读教育文摘心得体会
教育文摘分享心得体会
随着社会的不断发展，教育在人们心中的地位日益凸显。
作为一名教育工作者，我有幸阅读了许多关于教育的文摘，这些文摘不仅丰富了我的教育理论知识，也让我对教育实践有了更深刻的认识。
在此，我将分享一些阅读教育文摘的心得体会。
一、教育理念的更新阅读教育文摘让我深刻认识到，教育理念是教育工作的灵魂。
在传统教育观念中，教师是知识的传授者，学生是被动接受者。
然而，随着时代的发展，这种观念已经不再适应社会需求。
现代教育强调以人为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在教育文摘中，我了解到一些先进的教育理念，如“终身学习”、“素质教育”、“核心素养”等。
这些理念使我意识到，教育不仅仅是知识的传递，更是对学生全面发展的关注。
作为教师，我们要转变教育观念，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
二、教学方法的创新教学方法是教育工作的核心。
在阅读教育文摘的过程中，我学习到了许多创新的教学方法，如合作学习、探究式学习、翻转课堂等。
这些方法打破了传统的教学模式，使学生在主动参与、互动交流中学习，提高了教学效果。
合作学习是一种以学生为主体，以小组为单位，通过分工合作、共同完成任务的学习方式。
这种模式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在探究式学习中，教师引导学生发现问题、提出假设、进行实验、得出结论，培养学生的创新思维和科学精神。
翻转课堂则打破了传统的课堂结构，让学生在课前通过视频、网络等渠道自主学习知识，课堂上进行讨论、答疑和拓展。
这些创新的教学方法让我意识到，教学方法的选择要与时俱进，要根据学生的实际情况和教学内容进行调整。
作为教师，我们要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教师角色的转变教师是教育工作的主导者。
在阅读教育文摘的过程中，我认识到教师角色正在发生转变。
传统的教师是知识的传授者，而现代教师则是学生学习的引导者、促进者和合作者。
教师角色的转变要求教师具备以下素质：首先，教师要具备丰富的知识储备，能够为学生提供有价值的学习资源；其次，教师要关注学生的个体差异，因材施教；再次，教师要具备良好的沟通能力，与学生建立和谐的师生关系；最后，教师要不断学习，提升自己的教育教学水平。
《教育文摘》读后感 读后感作文 (31)
《教育文摘》读后感读后感作文 (31)《教育文摘》读后感引言概述：《教育文摘》是一本集合了教育领域最新研究成果和教育实践经验的杂志。
通过阅读这本杂志，我深深感受到了教育的重要性和多样性。
下面我将从五个方面详细阐述我对《教育文摘》的读后感。
一、教育研究的前沿1.1 《教育文摘》中介绍的教育研究成果让我受益匪浅。
我了解到最新的教育理论和方法，这对我未来的教育实践有着重要的指导作用。
1.2 在阅读《教育文摘》的过程中，我发现教育研究的前沿正在不断拓展。
从传统的教学方式到现代的智能教育技术，教育研究正朝着更加科学和创新的方向发展。
1.3 通过了解教育研究的前沿，我认识到教育是一个综合性的学科，需要不断更新知识，提高自身素质，才能更好地适应教育发展的需求。
二、教育实践的案例分析2.1 《教育文摘》中的教育实践案例给我提供了很多启发。
这些案例展示了不同背景、不同地区的教育实践经验，让我了解到教育的多样性和灵活性。
2.2 在阅读教育实践案例的过程中，我发现教育实践需要因地制宜，因材施教。
每个学生都有自己的特点和需求，教育者需要根据学生的实际情况制定个性化的教育方案。
2.3 通过学习教育实践案例，我认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力和解决问题的能力。
只有通过实践，学生才能真正掌握所学知识。
三、教育政策的解读3.1 《教育文摘》中对教育政策的解读让我更加了解了国家对教育的重视程度。
政策的制定和实施对于教育发展起着重要的引导作用。
3.2 阅读教育政策的解读，我发现政府对教育的投入在不断增加，教育资源的配置也在逐步优化。
这为广大教育工作者提供了更好的教育条件和发展机会。
3.3 通过了解教育政策，我认识到教育是国家发展的基础，只有加大对教育的投入，优化教育环境，才能培养更多的人才，推动社会进步。
四、教育思考的启示4.1 《教育文摘》中的教育思考文章给我带来了很多启示。
这些文章从不同的角度探讨了教育的本质和目标，引发了我对教育问题的思考。
教育读书心得体会摘抄美文(7篇)
教育读书心得体会摘抄美文（7篇）教育读书心得体会摘抄篇1素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。
这就是读完了《爱的教育》，给我的启发，在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难!首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。
所以，在我们的生活中，没有爱的教育。
正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。
对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。
有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。
在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。
他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下，曾经以教师的权威，以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁惭愧不已。
教育读书心得体会摘抄篇2读了陈鹤琴的《家庭教育》一书后，深知“怎样为人父母、如何教育孩子？”是一门需要用热心、用耐心、用真心堆积起来的学问。
书中对于小孩的生活教育从醒到睡，从笑到哭，从吃到睡，从健康到生病，从待人到接物，从游戏到学习等，种种问题都深入浅出的进行了讲解，使我受益匪浅。
在家庭中如何培养教育孩子的问题，对于我们家长来说是一个非常严峻和复杂的问题。
