最新幼儿园环创培训心得

幼儿园环境创设的心得体会8篇

幼儿园环境创设的心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿教师环创培训心得（通用7篇）

幼儿教师环创培训心得（通用7篇）幼儿教师环创培训心得篇1转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。

经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、读书，幼师生命成长的必须在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是吴克宇老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好、，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。

二、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。

能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。

热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。

爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。

通过这次远程研修课程的学习，给我们提供一个多样化的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。

通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。

幼儿园环境创设心得(9篇)

幼儿园环境创设心得（9篇）篇1：幼儿园环境创设心得《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。

在园领导的指导下，我在环境创设方面进行了有益的探索和尝试，取得了初步成效。

下面谈谈近阶段环境创设的体会：一、根据幼儿年龄特点，以及他们的需求和兴趣，提供能引起幼儿的探究欲望的物质和材料。

首先在主题活动中，丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。

投放一些可供幼儿探索发现类的材料，让幼儿通过操作发现问题，生成问题。

例如：在晨间谈话时,孩子们说着自己长大的理想,詹民喜说想做一名地铁司机,孩子们的兴趣一下子高涨，于是”地铁”的背景也就犹然而生了。

其次，教师还可以通过投放多层次的材料，满足不同幼儿的需要。

教师要关注幼儿的个性差异，满足不同幼儿的发展需要。

二、环境应体现幼儿的特点，要符合幼儿心理发展的需要。

1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。

图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。

这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。

便于他们欣赏、借鉴、表现。

幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。

在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。

2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。

造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。

墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。

环境创设培训心得(优秀5篇)

环境创设培训心得(优秀5篇)环境创设培训心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的环境创设培训心得样本能让你事半功倍，下面分享【环境创设培训心得(优秀5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。

环境创设培训心得篇1标题：环境创设培训心得经过一段时间的环境创设培训，我收获颇丰。

这次培训让我对幼儿园环境创设的重要性有了更深层次的理解。

环境创设不仅仅是美工技能的展示，更是幼儿园教育理念和课程实践的隐性反映。

首先，这次培训强化了我对环境创设中“儿童中心”原则的理解。

儿童的身心特点决定了环境的颜色、形状、尺寸等方面需要充分考虑。

创设游戏环境时，我们应尽量模拟真实生活场景，为孩子们提供丰富的、具有较高适应性的游戏材料，让孩子们在游戏中学习、成长。

其次，培训中，我们探讨了如何将课程理念转化为环境创设的实际行动。

课程中的主题、单元目标都需要通过环境创设来呈现。

比如，在创设“春天的花”这一主题环境时，我们可以通过收集各种花的图片、制作手工花等方式，让孩子们在环境中感受到春天的生机。

再者，通过这次培训，我对幼儿园环境创设的评价有了更深的认识。

评价环境时，我们不仅要看美工技巧，更要看整个环境创设背后的教育理念。

是否符合儿童的身心特点，是否能激发儿童的兴趣，是否能促进儿童的发展，这些都是我们需要考虑的重要因素。

总的来说，这次培训让我对幼儿园环境创设有了更深的理解和把握。

在未来的工作中，我将更加注重环境创设，让它真正成为促进儿童发展的有效工具。

同时，我也将更加深入地贯彻“儿童中心”的理念，让环境创设更具针对性，更能满足儿童的需求。

环境创设培训心得篇2以下是一份环境创设培训心得的样本，您可以根据自己的实际经历进行修改：—标题：环境创设培训心得尊敬的领导、同事们：我非常荣幸能够参加公司组织的这次环境创设培训。

通过这次培训，我深刻地认识到了环境创设对于幼儿园教育的重要性，以及在环境创设过程中应该注意的问题。

这次培训由一位资深的幼儿园教师主持，她通过生动的案例和实用的方法，向我们展示了如何将环境创设与幼儿园教育相结合，如何利用各种材料和工具进行环境创设，以及如何评估环境创设的效果。

