诗经两首课后作业
八年级语文下册12 《〈诗经〉二首》课后习题参考答案
12《〈诗经〉二首》课后习题参考答案一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。
选择本课中的一首诗，做具体分析。
参考答案：运用相同的句式，仅对文字略加改动的重章叠句，是《诗经》中常用的手法。
具体到《蒹葭》，这种改动多在韵脚上——第一章“苍、霜、方、长、央”押韵，第二章“萋、晞、跻、坻”押韵，第三章“已、涘、沚”押韵，如此形成各章内部韵律协调而各章之间韵律参差的效果，这种改动也造成了语义的往复推进。
如“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”——夜间的露水凝成霜花，霜花因气温升高而融为露水，露水在阳光照射下蒸发，在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水再到逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。
而主人公又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，显示了主人公情感的逐层加深。
二、《诗经》经常使用比、兴手法。
比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
参考答案：《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鸣的水鸟比兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象来比喻男子追求淑女，也由此兴起写淑女是君子的好配偶。
“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
《蒹葭》一诗分为三部分，每一部分均以秋水岸边凄清的秋景起兴，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，引出主人公对意中人的追求。
三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。
说说这首诗是怎样达到这种效果的。
参考答案：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人”的时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，写地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻“伊人”过程的艰难，以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。
高中语文 第4课 第四课 《诗经》两首课后强化作业 新人教版必修2
【成才之路】2014高中语文第4课第四课《诗经》两首课后强化作业新人教版必修2一、课内双基1．下列加点的字注音全都正确的一项是( )A．采薇．(wēi)(yán)狁靡．(mǐ)室靡家B．不遑．(huánɡ) 归聘．(chěng) 王事靡盬．(ɡǔ)C．孔疚．(jiù) 戎．(rónɡ)车四牡骙骙．(kuí)D．所腓．(fēi) 象弭．(mǐ) 雨雪霏霏．(fēi)【答案】C(A.：xiǎn，B.聘：pìn，D.腓：féi。
)2．下列加点的词解释不正确的一项是( )A．薇亦作止．(停止) 莫．止(同“暮”)狁之故．(缘故)B．不遑．(闲暇) 归聘．(问)载．饥载．渴(又……又……)C．忧心孔．疚(很) 不来．(回家)彼．路斯何(那)D．四牡．业业(雄马) 所腓．(遮蔽)狁孔棘．(同“急”)【答案】A(止：句尾语气词。
)3．下列句子中没有借代用法的一项是( )A．不见复关，泣涕涟涟B．淇水汤汤，渐车帷裳C．披坚执锐，以挡来敌D．总角之宴，言笑晏晏【答案】B(A.“复关”代指从复关来的“氓”。
C.“坚”“锐”代坚固的铠甲，锐利的兵器。
D.“总角”代指少年时代。
)4．诵读要读出诗作的感情色彩和语调。
对下列诗句所含感情分析不当的一项是( ) A．昔我往矣，杨柳依依(思念、回忆)B．我心伤悲，莫知我哀(伤心、无奈)C．既见复关，载笑载言(热情、温柔)D．反是不思，亦已焉哉(哀伤、无奈)【答案】D(决绝，刚烈。
)5．下面关于《采薇》的表述，错误的一项是( )A．本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾，描写了当时征夫的生活。
B．诗篇真实地描写了远征生活的苦难，征人久戍思归的凄楚心情。
C．全诗交织着抗敌卫国和思家恋乡的矛盾。
D．本诗主旨在揭露和控诉了统治者穷兵黩武，不顾百姓安危的残暴统治。
【答案】D(主要表达对战争的不满和对故乡的思念。
)6．《采薇》全诗共分六章，其中前三章都由“采薇采薇”引起，这是《诗经》中的什么手法？请概括前三章的内容。
4《诗经两首》课后作业
