第五单元 部编版人教版语文 六年级下册 说课稿
统编版语文六年级下册第14课文言文二则《学弈》、《两小儿辩日中》说课稿
统编版语文六年级下册第14课文言文二则《学弈》、《两小儿辩日中》说课稿一、说教材《文言文二则》是统编语文小学六年级下册第五单元中的一篇精读课文，有两篇文言文组成。
《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
《两小儿辩日中》它是一篇寓言故事，选自《列子·汤问》。
文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。
这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。
同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理。
本单元的关键字是“科学、机遇、思考”，阅读要求是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。
本课的两个故事一个说明学习应该专心致志，另一个说明要善于思考实事求是，都是发现科学不可或缺的因素。
二、说教学目标1.会写“援、俱”等4个字，读准字音，理解课文中的重点字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
三、说教学重难点1.背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
（重点）2.从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
（难点）四、说教法学法[说教法]1.朗读法这篇课文是文言文，要求背诵，需要充分朗读、熟读成诵。
文言文中常常会出现较长或教难的句子，因此我采用学生跟随范读去读，在理解文句的基础上进行断句朗读，分角色朗读等。
部编版六年级语文文言文二则说课稿(部编版)
文言文二则《学弈》、《两小儿辩日》说课稿《学弈》一、说教材1.教材内容：九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第一篇文言文《学弈》。
2.教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。
从小学开始，在学习成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一些文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。
选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。
3.教学要求：知识能力训练点：学生通过教师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
能有感情地朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程方法引导点：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。
（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。
）情感态度渗透点：学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
4.教学重难点：古文与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。
因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。
从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。
部编版语文六年级下册匆匆说课稿(推荐3篇)
部编版语文六年级下册匆匆说课稿（推荐3篇）【部编版语文六年级下册匆匆说课稿第1篇】一、教材分析课文选自人教社五年制教材第十册的第16课《匆匆》。
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。
这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。
整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。
根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：1、理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
2、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，积累语言。
3、熟练的、入情入境的朗读课文。
4、学习本课生字词二、教法和学法“教师为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。
因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过配乐朗读，达到情感上的共鸣，通过练笔尝试，提高学生运用语言的能力。
学习的重要手段和途径就是读，让学生人人参与到读书中，人人动口，人人动脑，让学生在读中理解，领悟，去品味积累，进行听说读写的语文实践活动。
三、设计理念阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的.独特感受”，所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主能动的学习，积极的探究体验，在合作中交流，互帮互学，实现生本对话，“让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律”，同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生的读、说、写，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，甚至是旁观者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
