单韵母a o e教案
《a o e》教案设计(精选7篇)

《a o e》教案设计(精选7篇)汉语拼音aoe教学设计篇一一、教材分析:本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e,教材包括三个主要部分,一是a o e 的读音和形体,二是4个声调符号和四声的读法,三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。
二、教学目标:1、学会单韵母a o e ,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、认识声调符号,能正确读出的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
三、教学重点难点:学会三个单韵母,认识四个声调符号,能在四线格中正确书写。
四、教学用具:挂图、卡片五、教学时间:两课时第一课时 9/2一、教学内容:指导看情境图说话,认识并正确书写三个单韵母二、教学要求:1、学会a o e 3个单韵母,能读准音、认清形,按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
三、教学过程:一、看图激趣,揭示课题1、谈话导入小朋友,你们已经能够是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多书,读很多书,学很多本领。
所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2、指导看图,引出字母(1)、出示挂图,说说图上的内容(图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡??)。
(2)、老师总结图意,相机出示三个单韵母。
a:阿姨带我去湖边,o:大公鸡,o o啼,e:大白鹅,e e叫(3)连起来说说图意3、教师小结,指导朗读情境歌:大公鸡,o o啼,阿姨带我到湖边。
大白鹅,e e叫,连声问我:“早上好!”(4)、揭示课题:今天我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a出示字形图,认读。
试着编首儿歌记住它:阿姨的a,张大嘴巴a a a。
认识四线三格,齐读三遍。
——指导书写,先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2、同样的方法学习o e公鸡高声叫,圆圆嘴巴o o o一只大白鹅,扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母(读三遍)三、小结:1、这节课小朋友学到了很多本领,谁来再给我们介绍一下?(认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法,还学会了在四线三格中正确书写,知道他们都要写在中间一格)2、巩固读,“开火车”读,每人至少读两次。
a;;o;;e拼音教案

a;;o;;e拼音教案教学内容:《1.a o e 》教学目标:1.学会单韵母a、o、e,能够读准音,认清形,并且能正确书写。
2.相识声调符号,能正确读出a、o、e的四声。
3.相识汉语拼音四线格并学习运用。
教学重难点o的读音是本课的难点,要求口型圆,保持不变,发出声音。
拼音的书写在本课是一个起点,要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、标准。
教学打算:课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。
学生打算汉语拼音小卡片。
课时支配:两课时教学过程:第一课时课时目标:1、相识单韵母a、o、e,能够读准音,说启程音方法。
2、了解并能精确说出单韵母的特点。
3、相识汉语拼音四线格,并能精确书写a、o、e。
一、导入新课小挚友,你们已经是一年级的小学生了。
每天到学校读书识字学本事,那怎样学会读书识字呢?首先要学英雄语拼音。
学好了汉语拼音就能相识许多的汉字,读许多的书,学许多的本事。
所以今日第一课我们就起先学习汉语拼音。
二、指导看图,引出字母1、出示图:图上画的是什么时间?什么地方?谁在干什么?* 瞧,这是谁?大公鸡什么时候会叫啊?怎么叫呢?〔大公鸡,oo啼〕对,这是公鸡叫,oo啼。
出示:o2、你们相识这只小动物吗?队,这是一只大白鹅。
大白鹅什么样子啊?看,她张着嘴巴在ee叫呢!出示:e3、看看插图中间是谁?小挚友跟着谁去哪里?出示:a4、小挚友视察得很细致。
谁能把你在图上看到的事物连起来说一说?〔指导说图:把图内容说完整,说通顺〕此时此刻一边看图,一边听教师把这幅图连起来说一说:大公鸡oo啼,阿姨带我到村戏,大白鹅ee叫,连声问我:“早上好!”5、小挚友一边看图一边跟着教师来念一念。
6、你们在跟读的时候,教师发觉你们把今日要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。
坚信小挚友们必须能学好。
三、学口诀,记字音1、学习单韵母a看图:这位是谁?我们怎么称呼她?看看教师发a这个音时,嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎么样?学生自己练习发音。
小学语文《aoe》教案设计(5篇)
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小学语文《aoe》教案设计(5篇)教学目标1.能直接娴熟读出带声调韵母的音。
2.熟悉四线格,学习使用四线格。
3.能正确书写a、o、e。
一、复习导入1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁惦念给大家听?2.齐背四声儿歌。
3.复习发音。
二、熟悉四线格在黑板上打好四线格,问:你发觉了什么?告知学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e(课件演示a、o、e的写法)l.学习a的笔顺(教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a)2、学习o的笔顺(教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o)3.学习e的笔顺(教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
留意:e是一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
