教育叙事让学生在老师的关爱下健康成长
初中语文教学教育故事教师教育叙事范文
初中语文教学教育故事教师教育叙事范文初中语文教学的故事——一位教育者的成长之路教育，是一种无私的奉献和承担。
每一位教师都抱持着对学生的关爱和期许，用心去引导他们成长。
我想分享一个关于初中语文教学的故事，讲述一位教育者的成长之路。
这个故事开始于一个初中语文教室。
故事的主人公是一位年轻的语文老师，他叫李老师。
李老师对语文教学充满热情，他相信语文教育不仅仅是知识的灌输，更是对学生思维能力和创新精神的培养。
在李老师的教学中，他强调培养学生的阅读兴趣和素养。
他经常组织学生进行课外阅读，并引导他们撰写读书笔记。
通过阅读，学生们开阔了视野，丰富了文化底蕴。
一次，李老师布置了一篇关于扬子江的作文，希望学生们通过阅读相关文章，了解江河的意义和历史文化。
在作文展示环节，一位学生的作文特别引人注目。
她用流畅的笔触描述了扬子江的壮丽景色，还融入了对历史人物的赞美和对家乡的热爱。
这篇作文不仅仅体现了学生对扬子江的深入了解，更展现了她对祖国的深情厚意。
这时，李老师感到了自己教育的意义和价值，他看到了学生的成长与进步。
随着时间的推移，李老师见证了学生的变化和成长。
为了激发学生学习的兴趣，他采用了多种教学方法，如情景模拟、小组合作等。
在一节课上，他设计了一个关于诗词鉴赏的游戏，学生们分成小组创作诗句并互相评价。
李老师发现，学生们在游戏中表现出了极大的创造力和想象力，并且积极参与讨论和交流。
这个教学活动不仅仅使学生们对诗词产生了兴趣，还培养了他们的合作意识和表达能力。
教育的道路上常常伴随着挑战和困难。
一次，班里有一个学习困难的学生，他的学习成绩一直无法提高。
李老师多次与他进行个别辅导，耐心地解释知识点，鼓励他积极思考。
尽管起初并没有太大进展，但在李老师的不懈努力下，这个学生终于找到了自信和学习的动力。
他的成绩逐渐上升，最终在期末考试中取得了令人满意的成绩。
这个故事告诉我们，每一个学生都有潜力，只需要有一位坚持不懈的教师去点亮他们。
小学教师教育叙事《爱与宽容,点亮孩子生命的火花》
小学教师教育叙事——爱与宽容，点亮孩子生命的火著名的教育家陶行知先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
一个班里的学生，无论是聪明的还是愚笨的，无论是有钱的还是贫困的，无论是乖巧听话的还是活泼调皮的，都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的一盏盏烛光。
爱心，可以使犯了错误的学生振作起来；爱心，是孩子们健康成长的催化剂。
对班上的每一个孩子，我都像对自己的孩子那样精心地呵护他门，让他们在阳光灿烂的日子里健康成长，并以一个教师真诚的爱去宽容、理解、尊重、信任和关怀每一位学生，做学生的知心朋友。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把无私的爱奉献给他们”。
教师只有用自己无私的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界。
无论课上还是课后，跟学生在一起的时候，我总是努力与他们进行非言语的情感交流。
爱是无声的语言，它能叩开学生的心门，也能架起师生间情感的桥梁，使老师成为学生的良师益友。
如真诚的微笑，满怀期待的眼神等等，用体态语言来传达自己对他们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，牵牵他们的手，抚摸它们的头……这些无声的爱的表达，都是真情的流露。
它像春天的细雨，滋润着学生的心田；它像温暖的阳光，照耀着学生的心灵。
新学期我新接了一个班，由于孩子们刚从幼儿园进入，行为习惯、学习习惯都较差，开学时虽然对孩子们进行了各种习惯的培训，提出了许多要求，不过由于孩子年龄小，加上好动是孩子的天性，课堂上孩子们坐不住，时不时还有孩子随意下位，特别是一位叫阳阳的男孩子，总喜欢把脚放在凳子上，一节课要提醒无数次。
为了让孩子们尽快适应繁忙而又沉重的学习生活，下课后主动与他们谈心，带领他们做游戏，让每一个孩子幸福快乐的享受学习生活；对于生了病、受了伤的学生，我更像妈妈一样照顾他们。
一天中午，我正在办公室上网查阅资料，几名学生匆匆忙忙跑进来喊道：“陈老师，你们班的阳阳在后操场摔倒了，把头给碰破了，流了好多血。
幼儿园教师教育叙事范文(必备13篇)
幼儿园教师教育叙事范文第1篇给孩子一个有尊严的身体有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。
在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。
事实上，人生伊始就有性生理现象出现。