俗话说孩子的第一个老师是父母，那么家庭教育的好坏就会直接影响到孩子的发展和成长，它和学校教育有着同等的重要性，两者缺一不可。
所以说家庭教育对于一个孩子的成长有着至关重要的作用。
现在的孩子聪明，活泼，大方，好胜性强，自信心也很强，易于接受新鲜事物等。
《教育文摘》读后感 读后感作文 (30)
《教育文摘》读后感十四有时间的时候，就会读读学校下发的《红蕾.教育文摘》，在读的过程中，我会结合着自己的教育经历对自己的工作进行反思。
在刚做教师时，我就曾被一句话深深地吸引了：教育是事业，在其献身，教育是科学，在其求真，教育是艺术，在其创新。
我被这话深深地感动着，深深地吸引着。
我在教育岗位工作了这么多年，此时的我对这段话有了更深的理解。
在教育的战线上，要有高度的责任心，在此基础上还要有智慧，有技巧。
要思考，要总结。
对一名老师来说，宽容、理解、与教育的机智会时刻影响着我们自己，会时刻影响我们的学生们。
而老师不断的学习教育教学理论与教学案例也是适应现代教育必然趋势。
《红蕾.教育文摘》总是带给我无限遐想的空间,由此也足见编者的智慧，从细微之处入手，让拿此书的人感到温暖，感到一种精神上的洗涤。
开卷篇的一些小文章，虽然简短，但是那些文字却充满了生命力，它们会变成精灵一样与我们的心灵对话，让我们的思维变得开阔，从不同的角度来欣赏，所得到的启示就会不同，从不同的话语和人物入手，也会收获不一样的果实，只要肯用心，只要肯思考，只要心中有一份对教育的热爱，就会让我们有拨开云雾见太阳的感觉。
这本书的知识涵盖面非常广，能够满足不同老师的需要，大家可以根据自己的所需选择阅读的内容，在阅读的过程中，我们也会与作者进行心灵上的对话，毕竟是同一个职业，面对的都是孩子，我们可以在这个平台上分享各自的感受，提出自己的建议，书写自己的疑惑，在碰撞中共同成长，让我们在教育事业的这条大路上奏响人生的凯歌。
读教育家的名言，像一盏指路的明灯，让我们更坚定了自己作为教育者的信念。
同行老师的真诚语句如同涓涓流淌的小溪，述说着自己在教育教学过程中的酸甜苦辣，让我们发现原来我们曾经遇到过一样的问题，我们还有那么多志同道合的朋友。
也从中让我们感受到一样的问题，原来不一样的表达方式效果差别会那么大，有些事情原来可以那样去处理，读着读着，我们的思想如同行了万里路，在实践的过程中我们会少走很多弯路。
教育文摘读后感
教育文摘读后感教育文摘读后感1读书，是一个永恒的话题。
尤其是教师读书，更是我们教育教学之必需。
繁忙的教学之余，我拜读了学校刚下发的《教育文摘》（20某某年第3期），里面关于读书的精彩篇章，让我心潮澎湃……此期刊在卷首语中选载了《读书失落》一文，让我震惊让我反思。
我们教育的目的在于让全体学生获得最基本的知识与技能，让全体学生未来的生活获得幸福。
因此，教师教育学生读书，不是针对少数学生精英，而是面向全体学生，这也是当代教育公平发展的需要。
基于此种认识，我在教学中始终贯穿着我的基本教育理念。
我任教的是数学学科，众所周知，数学学科是比较抽象的'一门学科，世界上许多学生望而却步。
为了调动学生的学习兴趣，我结合教材，研究涉及的数学史知识，从学校图书室内找来所有能够调动学生兴趣的书籍，按小组分发给学生，定期或不定期地让他们阅读，看看名家们小时候是怎么爱上数学的，然后又是怎样成为数学名家或大师的。
这一方法，很快取得成效。
在节假日期间，有些学有余力的学生，竟然写出很高水平的数学小论文。
我读着他们的杰作，深深感慨学生发展之潜力。
读书，不仅能够唤起学生的兴趣，还能激发学生巨大的潜能。
此期刊在“读书”栏的子栏目“名人谈读书”中，转载了《读书是件好玩的事》。
读书不仅可供我们求知，打开我们的升学之路，读书还可以改变我们的生活，让我们的生活充满情趣。
读书，不仅可读课本、读专业书，而且还可以读那些休闲书，这些书可以陶冶我们的性情，开拓视野，益身健体。
譬如《菜根谭》、《阅微草堂笔记》等，这些书哲理深奥，情趣横生，对于学生、对于教师都是难得的好书。
鲁迅先生曾建议我们，学文科的偏偏要看看理科方面的书，这对于完善我们自身的知识结构，是非常有好处的。
我是一名数学教师，但是由于我博览群书，对于文学创作也略有所通，所以，不仅能写一手小论文，还能写一些小散文、小随笔之类的作品。
前不久，我将已经发表的作品精选出一本专著《读书，点亮教育人生》，竟然于20某某年1月15日获得了“青岛市中小学教育科研专著出版及成果奖励基金”。
教育文摘读后感
教育文摘读后感【责任与一爱一心】读后感打开【教育文摘】，开卷篇【责任与一爱一心】这篇文章就是我感触颇深。
责任源于一爱一心，更归于一爱一心。
每个人除了主动而积极的学习之外，还要懂得一爱一与尊重。
即使被认为是无可救药的人，我们都有责任和义务对他进行挽救和改造，尤其作为教师更因担负起教育、引导、发展的责任。
教师育人，最重要的品质是必须具备一爱一心和责任心。
一位名符其实的好老师必须具备这种良好的师德和优良的职业作风，才能在教育过程中，用自己的人格形象去教育、感染学生，用自己的行为习惯去影响和熏陶学生，以产生一种潜移默化的作用。
学生是学习的主体，教师工作应该把以学生为中心的思想贯穿在整个教育教学过程中，用一爱一心和责任心去感染学生。
对待差生首先要树立教育就是要培养人，转变人，使他们充分发挥作用的思想，坚持对他们进行长期的观察、分析和教育，尊重教育效果的客观一性一，探讨教育措施，进行不懈的教育效果的积累，以达到质的飞跃。
在塑造人、转变差生过程中，要细致了解和分析学生，找出各自的优点和缺点，做到眼中有人，因人施教，才能开启学生的智慧。
学生犯了错误，批评处理要恰当，否则会形成恶一性一循环；学生有了一点进步，教师就要立即给予表扬和鼓励，帮助其形成较完美的人格。
教师自始至终都应把一颗一爱一心融化在学生的心田，以微笑和友谊蕴含学生的不足和过错，以情感和宽容激励学生的志趣，以高度的责任心做好育人的本职工作。
我想，只要每个教师都用一爱一心和责任心去完成教育教学工作，就不会有孺子不可教的现象存在了，我们的基础教育工作就会结出丰硕的果实。
【学习名师应有的几个视角】读后感文/许丽静听名师上课真是一种莫大的享受！惊叹于他们举重若轻的调控能力，痴迷于他们游刃有余的教学技巧，沉醉于他们启心启智的教学语言，流连于他们诗意栖居的课堂氛围。
名师上课处处体现出一种大气，一种从容，一种优雅。
我认真地听着、看着、想着，但是我并没有做详细的书面记录。
教育文摘读后感[5篇模版]