) 4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌:张大嘴巴:aaa拢圆嘴巴:ooo扁扁嘴巴:eee五、总结:我们熟悉了单韵母a、o、e,把握了它们的音、形及书写,又熟悉了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2.练习朗读短文。
小学语文《a o e 》教案设计篇二一、创设情境,导入新课出示情境设计图:“热闹庆祝北京申奥胜利”(背景是庆祝时放的礼花)。
师:同学们,你们熟悉这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们情愿读一读吗?有的小朋友犯难了,才智老人会帮忙你们解决这个问题的。
请听录音:小朋友,你们刚刚完毕幼儿园的生活,来到学校读书、学习。
面对一个不熟悉的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就熟悉了,这些小帽子就是汉语拉音,汉语拼音的作用可大了,它可帮忙我们识字,学习一般话,查字典,还能帮忙我们电脑打字呢!师:我们熟悉了汉语拼音,并知道了汉语拼音的作用,这节课我们就来学习汉语拼音第一课。
板书:aoe二、自主探究,学习新课。
出示连环画,书上小女孩,大公鸡和大白鹅的画图。
(完整)《a o e》教案
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a o e教学目标:1.认识三个单韵母,学习三个单韵母的发音。
2.和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系,让学生体会a、o、e在音节中的发音.3.观察四线格内韵母的字形和位置。
4.学习四声,认识四个声调,能正确读出三个单韵母的四声.教学重点、难点:能正确读出三个单韵母及它们的四声。
教具准备:三幅主题图及“a、o、e"的字母卡。
教学过程:一、情境导入:师:我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟,丁丁非常喜欢他。
一天小弟弟突然感冒了,丁丁急忙带他去看医生。
出示主题图大家想:医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么?二、活动(一)(一)出示单韵母a1.你认识它吗?指名读.2.你能带着大家读吗?会读的学生带读。
3.同桌两个同学互相读读。
4.你是怎么记住单韵母a的?(学生发挥想象,可以对照着图说)5.谁能根据a的样子给它编个顺口溜?嘴张大,就念a,我要做个发明家。
6.现在用你喜欢的顺口溜记住它。
过渡:丁丁家养了一只大公鸡,每天早上催人们早早起,它是怎么叫的呢?(二)出示单韵母o1.你知道它怎么念吗?学生念,师要及时纠正发音。
2.你愿意和你的好朋友一起读吗?3.指名带着大家一起读.4.你是怎么记住它的,能编个顺口溜吗?嘴一缩,就念o,学习拼音好处多。
过渡:我们一起认识了两个单韵母,老师这里还有个新朋友想跟你们认识.(三)出示主题图31.会读的同学站起来读出它的音。
2.你愿意教不认识e的同学吗?(学生可以自己找同学教)3.你愿意让同学检查你的发音吗?指名读。
4.编个顺口溜记住它嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。
三、活动(二)巩固发音1.说悄悄话:师出示a、o、e的卡片,1。
3。
5组的同学说,2。
4.6组的同学听。
然后交换。
2.做抢读游戏.课中休息四、观察三个单韵母在四线三格中的位置师:你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗?师板书,说明以后会教大家写的。
五、活动(三)复习学过的字1.出示带拼音的“马、伯、禾”字,这些字读什么?你们看,它们的拼音里有你认识的朋友吗?2.你再读读这几个字,你发现了什么?(学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同;也许有的学生会发现声调。
人教部编版一年级上册语文教案:a o e

人教部编版一年级上册语文教案:a o e一、教学目标1. 学会a o e三个单韵母,认清声母、韵母和声调。
2. 学会正确书写a o e三个单韵母。
3. 能够准确地拼读音节,正确地发出a o e三个单韵母的音。
4. 培养学生良好的学习习惯,激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. a o e三个单韵母的发音及书写。
2. 声母、韵母和声调的认识。
3. 音节的拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点:a o e三个单韵母的发音及书写。
2. 教学难点:声母、韵母和声调的正确拼读。
四、教学过程1. 导入新课(1)教师出示字母卡片,引导学生观察并说出字母的名称。
(2)教师简要介绍拼音的重要性,激发学生学习拼音的兴趣。
2. 学习a o e三个单韵母的发音(1)教师示范发音,学生跟读。
(2)学生自主练习发音,教师巡回指导。
(3)学生相互交流,纠正发音错误。
3. 学习a o e三个单韵母的书写(1)教师示范书写,学生跟写。
(2)学生自主练习书写,教师巡回指导。
(3)学生相互交流,纠正书写错误。
4. 学习声母、韵母和声调(1)教师简要介绍声母、韵母和声调的概念。
(2)教师示范拼读音节,学生跟读。
(3)学生自主练习拼读音节,教师巡回指导。
(4)学生相互交流,纠正拼读错误。
5. 巩固练习(1)教师出示练习题,学生独立完成。
(2)教师批改练习题,给予反馈。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容,总结重点知识。
五、作业布置1. 抄写a o e三个单韵母,每个字母写5遍。
2. 抄写声母、韵母和声调,每个音节写3遍。
3. 预习下一课内容。
六、板书设计a o e声母、韵母和声调七、教学反思本节课结束后,教师要认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,注重培养学生良好的学习习惯,激发学生学习拼音的兴趣,为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节:a o e三个单韵母的发音及书写一、a o e三个单韵母的发音1. a的发音(1)发音方法:发音时,口张大,舌位放平,舌头中部微微抬起,嘴唇放松,自然发音。
汉语拼音 单韵母《a o e 》教案3篇
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课题1 a o e1 a o e教学目标:1)知识和技能:学生学会a o e,能读准音,认清形,正确书写。
