小学语文教案模板(精选12篇)
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小学语文教案模板〔精选12篇〕
【精华】小学语文教案模板〔精选12篇〕
小学语文教案篇1
【教学目的】
1、认识4个生字,会写4个字,能做到书写标准、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文,背课文。
3、大致理解诗歌的主要内容,明白“站得高,看得远”的道理。
【教学重点】
1、认识4个生字,会写4个字,能做到书写标准、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文,背课文。
3、大致理解诗歌的主要内容,明白“站得高,看得远”的道理。
【教学难点】
明白“站得高,看得远”的道理。
【教学准备】
老师:本课的生字、词语卡片、课件。
学生:预习课文:
1、读课文三遍,包括课后生字。
2、勾出文中带有生字的词语。
3、给田字格中的生字注音。
4、给生字组词,至少两个,鼓励找四字词语。
教学课时:1课时
【教学过程】
一、情景导入。
1、师:今天老师带你们去一个地方旅游,这个地方叫鹳雀楼,看,我们到了。播放鹳雀楼的录像
2、看课文中的图,说说景象如何?
3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的风光,留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》,今天我们就一起来学习这首诗吧!生读题,学习题目中的三个汉字,只要求认。
二、读熟古诗,认识汉字。
1、师:王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢?先听老师读一读,一边听一边划出停顿来。
2、师:你能在拼音娃娃的帮助下,自由朗读古诗,读准字音、读通句子吗?自己试一试吧!生读完以后,交流展示。
3、诗歌读得这么好,汉字娃娃一定记得很熟!咱们来打打招呼吧!
生:自由读汉字,交流识字方法,组词。
4、把汉字娃娃送回到古诗中,你一定读得更好。生再读古诗。
5、师:孩子们知道这首诗是什么意思吗?我说一句话,你说一句诗中的话,咱们试试。
师:太阳靠着远山落下去了。
生:白日依山尽。
师:黄河之水向大海奔去。
生:黄河入海流。
师:要想看得更远,就要登上更高的地方。
生:欲穷千里目,更上一层楼。
6、你们真棒,将来也能成为一个小诗人,下面我们再来看看诗中的景象〔播放录像〕太阳下山,江水滚滚,奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗?练习背诵。
三、书写生字。
1、师:淘气的汉字娃娃要孩子们送他们回家了,他们的家在哪里呢?〔田字格里面〕。
2、今天要求写的汉字娃娃很少,你能写好吗?找找这些汉字在书写的时候要注意什么?生交流写字要领。
3、师:咱们在书写的时候要注意:一看二写三对照。生摆好书写姿势,做到三个一,然后开场书写,努力做到书写标准、端正、整洁。
4、生写完以后,展示,交流,评奖。
四、作业设计:
1、默写古诗。
2、读读王之涣的其他古诗。
小学语文教案篇2
教学要求:
才能目的:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目的:
学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
情感目的:
理解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得保护环境。
教学重难点:
1学会本课生字
2理解课文内容
教学准备:
多媒体课件
教时安排:
2课时
第一课时
教学要求:
能正确、流利地朗读课文。学会本课局部生字。
一、揭题导入
1、板书课题
2、就课题提问:这儿指哪儿?它好在哪儿?
3、让我们来读课文理解吧。
二、初读课文
1、老师范读
2、自由读课文,标上自然段号
3、出示词语,检查自读情况
一座荒岛
孤零零
梦见
天空
云儿
飘来飘去
连忙
种呀种
许多
漫山遍野
绿叶成阴
快乐极了
不停地说
4、分自然段朗读课文。相机正音
5、齐读全文
三、书写指导
座空年象极
第二课时
教学要求:
理解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得保护环境。学会本课局部生字。
一、复习导入
1今天,我们要继续学习第十五课--《这儿真好》〔齐读课题〕
2读了这篇课文,我们知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀,来到了小朋友们身边,听,它正向大家打招呼呢!〔小熊:大家好,我是小熊,看到屏幕上的这些词语
了吗?你们能我这些词语怎么读吗?〕哦,小熊要向大家请教这些词语怎么读,你们能帮帮他吗?
一座荒岛
孤零零
梦见
天空
云儿
飘来飘去
连忙
种呀种
许多
漫山遍野
绿叶成阴
快乐极了
不停地说
〔1〕给你一点时间,把这些词语先读给自己听一听。
〔2〕各个声音响亮都很自信,看来,要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思,并把它们念好,可就有点难了,谁愿意来试一试的?你觉得我能把哪个词语读得特别好,就把小手举得高高的,给我打个招呼,好吗。〔指名读:你想读哪个词?〕
〔3〕刚刚这些小朋友给小熊当老师,表现得都不错,这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗?
二、学习第一自然段
过度:小熊该走了,我们一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪儿呀?
〔生:小熊住在一座荒岛上。〕
1这是第一自然段告诉我们的,小朋友你们就把自己当成是这只小熊,投入地读一读这一段话,体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
2刚刚你们是自己读给自己听,如今谁愿意来读给大家听。〔一人读〕
师:我仔细听了,这个词他读得真好〔点出:荒岛〕,让我知道这个岛上什么都没有,真是荒凉极了。你听得仔细吗,他还有哪儿也读得很棒?
3引导学生讨论
生:孤零零这个词他读得也很棒,让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单,很寂寞。〔点出:孤零零〕
生:他把梦见读出来了,让我知道小熊连做梦都想找到朋友。〔点出:梦见〕
生:可能提到每天许多