谈谈散文阅读中的赏析句子
中考语文散文阅读语言赏析
基本题型2：品评修辞手法。
课文回望：
请从语言特点和表达效果两方面赏析下面句子。 （3分）
每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆， 帆下带着尖底的仓，船舱鼓鼓的；又像一一个忍 俊不禁的笑容，就要绽开似的。（《紫藤萝瀑 布》）
参考答案：运用比喻手法（1分），形象生动地描 写紫藤萝花开时的状态，（1分）表现了它的生机 勃勃和美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。（１分）
“战法”小结
1、赏析语言我们可以从以下方面入手： ①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。 ②句式——骈散结合、长短相间，特殊句式等。 ③表达方式——描写、议论、抒情。 ④词语——色彩词、动作词、形容词、叠音词等。 2、以“改、删、换”的形式来提问时，答题时 不要忽视“前加”和“后缀”。（判断的结论）
答题模式：运用……的修辞手法，写出了 ……的特点，表达了作者……的思想感情。
真题再现：从语言运用的角度，谈谈文中画
线句子的表达效果。 (6分)
她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不 怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。
——09年安徽中考题《枫叶礼赞》
答题思路：从修辞手法和表达效果方面考虑。
解题方法：
形式 + 内容 + 作用（效果）
形式包括词语的特色、句子的修辞、句式运用、
写作手法和表达方式等几个方面；
内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义； 作用是指这个句子（这段话）对文章的中心、
文章的结构、作者的写作意图等方面的作用。
基本题型1：揣摩具体词语妙用。
课文回望：
请说说句中划线词语在表达上的好处。(2分）
变化题型1：
基本题型2之最新变化
——品析可否增删词句和改换表达。
课文回望：
以课文中的句子为例,进一步指导散文阅读中的句子赏析题的答题
以课文中的句子为例，进一步指导散文阅读中的句子赏析题的答题【词语赏析】1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
1）品析“偷偷地”“钻”“偷偷地”“钻”，运用拟人的修辞，使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“钻”写出了春草破土而出的挤劲，“偷偷地”，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景，变现了作者的惊喜。
2）“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
2、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？不好，“叫”只是单纯的声音上的感受；“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多，更好地表现春天的生机。
侧面衬托出春花的繁盛和香甜。
表达了作者对春花的喜爱。
【手法赏析】1.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
比喻，把“每一朵盛开的花”比作“张满了的白帆”和“笑容”，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。
且显得美好可爱，也抒发作者了喜悦的心情。
2、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
表达了作者对济南冬天的喜爱。
3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!拟人，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气和人情味，仿佛水被水藻绿的精神所打动，为了“绿”而不结冰，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，有从侧面表现水的温和，表现作者对济南东天水的喜爱、赞美。
4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
语文人教版九年级下册中考散文阅读----- 语言赏析(一)
中考散文阅读-----语言赏析(一) 考点展示学习目标•1、了解近几年中考散文阅读语言赏析题型特点。
•2、学会从修辞和用词的角度答题的方法。
•3、能够灵活运用所学方法正确答题。
一、链接中考1.请你从修辞的角度赏析下面的句子。
（3分）蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。
那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。
——2010《春天是一点一点化开的》运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春水微波荡漾的动态美和阳光的明媚，突出了春天的活力与生机，表达了作者对北国之春的喜爱和赞美之情。
2.请你从用词的角度来赏析文中画线的句子。
那一串串的花朵上浅下暗，像盛满香料的杯子，清清的花香在春风里一次次掠过纯净，宽广的天空，让一个没有风景的村庄香飘四方。
“盛满”形象地写出了花香的浓郁，“掠过”一词突出了花香随风飘散的情态，“一次次”则突出了香气之浓，花期之长，全句表达了作者对开花的树的喜爱和赞美之情。
3.请你从散文语言描写的角度来赏析文中画线的句子。
（3分）那一串串的花朵上浅下暗，像盛满香料的杯子，清清的花香在春风里一次次掠过纯净，宽广的天空，让一个没有风景的村庄香飘四方。
——2012《凝望一棵开花的树》“像盛满香料的杯子”使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了花香的浓郁，(1分)“掠过”一词突出了花香随风飘散的情态，“一次次”则突出了香气之浓，花期之长，（1分）全句表达了作者对开花的树的喜爱和赞美之情。
（1分）二、学以致用1.请同学们完成导学案上的课文中精彩语句的品味赏析题。
要求：1.抓住要点，仔细分析，准确表达。
2.独立完成。
3.时间：5分钟。
2．请从修辞的角度赏析A句。
（3分）穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。
3.请从用词的角度对B句作简要分析。