幼儿园环境创设培训心得体会

幼儿园环境创设培训心得体会幼儿园环境创设培训心得体会12篇幼儿园环境创设培训心得体会1我有幸参加了11月24日上午8:00开展关于幼儿园区角活动的培训，由黄老师主讲的有关区角活动培训班，黄老师在讲座中运用讲述课件、观看图片以及观看视频等多种形式，使每位教师在学习中获得了对区角活动重新认识的机会。

通过这次学习，我受益匪浅，我对区角活动也有了更深刻的理解和有了全新的认识，下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。

一、对区角有了更深层的认识通过学习，我清楚的认识到，区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探索学习，从而在和环境的相互作用中，积累经验并学会表达自己的感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。

例如:区角活动慢慢的从“重复操作”向“交换玩法”过度，如:益智游戏（图形配对、智利大拼版）、角色游戏、建构区、科学探索区。

二、区角材料准备:为了丰富区角里的材料，我们将调集家庭力量，能收集一些需要投放到区角里的材料，欢迎家长们提供一些力所能及的区角材料哦，有的孩子对别人的玩具很感兴趣，老师建议幼儿把自己心爱的玩具带到幼儿园来，这样一个幼儿留恋忘返的.玩具店就形成了。

还有让幼儿带图书到幼儿园形成图书角，让幼儿带各种水果形成干果店。

比如一些废旧不要的小衣服可以先不用急着丢掉（区角活动:娃娃家——幸福小屋能用的到）、好的瓶罐不用急着扔掉（区角活动:商店可以用到）、漂亮纸盒、糖果盒不用扔掉（区角活动:美工区等可以用到哦）。

三、根据幼儿年龄特点和主题内容提供相应的材料，促进幼儿的发展如:中班可设置有重视孩子的合作意识的区域大班提供自编的表演区域，丰富的科学区、探索区、运动角、操作区、搭建区。

爱祖国主题可搭建名建筑——天安门、万里长城、六和塔、家乡名建筑、x的五四广场等找春天的主题可设置种植角供幼儿观察，记录（在记录时注意真实性）。

在区角活动中必须提供直观形象的玩具和具体事物，提供有趣的能激发幼儿探索欲望的材料，这样能让幼儿做做玩玩，他们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣。

环创的培训心得5篇

环创的培训心得5篇撰写心得体会的过程能够让我们重新审视自己的目标与价值观，每一份心得都是对我们成长历程的真实记录与反映，下面是本店铺为您分享的环创的培训心得5篇，感谢您的参阅。

环创的培训心得篇1提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。

因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。

如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色:孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。

新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物:有五颜六色的新年，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。

孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。

二、根据美的规律创设环境，让幼儿得到美的熏陶美的环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。

因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，形成对集体的热爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。

由于幼儿能力有限，作品效果不一定很美，这就需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。

如幼儿在用纸杯制作出美丽的菊花后，老师剪出一个大大的花篮，把菊花布置在花篮上，这样全班小朋友的作品就都有展示的机会，而且看上去十分美观；美丽的秋天来到了，让幼儿参加力所能及的劳动，把收获的果实放在自然角里展览。

利用果实来装扮自然角，给鸭梨扎上彩色纸带，画上人的五官，制成梨姑娘；按香蕉、姜、土豆的形状做成小船、飞龙、小猪等。

将种子分类装在透明的塑料袋中，用订书机固定在吹塑纸上，然后加以装饰，注明名称后挂在墙上，既便于观察，又是一件不错的装饰品。

幼儿园环境创设心得体会15篇

幼儿园环境创设心得体会15篇幼儿园环境创设心得体会15篇幼儿园环境创设心得体会1“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。

