11、夜莺的歌声1
部编版五年级下册语文第1单元《古诗词三首》同步拓展练习题 有答案
部编版五年级下册语文第1单元《古诗词三首》同步拓展练习题一．选择题（共1小题，满分5.5分，每小题5.5分）1．（5.5分）给加点的字词选择正确的解释。
稚子．．金盆脱晓冰。
（）A．幼稚的孩子。
B．幼小的孩子。
C．顽皮的孩子。
二．填空题（共11小题，满分60.5分，每小题5.5分）2．（5.5分）《四时田园杂兴》作者：年代：这是其中的一首，描写农村生活中的一个场景。
3．（5.5分）《渔歌子》作者：年代：这首词描写了江南水乡春汛时期的情景。
有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。
4．（5.5分）《乡村四月》诗人：；朝代：；整首诗突出了乡村四月的劳动。
整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的与赞美，也表现出他对劳动人民的，对劳动生活的赞美之情。
5．（5.5分）根据拼音写词语。
cán sāng zhòu yèyún tián chéng jìbái lùdǒu lì6．（5.5分）拼一拼，写一写。
zhòu夜耕yún sāng树短dí拂xiǎo gòng耕织7．（5.5分）给下面的字注音。
耘陂腔铮衔磬浸漪8．（5.5分）查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。
9．（5.5分）选择正确的读音，填在横线上。
（1）昼．出耘田夜绩麻。
（zhòu zòu）（2）彩丝穿取当银钲．。
（zēng zhēng）（3）草满池塘水满陂．。
（bēi pō）10．（5.5分）根据意思写出诗句。
那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。
11．（5.5分）给划线字选择合适的解释。
绩：A．把麻搓成丝或绳B．功业、成果（1）昼出耘田夜绩麻（2）成绩傍：A．靠近B．临近（3）傍晚（4）也傍桑阴学种瓜川：A河流B．平地（5）绿遍山原白满川（6）川流不息12．（5.5分）形近字组词。
11.《夜莺的歌声》
夜莺又名黄 鸟，体长二十五 厘米左右，它不 但模样漂亮，且 善鸣啭，歌喉清 脆甜美，是鸟类 中有名的歌唱家 之一。
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
3、“夜莺”带路有哪些表现？ 他为什么要这样做？ 4、思考：结尾两个自然段和开 头三个自然段有什么关系？这 样写的目的是什么？
C级：主题拓展！
1、思考：文中为什么以“夜莺 的歌声”为题？。
2、小组讨论：本文的主题是什 么？
D级：借鉴写法！
1、思考：本文运用了哪几种修 辞手法？并在文中画出来。
2、我能用拟人的修辞手法写几 个句子？
（五）围绕中心，学习表达。 1、浏览课文，找一找有几处环境 描写？
2、写歌声的地方有几处？
提示：可见这篇文章思路清楚，以歌 声为线索，另外准确的环境描写也起到了 烘托中心的作用。
（六）回归课题
（六）回归课题 “夜莺的歌声”？
课题为什么叫
包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声 向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德 国兵，是和敌人做斗争的手段；二是孩子 被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺 的歌声是动听、美好的，是游击队员对小 孩的赞美。
4.你心目中的小夜莺是一个怎样的人？
交代了故事发生的时间、地点 以及环境。运用拟人的手法进行环 境描写，表现出德国兵的入侵给这 里的人民带来了深重灾难。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿， 递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点 （快乐、活泼） 同时“快活”在这里反映了“小 夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的 镇静，坦然。
部编版六年级语文下册期中复习《词语》专项训练(含答案)
部编版六年级语文下册期中复习《词语》专项训练（含答案）一、单选题1．给下列加点字选择正确的解释，填序号。
（1）春城无处不飞花（）。
A．昆明市B．长春C．春天的京城D．普洱市（2）皎皎河汉女（）。
A．明亮而皎洁B．明白,清楚C．分明D．河的名称（3）终日不成章（）。
A．文章B．章程C．指花纹D．章节2．2.对下列词语的理解正确的一项是()A．“惊惶”和“惊慌”的意思相同,可用于相同的情境之中。
B．“光线正无可挽回地消逝”和“我们要缅怀已逝的英烈”中“逝”的意思相同。
C．“这件事情怨我”中的“怨”是“怨恨”的意思。
D．“我被一些事绊住了,所以来晚了”中的“绊”有“束缚”的意思。
3．下列词语解释有误的一项是（）A．河汉：银河。
B．札札：织机发出的响声。
C．机杼：织布。
4．下列解释有误的一项是（）A．中庭：即庭中，庭院中。
B．地白：白色的地面。
C．冷露：秋天的露水。
D．秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
5．下列词语解释有误的一项是（）A．盈盈：清澈的样子。
