幼儿园大班社会领域说课稿（通用11篇）
幼儿园大班社会领域说课稿三篇
幼儿园大班社会领域说课稿三篇一、为什么要学习社会领域？社会领域是幼儿园学科领域的重要组成部分之一。
通过社会领域的学习，可以让幼儿建立正确的价值观和世界观，培养良好的社会行为习惯，增强社会交往能力，提升自我认知和自我管理能力。
同时，社会领域的学习也能够激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养他们的观察、思考和解决问题的能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、社会领域的教学目标与内容选择1.教学目标通过社会领域的学习，使幼儿能够：（1）认识并尊重社会规则和法律，形成正确的行为准则和价值观。
（2）了解家庭和社会的组织方式，培养良好的家庭生活和社会交往习惯。
（3）培养观察、思考和解决问题的能力，提高自主学习和探究欲望。
2.内容选择根据幼儿的身心发展特点和兴趣爱好，可以选取以下内容进行教学：（1）我的身边人和事物：引导幼儿观察、描绘和描述自己生活中的人物和事物，培养他们的观察能力和表达能力。
（2）家庭和社会的组织方式：介绍家庭、幼儿园和社会的组织方式及其特点，引导幼儿认识社会规则和法律。
（3）生活小常识和安全教育：介绍生活中的常识和安全知识，培养幼儿的自我保护意识和解决问题的能力。
（4）节日与传统文化：介绍一些重要的节日和传统文化，培养幼儿的民族意识和传统文化素养。
三、教学活动设计1.活动一：我身边的人和事物目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，认识自己身边的人和事物。
活动：教师利用图片、实物等教具，引导幼儿观察和描述自己生活中的人物和事物。
例如，通过展示一张家庭成员的照片，让幼儿说出家庭成员的名字和特点；通过展示一张幼儿园的照片，让幼儿说出幼儿园里的人和事。
2.活动二：我们的社会规则目标：引导幼儿认识社会规则和法律，形成正确的行为准则和价值观。
活动：教师通过故事、游戏等形式，引导幼儿认识社会规则和法律，培养他们的遵守规则的意识。
例如，教师可以讲述一个关于交通规则的故事，然后引导幼儿讨论交通规则的重要性并设计一场小游戏，让幼儿在游戏中体验遵守规则的乐趣。
幼儿园社会活动说课稿15篇
幼儿园社会活动说课稿15篇幼儿园社会活动说课稿1一、说教材通过一次集体活动，我发现孩子们的自我中心意识都较强，似乎还不懂得从外表体察他人的情绪，也不懂得应当怎样妥善管理自己的感受，更不用说体谅他人和宽容他人，于是我设计了心情这一活动，旨在让幼儿能够学会并懂得理解情绪的特征，并在活动过程中初步理解情绪转化的外在形式和培养幼儿助人为乐的良好品质。
就如《纲要》社会领域中所说：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验、理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，根据幼儿的实际情况，我制订了如下几个目标：1、引导幼儿在体察、感知、理解中。
懂得人的基本情绪特征及成因。
2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。
3、发展幼儿的口语表达能力。
重点：幼儿能够在活动中，懂得人的基本情绪的特征及成因。
难点：在活动中，同过讨论、分析让幼儿认识并初步学会怎样转化自己的情绪，学会体谅、宽容他人。
三、说准备活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等适应，为此，我做了以下的活动准备：1、课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情，并请幼儿用自己喜欢的方式记录下来2、多媒体课件、纸、笔。
四、说教法《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作式探究的师幼互动，我采用的教法有：1、演示法：演示法是指教师通过讲解把实物或教具陈示给幼儿观看，帮助他们获得一定的理解，由于教具的直观形象，幼儿获得知识技能有显著的效果。
本次活动的演示法是让幼儿观看多媒体课件，在这一过程中，现代教学手段的辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可代替的功能，使理解和认知更加的透彻。
2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互动作用过程中进行探索学习。
幼儿园大班社会领域说课稿
幼儿园大班社会领域说课稿幼儿园大班社会领域说课稿1我是应聘幼儿教师的__号考生。
今天，我说课的题目是《参观小学》。
下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。
一、说教材(一)教材内容分析《参观小学》是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容。
大班幼儿即将升入小学，对小学有着好奇和向往。
《参观小学》这一主题活动很好的结合了幼儿的年龄段特点，活动对象具有专门的针对性。
提前了解小学生的学习、生活，有助于大班幼儿将来迅速适应小学生活，是幼小衔接的重要内容之一。
正如《纲要》中所说：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。
”社会领域是幼儿园五大领域的轴心，本次活动设计了一个具体的活动，引导幼儿主动参与其中，获取相关经验，非常必要。
(二)活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际情况，我将确定如下“三维”目标：1.认知目标：认识小学学习、生活与幼儿生活的不同。