环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。

比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。

一、注重智能的启发性环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。

如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题・・・・・・。

丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。

二、注重情感的感染性首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。

我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。

对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。

1、五彩斑斓的墙饰我班的墙饰设计的`是“春天来了”，一走进我们教室就感受到生机盎然的春意：a、春天来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。

b、一朵朵“美丽的花儿”在孩子们灵巧的小手中绽放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。

体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。

红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。

”的诗情画意。

2、手工区春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。

3、自然区春天是充满希望的，春天是播种的季节。

幼儿环创培训心得体会8篇

幼儿环创培训心得体会8篇幼儿环创培训心得体会篇1在幼儿园领导的细心组织支配和带领下，我有幸参与了《幼儿园环境创设》的主题培训，讲师是普惠一幼的副园长。

这次学习是我最感爱好的有关幼儿园环境的创设。

“环境”就是我们“四周的地方”，我们无时无刻不身处“环境”中，对于幼儿来说，幼儿园就是他们生活、嬉戏和学习的地方，是一种特别的社会生活和训练环境。

所以，幼儿园的环境里必需有孩子的作品，让孩子成为幼儿园的仆人。

幼儿园环境布置不仅要结合幼儿、幼儿园的实际特点，还要有美观、有用性，这种理念是值得我们学习的，现在谈谈自己的学习心得：这一次培训，她告知我们幼儿园的班级环境创设，老师应遵循的原则是：儿童性、相宜性、进展性、艺术性、开放性和平安性等。

我们要洗掉自己脑子里错误的传统理念，接受幼儿园环境创设的新理念。

给幼儿创设宽松开心的氛围，创设幼儿与环境乐观作用的活动场景，把环境因素转化为训练因素，促进幼儿身心主动进展，这样才能调动幼儿的乐观性。

环境创设是全方位呈现的，而不是单一的靠画去表现，环境是一种风格、一种元素、一种装置艺术。

可以借助生活中的各种素材来布置，活动中一句“师幼合作，共同创设环境”，让我印象深刻，老师和幼儿都在被塑造，老师通过环境进展幼儿的想象力和制造力，让幼儿在潜移默化中各方面都有所提高了，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。

区域环境的布置和材料的投放也是环境创设的重要阶段，区域环境包括：区域合理布局、区域墙面创设和材料的投放，谢华老师具体的介绍了各个区域的名称及区域的目标、布局，以及大中小各个年龄段的区分和材料投放的要求，她的讲解贴近生活，通俗易懂，她给我们详细讲解了如何通过环境和区域，更好地关心幼儿养成良好的学习习惯。

我国闻名的训练家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象”环境是无形的老师，幼儿与环境互动，不断与环境中的材料相互链接，从而促进幼儿更好的进展。

我们要做的是在敬重孩子心理特征的基础上，为他们带来和谐、自然的颜色环境，让他们在潜移默化中获得审美体验，进而促进身心的和谐进展。

幼儿园环境创设培训心得体会优选5篇

幼儿园环境创设培训心得体会优选5篇幼儿园环境创设培训心得体会优选参考模板【一】“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。

环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。

比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。

春季时，树枝发出嫩芽、百花齐放，人们脱掉厚厚的棉衣，穿上毛衣······在参与的过程中，幼儿深深体验了劳动的艰辛，他们会更珍惜自己的劳动成果，自发自觉的保护环境；同时他们的良好习惯和动手操作能力也能得到很好的培养。

一、注重智能的启发性环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。

如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题······。

丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。

孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。

二、注重情感的感染性首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。

我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。

对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。

在活动室内外，由师生共同制作完成的组合贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。

幼儿园环境创设培训心得体会11篇

幼儿园环境创设培训心得体会11篇幼儿园环境创设培训心得体会610月23日至25日在_和_参观了三处幼儿园，收获很大，特别是环境创设，真的算是开了眼界。

幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》，把握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈谈自己的几点体会：一、追随主题，为幼儿创设自主表现的空间《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。

”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。

安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。

在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。

因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。

二、提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者参观的`'这几处幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。

所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。

幼儿教师环创培训心得体会5篇

幼儿教师环创培训心得体会5篇幼儿教师环创培训心得体会一在幼儿教师环创培训中，我学到了许多关于环境创设的知识和技巧，这些知识对我今后的教学工作将起到很大的指导作用。

首先，我了解到环境创设是幼儿教学中非常重要的一个方面，合理的环境可以激发孩子的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。