当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识程度不一样。
在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。
最近，我班的孩子经常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢？”同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察一会儿……。
近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯，又恰逢“安全宣传日”。
于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，新《纲要》指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。
”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。
同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”。
案例描述：一、在教师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”，在让小朋友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别”。
从而教师又提问引发幼儿思考：什么是“性”？有的说：“性是我们的姓名。
”有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。
”那么怎样来辨别男孩女孩呢？孩子们都选择了平时生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。
恰巧，我班也正有一个男孩子留着小辫子，那又怎么去辨别他是女孩还是男孩呢？这一次可难住了他们。
这时，黄宇斌害羞地指着自己的裤裆轻轻地说：“看这里。
”这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指指点点，斌斌觉得很不好意思。
小学班主任教育叙事故事案例4篇
小学班主任教育叙事故事案例4篇小学班主任教育叙事故事案例第1篇班上有个学生叫江文浩、胖乎乎的、能说会道、是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了、上课时思想老是不能集中、不肯动脑筋、回家作业经常不做、即使做了、也做不完整、书写相当潦草、小组长每天都向我告状。
于是、我找他谈话、希望他能遵守学校的各项规章制度、以学习为重、按时完成作业、知错就改、争取进步。
他口头上答应得好好的。
可他就是勇于认错、坚决不改、每次我都要被他气晕了、我的心都快冷了、我想或许他是根朽木。
但又觉得身为班主任、不能因一点困难就退缩、我要对得起自己的良心、我要尽最大的力量去转化他！为了转化他我采取了以下措施、我先让他认识到自己的错误、树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话、谈话中：你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗、你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律、认真完成作业。
那你可要说到做到哟！好！后来、他无论是在纪律上、还是在学习上、都有了明显的进步。
当他有一点进步时、我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理、明确了学习的目的、端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩、除了在思想上教育他、感化他、我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（毕珂艺）跟他坐、目的是发挥同伴的力量。
事前、我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体、不要歧视他、要尽你自己最大的努力、耐心地帮助他、督促他使其进步。
在同学们的帮助下、他自己的努力下、他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了、纪律上更遵守了、学习积极性提高了、成绩也有了很大的进步。
常言道：一把钥匙开一把锁。
每位学生的实际情况是不同的、必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因、从而确定行之有效的对策、因材施教、因人而异、正确引导。