![教育文摘读后感[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/4d24ea50a36925c52cc58bd63186bceb19e8ed99.png)
教育文摘读后感[5篇模版]第一篇：教育文摘读后感《教育文摘》读后感一——读《责任与爱心》有感多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。
我学习了《责任与爱心》这篇文章就是我感触颇深。
责任源于爱心，更归于爱心。
我常想，作为一个老师，我应该怎样去爱我的学生呢？“让我的爱渗透到他们心灵当中吧！”只有他们真正用心灵感受到了我的爱，他们才会成长，才会进步。
教师育人，最重要的品质是必须具备爱心和责任心。
一位名符其实的好老师必须具备这种良好的师德和优良的职业作风，才能在教育过程中，用自己的人格形象去教育、感染学生，用自己的行为习惯去影响和熏陶学生，以产生一种潜移默化的作用。
学生是学习的主体，教师工作应该把以“学生为中心”的思想贯穿在整个教育教学过程中，用爱心和责任心去感染学生。
对待差生首先要树立“教育就是要培养人，转变人，使他们充分发挥作用”的思想，坚持对他们进行长期的观察、分析和教育，尊重教育效果的客观性，探讨教育措施，进行不懈的教育效果的积累，以达到质的飞跃。
在塑造人、转变差生过程中，要细致了解和分析学生，找出各自的优点和缺点，做到眼中有“人”，因人施教，才能开启学生的智慧。
学生犯了错误，批评处理要恰当，否则会形成恶性循环；学生有了一点进步，教师就要立即给予表扬和鼓励，帮助其形成较完美的人格。
列夫.托尔斯泰说的好：“如果教师只有对事业的爱，那他只是一个好教师，如果教师有像父母那样对学生的爱，那么他也比读过许多书，但又不热爱事业也不热爱学生的教师好。
如果教师对事业的爱与对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。
”在工作实践中，我确实亲身体验到了以情育人的良好效果，感受到了师爱在学生成长中的重要性。
“十年树木，百年树人””。
教育是一项凝聚智慧和心血的高尚事业，教育的对象是一群特别需要我们付出情感的孩子，就让我们用爱心为学生筑就一级级台阶，帮助他们拾级而上，努力攀登到人生新的高度。
《教育文摘》读后感 读后感作文 (31)
《教育文摘》读后感读后感作文 (31)教育文摘是一本专门针对教育领域的期刊，其中包含了许多有关教育的重要理论、实践和研究成果。
作为一位教育工作者，我对于教育文摘的阅读给我带来了许多启示和思量。
在这篇文章中，我将分享我对教育文摘的读后感，并从五个大点来详细阐述我对其中的内容的理解和感受。
首先，在教育文摘中，我对于教育的定义和目标有了更深入的认识。
在阅读文摘中的理论文章时，我发现教育并不仅仅是简单地传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
教育的目标应该是培养学生的创新思维、合作精神和社会责任感。
这使我更加明确了自己在教育工作中的方向和目标。
其次，教育文摘中的实践案例给我提供了许多有关教育教学的启示。
通过阅读其中的实践经验和研究成果，我了解到了许多创新的教学方法和教育模式。
例如，通过项目制学习和跨学科教学可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
这些实践案例不仅给我提供了珍贵的教学经验，也为我提供了改进自己教学方法的思路。
第三，教育文摘中的研究成果让我对教育研究的重要性有了更深刻的认识。
在阅读文摘中的研究论文时，我发现教育研究可以为教育实践提供科学的依据和指导。
通过研究，我们可以了解到学生的学习特点和需求，找到适合他们的教学方法和教育政策。
因此，教育研究不仅对于教育工作者来说是必不可少的，也对于整个教育领域的发展至关重要。
第四，教育文摘中的教育政策和改革的报导让我对教育的发展趋势有了更清晰的认识。
通过阅读文摘中的相关报导，我了解到了教育政策的变化和教育改革的方向。
例如，当前教育领域对于素质教育和创新教育的重视，以及对于教师专业发展和学校管理的改革。
这些报导让我对于未来的教育发展有了更明确的认识，也为我在教育工作中的决策提供了参考。
最后，通过阅读教育文摘，我对于教育领域的前沿动态和热点问题有了更深入的了解。
在文摘中，我了解到了一些当前教育领域的研究热点，例如教育技术的应用、学校文化的建设等。
2024年读教育文摘心得体会范本(2篇)
2024年读教育文摘心得体会范本教育文摘是一种可以帮助读者了解教育领域最新动态和研究成果的阅读材料。
阅读教育文摘不仅可以扩展知识面，了解教育领域的最新发展趋势，还能够激发阅读者的思考和探索能力。
下面是我根据个人的经验和对教育文摘的阅读体会总结出的一些心得体会。
首先，阅读教育文摘需要注重细节。
教育文摘通常是专门从教育研究论文或学术期刊中摘录出来的，因此在阅读时需要关注其中的细节。
细节包括研究方法、实证数据、结论等方面的内容。
通过仔细阅读这些细节，可以更好地了解研究者的思路和观点，并且能够对其研究进行深入的思考和评价。
其次，阅读教育文摘需要注重理论与实践的结合。
教育研究的目的是要解决实际教育问题，而不仅仅是纸上谈兵。
因此，在阅读教育文摘时，要关注研究者是否将理论与实践结合起来，是否提出相应的应用建议。
这样的文摘不仅能够增加我们对教育理论的理解，也能够给我们提供实际操作的参考。
再次，阅读教育文摘需要注重多维度的思考。
教育问题往往是复杂的，涉及到教育政策、教育管理、教育技术、教育评估等多个方面。
阅读教育文摘时，要注意从多个维度对问题进行思考，而不仅仅局限在一个方面。
这样能够拓宽我们的思维，使我们对问题有更全面的认识。
最后，阅读教育文摘需要注重批判性思维。
教育研究领域存在着不同的观点和争议，有些研究结果可能并不是完全可靠的。
因此，在阅读教育文摘时，要善于发现其中的漏洞和问题，并从自己的角度对其进行分析和评价。
这样能够帮助我们发展批判性思维，提高我们对教育研究的分析能力。
总之，阅读教育文摘是一项能够帮助我们了解教育领域最新动态和研究成果的重要任务。
通过细心阅读，关注细节、理论与实践的结合、多维度思考和批判性思维的发展，我们能够更好地理解教育的本质和发展趋势，为教育改革和发展做出贡献。
2024年读教育文摘心得体会范本（2）教育文摘是一种有关教育领域的短文，它通常涵盖了不同的话题，如教育政策、学校管理、课程设计、教学方法等。
2024年读教育文摘心得体会(2篇)