其次，我了解到环境创设需要考虑到幼儿的个体差异和兴趣爱好，要根据幼儿的需求来设计和调整环境。

另外，我还学到了一些环境创设的具体技巧，比如利用墙面和地板来划分不同功能区域，使用适合幼儿的家具和玩具等等。

通过这次培训，我对环境创设有了更深入的理解和认识，相信这对我的教学工作将产生积极的影响。

幼儿教师环创培训心得体会二在幼儿教师环创培训中，我了解到了室内外环境创设的重要性。

室内环境是幼儿教学的重要组成部分，它直接影响到幼儿的学习效果和兴趣。

我学到了一些室内环境创设的技巧，比如利用墙面和地板来划分不同功能区域，选择合适的家具和玩具，布置温馨的装饰物等等。

另外，室外环境也同样重要，它可以为幼儿提供更大的活动空间和更多的学习机会。

我了解到了一些室外环境创设的方法，比如设计安全合理的操场和游戏区，种植花草树木等等。

通过这次培训，我认识到了幼儿教学环境创设的全面性和系统性，相信我会在今后的教学中更加注重环境的创设和改进。

幼儿教师环创培训心得体会三在幼儿教师环创培训中，我受益匪浅，学到了许多关于环境创设的理论和实践技巧。

首先，我了解到了幼儿教学环境创设的目标和原则，比如要关注幼儿的感知体验和发展需求，要创造一个和谐安全的学习环境等等。

其次，我学到了一些具体的环境创设方法，比如利用多媒体设备和互动装置来增加幼儿的参与度，设计适合幼儿的学习区域和角落等等。

另外，我还了解到了幼儿教学环境评估的重要性，通过评估可以及时调整和改进环境，提高教学效果。

通过这次培训，我对环境创设有了更系统和深入的认识，相信这对我的教学工作将起到积极的推动作用。

幼儿教师环创培训心得体会四在幼儿教师环创培训中，我学习到了许多关于环境创设的信息和技术，这些对我今后的教学工作将起到很大的帮助。

幼儿园环境创设培训心得体会（精选19篇）

幼儿园环境创设培训心得体会幼儿园环境创设培训心得体会（精选19篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么要如何写呢？下面是小编整理的幼儿园环境创设培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园环境创设培训心得体会 1《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。

幼儿园的室内环境，是幼儿教育的最主要组成部分，也是孩子最重要的学习环境。

在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直是幼儿园生活的重要部分。

通过这几天的学习和研讨，我来简单谈谈自己对幼儿园环境的认识：一、环境的教育性在班级环境创设中，要考虑它的教育性，尽量切合当时当季的教育目标与教育内容，能够反映一阶段的教育成果与活动主题，而不能盲目追求美观，以装饰功能为主的环境创设。

比如，到了春天，班级里可布置一些柳条吊坠、“春”字的装饰画等等。

二、幼儿的参与性教师要把墙面创设的主动权交给幼儿，《纲要》里讲到，教师应成为幼儿的观察者、倾听者、支持者、指导者，让幼儿积极主动地参与环境的创设，与环境产生互动。

在班级环境创设的过程中，要尽量让每一位幼儿的作品都能展示在环境中，而不应只选取少数教师认为“好”的作品。

为了让幼儿的作品更美观，具有可看性，艺术性，教师要多花心思，在展示与布置手法上要求新，求变。

如背景色的加强，阴暗冷暖的处理等等。

三、更换性班级的环境要根据每个月的主题及季节变化及时更换。

由于每学期，老师和孩子一起花了大量的精力和时间来布置环境，因此舍不得更换，常常存在着个别墙饰不更换的现象，因而环境失去了应有的影响和促进幼儿发展的教育价值。

不断变化的环境才能吸引幼儿，这样才能充分发挥环境的“隐性的.教育作用”。

四、家长参与性其实，环境对于家长也有着重要的教育作用。

家长对于类似“评比栏”之类的东西比较感兴趣，我们可以尽可能用多种方式展示幼儿近阶段的学习、生活及一些班内的小竞赛情况，并辅以说明，让家长一目了然。

幼儿园环境创设心得体会范文（精选10篇）

幼儿园环境创设心得体会幼儿园环境创设心得体会范文（精选10篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，马上将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。

应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的幼儿园环境创设心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园环境创设心得体会篇1有幸参加这次活动，我豁然开朗、受益匪浅，不论是对环境创设还是区角材料投放都有了一个崭新的认识。