因此、我就以爱心为媒、搭建师生心灵相通的桥梁。
充分发挥学生的力量、安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐、给予学习和思想上的帮助、从而唤起他的自信心、进取心、使之改正缺点、然后引导并激励他努力学习、从而成为一个好学生。
小学教师个人的教学教育叙事
小学教师个人的教学教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人教育叙事三篇(完整版)
教师个人教育叙事三篇教师个人教育叙事三篇这次经历让我在一种很复杂的心情下反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。
下面我为大家提供教师个人的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。
教师个人教育叙事一：抓住教育契机，不断反思学无止境。
对于教师来说，面对一拨又一拨学生，如果只是停留在已有的对学生的了解和认知是远远不够的。
学生的心理变化越来越复杂，我们不能简单的估计和衡量。
201X年教师节让我非常难忘，因为那一天我经历了很多情绪的变化。
9月10号那天的午自习，年级通知各班自由活动，给同学们看望老师的时间。
晨会时我就提醒大家下午第一节课别迟到，我早就盯上那两个经常迟到散漫的小子。
13：30我就站在班门口候着：a中学的回来了，b中学的回来了，中的回来了，d中的也回来为什么你的妈妈会犯心脏病?是不是希望老师不管你? 当小B对最后一个问题说是的时候，班主任说你认为对自己的学生不闻不问的老师是一个称职的老师吗? 看着小B沉默不语，班主任接着说出了这样的事情，我之所以肯和你谈话的原因有两个：一是你没有匿名，说明你敢做敢当;二是你发短信的初衷是为了妈妈，虽然你在学校的表现并不好，甚至说很差，但是看到你很关心妈妈的健康，在意妈妈的感情，我尊重你对妈妈的孝心。
但是你知道吗?这样做的结果丝毫解决不了问题，反而会令自己陷入窘境。
既然选择了参加高考就认真地对待这段日子，既然要在学校度过最后两个月就要遵守学校的规章制度，我想这是让妈妈放心的最好办法，因为老师不会姑息你无视学校纪律的行为这个学生犯的错误可算是够严重了，又是有前科的学生，如果教育者对他失去教育的信心，其结果可能是把学生推向社会。
当他怀着不满的情绪面对社会时会出现畸形的人生观价值观，而老师的这番教育会影响到小B，解决问题的方法有很多，不要选择那个最极端的。
小B在和班主任的谈话后，出勤好了，每天穿校服，他的妈妈很高兴。
宽容是一种美德。
它的背后是一种理解和爱护，教师要用宽容和爱心赢得学生!教师个人教育叙事三：教师人文素养，用一生沉淀当你把学校交给你的一切知识都忘掉，剩下来的才是教育。
小学语文教师教育叙事故事
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优秀教育叙事范文
优秀教育叙事范文在我读书的那所学校，有一位非常优秀的老师，他的名字叫李老师。
李老师是我们学校的英语教师，他不仅教学有方，而且对学生非常关心，他的教育方式给我留下了深刻的印象。
记得有一次，我们班上有个同学叫小明，他是一个非常调皮捣蛋的孩子，经常在课堂上说些不合适的话，甚至还跟其他同学打闹。
李老师看在眼里，没有责备他，而是耐心地跟他沟通，了解了小明的家庭情况和成长经历。
原来，小明的父母经常因为工作忙碌，没有时间陪伴他，所以他才会在学校里表现得如此调皮捣蛋。
李老师并没有因此而对小明产生偏见，反而给予了他更多的关心和鼓励。
他在课堂上经常夸奖小明的优点，鼓励他努力学习，渐渐地，小明的态度发生了改变，变得更加认真和努力。
除了关心学生的情感，李老师在教学上也非常用心。
他总是用生动有趣的方式来讲解知识，让枯燥的英语课变得生动有趣。
他还会根据学生的学习情况，采取不同的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在他的帮助下，我的英语成绩有了很大的提高，不仅如此，我也对英语产生了浓厚的兴趣。
李老师还经常鼓励我们参加各种活动，比如英语演讲比赛、朗诵比赛等，他说这样可以锻炼我们的口语表达能力和自信心。
我曾经因为害怕在人前讲话而一直逃避这些活动，但是在李老师的鼓励下，我渐渐地克服了这种恐惧，最终取得了不错的成绩。
这些活动不仅让我学到了很多知识，还培养了我坚持不懈的品质。
通过李老师的教育，我学到了很多东西，不仅是知识，更重要的是品格。
他用自己的行动告诉我们，一个优秀的老师不仅要有过硬的教学水平，更要有爱心和耐心，要关心学生的成长和发展。
我希望将来自己也能成为这样一位优秀的老师，用自己的爱心和智慧，影响更多的学生。
感谢李老师给予我的教育，让我在学习和生活中受益匪浅。