知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。
2)过程和方法:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3)情感态度价值观:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学过程:导入:整体认识拼音小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。
(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是a o e .(出示带有手脚的拼音卡片)。
(挥动卡片)嗨,小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
[设计意图:用童话故事吸引学生的注意力,使他们学有兴趣。
同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼,激发学习兴趣,使学生进入学习角色。
同时,打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
]学习单韵母a1)读准音:我们的a 很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -学生跟唱我们念a 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。
看我先来念:张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候,要我发a a a 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音[设计意图:a的音不难念,联系生活实际,学生就能很快发现,他们在很多时候都要用到这个音。
单韵母拼音优秀教案(通用8篇

单韵母拼音优秀教案(通用8篇一、教学内容本教案依据《语文》一年级上册教材,涉及章节为《单韵母的学习》。
详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的认读、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标2. 培养学生运用单韵母进行词语拼读的能力,提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点:单韵母的正确发音和书写。
难点:单韵母在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具:拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具:拼音本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体播放儿歌《小星星》,引导学生关注歌词中的单韵母,激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解(15分钟)(1)教师出示拼音卡片,引导学生正确认读单韵母a、o、e。
(2)教师示范书写单韵母,并讲解书写要点。
(3)学生跟随教师一起练习书写。
3. 随堂练习(15分钟)(1)学生自主练习书写单韵母,教师巡回指导。
(2)教师出示带有单韵母的词语,引导学生进行拼读。
4. 课堂互动(10分钟)学生分组进行单韵母接龙游戏,巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容,并进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书单韵母学习2. 板书内容:a o ei u ü七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写单韵母a、o、e、i、u、ü,每个3遍。
(2)用单韵母组成词语,至少写5个。
2. 答案:(1)略(2)示例:妈妈、哥哥、鹅鹅、衣衣、乌云八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生掌握了单韵母的正确发音和书写,但部分学生在拼读时仍存在困难,需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸:引导学生关注生活中含有单韵母的词语,提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 单韵母的正确发音和书写。
2. 单韵母在词语中的运用。
3. 实践情景引入的设计。
4. 课堂互动的开展。
5. 作业设计与课后反思。
一、单韵母的正确发音和书写1. 发音:教师应注重培养学生正确的发音习惯,通过示范、模仿、纠正等方式,使学生掌握单韵母的准确发音。
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
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小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌,明确学习目的读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。
二、看图讲故事,激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a1、看图说话,教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a,板书“a”。
2、教师示范发a 的音,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“a”,说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌,记忆ɑ 的音和形。
4、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写1、认识四线格。
2、教师示范,讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置:学生练习书写字母。
七、学习声调1、认识声调符号。
看图上小汽车的走势,配合手势和儿歌学习:“-”一声平,“/”二声扬,“v”三声拐弯,“\”四声降。
2、练习读a、o、e 的四声:⑴ 顺序读,变序读。
