小学体育游戏化的教学研究结题报告
关于将游戏引入小学体育教学的研究结题报告
篇一：关于将游戏引入小学体育教学的研究结题报告关于将游戏引入小学体育教学的研究方案为了全面提高学生的身体素质和综合能力，提高学生对体育课的热情和喜欢，我校体育科组决定将各种适于体育教学的团体游戏引入体育课堂，在2013-2014第一学年度，确定了小学体育游戏化的教学研究课题为研究目标，按照计划步骤有组织地进行课题的研究，在过去的两个月时间里，我们两位老师在整个课题的研究中付出了辛勤的汗水，大家团结合作，互相配合，争取把课题做得实在透彻。
下面我将我校小学体育游戏化的教学研究课题所做的工作与研究作一个汇总。
一、分析研究的问题1、由于传统教育观念的影响，体育教学一直是以教师为主体的课堂教学，学生的参与兴趣不高，体育课堂气氛不够活跃，以至学生的综合体能不强，学生不能很好的利用体育课的时间得到应有的锻炼。
2、提高学生的综合体力和身体素质，全面落实“健康第一”的指导思想，深化体育课程教学，转化学生对体育课的消极心理因素为积极心理因素。
3、通过小学体育游戏化的课程教学实践研究，探讨学生对体育课的心理变化，培养和提高学生对体育锻炼的兴趣。
二、研究目的和目标1、研究目的：转变以教师为主体的课堂理念，通过体育课程游戏化的教学实践，激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和热情，全面提高学生的身体素质和综合能力。
2、研究目标：探究新课标下的体育课程教学；研究提高学生对体育课程兴趣的培养方法；探究小学体育课程游戏化教学后，学生对其他学科学习的转变；研究团体游戏在小学体育课程教学中的应用可行性。
三、研究对象与方法研究对象为我校五、六年级的学生；研究方法：（1）、问卷调查法：进行实验前后的问卷调查（见表1，2，3，4）。
（2）、文献资料法：查阅有关实验的文献资料。
（3）、实验对比法：对照班采用传统课堂教学方法进行教学，实验班采用体育游戏化的课程教学手段，检验两部分学生的体育兴趣情况。
（4）、数据统计法：对问卷调查、实验对比和教学检验的数据进行分析和统计。
《教学中如何培养学生体育兴趣的研究》课题结题汇报课件ppt
（一）、分析影响小学生运动兴趣的因素
内
容
田径队高效训练的方法探究 -------------------------------------------------
1、在教学中对研究出符合我校学生
实际，对学生体育兴趣培养有帮助的方
研 法途径。
究
2、提高教师的教学水平，采用更为
目 科学合理的手段与方法，提高学生的体
标 育兴趣。
3、通过课题研究，使学生对体育产 生浓厚的兴趣，喜欢上体育课，使学生 由“要我学”改为“我要学”。
（二）、提高小学生体育学习兴趣的解决办法与措施
1、设立良好的设备设施。
学校必须想方设法为学生提供足够多的，可供学生进行 体育学习活动的体育场地以及足够多的体育器材。只有拥有 了充足的体育活动场地、完备的运动器材设施、足够多的体 育器材，学生才能拥有自主活动的空间，从而尽情地去参与 喜爱的体育活动，选择喜爱的体育项目，学生们的体育学习 兴趣也才能逐渐培养起来。
2、小学生体育学习兴趣的影响因素
b.思想观念的因素 （1）对体育课认识不足。由于小学生接触体育课的时间较短，掌握
体育知识有限，无法意识到体育锻炼的重要性和意义，往往认为体育不过 是跑步、跳绳等娱乐活动，因此上体育课时也就马马虎虎应付了事
（2）个人素质能力不同。每名小学生的个人身体素质、运动技术和
能力等方面都存在差别，一些学生身体素质较差，运动能力较弱，体育课 上的规定动作无法顺利完成，不能体验到成功的快乐，因此精神上存在较 大压力，甚至感到自卑，导致心理上产生了对体育课的抵触情绪。
跳绳提高学生体质结题报告
《跳绳运动对提高小学生体质的实践研究》结题报告一、课题背景及界定(一）选题的背景1．青少年体质持续下降的问题引起社会的高度重视。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》于2007年前后的相继颁布，标志着我国青少年体质健康水平持续下降的问题已经引起了党和国家的高度重视。
我校跳绳运动的开展正是“切实提高学生体质健康水平”的需要。
2．本校在开展跳绳运动中积累了较为丰富的经验。
本校积极响应各级领导部门关于开展阳光体育运动的号召，于2010年就开始开展跳绳运动，至今已积累了较为丰富的经验，目前，学校正在探索创新性的开展跳绳特色运动对增强小学生体质的实效性规律的研究。
（二）本课题国内外研究现状述评1．跳绳运动在中国具有悠久的历史，南宋以来，每逢佳节都跳绳，称为“跳白索”，原属于庭院游戏类，后发展成民间竞技运动。
跳绳运动即普及又简单，目前国内很多学校都开展跳绳项目，多年来都延续着传统的跳绳运动，并取得了较好的效果。
根据我们学校的实际状况，反复论证，并多次请领导进行指导。
学校对创新性的开展跳绳特色运动已有1年多的实践，有了一定的认识和研究的基础，通过实践和研究，探索创新性开展跳绳运动对增强学生体质健康发展的新路子，形成以“跳绳”为特色项目的学校阳光体育活动。
2．如何提高青少年体质的研究已经成为当前学校体育研究的热点问题。
论文选题突出“三个为主”，即：以体育与健康课程改革为主；以确保学生每天一小时体育锻炼为主；以改善和加强学校体育工作为主。
各种期刊上发表的就如何增强学生体质的有关的论文也越来越多，体育学者们和一线体育工作者对如何提高学生体质的研究热情也越来越高涨。
3．重现象描述，轻规律探索，研究方法科学性、创新性不强。
现有跳绳运动相关研究中一个比较普遍的现象是，比较侧重于开展跳绳运动的现象描述和经验介绍，很少有创新性的认识，对其他学校或地区开展特色体育运动的参考价值不大，这主要是因为所应用的研究方法科学性、创新性不强，这种现状不利于跳绳运动的推广，难以吸引小学生的兴趣、爱好。
小学体育增强学生体质实验研究--《小学体育增强学生体质的实效性研究》结题报告
身体育打下坚实的基础， 从而促进学生健康、 全面地
发展 ， 到增强 学生 体质 的 目标 。 达 三、 研究 目标
首 先 ， 校体育 课 程 要 传授 增 强体 质 与 健康 的 学 基 本知识 ， 养学 生体 育 能 力 ， 培 即把 体 育 手段 定 为 ： 依 据遗 传规律 提倡 优生 ， 加强卫 生 （ 含个 人与 环境 ） ， 营 养 、 息与 自然 力运 用合 理 化， 作 身体 锻 炼科 学 化 ， 心理调 控等 。这 ７个手 段 ， 任何 一个 发生 问题 ， 都会 危 害人 们 的体 质 与 健康 。把 ７个 手段 的基 本知 识 、