两所幼儿园的走廊里到处都可以看到孩子们自己创作的作品，而且作品形式丰富多样，区角活动无论是材料的投放，还是活动的形式都让我开了眼界。

他们的区角投放材料都是平常见的材料，玩法却别具一格。

如一个班把常见的面粉加工成橡皮泥材料，做成各种东西，还加了颜色。

老师边观察边记录而且还不时给孩子指导，孩子们玩的也很投入等等，这些使我想到了我们班有太多的不足之处：1、暖气管道可以粘贴上闪电、雷鸣、行人禁止通行等标识，植树节、儿童节、建军节等纪念节日，既有美化作用，有用教育意义。

2、幼儿时期是好动、好模仿的年龄阶段，为满足幼儿信手涂鸦的心理愿望，我们空闲的带瓷砖的墙壁可以改成自由墙，专供幼儿作画，以展示自己的技能技巧。

画面不拘一格，全凭幼儿安排，这一方是孩子的乐园，更一方是知识与创造能力共同发展的摇篮。

3、室内无论是墙饰还是屋顶的装饰，应以鲜明的主题陶冶幼儿的情操，即要美观又要附有一定的教育意义，还要整齐、有序、大气。

4、区角活动：（1）在活动结构上，我们将活动室用桌、椅、橱分隔成大大小小若干个活动区域的同时还考虑到了空间位置的相互作用与影响，在设置上使之既相互独立，又相互联系。

（2）区角材料的投放不仅要花样繁多，更要有难度上的区分，还要根据本班幼儿的年龄特点与已有的生活经验、活动兴趣与能力。

（3）教师应具有组织指导和游戏伙伴的双重身份。

我将立足本园的实际，充分挖掘家长资源和社会资源，把领悟的精神和学习的经验运用到实践工作中去，同时还要不断的创新和学习，取长补短，使自己在今后的工作中进一步发展，进一步创新。

幼儿园环境创设心得体会（精选7篇）

幼儿园环境创设心得体会（精选7篇）幼儿园环境创设心得体会篇1八月十号上午我有幸听了丁鹏老师的《幼儿园环境创设浅谈》的讲话，对于环境创设在环境创设的过程中，自己也是非常重视环境的创设，这是无可非议的。

但是并不是墙上贴得越多就是越丰富，我认为，环境中一些幼儿看不懂、不易理解的东西应该少出现。

多一些体现孩子探索过程的材料搜集、多提供一些能引发孩子自主学习、主动探索的材料。

老师说的一句话很重要，不要过分的硬化和塑胶化，天然的雕饰最好，我感觉现在在孩子大部分时间都是生化在现代化的建设中，很少去体验大自然，孩子少了很多的锻炼的机会，如果连幼儿园都给孩子机械的环境，孩子就真的太可怜了，我们作为一名教育者应该多为孩子着想。

我觉得教师要改变现在的模式首先要转变思想观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境的创设的主动权交给孩子，那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。

这就要求我们平时要多关注孩子，观察孩子的兴趣点，激发他们创设主题墙饰的积极性，然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想，给孩子提供适度的支持。

通过学习我明白了我们要为孩子提供一个观察、探索、操作、交往、发展的平台，使教育活动更完美。

再者互动也表现在墙面生动、真实的再现了师幼以及家长之间近距离的“对话”；因为教师在环境墙面布置中融入对幼儿情感的关注，里面蕴含着教师与幼儿、家长与幼儿、幼儿与幼儿之间真切的情感，同时幼儿以主人的身份参与了整个环境的改变，他们中的每一个人都将会在墙面上寄托自己心愿，宣泄自己内心的情感需要，相信是自己使环境变了，体验成功的喜悦。