2.能力目标：通过认识小学与幼儿园的不同，增强幼儿适应新环境的能力。
3.情感目标：培养对小学生活的热爱和向往情感。
(三)活动重难点基于以上对教材和目标的分析，我将活动的重难点确定如下：1.活动重点：提高观察图片，认识小学学习、生活与幼儿园的不同。
2.活动难点：提高图片的观察，产生对小学生活的向往。
二、说学情大班幼儿以具体形象思维为主，具有较强的求知欲，比较好学、好问。
同时，此时幼儿的自我意识有了进一步发展，依赖于成人的评价，生活中带有主观情绪性。
幼儿在活动中的独立性逐渐增强，引起情绪反应的社会性动因越来越多，需要教育者对幼儿做出正确的引导和启发。
三、说活动方法基于以上对“幼儿特点”的分析和《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，我将主要采用直观观察法和角色扮演法，并辅助以讲解法和讨论法等来开展教学活动。
幼儿园社会领域语言说课稿(7篇)
幼儿园社会领域语言说课稿(7篇)幼儿园社会领域语言说课稿(7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由给大家带来的幼儿园社会领域语言说课稿7篇，让我们一起来看看!幼儿园社会领域语言说课稿篇1一、说教材《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。
故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。
而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。
二、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的《教育目标分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。
本节活动设计了三个目标：1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。
丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。
3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。
这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。
活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。
在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。
三、说教法《纲要》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
幼儿社会领域教案说课稿
幼儿社会领域教案说课稿一、教材分析1.1 教材内容幼儿社会领域是培养幼儿社会适应能力和交往技能的重要领域。
本教案根据幼儿社会领域教育的特点和幼儿的实际情况，设计了一系列活动，旨在促进幼儿社会交往技能的发展。
1.2 教材特点本教案以幼儿为中心，注重幼儿的情感体验和参与感，通过亲子互动和小组合作等形式培养幼儿的社会交往技能。
二、教学目标2.1 知识目标•了解社交技能的重要性•掌握一定的社交技能，如与他人合作、分享等•认识团队合作的意义2.2 能力目标•提高幼儿社交技能和情感管理能力•培养幼儿的合作意识和互助精神•培养幼儿的独立性和自主性2.3 情感目标•培养幼儿积极向上的情感态度•培养幼儿团队合作精神和集体荣誉感•增强幼儿的自信心和自尊心三、教学重点和难点3.1 教学重点•培养幼儿社交技能和情感管理能力•提高幼儿的合作意识和互助精神3.2 教学难点•如何引导幼儿正确处理人际关系•如何促进幼儿的社会交往技能培养四、教学过程4.1 活动一：小朋友之间的合作•活动目的：通过小组合作活动，培养幼儿的团队合作意识•活动准备：准备一些小组合作的任务，如搭积木、画彩虹等•活动过程：让幼儿分组进行合作任务，引导他们互相协作、沟通交流，共同完成任务•活动总结：引导幼儿分享合作的体会，让他们体会到合作的重要性4.2 活动二：亲子互动游戏•活动目的：借助亲子互动游戏，培养幼儿的情感表达能力和社交技能•活动准备：准备一些亲子互动游戏道具，如接力棒、扔沙包等•活动过程：让幼儿和家长一起参与游戏，通过亲子互动促进幼儿与他人的交流与合作•活动总结：引导幼儿与家长分享游戏的乐趣，加深亲子之间的情感联系五、教学反思本节课通过小组合作和亲子互动游戏，有效促进了幼儿的社会交往技能的培养，增强了幼儿的团队合作意识和社交技能，提高了幼儿的情感表达能力。
在今后的教学中，可以进一步优化教学方案，加强对幼儿社会领域教育的引导和培养，使幼儿更好地适应社会生活，发展健康成长。
幼儿园社会领域说课稿
幼儿园社会领域说课稿幼儿园社会领域说课稿1各位评委，各位老师，大家好!我是_，希望今天我能给大家带来轻松的十分钟。
今天我的说课内容是大班社会活动《电话礼仪》。
《纲要》社会领域目标明确提出：“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”，电话是幼儿熟悉并经常使用的通讯工具，正确的接听、拨打电话是幼儿在日常生活和社会生活中应该遵循的行为准则和交往规范。
大班的幼儿平时已经有多次拨打电话的经验，同时，随着幼儿生活范围的扩大和交往需求的增多，与人通过电话交流沟通已经成为幼儿生活中的一部分。
然而，有些幼儿在接听、拨打电话时常常出现不文明的行为，这不利于幼儿建立起和谐的人际交往关系，也从一定的程度上影响了幼儿社会性的发展。
因此，帮助幼儿习得电话礼仪，文明与人交往是必要的。