力与抗 拒力 。
法 、 略研 究， 策 提高 学校体 育工 作的针对 性 、 实效 性 ，
增 强学 生 的社 会适 应 能 力 ， 使学 生 获得 体 育 知识 和 技能， 为终身 体育打 下坚 实 的基 础 ， 而促进 学生健 从 康 、 面地发 展 ， 到增 强学生 体质 的 目标 。 全 达
案 ： 原地 快速 跑 ； 转 身快 跑 ； 跳远 。雨 天 以教 ① ② ③
室 走廊和 楼梯 为场地 的锻 炼方案 ： ①左右快 速触 线 ； ② 快速 高抬腿 跑 ； 钻过 凳 子 ； 跳 阶梯 。这 样 ， ③ ④ 即 使 雨天 我 们也能 围绕 目标锻炼 ， 保证锻 炼的连 续性 。 （ 建立体 质健 康反馈 系统 四）
学与 身体 锻 炼 ， 能 只 教 而 不 练 ， 不 能 只 练 而 不 不 也 教 。无 论 晴天 或雨 天 ， 节课 都约有 ｌ －１ 每 Ｏ ５分钟 时
间进行 有 目标的锻 炼 。其程 序如下 图 ：
体 质 测 量 与
评
确 定 锻 炼
的
“小学开展体育游戏活动的实践”课题研究开
“小学开展体育游戏活动的实践”课题研究开题报告一、问题的提出实施素质教育要求学生全面发展素质教育有两个最基本的特点，就是面向广大学生和学生的全面发展。
长期以来，许多学校为了应试，只重文化课的知识技能，而对体育课不够重视，有的甚至随意侵占体育课的时间，把体育课改上其他课。
随着素质教育的全面推进，旧的教育教学模式在不断地被突破，以人为本，以学生发展为本的理念越来越被广大教育工作者接受并付诸实践。
学生课余也有了更广阔、更自由的活动天地。
然而，相当一部分学生对这一空间和时间感到无所适从，有的学生或沉湎于游戏机房，或玩一些不利于青少年健康成长的活动。
如何教育学生会有价值地利用课余时间，如何引导学生在课余活动中发展身心、陶冶情操、磨炼意志、启动创造的欲望？这一课题严峻地摆在我们每一个教育工作者的面前。
课题的归因1、体育课程自新课标实施以来，一直没有一套完整的体育教材。
教师都是根据新课程的标准来进行授课。
因此教师自由发挥的空间较大同时也给体育教师带来了新的上课激情。
2、在体育与健康课程标准中，从水平一至水平三的标准是小学一至六年级的教学参考内容，还包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大目标。
其中有很多知识是可以通过游戏的形式来完成的。
因此此课题是很重要的。
游戏可以使学生达到在玩中学、学中练的目的，培养学生的学习兴趣。
3、学校体育专业教师短缺，在六年的体育授课中，很难有教师形成链条式的教学，对各年级游戏需求掌握的也不是很好，有必要摸索探讨，形成课本教材。
4、通过近几年来的教学实践证明，其实游戏它不仅能锻炼学生的身体，掌握知识。
他还能拓展学生的德育教育。
如：培养学生团结合作、勇于克服困难、学会控制自己的情绪、建立和谐的人际关系、敢于尝试成功与失败等。
是塑造一个人具有良好道德的隐性教育。
它需要不断地去挖掘、创新。
好的游戏能够给学生带来身体和心灵上的终身教育。
5、根据课程标准的要求，学生在学习的过程中应安排一些游戏教学内容，为了能够将游戏资料积累下来，促进体育教学工作的有力进展，不断提高教师的创新精神，准备分类进行积累，作为体育的教学的辅助教材。
2024年中小学体育教师研修总结范文(八篇)
中小学体育教师研修总结范文研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。
现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台。
在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。
经过这次研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
我积极利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。
我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。
通过继续教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。
1、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事体育教学，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
2、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
3、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
小学体育游戏化教学心得体会
小学体育课运动技能教学游戏化教学的体会体育课堂教学中，体育教师单方面讲解动作要领，强调动作重难点会使学生感觉到枯燥无味，从而降低课堂效率。
如果围绕动作要领，动作重难点设计相应的体育游戏会使课堂变得充满生机，学生练习变得津津有味，也有利于学生动作技能的掌握，使整堂课的教学达到事半功倍的效果。
优化体育游戏的教学设计，不仅要考虑到游戏的趣味性，而且要注重选用的游戏与教学内容之间的关联性。
因此，搭配的体育游戏要辅助教材内容，使学生对教学内容有更精准的理解，从而提高所学技术动作。
如，在低年级的立定跳远教学中，为了让学生掌握双脚起跳，双脚落地的动作技能，我采用了“高人、矮人、飞人、木头人”的游戏代替了立定跳远的“预摆、起跳、腾空、落地”，其中“高人”即学生双脚开立，双臂上摆；“矮人”即屈膝降低重心同时双臂后摆做好预摆姿势；“飞人”即双脚快速蹬地，双臂由后往前上方摆动，要求充分蹬伸髋、膝、踝三关节，这是起跳与腾空技术的结合也是本节课的教学重难点。
最后学生双脚落地不准动，变成“木头人”，通过两脚的位置来判断学生是否是双脚落地。
在学生理解并尝试了“高人、矮人、飞人、木头人”四个游戏的基础上，我又设计了“我说你做”的游戏，进一步巩固提高学生对动作要领的掌握。