（3分）待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。
三、教师寄语：•一切学问没有速成的，尤其是语言。
散文阅读理解重要句子的含义
例《带伤的美丽》请从修辞手法和表达效果两个 方面分析文中画线句子的深刻内涵。(6分) (1)而是黄中带黑,像一条刚翻起的犁沟。 (2)她是在强装笑颜,强支病体迎远客。
【参考答案】 (1)运用比喻手法,生动地刻画了乌梁素海 水质恶化的程度。 (2)运用拟人的手法,形象化地表现了生态 严重恶化的乌梁素海仍被严重透支的现状。 注意：用了修辞手法的句子要转化为概括性 的直白的语言。
四、从相邻的句子入手
在语段中间的句子，要结合这个句子 所在的语段进行分析，重点看与这个句子相 邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。
例《听朗诵》解释下列两句话在文中的含意。 (1)这些情景，这些声音，对当前的文坛来说， 是过去了很久，也很远了。
革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼， 最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声 音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也 很远了。
答案： 青年作家为革命献身的时代离现在已经很 久远了
五、从分析句子的结构入手
分析句子结构，如果是单句，先找准主、 谓、宾，如果是复句，先找准其第一层， 就可以把握句子的基本意思。
例：后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的 坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人 的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上 面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭， 连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自 己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不 为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。 谁都可 以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏 是不关闭的——保护列夫· 托尔斯泰得以安息的没有 任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总 是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。（茨威格 《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》
谈谈散文阅读中的赏析句子
赏析句子的方法1、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
”赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
”赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句3：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
”赏析3：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
”赏析4：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。
散文阅读句子赏析的二种角度(描写和用词)++2023年中考语文二轮专题
第二讲：初中散文阅读——句子赏析题（二）教学目标：1.巩固修辞角度赏析句子的方法2.掌握从描写角度赏析句子的方法3.学会分析各种词语的表达效果本课精讲：1.人物描写赏析的答题技巧2.各类词语的特点及运用词语的答题思路相关知识点一．描写手法角度1.人物描写外貌（肖像）、动作、神态、语言、心理具体分析：（1）外貌描写：是对人物的体貌特征（容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写作用：表现人物...身体、生活或精神状况；塑造人物...的性格或形象；（2）动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
作用：在于展示人物精神面貌（身份职业特质）；直接体现人物性格反映人物的心理活动；（3）神态描写：是对人物面部表情及表情变化的描写作用：表现人物因为什么（在什么情况下）而怎样的心理；刻画人物性格；反映人物品格；突出人物形象。
（4）语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
作用：揭示人物的身份、年龄、性格；反映人物心理；表现人物情感；（语言经常和其他描写搭配，一般不单独考）（5）心理描写：是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
是人物在特定环境下的心理活动。
作用：揭示人物内心，刻画人物性格。
（注意：心理可能是多种）2.环境描写分为自然环境描写和社会环境描写3.答题技巧判断描写手法→明确人物→表层理解→深层挖掘4.答题格式运用了_______描写方法，生动形象地写出了_______（谁）的_______（内容：样子、情态、心理等），表现了_______（心情、性格、精神、情感等）。
二、词语运用角度1.哪些词语值得分析动词、形容词、副词、拟声词、叠词等2.各类词特点（1）动词：准确传神写出事物动态（动作、状态）（2）形容词：生动传神的刻画描写事物的性质或状态（3）副词：强调描写事物的特点（4）拟声词：生动形象地突出事物特征（5）叠词：形象性、确切性、音乐性片段练习1.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
语句赏析--散文《永远的夜来香》阅读及答案
永远的夜来香周树华①晨曦初露，我走出小院，发现隔壁家的植物开花了，紧挨着两家中间的篱笆，有几朵花已经伸到了我家院子里。
绿色的茎叶、黄色的花朵，这不是夜来香吗？我忙凑上前去用鼻子验证，贴着花蕊深吸一口气，好熟悉的花香！原来它们开了一夜，此时还未来得及闭拢。
②夜来香每朵花有四瓣，每瓣的上端有个豁口，花瓣边缘相互重叠，虽是单瓣，却并不显单薄。