2024年读教育文摘心得体会没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生的心扉，更不可能使我们成为合格的、优秀教师。
只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开学生的心扉，才能教育好他们。
《文摘》向我们揭示了思考在工作、学习、生活中的重要性。
下面仅就我个人观点具体谈谈自己的收获和粗浅的想法。
一、常给孩子微笑，让孩子感知爱。
微笑能给学生带来亲切感。
灿烂的笑容，可以赢得学生的爱戴，给学生心里留下持久的影响。
当我们想激发学生的斗志，当我们想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。
联系平时的工作实际，我想：工作时一定要讲究方式方法，在教育教学过程中，时刻把学生当小助手，一切与学生有关的事都和他们商量，尽量采纳他们合理的建议；与他们共处时，时刻注意自己的表情和说话的语气，多一些笑容，多一些表扬，多一些鼓励。
学会“爱”学生，掌握爱的技巧。
而现实教育中，教师的“爱”往往有时得不到学生的认可与接受。
无庸质疑，我们大部分老师都认为自己是爱学生的，但学生是否能感受到师爱，能感受到多少。
曾经有人对某个直辖市的____名教师，____名学生进行过师爱现状调查，认为自己爱学生教师有____%，但感受到师爱的学生仅____%，何以差别如此之大。
我想，原因就1在于教师没有以恰当的方式表达出自己内心的情感。
所以说，爱学生，就应该以适当的方式让他们感知到你的爱，除了细致入微的关怀，让人如沐春风的微笑自然不能少。
二、多给孩子理解，建立良好师生关系。
当代学生尤其渴望理解，只有真正理解被爱者的困难，愿望与要求，对学生的教育才能更加有效。
学生只要想学好，通过努力，肯定会学好的。
适时的找心理自卑的学生谈心，鼓舞他们的士气，让他们树立远大的理想，也许就是因为老师的一句不经意的话，一个眼神，一种表情将会影响到一个孩子的一生。
所以，对于学生，应该有博大的爱，无私的爱，更应该去宽容他们，理解他们。
《教育文摘》读后感 读后感作文 (25)
《教育文摘》读后感十最近我学习了《教育文摘》2009年的1至9期，让我爱不释手而又引发我深深思考的是每一期的开卷篇。
其中印象深刻的是第9期的开卷篇《别让梦想枯萎》。
有个男孩心中一直深藏着两个梦想，一个是长大后去环游世界，另一个是当一个作家。
由于家庭贫困，他只能将梦想埋在心底，帮爸爸干活挣钱。
一天他在干活时发现一张埃及地图，便出神地看起来，心早就飞向那个神秘的国度了。
父亲的巴掌使他从幻想中清醒过来，父亲夺过他手中的地图撕成碎片，说：“干你的活吧！我保证你一辈子也去不了那么远的地方！”他望着被撕碎的地图久久不语。
他每天傍晚都去不远处的林中扫落叶，每次都偷偷带上一本书，抽空看上一会儿。
可最终还是被父亲发现了，父亲对他说：“你今天把明天的落叶都扫完，明天我就让你看书！”他一听高兴了，抱住每一棵树使劲摇晃，许多叶子飘落下来，他扫完这些树叶，心想明天该有一个清闲的傍晚了。
可第二天傍晚他来到林中，惊讶的发现地上又落了一层叶子，懊恼之余他就释然了：今天扫完今天的树叶，明天的树叶不会在今天掉下来，不要为明天烦恼，要努力地活好今天这一刻。
许多年以后，长大的他第一件事便是去埃及，并在金字塔下给父亲寄了一张明信片，上面写着：“我一直以为我的生命不要被别人保证！”同时，他的作品也开始大量问世，被人们誉为“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”。
他就是台湾著名的作家林清玄，他出书的速度就像办“林清玄月刊”。
当年的两个梦想他都已实现了。
每个人心中都有美好的梦想，只是在现实生活中，由于种种原因，美好的梦想都一一凋零了，能实现梦想的人很少。
其实，不管身处何时何地，用自信和努力浇灌心中的梦想，梦想之树便会永远清翠。
别枯萎了心中的梦，每天靠近一点点，总有一天你会到达梦的远方！有人说,假如没有了梦想,生命便不再有意义.我们不知道地球上其他生物是否也有梦想,但对人来说,这个假设判断应该是肯定的.梦想,也是一种生命.我们关爱学生的生命,就没有理由不去和孩子们一起浇灌他们的梦想。
教育文摘读后感 篇
《教育文摘》读后感一假期中，我在家认真地阅读了《教育文摘》这本书。
在这本书中，有个专栏叫做“反思与成长”，给我留下深刻的印象“不思则罔，思而不学则殆”这句《论语》中的名句，向我们揭示了思考在工作、学习、生活中的重要性。
结合自己的工作，我的切身体会是要做一名反思型的教师。
何谓“反思型教师”？通俗地说，就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。
这里的“思考”主要指“反思”，即对自己教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……作为一名反思型的教师，就要敢于向自己挑战，保持一颗不断进取的心，勤于学习、勤于思考，不断地丰富、充实、超越自己。
细心想来，从事教师这个行业也有一年半的时间了。
在次期间做个反思型教师的概念自进入学校开始在我的脑海中时刻铭记。
回想起来虽然我一直记着但是一很少附注行动，只是偶尔来反思一下，看了这篇文章，我下定决心以写促思，想来其实写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
毕竟从事教学工作就注定要用文字来记录自己的教学生活的，所以决定虽这样很辛劳，但我还要仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的提升，看到文章后，借此机会我反思自己的教育教学。
工作这么长时间，就拿几方面来整体反思一下吧。
先就拿备课来说吧，不同级别，不同版本的的备课本已有不少，以前备课时，有的方面没有考虑到，比如说根据学生年龄的不同与整个课堂气愤的不同同样一堂课要备不同的版本才能更好让学生接受与理解，不能拿备过的课来参考，其实这样是很影响备课的实质性的。
随着观念的不断更新、反思的不断深入，我渐渐意识到同一种教学方法、教学内容并不适合不同时期的孩子。
因而，在反思之后，以后备课时要顾及孩子们的现有水平和知识经验，在备课时将更多的时间投放于分析教材，分析孩子们的发展水平、接受能力，不断反问自己是否可以做得更好？还要认真设计教学活动，细致记录观察笔记，用心撰写反思案例，真正做个教育的有心人。