4《诗经两首》课后作业《诗经两首》一、积累运用1.下边加点的字注音有误的一项是（）A.氓之蚩蚩（mánɡ）静女其姝（shū）修我矛戟（qǐ）B.静女其娈（luán）乘彼垝垣（ɡuǐ）与子同泽（zé）C.夙兴夜寐（sù）隰则有泮（pàn）贻我彤管（yí）D.洵美且异（xún）无与士耽（dān）渐车帏裳（chánɡ）2.下列各组中没有错别字的一项是（）A.体无咎言夙兴夜寐嗜草乘彼垝垣B.糜室劳矣矛戟彤管踟蹰C.自我徂尔有炜洵美于嗟鸠兮D.泣涕涟涟送子涉骐晏晏帏裳3.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是（）A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。
C.“静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。
D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。
4.选出运用了借代手法的一句（）A.桑之落矣，其黄而陨。
B.桑之未落，其叶沃若。
C.不见复关，泣涕涟涟。
D.彤管有炜，说怿女美。
5．下列加点词语解释有误的一项是（）A．采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。
B．我戍未定，靡使归聘：问候C．行道迟迟：很晚D．戎马既驾，四牡业业：高大的样子6．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（）A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/我行不来C．彼尔维何/彼路斯何 D．象弭鱼服/小人所腓7．下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。
B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》两首》课后练习题(附答案解析)
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》两首》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《关雎》是《诗经》的第一篇，可以说是一首爱情诗。
着重写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
《蒹葭》是《诗经》“秦风”中的一首爱情诗。
就整首诗而言，几个章节结构相同，只是换了几个词语而已，增强了诗歌的韵味。
就每章而言，前四句都是描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。
（二）学法引导诗歌重在体会，可以通过朗读的方法感悟诗歌的思想感情。
如《关雎》的首章是全诗的序，为下文描写君子追求淑女作铺垫，朗读时相对平静；第二章写出君子时刻都在思念淑女，因此语句中流露出一种向往的味道；而第三章写了君子的相思之苦，要读出男子痛苦相思的情状；第四章和第五章意思相近，都是运用了反复的手法，刻画出君子得到淑女的快乐与幸福之情，其中有一种兴奋和轻快的语调。
《蒹葭》则可采用读准一个诗节推及其他的方法进行朗读，然后采用提问、质疑、讨论等方法，分析关键语句，理解诗歌意境，进而把握全诗的主旨。
（三）审美鉴赏含蓄生动的起兴美起兴，是《关雎》一诗反复运用的艺术手法。
比如，诗的一开头就用“关关雎鸠。
在河之洲”来起兴，“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄匹配联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新流转的歌唱而春心荡漾想到君子对淑女的思念之切。
又如以荇菜既得而“采之”“毛之”，兴起淑女既得而“友之”“乐之”。
使全诗产生了意味深长、回味无穷的艺术魅力。
（四）重点难点突破1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
[参考答案] 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
12 《〈诗经〉二首》作业(第一课时)(含答案)
12 《〈诗经〉二首》作业（第一课时）（含答案）《诗经》二首第一课时基础训练1.下列各句中加点字注音正确的一项是（）A.关关雎鸠（suījiū）君子好逑（qiú）白露未晞（xī）B.窈窕淑女（yǎo tiǎo）蒹葭苍苍（jiā）在水之湄（m éi）C.参差荇菜（cēn cī）左右芼之（máo）琴瑟友之（s è）D.寤寐求之（wùmèi）溯洄从之（shuò）在水之涘（sì）2.在理解课文内容前，你是否理解下列加点词语的意思？请你解释这些词语。
（1）寤寐思服___ （2）蒹葭苍苍___（3）所谓伊人___ （4）道阻且长___（5）溯游从之___ （6）蒹葭萋萋___（7）蒹葭采采___ （8）白露未已___（9）在水之涘____3.下列加点字的解释错误的一项是（）A.在河之洲（水中陆地）B.窈窕淑女（文静美好的样子）C.宛在水中央（仿佛、好像）D.寤寐求之（寤：睡时；寐：醒时）4.对句中加点字解说不当的一项是（）A．“左右芼之"的“之”指代的是“荇菜"B．“寤寐求之”的“之"指代“窈窕淑女”C．“琴瑟友之"的“友”是“亲爱"的意思，这里用作动词，且表使动D．“钟鼓乐之”的“乐"是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动5.对诗句翻译不正确的一项是（）A.左右流之：在船的左右两边捞。
