重医大遗传优生学教案11优生学
2021助产专业教学 《医学遗传与优生》教案 影响优生的非遗传因素
任课老师：年月日教研室主任:年月日
教学内容及方法
备注
优生学是应用医学和遗传学原理和方法研究防止出生缺陷，改善人类遗传素质的科学。现代优生学根据研究的措施和手段的不同分为两类：正优生学是重点研究如何增加优良表型的等位基因频率，包括人工授精、胚胎移植、克隆化生殖、重组DNA技术等；负优生学是重点研究如何减少产生不利表型的等位基因频率，防止出生缺陷，具体方法是从选择配偶、结婚、受孕到分娩整个过程进行科学的优生监护乃至应用优生法规限制某些婚姻或生育，近年来对药物致畸、辐射致畸、病毒感染致畸、产伤致呆等方面的研究，为预防优生学开辟了新的领域。开展优生工作，提高人口素质，是关系到家庭幸福、国家昌盛和中华民族兴旺发达的大事。通过学习优生学基本理论，对医学院校的学生有着重要的意义。
（二）现代优生学概念是应用医学和遗传学原理和方法研究防止出生缺陷，改善人类遗传素质的科学。出生缺陷包括遗传性、先天性和产伤性三大类方面的疾病。现代优生学概念摒弃了早期优生学的模糊性和种族性，在社会、文化、伦理的支持下，以生物学、医学、环境学和遗传学为基础，从宏观和进化的角度判断人类性状的优劣，倡导用科学的方法维持和促进人类的优良素质，减少或控制某些遗传病或先天性缺陷儿的出生，使之生出既健康又聪明的个体，为生后优育优教打下基础，全面提高世界人口素质。我国目前提倡“一对夫妻只生一个孩子”，要求既生得少，又生得好，这对控制人口数量，提高人口质量大有益处，这是一项基本国策。
重庆医药高等专科学校教案（首页）
课程：医学遗பைடு நூலகம்与优生
单元（章）
第7章
课题：影响优生的非遗传因素
学时
2学时
教学资源：多媒体课件、挂图
教材《医学遗传与优生》
《医学遗传与优生学》课程说课设计
《医学遗传与优生学》课程说课设计《医学遗传与优生学》是医学专业的一门重要课程，旨在为学生提供医学遗传学和优生学的基本知识和理论，以及相关技术和应用。
本课程着重介绍了细胞遗传学、分子遗传学、遗传咨询、胚胎诊断、基因治疗等内容，旨在培养学生对遗传学的基本概念和原理的理解和应用能力，同时强调了遗传学在临床诊断、预防和治疗等方面的作用。
本课程适用于医学、医学检验、生物学等相关专业的本科生。
一、教材分析本课程的教材为《医学遗传学》（第7版），本书系统地介绍了医学遗传学的基础理论、现代技术和应用。
本书内容丰富、结构合理，适合教学需要。
二、教学目标本课程的教学目标如下：1. 掌握医学遗传学的重要概念和基本理论；2. 熟悉细胞遗传学与分子遗传学的基础知识和实验技术；3. 理解遗传变异与疾病的关系，掌握常见遗传疾病的诊断和治疗方法；4. 了解遗传咨询、胚胎诊断和基因治疗等新技术的应用进展。
三、教学重点与难点本课程的教学重点为医学遗传学的基本理论和技术，以及遗传性疾病的诊断和治疗；教学难点为遗传咨询和基因治疗等前沿课题。
四、教学内容与教学方法根据教学目标和重难点，本课程的教学内容分为以下几个部分：1. 医学遗传学的基本概念和理论介绍医学遗传学的定义、发展历程、遗传物质和遗传基因等基本概念和理论。
教学方法：讲授结合实例分析和课堂讨论。
2. 细胞遗传学和分子遗传学介绍细胞遗传学和分子遗传学的基本原理、方法和技术，包括DNA复制、转录、翻译和遗传密码等内容。
教学方法：理论讲授结合实验现象演示。
3. 遗传疾病的诊断和治疗介绍常见遗传疾病的遗传模式、诊断方法和治疗原则，重点介绍单基因遗传病和染色体异常病的诊断和治疗。
教学方法：讲授结合病例分析和临床实践。
5. 基因治疗和基因编辑介绍基因治疗和基因编辑的基本原理、技术和应用，重点介绍基因治疗在遗传病治疗中的应用进展。
教学方法：理论讲授结合最新研究进展的讨论。
五、教学评价与教学资源本课程的教学评价方式可采用考试、作业和课堂参与等形式，以检验学生对医学遗传学基本知识和应用能力的掌握程度。
遗传与优生教学大纲
遗传与优生教学大纲一、课程性质及任务《遗传与优生》是为中等卫生职业学校农村医学专业学生的职业拓展而设的一门基础课程。
本课程的主要内容包括医学遗传学基础知识、疾病与遗传的关系、优生优育的理论和方法。
本课程的主要任务是培养学生掌握必需的遗传学基本知识和优生优育的基本方法，能够运用遗传的基本规律分析人类的遗传现象，理解人类遗传性疾病的发生机制、传递规律，初步具有遗传病的诊断、治疗、预防及优生优育的基本知识，能有针对性地进行优生优育宣教。
二、课程教学目标1．掌握遗传的基本规律。
2．了熟悉遗传的细胞学基础及分子学基础。
3．掌握遗传病的概念，了解遗传病的分类及危害。
4．掌握常见遗传病的主要临床表现，理解发病机制、传递方式和特点。
5．了解遗传病的诊断、治疗及预防方法。
6．熟悉影响优生的非遗传性因素，了解产前诊断、优生咨询。
7．初步具备收集和处理信息的能力，提高观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。
8．学会和患者交流，并尊重患者的隐私。
9．养成实事求是的科学态度，初步具有创新精神和合作精神，逐步形成科学的世界观。
10．培养良好的职业素养和行为习惯，具有良好的职业道德修养。