每片花瓣都好像是蝴蝶的翅膀，纤弱娇嫩，惹人怜爱，七八根花丝依偎在一起，窃窃私语着。
整朵花的颜色是纯黄，没有一丝杂质。
它的黄不似油菜花的明黄，不似向日葵的深黄，更不似菊花的蜡黄，是一种淡淡的娇黄。
③夜来香承载着我少年的梦想，记录着我儿时的快乐时光，包含着姥姥对我的无限爱意。
我喜欢夜来香，看到它，我尘封的记忆闸门就被打开了。
④初识夜来香是少年时期，那年到姥姥家过暑假。
姥姥家在吉林丰满的孟家村，村子不大，人口不多，山环水绕，景色优美。
农家小院，种了许多蔬莱，绿色有机，随吃随摘；而在家门口，则种了不少花草，有细粉莲、蜀葵、扫帚梅、芨芨草、夜来香等。
五颜六色，把家门口装点得色彩缤纷。
我就是在那时认识夜来香并爱上它的。
⑤傍晚，吃过晚饭，大家都到室外乘凉。
小孩子们是坐不住板凳的，在院子里跑跑跳跳，嬉戏玩耍。
我悄悄摘下几朵夜来香，别在衣服的扣子上，然后和小伙伴一起玩捉迷藏。
我藏到一个柴草垛后面，一会儿紧张地向四处张望，一会儿弯腰深吸夜来香的花香。
正在沉醉之际，前院的胖丫突然从我身后跳出来，大声喊道：“捉到你了！”她气喘吁吁地让我猜是怎么找到我的，然后得意地说：“我走到柴草垛旁，闻到了一股花香，绕过来一看，你果然在这里。
”哦，原来是夜来香出卖了我，但是我却不恼它。
⑥美好的记忆中总少不了萤火虫。
幕色中，萤火虫上下翻飞，左右盘旋，像一个个舞者在翩跹起舞。
我一手举着一把夜来香，一手跟随萤火虫的光亮挥舞，和几个小姑娘一起，追逐着，呼喊着。
突然一个小姑娘停下脚步，张开小手，我们争相围拢过去看她手心里的小虫。
散文的含义理解语言赏析
一、题干需要这样审——审题干，明题型 (2017·高考全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。 (2017·高考北京卷)作者在结尾说“我知道我虽然来过了， 但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意，说明“这
题干 河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情
示例 感。 (2015·高考重庆卷)怎样理解文中用“十分醒目”和“海市 蜃楼”这两个词语来描述甘森？
请赏析文中画线句子。(5分)
解析 画线句写的是“我”在看到使用徽墨书写时的主观感受。 从艺术手法的层面看，“听到了墨与砚台的喁喁细语”“看到了徽 墨沿着纸的纹理在翩翩起舞”既是拟人，又是“我”的主观想象， “翩翩起舞”生动形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态。 从思想内容的层面看，这些美好的想象和感受表现出“我”对徽 墨的喜爱，由此生发的“过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活” 的感慨则表达了“我”对幽静生活的向往之情。 答案 主要运用了拟人(或想象)手法，形象地写出了使用徽墨 书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活 的向往。
一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板 路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一 串烙上徽墨温度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家……虹关，允许我拾 取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。
虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具， 使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁横插一杠，固态墨便 黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写 也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。
指代词
者段落 有特殊指代(远
赏析句子从含义的角度
小说、散文中句子赏析要明确角度：（在语境中）题干中出现“表达效果”、“好处”、“作用”或直接写“赏析”之类的词就是考察赏析题，无角度的赏析要选好角度。
答题表达规范：角度+描写内容+作用（主旨或情感或人物心情、人物特点）1.从关键字词角度赏析。
例：09南京卷 14题赏析句子：14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。
解答：运用“不起眼”、“躲”、“素素”、“淡淡”手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。
此类题一般找出文中关键的动词、形容词、副词，叠词等，对之进行赏析，体味在文中的作用。
2.从修辞的角度赏析。
例1：14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。
解答：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬，素雅。
例2：21．请对第⑥段划横线句加以赏析。
（3分）我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅（2010鼓楼区一模卷）解答：运用排比的修辞，渲染了我“一天坏于一天”的心情。
3.从多种感官角度赏析。
例：21．请对第⑥段划横线句加以赏析。
（3分）我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。
（2010鼓楼区一模卷）解答：从视觉、嗅觉、听觉等不同的感官角度写我内心感受，来表现我内心的痛苦。
4.从表达方式（主要是描写：景物描写、人物描写）的角度赏析。
例1：我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。
解答：这是细腻的人物心理描写，表现了我此时痛苦难熬之情。
例2：20.题第⑥段与第⑨段划浪线句子有什么表达作用？（任选一句作答）（2分）（1）南方的梅雨“滴滴答答”不停（2）那是一个秋高气爽的日子,我在操场上跳绳??解答：（1）景物描写烘托了我痛苦难熬之情。
（2）景物描写烘托我病愈后兴奋开心。
词语赏析1. 词性转变。
例：(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)哦，那是甜了别处的人了。
中考现代文阅读散文考点七：赏析文中词句 附参考答案解析