B.钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。
C.溯洄从之：顺流而下去追寻她。
D.道阻且跻：道路又险又高。
6.常识填空。
《诗经》是我国最早的一部_______，收录了从_______到________时期的诗歌_____篇。
这些诗歌分为“_____" “_____”“_____"三个部分。
7.按要求默写。
（1）《关雎》中统领全诗的句子是：_________________。
（2）《关雎》中抒发“求之不得”的忧思的语句是：_________________。
高中语文第二单元第4课《诗经》两首课时作业4(含解析)新人教版必修2
第4课 《诗经》两首一、基础知识检测1.下列各句中，不含通假字的一项是( )A.匪来贸丝，来即我谋B.昔我往矣，杨柳依依C.于嗟鸠兮，无食桑葚D.女之耽兮，不可说也 答案 B解析 A 项“匪”通“非”，不是。
C 项“于”通“吁”，感叹词。
D 项“说”通“脱”，脱身。
2.下列各句中，加点的“以”字的意义和用法与例句相同的一项是( )例句：秋以．为期 A.以．尔车来 B.以．望复关 C.不以．物喜 D.以．我贿迁 答案 D解析 D 项与例句都是介词，把。
3.下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是( )A.送子涉淇，至于．．顿丘 B.昔我往矣，杨柳依依．． C.不见复关，泣涕．涟涟 D.君子所依，小人．．所腓 答案 B解析 A 项古义：直送到。
今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。
C 项古义：眼泪。
今义：鼻涕。
D 项古义：士兵。
今义：人格卑鄙的人。
4.下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 将．子无怒但使龙城飞将．在 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 岁亦莫．止莫．愁前路无知己 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 载笑载言．一言．以蔽之 D.⎩⎪⎨⎪⎧行道．迟迟古道．西风瘦马 答案 D解析 D 项均为名词，道路。
A 项动词，愿，请/名词，将领。
B 项同“暮”，年末/副词，不要。
C 项动词，说/名词，话。
5.比较下面两组句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧ ①尔．卜尔筮，体无咎言②尔．安敢轻吾射⎩⎪⎨⎪⎧ ③其．叶沃若④其．如土石何A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④相同C.①②相同，③④不同D.①②不同，③④不同答案 C解析 ①②都是代词，代指“你”。
③代词，代指桑树；④副词，加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。
6.下列各句中，没有词类活用现象的一项是( )A.岂不日戒，狁孔棘B.今我来思，雨雪霏霏C.不见复关，泣涕涟涟D.桑之落矣，其黄而陨答案 C解析 A 项日：名词作状语，每天。
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题（附答案）一、积累运用1.下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)A. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。
陶渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,唐朝诗人。
B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇,又称《诗三百》。
C. “记”是古代的一种文体,可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D. “唐宋八大家”,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
2.下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是( )A.窈窕/淑女,寤寐/求之。
B.参差/荇菜,左右/芼之。
C.所谓/伊人,在水/之湄。
D.蒹葭/萋萋,白露/未晞。
3.名句默写。
(1)《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。
《关雎》中开头“, ”两句就运用了“比兴”的手法。
(2分)(2)蒹葭苍苍, 。
(《诗经·蒹葭》)(1分)(3)《关雎》中用来表达诗人对文静美好的女子日夜思念的句子是“, 。