三、教学时间分配教学内容学时数理论实践小计一、绪论二、遗传的细胞学基础三、遗传的分子学基础四、遗传的基本规律五、遗传性疾病六、遗传病的诊断、防治与遗传咨询123242123242七、影响优生的因素八、实现优生的重要途径——出生缺陷干预1111合计1616四、教学内容及要求单元教学内容教学要求教学活动参考参考学时理论实践一、绪论（一）医学遗传学的概念、分科及其研究方法1．医学遗传学的概念2．医学遗传学的分科3．医学遗传学的研究方法（二）优生学的概念、发展及现代优生学的范围1．优生学的概念2．优生思想的诞生及发展3．现代优生学的范围（三）医学遗传学和优生学的关系掌握了解熟悉掌握了解熟悉了解理论讲授多媒体演示1二、遗传的细胞学基础（一）细胞的基本结构1．细胞膜2．细胞质3．细胞核（二）细胞分裂和增殖1．细胞增殖周期概念2．有丝分裂3．减数分裂（三）人类染色体1．人类染色质的化学组成2．人类染色体的形态结构和数目3．染色体的核型4．显带染色体及其识别熟悉熟悉掌握熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉掌握了解理论讲授多媒体演示示教、讨论2三、遗传的分子基础（一）遗传物质的结构与功能1．遗传物质的结构2．遗传物质的功能（二）基因1．基因的概念2．真核生物基因的结构3．基因的表达（三）人类基因组及基因组计划1．人类基因组2．人类基因组计划（四）基因突变1．基因突变的概念及特征2．基因突变的类型3．诱发基因突变的因素4．基因突变产生的后果及对人类的影响了解熟悉掌握熟悉掌握熟悉熟悉掌握掌握熟悉熟悉理论讲授多媒体演示3单元教学内容教学要求教学活动参考参考学时理论实践四、遗传的基本规律（一）分离定律（二）自由组合定律（三）连锁互换定律掌握掌握熟悉理论讲授多媒体演示2五、遗传性疾病（一）遗传性疾病概述1．遗传病的概念2．疾病发生中的遗传因素和环境因素3．遗传病的分类（二）染色体病1．染色体畸变2．常见的染色体病（三）单基因遗传病1．常染色体显性遗传2．常染色体隐性遗传3．X连锁遗传4．Y连锁遗传5．从性遗传6．限性遗传（四）多基因遗传病1．多基因遗传的定义2．多基因病的特点3．常见的多基因病4．多基因病复发风险的估计（五）分子病与遗传性代谢缺陷1．分子病2．遗传性代谢缺陷掌握了解掌握掌握熟悉掌握掌握熟悉熟悉了解了解掌握掌握熟悉了解了解熟悉理论讲授多媒体演示4六、遗传病的诊断、防治与遗传咨询（一）遗传病诊断的主要方法（二）遗传病的防治1．遗传病预防的主要环节2．遗传病治疗的主要手段（三）遗传咨询1．遗传咨询的概念2．遗传咨询的对象及内容3．遗传咨询的方法及步骤熟悉掌握掌握熟悉熟悉熟悉理论讲授多媒体演示情景教学角色扮演讨论2七、影响优生的因素（一）遗传因素（二）环境因素（三）营养因素（四）妊娠合并症及发症的影响掌握掌握熟悉了解理论讲授多媒体演示讨论1八、实现优生的重要途径——出生缺陷干预（一）我国出生缺陷的现状1．出生缺陷的概念及类型2．我国出生缺陷现状（二）出生缺陷干预熟悉了解理论讲授多媒体演示案例分析1单元教学内容教学要求教学活动参考参考学时理论实践八、实现优生的重要途径——出生缺陷干预1．实施出生缺陷干预的意义2．实施出生缺陷干预工程要达到的目标及步骤3．实施出生缺陷干预工程的方法——优生咨询、产前诊断了解了解熟悉理论讲授多媒体演示案例分析五、大纲说明（一）参考学时本教学大纲参考学时为：总学时18学时。
《遗传与优生》教学大纲
《遗传与优生》教学大纲Genetics and eugenics课程代码：学时：32 学分：2理论学时：32 实验或讨论学时：0适用专业：课程性质：选修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务遗传与优生是以人的健康为中心，结合学科特点、按照优化组合的原则研究设置的；是向学生讲授有关优生基本理论知识及让学生掌握优生咨询基本技能的一门课程。
要求学生掌握胚胎发生的基本理论知识、遗传性疾病及先天性畸形发生的相关理论和妇幼保健工作的理论与实践。
（二）课程教学的基本要求本课程以胚胎学、遗传学作为基础，介绍人类遗传学与优生学的基本知识、基本原理和研究方法，重点介绍遗传的基本知识与遗传病的类型、传递规律、诊断、防治；胚胎的生长发育及影响因素；影响优生的非遗传因素；胎教与优生；优生咨询及产前诊断；新生儿的健康与早期智力开发等。
旨在解决诸如“如何预防出生缺陷儿的诞生，如何生一个健康、聪明的孩子，如何提高下一代人的素质及如何开展早期教育”等的问题。
（三）课程教学改革对《遗传与优生》课程教学内容的整合、教学方法的改革,综合运用以案例为基础的教学、以问题为基础的教学、基于网络的知识拓展、开设综合性实验等措施,对教学模式的优化进行了探索,建立《遗传与优生》课程的多元化教学模式。
二、教学内容与课时分配第一章绪论3学时第一节医学遗传学概述 1学时知识点：1.医学遗传学的概念2.医学遗传学的研究范围第二节优生学概述 1学时知识点：1.优生学的概念2.优生学的分类3.优生学发展简史4.现代优生学的研究范围第三节应用于优生学的辅助生殖技术 1学时知识点：1.精子库与人工授精2.胚胎移植与植入前遗传学诊断3.卵子与代孕本章小结重点：优生学的概念、发展简史难点：优生学的四个领域（基础优生学、社会优生学、临床优生学、环境优生学）；优生学发展的概况。