⑴ 二、三声对比读:á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活,用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母,认识声调符号,学会a o e的四个声调,能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数:2课时三、教学过程第一课时(一)导入新课。
同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。
(二)学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图,一边出示a o e。
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识a o e 这三个字母。
一年级上册语文a o e教案
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一年级上册语文a o e教案一年级上册语文a o e教案1【教学目标】1.会读a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调的aoe的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯【教学重点难点】1、掌握a、o、e的四个声调2、能直接读出带声调的aoe的音【教学准备】多媒体课件【教学课时】一、谈话导入,进入拼音学习阶段1、你们喜欢看书吗?为什么自己不读呢?2、今天老师要带你们走进拼音王国,里面有很多拼音朋友,认识了这些拼音朋友,你们就可以认字,读喜欢的书了。
你们还知道汉语拼音有什么用处呢?(查字典、打电脑,还会说一口好听的普通话)二、观察画面,学习aoe的读音今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe,你们看,他们就住在这儿,美吗?你们看到了什么?这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈,红红的太阳出来了。
1、学习单韵母a(1)看图想像,学习a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?谁来学学(生唱歌)唱歌要张大嘴巴。
·(2)指导a的读音。
嘴巴张大,声音要响亮,看着老师的嘴巴,跟着老师读。
(跟着老师读的真好!)现在我要看看谁读的最棒!指名读,(检查嘴巴是否张大了,声音是否响亮。
)我们读的时候张大嘴巴,就编个儿歌叫:张大嘴巴aaa看看小组练的怎么样?小组读。
(3)你们有什么办法记住a,观察图中的小女孩哪儿像?圆圆的脸蛋扎个小辫,像a。
2、学习单韵母o过渡:小女孩的歌声引来了许多小动物,你们看谁来了?(1)大公鸡来了,它在干什么?谁来学一学?(指名到讲台来学,观察他的嘴巴。
)师:公鸡发出喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。
(2)指导发音:我们的嘴巴张的比a小,收拢成圆形,舌往后缩,自然发出声音,要响亮。
教师示范,学生模仿。
现在请同桌互相发“o”的音,检查她的嘴巴有没有拢圆。
指名上来比一比谁的嘴巴最圆,发出的声音最响亮。
《aoe》教案设计

《aoe》教案设计第一篇:《aoe》教案设计《a o e》教案一、教学目标1.学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写a。
2.知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
3.认识书写汉语拼音四线三格,学习使用四线格。
二、教学重点和难点 1.教学重点:(1)学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写a。
(2)认识汉语拼音四线三格。
2.教学难点(1)知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
(2)灵活使用四线三格。
三、教学准备课件、拼音胶皮、图画卡片、字母卡片四、教学课时第1课时五、教学过程(一)、情景导入,揭示课题。
1.孩子们,从今天起石老师要带你们走进一个奇妙而有趣的地方。
那就是——拼音王国。
(PPT出示图片)2.在拼音王国里呀!住着很多的拼音朋友,认识了它们,我们就能读书识字,还能说一口好听的普通话。
3.愿意和老师一块儿去认识他们吗?(预设:愿意)4.在拼音王国里呀!住着三个大家庭,它们是声母、韵母和整体认读音节。
(PPT出示声母、韵母、整体认读音节)5.这节课石老师就带领你们走进韵母家庭,认识它们家当中最可爱的三个孩子aoe。
(PPT出示aoe,教师将胶皮上写好的标题贴在黑板上,与播放录音同时进行。
)6.播放aoe录音:小朋友们大家好,欢迎来到拼音王国做客,请随我来吧。
7.瞧,它们欢迎我们了,让我们一起走进拼音王国吧!(二)、观察图片,初步感知。
1、哇!拼音王国里可真美呀!谁能带领大家欣赏欣赏,说说你都看到了什么人物,看到了什么小动物?(预设:小花、大树、大白鹅……)对呀!拼音王国多美呀!2、咦!我们的三个拼音朋友到哪儿去了?它们在跟我们捉迷藏呢!你能把它们找出来吗?( 学生回答,教师引导。
教师根据学生的回答贴出公鸡以及带字母o的卡片,贴出小女孩以及带a的卡片,贴出大白鹅和大白鹅倒影以及带e的卡片。
学习点拨aoe的形状。
)(预设:公鸡的叫声里,大白鹅的倒影,小女孩唱歌发出的音,a 像小姑娘的头和小姑娘的辫子。
《a o e》教案(7篇)

《a o e》教案(7篇)在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢?为了帮助大家更好的写作aoe,作者整理分享了7篇《a o e》教案。
《aoe》教案篇一教学目标1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
德育目标:教育学生爱护环境,爱护小动物。
重点:a、o、e的音、形教学。
难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
教学准备:教学课件,拼音卡片教学过程:一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说单韵母。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1.教学单韵母a(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师榜样发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调a是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫三声拐弯,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做四声降,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o(l)看图,指明说图意。