, ”。
(4) ,在水一方。
(《诗经·蒹葭》)(1分)二、综合性学习4.阅读下面的材料,回答问题。
【材料一】一档中国文化节目《经典咏流传》,让曾经流行于古代的诗词歌赋在现代又“火”了一把。
文以载道,歌以咏志。
《经典咏流传》所选每首诗词,都有强烈的现实观照:《墨梅》里“只留清气满乾坤”的中国风骨,《明日歌》里的惜时如金,《滚滚长江东逝水》中的历史激情……无论曲风,也无论题材,不变的情怀链接了经典与时代。
【材料二】好风凭借力,送“诗”上青云。
《经典咏流传》通过“创造性转化、创新性发展”,以“和诗以歌”的形式,把古诗词原创改编成歌曲,以经典为船,以流行为帆,把经典的诗歌内容展现得淋漓尽致,让古人的思想、智慧和情怀与今人产生强烈的文化共鸣。
(1)根据上述材料,探究该节目可供借鉴的成功经验,写出你的探究结果。
高中语文《诗经》两首每课一练课时作业含解析新人教必修2(高一)
高中语文《诗经》两首每课一练课时作业含解析新人教必修2（高一）高中语文《诗经》两首每课一练课时作业含解析新人教必修2（高一）1．下列加点字解释不正确的一项是（）A．以尔车来,以我贿．迁贿:财物B．于嗟女兮，无与士耽．耽：耽搁C．女也不爽．，士贰其行爽:过错D．忧心孔疚．，我行不来疚：痛苦解析：耽：沉溺.答案：B2．下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（）A．①将子无怒，秋以．为期②乘彼垝垣,以．望复关B．①桑之．未落,其叶沃若②士之．耽兮，犹可说也C．①丧乱既平，既．安且宁②言既．遂矣，至于暴矣D．①信誓旦旦，不思．其反②今我来思．,雨雪霏霏解析：B项都是用于主谓之间,取消句子独立性，不译。
A项①介词，把;②目的连词，来。
C项①连词，表并列；②副词，已经。
D项①动词，想；②语气词，无实义。
答案：B3．下列各组句中，每句都包含通假字的一组是( ) A．岁亦莫止/我戍未定B．忧心孔疚/我行不来C．匪来贸丝/于嗟鸠兮D．象弭鱼服/小人所腓解析：A。
莫—暮。
C。
匪-非,于—吁。
答案:C4．下列加点字解释错误的一项是( ）A．桑之．落矣（主谓之间，取消句子独立性)B．其．黄而陨（代词，它）C．自我徂尔．（助词，相当于“了〞)D．女也．不爽(语气词,起停顿作用）解析：尔：你.答案:C5．下列句中加点的成语，使用正确的一项是( ）A．在一次学术研讨会上，发言者各执己见，二三其德．．．．B．三年来，他夙兴夜寐．．．．,笔耕不辍,终于完成了这部长篇小说的文稿。
C．敬老院里的老人们说，有这样好的地方安度晚年,他们一定要白头偕老．．．．。
D．这场球赛，我们班就要获胜了，同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦．．．．。
解析:A项二三其德,时而二时而三，形容不专一。
二三，没有定准。
C项白头偕老，夫妇共同生活到老。
常用以称颂婚姻美满.偕老，一同到老。
D项信誓旦旦，誓言是真挚诚恳的。
答案：B6．对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是（)A．“桑之落矣，其黄而陨〞：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃.B．“于嗟鸠兮,无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽〞：用了赋的手法，桑葚是甜的,但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。
高中语文第二单元第4课《诗经》两首课时作业新人教版必修2
第4课《诗经》两首1．下列加点字解释不正确的一项是( )A．匪我愆．期愆：拖延B．以我贿．迁贿：财物C．渐．车帷裳渐：逐步D．夙兴．夜寐兴：起身【解析】C项“渐”，动词，溅湿，浸湿。
【答案】 C2．下列加点的词意义和用法相同的一项是( )A．①将子无怒，秋以．为期②乘彼垝垣，以．望复关B．①士也罔极，二三其．德②信誓旦旦，不思其．反C．①送子涉淇，至于．．暴矣．．顿丘②言既遂矣，至于D．①桑之．未落，其叶沃若②总角之．宴，言笑晏晏【解析】A项“以”，①介词，把；②连词，用来。
B项“其”，①②都是代词，他。
C项“至于”，①动词，到达；②就，表承接。
D项“之”，①助词，主谓之间取消句子独立性；②助词，的。
【答案】 B3．下列诗句中加点的词，解释不正确的一项是( )A．不遑．启居，狁之故遑：恐慌B．彼路．斯何？君子之车路：战车C．岂敢定居？一月三捷．捷：胜利D．王事靡盬．，不遑启处盬：休止【解析】A项“遑”的意思是“闲暇”。
【答案】 A4．下列加点的词，意义和用法相同的一项是( )A．①采薇采薇，薇亦柔止．②交戟之卫士欲止．不内B．①彼路斯何？君子之．车②夫晋，何厌之．有C．①君子所依，小人所．腓②取武阳所．持图D．①昔我往矣．，杨柳依依②吾属今为之虏矣．【解析】A项“止”，①句尾语气词；②动词，阻止。
B项“之”，①助词，的；②宾语前置的标志。
C项“所”，意思相同，都与后面的动词构成名词性短语。
D项“矣”，①表陈述语气；②表感叹语气。