部编版六年级语文下册《为人民服务》优秀说课稿
部编版六年级语文下册《为人民服务》优秀说课稿【说教材】《为人民服务》是部编人教版小学六年级下册语文的一篇课文，这篇课文是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。
文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。
语言通俗、自然、朴实。
【说学习目标】基于我对文本的解读、学情的分析，以及编者意图的领会，我制定了以下目标：1.会认会写本课生字，掌握本课词语。
2、朗读课文。
背诵课文。
3、初步了解文章是怎样围绕中心论点来论述的，结合具体例子，理解重点句的意思。
4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
本课的教学重、难点：重点：理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
难点：理解一些的句子，以及复杂句子之间的关系。
【说教法与学法】教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
基于此，在这节课中,我采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法：根据教材的特点和六年级学生的认知规律，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导自主学习,合作探究的学习方法，这节课具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，此外我还借助多媒体辅助教学，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的学习目标。
【说教学过程】为了更好、更有效地突破重点和难点，实现本节课的学习目标，我设计了以下几个环节：一、课前交流，导入新课（设计意图：谈话可以和学生拉近距离，使学生有话可说。
）1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿(推荐3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿(推荐3篇)部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿【第1篇】一、说教材《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇略读课文，课时为1课时。
“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。
本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。
通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。
选择这篇文章的目的我认为有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。
二是进行快速阅读能力的培养。
文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。
二、说目标结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我设计了以下教学目标；1、认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。
2、快速默读课文，会概括出课文主要讲了一件什么事，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
（重点）3、有感情地朗读课文，找到文中令你感动的地方，并做上批注（重点）。
4、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
（重点）难点：能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
（难点）三、说学法在学法指导上，一是做好课前做好预习工作：自读课文，为课文标段；借助课文内的拼音为课后的生字注音组词；画出文中的好词语，并联系上下文，理解这些词语的意思，标出自己还不理解的词语；搜集红军长征途中的故事。
二是本课侧重指导快速阅读的方法，让学生结合课文导读，找到这些问题的答案。
通过这样的训练，学生悟出快速阅读的重要性，为以后的学习打下基础。
四、说教法本节课是一篇略读课文，所以在教法上，我采取课前让学生预习字词，课上进行认读和书写；抓入导学问题，以老班长的外貌和课文中感动的地方两条主线，通过多种形式的读，来体会老班长的崇高品质。
部编版六下语文第五单元说课稿
六下第五单元说课稿各位老师，大家好，接下来我将从以下几方面进行六下第五单元的整体说课：一、创新理念说课标2022新版课标指出，思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。
思维具有敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。
有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。
对照《义务教育语文课程标准（2022年版）》，从课文内容来看，本单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群；从表达任务来看，又属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。
这一单元是并行式单元组，始终贯穿着对科学精神的探索与实践。
（见PPT）二、深度探究说教材统编版六年级下册第五单元以“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”为导语，以“科学精神”为人文主题。
围绕“科学精神”编排了四篇课文：《文言文二则》（《学弈》、《两小儿辩日》）、冯至的《表里的生物》、叶永烈的《真理诞生于一百个问号之后》和艾萨克阿西莫夫的《他们那时候多有趣啊》。
