接受认可。
一改往日单一的训练模式，把师生双方的主观能动性充分激发出来。
通过数学日记这个桥梁，不但能够沟通老师与学生的关系，还能及时发现学生思维的闪光点。
为了能更全面地提高学生的数学素养以及数学与其他学科间的整合，我充分利用“数学日记”这一引擎，提高了学生学习数学的兴趣，让他们在数学学习活动中获得成功体验和对待数学学习的自信，强化了学习动机，使他们更热爱数学。
下面我从四个方面谈谈写“数学日记”以来的点滴所得与大家分享：一、再现生活体验生活数学日记就是生活日记，是一座架起生活与数学的桥梁。
在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中，体会数学与生活的联系。
教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣。
下面这一则日记是我班学生写得一则日记：《买味精》一天，家里的味精又用完了，妈妈吩咐我去商店买一包味精回来。
我答应了，抓上1张十元的、1张一元的和2张二元的纸币就飞快地跑下搂去。
一走进商店，那里的味精五花八门，价钱也不同，我四处张望了一下，看到了家里经常用的快鹿味精，要五元钱。
算了，买了吧！”阿姨，我买那五元的味精。
”我用手指了一下。
”“好的！”阿姨说，“五元。
”我把钱从兜里掏了出来，拿了十元给阿姨。
阿姨接过钱，翻了翻抽屉，没有一元纸币，只有几张贰元的。
我想：只有几张贰元的，那我再给阿姨一元钱，那不刚好可以找吗？想到这，我拿出一元钱，交给阿姨。
“你真聪明！我怎么没想到呢？”阿姨夸道，边说边递给我六元钱。
我拿上一包味精，高高兴兴回家了。
领略数学日记的魅力
领略数学日记的魅力概述数学日记是一个非常有用且有趣的工具，它可以帮助我们更好地理解和掌握数学知识。
它包括记录数学问题、思考过程、解决方法和感想等方面。
本文将重点介绍数学日记的好处以及如何尽可能地利用它来提高数学能力。
好处提高自我的思考能力记录数学知识和思考过程可以帮助我们发掘自己的思考方式和习惯，促进自我反思，进一步提高思考能力。
深入了解数学知识在记录数学知识的过程中，我们需要深入挖掘问题，梳理思路，掌握更多的数学知识点，从而更好地理解数学知识。
锻炼语言表达能力数学日记记录的不仅仅是问题和解法，还包括我们对于这个问题的思考过程和情感反应，需要用到语言表达，这对我们的语言表达能力是一项很好的锻炼。
可以更好地回顾和复习在学习数学过程中，我们总是会忘记某些知识点或者解法，通过数学日记记录，我们可以随时回顾和复习，及时查漏补缺。
如何写好数学日记确定写日记的目的和主题写日记的目的和主题需要我们根据自己的实际情况来确定，这样可以更好地达到日记的效果。
记录问题和思考过程在记录数学问题的同时，需要记录的还有我们的思考过程，包括从建立模型到分析问题的过程。
表达自己的精神数学不是一件枯燥的事情，我们可以通过记录自己的思考过程来表达自己的精神和思想。
重视描写细节日记记录的要点可能就在细节中，我们需要对每一个步骤进行详细描述，这样可以帮助我们更好地回忆。
坚持写日记日记的效果不是一蹴而就的，我们需要坚持写，并且每天都抽出一定的时间来练习这个习惯。
总结数学日记是一件很有用的事情，通过它我们可以提高自己的思考能力，深入了解数学知识，锻炼语言表达能力，更好地回顾和复习知识。
但是，要写出好的日记需要我们坚持记录，并且注重记录的细节和表达方式。
希望读完本文之后，你也能够喜欢上写日记，并不断提高数学能力。
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浅议数学日记的魅力
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
”基于以上这些理念和精神，我尝试着让学生练习写数学日记，通过实践，欣喜地发现数学日记在数学教学中有着它独有的魅力。
以下，笔者结合部分学生的数学日记，从个人的视角出发谈谈对数学日记粗浅的认识和看法。
一、数学日记是培养学生主体反思能力的有效途径新课程使我们认识到：数学学习评价要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程、水平及这个过程中所表现出的情感与态度。
可见，评价的最终落脚点在于帮助学生认识自己在解题策略、思维方法或学习习惯等方面的长处和不足，及时调整和改善学习过程，激励学生的数学学习，形成对数学积极的态度、情感和价值观。
因此，培养学生数学的自我反思意识，学生将会获得更好的可持续发展。
数学日记为培养学生的反思能力开辟了一条新途径。
今天我怎么了？
《一课一练》上有这样一道题：60米跑步比赛，小明用了10秒，小林用了8秒，他们谁跑得快？我的解法是：60÷10=6（米），60÷8=6.5（米），6.5（米）＞6（米），所以小林跑得快。
在老师讲解后我才恍然大悟：同样的路程，一个用了10秒，一个用了8秒，当然时间越少速度越快。
我今天怎么了，难道只能比速度不能比时间了吗？这样多简便呀。
提醒自己：下次可不能这么呆板了，一定要多想想。
这是一篇典型的反思型日记。
学生通过对自己解题方法的反思，认识自我，找到不足，从而为继续充满信心地学习数学打好基础。