教育文摘读后感2篇
《教育文摘》读后感一——读《责任与爱心》有感打开《教育文摘》，开卷篇《责任与爱心》这篇文章就是我感触颇深。
经常说教育要有爱心和责任心，那么如何对学生“爱”呢，要讲点教师的智慧。
首先“用智慧撬动爱的杠杆”，爱要贯穿于工作全过程，并且人们不厌其烦地谈论着“爱”。
爱不是目的，而是手段。
班主任要以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生的健康成长，这才是班主任的工作目的。
而杠杆的撬动是需要智慧的，如何去爱、如何去把握爱就是这智慧的核心，日常，每当批改作业时，我们都希望孩子们能够整齐划一地答出标准答案；每当学校提出新的要求时，我们都地渴望孩子们人人都能做到；课堂上，我们都希望每个孩子老老实实的听我们讲课；课下，我们都希望他们像小绵羊一样乖乖活动；甚至每当站队时，我们也都苛刻地要求孩子们一动不动......教师的希望固然是好的，可孩子们是性格迥异的个体，我们的要求很难实现。
教师还是不要把自己当做机器，去大批量生产。
别让我们的“勤劳和爱心”扼杀了孩子们成长的空间。
《教育文摘》读后感二——读《学习名师应有的几个视角》有感名师，我们该学什么？听名师上课真是一种莫大的享受!惊叹于他们举重若轻的调控能力，痴迷于他们游刃有余的教学技巧，沉醉于他们启心启智的教学语言，流连于他们诗意栖居的课堂氛围。
名师上课处处体现出一种大气，一种从容，一种优雅。
我认真地听着、看着、想着，但是我并没有做详细的书面记录。
我觉得应该关注的不是名师们的“技法”，而是他们“技法”背后的“理念、精神、人格和境界”。
那么，如何学习名师呢?学习名师，不能仅限于模仿。
名师大多身怀绝招，绝招一出，常常峰回路转、柳暗花明，课堂顿显别有洞天。
面对名师的时候，不少人天真地做着买椟还珠般的傻事，执迷于一招一式的摹仿，追求形似，却忽视了神似。
这样的东施效颦，使我们很难跨过肤浅的路障，跨进真正的理想境界。
齐白石有句名言：“学我者生，似我者死”。
《教育文摘》读后感 读后感作文 (4)
《教育文摘》读后感五闲暇时间，通过朋友的介绍，我将《习惯决定孩子命运》这本书仔细的看完了，收获颇多。
《习惯决定孩子命运》这本书一共有12讲，这12讲里面分别讲了：教育孩子的核心是培养健康人格；良好习惯是健康人格之基；多元智能与人人成功；教育孩子的前提是了解孩子；爱学是万善之源；如何教孩子学会交往；心理健康教育的内容与方法；科学为安、强壮为康；指导孩子用好媒介；学会消费是孩子的必修课；两代人互相学习共同成长；提高父母的教育素质刻不容缓。
其中让我最受益的是第二讲，里面有讲到"什么是习惯？习惯的重要性；习惯培养的重点与指标；怎样培养良好的习惯？怎样矫正不良的习惯？在快乐的实验中养成良好的习惯；继承中华民族重视习惯养成的优良传统"。
对呀，习惯不同，就是素质不同，用父母的好习惯影响孩子！和养成爱读书的习惯终生受益！提高父母的教育素质刻不容缓。
教师就更加不用说了，家庭教育的核心是培养孩子的习惯，父母的最大优势也是培养孩子的习惯。
若你不去培养孩子的习惯，实际上你也影响了孩子的习惯，因为你有什么习惯就很容易传给孩子什么习惯。
从小慢慢培养孩子对于媒介的抵抗和诱惑，你只能引导孩子掌握一些科学的知识，慢慢的他就有了一种抵抗力。
只有增强他的抵抗力和他的这种成功感，幸福感，才是最重要的。
孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那可叫终身受益，一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人！反之，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。
有个孩子在读书笔记中有一句话：我们家什么都有，就是没有书。
各位家长们，如果你正打算给孩子去买一些书来读，那么你一定要给孩子选择好书，小学一二年级的学生可以以图为主，标有拼音的的，小学三四年级的学生，可以读一些深刻的童话，有情趣的科学故事，伟人故事，儿童报刊等。
小学五六年级的学生可以读一些漫画、寓言、儿童小说，儿童报告文学，科幻小说，探险故事，少儿的百科全书等等。
教育文摘读后感20篇
——读《责任与爱心》有感打开《教育文摘》，开卷篇《责任与爱心》这篇文章就是我感触颇深。
经常说教育要有爱心和责任心，那么如何对学生“爱”呢，要讲点教师的智慧。
首先“用智慧撬动爱的杠杆”，爱要贯穿于工作全过程，并且人们不厌其烦地谈论着“爱”。
爱不是目的，而是手段。
班主任要以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生的健康成长，这才是班主任的工作目的。
而杠杆的撬动是需要智慧的，如何去爱、如何去把握爱就是这智慧的核心，日常，每当批改作业时，我们都希望孩子们能够整齐划一地答出标准答案；每当学校提出新的要求时，我们都地渴望孩子们人人都能做到；课堂上，我们都希望每个孩子老老实实的听我们讲课；课下，我们都希望他们像小绵羊一样乖乖活动；甚至每当站队时，我们也都苛刻地要求孩子们一动不动......教师的希望固然是好的，可孩子们是性格迥异的个体，我们的要求很难实现。
教师还是不要把自己当做机器，去大批量生产。
别让我们的“勤劳和爱心”扼杀了孩子们成长的空间。
——读《学习名师应有的几个视角》有感名师，我们该学什么？听名师上课真是一种莫大的享受!惊叹于他们举重若轻的调控能力，痴迷于他们游刃有余的教学技巧，沉醉于他们启心启智的教学语言，流连于他们诗意栖居的课堂氛围。
名师上课处处体现出一种大气，一种从容，一种优雅。
我认真地听着、看着、想着，但是我并没有做详细的书面记录。
我觉得应该关注的不是名师们的“技法”，而是他们“技法”背后的“理念、精神、人格和境界”。
那么，如何学习名师呢?学习名师，不能仅限于模仿。
名师大多身怀绝招，绝招一出，常常峰回路转、柳暗花明，课堂顿显别有洞天。
面对名师的时候，不少人天真地做着买椟还珠般的傻事，执迷于一招一式的摹仿，追求形似，却忽视了神似。
这样的东施效颦，使我们很难跨过肤浅的路障，跨进真正的理想境界。
齐白石有句名言：“学我者生，似我者死”。
学习名师，不能只关注课堂。
绝大多数教师观摩名师教学时，态度相当认真。
教育文摘的读后感(十篇)
教育文摘的读后感（十篇）教育文摘的读后感1水，润洁透明，乐施好善。
它不管土地肥沃还是贫瘠，花草茂盛还是枯萎，牛羊膘肥还是瘦小，都一视同仁，不偏不倚，不离不弃，用甘甜的液汁哺育催生。
