创意文化衫
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《劳动技术 3.我是服装设计师 纸模服装设计与制作》公开课教学设计
1、了解文化衫的特点以及人们喜欢文化衫的原因。
2、懂得自制文化衫与购买文化衫的不同，激发自己动手制作文化衫的热情。
3、学习自制文化衫方法。选择自己喜欢的主题和自己喜欢的制作方法，自制一件文化衫。
4、感受富有个性的文化衫带来的情趣和活力，培养学生的想象才能和审美水平以及小组合作的水平。
●教学重点与教学难点：
学生欣赏后讨论交流对文化衫的感受。
设计意图：
激发学生对文化衫的热情以及识，感受生活中的艺术。
二、合作探究：
教师活动：
1、制作方法ຫໍສະໝຸດ （1）问：我们怎么样才能制作出一件既有个性又美观大方的文化衫呢？
（2）文化衫在内容上可用哪些形式体现？
学生活动：
1、学生结合教材内容小组研究自制文化衫的方法
（1）确定主题
（2）构思内容（图案、文字、图案和文字相结合）
（3）材料及颜色的搭配
（4）将设计好的草图拓或画在纸上。
观看制作图片过程和示范图片，拓宽思路
设计意图：激发学生创作兴趣、消除学生畏难情趣，学会自制文化衫方法
学生活动：
1、各小组讨论确定主题并派代表陈述构思。
2、小组合作绘制文化衫。
3、各组采用不同的形式展示作品。
4、小组互评。
设计意图：调动学生的创作热情，提升审美水平
综合实践活动八年级（上册）
●教材依据：山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习《创意文化衫》
●设计思路：
因为学生的日常衣着绝大部分是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装、帽子，所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品位。其实学生对于衣衫的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生们学习设计绘制文化衫，这个活动能更好地培养学生的动手水平、审美情趣、体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促动创造力的发展。
创意文化衫展示
独特的创意和设计理念，与目标受众产生共鸣，提升品牌忠诚度。
成功案例三
总结词
01
经典款式与细节之美的完美结合
详细描述
02
阿迪达斯Original系列文化衫注重经典款式与细节之美的结合，
以优质面料和精湛工艺展现了品牌的高端品质。
成功因素
03
注重品质和细节，满足消费者对高端时尚的需求，提升品牌形
象。
06
创意文化衫的设计 技巧与制作流程
设计技巧
主题明确
首先确定文化衫的主题 ，如节日、活动或特定 群体，确保设计紧扣主
题。
色彩搭配
运用对比、渐变等手法 ，使文化衫色彩鲜明、 和谐，增强视觉冲击力
。
图案设计
可采用抽象、具象或文 字等图案形式，使文化 衫具有独特性和辨识度
。
版面布局
合理安排图案、文字的 位置，保持整体美观， 避免过于拥挤或空旷。
最早的文化衫
最早的文化衫可以追溯到20世纪初， 当时的文化衫主要以宣传和标志为目 的，如美国职业棒球联盟的队服和美 国海军的制服等。
文化衫的发展历程
20世纪60年代
20世纪70年代
随着摇滚音乐和青年文化的兴起，文化衫 开始成为表达个性和态度的象征，如英国 摇滚文化盛行，文化衫成为表达自由和 反叛的标志，如“Make Love Not War” 等口号的文化衫。
市场需求分析
1 2 3
消费者群体
创意文化衫的主要消费者群体是年轻人和时尚爱 好者，他们追求个性化和独特的设计。
需求特点
消费者对创意文化衫的需求呈现多样化、个性化 、时尚化和品牌化的特点，注重产品的独特性和 品质。
需求变化
随着社会文化的变迁和时尚潮流的更替，消费者 对创意文化衫的需求也在不断变化，要求产品不 断创新和更新。
文化衫创意活动
时 期 ， 生 机 勃 发 、 朝 气 蓬
。 它 是 一 个 人 生 命 含 苞 待
人 一 生 中 最 美 好 的
也许每个人都曾有过成 为一位设计师的梦想， 想通过自己的双手完成 一件作品，在我们心里， 它也是艺术品！
在奇 迹 无 处 不
• 文化衫是在我们的生活 中随处可见的，它凭着 其简单大方和具有个性 而又多变的风格吸引着 无数年轻人的眼球。那 设想一下，我们通过自 己的一双手创作出来的 文化衫会是什么样子呢？
一 支 笔 、 一 件 衫 子 就 够
具体活动方案
（一）、宣传发动阶段
1、负责人：各团场、师直各单位团委书记 2、宣传发动目的：通过宣传发动，让广大青年朋友能够比较