即让学生两人一组进行“高人、矮人、飞人、木头人”的练习，并要求学生仔细观察同伴的技术，最终评出动作最规范最优美的学生。
经过近段时间对运动技能游戏化教学的实施，带给我很多启发和收获：原本抽象的技术动作要领，如果按照传统教学模式，学生很难理解，而教师利用教学游戏，将抽象的概念用做游戏的方式使其具体化、生动化，学生在进行游戏的同时，自然学习到动作要领，教师不需要太多讲解和示范，只要让学生参与到游戏中，就可以轻松的掌握运动技能因此，将游戏化和运动技能教学有效的结合起来，就能改变枯燥乏味的体育课堂氛围，充分激发学生对体育课的兴趣，积极调动学生的参与性，使学生在游戏的同时掌握体育技能，达到体育锻炼目的。
《小学足球课准备活动开展的实践与研究》课题结题报告
《小学足球课准备活动开展的实践与研究》课题结题报告在这教育不断发展的新时期，新课程标准的不断推行，课堂教学改革日益深化，作为新课程的具体实施者，我们广大的一线教师任重道远。
改变现状，提高教学效率，势在必行，而小学体育课的准备活动，是保证体育课的基本教学内容实施，预防伤害事故的发生，有利于学生学习和掌握基本知识，基本技术和基本技能。
2.研究概况尤其专业足球课在中小学校园的广泛开展，为我国足球运动的发展起着非常大的推动作用，如何更好的开展校园足球课堂教学与训练，为我国足球运动培养更多优秀的后背人才，成为我们一线体育教师要不断深入实践研究的重要问题。
一节好的足球课应该从良好的热身准备活动开始，所以校园足球课准备活动的实践与研究，成为了我校做好校园足球教学的第一步。
本课题就是在现有课题《小学体育课准备活动的实践研究》的基础上，进行的专项足球课堂教学的准备活动研究。
二、课题研究概念内涵的界定准备活动是指在比赛、训练和体育课的基本部分之前，为克服内脏器官生理惰性，缩短进入工作状态时程和预防运动创伤而有目的进行的身体练习，为即将来临的剧烈运动或比赛做好准备。
它能增强人们的竞争意识和坚强的意志品质，它具有趣味性、教育性、竞争性、科学性等特点。
三、课题研究的内容、目标及方法。
（一）主要内容1.调查归纳当前小学足球课准备活动的现状及课前准备活动开展情况2.探索小学足球课准备活动的系列方法3.形成小学足球课准备活动的实践策略（二）研究目标1.明确当前的足球课准备活动教学现状，引导体育教师理解和掌握准备活动在足球教学中的作用，并结合实际运用各类方法逐步完善自己的教学方法。
2.通过各类准备活动的教学激发学生的学习兴趣，增强学生的体质，培养他们坚强、团结、合作、创新的优良品质。
（三）课题研究的方法本课题主要研究方法有：访谈法、问卷调查法、活动研究法、文献资料法、经验总结法。
四、课题研究的步骤与主要过程（一）启动阶段（2017年9月1日──2017年9月30日））：1.结合当前的足球课准备活动现状，从学生、教师两个方面进行认真分析出现这种状况的原因。
小学低年级体育游戏化教学研究课题研究报告
小学低年级体育游戏化教学研究课题研究报告我们学校的“小学低年级体育游戏化教学”是市级课题，我们认真地按照研究计划进行了研究。
在这份报告中，我们将向大家汇报我们的研究情况。
前言小学低年级的学生普遍活泼好动、注意力容易分散，但他们研究热情高，好奇心强、兴趣广泛，爱自我表现。
这为小学低年级体育游戏化教学创造了条件。
我们应该以素质教育的理念重新审视小学体育教学的教学内容、方法和效果，从根本上改变“学生爱体育，不爱上体育课”的现象。
因此，我们需要在低年级实施游戏化的教学模式。
这样可以培养富有创新精神和实践能力的人才。
我们应该坚持“以人为本”的教学理念，在教学上以“游戏”为主线，营造轻松愉快的研究氛围，让每一个学生积极参与进来，主动探索以培养学生兴趣为主要目的的游戏化教学。
游戏化教学游戏化教学是一种以学生为主体，把体育课的教学内容融入到体育游戏中，使学生在游戏中自觉地完成教师引导的教学目标的教学方法。
作为小学体育教师，我们必须站在小学生的角度看问题。
我们需要用儿童的语言去和孩子们交流，用爱心与耐心养成孩子的锻炼身体的惯，让孩子进步。
我们需要关注孩子的个性化差异，引导孩子健康发展。
通过游戏化的教学方式，我们既注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，又能在游戏中学到运动技能。
课程标准明确课程标准对运动参与研究方面的目标和要求，有助于体育教师更好地开展体育课堂教学，采用多样化的策略、方法与手段，促进学生实现运动参与方面的研究目标。
一、精心设计课堂教学备课在课堂教学备课方面，我们需要精心设计。
我们需要根据学生的实际情况和体育课程标准，制定合理的教学目标和教学计划。
我们应该根据学生的实际情况和课程标准，选择适当的教学资源，如教学工具、教学材料、教学媒体等。
在教学过程中，我们应该采用多样化的教学方法，如讲解、演示、示范、实践等。
我们应该注重学生的参与和互动，在教学中注重培养学生的自主研究能力和创新能力。
在体育教学中，备课是教学的首要环节，尤其是低年级体育游戏化教学的备课更要体现出新的课程理念。
跳绳提高学生体质结题报告
跳绳运动对提高小学生体质的实践研究结题报告一、课题背景及界定一选题的背景1．青少年体质持续下降的问题引起社会的高度重视..中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见于2007年前后的相继颁布;标志着我国青少年体质健康水平持续下降的问题已经引起了党和国家的高度重视..我校跳绳运动的开展正是“切实提高学生体质健康水平”的需要..2．本校在开展跳绳运动中积累了较为丰富的经验..本校积极响应各级领导部门关于开展阳光体育运动的号召;于2010年就开始开展跳绳运动;至今已积累了较为丰富的经验;目前;学校正在探索创新性的开展跳绳特色运动对增强小学生体质的实效性规律的研究..二本课题国内外研究现状述评1．跳绳运动在中国具有悠久的历史;南宋以来;每逢佳节都跳绳;称为“跳白索”;原属于庭院游戏类;后发展成民间竞技运动..跳绳运动即普及又简单;目前国内很多学校都开展跳绳项目;多年来都延续着传统的跳绳运动;并取得了较好的效果..根据我们学校的实际状况;反复论证;并多次请领导进行指导..学校对创新性的开展跳绳特色运动已有1年多的实践;有了一定的认识和研究的基础;通过实践和研究;探索创新性开展跳绳运动对增强学生体质健康发展的新路子;形成以“跳绳”为特色项目的学校阳光体育活动..2．