作为老师，面对各式各样的学生，就应该像水一样，无论富贵还是贫穷，聪明还是愚钝，强壮还是羸弱，都公正对待，尽己所能，无微不至，成就高尚品德，赢来学生爱戴。
水，宽容大度，博爱仁慈，它小可成滴，大可成洋，或方或圆，或长或短，就像世界上找不到完全相同的两片绿叶，世界上也找不到完全相同的两个人。
面对千差万别的学生，作为老师，就应该像水一样，不管学生乖巧还是顽劣，都应以博大的胸怀去包容，对待犯错的孩子尤应如此。
诚如苏霍姆林斯基所说：“小孩犯错，连上帝也会原谅他的。
”水，滴土穿石，锲而不舍。
水穿石岩，凿石壁，从无惧色，不达目的的誓不言休。
教书育__抵也是如此。
面对：“后进”，即使他反复100次，教师也应该通过第101次的努力，用智慧的力量将他唤醒，用温暖的情怀将他感化，让他走上健康成长的人生正道。
水，和顺温柔，谦逊有礼。
水流必向下，遇到阻拦，绕道而往，继续奔行。
泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
”作为教师，应该像水一样，要乐于蹲下身子，放低姿态，亲切和蔼地与学生交流，耐心细致地与学生对话，愉快从容地与学生一起行走，达到无声育人的境界。
我班有一位学生入校时挺调皮好动的，又喜欢多嘴，课堂上老师讲什么，只要能引起他的联想，他一定会插嘴，而且一定会把话题扯远，一次课堂上他又多嘴，任课老师把他赶出教室，在教室外面站着，当时我赶着开班__会，让他在办公室等我，事又凑巧，那天会结束的有些晚，办公室其他老师下班回家，把门锁了，让他在门口等我。
开完会后，我老远就看见他一个人孤零零的笔直地站在办公室门口，心里的气一下全没有了，只剩下了疼爱。
我收拾好包，和他一起走边走边讲：今天开会事情多，下班晚了，我得快点走，回家做饭，咱边走边谈吧。
读教育文摘心得体会
读教育文摘心得体会教育文摘是一种反映教育研究和实践成果的文章。
通过阅读和思考教育文摘，可以拓宽教育知识和理论、了解最新的教育发展动态，并从中获得启发和思考。
下面我将结合我的个人经验和心得，分享我在阅读教育文摘中所得到的体会。
首先，教育文摘是一个重要的学习资源。
教育领域的研究和实践经验非常丰富，但我们不可能一一阅读所有的教育书籍和论文。
而教育文摘则对这些重要文献进行了筛选和概括，提供了一个快速了解和学习的途径。
通过阅读教育文摘，我可以了解到最新的教育研究成果和实践案例，了解到国内外教育的发展趋势和新的理论观点。
这为我在教育工作中提供了很多新的思路和启发。
其次，教育文摘提供了不同的观点和立场。
教育领域的研究和实践本身就存在着多样性，不同的学者和教育工作者会有不同的观点和方法。
教育文摘收集和整理了这些不同的观点和立场，使我能够对同一个问题有更全面和多样化的认识。
这种对立观点的对比与碰撞，让我能够更客观地看待教育问题，并在实践中寻找适合的解决方案。
另外，教育文摘还可以帮助我提升研究能力。
教育文摘往往对研究方法和数据进行了简要介绍，我可以从中学习到如何开展教育研究和分析数据的方法。
此外，教育文摘还介绍了一些研究的局限性和值得进一步探究的问题，这有助于我培养批判性思维和独立思考的能力。
通过学习和借鉴教育文摘中的研究方法和思路，我可以更好地进行教育研究，提高自己的研究能力和水平。
在心理层面，教育文摘给我带来了一种思想上的冲击和启示。
有时候，我会在教育实践中遇到问题和困惑，感到迷茫和无力。
而教育文摘中的优秀成果和成功经验，为我打开了思维的扉页，重新认识教育工作的意义和价值。
阅读教育文摘，我会发现一些令人鼓舞的故事和成功案例，这些故事和案例让我重新燃起了对教育事业的热情和信心。
同时，教育文摘中的文章和观点也会给我带来一些反思和思考，使我能够不断提升自己的教育素养和专业能力。
最后，阅读教育文摘也是一个积累教育知识的过程。
读教育文摘心得体会
读教育文摘心得体会教育文摘的主题是教育，围绕着教育理论、教育实践、教育改革等方面展开讨论和探索。
通过阅读教育文摘，我对教育问题有了更深入的理解和认识，也对教育工作者的责任和使命有了更清晰的认识。
以下是我阅读教育文摘的一些体会和心得。
首先，教育是一个复杂的系统。
教育涉及到课程设计、教学方法、学生评价等多个方面，这些方面相互影响，相互作用。
阅读教育文摘，我了解到课程设计的重要性。
一个合适的课程设计能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
而教学方法的选择也是至关重要的，不同的教学方法适用于不同的学生群体，教师需要根据学生的特点和需求来选择合适的教学方法。
此外，学生的评价也是一个重要的方面，它可以反映出教学效果和学生的学习状态，为教师提供有针对性的改进意见。
其次，教育是与社会发展紧密相关的。
教育的目标是培养社会主义建设者和接班人，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
阅读教育文摘，我了解到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力和实践能力。
当今社会变化迅速，知识更新换代，培养学生的创新能力和实践能力已经成为教育的重要任务。
因此，教育要与社会发展保持紧密联系，及时调整教育目标和教育内容，培养适应社会需要的人才。
再次，教育是全人类共同关注的问题，是全人类共同的责任。
阅读教育文摘，我了解到教育是全人类共同关注的问题，不论国家、民族、地区，都需要面对教育问题，探索教育的发展。
同时，教育是教育工作者的责任和使命。
教育工作者要不断学习和提高自己的教育水平，为学生提供更好的教育环境和教育服务。
最后，教育改革是推动教育发展的关键。
教育改革是一个长期而复杂的过程，需要政府、学校和教师的共同努力。
阅读教育文摘，我了解到教育改革是推动教育进步的重要动力。
教育改革需要改革教育的理念、制度和方法，推动教育的改革是促进教育事业发展的关键。
通过阅读教育文摘，我对教育问题有了更深入的认识和理解。
教育是一个复杂的系统，需要多个方面的协同作用。
读教育文摘心得体会
读教育文摘心得体会在阅读教育文摘的过程中，我对教育发展的现状和趋势有了更深入的了解，同时也收获了一些关于教育的心得和体会。
下面我将就我在阅读过程中得到的一些观点进行总结和分享。
首先，我注意到教育发展正越来越注重培养学生的创新能力和综合能力。
现代社会对人才的需求已经不再满足于简单的知识掌握，更加注重学生的综合素质和创新能力。