2篇文言文，3篇文章，不同体裁，呈现了人们不同的思考和探索，逐步丰富学生对“科学精神”的理解。
阅读链接《詹天佑》、口语交际“辩论”、习作《插上科学的翅膀飞》及语文园地中的“交流平台”等板块对“科学精神”进行了补充。
（一）语文要素的纵横向梳理“体会用具体事例说明观点的方法”是本单元的阅读训练要素，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，引导学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点，提升学生的思辨能力。
1.教材安排序列上的前后勾连，有极其严密的内部逻辑性。
2.单元内语文要素的螺旋上升，教材安排有层次、有梯度。
（二）表达要素“展开想象，写科幻故事”，是本单元的习作要素。
在统编版教材中，与本单元在纵向上有直接关联的表达训练要素梳理如下。
通过对比，我们可以看出统编教材准确把握每一次习作的起点和生成点，学生的习作能力是循序渐进，逐步提高的。
六年级语文下册第五单元14文言文二则课外拓展阅读+说课稿+作者简介 新人教版
课外拓展阅读1、鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
———《孟子》（译）鱼是我想要的，熊掌也是我想要的，二者不能同时得到，放弃鱼而选择熊掌。
生是我想要的，义气也是我想要的，二者不能同时得到，放弃生而选择义气。
2、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。
———《孟子》（译）：尊敬自己的父母，并且将这种感情推及到别人的父母身上，爱护自己的儿女，并且将这种感情推及到别人的儿女身上。
3、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
———《孟子》（译）：所以上天将要把重大的历史任务交给这个人，一定要首先磨难他的心志，劳累他的筋络骨骼，饥饿他的肉体皮肤，空匮疲乏他的身体，所作所为总是被干扰搅乱，借以撼动他的心志使他性情更加坚韧，以增加他原来不具备的能力。
4、子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之."——《论语》（译）：孔子说:"几个人同行(在一起),其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习, 看到自己有他们那些短处就要改正."5、子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆." ———《论语》（译）：孔子说:"只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想却不读书,就会有害. 6、子曰:"温故而知新,可以为师矣." ———《论语》（译）：孔子说:"在温习旧知识后,能有新体会,新发现,凭借这一点就可以当老师了."备注：孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国（今山东曲阜fù）人。
儒家学派创始人，中国古代最著名的思想家、政治家、教育家，对中国思想文化的发展有极其深远的影响。
《论语》成书于春秋战国之际，是孔子的弟子及其再传弟子所记录整理。
列子简介《列子》又名《冲虚经》，是由春秋战国时期著名道家思想家列子（御寇）所著经典。
部编版六年级《真理诞生于一百个问号之后》一等奖说课稿
部编版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学语文组8号考生，我今天说课的题目是《真理诞生于一百个问号之后》。
接下来我将从6个方面对本课的教学作具体阐述。
一、说教材《真理诞生于一百个问号之后》是部编版六年级下册第五单元的一篇精读课文，本单元的主题是“科学精神”。
单元语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”.本篇课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的。
二、说教学目标依据对教材的分析，我将本课的教学目标确立为：1、会写“域、惯”等12个生字,会写“真理、领域”等19个词语.2、能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,并说出自己受到的启发（重）3、能概括文中列举的三个事例,体会课文是怎样用事例来说明观点的;能了解每一个事例的表达顺序。
这是我教学的难点。
三、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提。
六年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展，经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，但是对文章语言的分析和感受能力仍有欠缺，因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
四、说教法学法语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。
学生是学习和发展的主体，本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性，表现个性、培养个性、塑造个性。
在学法的指导上，我将采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，通过抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点，让学生在读中感悟语言，积累语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。
六年级下册语文统编版5.鲁滨逊漂流记(节选)说课稿
3.合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。选择这种方法的理论依据是社会建构主义学习理论，强调知识是在社会互动中建构的，合作学习有助于学生相互启发、共同提高。