如何提高青少年体质的研究已经成为当前学校体育研究的热点问题..论文选题突出“三个为主”;即：以体育与健康课程改革为主；以确保学生每天一小时体育锻炼为主；以改善和加强学校体育工作为主..各种期刊上发表的就如何增强学生体质的有关的论文也越来越多;体育学者们和一线体育工作者对如何提高学生体质的研究热情也越来越高涨..3．重现象描述;轻规律探索;研究方法科学性、创新性不强..现有跳绳运动相关研究中一个比较普遍的现象是;比较侧重于开展跳绳运动的现象描述和经验介绍;很少有创新性的认识;对其他学校或地区开展特色体育运动的参考价值不大;这主要是因为所应用的研究方法科学性、创新性不强;这种现状不利于跳绳运动的推广;难以吸引小学生的兴趣、爱好..二、理论依据及意义1．我校运动场地受到一定的限制..跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动;由于设备简单;不需要很大的场地容易开展;因而在我校推广性很强..结合我们的实际情况;提出以“跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目..我们提出了以“健康第一;切实增强学生体质”为指导思想;以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心;通过以跳绳进行各种活动;一方面使学生掌握一些用跳绳练习的方法;并了解跳绳的知识、对身体的作用;对于学生发展弹跳力、灵敏、协调性、速度、耐力等方面都有促进作用..另一方面通过积极开展“跳绳”运动;培养学生自主锻炼的能力..小学生认真上好体育课;积极参加体育锻炼;这不仅是自己健康成长的需要;也是使自己成为建设社会主义栋梁之才的需要..因此;小学生应当把积极锻炼身体、强健体质、提高健康水平;看作是自己的神圣义务..体育课类型多种多样;运动方式也千变万化;在这众多的项目中最实际、适应性最强的当属跳绳了..跳绳的益处跳绳是中国民间传统的体育运动;亦称“跳百索”“绳飞”等;是小学生十分喜爱的一项体育活动..跳绳的动作矫健;不受年龄、性别、场地和气候的限制;只要有一条绳、一块空地;一年四季都可以进行锻炼..跳绳可以促进少年儿童身体的正常发育;促进少年儿童下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展;手臂摇绳配合完成各种动作;对于发展少年儿童的弹跳力、灵敏、速度、协调等素质具有显着作用..其中摇能练臂力;跳能练弹力;摇跳配合提高中枢神经系统对全身的调节支配能力;重复跳对心血管系统、呼吸系统和内脏器官都有很大好处;称得上是健身的一大法宝..2．以“跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目;不仅能培养师生强健的体魄、勇敢顽强的意志;更重要的是培养他们互帮互助、互敬互爱;协同配合、和睦相处的精神;增进人与人之间的感情、相互尊重与交往能力;体验成功的喜悦;感受合作的乐趣..三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程一研究目标1．开发校本教材;为开展形式多样的跳绳运动的实验奠定基础..2．改革体育课堂教学模式;渗透跳绳运动元素..3．开展形式多样的花样跳绳运动;激发学生积极主动参加体育锻炼兴趣、爱好..4．构建科学的跳绳评价体系;为跳绳运动持续发展保驾护航..5．学生体质状况研究前、后对比分析研究前测数据与后测数据对比分析体质变化情况；二研究内容1．合作互助小组的编排..科学、恰当的编排四人小组成员;以便发挥四人小组合作互助学习的功能;让四人小组中每一个成员都能尽自己最大努力发挥其极大的作用..2．合作互助的时机..选择恰当的时机进行四人小组合作互助学习;研究时机对合作互助学习的影响和控制;从而最大限度发挥课堂教学效率;提高课堂教学质量..3．小组合作交流能力的培养..主要从培养学生合作意识、尊重意识、倾听意识、团队意识等进行培养..让学生养成敢于表达不同观点;学会与人相处;相互谦让等好习惯..4．小组合作互助学习中教师的角色..探讨教师由原来的领导者、指挥者和统治者转变为参与者、组织者和引导者..三本课题拟采用下列研究方法：1．实验研究法：以全校六个年级共1200多名小学生为实验对象;科学研制特色体育运动实施方案;选定若干施加因素和效应指标;对本校开展特色体育运动的实效性进行定量化检测..2．调查研究法：设计教师问卷和学生问卷两种调查问卷;在进行效度和信度检测的基础上;对我校教师和全体学生进行问卷;主要了解他们对开展特色体育运动的想法和感受;以及通过参与特色体育运动对学生心理健康和社会适应方面的影响..3．数理统计法：对通过实验研究和问卷调查得到的数据进行整理、分析;发现特色体育运动中一些共性的规律..4．文献资料法：查阅跳绳体育运动的相关文献资料;把握各级领导部门关于开展跳绳体育运动的政策法规;了解当前跳绳运动开展的现状及存在的问题;深化对跳绳体育运动的理论认识..四步骤及过程:本课题研究从2012年2月——2013年12月;共分三个阶段1.准备阶段2012年2月—3月..①调查了解现状；②制订研究计划;落实课题组成员;讨论制定课题研究方案；③开展培训;明确研究目标；④召开课题组成员会;做到“目标统一、内容细化、相互协作、共同研究”；⑤课题申报..2.实施阶段2012年3月—2013年11月..主要工作为：①课题启动;召开开题会议；课题方案交流..②建立课题研究例会制度;每月进行一次研究情况交流活动;推广好的做法;探讨解决存在的问题..③中期举行课题阶段性成果交流会..实验前期;研究的重点主要放在抓四人小组编排及训练、合作时机的把握及教师角色的扮演等几个方面..其中;教师要正确交给学生跳绳的方法：1. 跳短绳1基本动作：两手握绳的两端;两脚跳过由后向前摇转的绳；或者左右脚在前跨过后;右左脚随即跳起;绳从两脚间依次轮过去..2演化：在基本动作掌握以后;我们就可以在其中混合进行复杂的动作..实际上;现在我们所了解的跳绳方法短绳都是由基本动作演化而来的;比如并脚跳蹦蹦跳、双脚交换跳蹬三轮跳连续单脚交换跳连续跨跳、单脚跳瘸子跳、高抬腿跳、前踢跳、交叉腿跳、打脚跳、正摇、反摇互换跳、臂交叉跳、双摇跳等..2. 跳长绳1基本动作：两人用单手各握绳子一端;面对面站立;并向同一方向摇转绳子..