思考题：胚胎移植与植入前遗传学诊断是什么？建议教学方法：讲授第二章遗传的物质基础5学时第一节遗传的分子基础 1学时知识点：1.DNA的化学组成、结构与功能2.基因3.基因突变第二节人类染色体 2学时知识点：1.人类染色体的形态特征2.人类染色体核型3.性染色质第三节细胞增殖周期 1学时知识点：1.细胞增殖周期的概念2.细胞增殖周期各时期的特点3.有丝分裂的生物学意义第四节减数分裂与配子发生 1学时知识点：1.减数分裂2.配子发生本章小结重点：染色体的结构、基因的结构难点：DNA 的结构与功能思考题：基因突变的定义？建议教学方法：讲授第三章遗传的基本规律3学时第一节分离定律 1学时知识点：1.分离现象2.对分离现象的遗传分析3.分离定律的应用第二节自由组合定律 1学时知识点：1.自由组合现象2.对自由组合现象的遗传分析3.自由组合定律的应用第三节连锁与互换定律 1学时知识点：1.完全连锁遗传2.不完全连锁遗传3.连锁与互换定律的应用本章小结重点：对分离现象的遗传分析难点：完全连锁遗传思考题：自由组合定律的应用？建议教学方法：讲授第四章人类常见遗传病 5学时第一节遗传性疾病概述 1学时知识点：1.遗传病的概念和特点2.疾病发生中的遗传因素和环境因素3.遗传病的分类第二节染色体病 1学时知识点：1.染色体畸变2.常见染色体病第三节单基因遗传病 1学时知识点：1.常染色体显性遗传病2.常染色体隐性遗传病3.X连锁显性遗传病4.X连锁隐性遗传病5.Y连锁遗传病第四节多基因遗传病 1学时知识点：1.易患性和发病阈值2.遗传度3.多基因遗传病的特点4.多基因遗传病发病风险的估计第五节分子病与遗传性代谢缺陷 1学时知识点：1.分子病2.遗传性代谢缺陷本章小结重点：多基因遗传病难点：分子病思考题：多基因遗传病的特点是什么？建议教学方法：讲授第五章遗传病的诊断与预防4学时第一节遗传病的诊断 1学时知识点：1.临床诊断2.系谱分析3.细胞遗传学检查4.生物化学检查5.基因诊断6.皮纹分析第二节遗传病的治疗 1学时知识点：1.手术2.药物3.饮食4.基因第三节遗传咨询 1学时知识点：1.遗传咨询概述2.遗传咨询对象3.遗传咨询分类4.遗传咨询过程第四节遗传病的预防 1学时知识点：1.避免接触致畸因子2.遗传病群体普查3.携带者检出4.婚姻指导与生育指导5.新生儿筛查及症状出现前预防本章小结重点：遗传病的治疗难点：遗传病的诊断及治疗思考题：遗传病的治疗方法？建议教学方法：讲授第六章影响优生的非遗传因素 6学时第一节理化因素 1学时知识点：1.物理因素2.因素第二节生物因素 1学时知识点：1.疹病毒感染2.巨细胞病毒感染3.类免疫缺陷病毒感染4.病奈瑟菌感染5.弓形虫感染第三节营养因素 1学时知识点：1.营养对生殖功能及生殖细胞的影响2.营养对胎儿生长发育的影响3.孕期的营养需求第四节药物因素 1学时1.用药物对胎儿的影响2.畸药物种类及致畸表现3.药安全与基本原则第五节不良嗜好 1学时知识点：1.吸烟2.凶酒3.吸毒第六节心理因素 1学时知识点：1.产妇的心理特点2.心理因素对胎儿生长发育的影响本章小结重点：影响优生的非遗传因素难点：影响优生的药物因素思考题：影响优生的因素有哪些？建议教学方法：讲授第七章实现优生的重要途径-出生缺陷干预 6学时第一节出生缺陷 1学时知识点：1.缺陷的概念2.出生缺陷的类型3.出生缺陷发生的原因4.我国出生缺陷的发生现状第二节出生缺陷干预 1学时知识点：1.出生缺陷干预的重要性与紧迫性2.出生缺陷干预的三级预防措施第三节优生咨询 1学时知识点：1.婚前优生咨询2.孕前优生咨询3.孕期优生咨询第四节产前筛查 1学时知识点：1.产前筛查概述2.产前筛查的标志物3.产前筛查的方法4.产前筛查的结果判定和处理第五节产前诊断 1学时知识点：1.产前诊断概念2.产前诊断的适应证3.产前诊断方法第六节新生儿疾病筛查 1学时知识点：1.新生儿筛查的方法2.常见新生儿筛查的项目生缺陷的概念3.出生缺陷的类型4.出生缺陷发生的原因5.我国出生缺陷的发生现状本章小结重点：产前诊断难点：产前筛查思考题：出生缺陷的类型有哪些？建议教学方法：讲授三、考核方式及成绩评定平时成绩：习题作业、课堂小测验、课堂提问、课堂讨论结课后考试：开卷总成绩评定办法：平时30%，考试70%。
遗传病与优生教案
遗传病与优生教案遗传病与优生教案遗传病与优生教案1教学目的（一）知识目标：了解人类遗传病的主要类型。
2.了解遗传病对人类的危害。
解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。
（二）能力目标：通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法。
通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学重点1.人类遗传病类型。
2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学用具1.人类遗传病的图片。
2.遗传病对人类危害的资料。
3.显示近亲关系的电脑软件。
4.实物投影仪。
教学方法学生观察、分析、讨论与教师讲授相结合。
课时安排一课时教学过程导言：总体设想：从生物与环境的相互关系、全球性危机导入新课。
具体过程：教师提问：（1）影响人类生存和发展的全球性五大问题是什么？（2）其中环境污染直接威胁我们的健康，最可怕的是不仅危害当代，而且还要贻害下一代的是什么病？（3）目前遗传病的发生率和死亡率如何？（4）这些遗传病是如何产生的？（5）怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？根据学生回答，师生一起导出本节课的研究内容――人类遗传病与优生。