本次活动主要通过情境演示、讨论、操作等方式帮助幼儿学习正确、文明接打电话的语言和行为，帮助幼儿获得更多的交往技能，形成良好的礼仪素养和亲社会行为，这也是幼儿社会教育的重要部分。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对教学活动起着一定的导向作用。
我根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知和能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，我确定的活动目标是：1。
并且知道打电话、接电话、转电话的礼仪要求。
这条目标的设定，主要是从认知的角度，让幼儿了解并掌握打电话的礼貌用语。
2。
在活动中感受打电话的乐趣。
设定这个目标主要是从情感的角度出发，让孩子在文明打电话中获得乐趣。
3。
巩固在模拟游戏、讨论、操作等活动中礼貌待人的行为习惯，进一步发展语言表达能力、分析判断能力和人际交往的主动性。
这个目标主要是通过模拟电话游戏、图片操作等活动，巩固对他人礼貌的行为习惯，发展孩子的语言表达能力。
(我把目标1作为这次活动的重点，让孩子认知性地掌握打电话、接电话、转电话的礼仪要求。
)为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动，我做了以下准备:1。
经验准备：(1)孩子打过很多电话。
幼儿园社会领域优秀说课稿范文大全
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一、说课目的和要求
幼儿园社会领域是儿童成长中非常重要的一个组成部分。
通过有效的社会领域教育，可以帮助幼儿建立良好的个人品德和行为习惯，提升他们的社会适应能力。
本说课旨在向幼儿园教师们展示一些优秀的社会领域说课稿范文，帮助他们更好地进行社会领域教育。
二、说课内容概要
在本次说课中，我们将分享三篇优秀的社会领域说课稿范文。
每篇说课稿都会包含内容的目标、教学重点、教学难点、教学准备、实施过程等方面的内容，以便教师们全面了解如何在社会领域进行有效的教学。
1. 社会领域说课稿范文一
内容概要：本说课稿以“尊重他人”为话题，通过游戏、故事等多种形式引导幼儿了解尊重的重要性，培养他们的尊重他人的意识。
2. 社会领域说课稿范文二
内容概要：这篇说课稿以“团结合作”为主题，通过小组活动、合作游戏等方式促进幼儿彼此之间的团结合作意识，培养他们的团队合作能力。
3. 社会领域说课稿范文三
内容概要：最后一篇说课稿以“友爱互助”为内容，通过情景再现、互动游戏等形式引导幼儿懂得友爱互助的重要性，培养他们的乐于助人品质。
三、说课实施与反思
通过本次说课活动，希望教师们能够灵活运用这些说课稿范文，结合幼儿的实际情况进行社会领域教学，营造一个和谐、包容的学习环境，培养幼儿良好的社会行为和情感素养。
同时，也欢迎教师们将自己的教学经验和心得进行分享，不断完善社会领域教育的内容和方式。
以上就是本次幼儿园社会领域优秀说课稿范文大全，希望这些范文能对教师们的教学工作有所帮助。
感谢大家的聆听！。
大班社会活动说课稿
大班社会活动说课稿一、活动背景和目的社会活动是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过社会活动的开展，可以帮助幼儿们在集体生活中学会合作、分享、关心他人等社会交往技能。
本次活动的目的是培养大班幼儿的社会意识和合作能力，同时提升他们的表达能力和自信心。
二、教学目标1. 让幼儿了解社会活动的意义和目的。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 提升幼儿的表达能力和自信心。
三、活动内容和步骤1. 主题介绍（5分钟）在活动开始前，我会与幼儿们一起讨论社会活动的意义和目的。
通过与幼儿们的互动交流，激发他们的兴趣，让他们对本次社会活动有一个初步的了解。
2. 活动准备（10分钟）我会事先准备好所需的材料，如拼图、涂鸦笔等。
在活动开始前，我会与幼儿们一起清点材料，并向他们解释如何正确使用这些材料。
3. 活动开展（30分钟）本次社会活动的主题是“我的家”。
我会组织幼儿们分为小组，每个小组有两至三名幼儿。
每个小组将根据自己的家庭特点和想象，使用所提供的材料进行拼图和涂鸦创作。
4. 活动总结（5分钟）活动结束后，我会请各小组轮流展示他们的成果，并邀请幼儿们分享他们在活动中的收获和感受。
我将鼓励幼儿们积极表达，并给予他们肯定和鼓励。
四、教学方法和策略1. 合作学习法通过小组合作的方式，让幼儿们共同参与活动，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 互动引导法在活动开始前，我会与幼儿们互动交流，引导他们思考社会活动的意义和目的，激发他们的兴趣。
3. 认知启发法在活动中，我会引导幼儿们观察、思考和解决问题，培养他们的思维能力和创造力。
五、评价和反思通过本次社会活动的开展，我将评价幼儿们在活动中的参与程度、表达能力和合作意识等方面的表现。
同时，我会根据幼儿们的反馈和问题，反思自己在活动组织和引导方面的不足，并做出改进，以提升教学效果。
六、延伸活动为了进一步拓展幼儿的社会意识和表达能力，我计划在未来的教学中引入更多的社会活动主题，并与家长们共同开展一系列的亲子社会活动，以促进家园共育的理念。
幼儿园大班说课稿(合集15篇)
幼儿园大班说课稿(合集15篇)幼儿园大班说课稿1一、教材分析：种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。
在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。