4.课后作业：布置小组合作完成的作业，鼓励学生互相交流、共同进步。通过这些互动方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个悬念式的问题导入新课：“如果有一天，你们醒来发现自己在一个荒岛上，身边没有任何人，你们会怎么办？”这个问题与学生的生活息息相关，能够激发他们的好奇心和想象力。在学生踊跃发言后，我会顺势引入今天的课文《鲁滨逊漂流记（节选）》，告诉他们课文中的主人公鲁滨逊就是在一个荒岛上生活了28年，他是如何度过这段艰难岁月的。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：课文插图、黑板、卡片等。这些教具可以帮助学生直观地了解课文内容，增强记忆。
2.多媒体资源：与课文相关的视频、图片、音频等。这些资源可以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.技术工具：投影仪、计算机、网络等。利用这些技术工具，可以方便地展示多媒体资源，提高课堂教学的互动性和趣味性。
（3）培养热爱生活、珍惜生命的情感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握课文中的重点词汇、短语和句子。
（2）理解鲁滨逊在荒岛上的生活经历和勇敢生存的精神品质。
部编版语文六年级下册第五单元教材分析
部编版语文六年级下册第五单元教材分析
本文对部编版语文六年级下册第五单元的教材进行分析。
教材概述
该教材为六年级下册的第五单元，主要内容包括课文《小兵张嘎》、《故事会》、《神奇的草地》和《小小的诚实》。
通过这些课文，帮助学生了解和感受不同的故事情节，培养阅读兴趣和理解能力。
教材目标
1. 培养学生对不同故事情节的理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读策略。
3. 培养学生的写作能力和创造力。
教材内容分析
课文《小兵张嘎》
该课文讲述了小兵张嘎在解放战争中的英勇事迹，通过这个故事可以让学生了解抗战历史，培养爱国情怀。
课文《故事会》
该课文是一篇寓言故事，通过讲述小动物们的故事，教育学生要有勇气和智慧，培养学生的品德修养。
课文《神奇的草地》
该课文描述了一个神奇的草地，通过描绘草地上各种奇妙的事物，激发学生的想象力和创造力。
课文《小小的诚实》
该课文讲述了一个小女孩因为诚实而获得了好运，通过这个故事教育学生要诚实守信，培养学生的品德修养。
教学建议
1. 在讲解课文时，教师可以引导学生积极参与，提出问题并进行讨论，激发学生的思考和表达能力。
2. 鼓励学生多读一些相关的故事书籍，扩大阅读广度，培养对阅读的兴趣。
3. 在教学过程中，教师可以组织一些小组活动，让学生进行合作学习，提高学生的合作能力和交流能力。
4. 引导学生进行写作练习，让学生根据课文内容进行创作，培养学生的写作能力和创造力。
以上是对部编版语文六年级下册第五单元教材的分析和教学建议。
通过合理的教学方法和策略，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力和写作能力。
部编版六年级下册腊八粥说课稿
部编版六年级下册腊八粥说课稿尊敬的评委老师们，大家好！今天我为大家说课的内容是部编版六年级下册语文课本中的《腊八粥》。
一、教材分析《腊八粥》是部编版六年级下册第五单元的一篇精读课文。
这篇课文以细腻的笔触描绘了孩子们期待吃腊八粥的情景，以及煮腊八粥的过程，展现了我国传统节日的风俗习惯和家庭亲情的温暖。
二、教学目标1. 知识与技能：通过阅读，了解腊八粥的制作过程和腊八节的习俗，积累生字新词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：感受作者对生活的热爱，对家人的深深感情，激发学生对中国传统文化的热爱和尊重。
三、教学重点和难点教学重点：理解文章内容，掌握腊八粥的制作过程和腊八节的习俗。
教学难点：体会作者的情感，理解文章的主题。
四、教学方法本节课主要采用情境教学法和引导发现法。
通过创设情境，让学生身临其境地感受到腊八粥的魅力，激发学生的学习兴趣；通过引导发现，帮助学生理解和领悟文章的主题。
五、教学过程1. 导入新课：教师可以先让学生分享自己知道的关于腊八节的知识，然后引入课文，引发学生的好奇心和求知欲。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，初步理解文章内容。
3. 合作探究：分小组讨论课文中的问题，互相交流自己的想法。
4. 教师讲解：针对学生在自学和讨论过程中产生的疑问，进行详细的解答。
5. 巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小结作业：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以将腊八粥的制作过程和腊八节的习俗作为主要内容，同时加入作者的情感和主题，帮助学生更好地理解和记忆。
以上就是我对《腊八粥》这一课的教学设计，感谢各位评委老师的聆听，如果有不足之处，还请多多指教。
部编人教版六年级下册语文《文言文二则》说课稿2
文言文二则《学弈》、《两小儿辩日》说课稿《学弈》一、说教材1.教材内容：九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第一篇文言文《学弈》。
2.教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。
从小学开始，在学习成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一些文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。
选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。
3.教学要求：知识能力训练点：学生通过教师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
能有感情地朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程方法引导点：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。