摇转的绳子对跳绳人来说有正、反摇两种..摇转的绳子;在靠近跳绳人一侧;是从上向下运动;这是正摇绳..如果从下向上运动;就是反摇绳..2种类：原地并脚跳、原地单脚交换跳、鱼贯跳、穿梭交叉跳、集体跑“8”跳;双跳绳;“十字”交叉跳等..3．总结阶段2013.11——2013.12撰写结题报告;评估课题研究成果..组织课题结题鉴定;召开总结会..①调查分析;积累成果..在实验期间;我们注意做出实验质量的对比分析;注意积累、不断完善;贮存有关数据;努力提高学生综合素质..在小学体育课堂教学的研究中取得了一定的成效;孩子们带着快乐享受着跳绳运动带来的乐趣..其次;实验过程中我们对学生进行了调查;调查采用问卷与谈话、听课相结合的方式进行..②评价内容与表格南宁市清川小学跳绳项目及评价我们通过评价表格的内容对学生进行了抽查..我们发现：学生对跳绳的兴趣盎然..实验前后;我们对实验四人小组进行了抽测;采用问卷式调查;收集了有关数据：学生学习跳绳态度问卷调查表现在;在校园里;不管是高低年级的学生;不管是男同学还是女同学;不管是哪个季节..只要有一条绳、一块空地;一年四季都可以看见学生们进行跳绳锻炼的身影..四、研究成果1．齐心协力;开发课程..课题组根据各个年级学生的身心特点;通过调查分析、反复研究;从基本功训练入手;扎实开展跳绳活动;建构了阶梯式的跳绳内容体系：一年级乐于参加跳绳活动;对跳绳练习感兴趣..主要进行正摇双脚跳、正摇双脚交替跳、正摇跑跳、正摇同向外手单摇跳等项目的训练..二年级喜欢跳绳运动;能与同伴合作跳绳..主要进行正摇单脚跳、正摇左右甩绳双脚跳、反摇双脚跳、背向外手单摇跳的训练..三年级能主动与同伴参与跳绳活动;并能大胆的展示自己的跳绳技能..主要进行正摇蹲跳、正摇活编花跳、反摇双脚交替跳、正摇一带一跳等项目的训练..四年级能灵活地进行个人跳;愉快地融入合作跳..主要进行正摇固定编花跳、反摇单脚跳、同向反摇外手单摇交替跳、两人摇绳一人带短绳、双人双绳内手换把双脚跳等项目的训练..五年级能在较好完成个人跳的基础上;进行多人合作跳;并能编新花样..主要进行反摇活编花、反摇左右甩绳双脚跳、正摇换把跳、两人摇绳一人跳、反向同手单摇交替跳等项目的训练..六年级在自觉参与跳绳运动的同时;能与同伴进行合作;并能示范所学所创的跳绳动作..主要进行双摇双脚跳正摇、反摇固定编花跳、多人跳大绳、交错绳单摇双脚跳等项目的训练..同时;学校把花样跳绳的开发权和命名权“下放”给学生;教师给予辅助和引导;学生的创新兴趣被激活;创造出了许多富有观赏性的花样跳绳;有适合单人跳的“摇摆跳”、“交叉跳”；有适合双人的“朋友跳”、“回旋跳”、“连锁跳”、“横排跳”；有适合集体开展的“长绳带球跳”、“套绳跳”等等..课题组对跳绳内容进行了加工整理;形成了舞动银绳校本教材..2．课堂训练;冶情提能..自开展实验研究以来;课题组就把跳绳运动作为体育教学的重要内容来落实;老师们在认真研究舞动银绳校本教材的基础上;开展集体备课;根据各年级训练目标开展有效教学;制定详细的活动安排表;教师之间加强技术上的合作;进行问题研讨;努力提高跳绳效率..在课堂教学中;每节课5分钟的跳绳热身练习已经成了不可或缺的一部分;有时将“花样跳绳”技巧训练作为教学的重点来突破；有时将“跳绳”与“游戏”有机结合起来;让学生在运动中游戏;在游戏中锻炼体能、培养合作精神..在研究中发现;将童谣与跳绳融合到一起;可收到事半功倍的效果;既可调节气氛;又可锻炼体能;还可发展学生的语言能力;于是;在师生中开展了“创编绳谣”活动;然后用熟悉的歌谱把绳谣唱出来;这样;孩子们有节奏地摇着绳;边唱边跳;积极性更高了;课题组将师生作品择优编辑了我跳绳我快乐绳谣集..3．课间课外;坚持历练..学校一直把计时跳绳和花样跳绳作为冬季大课间和春季课外活动的必练项目;课题组选择了节奏明快的我们一起来和跳绳歌为背景音乐;每天时间一到;音乐一起;师生飞舞着银绳;兴致勃勃地跳了起来;一天不落..课外活动时;师生主动在各自运动区域里开展多种形式的跳绳活动;有正跳的;有反跳的;有合作跳的;有花样跳的;校园生机勃勃;热闹非凡；学校每学期举办一届体育艺术节活动;除了传统比赛项目之外;还增设了跳绳计时赛、鱼贯而入过长绳赛、挑战跳绳赛等比赛项目;激励学生主动积极地练习跳;跳出水平;跳出花样；孩子们每天除了完成书面家庭作业之外;还要求完成“两分钟跳绳必修炼”特殊家庭作业;寒暑假也不例外;上学时;家长针对孩子练习情况签署意见..通过多种方式地历练;提高孩子们跳绳技巧和体能;消除学习疲劳;锻炼学生的身心..4．量化评价;快乐跳绳..为了让跳绳运动深入持久地坚持下去;课题组根据各年级训练内容标准制定了详细的评价细则如上表格：南宁市清川小学跳绳项目及评价;通过“依标训练——量化评价——逐级达标——星级奖励”的过程管理;将跳绳运动真正落到了实处;课题组专门印制了“跳绳”星级证书和挑战成功证书;合格的可以获一颗星级证书；良好的可获两颗星级证书;优秀的可获三颗星级证书;挑战成功者颁发挑战成功证书和小奖品;孩子们非常努力地去争取获得更高级别的证书;课堂上跳;课间跳;回家跳;值得一提的是;学生放学回家跳绳还带动了不少家长也跟着跳起来;现如今;跳绳运动已风靡校园;师生家里、学校里都备有一根绳;个个能跳绳;人人会跳绳;有人敢挑战跳绳..五、研究成效1．提高了体育教师专业水平..通过构建以跳绳项目为特色的学校阳光体育运动的实践与研究课题研究以来;体育老师学习了大量的相关课题研究资料与理论知识;加强了课堂教学的研究与反思;促进了教师的教学能力和科研能力的发展;有效推动了教师专业化成长进程..黄亚东的乐在跳绳中说课稿获得国家级二等奖;他执教的舞动银绳获得市优质课三等奖等十几项奖..朱升东的论文跳绳教学中的合作学习获得市三等奖;优质课获得市三等奖；韩飞获得“全校教师教学大比武”一等奖;马金莲获得全校教师演讲比赛一等奖..2．师生人人掌握了一种运动技能..通过跳绳各种方法的尝试和不断改进;提高了教师教学行为的有效性;形成了有效开发课程资源和动态生成的策略;提高了师生全员跳绳的积极性和主动性;全校师生人人学会了跳绳;学生人人会跳律动感极强的绳操;跳出了特点;跳出了花样;养成了习惯..3．初步形成了学校体育特色..全员跳绳;学生的体质增强了;运动技能和身体协调性提高了;阳光与健康的“跳绳文化”已悄然兴成;初步实现了“以绳健体、以绳增智、以绳促德”的体育特色目标;4、形成了可供操作的样本..