新课：第一部分：人类遗传病的概念和类型总体设想：通过列举已经学过的遗传病及产生原因，总结出人类遗传病的概念和类型。
具体过程：1.请同学回忆已经学过了哪些人类遗传病。
2.请同学回忆白化病和猫叫综合征是如何产生的。
3.在同学回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
即：“由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
”4.请同学回忆遗传物质的基本单位是什么，它的主要载体又是什么。
（基因）（染色体）5.在同学回答的基础上总结出遗传病的类型。
即：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
6.同学看书，将遗传病概念和类型划在书上。
第二部分：人类遗传病的'具体类型总体设想：重点介绍人类遗传病的类型。
遗传与优生--课程介绍及修读指导建议
1.遗传与优生（Genetics and eugenics）课程
课程介绍：《遗传与优生》作为护理学专业的一门选修课，本课程以胚胎学、生物化学作为基础，其内容主要是介绍人类遗传学与优生学的基本知识、基本原理和研究方法，旨在解决诸如“如何预防出生缺陷儿的诞生，如何提高下一代人的素质及如何开展早期教育”等的问题。
同时开阔学生视野，为学生从事有关疾病的诊断和防治工作奠定基础。
修读指导建议：建议学习者在学习《遗传与优生》课程前应充分认识遗传与优生对人类健康的重要意义，认真阅读教学大纲，了解课程的基本内容和学习要求，回顾已学《生物化学》中遗传的相关知识与内容，为学习《遗传与优生》课程奠定基础。
在学习过程中，应专心听讲、认真钻研，结合教师讲解抓住主线，由表及里，形成系统全面的知识脉络，注意加强理解，不要死记硬背，要在记忆中理解，理解中记忆。
同时注意将所学知识与实践相结合，努力提高综合运用知识的能力。
在运用知识的过程中培养兴趣、勤于思考、发现问题并及时与任课教师沟通，查阅资料来解决。
课后要及时总结，加深对课程内容的理解，使自己真正掌握遗传与优生知识。
《医学遗传与优生学》课程说课设计
《医学遗传与优生学》课程说课设计作者：唐鹏程胡晓军王小荣来源：《课程教育研究》2019年第05期【摘要】文章结合学科教育特点，从课程理念与目标、课程设计与实施、课程的重难点及解决方案、教学方法与手段、课程评价、特色与创新等几个方面简述了《医学遗传与优生学》课程说课的主要流程及内容，以便同行交流探讨，旨在提高《医学遗传与优生学》的教学效果。
【关键词】说课医学遗传学优生学【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0238-02说课是高校一种常规教研活动，是教师提高教学效率、提高业务素质和科研水平的重要途径[1]。
课程说课即是针对一门课程阐述其性质地位、内容设置、改革创新等，通过这种形式，能够有效地提高教师理论及实践水平，成为推动教师职业发展的动力。
下面作者就医学遗传与优生学这门课程，从课程理念与目标、课程设计与实施、课程评价和特色与创新四个方面展开课程说课。
一、课程理念与目标1.课程理念医学遗传与优生是遗传学与医学相结合的一门交叉学科，是遗传学理论和技术在医学中的应用，是研究人类疾病或病理性状的遗传规律和物质基础的学科，属于生物医学的分支。
医学遗传与优生学是连接基础医学与临床医学之间的桥梁课程，通过研究人类性状和疾病的发生、发展及与遗传因素的关系，为遗传病的诊断、治疗、预防和优生提供相关依据，从而提高人类健康水平。
2.课程目标本课程是五年一贯制大专护理专业的一门基础课，在第二学年第二学期开设，理论和实验共计36学时。
为学生后续专业课程（如：内科护理学、儿科护理学、妇产科护理学等）的学习奠定基础。
通过本课程的学习，达到以下目标：①知识目标：掌握遗传的细胞和分子基础；单基因病、多基因病和染色体病的特征、遗传机制；遗传病的诊断、治疗及预防和优生的主要措施；熟悉系谱分析法的应用及遗传病再发风险的估计；了解遗传病的特征及种类、对人类的危害。
②技能目标：学生能够制作临时标本、能够完成人类染色体G显带核型分析、性染色质的标本制备和观察等基本实验操作；能够运用所学的遗传知识，开展遗传咨询，进行健康宣教，指导优生。
遗传病与优生学案
遗传病与优生导学案【学习目标】1、知识与技能2、过程与方法（1）通过调查和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。
（2）利用好导学案以图片、竞赛、讨论的方式学习遗传病的监测和预防。
（3）生动活泼地开展学习。
3、情感态度与价值观让学生了解遗传病的监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害。
【学习重点】人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
【学习难点】如何开展及组织好人类遗传病的调查。
【知识链接】遗传物质（染色体，DNA, 基因）显性遗传病特点：世代相传，发病率较高隐性遗传病特点：不连续传递，隔代相传或散发遗传【自学导引】（引言）每个家庭都希望有一个健康活泼的孩子，但有些孩子却与众不同，有一种奇怪的疾病困扰着他们，这就是遗传病。
（以下内容由学生课前预习，通过上网查阅资料，制作课件，课堂板书绘图，讲解交流完成。