拼音aoe教案(推荐10篇)

拼音aoe教案(推荐10篇)拼音aoe教案第1篇【教材分析】《aoe》是汉语拼音中的第一课,本课共分四部分:第一部分是情境图,早晨,路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫,好像在说:“小朋友,早上好!”通过形象具体的情境图,引出本课要学习的三个单韵母,易于激发学生学习拼音的兴趣;第二部分是表音表形图,利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形;第三部分是aoe 的四声及汉语拼音四种声调的示意图,用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同,符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识,声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性,并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象,从学生实际出发,引导学生自主探究,学当"小老师",能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短,采用游戏的形式吸引孩子,能愉悦心境,让他们广泛参与到游戏中来,主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】1、知识能力目标:⑴学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
⑵认识四线格,学习使用四线格。
2、情感目标:通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱,更加热爱学习语文。
【教学思路】1、创设情境,激趣导入。
2、以图激趣,明确要求。
3、激情促说,多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门1、听说过《阿里巴巴》的故事吗?今天老师将带小朋友们去拼音王国历险,可是城门紧闭。
(出示紧闭着的城门图)想知道芝麻开门的口诀吗?请看儿歌:汉语拼音王国里,各个字母有本领,帮助学好普通话,我们都来学习它。
2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。
(城门打开,内有纸条:拼音显示:pnynwnggohunyngn)以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计,吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音a o e教案三篇

部编版小学一年级上册语文汉语拼音a o e教案三篇篇一教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)教学时间:2课时第一课时课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。
”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。
汉语拼音单韵母《aoe》教案
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汉语拼音单韵母《a o e 》教案一、教学内容1. 单韵母a的发音及其书写;2. 单韵母o的发音及其书写;3. 单韵母e的发音及其书写;4. 单韵母a、o、e在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e的正确发音;2. 培养学生正确书写单韵母a、o、e的能力;3. 使学生能够灵活运用单韵母a、o、e拼读词语。
三、教学难点与重点教学难点:单韵母a、o、e的发音及书写的正确性。
教学重点:单韵母a、o、e的发音、书写以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、卡片;2. 学具:练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅动物园的图片,引导学生观察图片中的动物,如“熊猫”、“猴子”、“鹅”等,让学生模仿这些动物的叫声,从而自然引入单韵母a、o、e的学习。
2. 新课内容学习(10分钟)(1)学习单韵母a的发音和书写。
a. 教师示范发音,学生跟读;b. 学生自主练习发音,教师指导纠正;c. 教师在黑板上书写单韵母a,学生模仿书写。
(2)学习单韵母o的发音和书写。
a. 教师示范发音,学生跟读;b. 学生自主练习发音,教师指导纠正;c. 教师在黑板上书写单韵母o,学生模仿书写。
(3)学习单韵母e的发音和书写。
a. 教师示范发音,学生跟读;b. 学生自主练习发音,教师指导纠正;c. 教师在黑板上书写单韵母e,学生模仿书写。
3. 例题讲解(5分钟)利用PPT展示例题,如“a”、“o”、“e”三个单韵母的词语,教师带领学生一起拼读,讲解拼读规则。
4. 随堂练习(5分钟)学生自主完成练习本上的题目,教师巡回指导,及时纠正错误。
六、板书设计1. 板书内容:单韵母a、o、e的发音、书写及其在词语中的应用;2. 板书形式:采用图文并茂的形式,直观展示学习内容。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请在田字格中正确书写单韵母a、o、e;2. 答案:(1)a、o、e的书写:参照教材,注意笔顺和结构;(2)词语拼读:参照课堂所学,结合拼音规则进行拼读。
《a o e》教学设计

《a o e》教学设计《a o e》教学设计1本课共有五部分内容。
第一部分呈现的是情境图,情境图的主题是“乐乐上学”:清晨,太阳公公露出红红的笑脸,乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学;小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来,唱着欢快的歌;大公鸡站在木栅栏上,“喔喔喔”高声唱着歌儿;大白鹅在池塘里游来游去,扑闪着翅膀向他们问好。
第二部分是书写区,呈现了aoe的笔顺及在四线格中的书写规则,四线格中第一次描红是帮助学生写正确,空格位让学生自己练习书写,再次描红要求学生尽量写美观。