详细的了解此次合唱比赛的意义，为活动造势，营造浓烈 的红色氛围。让更多的青年自觉的参与进来，散发更多活 力风采，争取活动圆满成功。 3、宣传时间：两周 4、具体步骤： （1）通过十三师电视台、广播及微信、微博等新媒体平台对 活动进行前期宣传工作，吸引广大有志青年共同参与，了 解活动意义。 （2）在各团场、师直各单位重要窗口张贴宣传活动海报。
（6）活动结束卫生清扫、垃圾清运后，组织好青年朋友们上 车。
（五）宣传报道总结阶段
负责人：
活动后，针对活动开展的整个过程通过各类媒体进行宣传报 道，总结讨论活动的成功与不足之处，为下次开展活动积
累经验。
让我们一起行动吧！
宣传
实施
交流
end Thanks
（3）向重点对象宣传。重点对象包括：面向十三师团场、师 直各单位青年进行重点宣传。
（4）短信群发。短信的内容包括合唱比赛报名等相关内容。 （二）组织报名阶段 1、 负责人：各团场 2、 报名时间：一周 3、具体步骤：所有参加活动的比赛团体请提前将资料等按照
小学劳动与技术课件 69 设计文化衫
2. 选择白色和 黑色分别剪下 一大一小的圆 形粘贴固定。
3. 用蓝色剪出 两个对称的角, 注意调整画面, 色彩搭配。
4. 添加白色牙齿和黑色的胡 子,整理画面。
绘画法
印制法
大家想怎样设计属于自己的 文化衫呢？
—请说说主题是什么,你们打算 怎样制作呢？
作品要求：
1.确定一个主题,尝试用绘画、镂印或剪贴 装饰一件文化衫。
大家喜欢玩 哪些游戏？
文化衫的特点是什么？
—文平化民化衫、是大：众化、袖口和 领口 中
的国造人型对紧随圆时领尚T恤变化衫。的称呼。
文化衫是什么时 候出现的呢？
文化衫出现在第一次世界大战期间,美国大兵穿着羊毛制服, 大汗淋漓,而欧洲士兵使用的棉质内衣轻巧舒适,于是这种t恤 在美国士兵之间马上成为抢手货。随着时间的不断变迁,文化 衫不仅仅是一件好看的衣服,更是穿着者对个人生活喜好与信 仰的一种自由表达。
2.注意色彩合理搭配（冷暖色对比、类比色 运用）。
3.设计独特有新意,体现个性风格,比例适度, 造型具有美感。
谢谢大家!
劳动教养了身体 学习教养了心灵
在生活中见过什么样子的 文化衫呢？
你见过什么样子的文化衫呢？
找一找
地域 文化型
纪念型
卡通 人物型
பைடு நூலகம்趣味型
环保 概念型
运动型
地域文化型
地域文化型
纪念型
纪念型
卡通人物型
趣味型
环保概念型
运动型
文化衫图案还可以有那些特点呢？
文化衫
剪贴法
1. 在适合的 颜色上画出圆 形,并剪下来, 用胶水粘贴固 定。
校园优秀文创产品设计案例
校园优秀文创产品设计案例一、大学纪念版笔记本。
咱先来说说这个大学纪念版笔记本，那可真是超有创意的。
1. 外观设计。
它的封面用的是学校标志性建筑的手绘图案。
比如说，有的大学有那种特别古老又超美的钟楼，那钟楼就栩栩如生地画在封面上。
颜色也是精心调配的，和学校建筑本身的色调一致，看着就特别协调。
而且这个手绘不是那种特别死板的，钟楼的轮廓线有粗有细，就像真的用画笔一笔一笔勾勒出来的一样，充满了艺术感。
旁边呢，还巧妙地加上了学校的名字，名字的字体也是专门设计的，有点复古的感觉，就像那种古老学府的招牌一样。
2. 内页设计。
打开笔记本，内页也大有乾坤。
每一页的页眉或者页脚处，都印着学校的校训。
校训的字体小小的，但是很清晰，就像一种无声的激励，每次翻开本子都能看到。
纸张的质量也特别好，书写起来超级顺滑，不管是用钢笔还是中性笔，都不会洇墨。
而且每隔几页，就会有一页是关于学校历史小故事的简短介绍，还配上了一些老照片。
比如说学校第一次举办运动会的照片，照片虽然是黑白的，但是能看到当年学生们朝气蓬勃的样子，读着这些故事，就像穿越回了学校的往昔岁月。
3. 功能与意义。
这个笔记本对于学生来说，那实用性就不用多说了。
可以用来记笔记、写日记，或者是做一些小的创作。
从纪念意义上来说，它是大学时光的一个很好的记录者。
毕业之后，拿着这个本子，看到上面熟悉的校园图案和那些充满回忆的小故事，就会想起在大学里的点点滴滴。
对于校友来说，这也是一个很有情怀的东西，每次看到都能勾起对母校的思念。
二、校园主题文化衫。
文化衫在校园文创里那也是相当出彩的。
1. 图案设计。
文化衫的正面图案特别有趣。
有的是把学校的吉祥物设计成超级英雄的样子。
就拿某个大学的吉祥物小狮子来说，它穿着披风，戴着墨镜，双手叉腰，站在学校大门前面，旁边还有一些代表学校特色专业的小元素。
像如果是工科院校，可能就会有一些小齿轮、小螺丝在旁边飘着，看起来既可爱又酷。
背面呢，可能是一句特别有代表性的校园口号，比如“青春无畏，在[大学名字]起飞”。
四年级下册美术教案-《设计文化衫》人教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
四年级下册美术教案-《设计文化衫》人教版
一、教学内容
四年级下册美术教案-《设计文化衫》人教版，本节课主要依据人教版美术四年级下册第四单元“生活中的美术”中第一节“设计文化衫”进行设计。教学内容包括：