在研究过程中;课题组编印了舞动银绳校本教材、我跳绳我快乐绳瑶、跳绳体能评价表等;选择了部分适用于不同节奏、不同需要的背景音乐等..多样的跳绳形式使学校阳光大课间洋溢着龙腾虎跃、热火朝天的气氛;飞舞的跳绳、欢快的脚步声交织成了一曲欢快的校园运动乐章..“体育锻炼真正好; 天天锻炼身体好; 齐齐跳绳齐增高; 天天跳绳好快高..”这是孩子们的歌..的确;孩子们一旦对跳绳产生兴趣; 学会跳绳; 天天坚持就会跳出高个; 跳出健美; 跳出智慧..五、存在问题及改进措施1．在实验过程中;教师要指导学生要掌握好适宜的运动量..应根据练习者的不同性别年龄特点、身体状况、安排不同的跳绳次数速度和持续时间; 注意调节运动量; 安排好练习之间的积极性休息..每次练习后; 要适当做一些放松活动..运动量要逐步增加..开始时应轻松慢跳; 慢跳两分钟后休息一分钟; 然后再逐渐加大运动量..2．在学生喜欢上跳绳运动的基础上;要进一步提高跳绳的频率..跳绳的频率是跳绳的又一个重要技术环节..在跳绳的节奏感和成功率相对稳定的情况下;提高跳绳的频率是提高一分钟跳绳成绩的重要因素..可通过以下方式进行:第一;先采用 1 分钟之内保证成功率的情况下;看学生最多能跳多少次;根据学生跳的次数情况;给他提出相应的跳绳频率..第二如果遇到节奏感和成功率都比较稳定;但频率比较慢的学生;可采用徒手原地快速跳的方式进行反复练习;用以提高跳绳的频率..。
体育组课题研究情况汇报
体育组课题研究情况汇报本次体育组课题研究主要围绕学生体育锻炼的情况展开，通过对学生体育锻炼的现状进行调研和分析，旨在了解学生的体育锻炼情况，找出问题所在，并提出相应的改进措施，以促进学生身心健康的全面发展。
首先，我们对学生体育锻炼的现状进行了调研。
通过问卷调查和实地观察，我们发现了一些问题。
首先，学生体育锻炼时间不足，大部分学生每周体育锻炼时间不足三个小时。
其次，学生体育锻炼方式单一，大部分学生只是在体育课上进行锻炼，缺乏额外的体育活动。
再次，学生缺乏体育锻炼的自觉性，很多学生对体育锻炼缺乏积极性和主动性。
最后，学生在体育锻炼中存在安全隐患，缺乏科学的锻炼方法和指导。
针对以上问题，我们提出了一些改进措施。
首先，我们建议学校加大体育锻炼的宣传力度，提高学生对体育锻炼的重视程度，增加体育锻炼的时间和频率。
其次，学校可以丰富体育锻炼方式，组织丰富多彩的体育活动，吸引学生参与，增加体育锻炼的乐趣和吸引力。
再次，学校可以加强对学生的体育锻炼引导和指导，培养学生的体育锻炼兴趣和习惯，提高学生的自觉性。
最后，学校可以加强体育锻炼的安全教育，加强对学生的体育锻炼方法和技巧的指导，确保学生在体育锻炼中的安全。
在实施改进措施的过程中，我们将建立健全相关的监督和评估机制，定期对学生的体育锻炼情况进行检查和评估，及时发现问题并加以解决。
同时，我们将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的体育锻炼情况，共同努力促进学生身心健康的全面发展。
通过本次课题研究，我们对学生体育锻炼的现状有了更深入的了解，也提出了一些切实可行的改进措施。
我们相信，在学校、家长和学生的共同努力下，学生的体育锻炼情况将会得到改善，学生的身心健康也将会得到全面发展。
感谢大家的关注和支持！以上就是本次体育组课题研究情况的汇报，谢谢大家！。
小学体育结题报告
小学体育结题报告篇一：体育课题结题报告《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》课题研究报告朱志辉江西省萍乡市麻田中心学校麻田中心学校是一所农村小学，六年学制，是江西省摔跤后备人才训练基地。
《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是我校向江西省基地办上报的省级小学体育课题。
该课题于XX年12月立项，历经近2年多的研究。
两年中，我们以摔跤运动为依据，围绕此课题所蕴涵的主要目标“培养低段学生音乐节奏感”进行实践研究，已完成各阶段的实践与研究任务，并取得了一定的成绩，现将课题研究情况报告如下：一、课题背景1.从新课标理念分析体育课程标准中阐明，小学体育的课程价值是从四个方面体现：1.增进身体健康；2.提高心理健康水平；3.增强社会适应能力；4.获得体育与健康知识与技能。
摔跤是一项重竞技运动，可以培养学生勇敢顽强、拼搏向上的意志品质，积极进取、胜不骄败不馁，健康快乐的心智。
从身体上与心理上两方面结合为学生的发展打下基础。
2.从学生现状分析目前体育教学中，忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生的个性发展，采取一种标准，一个规格，“一刀切”“齐步走”的方法来对待学生的体育学习，忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。
在传统教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的，忽视全面锻炼学生的身体，忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。
学校没有按照国家体艺2+1的要求进行教学，没有充分重视体育给学生成长带来的益处。
3.从研究状况分析在国内同类课题中，有关体育方面的课题有不少，但是针对单项摔跤运动研究的课题不多。
我校《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是有关如何在学校开展摔跤运动，发挥摔跤运动育人功能的研究。
近几年，随着国家提倡素质教育，各地各校都开设了多元化的特色课程，在研究农村小学特色课程方面都有不错的成果。
但是，在如何将摔跤运动发展成一所学校的特色课程方面还没有发现有系列的研究，也没有形成相应的理论体系。
丰富小学大课间活动的实践与研究结题报告共6页文档
丰富小学大课间活动的实践与研究结题报告第一部分课题的提出一、学校课间操活动流于形式的现状需要改变（一）学校场地小，学生人数多制约了课间活动的开展1.时间短、主要是广播操过去我校跟众多学校一样，只有十分钟的课间广播操。
时间太短，除了进出场几乎只有5分钟的做操时间，运动量小，根本达不到锻炼身体的目的。