(考点七：赏析文中词句散文考点七：赏析文中词句常见问法：①联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。
②请问文中画线句好在什么地方?③请问文中画线句有何表达效果?技巧点拨：完成此类题目，可从修辞、写作手法、环境描写、人物描写、动词的运用等角度进行分析。
1、修辞手法①比喻，可用“运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点，抒发了作者……的情感”的句式回答。
②拟人，可用“运用了拟人的修辞手法，赋予……以人的感情(把……写活了，或把……人格话了)，生动形象地写出了……的……情态”的句式回答。
③夸张，可用“运用了夸张的修辞手法，突出了……的……特点，表达了作者对……的讽刺/喜爱之情，给读者留下鲜明深刻的印象”的句式回答。
④排比，可用“运用了排比的修辞手法，使句式整齐，节奏鲜明，读上去朗朗上口，增强文章语势。
突出强调了……的……特点/渲染了……的感情/使文章条理分明”的句式回答。
⑤反复，可用“运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了……， 强烈表达了……之情”的句式回答。
⑥对偶，可用“运用了对偶的修辞手法，高度概括了……的内容，使句式整齐，节奏鲜明。
读上去朗朗上口，富有音韵美”的句式回答。
⑦设问，可用“运用了设问的修辞手法，引起读者思考，激发读者阅读兴趣，引出下文”的句式回答。
⑧反问，可用“运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说……改为陈述句)，强烈表达……之情。
”的句式回答。
⑨反语，可用“运用了反语的修辞手法，……的本义是……，这样写增强了讽刺意味，使表|达更有力度”的句式回答。
2、写作手法写作手法大致有以下几种：对比、衬托、欲扬先抑、以小见大、前后呼应、托物寓意、象征、卒章显志、联想、想象、动静结合、化静为动、借古讽今、借景抒情、情景交融等。
①对比，可用“此句运用了对比的写作手法，把……和……进行对比，从而突出……，将抒发了作者……的情感”的句式回答。
②象征，可用“此句运用了象征的写作手法，抓住了……和……的相似点，通过对……的准确的精细描写，更好地达到了……的目的”的句式回答。
散文阅读语言品析
——散文阅读之语言赏析
执教教师： 高 莉 单位：乐山市沙湾区沫若实验中学
三年前，我差点与这世界告别。 我知道，这告别迟早要有， 因此，我愿意将这抢回的生命再做一次燃烧。 ——苏叔阳诗集《世纪之歌》
我自学
(赏析的基础是对文章的理解)
1、文章以什么为线索贯穿全文，找出相关句子。
2、文章表现了作者怎样的情感？
我不是怕死，因为我已亲近过一次死亡，我怕 比死更恐怖的麻木与平淡。
——苏叔阳《渴望激情》
语言赏析 之
品味句子
1、请从修辞的角度赏析“春节刚过，暖风还待在老远的 南方，树枝可是等不及了，它们急急忙忙攒足了汗水从 根到梢让自己活软起来”这个句子。（4分） 答案：运用拟人的修辞手法，“等不及了”“急急忙忙” 将树枝人格化，生动形象地写出了树枝生机勃发的 特点，表达了作者对生命的追求和热爱之情。
答题格式： 关键词语+表达效果+思想情感
切入点二 ：关键词语
找关键词的方法： 动词、形容词、叠词、拟声词、副词、数量词 等会让平淡的句子增添色读文章中划双横线的句子，找出一个你们很 喜欢的句子进行赏析；各小组派一位代表展示成果。 小帮助： 1、运用修辞手法的答题格式： 修辞判断+修辞分析+表达效果+思想情感 2、运用关键词的答题格式： 关键词语+表达效果+思想情感
答案：运用比喻和拟人的修辞手法，把树叶和花蕊比作 生命的精灵，并将它们人格化，生动形象地写出了 树叶和花蕊充满生机的特点;反问的修辞手法，加强语 气，表现作者受到树叶和花蕊的鼓励，对生活充满信 心、乐观积极的人生态度。
3、赏析第1段中“这回好了：从春到夏，我守在一个 窗口盯着一根树枝，从早到晚”这个句子的妙处。 (3分） 答案：“守”和“盯”两个动词，“一个”和 “一根”两个数量词，生动传神地写出 了“我”住院时枯燥无聊的心情。
散文阅读中的句子赏析
通过……等词语，生动形象地写出了……
的特点（或表达了……情感、思想）
小结
散文阅读中句子赏析常用的切入点及答题格式：
2、修辞角度
（比喻、拟人、夸张、设问、反问、反复、排 比、对偶等）
答题格式：
运用了……修辞（要作出具体分析），生动 形象地写出……（被描写对象的特征），表达 了……/突出了……
句子赏析之
考题精选（一）
品析下列句中词语的表达效果。 （4分） ⑴她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着 她那样子美好地成长。
⑴“骤然”写出了她的美丽在瞬间给我的心灵带来 了巨大的冲击。（2分） ⑵她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发 又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她 的脸增添着活泼和妩媚。 ⑵“滚落”写出了卷发的生动和俏皮，富有动态美， 烘托出她焕然一新的精神面貌。（2分）
“我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。
句子赏析之
中考常见修辞
比喻 反复 拟人 排比 夸张 对偶 反问和设问 对比
常用修辞方法及作用
（1） 比喻：把……比作……，生动形象地写出了……点，表达了作者的……感情。 （2） 拟人：赋予……物以人的动作（情感），使物人格化，突 出了……的……特点，表达了作者的……之情。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：强调了……物的……特点，增强了文章的语言气势， 表达了作者的……之情。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析
运用拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出 了槐花不争艳、不媚俗的特点，表达了作者对 槐花的喜爱之情。（4分）
散文阅读之赏析句子
散文阅读之赏析句子及答案【学习目标】1、掌握散文阅读中赏析句子题的做题方法；2、规范赏析句子题的答题模式。
【考纲解读】鉴赏评价D级要求：体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。
【知识储备】①比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）……②夸张——能突出事物特征。
这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情。