《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。
二、说目标根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下：1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。
三、说重难点重点：引导幼儿了解种子传播的方式；难点：了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
四、说准备：知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。
材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。
五、说过程1、参观种子图片展，导入活动。
导入部分――教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。
在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔细观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。
2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。
接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子传播的几种方式。
首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。
结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。
这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法：（1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。
大班社会活动说课稿
大班社会活动说课稿（精选5篇）一、教材分析《我的本领》选自山东省编教材大班主题《我就是我》中的次主题二《能干的我》。
通过前面的学习，孩子们对自己已经有了初步的了解。
但大班的幼儿即将升入小学，幼儿园与与小学的生活是截然不同的。
因此，帮助孩子在深入的认识自己，了解自己的本领显得尤为重要。
通过游戏激将法，不仅说出自己也说出漫画人物的特征及本领，也清楚认识自己的本领，建立自信心，并表达自己的想法，展现自己的本领。
二、幼儿分析幼儿期是自我意识形成和发展的关键时期，能正确的认识自己、评价自己、树立自信心，是大班幼儿社会性发展的重要目标。
三、活动目标1、认知目标：懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。
2、能力目标：能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。
3、情感目标：感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。
四、活动重难点重点：能大胆自信的表达自己的外貌特点，展现自己的本领难点：感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。
五、活动准备为了更好地完成活动目标，在活动之前我做了以下准备。
了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。
视频、音乐、摄像设备等。
六、教法学法本次活动我将运用电教法、直观法、游戏法的教法以及观察法、提问法的学法来引导孩子完成活动目标。
七、活动过程接下来我见根据我的教学过程详细地介绍我是如何运用这种教学法，来引导孩子们解决重难点，完成活动目标的。
1、导入部分采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。
2、基本部分采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。
（1）采用小游戏"快乐大搜索"，引导幼儿说出自己的外貌特征。
（2）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。
（3）请个别幼儿在集体面前展示本领。
3、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。
幼儿园大班社会领域说课稿
幼儿园大班社会领域说课稿一、教学内容幼儿园大班的社会领域教学内容主要涵盖了社会规则、个人责任、家庭组织和社会团体等方面的内容。
通过本节课，我们将重点围绕“尊重他人、爱护环境”的主题展开，培养幼儿的社会责任感和团队意识。
二、教学目标1.培养幼儿的尊重他人意识，学会与他人友好相处；2.帮助幼儿认识环境保护的重要性，培养爱护环境的意识；3.强化幼儿的团队合作意识，培养团结互助的精神。
三、教学重点1.尊重他人，学会礼貌用语；2.认识环境，做环境的保护者；3.体验团队合作，感受团结的力量。
四、教学准备1.多媒体投影仪；2.粘贴画板；3.互动游戏道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一个小视频或展示一幅图片，引导幼儿思考“我们应该如何尊重同学和老师”、“怎样爱护我们的班级和学校”等问题，激发幼儿的参与热情。
2. 学习环节（15分钟）第一部分：尊重他人•通过故事、情景模拟等形式，向幼儿介绍尊重他人的重要性。
•组织小组活动，让幼儿角色扮演，模拟礼貌用语的情景。
第二部分：爱护环境•利用粘贴画板，让幼儿发挥想象力，画出自己理想中的美丽环境。