2.因为场地小担心学生受伤，很多有益的活动无法开展学校现有32个教学班，每班平均近70人左右，全校学生有2000多名；在职教职工92人，学校占地面积8436平方米，活动面积大约1800平方米，学生活动面积人均不足1平方米。
造成我校课间活动无法正常进行，仅仅是课间广播操室外场地都不能容纳全校所有学生，只安排了2-6年级的学生到操场做广播操，而且学生之间都挨挨挤挤，没有适度的间距，使学生经常发生身体碰撞，从而影响学生之间的关系，并产生矛盾。
由于体育活动场地严重不足，存在一定的安全隐患，也限制了活动的开展。
因此，更有必要开展有序、有效的大课间体育活动。
（二）课间活动形式单一、乏味无趣，没有起到应有的作用原来课间活动只有广播操，内容单一，乏味、形式机械、呆板，学生早已厌倦，绝大多数学生只是敷衍了事，应付形式而已，不仅体育锻炼的效益低下，而且还禁锢了学生个性发展，如果管理不到位，弄不好还会染上敷衍做事不认真的坏习惯。
为此可见，改革课间体育活动的内容及形式指日可待。
二、丰富大课间体育活动是增强学生体质的需要，势在必行1. 2007 年4 月，在教育部第4 次例行新闻发布会上，教育部、国家体育总局和共青团中央在全国范围内启动！“全国亿万学生阳光体育运动” 中提出了“ 每天锻炼一小时，幸福生活一辈子” 的口号。
“培养具有强健的体魄、健康的心理、坚强的意志和昂扬精神的青少年一代是素质教育应有之义，切实加强学校体育工作是实施素质教育的重要突破口，” 教育部部长周济在启动“全国亿万学生阳光体育运动”中提出，“在素质教育中，体育占有非常重要的位置，要把体育作为全面推进素质教育的突破口和切入点，作为工作的主要方面。
游戏在体育教学中的应用研究结题报告
游戏在体育教学中的应用研究结题报告一、课题研究的背景随着科学的不断发展、教育事业的不断进步、人们生活水平的不断提高，与此相对应的却出现了不和谐的音符。
这就是人们的身心健康问题却每况愈下，同时对于学生的身心健康也越来越受到社会各界人士的关注。
而有些体育教师教学经验不足、教学方法不恰当、师生关系不融洽、学生的积极性不高等直接影响了体育教学的顺利开展和学生身心健康的发展。
那么如何摆脱当前的困境，开创新的体育教学局面，成了我们广大体育教师共同关注的焦点。
本次课题的研究主要是想通过体育游戏的形式来逐步体育教学的质量，进一步加大学生的学习兴趣，并有效地增长学生的身体素质。
二、课题研究的意义游戏是人类的一种具有悠久历史的娱乐活动，它是在人类社会发展的进程中由于需要而产生的。
由于它的趣味性比较强，符合学生身心发展的规律，深受同学们的喜爱。
现在许多学校和教师把体育课视为传授有关身体运动的过程，过分强调技术技能的灌输，而忽视学生体育兴趣和习惯的养成。
因而造成体育教学日益枯燥，呆板，学生学习的积极性不高，教师从教的积极性也大打折扣，长此以往将不利于学生良好心理品质的培养。
如果我们在体育教学的过程中利用游戏引导学生参加各种身体活动，增强他们的体质；在游戏中培养学生的优良品德；提高他们的基本活动能力和运动技能。
为了达到这些目的，体育老师根据体育教学的目的、任务以及教学内容，创编丰富多彩的游戏，并逐步地积累形成了一套由各种类型游戏组成的学校体育游戏。
通过这些游戏能吸引学生主动地投入到体育活动中去，为我们的体育教学开辟一片新天地。
三、课题研究的界定体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本技能创编出多种形体动作。
它可以激发人体的智能、体能，间接有效的提高游戏者学习、生活、劳动的技能，它能增强人们的竞争意识和坚强的意志品质，它具有趣味性、教育性、竞争性、科学性等特点。
体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。
小学体育游戏化的教学研究结题报告
《游戏在小学体育教学中应用的教学研究》结题报告一.立项依据（一）课题研究的背景体育课多在室外进行，学生往往经受不住外界条件的干扰，注意力不集中，再加上单调的练习容易产生疲劳，体育游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中寻求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成有趣的活动，让学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，培养学生不怕挫折、勇于竞争，用于创新的良好品质，让孩子在玩中学，玩中练，因此，加强小学体育游戏化的研究是十分必要的。
（二）相关研究的概述国外很多国家如美国、日本的研究，他们在教学策略、游戏内容等领域的研究取得了一定的成果，建立了适合本国国情的体育游戏教育理论体系和实践模式。
目前，对体育教学游戏化价值的研究在国内已经起步，体育科研人员已从多方面、多角度、多领域，对其进行了较系统的研究，但还需完善和改进。
因此，对学校体育教学游戏化价值的研究是完全有必要的。
（三）研究的现实意义体育游戏是少年儿童成长过程中不可或缺的部分,又是小学生喜爱的体育活动。
它的内容丰富多彩、形式生动活泼,融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等功能于一体,能满足少年儿童的心理需求,体验社会角色的实践,使少年儿童在愉悦的游戏过程中获得成长的“营养”,对激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力,以及开发学生智力,培养良好道德品质等,都有积极、重要的意义（四）概念的界定体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，为了有效地促进发展，避免压力给学生造成的心理损害，教师采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，以游戏贯穿教学过程始终，将教学内容部分编成富有生活性、社会性、趣味性的游戏，讲解、示范、练习过程都贯穿在游戏中完成，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
跳绳提高学生体质结题报告
《跳绳运动对提高小学生体质得实践研究》结题报告一、课题背景及界定（一)选题得背景1。
青少年体质持续下降得问题引起社会得高度重视。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质得意见》于2０07年前后得相继颁布,标志着我国青少年体质健康水平持续下降得问题已经引起了党与国家得高度重视。