1.了解文化衫的基本概念、分类及其在生活中的应用。
2.学习运用绘画、剪贴等手法，设计具有个性化和创意的文化衫。
难点解析：教师可结合课本内容，引入相关历史文化知识，提高学生的文化素养，使设计作品更具内涵。
（5）社会责任感：学生在设计文化衫时，可能忽视作品所传递的价值观和社会信息。
难点解析：教师应引导学生关注社会热点问题，培养其社会责任感，使设计作品具有正面价值观。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《设计文化衫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的文化衫设计？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化衫设计的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化衫设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的文化衫设计操作。这个操作将演示如何运用绘画、剪贴等手法设计文化衫。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
人美版(杨力主编)九年级上册美术《第九课 创意新颖的文化衫》(一等奖课件)
5、布置作业
服装设计对时尚信息处理能力和动手实践能力要求很高， 为了让学生能够学以致用，我布置以下任务。 （1）收集当今流行的时尚元素。 （2）设计系列女装（不得少于五款），综合运用女装外形， 注意外形组合搭配。
四、说教学反思
本节课主要培养学生的实践能力、合作能力及创新意识， 使学生在实际操作中体验到学习生活的乐趣，调动学习积 极性使他们成为学习的真正主人。
2.时装走秀视频欣赏
我将组织学生观看时装走秀视频， 提问学生：
这些时装外形有什么特点？在形 形色色的服装作品中， 我们可以看到，它一般是什么部位 在变化？ 它们之间有什么关系？
采用听—忆—看等多种感官参与视频欣赏，唤起学生对服装已有 的记忆和认知，引导学生利用观察、比较的方法，归纳服装外 形的总类和变化的主要部位。并以此吸引学生的注意力，激发 学生强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习气氛，培养观察、 分析问题的能力
二、说教法学法
根据初中教育教学的要求，作为一名美术教师，不仅 要授给学生服装设计专业知识，更重要的是要教会学生发 现问题，解决问题的方法和能力，让他们在实践工作中能 得心应手。
结合初中三年级学生好玩、意志不坚定、基础知识不 牢固，在四十五分钟的教学设计中容易疲劳，注意力分散 的特点以及本课的特点，我主要采用：“情景教学法”、 “启发式教学法”和“多媒体辅助教学”、“互动式教学 法”等方法。引导学生在观察、比较中进行动手实践、自 主探究、合作交流。
Hale Waihona Puke 过程与方法：掌握服装外形与服装设计风格的关系； 掌握不同服装外形的特点；懂得运用 造型表 达设计理念。培养学生举一 反三、探索学习的能力。
情感态度与价值 观:
培养学生善于思考和创新的意识 ，
第15课《设计文化衫》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
第 15 课《设计文化衫》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解文化衫的起源、设计要素和设计方法，并能够运用所学知识设计出具有个性和创意的文化衫。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和审美能力，提高学生的设计水平和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、尊重他人的情感态度，激发学生对美术的热爱和追求。
二、教学内容1. 文化衫的起源：介绍文化衫的起源和发展历程，让学生了解文化衫的背景和意义。
2. 文化衫的设计要素：讲解文化衫的设计要素，如颜色、图案、文字等，并分析各要素之间的关系和作用。
3. 文化衫的设计方法：介绍文化衫的设计方法，如手绘、印刷等，并讲解各种方法的优缺点和适用场景。
4. 文化衫的设计实践：组织学生进行文化衫设计实践，让学生动手操作，运用所学知识设计出具有个性和创意的文化衫。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文化衫的设计要素和设计方法，以及如何运用所学知识设计出具有个性和创意的文化衫。
2. 教学难点：如何培养学生的创新意识和审美能力，以及如何激发学生对美术的热爱和追求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、文化衫设计案例、文化衫制作材料等。