第三部分是音形提示图区,呈现了“阿姨”、“公鸡喔喔叫”和“白鹅水中游”三幅图片。
第四部分是aoe的四声以及汉语拼音四声的示意图。
《a o e》教学设计2一、看情境图,导入新课1.师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。
一路上,他们看到了谁呢?(出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。
)2.师:乐乐和文文太高兴了。
(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌)(观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)3.师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来。
现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?’(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。
)二、读准aoe的音师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。
(出示aoe的卡片)1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。
《aoe》教学设计优秀7篇
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《aoe》教学设计优秀7篇《a o e》教学设计篇一[教学要求]1、学习a o e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识4个声调符号,能正确读出a o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。
[重点难点]1、a o e的正确发音和书写。
2、a o e的四声读法。
[课前准备]彩色挂图,a o e的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板,a ā á ǎ ào ō ó ǒ òe ē é ě è第一课时教学目标:1、学习单韵母a、o、e,读准音,记住形。
2、正确书写3个单韵母。
教学过程一、谈话导入1、出示:pinyin 。
小朋友,你们知道这是什么吗?(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。
我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。
)2、说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我:“早上好。
”)2、总结图意,教儿歌:大公鸡,o o 啼,阿姨带我到村西,小白鹅,e e叫,连声问我“早上好!”(先后出示a o e卡片,排列成a o e的顺序)。
3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:a o e。
过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢!三、学习字母音和形1、学习a的读音和字形。
(1)出示“阿姨”图,提问:小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢?(2)这是一位阿姨。
看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)(学生照样子练习发音)(3)看画面:小朋友,你发a音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了。
(4)再看看图和字母,在图上能找到a吗?(a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。
幼儿园《aoe》拼音教案(通用3篇)
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幼儿园《aoe》拼音教案(通用3篇)幼儿园《aoe》拼音教案(通用3篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园《aoe》拼音教案(通用3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园《aoe》拼音教案1一、教材解读本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。
图中,一个少女在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,少女的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1、毖Щ幔帷o、e。
3、个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、敝道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3、比鲜妒樾春河锲匆舻乃南吒瘢学习使用四线格。
三、教学准备配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
四、教学过程一、教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程(一)明确学习目的,激发学习兴趣1、给小朋友们读一个小故事,喜欢吗?老师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
单韵母拼音优秀教案(通用8篇

单韵母拼音优秀教案(通用8篇一、教学内容1. 单韵母a、o、e、i、u、ü的基本发音及书写;2. 单韵母在词语中的应用;3. 单韵母的拼读规则。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的基本发音和书写方法;2. 培养学生正确拼读含单韵母的词语;3. 培养学生运用单韵母进行简单的词语创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点:单韵母ü的发音及书写,单韵母在词语中的拼读规则;2. 教学重点:单韵母的基本发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、单韵母卡片;2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的拼音故事引入单韵母的学习,激发学生学习兴趣;2. 新课导入:讲解单韵母的基本发音、书写和应用,结合PPT课件进行演示;3. 实践情景:分组进行单韵母卡片游戏,让学生在游戏中练习发音和书写;4. 例题讲解:以含单韵母的词语为例,讲解拼读规则;5. 随堂练习:让学生朗读含单韵母的词语,并进行书写练习;7. 课堂检测:进行单韵母听写比赛,检验学生学习效果。