小学生教育叙事案例优秀(2篇)
第1篇一、背景介绍在我国，教育事业一直是国家和社会关注的焦点。
特别是在基础教育阶段，小学生的成长和发展尤为重要。
作为一名小学教师，我有幸见证了无数孩子的成长故事，其中有一个关于小明的案例，让我深刻体会到了教育的力量。
二、案例描述小明，一个来自农村的孩子，性格内向，学习成绩一般。
由于家庭条件有限，他的父母忙于生计，很少有时间陪伴他。
进入小学后，小明在班级里显得有些孤独，与同学们的交流也并不多。
在一次数学课上，老师提出了一个看似简单的问题：“如果有一棵树，每天长高10厘米，一个月后它会长多高？”小明看着题目，陷入了沉思。
他的眼神里充满了疑惑和不安，仿佛在问自己：“我能解决这个问题吗？”其他同学纷纷举手回答，小明却默默地低下了头。
课后，我注意到小明总是独自一人坐在教室的角落里，很少参与课堂讨论。
我决定找机会与他交流，了解他的想法。
三、问题分析通过与小明的交流，我发现他并不是不喜欢学习，而是缺乏自信。
他害怕自己答错问题，害怕在同学们面前出丑。
这种心理障碍严重影响了他的学习积极性。
此外，小明的家庭教育也存在问题。
由于父母工作繁忙，他很少得到家庭的关爱和支持。
这使得他在面对困难时，缺乏勇气和毅力。
四、教育措施为了帮助小明克服心理障碍，我采取了以下措施：1. 树立自信：我鼓励小明积极参与课堂讨论，并给予他适当的表扬和鼓励。
每当他在课堂上举手回答问题时，我都会微笑着对他说：“小明真棒！”这样的鼓励让小明感受到了自己的价值，逐渐树立了自信心。
2. 关注家庭：我主动与小明的父母沟通，了解他们的生活状况，并建议他们多关心孩子的学习和生活。
在父母的帮助下，小明感受到了家庭的温暖，逐渐走出了孤独。
3. 开展课外活动：为了丰富小明的课余生活，我组织了一些课外活动，如运动会、绘画比赛等。
在这些活动中，小明结识了新朋友，学会了与人沟通，性格也逐渐开朗起来。
4. 个性化辅导：针对小明的学习情况，我为他制定了个性化的辅导计划。
在课堂上，我会适时地提醒他注意听讲，课后也会主动为他解答疑问。
小学德育教育叙事(5篇)
小学德育教育叙事（5篇）第一篇：小学德育教育叙事一、案例背景：我作为一名教师，因为一直以来对孩子们的行为习惯要求比较严格，所以大多数学生基本养成了良好的行为习惯。
他们性格各异，活泼好动。
特别是在上课时，总是特别高兴。
大部分同学意识到纪律的重要，并端端正正地坐好，安安静静地听课。
二、案例过程：有一次，上课时我来到教室门口，就看到一同学正拿着一张奖状在炫耀，发现我马上坐下安静了，我没有理他走了。
下课了，他还不出去玩，直到教室里没有学生了，他说：“老师，我要号召几个学生把卫生负责下来，同学们都挺积极的。
”说完就像一只欢快的小鸟一样在我身边转。
其实，虽然他们初中了，但还是孩子，意识不到自己的错误。
接着我让他想想又哪里做得不当，是不是应该上课时说这件事，你想到了会有什么影响吗？他不好意思地低下了头。
因为他经常在别的课上违反纪律。
经常批评效果也不是很好。
正好借助这个机会，我说，这样吧，你能一周不在课上说话，我就同意你的建议，并由你来负责。
三、案例反思：结果效果非常好，他说话的毛病渐渐改了。
为什么只看到孩子的缺点呢？批评和鼓励并行，并要抓住契机及时引导。
因为平时我发现他也很爱劳动，还愿意帮助别人。
我就及时对症下药，利用它感兴趣的事务，改掉毛病。
孩子体会到认真听教的好处，也是对老师的尊重，都长大了，应该做个懂事的孩子了。
看到孩子的进步，我想只要把孩子的教育时刻记在心上，就会找到解决问题的好办法，不是很难但要用心。
科任教师如何协助班主任使班级工作突破现状？如何使各种教育资源得到和谐有效地利用来达到师生互利的效果？我想这正是我们今后需要努力的一个方向。
作为一名教师，应该善于为学生营造良好的成长氛围，光爱是不够的，还要用心发现，不断思考创新。
第二篇：小学德育教育叙事小学德育教育叙事小学德育教育叙事一、案例背景：我作为一名教师，因为一直以来对孩子们的行为习惯要求比较严格，所以大多数学生基本养成了良好的行为习惯。
他们性格各异，活泼好动。
小学教师教育叙事故事(集锦12篇)
小学老师教育叙事故事〔集锦12篇〕篇1：小学老师教育叙事故事小学老师教育叙事故事教育应该是一种享受对于师生双方来说，所有的教学，以致整个教育，都应该是一种享受，享受是教育的最高境界。
20xx年9月10日老师节的那天，一进教室，得意的孩子们纷纷拿出贺卡来到讲桌前，个个脸上带着纯真的微笑。
里面也不乏有平日里经常批评的那些学生，所以心理也有一丝歉疚，是不是自己过高的要求让天真的孩子受到了伤害，面对这些得意的孩子我该说些什么？我仍然是平日里喊得那句：“上课！”孩子们所喊出的“起立”却带了一份喜悦，也许是他们看到老师久违的笑容，也许是看到老师平日里不一样的神态。
此时，我没有直接进入授课内容，而是怀着感动的心情对学生们说：“首先，我非常感谢大家对老师的节日问候，在这里我可以看到你们的真诚。