第二天上午老师又讲了区域的创设，老师分析了每一个区域创设的特点，可以让幼儿自由选择题材，构想内容，激发其想象力与创造力。

老师给我们看了跟多别的幼儿园的区域活动照片，也让我们感觉到我们要努力的还有很多。

幼儿园环境创设心得体会篇2“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。

幼儿园区域环境创设培训心得体会（精选9篇）

幼儿园区域环境创设培训心得体会幼儿园区域环境创设培训心得体会（精选9篇）我们在一些事情上受到启发后，写一篇心得体会，记录下来，从而不断地丰富我们的思想。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的幼儿园区域环境创设培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园区域环境创设培训心得体会篇1周六参加了幼儿组织的培训活动，从指南到家长工作，到环境布置都让我影响深刻和收获良多，那么我就结合周丛笑老师讲的环境布置和本班的环境布置说说我的培训心得及反思。

首先周丛笑老师的四个问题让我思考了很久，第一个问题，我们为幼儿提供的环境，真的满足了幼儿多方面发展的需求了吗？第二个问题，我们创设的环节在促进幼儿发展方面的有效性如何？第三个问题，我们的物质环境是否有利于引发、支持幼儿的游戏和探索活动？第四个问题，是否使幼儿与环境之间发生了积极的相互作用？这四个问题让我对环境以及环境布置有了新的感想，在环境布置中不能盲目追求“精美”的，以装饰功能为主的环境创设，这样会降低环节创设的教育性。

那么结合本班的环境创设，有以下几点反思，本班的环境创设和教育价值在哪里，从整体来看，主题墙的寓意非常好，希望孩子们能像氢气球一样越飞越高，但是教育价值不明显。

左侧墙，评比栏有实用性，废旧制作，美观。

右侧墙是一个美术的手工“拼一拼，变一变”结合小班年龄特点和班级特点，教育价值突出，有效。

那么可以对主题墙进行简单的修改，国庆小长假马上就要到了，很多家庭都会外出旅游，要求家长带一张外出旅游的照片，附上简短的文字，我们会粘贴在主题墙上，让家长参与了环境的创设，孩子们也了解了不同地方的特色，分享自己的长假时间，对于孩子家长，老师来说都是非常有意义的。

最后，科学合理地创设幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的隐性影响，做好班级环境创设有利于更好的促进幼儿各方面的发展。

幼儿园区域环境创设培训心得体会篇2环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。

幼儿园环境创培训的心得体会模板5篇

幼儿园环境创培训的心得体会模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园环境创设培训心得体会

幼儿园环境创设培训心得体会幼儿园环境创设培训心得体会（通用17篇）幼儿园环境创设培训心得体会篇1幼儿园环境创设的重要性不容置疑，现就幼儿园环境创设方面的问题，谈几点粗浅的认识：一、提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。

因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。

如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。

新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。

孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。

二、根据美的规律创设环境，让幼儿得到美的熏陶美的环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。

因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，形成对集体的热爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。

由于幼儿能力有限，作品效果不一定很美，这就需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。

如幼儿在用纸杯制作出美丽的菊花后，老师剪出一个大大的花篮，把菊花布置在花篮上，这样全班小朋友的作品就都有展示的机会，而且看上去十分美观；美丽的秋天来到了，让幼儿参加力所能及的劳动，把收获的果实放在自然角里展览。

利用果实来装扮自然角，给鸭梨扎上彩色纸带，画上人的五官，制成“梨姑娘”；按香蕉、姜、土豆的形状做成小船、飞龙、小猪等。

将种子分类装在透明的塑料袋中，用订书机固定在吹塑纸上，然后加以装饰，注明名称后挂在墙上，既便于观察，又是一件不错的装饰品。

培训环创心得6篇

培训环创心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园环创及区域布置培训心得体会5篇

幼儿园环创及区域布置培训心得体会5篇幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

下面是带来的有关幼儿园环创及区域布置培训心得体会，希望大家喜欢。

幼儿园环创及区域布置培训心得体会1爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。

人们对游戏的认识越来越深入。

而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。

它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。

而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。

因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。

这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。

首先建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。

成为区角游戏的必要性，活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。

而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。

而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。

其次根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。

某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。

比如:益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。

其次，材料的投放要为教育目标服务。

另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。

我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。

此刻，我们就要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。

再看材料是否具有游戏性。

只有材料是玩具，幼儿才爱玩。

再者参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。

在活动中，我们要相信孩子。