B．脉脉：相视无言的样子。
C．章：文章。
6．下列词语中表示时间易逝的一组是（)A．千门万户千变万化B．白驹过隙日月如梭C．一声不坑一成不变D．翻箱倒柜光阴似箭7．下面与“缥缈”意思相近的一项词语是（)。
A．朦胧B．遥远C．清晰D．漂亮8．下列四组词语中不是近义词的一项是（）。
A．遮挽——挽留B．确乎——的确C．觉察——忽视D．耽搁——耽误9．“我不稀罕它可以给我弄来什么东西”中“稀罕”的意思是（）。
A．稀奇B．认为稀奇而喜爱C．稀罕的事物D．需要的意思10．下面句子中下划线的关联词，使用不恰当的一项是（）。
A．我当时不管它们有用无用，都把它们收拾在一起。
B．只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗迎来光明。
C．虽然我收集了很多东西，我所缺少的东西但是很多。
11．下面句子中，下划线词语使用不恰当的一项是（）A．语文课上，同学们都在聚精会神地听老师讲课。
B．遇到再大的因难，你也不能垂头丧气，要相信自己能战胜困难。
11夜莺的歌声
街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。
“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。 “尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程 度。 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。
环境描写，写出了战争对村庄的破坏，战争 打破了村庄的美好与宁静，战争给人们带来， 了深重的苦难，也写出了敌人的凶恶与残暴，
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头 鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” “麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不 慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大 家都喊：‘野兽来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。 小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似
球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身体
联边的军官完全忘了。
~~~~~~~~
想 ~~~~森~~林~~越~~来~~越~~密~~。弯弯曲曲的小路穿过 密密~的~~白~~桦~~树~~林~~，~~穿~~过~~杂~~草~~丛~~生~~的~~空~~地~~，~
视觉 又~~~~爬~~~~上~~~~了~~~~长~~~~满~~~~古~~~~松~~~~的~~~~小~~~~山~~~~。~~~自~~然~~景~~色~~~~
11 夜莺的歌声
夜莺
夜莺一种叫声清脆 宛转的鸟，体态玲珑， 多鸣于月夜，故名。是 鸟类中有名的歌唱家之 一。
杜鹃
也叫杜宇、布谷或 子规。是一种鸟，身体 黑灰色，尾巴有白色斑 点，腹部有黑色横纹。 初夏时常昼夜不停地叫， 吃毛虫，是益鸟。
德国
德国
苏联
德国
苏联
1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后， 又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联。
2019-2020年小学语文四年级下册第四组11 夜莺的歌声人教版练习题第九十篇
2019-2020年小学语文四年级下册第四组11 夜莺的歌声人教版练习题第九十篇第1题【多选题】文章为什么用“夜莺之歌”做题目？( )A、因为小孩子会学夜莺的叫声。
B、因为课文以夜莺的歌声为主要线索。
C、因为作者要歌颂“小夜莺”这个机智、勇敢、爱祖国的小孩子。
【答案】：【解析】：第2题【判断题】判断正误《夜莺的歌声》讲的是前苏联卫国战争中的一个小故事。
A、正确B、错误“小夜莺”用各种鸟的叫声为游击队传递敌人的消息。
A、正确B、错误“小夜莺”是个机智勇敢、热爱祖国的孩子。
A、正确B、错误“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”这句话说明森林中有许多种鸟。
A、正确B、错误“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个。
” 这句话说明小孩子把自己当作夜莺，避开敌人的问题。
反映出孩子的机智、勇敢。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《夜莺的歌声》给下列句子加上标点。
①他们发现就在很近很近的地方______ 有个孩子坐在河岸边上______ 耷拉着两条腿______ 他光着头______ 穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣______ 手里拿着一块木头______ 不知在削什么______②______ 怎么会就剩下我一个______ 这里有麻雀______ 乌鸦______ 猫头鹰______ 多着呢______ 夜莺倒是只有我一个______【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】请改正下列词语中的错别字夜鹰宛转云衫树拔弄轻篾模胡【答案】：【解析】：第6题【填空题】选词填空凝神凝视注视①那个最先听到夜莺叫的______地站着，好像钉在那里似的。