那你们知道吗？老师最快乐地是看到你们怎么样？”学生纷纷答复“是我们的认真学习！”〔因为在前几天我对孩子们说过只有你们的认真学习才是对老师最好的回报。
〕“是啊，那今天是老师的节日，我希望今天的你们个个能表现更好一些，不要让老师的记事本上留下你们的名字好吗？”〔因为有个习惯，平日里对作业没有认真完成的同学或者是没有及时改错的学生，我都会把名字写在记事本上，一是催促，二是监管。
〕我又说：“那么今天9月10日，老师希望今天的记事本上不写下任何一个人的名字，这也就是你们今天送给老师的最好的礼物，好吗？”孩子们个个大声答复着“好”。
在这样的气氛下，我也是成心压缩了课堂内容，想给平日里的'学困生一个时机。
这节课，课堂的听讲秩序，学生的发言异常的好。
课后，我不是像平日里疲惫的在教室里监视者学困生的课堂作业，而是微笑着分开教室。
我反思自己，要是在课堂上多一份微笑，多一份沟通，多一份理解，多一份宽容，学生还是一样的学生，但是效果却会有差异。
是啊，古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
小学班主任教育叙事范文（精选15篇）
小学班主任教育叙事范文（精选15篇）小学班主任教育叙事范文篇1班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。
师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
1、爱就是了解爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进入夏以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。
一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。
天热了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。
晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。
天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
教育叙事(教育案例)用爱感化学生
教育学家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护信任学生，学生真正感受到教师的温暖和呵护，教育才富有失效。
我在课堂教学中，采用了不同的教育模式对他们进行尝试，还采用一些不同的教育策略，让他们从中感悟到老师对他们的爱，这样大大提高他们的思想觉悟和思想情操。
经过一段时间的教育，我慢慢的发现，平时对他们严厉的教育，并不起什么作用。
反而，这些学生变得越来越来不听话，越来越淘气，怎样才能让他们认真的安静的学习呢？通过这件件小事改变了我以往的教育模式。
我所教的是X年级的学生，这个班级有几个特别淘气，不遵守纪律，经常扰乱课堂的学生。
所教这班级的老师经常向班主任老师告状，他们在课堂上的种种表现。
即使这样，他们依旧你行我素，对老师的批评教育更是满不在乎。
有一次，我上课时，正在讲新课，重点讲了新课的要点，重点和难点。
大部分同学听的津津有味，而他们几个一如既往的在搞小动作，还影响同桌的学习状态。
我发现后，说了他们几句，这几个孩子就沉不住气了，与我有抵触情绪。
于是，我就站在他们的身边。
我耐心辅导其中的一名学生，用手指指着书上的内容，让他跟着我的思路去学习。
我慢慢的发现他开始认真学习啦!由于以前淘气落下许多课程，有部分知识衔接不上，但我知道他已经很尽力了。
针对这种情况，我在班级上还表扬了他，这节课他学习特别认真。
眼神中发现了他少有的害羞的表现，也看出他那种愉悦的心情。
同时，我让全班的学生给了他一个鼓励的掌声，通过这样的表扬后，他一整节课都在认认真真在那听讲，还积极举手发言，这节课让我很感动。
我利用课余时间去找他谈心，了解这个学生家庭实际状况进行教育。
通过交谈得知，他是留守儿童，父母长期在外打工，他跟年迈的奶奶一起生活，家里生活条件不算太好。
于是，我生活上和学习上给予他很大的帮助，让他感受到母亲一样的关怀，用实际行动去温暖他，去感化他，经过自己的不懈的努力，他有很大的改善。
他的每一次进步，都进行表扬和鼓励。
小学四年级教育叙事案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，小学四年级学生。
小明性格内向，不善言辞，学习成绩一般。
他平时很少参加课外活动，与同学交流较少，缺乏自信。
在一次语文课堂上，老师发现小明对阅读没有兴趣，阅读速度慢，阅读理解能力差。
为了帮助小明提高阅读能力，老师决定采取一系列教育措施。