）（本课共分成四组同学分别上台介绍，其他同学就此提问，教师随机引发深一步思考，并给出准确答案。
）一、人类遗传病概述概念：由于（）改变而引起的人类疾病。
类型：（一）单基因遗传病1.概念：是指受（）控制的遗传病。
2.类型：（1）显性遗传病：由（）引起的。
①( ) 染色体显性遗传病例如，并指、软骨发育不全等。
特点：（男女比例相等，且发病率较高）②( ) 染色体显性遗传病例如，抗维生素D佝偻病特点：（）（2）隐性遗传病：由（）引起的。
①( ) 染色体隐性遗传病例如，白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症。
特点：（）②( ) 染色体隐性遗传病例如，红绿色盲，进行性肌营养不良。
特点：（男女比例不等，且男多于女）（二）多基因遗传病：1.概念：指由（）控制的人类遗传病。
2.类型：如唇裂、无脑儿、（）等都属于多基因遗传病。
3．特点：表现出（）现象，比较容易受（）影响。
（三）染色体异常遗传病：1.概念：（），这些病在遗传学上叫做染色体异常遗传病(简称染色体病)。
2．类型（1）常染色体病：是指而引起的遗传病，如21三体综合征。
《医学遗传与优生学》课程说课设计
《医学遗传与优生学》课程说课设计【摘要】本文主要围绕《医学遗传与优生学》课程展开说课设计。
在介绍了课程的重要性和意义。
教学背景部分解释了该课程在医学教育中的定位和作用。
教学目标明确了学生应当掌握的知识和技能。
教学内容包括遗传学基础知识和优生学原理。
教学方法部分提出了以案例分析和实验教学为主要手段。
教学评价部分强调对学生的考核和评价应当全面客观。
最后结论部分总结了本文的主要内容并强调了医学遗传与优生学课程的重要性。
通过本文的阐述，希望可以为相关教师提供参考，提高教学质量和学生学习效果。
【关键词】医学遗传与优生学，课程设计，说课，引言，教学背景，教学目标，教学内容，教学方法，教学评价，结论1. 引言1.1 引言医学遗传与优生学是医学领域中的重要课程之一，它探讨了遗传学与生殖学领域的知识，帮助学生了解人类遗传结构和生殖过程。
通过本课程的学习，学生将能够深入了解人类遗传和遗传疾病的相关知识，掌握优生学和遗传咨询的基本概念，为未来的医学研究和临床实践打下坚实的基础。
在当今社会，随着生物科技的快速发展，人们对医学遗传和优生学的需求也越来越迫切。
通过本课程的学习，不仅可以满足学生对相关知识的需求，还可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
本课程也能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进社会的健康发展和进步。
医学遗传与优生学课程的重要性不言而喻，它对学生的综合素质提升和社会发展起着至关重要的作用。
希望通过本次说课设计，能够激发学生的学习兴趣，让他们在未来的医学道路上能够更加坚定和自信。
2. 正文2.1 教学背景医学遗传与优生学是医学专业的重要课程之一，它涉及到人类遗传学基础知识和优生学的理论和实践。
随着现代医学科技的发展和遗传学研究的深入，对于医生和医学生来说，掌握医学遗传与优生学的知识是至关重要的。
在过去的几十年里，遗传疾病的研究取得了重大突破，许多遗传病的病因已经被解析。
了解遗传病的发生机制和传播规律对于临床诊断和治疗至关重要。
《医学遗传与优生学》课程说课设计
《医学遗传与优生学》课程说课设计1. 引言1.1 课程背景医学遗传与优生学课程背景医学遗传与优生学是一门涵盖医学遗传学和优生学知识的综合性课程。
随着人类基因组计划的完成以及生命科学技术的不断发展，医学遗传学和优生学已经成为现代医学领域中不可或缺的重要学科之一。
该课程旨在通过深入探讨人类遗传学知识、遗传疾病的诊断和治疗、遗传咨询、生殖医学技术等内容，帮助学生建立对遗传学及生殖医学领域的全面理解。
在当今社会，遗传疾病、生育问题以及优生学伦理等议题日益受到人们的关注。
医学遗传与优生学课程的开设使得学生能够了解和分析这些重要议题，培养其具有正确的科学态度和伦理观念。
全面了解医学遗传与优生学知识也有助于提升学生的医学素养和专业能力，为其未来成为优秀的医学从业者打下坚实的基础。
通过学习医学遗传与优生学课程，学生将能够深入了解遗传学与生殖医学的最新理论和技术，为他们未来的学术研究和临床实践提供坚实的支持。
这门课程的开设不仅有助于学生全面提升综合素质，也为未来医学领域的发展培养了更多专业人才。
1.2 课程目的课程目的是通过本课程的学习，使学生了解医学遗传与优生学的基本概念、原理和最新研究进展，培养学生对医学遗传学和优生学的兴趣和认识，提高学生对人类遗传疾病的认识和预防能力，培养学生的分析和解决遗传疾病问题的能力，为学生将来从事相关领域的科研、临床和教学工作打下坚实基础。
本课程旨在引导学生积极参与医学遗传与优生学领域的学术研究和社会实践，提高学生的团队合作和创新能力，培养具有责任感和社会使命感的医学遗传与优生学专业人才，为推动医学遗传与优生学领域的发展贡献力量。
1.3 教学重要性医学遗传与优生学课程的教学重要性在于其对学生进行医学遗传知识教育的重要性。
医学遗传是医学的一个重要分支，它研究人类遗传以及与疾病、疾患相关的因素，对于提高医生的诊断、治疗技能起着至关重要的作用。
通过学习医学遗传与优生学，学生不仅能够了解个体的遗传变异，还能够掌握基因的作用机制以及遗传疾病的预防和治疗方法。