②士兵们和军官注意听着，开始______周围的灌木丛。
③只要听到老鼠的一点响动，猫就会屏息______，非把老鼠等出来不可。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】选写反义词弯曲神采奕奕开始结束______ 伸直______ 垂头丧气______【答案】：【解析】：第8题【填空题】我能在下面的横线上填上合适的代表数字的字，使等式成立。
《安徒生童话》测试题及答案
实验小学课外阅读评估《安徒生童话》测试题及答案时间30分钟每题2.5分,共100分1.卖火柴的小女孩点燃第三根火柴时看到的是什么？（B）A.烤鹅B.圣诞树C.外婆D.祖母2.《飞箱》这个故事中的箱子最后怎么样了？（B）A.被偷走了B.被烧掉了C.丢掉了D.被抢走了3.《补衣针》中，织补针在排水沟里遇到的闪亮的东西是什么？（D）A.绣花针B.别针C.金刚钻石D.瓶子的碎片4.《丑小鸭》中最后一只孵出小鸭的蛋，是什么样的蛋？（D）A.一个特大的鸡蛋B.一个特小的鸭蛋C.一般大小的鸭蛋D.一个特大的鸭蛋5.《拇指姑娘》中癞蛤蟆将拇指姑娘带回去，想让她给儿子作（C）A.妹妹B.姐姐C.老婆D.老师6.《拇指姑娘》中，最后是谁救了拇指姑娘？（A）A.燕子B.小鱼C.田鼠D.金龟子7.《钟声》中，人们忽然听到的一种从未听到过的钟声来自哪里？（D）A.泉水从石缝里流出来发出的声音B.猫头鹰的头碰在大树上所发出的声音C.墙上挂着的一口小小的钟发出的声音D.大自然的圣歌8.在安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》中，最后一粒豆子落在了哪里（A）A.一个长满了青苔的霉菌的裂缝里B.直接飞进太阳里去C.落到屋顶的水沟里去了D.飞到广大的世界上去9.《贝脱、比脱和比尔》中，比脱最初想当什么？（B）A.强盗B.收破烂的人C.爸爸D.科学家10.《贝脱、比脱和比尔》中，比尔最初想当什么？（C）A.强盗B.收破烂的人C.爸爸D.科学家11.夜莺的歌声把什么打败了？（B）A.敌人B.死神C.国王D.大臣们12.拇指姑娘最后跟谁跟成了亲？（C）A.小癞蛤蟆B.鼹鼠C.花天使的国王D.小燕子13.《拇指姑娘》中，第二个发现拇指姑娘的是谁？（C）A.癞蛤蟆B.田鼠C.金龟子D.燕子14.《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个人鱼和人之间的动人故事。
让我最感动的几段，就是王子和小人鱼之间发生的那一幕幕，最后小人鱼变成了（C）A.人B.鱼C.泡沫D.海水15.《红鞋》中珈伦为什么穿上舞鞋就不停的跳舞，而且无法停下？（D）A.这是一双魔法舞鞋\B.她热爱跳舞C.因为一位长者大胡子的老兵在她的红鞋底上敲了两下D.上帝对她的惩罚16.《飞箱》中，商人的儿子乘着会飞的木箱来到土耳其冒充什么？（D）A.富有的人B.王子C.魔术师D.神17.安徒生创作的唯一与中国有关的童话是:（D）A.《海的女儿》B.《卖火柴的小女孩》C.《皇帝的新装》D.《夜莺》18.《一个豆荚里的五粒豆》中，第五粒落在了哪里？（B）A.太阳光里B.一块旧板子上C.被鸽子吃掉了D.花盆里19.《跛子》中，跛子汉斯为了救女主人送他的什么，他的双脚会走路了？（C）A.猫B.狗C.鸟D.兔子20.《野天鹅》中，妹妹编织什么救了哥哥？（A）A.披甲B.衣服C.帽子D.裤子21.夏日痴是一种什么花？（C）A.荷花B.向日葵C.雪莲花D.冰花22.《演木偶戏的人》,使我深受启发,印象深刻这个故事告诉我们：（A）A 认真做好自己的事情并且乐在其中，快乐就会伴随着你。
2023年《夜莺的歌声》教学反思
2023年《夜莺的歌声》教学反思2023年《夜莺的歌声》教学反思1《小英雄雨来》一课故事性强，情节曲折动人，深深地吸引住了学生，学生对整个故事较为熟悉，愿看、爱读。
同时这又是一篇略读课文，老师在课堂上重在引导学生解决阅读提示中的问题，学生们学习一课时较轻松、愉快。
在课堂课文即将结束时，还剩下四到五分钟，我心想：还有一点时间，让学生还可以在这一课收获些什么呢？课文中“吧嗒吧嗒”“哐啷”等拟声词吸引住了。
我让学生快速的找到本课的拟声词，看谁找的又快又多！孩子们听到比赛，情绪高涨，又快速地浏览，快速地寻找。
结果令我们大家倍感兴奋，拟声词竟然多达17个！我趁热打铁，问他们拟声词的作用好在哪？“使__更家生动、形象。
”“描写更传神。
”“让人有身临其境的感觉”……孩子们争先恐后的回答，告诉我他们了解了拟声词的作用，并对声词兴趣很浓。
于是，我接着就布置了一篇小练笔。
在一个月风高的夜晚，你一个人在家。
突然门铃“叮咚”一响……请你把内容续编下去，并用上十个以上的拟声词。
小练笔布置完后，孩子们都跃跃欲试。
我能感觉到，到时的小练笔一定精彩纷呈。
2023年《夜莺的歌声》教学反思2课一开始，我就直奔本课的教学重点，抓住课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子一条主线，抓住这些句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。