【答案】 C5．下列语句中加点的字，意义和用法不相同的一项是( )A．①靡．室靡家，狁之故②三岁为妇，靡．室劳矣B．①忧心烈烈，载．饥载渴②既见复关，载．笑载言C．①忧心孔疚，我行．不来②女也不爽，士贰其行．D．①戎车既．驾，四牡业业②言既．遂矣，至于暴矣【解析】A项“靡”，都是“没有”的意思。
B项“载”，都是动词词头，没有实在意义。
C项“行”：①从军远行；②品行，德行。
《〈诗经〉二首》课后习题参考答案
《〈诗经〉二首》课后习题参考答案一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。
选择本课中的一首诗，做具体分析。
参考答案：运用相同的句式，仅对文字略加改动的重章叠句，是《诗经》中常用的手法。
具体到《蒹葭》，这种改动多在韵脚上——第一章“苍、霜、方、长、央”押韵，第二章“萋、晞、跻、坻”押韵，第三章“已、涘、沚”押韵，如此形成各章内部韵律协调而各章之间韵律参差的效果，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复之美。
这种改动也造成了语义的往复推进。
如“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”——在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水再到逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。
而主人公又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，显示了主人公情感的逐层加深，突出了主题。
二、《诗经》经常使用比、兴手法。
比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
参考答案：【示例】《关雎》在艺术上巧妙地采用了“比”“兴”的表现手法。
如“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”，以雎鸠鸟相依相恋作比，兴起淑女配君子的联想。
再如“参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之”，以采荇菜这一行为作比，兴起主人公对淑女深切的思念与倾慕之情。
《蒹葭》中写“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”，营造了一种若隐若现、如梦似幻、迷离凄婉的意境。
用它起兴，引出对“伊人”的寻求，顺理成章，具有“起情”的作用。
三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。
说说这首诗是怎样达到这种效果的。
参考答案：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追求“伊人”的时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，写地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻“伊人”过程的艰难，以凸显抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。
第12课《诗经》二首(备作业)2021-2022学年八年级语文下册
第12课《诗经》二首一、积累运用1.下列加点字注音有误的一项是（）A雎鸠．．（jū jiū）窈窕．．（yǎotiǎo）好逑．（qiú）B.荇．菜（xíng）寤寐．．（wùmèi）辗．转（zhăn）C.芼．（mào）蒹葭．．（sùhuí）．．（jiān jiā）溯洄D.未晞．（xī）湄．（méi）坻．（chí）【答案】B【解析】荇菜（xìng）2.下列句中的“之”的用法与其他三项不同的一项是（）A.在河之洲B.求之不得C.左右采之D.钟鼓乐之【答案】A【解析】A是助词“的”，B、C、D都作代词。
3.对下列句子中解释不当的一项是（）A.“左右笔之”的“之”指代的是“荐菜”。
B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
【答案】C【解析】“友”是“亲近”的意思4.下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（）A《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B.《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大多是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。
其创作方法基本上是现实主义的。
D.《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
【答案】D【解析】《诗经》以四言为主，兼有杂言。
5.下列对《蒹葭》的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
八年级语文下册第三单元12诗经二首课后习题新人教版