二、教育措施1. 制定个性化阅读计划针对小明的阅读问题，老师为他制定了个性化的阅读计划。
首先，老师与小明沟通，了解他的兴趣爱好，然后为他推荐一些适合他阅读的书籍。
同时，老师还鼓励小明多参加图书馆活动，扩大阅读面。
2. 开展阅读兴趣小组为了提高小明的阅读兴趣，老师组织了一个阅读兴趣小组。
在小组中，同学们互相分享阅读心得，交流阅读方法，共同进步。
小明在小组中逐渐融入集体，与同学们建立了友谊。
3. 举办阅读竞赛为了激发小明的阅读积极性，老师举办了一场阅读竞赛。
比赛分为个人赛和团队赛，个人赛要求参赛者在规定时间内阅读指定文章，并回答相关问题；团队赛要求同学们合作完成阅读任务。
小明在比赛中表现出色，取得了优异成绩。
4. 家校合作为了更好地帮助小明提高阅读能力，老师与小明家长保持密切沟通。
家长表示，会积极配合老师，在家中也鼓励小明多阅读。
在家校合作下，小明的阅读能力得到了明显提高。
三、教育效果经过一段时间的努力，小明的阅读能力有了显著提高。
具体表现在以下几个方面：1. 阅读速度明显加快，阅读理解能力增强。
2. 在阅读兴趣小组中，小明积极参与讨论，与同学们建立了深厚的友谊。
3. 在阅读竞赛中，小明取得了优异成绩，增强了自信心。
4. 家长对老师的教育方法表示满意，认为小明的阅读兴趣得到了很大提升。
四、案例分析本案例中，老师针对小明的阅读问题，采取了多种教育措施，取得了良好的效果。
以下是对案例的分析：1. 个性化教育的重要性针对小明的阅读问题，老师制定了个性化的阅读计划，使小明在阅读过程中有了明确的目标。
这充分体现了个性化教育的重要性。
2. 集体活动的作用通过开展阅读兴趣小组和阅读竞赛，小明在集体活动中找到了归属感，增强了自信心。
班主任教育叙事6篇
班主任教育叙事6篇班主任教育叙事篇一《“爱”铸教育，“励”字先行》怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。
轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生进取之路。
学生较大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师较大的幸福就是学生在自我的眼前成人成才。
老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师生获得教育幸福感的完美途径。
（一）“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮忙你教育好你的学生。
经过这三年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一个教师只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。
把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润……有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市较好的一所小学，小姑娘高兴极了。
开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说学校这样好，那样好，但是就在开学一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。
小姑娘哭着说：“这天整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！”这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生较大的鼓励，使他们树立信心。
要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。
这样与学生到达感情相通，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。
德国有名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，个性是他们不值得爱的时候。
”所以教师对孩子的爱，首先，表此刻不放下任何一个学生，个性是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。