如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究你是从哪里体会到小夜莺的机智勇敢成为本课教学的重中之重。
我从以下二个环节引导学生深究。
1、找句子，先让学生找体现小夜莺勇敢机智的句子，自己读一读，体会体会。
特别是是关于小夜莺一些言行的句子，印象深刻，学生应该能够把他找出来。
教学下来，大部分同学能够找出小夜莺语言的句子，但是对于他的行动的句子相对来说要困难一点。
特别是关于夜莺的歌声的句子，学生没能把它联想到是小夜莺机智勇敢的表现。
2、说句子，让学生把自己找到的句子说一说，说说你从是怎样感受到他的勇敢机智的，学生把自己的想法和感受都表达出来了，我再根据一定的情况进行补充和引导。
人教部编版四年级下册语文一课一练11.《白桦》同步练习题(含答案)
11.《白桦》一、读句子，给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
1.冬姑娘穿着毛茸．（róng lóng）茸的白色大衣姗．（cè shān）姗来迟。
2.公园里的鲜花纷纷绽．（zhàn zàn）放，人们在花海中徜．（shàng cháng）徉，无比惬意。
二、读拼音，写字词。
1.这幅书法作品，笔势xiāo sǎ（）飘逸，令人赞叹不已！2.在这jì jìng（）的夜里，méng lóng（）的月光勾起了我儿时的回忆。
三、下列词语与“姗姗来迟”结构一致的一项是（）A.翩翩起舞B.白雪皑皑C.议论纷纷D.自言自语四、按要求完成句子练习。
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
（1）这节诗写了的白桦，让人感受到一种之美。
（2）我会仿写这节诗：在我的，有，仿佛，披了。
2.《白桦》的作者是苏联的叶赛宁写的。
（修改病句）五、（原创题）课内阅读。
毛茸茸的枝头，洁白的流苏如画。
雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
1.“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了（）的修辞手法。
A.比喻B.夸张C.拟人D.排比2.“流苏”在文中指（）。
A.花穗样的装饰物品B.白桦枝条上垂落的冰凌C.流动的物体D.一种树3.这首诗以为中心意象，从不同角度描写它的姿态，表现出一种、之美。
4.下列对作者所表达的情感的分析，正确的是（）。
①“洁白的流苏如画”赞美了流苏的洁白。
②“在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”说明白雪反射朝霞，产生光芒，这光芒让白桦更加圣洁，表达了对白桦的喜爱之情。
六、课外阅读。
夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
大河银星万点，小溪银波微漾。
四年级语文下册第四单元成语(人教版2019)
四年级语文下册第四单元成语（人教版2019）11.夜莺的歌声垂头丧气chuítóu sàng qì：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
不慌不忙bùhuāng bùmáng：指不慌张，不忙乱。
弯弯曲曲wān wān qūqū：指曲折不直的。
杂草丛生zácǎo cóng shēng：指野草到处生长。
多形容一片荒芜、萧条的景象。
聚精会神jùjīng huìshén：集中注意力地看，借以形容专心致志，注意力高度集中的样子。
模模糊糊mómóhu hū：指看不清事物的状态或意志不清醒。
兴致勃勃xìng zhìbóbó：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。
断断续续duàn duàn xù xù：指时断时续地接连下去。
12.小英雄雨来歪歪斜斜wāi wāi xié xié：由震颤的状态所引起的不整齐，或属于颤抖的人或物的特征的状态。
推推搡搡tuītuīsǎng sǎng ：粗暴地、接连不断地猛推。
嘟嘟囔囔dūdūnāng nāng：意思是不断地、含糊地自言自语。
唧唧咕咕jījīgūgū：低声说话。
有志不在年高yǒu zhìbùzài nián gāo：指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。
也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。
14.和我们一样享受春天不速之客bùsùzhīkè：指没有邀请而自己来的客人，指意想不到的客人。
无家可归wú jiā kě guī：指没有家可回，指流离失所。
日积月累知己知彼zhījǐzhībǐ：亦作"知彼知己"。
原意是如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地，泛指对双方情况都很了解,根本就不用担心会失败。
人教四年级下册语文12 夜莺的歌声
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
婉转的 弯弯曲曲的 密密的 树林 歌声
山路
字词听写
第二课时
机智、勇敢的“小夜莺”是怎样
把敌人引进埋伏圈的？走进课文，寻
找答案吧！
互动课堂
课文分为四个部分来讲的：
一、唱歌巧周旋 二、歌声传情报
三、森林灭敌人
四、唱歌站岗哨
一、唱歌巧周旋