（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。
）情感态度渗透点：学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
4.教学重难点：古文与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。
因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。
从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。
2023年部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿(精选3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿（精选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿第【1】篇〗一、说教材《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第三单元“英雄”中的第二篇课文。
这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。
在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。
通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
根据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生知识、学情、智力层次，围绕老班长的感人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，现主要说教学目标和重难点。
（一）学习目标1.理解文章的主要内容；2.抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神；3.能用自己的话说说对“金色的'鱼钩”的理解。
学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
（二）学习重点通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。
（三）学习难点能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
感悟今天的幸福生活来之不易。
二、说学法根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，我采用了我校的“导学式”五环节教学模式，让学生自主、合作、探究式学法。
让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生的个性化，让学生之间碰出火花，结合生活实际，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的幸福生活来之不易。
三、说教法本节课(转载于:小龙文档网:小学语文金色的鱼钩说课稿)我主要采用“导学式”五环节课堂教学模式进行教学。
以指导学生学会“主动学习、自主学习、合作学习”为目标，以“学习目标”为核心，以“五环节”课堂教学为基本结构，以“问题”为教学切入点，以教师主导、学生主体、训练主线的“三为主”为教学原则，以“多种教法”为教学手段，以“激发兴趣”为教学宗旨，以“形成学生能力”为根本目的的教学策略。
【青年教师说课大赛】一等奖《盼》说课稿原文
【青年教师说课大赛】一等奖《盼》说课稿原文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版六年级下册第五单元《盼》一文。
我将今天说课的主题定为——立“中心意思”为宗，品童趣之心“盼”，将从三维视角解教材、立足素养设目标、以生为本说学程、梳理归纳理板书几个环节展开对本课第一课时的教学解读。
一、三维视角解教材单元视角：部编版六年级下册第五单元是一个习作单元，本单元的人文主题是“以立意为宗，不以能文为本。
”告诉学生写文章要讲究立意，也就是要把文章的魂找到，即文章的中心。
语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。
安排了精读课文、交流平台、初试身手等内容，单元中每一项内容的安排都指向习作能力的培养。
而精读课文的主要功能则是从阅读中学习写作的方法。
安排的两篇精读课文都是围绕中心意思来写的，但不同的是《夏天里的成长》是版块式的，前面植物与动物两个方面调换顺序也不影响表达，而《盼》一文是以事情发展顺序来写的，事与事之间不能调换顺序。
不同文章、不同题材的文章帮助学生体会围绕中心意思写的方法。
文本视角：《盼》是当代作家铁凝的作品，铁凝擅长描写女性心理，揭示人的心灵世界。
盼就是一种心理活动，本文作者紧扣“盼”这一心理，详细叙述了“盼”的经过：“我”得到了一件新雨衣后，开始盼变天，下起了雨盼出门，没法出门，盼雨停，盼来雨天，快乐出门，呼应本单元“围绕中心意思，选取不同事例表达”的语文要素。
全文站在儿童的视角，语言细腻、生动，充满童趣，展现了小主人公蕾蕾丰富的心里和情感变化，塑造了一个天真可爱的小女孩形象。
学情视角：部编版教材关于这一语文要素的梯度安排（如图），在五年级下册出现“中心思想”这一概念，说明在六年级学生内心，已有这样的概念。
同时，这也是本单元的第2篇精读课文，通过第一篇精读课文《夏天里的成长》的学习，学生已初步领悟“围绕中心意思写”的方法。
基于以上对教材的分析，并立足“全面提高语文素养”的基本理念，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观出发，设定以下三维目标：二、立足素养设目标知识与能力：会写“袖、篷“等13个生字，会写”斗篷、情况“等13个词语。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿第【1】篇〗这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自身却牺牲在草地上的感人事迹。