我校跳绳运动得开展正就是“切实提高学生体质健康水平"得需要。
２．本校在开展跳绳运动中积累了较为丰富得经验。
本校积极响应各级领导部门关于开展阳光体育运动得号召，于2０10年就开始开展跳绳运动，至今已积累了较为丰富得经验，目前，学校正在探索创新性得开展跳绳特色运动对增强小学生体质得实效性规律得研究。
(二)本课题国内外研究现状述评1.跳绳运动在中国具有悠久得历史，南宋以来，每逢佳节都跳绳，称为“跳白索”,原属于庭院游戏类,后发展成民间竞技运动。
跳绳运动即普及又简单，目前国内很多学校都开展跳绳项目，多年来都延续着传统得跳绳运动,并取得了较好得效果。
根据我们学校得实际状况，反复论证,并多次请领导进行指导。
学校对创新性得开展跳绳特色运动已有１年多得实践,有了一定得认识与研究得基础,通过实践与研究，探索创新性开展跳绳运动对增强学生体质健康发展得新路子，形成以“跳绳”为特色项目得学校阳光体育活动。
2。
如何提高青少年体质得研究已经成为当前学校体育研究得热点问题。
论文选题突出“三个为主”,即：以体育与健康课程改革为主；以确保学生每天一小时体育锻炼为主；以改善与加强学校体育工作为主。
各种期刊上发表得就如何增强学生体质得有关得论文也越来越多,体育学者们与一线体育工作者对如何提高学生体质得研究热情也越来越高涨。
3.重现象描述,轻规律探索,研究方法科学性、创新性不强。
现有跳绳运动相关研究中一个比较普遍得现象就是,比较侧重于开展跳绳运动得现象描述与经验介绍,很少有创新性得认识，对其她学校或地区开展特色体育运动得参考价值不大,这主要就是因为所应用得研究方法科学性、创新性不强,这种现状不利于跳绳运动得推广，难以吸引小学生得兴趣、爱好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学体育游戏化的教学研究结题报告
打开文本图片集
我任教的五年级体育学科在20xx～ 20xx第一学年度，确定了小学体育游戏化的教学研究课题为研究目标，在这一年的时间里，我按照计划有步骤，有组织地进行课题的研究。
在整个课题的研究中付出了辛勤的汗水，与五年级全体老师团结协作，积极配合，争取把课题做得实实在在，透彻。
下面请允许我就小学体育游戏化的教学研究课题一年来所做的努力与研究作一个总结。
一、分析的问题
1、受传统思想观念的影响，体育教学一直是以教师为主体的课堂教学，学生的体育兴趣不高，学生的综合能力不强，体育课堂气氛不浓，学生的心理问题凸现，甚至出现怕上体育课的现象。
2、全面落实“健康第一”的指导思想，深化体育课程教学，纠正学生上体育课的不良心理因素，提高学生的综合能力和健康水平。
3、通过小学体育游戏化的课程教学研究，探讨学生上体育课的心理变化，培养和提高学生的体育兴趣。
二、研究目的和目标
1、研究目的：在“体育课程标准”理念的指引下，通过我校《小学体育游戏化的教学研究》的探讨，探究在体育新课程标准
下的体育课程教学，以激发和培养我校学生的体育兴趣，全面提高学生的健康水平。
2、研究目标：探究新课标下的体育课程教学；探究学生体育兴趣培养的方法；探究小学体育游戏化的课程教学后学生对其他学科的变化；探究小学体方游戏化的课程教学应用。
3、研究对象与方法
研究对象
前期：我校五年级的学生；其中（1）、（2）、（3）班为对照班，共212人：（4）、（5）、（6）、（7）班为实验班，共285人。
中期～后期：五年级有7个教学班
研究方法 .
（1）问卷调查法：进行实验前后的问卷调查。
（见表1，2，3，4）
（2）文献资料法：查阅有关实验的文献资料。
（3）实验对比法：对照班采用传统课堂教学方法进行教学，实验班采用新课标理念和体育游戏化的课程教学手段，检验两部分学生的体育兴趣情况。
4、教学检验法：运用体育新课标理念进行小学体育游戏化的体育课程教学，检验学生体育兴趣培养的教学组织方法。
5、数据统计法：对问卷调查、实验对比和教学检验的数据进行分析和统计。
6、分析比较法：对实验得出来的数据进行分析和比较。
四、研究时间
20xx年10月一20xx年6月
具体分为三个阶段：
前期准备阶段：20xx年10月——12月
（1）建立实验课题：《小学体育游戏化的教学研究》。
（2）搜集文献资料：查阅和记录有关实验的资料。
（3）设计实验方案：教学实验～教学应用.
（4）问卷调查：进行各种与实验有关的问卷调查（广泛听课、看课和综合课例的学习）.
组织实施阶段：20xx年10月一20xx年3月
（1）实验对比：对照班与实验班的数据对比.检验我校学生上体育课的心理变化。
（2）教学检验：检验小学体育游戏化的体育课程教学，对照传统教学与新课标教学的优劣情况。
（3）汇总数据：汇总对照班与实验班所得出的数据
（4）阶段总结：对前一阶段的实验进行总结。
总结整理阶段：20xx年4月--6月
（1）统计数据：对实验所得的数据进行分析、统计和论证。
（2）对比检查：对实验对比，教学检验和汇总数据等进行对比和检查，反复对照传统教学与新课标教学的各种情况。
（3）撰写实验报告：在完成实验后进行小结、阶段总结、撰写实验报告和实验论文。
（4）应用：通过对《小学体育游戏化的教学研究》的探讨，在我校进行深化研究和广泛应用，以检验小学体育游戏化的体育课程教学的实用价值。
预期成果
1、学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。
提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。
把"被动的要我学"，变为"主动的我要学"，并且"喜欢学"。
在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。
这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。
2、教师从教学内容的选择到教学方法的安排，都十分关注学生的运动兴趣。
激发和保持了学生参与运动的兴趣，使学生掌握基本运动技能，进而使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习；
3、关注学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。