细读第一部分，认识“小夜莺”。 1.画出文中描写“小夜莺”动作、神态、 语言的句子。 2.读一读，体会这些句子表现了“小夜 莺”怎样的品质？
足+易=踢
古人认为人死后会变成面目可怕的鬼魂， 所以“鬼”字下部是人形，上部是怪异的头部。
生字归类
左右 结构
独体 结构
削 喂 哨 挺 斯 踢 枪 防 汉 滚 毁 惯
甩
鬼
易写错
注意右下部分的不同， 不要多笔少画。
wèi
ɡǔn
喂
滚
huǐ
注意“臼”与 “白”的区别。
毁 毁灭
词语解释
地方开阔，没有树木， 空旷：
朗读课文 扫清障碍 xiè tǐnɡ
我会认
nǐnɡ
木屑
mó ɡuǐ
挺巧
呻吟
拧下来
wǎn
shēn yí n
蘑菇 鬼子
宛转
多音字
钉
那个最先听见夜莺叫的凝神地站
dìnɡ
着，好像钉在那里似的。
dīnɡ
我的爸爸在钉子厂上班。
易读错
注意读音的区分。 “拧”表示动作，三声。 不要读成“yí nɡ”。
nǐnɡ
整体感知
课文用空白把内容分为了四个部分，交流归纳，
分别用几个词来概括各个部分内容。
部编人教版小学四年级语文下册第三单元第11课《白桦》课后作业及答案
部编人教版小学四年级语文下册第三单元第11课《白桦》课后作业及答案一、读句子，给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
1.冬姑娘穿着毛茸．（róng lóng）茸的白色大衣姗．（cè shān）姗来迟。
2.公园里的鲜花纷纷绽．（zhàn zàn）放，人们在花海中徜．（shàng ch áng）徉，无比惬意。
二、读拼音，写字词。
1.这幅书法作品，笔势xiāo sǎ（）飘逸，令人赞叹不已！2.在这jì jìng（）的夜里，méng lóng（）的月光勾起了我儿时的回忆。
三、下列词语与“姗姗来迟”结构一致的一项是（）A.翩翩起舞B.白雪皑皑C.议论纷纷D.自言自语四、按要求完成句子练习。
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
（1）这节诗写了的白桦，让人感受到一种之美。
（2）我会仿写这节诗：在我的，有，仿佛，披了。
2.《白桦》的作者是苏联的叶赛宁写的。
（修改病句）五、课内阅读。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
1.“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了（）的修辞手法。
A.比喻B.夸张C.拟人D.排比2.“流苏”在文中指（）。
A.花穗样的装饰物品B.白桦枝条上垂落的冰凌C.流动的物体D.一种树3.这首诗以为中心意象，从不同角度描写它的姿态，表现出一种、之美。
4.下列对作者所表达的情感的分析，正确的是（）。
①“洁白的流苏如画”赞美了流苏的洁白。
②“在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”说明白雪反射朝霞，产生光芒，这光芒让白桦更加圣洁，表达了对白桦的喜爱之情。
六、课外阅读。
夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
人教版小学语文四年级下册日积月累古诗词人物评价课文分析
人教版小学语文四年级下册日积月累古诗词人物评价课文分析4、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
赵师秀译：梅雨季节,阴雨绵绵,草地上,池塘中,到处都是活蹦乱跳的青蛙。
5、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。
王驾译：鹅湖山下,田里的庄稼长势喜人,村子里家家户户猪满圈,鸡成群,村民们都不在家,门儿都半掩着。
6、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
白居易译：独自一人走出前门,望着广阔的田野,只见白色的荞麦花,在皎洁的月光照射下犹如一片灿烂耀眼的白雪。
7、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
七、形容人精神和意志的成语 (摘自园地七)煲义：雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧贬义：半途而废碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终八、歇后语 (摘自园地八)1、水滴石穿——非一日之功2、早开的红梅——一枝独秀3、砌墙的砖头—后来居上4、关羽失荆州—骄兵必败5、王羲之写字—入木三分6、周瑜打黄盖—一个愿打，一个愿挨7、八仙过海——各显神通 8、芝麻开花——节节高9、王婆卖瓜——自卖自夸九、成语故事手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。
这个成语故事的主人公是吕蒙。
鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。
鼓励年轻有为与志向、目标远大的人。
十、资料袋与宽带网1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。
（P17 ）2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