学生在日记中自我评价时，必须说明自己对数学知识的理解，对解题思路阐释，对解法的选择，也就是对数学知识的再思考、再整理的过程。
这一过程使学生思维更加清晰，它获得的不仅是数学知识本身，更是态度、思想和方法。
二、数学日记是提高学生数学学习兴趣的助推器曾经有人对小学生喜欢学科情况作过调查，调查结果显示，在所有学科中，喜欢数学的学生所占的比例是最低的，而且，随着年级的升高，所占的比例越来越低。
许多学生普遍认为，数学学科本身让人觉得“枯燥乏味”，不像语文等其他学科那么有趣和丰富。
要想改变这种看法，数学教师就必须探索让学生喜欢数学的途径和方法。
数学日记是解决这一难题的一个较好的突破口。
数学童话的出现就是最好的证明。
“0”的自述大家好，我先自我介绍一下，我叫“零”，1姐姐和2哥哥都叫我“0小弟”。
在我们自然数家族中，我是最小的一个，真是够可怜的。
不过，我虽然是最小的一个，看上去像个鸡蛋，但我的用途可大了。
不信？你就听我慢慢道来吧！
在学习数学的过程中，经常会用到我——0，像考试后要总结分数，就会有许多用到我的地方了，像什么90分呀，100分呀，80分的等等。
还有，在日常生活中，要是在做数学题目时，你只要把我放错了位置或是把我写成了哥哥姐姐的话，那麻烦就大了。
如果你在做除法时，把我放在除数的位置上，那么你可就要吃苦头了，老师一定会找上门来。
我的用途还有很多很多，我就不一一说了。
总之，一句话，我——“0”，在你做作业的时候一定要重视我哦！
从这篇数学日记不难看出：其中有“0是最小的自然数”、“0不能做除数”等数学知识，采用数学童话的形式，使人印象深刻。
自本篇日记在班里进行交流之后，《不能轻视的1》、《4有话要说》、《2的温馨提示》等一大批数学童话随之诞生。
在孩子们的眼里，数学可以成为多么美妙和有趣的故事！如果每个孩子都能这样来理解数学，都能体验到如此生动活泼的数学思维活动，数学还会“枯燥乏味”吗？学习数学还会那么痛苦吗？
三、数学日记是实现师生沟通交流的有效载体在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天，数学日记为实现教师与学生真诚的沟通和交流搭建了一个平台，它有效地促进了学生对数学知识进行深层次的思考，展现了学生的数学发现、数学思考、数学方法。
数学日记更是一面镜子，它折射出了学生的学习轨道、性格特点和教师的教学行为，促使教师经常性地进行反思，提醒着教师要不断地了解学生，改变自己，真正起到了师生互动的效果，有利于师生共同成长。
孩子们曾在日记中写到：今天的数学课真有趣！老师谢谢你！把数学课上得这么生动。
透过数学日记，让我更加感受到孩子们对老师的浓浓爱意，感受到学生在接受数学学习带给他们的乐趣，更让我感受到了作为一名数学教师的责任。
老师，我这样做可以吗？
一块梯形苗圃，上底长20米，下底30米，高16米。
如果上底和下底都增加5米，现在这块苗圃比原来大多少平方米？
老师，今天您讲了两种方法：一种是（20+5+30+5）×16÷2－（20+30）×16÷2，另一种是（5+5）×16÷2，我觉得这两种方法都不够简便。
我有更简便的方法，只要5×16就行了。
我是这样想的：上底和下底同时增加了5米，高又不变，就是增加了一个长16米，宽5米的长方形，所以5×16就是增加的面积。
老师，我这样做可以吗？
日记可以畅所欲言，杷因害怕老师或碍于面子不敢说的都
可以写到日记中。
如学习中碰到的困难、对老师或同学的意见、自己的心里话、学习后的反思等。
教师可以通过数学日记来进一步了解学生，学生更可以通过教师反馈的评语，了解教师对自己的评价，以进一步肯定优点、改进不足。
通过让学生写日记，拉近了老师与学生的距离，沟通了老师与学生交流的空间，和谐了师生关系。
四、数学日记是传播数学文化的有效手段神奇的“角谷猜想”
今天数学课上，老师总结完口算的注意事项后，突然神秘地说：“接下来我们要玩一个数学游戏——‘角谷猜想’，任意给出一个自然数，如果是单数就把它乘3加1，如果是双数则除以2，结果会怎样？”同学们立刻拿起笔算了起来，我也迫不及待地开始尝试。
我先试23，先乘3加1，得70，70除以2得35，接下去的结果分别是106，80，40，20，10，5，16，8，4，2，1。
真是不可思议，最后的答案竟然的1，不少同学也大叫答案是1。
接着，老师告诉我们，曾经有人用计算机算过1——70000亿之间的数字，都证实了这个结果是正确的。
为什么会这样？我有点不敢相信了，我又用双数10去试了一试，结果仍然能回到1，这真是太神奇了。
此时，我的脑海里又冒出了一个新的想法，如果把单数乘
6加2，把双数除以4，结果会怎样？于是，我用20去试：20除以4得5，5乘6加2得32，接下来分别是8，2，0.5……竟然算不出来，看来这不行，为什么按角谷猜想就能得到1，看来有待于我进一步研究了。
数学真是有无穷的奥妙，我喜欢数学！
这篇数学日记写得很精彩，有学生自己的数学思想，其中包含了对数学著名猜想的怀疑、验证以及进一步研究的决心。
通过这篇数学日记的交流，在潜移默化之中，培养了学生的自信心，为数学课堂注入了活力。
当孩子们能以一种积极的心态去阅读和撰写数学日记时，那么，他们其实已经拥有了积极学
习的态度，已经拥有了对数学文化的热爱之心，他们是在传播一种思想，一种习惯，一种文化，一种精神。