•通过游戏，让幼儿在团队中合作，清理环境垃圾，感受环保的重要性。
3. 总结（5分钟）请幼儿围成圈，分享今天的学习收获，强调尊重他人、爱护环境的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中实践所学。
六、课后延伸建议家长在家与幼儿一同对家庭成员、邻居或环境进行尊重和爱护的实践，进一步强化课堂所学内容，并将这种行为逐渐转化为幼儿的习惯。
通过本节课的学习，希望能够给幼儿们带来对尊重他人、爱护环境的深刻理解，引导他们健康成长，成为社会和谐发展的一员。
幼儿园大班社会语言说课稿
幼儿园大班社会语言说课稿幼儿园大班社会语言说课稿（篇1）一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心的，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要的。
3、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。
本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
幼儿园大班社会语言教学说课稿(精选7篇)
幼儿园大班社会语言教学说课稿(精选7篇)幼儿园大班社会语言教学说课稿(精选7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是由我给大家带来的幼儿园大班社会语言教学说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园大班社会语言教学说课稿（篇1）活动目标：1、熬炼幼儿跑步的速度，培育幼儿的反应力量。
2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
3、进展幼儿思维和口语表达力量。
4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。
活动玩法：嬉戏前先用猜拳决出一个为追赶者，其余幼儿为逃跑者。
逃跑者可以四散跑，追赶者只要能捉到一个人就算成功。
逃跑者爱护自己的方法就是，快被捉住时，可以马上蹲下说地雷：追赶者就必需停止追他，另找目标追赶。
而地雷只能远地不动地蹲着，等其他人来拍一下，并喊爆炸，才被解救，连续做逃跑者。
被捉住者为其次轮嬉戏的追赶者。
活动反思：(一)对活动目标的思索孩子总是在不断的探究中发觉自我并渐渐成熟长大，同样，幼儿心情掌握力的培育需要一个过程，虽然一节活动并不能立竿见影的达到学会心情管理的目的，但我认为对孩子来说是会有触动和借鉴的作用，盼望通过本活动让孩子关注自我心情，敢于直面自己的消极心情，知道乐观的态度和方法是可以化解自己的消极心情，因此，在多次调试后，本节活动的目标定位为：1、情愿与同伴进行情感沟通，共享自己的心情体验。
2、知道生气是正常心情的一种，尝试了解调整心情的方法。
本活动中也较好的达到预期目标。
(二)教学实施过程中的打磨1、教材的运用。
《大火球要爆炸》图画书篇幅长，前部分是叙述故事主角消失“生气”心情的影响，后部分是介绍舒缓心情的方法。
在活动的设计之初，为了让孩子熟识故事内容，我在叙述、提问故事内容方面用的时间比较多，忽视了本节活动所体现的是社会领域目标，第一次的教学活动演化成了语言教学活动。
经过调整，我选择了《大火球要爆炸》故事情节进展中的一些关键内容，作为与孩子进行情感沟通的话题素材，重点让孩子结合生活阅历与同伴进行情感沟通，共享自己的心情体验，于是，再次开展教学活动便回归了主题。
幼儿园大班社会说课稿
幼儿园大班社会说课稿一、引子：社会化教育的重要性幼儿园大班是孩子开始接触社会的关键时期，社会化教育的重要性不可忽视。
通过合理的活动设计和教学方法，能够帮助孩子建立良好的人际关系，培养其合作和分享的意识，从而促进身心健康的全面发展。
二、情景营造：小镇的运营为了创造一个有意义的学习环境，我计划以“小镇”的形式来营造情景。
我们将把教室划分成不同的场景，如超市、邮局、医院等，孩子们可以在这个小镇中扮演不同的角色，互动合作，体验真实的社会情境。
三、社会实践一：超市购物1.目标：培养孩子的合作意识和社交能力。
2.方法：将教室改造成超市，让孩子们组成小组，每个小组担任一个角色（顾客、收银员、货架员等）。
通过模拟购物的过程，让孩子们体验购物的乐趣，学会与他人合作、交流和分享。
3.活动流程：a. 角色分配：根据孩子们的兴趣和能力，将他们分为不同的小组，并给予相应的角色。
b. 放置商品：在教室里布置货架，上面有各种商品，如水果、蔬菜、零食等。
c. 购物过程：孩子们根据购物清单走进超市，选择商品，并将它们放进购物车中。
d. 结账过程：收银员为顾客计算购物金额，顾客支付，完成结账。
e. 清点库存：货架员负责记录商品销售情况，及时补充缺失商品。
四、社会实践二：邮局与写信1.目标：培养孩子的书写能力和表达能力。
2.方法：通过模拟邮局的运作，让孩子们学习如何写信并发送给朋友或家人。
这不仅可以提高他们的表达能力，还能增强他们对书写的兴趣和理解。
3.活动流程：a. 邮件准备：孩子们准备信纸、信封等写信用品，并写下自己的信件内容。
b. 邮寄过程：孩子们依次将信件投入投递箱，并观察老师如何处理邮件。
c. 水手角色：为了增加趣味性，我们将设置一个特别的角色——水手，孩子们可以模仿水手的形象，将信件“通过海洋”邮寄给目标地点的朋友。
d. 接收信件：孩子们在指定的时间内收到信件，并通过朗读信件来分享自己的心情和感受。
五、社会实践三：医院与医生游戏1.目标：培养孩子的合作意识、关心他人的能力和自理能力。
幼儿园大班班说课稿(共6篇)