2. 学具：绘画工具、剪刀、胶水、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示文化衫设计案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
2. 讲解：讲解文化衫的起源、设计要素和设计方法，让学生了解文化衫的背景和意义，掌握设计文化衫的基本知识和技能。
3. 示范：通过示范文化衫设计过程，让学生了解设计文化衫的具体步骤和技巧，提高学生的设计水平和动手能力。
4. 实践：组织学生进行文化衫设计实践，让学生动手操作，运用所学知识设计出具有个性和创意的文化衫。
5. 评价：对学生的设计作品进行评价和指导，鼓励学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美水平和文化素养。
六、板书设计1. 设计文化衫2. 副文化衫的起源、设计要素和设计方法3. 内容：文化衫的起源、设计要素、设计方法、文化衫设计实践七、作业设计1. 设计一款具有个性和创意的文化衫，要求运用所学知识进行设计，注重色彩、图案和文字的搭配。
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创意文化衫
浙江师范大学附中潘晓锋
一、教学设计
（一）教学目标
知识和能力：掌握photoshop基本使用，选区工具的使用，文字工具的使用，合成的技术。
过程和方法：培养学生自主探索，交流协作能力
情感、态度和价值观：通过本课学习，培养学生评价、自我评价能力，培养学生探索创新的品质，通过展示让学生体验成功喜悦。
重点和难点：本课的重点和难点是根据图片特点选用适当的选取工具和作品的创意。
通过多样化评价，使学生确立反思意识，不断的改进创意，从而突破难点。
（二）内容情况分析
“创意文化衫”一课是“多媒体技术应用”教材第三章“图片素材”的内容。
教材上“图片素材”教学单元没有提供创意活动课。
在处理教材时我觉得，该教学内容学生比较感兴趣，利用一个主题学习可以较好的培养学生的创意，培养学生的信息素养，促进学生发展。
（三）教学策略设计
信息技术课程，要求以提升学生的信息素养为宗，强调通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理。
“创意文化衫”一课通过一个学生实际的主题，让学生为自己感兴趣的社团设计一件统一的文化衫。
首先，学生把自己设计的作品上传到网络教学平台进行展示，一方面征集其他同学对自己设计作品的意见，另一方面可以给其他同学提供一个设计范本，体现了学习协作性。
其次，我在学生的任务设计上，都是具体的，学生在设计开放的前提下，目标不会缺失，完成任务，体现了任务的驱动性。
二、教与学的实际过程描述
1．教与学的过程描述
三、教学反思
在上述的课例中，教师通过对主题文化衫的设计，完成作品的设计和展示评价。
学生通过平台对其完成的设计进行保存并发布展示在教学系统中，其他同学通过平台实时的浏览其设计，并通过一些平台上的技术工具对其作品进行打分及评论，学生通过网络平台实时的得到反馈信息，教师通过平台实时动态监控学生的学习活动，并及时对一些问题反馈。
这一教学过程教师监控学生的学习过程，通过存储展示学生学习成果，通过展示激励学生对学习成果的追求，较好的解决“发展性评价”的需求。
1、学习成果保存和展示
按照一定的序列记录保存学生在课堂学习过程中的作品成果（读书笔记，实践活动作品，设计的文档，图片成果等），形成学生电子学习档案。
这些成果、活动反应了学生的成长过程，记录学生的成长轨迹。
通过学生学习档案袋的建立教师能够从学习知识过程的方法、情感、心理等方面全面评价学生，而不是简单地针对学习结果进行评价，这对学生成长起到重要的促进作用;教师还可以根据学生的情况调整教学方法和教学策略，从而更好地为教学服务。
因此在利用网络教学系统进行教学，这样的电子档案非常有助于“发展性评价”的开展。
2、创设网络评价的学习环境
通过网络教学平台，学生在上传作业成果后，即可在第一时间把成果发布在系统上，其他同学即可对其成果进行评价、评论，而这些反馈的结果也立即呈现在系统上。
通过实时评价的反馈信息，监控了学生的学习过程，极大的调动了学生的学习热情和积极参与的兴趣，并在反馈信息下及时对学习进行修正，促进了学习质量和各种综合素质的提高。
教师也可以实施监控学生的学习过程，根据反馈对教学的策略方法进行调整。
3、评价的问题
在学生开展自评和互评过程中如何保证评价的质量，评价的依据是什么。
很多同学都在评价时搀杂感情因素，不能很好的反映作品情况。
这就需要，教师在评价标准上做的更完善一些，在展示导向上更加合理一些，以此区引导学生正确的评价。
今后在这个方面做一些尝试。