六、板书设计1. 单韵母基本发音和书写;2. 单韵母在词语中的应用;3. 拼读规则。
七、作业设计1. 作业题目:抄写含单韵母的词语,并标注拼音;答案:略。
2. 作业题目:用单韵母创作一个词语;答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的学习情况,针对问题进行个别辅导;2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的单韵母,进行拼音日记的写作,提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 单韵母ü的发音及书写;2. 单韵母在词语中的拼读规则;3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解;4. 作业设计。
一、单韵母ü的发音及书写单韵母ü的发音是教学难点,其发音时嘴唇要放松,舌位要稍低。
在书写时,要注意ü的两个点要对称,且不能写得太远或太近。
1. 发音练习:教师可以借助PPT课件,展示单韵母ü的发音口型图,让学生模仿练习;2. 书写指导:教师在黑板上示范书写,强调ü的两点对称,引导学生跟着书写。
a o e_教案1

a o e【教学目标】(一)知识与技能1.学会“a、o、e”3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识四个声调符号,能正确读出a、o、e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格,能在四线三格里正确书写a、o、e。
(二)情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式,培养学生学习拼音的兴趣。
【教学重难点】学会“a、o、e”3个单韵母,读准音,认清形,并能正确书写。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、儿歌导入,激发兴趣1.课件出示儿歌,老师朗读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。
帮助学好普通话,我们决心学好它。
2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性,引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。
二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。
2.老师示范发“a”的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
嘴巴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不要变。
3.学生观察模仿,体会发音要领。
可以利用插图,借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
4.再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
(张大嘴巴a a a)5.学生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正,单个练习。
(开火车读)三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起,把“喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音。
(拢圆嘴巴o o o)2.教学“e”的发音。
这个韵母不是“鹅”的音,是第一声e,“鹅”是二声。
发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。
(嘴巴扁小e e e)四、学习声调1.认识声调符号,结合手势和儿歌学习。
“ˉ”是第一声,“ˊ”是第二声,“ˇ”是第三声,“ˋ”是第四声。
①课件出示顺口溜帮助记忆:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
②指导观察课文插图中小汽车的走势,巩固练习。
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第一课时
认识a o e
小朋友们好(自我介绍)小朋友们已经进入一年级了,每个人都成为大哥哥大姐姐啦!那进入一年级,我们都应该做些什么呢?嗯,小朋友们说得都非常好,那今天,老师给大家提三个要求:上课要把学习用品充分准备,老师要送一首课前儿歌:上课铃声响,快步进课堂,学习用品桌上放,静等老师把课上
接下来,我们做第二个要求,在课堂上,我们应该怎么做呢?送给大家第二个小儿歌:静心听讲不插嘴,坐姿端正不离位。
接下来我们来做第三个要求,老师每天都会布置家庭作业,回到家之后我们应该做些什么呢?按时独立做作业,每天检查及时改。
今天我们学习汉语拼音中的单韵母宝宝 a o e ,
老师给大家带来了第一幅图片,这是一位漂亮的阿姨,阿姨阿姨啊啊啊,这是我们今天将要认识的第一个单韵母宝宝(出示a),它叫做a,小朋友们请跟老师一起读a a a (手势引导)老师给大家带来了第二幅图片,图片中的是什么呢?一只大公鸡,大公鸡正在打鸣呢,公鸡打鸣o o o,这是我们今天认识的第二个单韵母宝宝(出示o),它叫o,小朋友们请跟老师一起读第三幅图片,大家看图片上都画了什么呢?天鹅。
天鹅天鹅e e e
接下来,我们一起来练习一下吧!a 张大嘴巴a a a 请跟老师一起读:张大嘴巴(生:a a a )接下来老师会出示数字,老师出示的数字几,小朋友们就要把数字读几遍哦!(引导两次,老师跟着一起读)接下来我们进行分组比赛(每次有一次机会),最后我们一起来说。
这是我们的单韵母宝宝a
接下来是我们的第二个单韵母宝宝o ,圆圆嘴巴o o o ,跟老师一起来一遍(同上)游戏:老师把卡片放在上面就读大声,放低就读小声(教师引导)分组比赛,最后,我们一起认一认,它是我们的单韵母宝宝0
扁扁嘴巴e e e (e的小游戏)看好哦,当老师手收的时候,所有的小朋友都不要发出声音哦(引导学生操练两遍)再分组操练,所有的小朋友都表现得太好啦!