《医学遗传与优生学》课程说课设计
《医学遗传与优生学》课程说课设计引言医学遗传学和优生学是现代医学和生物学中的重要分支，涉及到人类遗传和生殖方面的许多问题，包括基因遗传和变异、染色体异常、遗传疾病、生殖健康与不育症、体外授精、胚胎学、儿童成长与发育、遗传咨询等诸多领域。
本课程旨在通过对医学遗传学和优生学相关知识的介绍和分析，使学生能够理解和掌握人类遗传和生殖方面的基础知识，了解遗传疾病的基础知识和预防方法，学习生殖健康管理的基本理念，掌握现代生殖医学技术和相关法律法规，提高学生的遗传素质和健康意识。
一、教材分析二、教学目标1.了解人类遗传和生殖基础知识，理解和掌握遗传疾病基础知识和预防方法。
2.学习生殖健康管理的基本理念，明确人类生殖健康面临的挑战和解决方法。
3.掌握现代生殖医学技术和相关法律法规，了解人类胚胎学和优生学的现状和未来发展方向。
三、教学内容及方法本课程分为8个教学单元，涵盖基本遗传学知识及遗传疾病、遗传咨询、生殖健康与不育症、人类胚胎学、生殖医学技术、优生学等内容。
每个单元设置基础知识、案例分析和重点总结三个环节，利用多种教学方法和手段，包括讲授、讨论、实验、演示、社区实践等方式，以实现课程目标。
1.基础知识环节通过课堂讲授、课外学习与作业等途径，学生需掌握各单元的基础知识，包括人类遗传知识、基因遗传与变异、染色体结构及异常、遗传疾病的分类与诊断等方面，对于一些学生尚需掌握的英语术语统一进行学习。
2.案例分析环节利用课外学习中收集到的病例资料，引导学生分析和讨论，解决疑难病例，深入了解疾病发生的原因和治疗方法，加深对遗传疾病的理解和把握。
3.重点总结环节针对每个单元的重点知识和难点，整理出重要知识点和难点，并将其梳理成知识结构图以便于学生更好理解和记忆，帮助学生系统地将所学内容掌握，开展小组讨论或快速阅读等课堂活动，以便快速复习。
四、教学评价课程评价是教学活动的重要组成部分，为确保教学效果，应采用多种方法对学生的学习情况进行全面调查和评估。
《医学遗传与优生学》课程说课设计
《医学遗传与优生学》课程说课设计一、课程名称：医学遗传与优生学二、课程背景及目的：医学遗传与优生学是医学中非常重要的一门课程，它主要是对人类遗传疾病的病因、发病机制、临床表现和诊断治疗进行系统的讲解。
通过对人类遗传学原理和方法的学习，使学生掌握相关的基础知识和技能，为将来成为优秀的临床医生奠定扎实的基础。
三、教学目标：1. 理解医学遗传学的基本概念和相关原理；2. 掌握遗传疾病的病因、临床表现和诊断治疗；3. 熟练掌握遗传学的实验方法和技术；4. 增强遗传病防治的意识，提高社会公众的遗传健康水平。
四、教学内容及任务：1. 第一部分：医学遗传学基本概念1）遗传学的起源和发展；2）遗传物质的结构和功能；3）遗传性状的基本规律及遗传标记。
2. 第二部分：遗传病的病因与发病机制1）单基因遗传病的类型和特点；2）常见遗传病的临床表现和诊断方法；3）多因素遗传病的发病机制和预防措施。
3. 第三部分：遗传学实验方法及技术1）细胞遗传学技术；2）分子遗传学技术；3）生物信息学技术及其应用。
五、教学方法和手段：1. 以小组为单位，进行案例分析和讨论，让学生通过实际案例了解遗传病的诊断和防治方法；2. 利用多媒体工具，进行理论知识和实验技术的讲解，能够更直观地向学生展示遗传病的基本原理和诊断方法；3. 进行实验课程，让学生亲自动手操作，掌握遗传学实验方法和技术；4. 定期组织学生进行学习报告，并进行教师点评，激发学生学习的兴趣和动力。
1. 讲授2. 实验3. 讨论4. 多媒体展示5. 学生报告七、教学评价方式：1. 平时表现（出勤、讨论、课堂答问）占30%；2. 个人学习报告占30%；3. 期末考试占40%。
八、教学资源：1. 书籍：《医学遗传学》、《医学优生学》；2. 多媒体课件；3. 实验仪器和设备。
九、课程综合设计：医学遗传与优生学作为医学专业的一门重要课程，内容涵盖了遗传学的基本原理、遗传病的诊断和防治等方面，通过本课程的学习，能够使学生掌握相关的遗传学知识和技能，为以后的临床实践积累宝贵的经验和能力。
遗传咨询优生教案大学
课程名称：遗传学基础授课对象：大学本科生课时：2课时教学目标：1. 了解遗传咨询的基本概念和重要性。
2. 掌握遗传咨询的主要内容和步骤。
3. 学会评估遗传风险和提供优生建议。
4. 培养学生运用遗传学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 遗传咨询的基本概念和重要性。
2. 遗传咨询的主要内容和步骤。
3. 遗传风险的评估和优生建议。
教学难点：1. 遗传咨询在实际应用中的复杂性。
2. 遗传风险评估和优生建议的准确性。
教学过程：第一课时一、导入1. 引入话题：随着科学技术的进步，遗传学在医学和生活中的应用越来越广泛。
遗传咨询作为一门新兴的交叉学科，对于优生优育具有重要意义。
2. 提出问题：什么是遗传咨询？为什么遗传咨询对优生优育至关重要？二、讲解遗传咨询的基本概念和重要性1. 解释遗传咨询的定义：遗传咨询是指通过咨询、教育、诊断、评估和干预等方法，帮助个体和家族了解遗传疾病、遗传风险和优生优育策略。
2. 强调遗传咨询的重要性：遗传咨询有助于预防遗传疾病的发生，提高人口素质，促进家庭幸福。
三、介绍遗传咨询的主要内容和步骤1. 遗传咨询的主要内容：遗传疾病诊断、遗传风险评估、优生建议、心理支持等。