教学目标1、学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。
2、有感情的朗读课文。
3、能够比较准确的表达课文的思想感情。
教学重点能够比较准确的表达课文的思想感情。
教学难点深刻理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着绚烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学过程一、导入新课1、课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”？现在就让我们带着这些问题来学习课文。
二、学习课文1、默读，边读边考虑：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
板书：老班长2、这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？讨论明确：第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
明确：这时的炊事班长一帆风顺，然而可敬可亲。
第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确：日夜为小战士们劳累，睡眠缺乏，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表示了他对工作的高度负责。
板书：照顾、三病号1/眉头拧成了疙瘩2/脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
明确：1/老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自身没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。
2/战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充沛表示了他心中只有战友，唯独没有自身的高尚品质。
第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去明确：老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样照顾小孩一样，照顾三个年轻的病号。
他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自身已经衰弱到不能支撑的地步。
是高度的革命责任感，让他把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自身，表示了一个共产党员舍己为人的高尚品质。
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿(精选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第1篇】【说教材】《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。
话题是交流自己的课余生活。
学生通过本单元的学习，了解了民族小学孩子的课间活动，与小朋友一起发现丁蒲公贡的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余生活，本堂课目的就是让同学们说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师呢就是做好一个引导者，引导学生根据记录来交流，交流的内容大体上有四项：1、课余做了哪些事？2、有哪些收获和感受？3、评一评哪位同学的课余生活安排的好？4、自己今后课余生活的打算。
【说教法和学法】教学中应充分调动学生积极性。
首先我从课题入手，帮助学生审题，确定其说话的范围、其目的也是为第二课时习作服务，也就是作文教学中的第一步审题，确定其范围，让学生说说自己的课余生活，可以说有趣的事，自己的事，他人的事都可以说。
其二就是让学生明确这次口语交际的任务。
其三让学生根据自己的记录，讲讲自己做了哪些事情，这时，我会及时地总结写作方法，就是要交待时间、地点、人物和所做的事情，这也是让学生明白在写习作时应先交待清楚这“四要素”。
之后，我让学生欣赏我的课余生活—拍摄，也就是想用他们的生活中片激发将自己的生活说具体，说完整。
这也就是边扶边放，慢慢渗透其写作方法。
说完之后，又一次给他们一篇范文去学习其方法，如何将事情能说完整具体，最后让学生讲自己的感受和收获。
交际的方式可以是条种条样的，本堂课采用于同桌交流小组交流，全班交流，师生及互动、生生互动，交流的时候互相议价，共同提高。
【说程序】1、导入分析课题把握中心。
2、明确口语交际要求。
3、同桌汇报自己课余生活并指名汇报。
4、师展自己的课余生活。
5、欣赏范文，进行评议。
6、小组交流、汇报。
7、学生作品展示。
8、小结、布置作业。
部编版六年级语文《盼》说课稿
《盼》说课稿今天我说课的题目是《盼》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材教材分析《盼》是六年级第五单元的一篇课文。
本文选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》，是一篇儿童文学类的小说。
作者以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事。
用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，表现了童真童趣。
教学目标根据新课标的第三阶段要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：（1）疏通重难点字词的读音和写法。
（2）整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。