这意味着教育需要更加注重培养学生的创造力、思维能力、沟通能力和团队合作能力等方面的能力。
教育需要更注重学生的主动性和创造性，鼓励他们独立思考、勇于尝试并解决问题。
这对于教师来说也提出了更高的要求，需要他们具备更好的教学方法和技巧，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，教育发展正不断加强学生的综合素质教育。
在过去的教育中，学校主要注重学生的学科知识的教育，忽视了学生其他方面的能力和素质的培养。
而现代的教育则更加强调学生的综合素质教育，包括学生的思想道德素质、身心健康素质、艺术素质等。
这种综合素质教育的理念更注重培养学生的全面发展，使他们能够在各个方面都得到充分的发展。
教师需要从多个方面去关注学生的成长，注重培养学生的其他方面的能力和素质，提供多样化的教育资源和机会，让学生能够全面发展。
再次，教育发展正越来越注重学生的个性化教育。
每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、优势和特点。
过去的教育往往忽视了学生的个性差异，强调的是一刀切的统一教育，不同学生的需求没有得到充分的满足。
而现在的教育则更加注重学生的个性化教育，根据不同学生的特点和需求有针对性的进行教育。
这要求教师能够有更好的观察力和分析力，了解每个学生的特点和需求，并根据学生的个性来制定适合他们的教学计划和教学方法。
个性化教育可以更好地激发学生的学习兴趣和自信心，提高他们的学习效果和学习动力。
最后，教育发展正越来越注重培养学生的创造力和创新精神。
创新是现代社会发展的驱动力，对创新能力的需求也日益增加。
因此，教育需要更加注重培养学生的创造力和创新精神。
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读《教育文摘》感言张丕红在假期里学校开展了让每一位老师读《教育文摘》的活动，我认真阅读了学校下发的《教育文摘》，在读的过程中，我会结合着自己的教育经历对自己的工作进行反思。
教育是事业，在其献身，教育是科学，在其求真，教育是艺术，在其创新。
我被这话深深地感动着，深深地吸引着。
当我读到这样一篇文章：《宽容是老师应有的一种态度》时，我也有了一点自己的想法，对一名老师来说，宽容、理解、与教育的机智会时刻影响着我们自己，会时刻影响我们的学生们。
作为一名老师，当然会希望我们进入教室上课时学生能立刻安静下来。
但有时学生还没有安静下来的情况也是有的。
当班级中的纪律有些乱时，我们有些教师一进门，就开始要求学生们马上在学生乱哄哄的情况下立刻安静下来，一些小学生是不会在教师的要求下立刻安静的。
这时的有些教师就会对学生们进行批评。
点几个教师平日就认为比较不守纪律的学生的名字，再就是大声、再大声地批评其他学生。
对于我们作教师来说，宽容可以防止学生产生抵触情绪，使教育取得最佳的效果。
我们采用的教育方式并不是放任自流，更不是无原则地迁就，面是以正面引导为主，用宽容的态度帮助他们寻找良性过渡的途径。
在教育的过程中，我认为教育和谐的师生关系是教育达到有效性的前提，当没有各谐的师生关系，教育的内容对于一个小学生来说已不再重要了，重要的是学生已不再喜欢信任你了，这样的关系就是你说的再有理对学生来说已没有任何效果了。
——学《文摘》用《文摘》感言项俊兰读罢《教育文摘》2009年第6期的《为师者请三思而言》一文，使我深受触动，并且也引发我的深思。
因为与我亲身经历有相似之处亦有不同之处。
文中引用了两个事例：一个事例是讲述一位老师用她的一句话改变了一名身有残疾的二年级学生对人生的看法，并从此鼓足勇气不懈努力，终于成了一名学有所成的人。
而另一个事例则是讲述一名校长在高中时因一位语文老师的话受到了深深的震撼和刺痛，并导致他放弃了爱好的语文改修数学。
虽然他成为了一名校长，但他却对此事深表遗憾：“对那篇习作，我自感满意，可是，教师给的‘0’分以及拆下来在班上讲的话，把我对语文的自信全部摧毁了，使我完全丧失了对语文的兴趣，并因此改变了我后来的发展道路……”作者表示：“如果当初没有老师的那番评论，也许他会成为一名很出色的作家！”由这两个事例我们不禁要深思：“教育工作是和风细雨、润物无声的工作，面对学生稚嫩而幼小的心灵世界，教师的每一句话，都应三思而言之。
因为，你的一句话，也许影响他们一辈子！”对此，我是深有体会。
作为一名教师，只有对学生施以真情的爱，在思想上严格要求，在生活中关心体贴，特别是对后进生给予真情的鼓励，哪怕只是一句简短的话语，也能使学生觉得老师没有放弃自己。
我在学生中开展了“对你说句悄悄话”的活动。
说“悄悄话”就是把学生当作知心朋友，态度亲切自然和孩子们进行真心的交流。
这“悄悄话”轻如丝丝细雨，柔若习习春风，融洽了师生之间的感情，拉近了师生之间的距离。
通过这种方式架起了一座由教师通向大朋友的桥梁。
每堂课开始之前，学生们排着整齐的队伍，高高兴兴的来到微机室，我会仔细观察每个孩子的穿着打扮、音容笑貌，不失时机的和他们说上几句“悄悄话”：“你今天真漂亮！”“老师相信你今天的表现会很出色。
”诸如此类的话给孩子们信心，使学生觉得老师可亲可敬，让他们心情愉快，充满信心的迎接新的一课；每次在学生们进行练习时，我也会送上几句“悄悄话”：“进步了，继续努力！”“如果你的操作能像你弹琴那样熟练，那该多好啊！”恰当委婉的语气使孩子们受到莫大鼓舞，增强了前进的动力。
教师每时每刻都在面对着春意融融的心灵土壤，关注每一颗心灵，使新型人才具备着健全的心理。
我们播种知识，我们播种希望，但最重要的莫过于为每一个学生种下一颗自信、自强的种子。
为了激发这颗种子的蓬勃生机与活力，我想，任何一位以育人为天职的教师都不会拒绝这千百次的浇灌与耕耘吧！愿被誉为“人类心灵工程师”的教师们都能将自己的语言化作滴滴甘露去浸润学生们那等待灌溉的心田。
学文摘感言卢翔云多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。
因此学校推荐一些教育报刊。
《教育文摘》以“关注教育热点，广采教育信息，传播教育理念”为宗旨，形成了专辑化的特色，既有“课题研究资料”、“教育文稿写作指导”、“教育科研方法指导”等专辑，也有围绕课程改革的“综合实践活动资料”、“校本课程资料”专辑，给教师提供大容量、专题性的学习资料。
通过认真自学，及时做好《读书摘要》，吸取先进的教育观念，获得前沿的教育信息，本人受益匪浅。
学习了《责任与爱心》这篇文章就是我感触颇深。