12《<诗经〉二首》课后习题一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同,只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果.选择本课中的一首诗，做具体分析。
参考答案:运用相同的句式，仅对文字略加改动的重章叠句,是《诗经》中常用的手法。
具体到《蒹葭》，这种改动多在韵脚上-—第一章“苍、霜、方、长、央”押韵,第二章“萋、晞、跻、坻”押韵，第三章“已、涘、沚”押韵，如此形成各章内部韵律协调而各章之间韵律参差的效果,这种改动也造成了语义的往复推进.如“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”——夜间的露水凝成霜花,霜花因气温升高而融为露水,露水在阳光照射下蒸发,在重复中变换个别词语,写出了白露从凝结为霜到融化为水再到逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。
而主人公又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，显示了主人公情感的逐层加深。
二、《诗经》经常使用比、兴手法.比,即比喻;兴，指先说别的事物,引出所吟咏的对象。
诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析.参考答案：《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑”,以河洲上和鸣的水鸟比兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象来比喻男子追求淑女，也由此兴起写淑女是君子的好配偶.“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜,左右采之"“参差荇菜，左右芼之"，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
《蒹葭》一诗分为三部分，每一部分均以秋水岸边凄清的秋景起兴,“蒹葭苍苍,白露为霜”“蒹葭萋萋,白露未晞"“蒹葭采采，白露未已"，引出主人公对意中人的追求。
三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。
说说这首诗是怎样达到这种效果的。
参考答案：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人"的时间之长；从“在水一方"到“在水之湄”再到“在水之涘",从“宛在水中央”到“宛在水中坻"再到“宛在水中沚”，写地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻“伊人”过程的艰难，以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。
《诗经》两首课后练习解题
《诗经》两首课后练习解题一、背诵《氓》。
答复以下问题１、这首诗表达了怎样一个故事？从诗中可以看出女仆人公对于往事是一种什么心情？２、“桑之未落，其叶沃若……女之耽兮，不行说也”和“桑之落矣，其黄而陨”示意了什么？这里用桑叶来打比方，好在哪里？设题意图：让学生了解这首诗的主要内容；体会抒情女仆人公的感情，进而对这个人物产生自己的熟悉。
参考答案：１、早早受下去的，她想：既然“氓”不念旧情，无情无义，那就算了吧！女子在回忆往事的时候，心情是很简单的。
诗里颇为具体地写“氓”直接鲁莽的求婚方式、两人订下婚约的经过及两人布满浓情蜜意的约会等，这说明她对“氓”仍怀有一些感情。
由于，我们从中可以体会到，女子在心里珍藏着这些美妙片段，它们在记忆里留存着鲜亮的印象，连小细节都没有忘掉，女子从中感觉到幸福、甜美。
然而，想起婚后生活，女子的幸福感慢慢被破坏掉了。
贫苦、劳累对她来说都算不了什么，让人无法忍受的是丈夫的变心，整个人和从前不同了。
而雪上加霜的是，自己娘家的亲人也不怜悯她，反而称赞她。
想到这里，女子难过极了。
难过到极处，不由对“氓”产生怨愤的心理，伴随着一种受骗的感觉，由于她和“氓”小时候就是玩伴，相处得很融洽，长大成人后对“氓”也特别信任，根本没想到他有一天会变心，这也就是当年她很快地同意他求婚的缘由。
思前想后，她对“氓”反感到极点，只有和他断绝关系了。
２、示意了女子的容颜由娇美润泽到憔悴年轻的变化。
桑叶是农村常见的树木，用桑叶作比，特别切合女仆人公劳动女性的身份，同时也示意了女子的勤劳。
参见“课文研讨”。
二、熟读《采薇》，答复以下问题１、这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句可以看得出来？２、诗的最终一章在内容和写法上都与前面各章大不一样，请谈谈它在整首诗里所起的作用。
设题意图：精确、全面地把握诗歌表达的感情，了解这首诗的构造特点。
参考答案：１、《采薇》的抒情仆人公是一名士卒，他剧烈地思念家乡，无时无刻不在希望着能尽快回家，内心里布满着悲伤。
高中语文第二单元第4课《诗经》两首课时作业3(含解析)新人教版必修2