篇一：幼儿园大班社会说课稿幼儿园大班社会说课稿：常用的标志 2011-01-15 14:29:34来源于：亲宝网我要评论(0) 下载此教案我要挑错我要收藏本文tag标签：常用,标志导读：一、设计意图幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。
而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。
一、设计意图幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。
而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。
正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。
常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。
二、活动目标2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。
三、活动准备：为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。
2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。
教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等四、活动过程本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。
从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。
让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
各环节的具体教法、学法及时间分配如下：第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。
大班社会领域说课稿
大班社会领域说课稿大班社会领域说课稿篇1尊敬的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的__号考生，我今日抽到的说课题目是《一米线》。
下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延长这六个方面来进行我的说课。
一、说教材《一米线》选自于江苏教育出书社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。
本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。
引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致察看的意识，遵守社会规定。
正如《纲要》明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是老师直接“教”的结果，幼儿重要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
老师要注意通过环境影响幼儿。
活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的引导下，我订立出如下三维目标：1.情感目标：从自我做起，激发乐于参加集体活动的兴趣。
2.本领目标：通过察看、讨论、游戏等方法，提高察看本领与表达本领。
3.认知目标：了解一米线的作用，并知道遵守规定在我们日常生活当中的紧要作用。
依据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规定在我们日常生活当中的紧要作用。
由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过察看、讨论、游戏等方法，提高察看本领与表达本领，激发乐于参加集体活动的兴趣。
二、说学情老师应当充分的把握幼儿的基本情况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。
大班幼儿已经具备了肯定的认知本领与知识储备，他们能够初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系，能生动、有神色地描述事物。
但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分敬重幼儿，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才略帮忙幼儿更好地理解内容。
三、说活动方法在活动当中，我充分贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满足幼儿的需要，又能实现提高表达本领和创造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动乐观性。
大班社会说课稿
大班社会说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将与大家分享一堂大班社会领域的说课稿。
本节课的主题是“我是小小环保家”，旨在通过一系列活动，引导孩子们认识到环保的重要性，培养他们的环保意识，并鼓励他们从小事做起，参与到环保行动中来。
首先，我会通过一个生动有趣的故事引入主题。
故事讲述了一只小兔子在森林中发现了许多垃圾，它决定召集森林里的动物们一起清理垃圾，保护他们美丽的家园。
通过这个故事，孩子们可以直观地感受到环境保护的紧迫性。
接下来，我会展示一些图片，这些图片展示了我们日常生活中常见的环境污染现象，如乱扔垃圾、工厂排放的废气等。