③对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。
这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）④对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美。
这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了……⑤排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲。
句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……⑥设问——提醒读者注意，引发思考。
这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念）⑦反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……。
这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了……⑧拟人——使事物生动形象，表意丰富。
这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……【温故知新】1、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
——选自《荷塘月色》题目：赏析文段中划线．．的句子。
我的答案2、蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
散文赏析句子和标题的作用
分析文章标题的角度： ①有的标题作为“看有文章线索的作用； ③有的标题对文中的人物和主题有象征作用； ④有的标题有比喻作用； ⑤有的标题有虚实或双关两层含义。
理解或鉴赏标题时： 一是要分析词语， 二是要注意修辞， 三是要注意虚实， 四是要联系全文内容(开头、结尾)和结构， 五是要结合文章主旨和背景。
生命之芯
庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它 们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开 了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的 上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几 片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。 问：请分析文中划线句子的表达效果。（4分）
一 联系表层含义 二 体会深层含义 三 联系全文内容 四 结合文章主旨
答题的步骤——标题作用类
第一步，明确标题含义。（表层义+语境义） 第二步，分析文章结构。考虑文章的谋篇布局的匠 心所在。标题常常与文章的选材安排有关，有的与 开头或结尾形成照应，有的就是文章的行文思路— —线索。 第三步，探究标题与文章中心的关系。
散文阅读—— 赏析句子+标题的含义和作用
如何鉴赏评价词语句子 1、思考角度：
①本身含义（在句中、文中的含义） ②表现手法 ③表达效果（目的、作用） 2、明确答题模式 赏析=明方法＋举实例＋析作用
从百草园到三味书屋课文句子赏析
从百草园到三味书屋课文句子赏析《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇回忆性叙事散文，同学们在阅读这篇课文时需要做好哪些句子赏析工作呢?我们在此整理了《从百草园到三味书屋》句子赏析，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!《从百草园到三味书屋》课文句子赏析1、其中似乎确凿只有一些野草。
《从百草园到三味书屋》，如题目所示，写的是两个天地的生活，两个生活环境的变化。
对百草园有这样一句叙述：其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
似乎确凿或者会被指为不合逻辑。
然而，这是鲁迅特意采用的;如此使用方法在别的作品里也出现过，譬如小说《孔乙己》的结末有云：大约孔乙己的确死了。
的确死了是说孔乙己在他被打折了腿的困境中必死无疑，大约指的是并未得到确证或实信，全句意为：估计孔乙己肯定是死了。
似乎确凿只有一些野草句，亦与此仿佛。
似乎一词，用来说明离开百草园已经多年，恐怕记忆不真;确凿只有一些野草，用来表述百草园留在记忆里的印象确实如此。
这样说，没有哪些违反逻辑之处，正像诸事齐备只欠东风的说法并不受逻辑的指摘一样。
既然在记忆里它只有一些野草，并没有引人入胜之处，为啥又说那时却是我的乐园呢?这里，千万不要看漏了那时两字。
那时自然是童年时期。
但是，大家如果据此说，从儿童的见地来看，百草园是富于生活乐趣的，那不免是一偏之见。
让今天的儿童到百草园去，大约不会感到乐了。
百草园之所以成为我的乐园，就由于那时是鲁迅的孩提年代。
我出世的时候是清朝的末年，正是圣道支配了全国的年代。
那时，根据读书人家的家教，屏息低头，毫不敢轻举妄动。
两眼下视黄泉，看天就是傲慢，满脸装出死相，说笑就是放肆。
在这种情况下，宅子的后面有个百草园，虽则是荒园，也就成为幼年鲁迅流连忘返的乐园了。
百草园，其中似乎确凿只有一些野草，但是下文所作的描写里，还叙及见到过不少昆虫，还有飞鸟。
只有一些野草之说，是不是失之于偏狭了呢?不是的。
所谓百草，是相对于百花而言的，这个园原是荒园，只是任其成长野草，并不种植花木，更无名花异卉，因此不以花园为名，而称之为百草园。
散文句子赏析方法
散文句子赏析方法一：意境一致散文贵在意境。
散文中的“意”是指作者在文中流露出的思想感情。
这种感情，必须有所寄托，或借境抒情，或托物言志，或因事明理。
这些可寄托作者情思的景、物、事就是“境”。
这就是环境与心境的统一，景和情的统一，意和境的统一。
小学语文的课文，有很多是文质兼美，情文并茂的文学作品。
老师要抓住这些好文章予以分析，与学生一起领会文章中那幽深美好的意境。
课本中描写大自然风光，歌颂祖国壮美河山的文章就很多。
如，《桂林上水》中“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽下来。
”这些优美的文字画出了桂林山水的奇异美，将我们引入了一副神异的山水画中。
这时，我们指导学生要融入这美的意境之中，细细体会那美的语言，美的风光，美的山山水水，美的描写构思，从而使学生引发出一种阅读的情趣。