《诗经》两首一、基础知识1．下列加线字的注音完全正确的一项是（）A．彤管有炜（yè）邶风（bèi）垝垣（wěi）归荑（tí）B．踟蹰（chí zhú）静女其姝（shū）尔卜尔筮（shì）城隅（yú）C．载（zǎi）笑载言静女其娈（luán）咥（xì）其笑矣说怿（yì）D．隰（xí）则有泮愆期（qiān）汤汤（shāng）渐（jiān）车帷裳2．下列对两组句子中的“之”和“以”的意义用法判断正确的一项是（）士之耽兮，犹可说也总角之宴，言笑晏晏将子无怒，秋以为期乘彼垝垣，以望复关A．两个“之”相同，两个“以”不同B．两个“之”相同，两个“以”相同C．两个“之”不同，两个“以”相同D．两个“之”不同，两个“以”不同3．比较下面两组句子中画线的词语的意思，判断正确的一组是（）（1）言既遂矣，至于暴矣（2）静言思之，躬自悼矣（3）信誓旦旦，不思其反（4）反是不思，亦已焉哉A．（1）与（2）意思相同，（3）与（4）意思相同。
B．（1）与（2）意思相同，（3）与（4）意思不相同。
C．（1）与（2）意思不相同，（3）与（4）意思相同。
D．（1）与（2）意思不相同，（3）与（4）意思不相同。
4．对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是（）A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B．“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。
C．“士也罔极，二三其德”：用了兴的手法，直接抒发对男子感情反复无常，感情不专一。
D．“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。
5．选出运用了借代手法的一句（）A．桑之落矣，其黄而陨。
B．桑之未落，其叶沃若。
C．不见复关，泣涕涟涟。
D．及尔偕老，老使我怨。
《诗经》二首作业
《诗经》二首作业关雎一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
关雎．（）荇．菜（）好qiú（）溯．洄（）窈tiǎo（）参差．．（）（）寤寐（）（）左右mào（）之二、下列加点字注音完全正确的一项是()A.窈窕(yáo tiǎo)蒹葭(jiān jiā)B.荇菜(xìng) 关雎(jū)C.溯洄(sùhuí) 寤寐(wǔmèi)D.萋萋(xī) 琴瑟(sè)三、解释下列加点词的意思。
⑴窈窕．．求之_____________．．淑女_____________ ⑵寤寐⑶君子好逑．_____________ ⑷左右芼．之_____________四、根据要求填空。
⑴《诗经》是我国_________总集，收录了从_______到_______时期的诗歌______篇。
这些诗歌分为_____、_____、_____三个部分，写法上有_____、_____、_____三种，其中最能体现《诗经》的思想内容和艺术价值的是“_____”。
⑵这首诗首章用“_______________，_______________”起兴,引出“_______________，_______________”;诗中描写君子追求淑女不得时苦苦思念的短句是“_____________”“_______________”(不必是连贯的句子);“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公以__________来化解求之而不可得的矛盾。
⑶《关雎》中统摄全诗的句子是:____________，____________。
五、下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。
B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又叫“国风”,大部分是劳动人民创作的歌谣。
“雅”分为“大雅”“小雅”,大部分为周代宫廷乐歌。
“颂”分为周颂、鲁颂和商颂,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
《诗经》二首同步作业(答案)
《诗经》二首课后同步作业答案
一、（1）风、雅、颂
（2）赋、比、兴
二、雎 yǎo tiǎo wù mèi 晞 sù sì
三、1.文静美好的样子 2.善良美好的女子 3.好的配偶 4.日日夜夜
5.茂盛的样子
6.那人，指所爱的人
7.逆流而上
8.顺流而下
四、1.关关雎鸠琴瑟友之
2.运用比兴的手法，用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，达到情景交融的效果。
诗人用水鸟和鸣比作男女之间美好的爱情，生动形象，体现了诗歌的含蓄美。
3.运用动作描写，生动地写出主人公因为日夜思念女子而辗转难眠的情景，表现了主人公求而不得的苦闷、焦灼的心情。
五、1.蒹葭萋萋，白露未晞。
2.点明了时间、季节；渲染了一种萧索凄迷的氛围；为人物设置了浪漫的环境，衬托了
形象的朦胧美；烘托了主人公忧伤、凄凉的心情。
3.运用了重章叠句的形式，反复强调道路的漫长、崎岖和曲折，侧面表现了追求者的深
情执着，以及可望而不可即的惆怅和伤感。