（P17 ）3、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”（P44）4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物：（P80）①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼。
②英勇献身：方志敏、董存瑞、③保家卫国：黄继光、邱少云…我还知道其他英雄：刘胡兰、李大钊、王二小5、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
郁金香是荷兰国花，品种达二百多种，荷兰是鲜花之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。
初中语文七年级下册同步测试：外国诗二首(同步测试)【含答案及解析】
20外国诗二首知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()A.欺骗．(piàn)忧郁．(yù)来临．(lín) 镇．静(zhèn)B.瞬．息(shùn) 怀恋．(liàn)涉．足(shè) 丛．林(cónɡ)C.幽．寂(yōu) 伫．立(zhù)足迹．(jì) 诱．人(yòu)D.萋．萋(qī) 污染．(rǎn)叹．息(tàn) 路径．(jìn)2.根据提示默写诗句。
人生难免会遭受挫折,有的人会从此萎靡消沉,有的人会怨天尤人。
《假如生活欺骗了你》一诗中,作者劝慰我们“,!”,让我们相信“”。
3.下列表述有误的一项是()A.《未选择的路》中,诗人抓住林中岔道这一具体的形象,寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。
B.《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托,同时也是勉励自己的座右铭。
C.“未选择的路”就是没有人选的路,也就是指一条并不存在的路。
D.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说口吻,蕴含着人生的哲理。
课内品读阅读下面的诗歌,完成第4~6题。
假如生活欺骗了你[俄]普希金假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁:一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
4.“假如生活欺骗了你”以“假如”开头有何作用?5.“相信吧,快乐的日子将会来临。
”诗人如此确定的理由是什么?(用原文回答)6.“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
”为什么对那过去的忧郁的日子还会亲切地怀恋?课外拓展类文阅读阅读下面的诗歌,完成第7~9题。
我遥望曾卓当我年轻的时候,在生活的海洋中,偶尔抬头遥望六十岁,像遥望一个远在异国的港口经历了狂风暴雨,惊涛骇浪而今我到达了,有时回头遥望我年轻的时候,像遥望迷失在烟雾中的故乡一九八一年三月十三日7.“有时回头遥望我年轻的时候,/像遥望迷失在烟雾中的故乡”表达了诗人怎样的感情?8.本诗共两节,说说它们之间的联系。
部编版四年级语文下册第11课《白桦》优质教案+阅读训练
时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！ 【作者介绍】
谢尔盖· 亚历山德罗维奇· 叶赛宁， 苏联俄罗斯诗人。 出生于梁赞省一个农民家庭。 1916 年初第一本诗集《扫墓日》出版。《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等 著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。参加意象派并成为中心人物，写出《四 旬祭》《一个流氓的自由》。参与发表意象派《宣言》，后来又写了《生活与艺术》。批判 意象派，表明了他向现实生活的回归。 1924 年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》， 展示了诗人抑郁消沉的心灵。 1924 至 1925 年诗人的创作进入高峰期，写出组诗《波斯抒情》 (1924) 、长诗《安娜·斯涅金娜》 (1925) 、诗集《苏维埃俄罗斯》 (1925) 等。 【与文章相关的资料介绍】
趣。
3. 简介作者 【出示课件 4】
谢尔盖·亚历山德罗维奇 . 叶赛宁 (1895 — 1925) ，俄
罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖
父养育。 1912 年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印
刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼
修沙尼亚夫斯基平民大学课程。 1914 年发表抒情诗《白
5、6】
生字：绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉
桦涂茸穗寂霞抹
词语：白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞
①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽 徜 ”。