责任源于爱心，更归于爱心。
我常想，作为一个老师，我应该怎样去爱我的学生呢？“让我的爱渗透到他们心灵当中吧！”只有他们真正用心灵感受到了我的爱，他们才会成长，才会进步。
心灵的渗透需要我不断的付出，永不放弃。
用我的真诚，用我的真心来打动他们，让他们接受我，信任我，用心灵来交换心灵。
我想，这也是我们每个老师都追求的目标吧！列夫.托尔斯泰说的好：“如果教师只有对事业的爱，那他只是一个好教师，如果教师有像父母那样对学生的爱，那么他也比读过许多书，但又不热爱事业也不热爱学生的教师好。
如果教师对事业的爱与对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。
”在工作实践中，我确实亲身体验到了以情育人的良好效果，感受到了师爱在学生成长中的重要性。
“十年树木，百年树人””。
教育是一项凝聚智慧和心血的高尚事业，教育的对象是一群特别需要我们付出情感的孩子，就让我们用爱心为学生筑就一级级台阶，帮助他们拾级而上，努力攀登到人生新的高度。
学习《教育文摘》体会项俊兰《教育文摘》是一本范围广泛、角度多样的文摘期刊。
这本书是非常有价值的，特别是对于从事小学英语教学的教师更有指导意义。
通过书中的文章，使我了解了小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。
它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。
如：在英语教学中较常用的“全身反应法”即“TPR”活动，其优点是通过身体动作和其他直观手段语言情景，有利于语言教学，在大量理解性听的输入基础上培养说的表达能力，强调情意因素，降低了学生学习的压力，从而提高了教学效率；其缺点是忽视了“对话”这一交际活动的重要功能，不利于交际能力的培养。
因此，文摘中也明确指出：既要扎实掌握语言知识，更要培养交际的能力；在处理外语与母语之间的关系时，强调外语教学，适当利用母语；强调在情景中传授和综合运用语言知识；从强调教师的教，逐步变为强调学生的学。
“英语教与学”这一章节中详细地罗列出了九项教育原则，如：兴趣性原则、交际性原则、情景性原则、多样式变化原则、理解性模仿原则等。
我在英语课堂教学中，也尝试过运用上述原则。
其中“兴趣性原则”尤为重要，教育心理学表明：当教学能引起学生学习兴趣时，就可以使在学习中集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担，表现出喜悦或求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。
情景性原则也是我在教学中用得比较多的一种教学方法，为学生创设一定的学习情景这样就能使抽象的语言具体化，情境化和形象化。
在生动形象的情境中操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学的英语和运用英语的能力。
上述的这些教学原则是通过长期以来对小学英语的总结、概括而制定的英语教学实践的基本原理，对小学英语教育具有很强的指导意义。
在今后的英语教学中我将运用领会到的精神和涵义指导我的教学，同时结合小学生的生活经验、兴趣爱好、知识水平等有选择地、有机地运用这些教育原则和方法，从而不断提高自己的英语教学水平。
学文摘用文摘反思项俊兰我闲暇时认真地阅读了《教育文摘》这本书。
在这本书中，有个专栏叫做“反思与成长”，给我留下深刻的印象“不思则罔，思而不学则殆”这句《论语》中的名句，向我们揭示了思考在工作、学习、生活中的重要性。
结合自己的工作，我的切身体会是要做一名反思型的教师。
看到文章后，借此机会我反思自己了的教育教学。
工作这么长时间，就拿几方面来整体反思一下吧．先就拿备课来说吧，不同级别，不同版本的的备课本已有不少，以前备课时，有的方面没有考虑到．比如说根据学生年龄的不同与整个课堂气愤的不同同样一堂课要备不同的版本才能更好让学生接受与理解．不能拿备过的课来参考，其实这样是很影响备课的实质性的．随着观念的不断更新、反思的不断深入，我渐渐意识到同一种教学方法、教学内容并不适合不同时期的孩子，因而，在反思之后，以后备课时要顾及孩子们的现有水平和知识经验，在备课时将更多的时间投放于分析教材，分析孩子们的发展水平、接受能力，不断反问自己是否可以做得更好？还要认真设计教学活动，细致记录观察笔记，用心撰写反思案例，真正做个教育的有心人。
这本书中还提到了如何巧妙的运用教学机智．书中提到机智意味着指向他人的实践；机智就是“打动“他人；机智是不可以事先计划的；机智受风解的支配同时又依赖情感；机智支配着实践。
所以说教育机智是教师在长期的教学工作中不断总结、反思自己的教学活动形成的一种教学修养，是教师的人生阅历、文化修养、个人学识长期积累后自然形成的，是一门教学的艺术。
对于这些话语，很有感触。
课堂教学是一个动态生成的过程。
在实施过程中，由于不确定因素的存在，常常使教学情境瞬息变化，情况错综复杂，随时都可能有意想不到的偶发事件。
因些，这就需要我们的老师要有很好的教育机智。
关于这点，我有几点初浅的感想。
一．机智应该真诚教师应该用心去打造学生心灵的世界，才能使课堂教学机智发挥它的优势。
机智是假装不出来的。
因为促使教学机智产生的情境总是随机出现的,突然暴发的,教师往往不能事先作好准备,只能“临场发挥”。
记得在我有一次上课的时候，由于上的正好是一次讲现在进行时的课，讲的正好是某人正在干什么．正在我将的很高兴的时候，发现有为学生在打瞌睡．我这时集中生智指着那位同学问大家：＂What is he doing?"这时全班同学的目光全部投向他．虽然他显的很迷茫．但是还是露出了笑容．也集中了精神．这样既没有让那个学生感到难堪，也使课堂顺利进行．在给足学生面子的同时，达成自己的教学目的，这就是机智，这就是教学的艺术。
教师的目的不是要让学生难堪，而是一切工作为学生，一切工作为教学。
二．机智需要幽默优质的教学，即要让学生同教师、同教材产生共鸣又要有说服力和表现力。
一个幽默机智的教师的课堂总是充满生机的。
记得在上学的时候我很喜欢心理学老师，上课从来不瞌睡．看见她来就精神抖擞，现在一想是因为她的语言非常幽默。
都讲到学生的心坎上去了。
本来没兴趣的学生也被调动了积极性。
其实他本身在生活中就是一个很幽默很生动的人，到了课堂上，就是他的舞台，可以尽情是表演．在这个舞台上，他运用了幽默的教学机智，把我们领进了知识的宝库。