六、相同点：都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寓意；都使用了重章叠句的艺术形式，
起到一唱三叹的效果；都使用了双声叠韵词，富有音韵美。
不同点：《关雎》表现了对爱情大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗；《蒹葭》含蓄抒发了对“伊人”可望而不可及的惆怅和伤感。
《关雎》侧重叙事，形象
具体，画面生动。
《蒹葭》侧重营造意境美，情感含蓄而韵味无穷。
《诗经》二首同步作业
《诗经》二首课后同步作业作业总分30分，作业用时30分钟。
一、文学常识识记。
（3分）(1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
这些诗歌分为“”、“”、“”三个部分。
(2)《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用“”、“”、“”的艺术手法。
二、根据拼音写汉字或汉字写拼音。
（3分）jū鸠窈．窕．寤．寐．未xī溯．游水之涘．三、解释下列词语的意思。
（4分）1.窈窕2.淑女3.好逑4.寤寐5.苍苍6.伊人7.溯洄 8.溯游四、阅读《关雎》，完成下列问题。
（8分）关雎，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.在横线上默写相应的诗句。
（2分）2. 这是一首爱情诗，为什么开头从在水中陆地上不停鸣叫的水鸟写起？（3分）3．从描写的角度赏析“寤寐思服”、“辗转反侧”的妙处。
（3分）五、阅读《蒹葭》，完成下列问题。
（8分）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
，。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1.在横线上默写相应的诗句。
（2分）2.三个诗节的首句反复描写蒹葭、白露有什么作用？（3分）3.从写法的角度，赏析“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”的妙处。
（3分）六、比较阅读《诗经》二首，简要分析《关雎》和《蒹葭》在内容情感和写作手法上有什么异同？（4分）。
高一语文诗经两首课后练习
《诗经》二首分层练习一、选择题：（A、B、C层同学皆做）1．给下列加点词语注音( )A．氓．( )之蚩蚩静女其姝．( ) 俟．我于城隅( )B．静女其娈．( ) 乘彼垝．( )垣自牧归荑．．( ) C．夙．( )兴夜寐．( ) 隰．( )则有泮．( ) 贻．( )我彤管D．洵．( )美且异无与士耽．( ) 渐．( )车帷裳2．下列加点词语解释不正确的一项是( )A．抱布贸．(交换)丝无与士耽．(迷恋) 俟我于城隅．(角落)B．说怿．(喜爱)女美匪我愆．(改变)期静言．思之(说, 动词)C．洵．美且异(确实) 靡．(没有)有朝矣彤管有炜．(亮光)D．信誓旦旦．．(诚恳) 自我徂．尔（往、到）其叶沃．(肥大)若3,下列句子翻译不正确的一组是( )A.及尔偕老，老使我怨：本想和你白头到老，现在这种想法使我十分痛苦。
B.爱而不见，搔首踟蹰：故意躲藏不露面，急得我挠头无主张。
C.将子无怒，秋以为期：请你不要生气，婚期就订在秋天吧。
D.自牧归荑，洵美且异：放牧归来送草芽，草芽美丽又稀奇。
4.对下列四句艺术手法分析不正确的一项是( )A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。
C.“静女其娈，贻我彤管；彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。
D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何无尽头？二、填空题：（A、B、C层同学皆做）5.根据课文内容默写填空:(1)默写《氓》中女主人公追述恋爱生活的三句：，。
，。
，。
(2)默写《氓》表现女主人公清醒后便得决绝坚强的那一章：，。
，。
，。
，。
，。
(3)默写《静女》中写静女与“我”相见情形的一章：，。
，。
6.文学知识填空(1)《诗经》是我国___________总集,共_____篇,故又称“”；其“六义”是指_______、______、________、___________、__________、__________；《诗经》“国风”开创了我国________的风格。
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诗经两首《关雎》《蒹葭》同步练习题
1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么？
2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？
3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用？
4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。