通过这些图片，孩子们可以更直观地认识到环境污染的严重性，从而激发他们的环保意识。
然后，我会组织孩子们进行小组讨论。
每个小组将讨论他们在生活中可以如何做到环保，比如节约用水、减少使用一次性塑料制品等。
通过讨论，孩子们可以相互启发，共同思考更多的环保行动。
讨论结束后，我会引导孩子们制作一个“环保行动计划”。
每个孩子都可以在计划中写下他们打算如何从自己做起，参与环保。
这个计划可以包括他们的日常行为改变，比如减少浪费、垃圾分类等。
最后，我会组织一个“环保小卫士”的角色扮演活动。
孩子们可以扮演环保志愿者，模拟在社区中进行环保宣传和清洁工作。
通过角色扮演，孩子们不仅能够加深对环保行动的理解，还能在实践中学习如何成为一个真正的环保小卫士。
通过这堂课，我相信孩子们能够更加深刻地认识到环保的重要性，并在日常生活中积极行动起来，为保护我们的地球贡献自己的力量。
谢谢大家！。
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幼儿园大班社会领域说课稿幼儿园大班社会领域说课稿（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园大班社会领域说课稿，欢迎大家分享！幼儿园大班社会领域说课稿篇1一、说教材《做错事不找理由》是共同生活教材中大班社会交往主题单元中的内容。
在此之前，幼儿已经学习了找朋友、愿意与人交往等内容，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在能与同伴友好相处以及社会交往中具有不容忽视的重要的地位。
《纲要》中也指出：幼儿园要从小培养幼儿"能说真话，能比较自觉地控制行为"。
所以，在活动"做错事不找理由"中，我将以故事为载体，以幼儿生活中常见问题为切入点，通过作品分析、判断交流等多种形式，让幼儿在帮助小熊解决问题的情境中，在对生活中常见问题的判断分析中，在快乐的游戏中，知道犯错误不找理由，只要敢于承认，并能真诚的道歉、努力的改正或者做出弥补，就可以得到别人的谅解。
学好这个内容为学好以后的社会性发展打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着大班幼儿的年龄特点、认知结构及社会性发展特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为2、能力目标：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认3、情感、态度、价值观目标：喜欢做诚实的好孩子，感受诚实给自己带来的快乐。
三、说教学的重、难点本着幼儿园新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为。
所以将本条目标作为活动的重点。
重点的依据：大班阶段是诚实这一社会性品质培养的关键时期，只有掌握了幼儿由于社会经验不够丰富，解决问题的能力有所欠缺，在犯错后往往不知所措。
因此让孩子了解犯错后一些正确的解决方法是非常重要的，才能理解和掌握。
教学难点：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认。
难点的依据：要对生活事件进行判断并说明理由，既需要借助自身已有生活经验，又需要灵活运用活动中获得的新经验，同时自己的想法又要清楚表达，学生没有这方面的基础和经历。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法大班阶段是幼儿诚实这一社会性品质培养的关键时期。
在生活中我们常会发现大班幼儿犯错误后推卸责任、找借口的现象，这就是不诚实的现象。
而对幼儿来说问题就是教育的切入点，通过学习使孩子成为一个真正诚实之人，为一生奠定良好的品质基础，同时也体现了《纲要》的规定。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的学习与掌握。
2、移情体验法移情是幼儿在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，以此引发的情感共鸣。
"做错事"这个话题本身是幼儿并不愿意面对的，但通过故事情境的创设，以小猴犯错后的做法和心理感受引发讨论，因此懂得做错事并不可怕，知道正确的解决就会得到别人谅解。
3、生活再现法社会性活动应尽可能的为幼儿创设一个相对真实的情境，从而激发他们的真情实感，并以此来指导生活实践。
在"评一评喜欢谁"游戏中，我运用设置生活情境的形式，将幼儿的生活场景重新的呈现出来，能帮助幼儿产生真实的情感体验。
4、集体讨论法针对提出的问题，组织幼儿进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
5、情感浸润法。
社会性教育具有潜移默化的特点，我努力将自己的教育意图渗透在情境之中，通过设问、追问、判断讨论、以及与幼儿之间的积极互动，以情激情，以情染情，让幼儿的情感自然流露，达到寓教于乐，寓教于行的教育效果。
五、说学法我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的主人。
在对幼儿进行目标培养时，主要采用了感知体验法、猜测讨论法、判断分析法、总结反思法等六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、设计情景，导入新课：（2分钟）活动一开始我会出示故事《站队的时候》的图片，直观形象的教具能将幼儿一下子带入情境之中。
我会这样进行引导："小朋友看，图片上都有谁啊？"、"那你们想不想知道它们都发生了什么事情啊？"以此激发幼儿去认识、了解这个故事的愿望。