2. 遗传咨询的步骤：病史采集、家族史调查、遗传学评估、风险评估、干预措施制定、随访和效果评估。
四、案例分析1. 选择一个典型的遗传咨询案例，让学生分析案例中的遗传问题、遗传咨询的过程和结果。
2. 引导学生思考：如何根据遗传学知识，为案例中的个体和家族提供优生建议？第二课时一、复习上节课的内容1. 回顾遗传咨询的基本概念、重要性和主要内容。
2. 强调遗传咨询的步骤和案例分析。
二、遗传风险评估和优生建议1. 讲解遗传风险评估的方法：遗传学分析、分子诊断、基因检测等。
2. 介绍优生建议的制定：根据遗传风险评估结果，为个体和家族提供生育指导、遗传咨询、干预措施等。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：a. 如何在实际工作中运用遗传学知识进行遗传咨询？b. 如何评估遗传风险和提供优生建议？c. 遗传咨询过程中可能遇到的问题和挑战有哪些？2. 各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
《医学遗传与优生学》课程说课设计
《医学遗传与优生学》课程说课设计【摘要】本文主要介绍了《医学遗传与优生学》课程的相关内容。
在介绍了背景情况，课程目的以及研究意义。
接着在正文部分详细介绍了课程内容、教学方法、学习要求、评估方式以及课程特色。
最后在结论部分对课程进行总结，展望未来发展，并提出建议。
通过本文的阐述，读者可以对《医学遗传与优生学》课程有一个全面的了解，从而更好地学习和掌握相关知识，为未来的学习和研究提供帮助。
【关键词】医学遗传与优生学，课程说课设计，引言，背景介绍，课程目的，研究意义，正文，课程内容，教学方法，学习要求，评估方式，课程特色，结论，总结，展望，建议。
1. 引言1.1 背景介绍医学遗传与优生学是一门涉及医学遗传学与生育医学的综合性课程，旨在帮助学生深入了解人类遗传与生育的基本原理和最新研究成果。
随着现代生物技术的飞速发展，医学遗传与优生学在医学领域中扮演着越来越重要的角色。
随着科技的不断进步，人类对自身遗传和生育的控制能力不断提升。
但伴随着优生学技术的发展，也出现了一系列道德和法律等方面的争议。
对医学遗传与优生学的深入了解和掌握显得愈发重要。
本课程将通过系统的讲授和案例分析，引导学生全面了解医学遗传与优生学的基本理论、方法和应用。
通过学习，学生将能够更好地理解遗传病的发生机制、诊断方法以及预防控制措施，从而提高对人类遗传与健康的认识和理解。
在这个充满挑战和机遇的时代背景下，深入学习医学遗传与优生学知识，对未来从事相关专业的学生将具有重要的意义和价值。
通过本课程的学习，学生将能够更好地应对未来的挑战，为人类健康事业做出积极贡献。
1.2 课程目的课程目的是为了帮助学生深入了解医学遗传与优生学的理论知识和现实应用，培养学生对遗传学和优生学的兴趣，掌握相关基本概念和方法。
通过本课程的学习，学生将能够了解遗传变异的原因和机制，掌握遗传疾病的诊断和预防方法，了解优生学的相关理论和实践，掌握相关技术和工具的应用。
本课程旨在帮助学生培养批判性思维和问题解决能力，提高他们对遗传与优生学相关问题的分析和判断能力。
第十一章 遗传与优生专题
可作为诊断依据。②用于区别临床上相似，但Ph染色体为阴性的其他血 液病（如骨髓纤维化等）。③Ph染色体先于临床症状出现，可用于早期 诊断。
第十一章第二节
29
三、肿瘤发生的遗传学基础
（2）14q+染色体
➢ 在90%的Burkitt淋巴瘤病例中可以看到一个长臂增长的14号染色 体（14q+），是8号与14号两条染色体长臂末端易位的结果，形成 了8q-和14q+两个异常染色体，即t(8;14)(q24;q32)。
（3）脆性部位（fragile sites）
➢ 在人类染色体上有一些易发生断裂的部位，称为可遗传的脆性部位。 ➢ 一些脆性部位与肿瘤细胞染色体异常的断裂点一致或相邻。 ➢ 另一些脆性部位与已知癌基因的部位一致或相邻。
s=1-f
第十一章第一节
10
四、影响群体遗传平衡的因素
（二）选择
2. 选择与突变的平衡
➢ 选择的作用是淘汰有害基因，使群体的基因频率向着某一 方向变化。而突变则使有害基因得到补充，对群体遗传结 构的改变和选择的作用方向正好相反。
第十一章第一节
11
四、影响群体遗传平衡的因素
（二）选择
3. 选择压力的变化对遗传平衡的影响 ➢ 选择压力： 选择对群体遗传结构改变所引起的作用。 ➢ 选择压力增强：可以使致病基因的频率降低。 ➢ 选择压力放松：可以使致病基因的频率升高，升高的速度
第十一章第一节
9
四、影响群体遗传平衡的因素
（二）选择
➢ 选择：指由于基因型的差别，导致不同基因型个体间生存 能力和生育能力的差别。
遗传与优生教案
遗传与优生教案教案标题：遗传与优生教案教案目标：1. 了解遗传和优生的基本概念和原理。
2. 掌握遗传与优生的相关术语和常用方法。
3. 培养学生的科学思维和创新意识。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 白板、黑板和彩色粉笔。
3. 学生课本和参考书籍。
4. 实验材料和设备（如果需要进行实验）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对遗传与优生的兴趣。