接下来,老师来考考大家,老师做口型,学生猜老师读的是哪个单韵母宝宝(示范3遍)看来大家都认识单韵母宝宝了,那在今天的单韵母宝宝中,老师还请来了神秘的炸弹,当炸弹出现的时候,跟着老师一起“蹦”,好,马上我们的单韵母宝宝就要和炸弹一起出现了,小朋友要准备好大声朗读(整体示范一遍,再分组练习)
写a o e
小朋友们,你们知道吗,所有的单韵母宝宝都是住在我们一层一层的楼房里面的,这就是我们的四线三格,它有四条线,三个格,分别是“上格,中格和下格”那拼音字母宝宝他们都住在哪里呢?对了,他们住在中格,那我们看一看,拼音字母宝宝是怎么样住在中格的呢?第一个单韵母宝宝a 圆拖尾巴a a a ,伸出你们的小手指跟老师写一遍圆拖尾巴a a a 小朋友们,单韵母宝宝a 你学会了吗?
一个圆圈o o o
一横半圆e e e
我们学习了三个单韵母宝宝,我们一起来操练一下吧!(师引导一遍“圆拖尾巴a a a ”,学生练习)小朋友们伸出你们的小手掌,跟着老师一起(在手掌上写)a 宝宝大家都会了,那我们接着来看
小朋友打开课本,拿出铅笔,书写
总结:今天学了三个三韵母宝宝a o e
第二课时
所有的小朋友们,听一听老师在说什么?“上课铃声响”很好,跟老师一起做动作哦!上课铃声响,快步进课堂,学习用品桌上放,静等老师把课上(教师做相应的动作)哇,小朋友们做得都非常棒!好,现在我们来一起想一想(回顾上节课内容a o e)这几课我们又会有什么有趣的事情发生呢?每个单韵母宝宝都有四顶不同的声调小帽子,那什么是声调小帽子呢?我们一起来看一看(ppt演示)这就是声调小帽子,那我们该怎么样来读它呢?我们先来听一听:一生平,二声扬,三声拐弯,四声降。
每一个声调小帽子都还有一个有趣的动作呢!接下来呢,老师给大家展示一下(边做动作边表演)所有同学起立,跟着老师一起做一边念一边动(注意学生的动作),接下来动作加快(教师念口诀),这就是我们神奇的四顶声调小帽子,那他们要怎么样戴在我们字母宝宝的头上呢?当我们的字母宝宝戴上帽子之后,就是这个样子(点PPT)那戴上不同的声调小帽子,拼音字母宝宝又该怎么读呢?老师先来示范一下,一生平 a o e ,全体小朋友来跟老师一起读一遍接下来是二声扬,第一个是第二个是第三个是,所有的小朋友我们一起来试一下
第三个是我们的,注意哦,三声拐弯,我们的声音要先下降再上扬,所有的小朋友跟老师来一遍(引导学生读)哇,最大的一关我们已经提前闯过了哦!
最后一关是我们的四声降,第一个是第二个是第三个是那我们也来一起试一试
哇!刚刚加了四顶小帽子之后,读音都发生了变化,你学会了吗?
(操练)见到医生,张开嘴巴,我们要说(三遍)啊?我的课本去哪了呢?跟着老师(三遍)啊!原来课本在这里啊。
是谁踩了我一下啊!(三遍)
O 第一个(两遍)第二个(两遍)第三个……e
竖着练一遍(分组操练)
接下来随机抽取,点读
接下来玩个游戏,老师来读拼音字母宝宝,小朋友们帮老师找带调的拼音字母宝宝走在哪里呢?
游戏难度升级,手指做调号,嘴巴做拼音字母宝宝,老师不读出声音,看看谁能最准确得读出来
总结:认识了单韵母如何书写给单韵母宝宝标上了不同的小标号。