全市小学教学工作会议典型发言材料

全市小学教学工作会议典型发言材料

篇一：小学教学工作经验交流材料

落实管理，关注课堂，奉献为魂

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

多年来我校在中心学校的正确领导和大力支持下，紧紧围绕建设石镇教育强镇这一目标为宗旨，以提升教学质量为目标，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。

今天能够在这里和大家共同交流心得，我感到万分荣幸，下面就我校在教学工作中的几点做法向各位作一个汇报：

一、抓教学常规管理，促进教学质量提高

加强常规管理是落实教育计划的根本保证。每学年初我们都认真落实各项规定，组织教学。我们从备课、上课、作业入手，做好教学六认真检查工作，使“六认真”真正认真起来。1、备课要实用，这是备课的首要要求，其次提倡二次备课。2、上课要实效，学校一抓课前准备是否细致充分，二抓课堂讲授是否精炼得当，三抓课堂调控是否关注学生，四抓课堂常规是否训练到位，五抓课堂练习是否及时反馈，六抓课堂效果是否有效高效。3、作业要扎实，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求抓实以下作业管理，一是各科“纠错”。二是低年级语文写话，三是

中高年级大小作文本，四是数学课堂练习本。任何作业均要由教师批阅，作业批改必须做到：及时认真，正确无误，格式规范（有等次、有批阅日期），符号适中，字迹工整。通过这些实实在在的

要求加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。

二、抓课堂教学，提高课堂教学实效

近年来，我们结合学校实际情况，把精力集中放在抓课堂教学效果上，提出了符合校情的起点教学策略：“低起点，快反馈，细分析，必落实”，即：教学知识起点必须照顾到中差等生，每节课重点、难点必须当堂反馈，对存在的问题，学生没有弄懂的地方必须仔细分析，保证每节课教学内容必须落实。这一做法的实施，大大提高了课堂教学效率。

三、抓基础、促平衡，稳步提升教育质量

1、在抓好课堂教学的同时，我们始终持之以恒抓牢学困生的转差工作，我们借鉴许多先进学校、优秀教师的转差经验，每位教师结合本班学生实际情况制定出本科学困生辅导计划，学困生辅导记录，做到学科补救及时，辅导耐心细致。在全体老师的努力下转差工作得到有效落实，学校学生的及格率也有了稳步提升。

2、我校是一所初小，仅有一至四年级，因此我们将自己定位为“地基”，不仅抓学生的知识基础和良好学习习惯的养成，同时紧抓科任教师的教学基础。我校教师多为青年

教师，为帮助他们扎实掌握教学技能，我们采取“专课专人”的做法，即语、数主科科任教师必须做好两年教学专研的准备，本年级本学科要潜心进行两年的教学，这样能够让教师在发现问题，解决问题中提升自己。这种模式在我校抓质量提升过程中起到了举足轻重的作用。

四、兢兢业业，无私奉献，为教育事业尽心尽责

通过老师们的不懈努力，我校取得了明显的成效。这主要是我们的老师学习积极性提高了，自我发展意识明显增强了，教师间的竞争意识在不断加强，都在相互比成绩比干劲，这无疑将是推动我校以及各学校不断发展前进的动力。陈钰老师和余婵老师，都是刚刚参加工作的青年教师，她们把全副精力都放在班级管理和教学上，把一腔热情倾注在学生身上，牺牲自己的休息时间给学生进行课后辅导；万钢老师，一位刚参加工作才两年的老师，不仅要承担起四年级的语文教学工作，还要负责学校的教学工作管理和后勤工作。在接过这些担子时，他没有一句怨言，有的只是默默奉献。正是有了像他们一样无私奉献精神，我们才能取得像今天这样的成绩。

“众人划桨开大船”。正是我校全体教师的团结一心，互相支持，主动自觉，不懈努力，才使我校取得这样的点滴成绩。我相信，我校教育教学工作在全体教师的共同努力下将会取得又一个新的突破。

XX年8月18日

篇二：XX年教师典型发言材料

洒向学生都是爱

“十佳是的模范”、大垸小学教师贺丹

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

我叫贺丹，1997年师范毕业后分配到大垸中心小学任教至今。参加工作之初，“做一名受学生尊重的教师”便成为了我的梦想和追求。十六年来，我怀着当初的那份梦想与追求，痴心不改，孜孜以求：为了不耽误工作，不得不舍弃陪同6岁的残疾女儿去武汉读书；为了给学生们呈现一节节精彩的课堂，不得不常常牺牲休息时间修改教学设计至凌晨；为了不放弃每一位后进生，不得不经常深入学生家庭家访而拖着疲惫的身体回家。春去秋来，无论是严寒，还是酷暑，无论是拼搏在教学第一线上，还是担任班主任工作，我都勤勤恳恳、无怨无悔。我爱我的家人，但我想把爱给更需要我的学生和事业。

没有爱就没有教育。为此，我努力把全部的爱洒向我的学生，引导他们健康、茁壮成长。我曾教过一个叫田金泉的孩子，由于家庭条件差，母亲又患有精神病，父亲为了一家5

口人的生活，

每天在外打工至深夜。没人管的孩子胆小、自卑，身上还经常有些难闻的气味，还经常有调皮的同学欺负他。了解这些情况后，我知道这个孩子最需要的是什么，他渴望得到老师的关爱、同学们的帮助。于是，在课堂上我尽量给他创造机会，让他发言或上台表演，同时还给他降低作业难度，并利用课余时间给他无偿辅导。在生活中，我经常对他嘘寒问暖，还会像好朋友一样，牵着他的手跟他一起聊天、游戏。我这些细微的举动，无形中改变了他，他开始主动地跟我打招呼，开始举手发言，开始注意个人卫生了，成绩也有了大幅度的提升，同学们也愿意跟他交朋友了。只要他有一丁点的进步我都会给予充分的肯定和鼓励，时常会给他一个大大的拥抱，他也总会露出那灿烂的微笑。每每这一刻，我觉得我是幸福的，我的付出获得了无价的回馈。

多年的工作经验告诉我，教育学生仅仅依靠教师单方面努力是不够的，还必须依靠学生家长的大力配合和支持。就在去年我带的一帮孩子里，有一位娇小玲珑的小女孩，名字也好听——齐雪茗，她对班级的各项活动兴味索然，小小年纪，心事重重，总是一个人静静的趴在课桌上不声不响，更让我头疼的是经常性的不完成作业。不管其他老师用什么办法鼓动激励她，对她来说都是无济于事。我也不知如何是好，通过一段时间深入细致地了解，我从她和另一个孩子的聊天中得知，原来在她心里认为：爸爸妈妈自从有了弟弟后就不