2. 提问学生关于遗传与优生的问题，激发学生思考和讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍遗传和优生的定义和基本概念。
2. 解释遗传的基本原理，包括基因、染色体和遗传物质DNA的作用。
3. 讲解优生的概念和目的，强调其在人类社会发展中的重要性。
三、案例分析（20分钟）1. 提供一些遗传和优生的实际案例，如基因突变的疾病、遗传性状的传递等。
2. 分组讨论这些案例，学生可以就案例的原因、传递方式以及可能的解决方案进行思考和交流。
3. 每个小组选择一个案例进行汇报，分享他们的分析和解决方案。
四、实验活动（如果适用）（30分钟）1. 设计一个简单的实验，以展示遗传和优生的原理。
2. 指导学生进行实验操作，并记录实验结果。
3. 引导学生分析实验结果，讨论实验与理论的关联。
五、总结与评价（10分钟）1. 总结遗传与优生的重点内容，强调其在现实生活中的应用。
2. 鼓励学生提出自己的思考和问题。
3. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续深入学习和探索。
教学延伸：1. 鼓励学生参与相关的科学竞赛和研究项目，培养他们的科学兴趣和创新能力。
2. 组织学生参观科学实验室或科学展览，加深他们对遗传与优生的理解和认识。
3. 提供相关的阅读材料和网上资源，供学生进一步学习和研究。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实验活动中的积极程度。
2. 案例分析报告：评估学生对案例的分析和解决方案的能力。
3. 实验报告：评估学生在实验中的操作和分析能力。
重医大遗传优生学教案01-02概论及遗传学基础
10分钟
15分钟
10分钟
每月只有一个初级卵母细胞完成减数分裂L并继续发育形成处于减数分裂∏中期的次级卵母细胞。当受精后，才完成减数分裂II形成卵细胞。
一个初级卵母细胞经减数分裂形成一个卵细胞和三个极体。
第二节遗传的分子基础
一、DNA的结构和功墟
1、DNA链的方向
2、编码链(codingstand)模板链(templatestand)
3、DNA复制、转录、翻译
二、基因的械念粕结构
基因(gene)的概念
断裂基因(SPlitegene)的概念
基因的结构：
编码区：外显子(extron)内含子(intron)非编码区：启动子、增强子、终止子
3、医学遗传学的发展
上世纪中叶细胞遗传学技术重大突破，先天性代谢缺陷发病机理研究重大进展。
上世纪70年代建立了染色体分析、命名的国际统一标准——人类细胞遗传学命名法的国际体制(AnInternationalSystemofHumanCytogeneticNomenclature,ISCN),分子遗传学技术的崛起。
(4)体细胞遗传病
(somaticcellgeneticdisease)
(5)线粒体遗传病
(mitochondrialgeneticdisease)
第二*遗停看泉R
第一节遗传的细胞学基础
一、染色质(chromatin)与染色体(ChrOmoSOme)
(―)染色质(Chromatin)
1、定义
2、分类
1、人类精子和卵的发生
(1)增殖期：
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授课教案用纸（首页）
第14次课授课时间第14周教案完成时间一
（4）环境因素中巨细胞病毒、单纯疱疹、射线、酒精中毒等，可导致该症。
（5）该女医生加强防护，B超产前诊断。
7、一对夫妇出生一对软骨发育不全患儿后，进行遗传
咨询。
（1）体矮、头大、前额突出，面容粗狂
（2）为AD遗传，一般外显完全。
（3）后代发病风险1/2,B超检测，选择性流产。
8、一位男性患家族性多发性结肠息肉症，且已恶变为
结肠癌，询问是否为遗传病，其子女将来的患病风险如何。
（1）A D遗传，
（2）成年后息肉易癌变为结肠癌，早期诊断，手术切除。
但有可能再次复发。
（3）进行扩大的家庭遗传咨询，确诊患者不宜生育。
9、一位22岁的男青年，因患严重的佝偻病前来咨询。
（1）佝偻病分为维生素D缺乏和抗维生素D型，后者为遗传性的（XD）
（2）该患者基因来自其母亲，女性杂合子临床症状可以较轻O
（3）如母亲为携带者（生化指标），进行扩大的家庭咨询。
（4）早期采用大剂量的维生素D和磷酸盐治疗。
10、一对青年夫妇因生了一个无脑儿死亡，故来进行遗
传咨询。
（1）是神经管缺陷（NTD）中的一种，可是13三体、18三体、MeCkIe综合征（AR）,最常见的为多基因遗传，我国北方发病率达5/万
（2）他们再生患儿的风险为5-6%,如在亲属中（患儿的一、二级亲属）还有患者，下次妊娠的风险高于10%。
（3）环境因素：北方发病高，冬季缺乏叶酸和维生素C,食用发芽土豆（含龙葵素）可诱发NTD,孕前至孕后三个月，补充叶酸制剂可预防。
（4）产前诊断：羊水中甲胎蛋白（AFP）和B超检查。
11、一对夫妇出生了一个先天性心脏病的孩子，一岁内
死亡，故来咨询再生孩子的发病风险如何。
（1）分为单纯畸形（Fallot法乐氏四联症）、综合征的症状、AR遗传（心手指综合征）、AD遗传（M a rfan综合征）和环境因素（病毒感染），
（2）前者可能为多基因遗传，再次妊娠的风险3-5%,如家庭中另有患者（该患者的一级或二级亲属）下一胎的再发风险将达8-10%o
（3）后者往往伴有智力低下和多发畸形，常为染色体综合征。