此外，《海上日出》、《梅雨潭》等作品，也以形象生动的语言描写表现了祖国河山的美好壮丽，融情于物，情景交融，它们是具有很美的意境和很强的艺术感染力的作品，教师不妨引导学生细细品读，深深体味其中的妙处，并融入学生的写作实践中去。
美的作品不但以深邃的意境见长，而且以精美的语言取胜。
尤其散文，语言更是流畅生动，清丽怡人。
或对偶排比，铺陈挥洒;或神驰万里，天上人间;或议论抒情，神情飞荡。
教师要指导学生捕捉文章中进行这些描写的句子和词语，体会其中的感情，领会其中的妙处。
如：《金色的鱼钩》中的老班长吃鱼骨、嚼草根献出生命的形象描写;英勇杀敌，拒不投降而跳悬崖的狼牙山五壮士的高大形象的刻画;为了战争胜利而舍身炸碉堡的董存瑞形象的描写;日理万机，积劳成疾的周感人的展现，都运用了准确入深的语言进行描写。
教师找出关键词语，反复诵读。
深入赏析，细细品味。
只有这样，才能不断提高学生的语言表达能力和阅读的兴趣。
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赏析句子的方法
1、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
”
赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
”
赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详
尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句3：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
”
赏析3：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
”
赏析4：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。
”
赏析5:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。
用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。
这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。
3、从结构作用的角度赏析句子。
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。
我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
例句6:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。
”
赏析6:这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。
例句7:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。
”赏析7:文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。
4、从写作艺术手法的角度赏析句子。
艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
例句8:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！”
赏析8：小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。
例句9:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。
星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。
”
赏析9:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”
例句10:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
”
赏析10:作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。
5、从句式特点入手赏析句子。
常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。
例句11:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。
”
赏析11:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
例句12：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的么?峡谷莫非不明白？
赏析12：作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。
例句l3:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。
赏析13：“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
例句14:《鼓神》敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。
(B) 只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……
赏析14．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。
又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
6.把握内容及思想情感。
准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
例句15：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”
赏析15：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
例句16：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，
你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?”
赏析16：作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。