的金秋九月，全省开展了“教师访万家”教育实践活动，我认为我得教育时机来了，于是便紧锣密鼓的制定计划，确定了一批家访名单，其中就有这样一位特殊学生，透过老师和家长的小小的谈话，平时耐心的付出，孩子较后开始转变，这让我们对“爱”铸就学生的未来更加坚定了信心，也使我感受到——其实每个孩子都是可塑之才，重在方法的转变：说到这次教育实例中的特殊学生——牛彦哲，他是五年级上学期从街道口小学转来的学生，牛彦哲状况较特殊，孩子父母很小就不在他身边，一年中也难见到几次，孩子是和外公外婆一齐长大生活何学习的，对于父母都不在身边，老人对孩子的教育就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致牛彦哲养成了：天然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，……这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知。
教师教育叙事故事
教师教育叙事故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关爱学生教育叙事
关爱学生：用温暖照亮成长之路我是一名中学老师，在我的教学生涯中，有一个学生让我印象极为深刻，他叫小宇。
小宇是个很聪明的孩子，但性格有些内向，平时在课堂上很少主动发言。
有一次，我在批改作文的时候，发现小宇的作文里透露出一种深深的孤独感。
他写道，自己在学校里没有什么特别好的朋友，感觉像是个局外人。
我心里不禁一紧，决定找他好好聊聊。
我把小宇叫到了办公室，他低着头，眼神有些躲闪。
我笑着对他说：“小宇，老师看了你的作文，觉得你是个心思很细腻的孩子呢。
你能和老师说说为什么会有那种孤独的感觉吗？”小宇犹豫了一下，小声地说：“老师，我觉得同学们都有自己的小圈子，我不太容易融进去。
”我轻轻拍了拍他的肩膀说：“其实啊，每个人都有自己的闪光点，你也不例外。
你看你作文写得这么好，这就是你的优势呀。
”为了帮助小宇打开心扉，我在课堂上特意创造了一些机会。
有一回，我组织了一场小组讨论，我特意把小宇和几个比较友善的同学分在一组，还鼓励他大胆地说出自己的想法。
刚开始的时候，小宇还是有些紧张，说话结结巴巴的。
但是同组的同学都很耐心地听他讲，还给他提出了一些很好的建议。
其中一个叫小美 的同学说：“小宇，你这个观点很新颖啊，如果再加上一些具体的例子就更好了。
”小宇听了，眼睛里有了一丝光亮。
在班级活动方面，我也鼓励小宇积极参与。
学校要举办一场朗诵比赛，我觉得这是个很好的机会。
我找到小宇说：“小宇，老师觉得你的声音很有磁性，你要不要参加朗诵比赛呀？”小宇有些惊讶地说：“老师，我能行吗？”我肯定地说：“当然行啦！老师会帮你的。
”于是，我利用课余时间帮小宇挑选朗诵的篇目，还指导他的朗诵技巧。
在练习的过程中，小宇越来越自信。
比赛那天，小宇站在舞台上，声情并茂地朗诵着。
台下的同学们都被他的表演吸引了，报以热烈的掌声。
小宇走下舞台的时候，脸上洋溢着自信的笑容。
他对我说：“老师，谢谢你，如果没有你，我可能永远都不会有这样的机会。
”我笑着说：“这都是你自己努力的结果呀。
教师教育叙事范文 高中语文教育叙事3篇
高中语文教育叙事3篇高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
本文是高中语文的教育叙事，欢迎阅读。
高中语文教育叙事一：教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。
说实话，教育的成功是一个综合的过程，而且百年才能树人，不能收到立竿见影的工作效果。
正因为如此，教师有时也会杀人于无形。
一顿粗暴的训斥，一记响亮的耳光，一句嘲讽的话语，甚至一个蔑视的眼神，都会像一把利剑，将一颗透明的心击得粉碎。
我亲爱的同行，请宽容一点吧!宽容的老师，才能培养宽容的学生，将来才会形成宽容的社会。
如何做到宽容?首先要容人老师受学生尊敬惯了，容易养成高高在上、唯我独尊的潜意识心态，。
社会进入了张扬个性的时代，五花八门的歌星大受青少年欢迎，就是因为他们的音乐迎合了孩子们的叛逆心理。
教师如果没有一点容纳异己的量，老是感叹世风日下，人心不古，"我们那时候,,现在，唉!,,"成了口头禅，那你一定活得剑拔弩张。
一位学生边听课边喝水，老师勃然大怒，叫学生站起来。
学生站起来说了句"老师，《中学生日常行为规范》没有规定上课不准喝水，而且口渴是突然发生的事，难道宁可渴死也要遵守纪律吗?"，然后坦然坐下。
老师气极了，把学生叫到我这儿来。
我一听，笑了。
学生一看我的脸色，神情缓和下来。
我说："我今天要表扬你。
"学生一愣，以为我是说反话。
"我表扬三点，"我见自己的话收到了效果，再接再厉，"你处处以《行为规范》来约束自己，说明你的心里有一根绳子，明确知道什么该做什么不该做，用理性来控制自己的行为，这是一个人走向成熟的标志;另外，你能站起来回答老师，说明你很懂礼貌，这也印证了你对《规范》的遵守;其次，你很珍惜生命。
"学生露出了羞赧的神色，连连说："老师，我错了。
小学班主任教育叙事