（3）通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，来感受小主人公情感的变化。
教学重点、难点：通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，来感受小主人公情感的变化。
课前准备：多媒体课件二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合六年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：（一）导入【由标题“盼”字导入。
】“盼”字是什么意思，从目从分→眼睛黑白分明→直勾勾地看，眼巴巴地看→内心的渴望→每一个“盼”的背后都有一个愿望，那么本文的小主人公蕾蕾，她“盼”的是什么呢？（二）初读课文，整体感知【以“盼什么？”为主问题，引导梳理出文章结构。
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14 《文言文二则》说课稿一、说教材（一）教材分析《文言文二则》是两篇文言文。
《学弈》选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，绝不可三心二意的道理；《两小儿辩日》是战国时的思想家列子创作的散文，记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作出决断的事，说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理。
本单元的关键字是“科学、机遇、思考”，阅读要求是“体会文章是如何用具体事例说明观点的”。
本课的两个故事一个说明学习应该专心致志，另一个说明要善于思考实事求是，都是发现科学不可或缺的因素。
（二）教学目标1.会写“援、俱”等4个字，读准字音，理解课文中的重点字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
（三）教学重难点重点：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
难点：从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
二、说教法：根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法这篇课文是文言文，要求背诵，需要充分朗读、熟读成诵。
文言文中常常会出现较长或教难的句子，因此我采用学生跟随范读去读，在理解文句的基础上进行断句朗读，分角色朗读等。
更多内容请搜索微信公众号：xxyw1002.讲解点拔教学法文中虽然有部分句子不好理解，但这两个故事学生早已知晓，六年级学生可以引导他们掌握学习文言文的方法。
因此我采取互动讲解学习，约束学生结合注释逐字逐句讲解，点拨发现古今异义的字，和蕴藏其中的道理，培养学生学习理解文言文的思维和方式。
3.多媒体辅助教学法课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖孔子、孟子等任务简介，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，画出古今异义的字，对不理解的字词做出标记并互相交流。
课内主要是朗读课文，划分长句子停顿，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。
四、说教学过程：本课的教学课时是两课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。
（一）布置预习1.通读两则文言文，把不认识的字词注音并搞清楚字义。
2.画出古今异义字，划分文中长句子停顿。
3.通读课文，了解课文大意。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时一、激趣导入说到我国古代有名的老师，你们会想到谁？孔子、孟子，很棒，现在我们就一起学习关于他们的文言文。
二、学习生字1.学生自由文言文，读准字音，读通文句，画出不懂的字句，互相交流。
2.课件出示生字。
教师检查预习情况。
重点交流几个字的读音：弗，辩。
三、学习《学弈》1.课件出示孟子简介，学生说说自己知道的孟子故事。
2.理解题目，指名读，相机正音，指导断句。
（通国之/善弈者也思/援弓缴/而射之为（wèi）是/其智/弗若与？）3.范读，学生跟读，引导发现朗读文言文的方法。
（朗读速度比较慢，句中停顿多。
）4.小组合作交流，结合注释，逐字逐句把握，理解文章内容。
弈秋是谁？两人是怎么学的？结果怎么样？为什么会“虽与之俱学，弗若之矣”。
更多内容请搜索微信公众号：xxyw100理解“为是其智弗若与”的意思。
5.学习“之”的不同。
6.齐读课文，联系生活，深化认识，引导总结：学习时要专心致志，不能三心二意。
7.巩固背诵。
学生一起复述故事内容，根据译文完成课文挖空。
尝试背诵。
8.板书设计：学弈一人→专心致志学习要专心致志一人→开小差第二课时一、激趣导入上节课我们明白了学习时要专心致志。
这节课我们来学习关于孔子的故事，大家能从这个故事中学到什么呢？二、学习《两小儿辩日》1.理解课题，出示列子、孔子简介。
（《列子》中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山、杞人忧天等）2.学生用文言文朗读方法朗读课文，结合注释了解大意。
3.指名读，相机正音，指导断句。
（“斗”dòu，“沧”cāng）4.范读，跟读。
指名读。
5.学习课文出示注释，学生互相交流，教师引导讲述故事内容。
6.逐句学习，理解字意，学习课文。
（把握古今异义字，课件展示条理）人物、起因、各自观点、各自依据7.体会“孔子不能决也”，理解孔子实事求是态度。
孔子被尊称圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面对两个小孩子关于太阳远近的辩论，却说自己无法判断。
知之为知之，不知为不知，是知也。
8.自由发言，说说从故事中学到了什么道理。
9.归纳总结：课文采用答问式的对话来表现人物并阐明道理。
两小儿说话有理有据，表现出他们善于观察、天真可爱的特点，而孔子的态度表明了他实事求是的谨慎科学态度，也说明了学无止境要不断探索。