2、讲述故事"战队的时候"，引起幼儿思考，让幼儿知道做错事应该怎样做：（13分钟）《站队的时候》这个故事讲了：小猴子在排队的时候将小兔子头上漂亮的蝴蝶结给拽了下来，但小猴子犯错却不承认，将错误推卸给后面的小猫的故事。
为了更好的落实活动目标，我将此故事分为了不找理由、改正错误、弥补错误，三个递进的教学层次。
第一层。
我会结合课件讲述故事第一部分，引导幼儿思考：故事中都有谁？谁把小兔子弄哭的？小朋友觉得是小猫做得吗？谁能说出真相来帮助小猫？随后根据幼儿的回答情况进行小结：做错了事情不能撒谎，要讲真话。
第二层。
继续结合课件内容讲述故事第二部分，与幼儿讨论："小猴子这样做对不对？"、"如果不对，哪里做得不对？""你会跟小猴子说什么？"，通过这些提问让幼儿进一步认识到：做错事后，要勇敢的承认错误，不找借口，不推卸责任。
第三层。
通过提问，强化主题。
通过提问引导幼儿感受小猫的心理体验："如果是你，发现好朋友因为自己的错误而伤心难过，你的心情会怎样？""如果你是小猴子，你要对小猫说什么？"引导幼儿懂得：做错了事情，还应该努力的做出弥补，来得到别人的原谅。
在这个环节中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的错误也是小朋友经常会碰到的，运用移情体验教学法，能够很好的落实本次的活动的重点。
3、通过组织幼儿评一评，喜欢谁，引导幼儿对生活中小朋友的行为做出判断评价。
（7分钟）社会活动应该从生活中来，再回归到生活中去，这不仅体现了陶行知先生的"生活即教育"理念，也体现了社会性教育的生活化原则。
在此环节中，我运用生活再现法，将幼儿生活中常常会犯的错误以及他们面对错误的行为再现下来，通过评比的方式，引导幼儿做出正确的评价，可以解决活动目标中的难点。
首先，我设置两个生活情境：情境1是小刚没有完成老师布置的作业，找理由："是我妈妈忘了，和我没有关系。
"情境2是小明不想吃胡萝卜，找到老师："我爸爸不让我吃胡萝卜，可以少盛一点吗？"然后引导幼儿判断两种情境中小朋友的做法是对还是错，并说出理由。
在这过程中我会对幼儿进行及时的引导。
4、幼儿相互交流，勇敢说出自己的犯错经历，感受诚实给自己带来的快乐。
（5分钟）通过参与前面几个环节的活动，幼儿已能初步懂得做错事没关系，只要正确对待是可以得到别人谅解的。
此时组织幼儿相互讨论"小朋友有没有犯过错误？""犯了错误你是怎么做的？"让幼儿进一步指导做错事情不找理由是诚实的孩子，起到巩固教育效果的作用。
5、课外延伸：让幼儿回家后像爸爸妈妈讲述自己犯错误找理由的事情，求得爸妈的原谅。
第二天来园交流讨论，起到一个巩固提高的作用。
七、小结一）对教材内容的处理根据新纲要的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
例如：我将教材中视频播放这一环节取消，而设置了课外延伸，让幼儿回家跟爸爸妈妈讲述自己犯错误推卸责任的事情，求得爸妈的原谅。
第二天来园进行交流，以达到巩固的效果。
否则课堂内容过多容易使幼儿接受不了，从而使课堂内容流于形式。
二）教学策略的选用（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验（二）组织学生探究知识并形成新的知识我从幼儿的生活体验入手，创设情境呈现问题，使幼儿在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅"会"了，而且"懂"了。
从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束：各位领导、老师们，本节课我根据幼儿心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以"教师为主导，学生为主体"，教师的"导"立足于学生的"学"，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
幼儿园大班社会领域说课稿篇2一、说设计意图今天我给大家展示的是幼儿园社会领域课程《交通规则我知道》。
此活动来源于幼儿的日常生活。
我们都知道，交通安全无比重要，对于幼儿园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强的保护自己的意识，所以增加交通安全知识是必要的。
几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调注意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。
一到横穿马路时，很多幼儿驻足不定，不知所措。
面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自己的保护，提高危险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。
这也符合新《纲要》所提到的＂选择的教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。
＂同时也符合《纲要》中＂应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣＂。
标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。
为此我选择并设计了这个活动。
二、根据我班孩子的年龄特点及社会经验，我设计了一下几点目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况，此活动的目标定位于：１、尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用；２、幼儿的观察力、思维力及口语表达能力在活动中得到提高；３、体验交通规则的重要性，具有一定的保护自己的意识和能力。