小学班主任教育叙事小学班主任教育叙事黄玉梅“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
一次，我去家访，来到学生文海家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在校是不是不听话？”又有一次，我家访完走出家门。
听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。
”不难看出，有些家长（特别是问题学生的学生家长）把家访看成了告状。
究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。
报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。
它不利于发展教师和家长的联系；也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。
通过学习1+3+1的模式的学习，针对这种情况，我做了点尝试，举例如下：我班有个学生赵孜韧，他课上不专心，课后作业不完成，不遵守纪律。
教育过几次，效果不佳。
告之家长，好景不长。
有一次偶然的机会，我与语文老师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。
这下可真奏效，他上课认真了，课间能与同学和睦相处了。
这时我又不失时机地写了家校联系单。
总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。
这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
几次成功家访给我的启示是：家访时“报喜”有时比“报忧”更管用。
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教育叙事
让学生在老师的关爱下健康成长
裕安区丁集镇大牛学校查大喜我们班有一个非常淘气的孩子叫朱德胜, 在开学的第一天就给我留下了深刻的印象。
在我没有正式认识他的时候,曾经有他小学的同学对我说过恭喜我们班“中了奖”, 因为他是有名的淘气包子, 第一天来上学报到,一个胖乎乎的小男孩就进入了我的视线。
刚开学不久，他便开始一再惹事。
有一天，他捂着鼻子，流着血回到了教室，我一问原来是和八年级的的学生打起来了，而且起因就是因为他的嘴欠。
还有一次，学校三令五申要求学生保持操场卫生，坚决杜绝在操场乱扔杂物，我在班上也多次反复强调，可是他还是在操场乱扔喝过的冰袋，结果被校长抓住，学校进行了通报批评。
还有不愿意去做操，不但自己发明了在厕所躲藏而且还带着其他同学也一起藏起来，上课也经常溜号，总是向一个长不大的孩子一样偷偷的拿一些小玩具在玩等等，诸如此类的事真是太多了，他淘气的程度也可想而知。
刚开始我总是不分青红皂白。
严厉的训斥他，他也总是一副天不怕地不怕的样子，我对他的教育也陷入了茫然的阶段。
我想这个孩子可真是令人头疼。
然而有一天我却看到了他的另一面。
那天. 学校来了一批新书，当时我在办公室批作业，后来班干来通知我，我赶到一楼，发现朱德胜正主动的把一捆捆的书往楼上抬，累的满头大汗，而且一点也不偷懒. 那天结束后, 我在班级同学的面前表扬了他, 我看到了他孩童般腼腆的笑容。
后来在选值日组长的时候,我把他安排当值
日小组长。
每次值日他都能把值日工作组织好。
从那以后一有时间我就和他谈心，了解他的家庭情况和他的一些特长及爱好，在合适的机会表扬他，经过我耐心细致的做他的思想工作，他渐渐的惹事的时候少了。
我批评他的时候他也不在狡辩，而是老实的接受。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，他的行为习惯也不是一天两天形成的，他还是隔三差五的经常犯一些错误，学习也还是有不及格的情况，而且受到环境的干扰及习惯的影响，他的思想行动总具有很大的反复性，但我想出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。
我在他身上已经看到了他的点滴进步，这使我充满了信心。
一个教育家曾经说过，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。
在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。
只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。
对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。
只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。