10.科学拓展：早晨的太阳看上去大是因为大气层折射，放大了太阳的像。
中午热是因为中午太阳光直射地面，受热最强。
11.板书设计：日始日中一儿：近→如车盖远→如盘盂（远小近大）善于思考一儿：远→沧沧凉凉近→如探汤（近热远凉）实事求是孔子不能决也15《真理诞生于一百个问号之后》说课稿一、说教材（一）教材分析《真理诞生于一百个问号之后》是当代作家叶永烈创作的一篇散文。
这篇文章主要是用多个事例论证并告诫人们只有不断的探索与发现，才能获得真理，要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入解决问题。
全文条理清晰，通俗易懂，字里行间闪烁着知性之美、智慧之美，对培养学生表达能力和思维能力具有很好的启发。
（二）教学目标1.认识“惯、圃”等11个生字，理解并积累词语。
2.理解课文内容。
明确作者用了哪些事例来说明自己的观点，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
3.能联系上下文理解含义深刻的句子。
摘抄对自己有启发的句子。
能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
（三）教学重难点重点：理解课文内容、体会文中含义深刻的句子、体会探究精神。
难点：体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.默读法本课语句优美富有哲理，可以让学生选择自己喜欢的句段细读品味，整体采用默读方式，以便把握文章结构，感受列举具体事例说明观点的方法。
2.发现点拔教学法本课说理性强，结构清晰，逻辑明确，学生不难理解，因此在教学时我采用由学生讲述发现、点拨启发学生对文章的思考，发现文章逻辑，理解列举事例说明观点的方法。
更多内容请搜索微信公众号：xxyw1003.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，文中人物相关资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找课文中人物的相关资料。
课内主要是默读，划出印象深刻的句段，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。
四、说教学过程：本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。
（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。
3.搜集一些科学发现与机遇的故事。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时一、激趣导入有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？你们指导科学家们主要依靠什么取得伟大的成就吗？（自由发言）板书课题。
请你们说说对这句话的理解。
二、学习生字词1.板书课题，学生齐读，课件展示作者简介。
2.学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。
3.出示生字，教师检查生字学习情况。
重点交流的几个字：惯，溅，搜，域。
三、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，读通课文。
边读边思考。
（课件展示问题）写了几件事？每件事讲了什么？文章想说明什么？是围绕哪句话来写的？2.检查朗读（抽读、举手读），指导把人名、地名读正确。
理清脉络。
（总分总）更多内容请搜索微信公众号：xxyw100第一段（1）提出论点；第二段（2—5）事例论证；第三段（6—7）总结全文3.小组合作，解决问题。
三件事：紫罗兰与酸碱试纸、地图和蚯蚓分布推论大陆海洋的形成、眼珠快速转动时最容易做梦。
都是围绕“真理诞生于一百个问号之后”开展的，这也是本文的中心论点。
4.学习第一段：这篇文章的中心论点是怎么提出来的？开门见山，明确指出。
“这句话本身就是一个真理”肯定其正确性、普遍性。
第二课时一、细读课文，深入理解1.学习第二部分：三个事例课件展示表格，同桌合作完成。
（人物、发现问题、不断发问、反复实验、找到的真理）2.交流三个事例的相同点。
（科学家发现的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问，再进行反复的研究和实验，最后解决问题，得到结论。
（第二自然段））3.研读第二自然段，体会标点符号表述的好处。
（课件展示文段）真理诞生于一百个问号之后、司空见惯。
“？”代表发现问题，不断追问；“！”代表发现真理。
把“？”拉直成“！”，就是真理诞生于一百个问号之后。
这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
二、总结课文，感悟精神1.齐读6、7自然段，画出关键词，说说他们找到真理凭借的是什么？见微知著（结合事例具体说明）要善于观察生活中的细枝末节，见微知著善于发问、不断探索、独立思考、锲而不舍（发现问题后是怎么做的？）课文运用例证法，引用华罗庚的话进行收尾2.总结课文，回顾内容。
（他们的反复实验就体现了他们那不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，正因为他们的这种科学精神，才找到了真理，这就是“真理诞生于一百个问号之后”。
）3.领悟“？”“！”所蕴涵的情感。
（含义、情感）三、拓展延伸1.学到的词语。
积累有启发的句子2.仿写，运用具体事例来写一篇短文。
（明确事例，紧扣观点，突出重点）四、课文小结这篇课文开门见山提出论点，再用三个确凿的事例具体说明自己的观点，最后引用名言重申论点，使人信服。
告诉我们在日常生活中也要善于发现问题，善于思考、锲而不舍，才能将偶然的机遇变成切切实实的真理。
五、板书设计真理诞生于一百个问号之后司空见惯？！发现真理见微知著善于发问不断探索独立思考锲而不舍16 《表里的生物》说课稿一、说教材（一）教材分析《表里的生物》是一篇叙事文，叙述了“我”小时候因为坚信能发出声音的都是活物这一观点，因此笃信父亲的表里有一只活的蝎子的事，表现出童年的“我”善于思考，对事物有强烈的好奇心的事。