初读课文，自主解决
新课 教学 （ ）分钟
②指导书写
字词问题，训练学生自
重点指导“绣 潇 穗 霞”
主学习的能力。
“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。
“潇”左窄右宽， 注意第十笔之后的笔画是： 竖 点 点 撇
2024年《夜莺的歌声》教学反思15篇_1
2024年《夜莺的歌声》教学反思15篇《夜莺的歌声》教学反思1（约831字）《夜莺的歌声》一文叙述了前苏联卫国战争时期，一个男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，充分表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
课上，我首先引导学生在通读课文的基础上，感知小夜莺是怎样一个孩子，学生提炼概括的很好，都能够说出机智勇敢，有的学生说到聪明，我又引导学生体会聪明与机智的不同，体会用那个词概括更确切一些。
在此基础上，又提出问题，小夜莺的机智表现在哪些方面，进而抓住主线“歌声”加以体会。
文中四处写到“歌”，反映小夜莺的机智勇敢、不畏强敌。
然后紧扣“歌”来读课文。
课文开头写到德国法西斯给人民带来了深重灾难时，“夜莺的'歌声打破了夏日的沉寂，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
”这里的“歌声”是小男孩有意吸引敌人的注意。
接着，在小男孩给敌人带路时，他“有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫”，似乎把身边的军官给忘了，取得了敌人的信任，为游击队巧送情报，为后面把敌人领入埋伏圈作伏笔。
在小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中的意思。
于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利。
这里表现出小男孩为协助游击队歼灭敌人，冒着生命危险把敌人领进埋伏圈，突出了他机智勇敢。
最后，小男孩完成了任务，又坐在河边执行新的任务，“嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”，生动地表现出他胜利后的喜悦。
孩子的情感是互相贴近的，课堂上学生兴趣浓厚，特别是对小夜莺的描写部分，学生能恰如其分地体会感悟，课堂学习效果较好，学生的主动性高。
《夜莺的歌声》教学反思2（约1018字）《夜莺的歌声》是人教版第八册的一篇__，讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的埋伏圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
这篇__给我们塑造了一个机智、活泼、乖巧的小男孩的形象。
人教版新课程小学语文三年级上下册课文目录
人教版新课程小学语文三年级上下册课文目录三年级上册第一单元1 我们的民族小学2 金色的草地3 爬天都峰4 槐乡的孩子语文园地一第二单元5 灰雀6 小摄影师7 奇怪的大石头8* 我不能失信语文园地二第三单元9 古诗两首10 风筝11 秋天的雨12＊听听，秋的声音语文园地三第四单元13 花钟14 蜜蜂15 玩出了名堂16＊找骆驼语文园地四第五单元17 孔子拜师18 盘古开天地19 赵州桥20＊一幅名扬中外的画语文园地五第六单元21 古诗两首22 富饶的西沙群岛23 美丽的小兴安岭24＊“东方之珠”语文园地六第七单元25 矛和盾的集合26 科利亚的木匣27 陶罐和铁罐28 狮子和鹿语文园地七第八单元29 掌声30 一次成功的实验31 给予树32* 好汉查理语文园地七选读课文△1 不懂就要问△2 做风车的故事△3 五花山△4 六个矮儿子△5 神笔马良△6 字典公公家里的争吵△7 喜爱音乐的白鲸生字表生字表(一）生字表(二）词语表三年级下册第一单元1 燕子2 古诗两首3 荷花4＊珍珠泉语文园地一第二单元5 翠鸟6 燕子专列7 一个小村庄的故事8* 路旁的橡树语文园地二第三单元9 寓言两则10 惊弓之鸟11 画杨桃12* 想别人没想到的语文园地三第四单元13 和时间赛跑14 检阅15 争吵16＊绝招语文园地四第五单元17 可贵的沉默18 她是我的朋友19 七颗钻石20 妈妈的账单语文园地五第六单元21 太阳22 月球之谜23 我家跨上了“信息高速路”24＊果园机器人语文园地六第七单元25 太阳是大家的26 一面五星红旗27 卖木雕的少年28＊中国国际救援队，真棒！语文园地七第八单元29 古诗两首30 西门豹31 女娲补天32＊夸父追日语文园地八选读课文1 山城的雾2 我爱故乡的杨梅3 小狮子爱尔莎4 在金色的海滩上5 七色花6 妙不可言的位置7 手术台就是阵地8 除三害1、（坪坝草坪）（批评评论）（花瓶奶瓶) （平整平常)2、（带头带领领带）（代表唐代时代)（戴红领巾爱戴戴帽子）3、（邮票集邮) (石油油条)(理由由于）4、（设计假设建设）(社会社团社区）(射击射手扫射)5、(西红柿柿子)(电视近视）（试验试卷)(姿势势力)（合适适当）(公式算式)6、(立功功课）(进攻攻打)（工作工人)（公开公鸡公正）7、（口袋脑袋）(等待招待）8、（普通普遍)(朴素朴实）9、(感动感冒）（勇敢果敢）10、(值班值日）（植物种植）(直线直接)11、（推测猜测测量(侧身侧面两侧）12、（准确确实)（忘却退却）(灰雀麻雀)13、（环境边境境地)（镜子眼镜）(平静安静)(敬礼敬爱）14、（蓝天深蓝）（篮球竹篮)（栏杆护栏）15、（精致大致)（至今至少)（治病治安)16、(接受难受)（教授传授）(长寿寿星）17、（收获获得）(或者或许）18、（异乡异同)（回忆记忆)（主意意见）(正义义气）19、（危险危急)(威武威风）(微笑细微)20、（荒地荒凉荒无人烟）(惊慌慌张慌乱）21、（摇头摇晃动摇）(遥远遥望)22、(答应照应)(倒映映照放映)23、(简单简化)（减法减少）(挑拣拣不完)24、(采访访问访谈)( 仿佛仿写仿照）25、（图案教案案件)（按照按时)( 黑暗暗示）26、(战场战斗) （车站站队）27、(随便方便)（变化变动)(遍数遍地)(辫子小辫）（辩论争辩）（辨认分辨)28、(全部部分部队）（进步步行跑步)29、(渔民渔业渔夫)(买鱼金鱼）(余数余下多余）30、（使劲劲头有劲）(浸湿沉浸浸泡)31、（冒尖尖尖角笔尖) (坚持坚硬坚决）32、(决定决心坚决)( 感觉觉察觉得)(绝对绝句)33、(形状形式外形）(不行行走行动)34、( 高峰顶峰山峰)(锋利刀锋雷锋)35、(诚实真诚诚意）(城市城镇东城）（成功完成成长)36、(纪念世纪）(边际交际）（笔记日记记录) (遗迹足迹事迹)37、（加倍倍数)（长辈祖辈）(备课防备)（背课文后背)（棉被被动）38、(娇气娇嫩）（骄傲骄兵必败）39、（肌肉肌肤)(打击冲击)（激烈激动)40、(观察察觉）（检查查出)（喝茶茶叶）人教版新课程小学语文四年级上下册课文目录四年级上册第一单元1 观潮2* 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4＊火烧云语文园地一第二单元5 古诗两首题西林壁游山西村6爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现语文园地二第三单元9 巨人的花园10* 幸福是什么11 去年的树12＊小木偶的故事语文园地三第四单元13 白鹅14*白公鹅15 猫16＊母鸡语文园地四第五单元17 长城18 颐和园19*秦兵马俑语文园地五第六单元20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21 搭石22 跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的语文园地六第七组25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27＊乌塔28＊尺有所短寸有所长语文园地七第八组29 呼风唤雨的世纪30＊电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32＊飞船上的特殊乘客语文园地八选读课文1 五彩池2 小青石3 麻雀4 迷人的张家界5 仰望布达拉6 一个苹果7 幻想家8 人造发光植物生字表生字表(一)生字表(二）四年级下册第一单元1 古诗词三首独坐敬亭山望洞庭忆江南2 桂林山水3记金华的双龙洞4 七月的天山词语盘点语文园地一第二单元5中彩那天6 万年牢7 尊严8 将心比心词语盘点语文园地二第三单元9 自然之道10 黄河是怎样变化的11 蝙蝠和雷达12 大自然的启示词语盘点语文园地三第四单元13 夜莺的歌声14 小英雄雨来15 一个中国孩子的呼声16 和我们一样享受春天词语盘点语文园地四第五单元17 触摸春天18 永生的眼睛19 生命生命20 花的勇气词语盘点语文园地五第六单元21 乡下人家22 牧场之国23 古诗词三首乡村四月四时田园杂兴渔歌子24 麦哨词语盘点语文园地六第七单元25 两个铁球同时着地26 全神贯注27 鱼游到了纸上28 父亲的菜园词语盘点语文园地七第八单元29寓言两则纪昌学射扁鹊治病30 文成公主进藏31 普罗米修斯32 渔夫的故事词语盘点语文园地八选读课文2 小珊迪3 有趣的动物共栖现象4 黄继光5 生命的药方6 可爱的草塘7 到期归还8 武夷山和阿里山的传说生字表（一)生字表（二）问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
四年级语文(下册)反义词
四年级语文(下册)近义词和反义词1、古诗词三首近义词：众—多望—看翠—青、绿反义词：高—低遥—近旧—新2、桂林山水近义词：观赏—欣赏仿佛—类似雄伟—雄壮围绕—缠绕壮阔—宏伟形态万千—姿态万千反义词：流动—固定前进—后退迷蒙—清晰波澜壮阔—风平浪静3、记金华的双龙洞近义词：大约—大概明艳—鲜艳时而—有时缓缓—缓慢稍微—略微昏暗—昏黑蜿蜒—曲折反义词：缓—急明艳—暗淡仰卧—俯卧漆黑—明亮蜿蜒—笔直4、七月的天山近义词：凉爽—凉快寂静—安静萦绕—缠绕、环绕绚烂—灿烂五彩斑斓—五彩缤纷反义词：凉爽—闷热高悬—低垂俯视—仰视增添—减少幽静—喧闹清澈—浑浊5、中彩那天近义词：安慰—宽慰拮据—困难精湛—精深器重—重视崭新—簇新馈赠—赠送迷惑—迷惘教诲—教育、教导闷闷不乐—郁郁寡欢反义词：安慰—责备拮据—富有诚实—虚假、狡猾有趣—枯燥崭新—陈旧馈赠—索取迷惑—清醒仔细—马虎闷闷不乐—兴高采烈6、万年牢近义词：有名—著名耽误—耽搁、延误均匀—平均邀请—约请反义词：耽误—及时漂亮—丑陋满意—不满熟练—生疏7、尊严近义词：款待—招待顿时—立刻惬意—满意赞赏—赞美骨瘦如柴—瘦骨嶙峋疲惫不堪—筋疲力尽反义词：赞赏—指责僵硬—柔软、灵活狼吞虎咽—细嚼慢咽疲惫不堪—精力旺盛骨瘦如柴—大腹便便8、将心比心近义词：道谢—感谢抱怨—责怪、埋怨尊重—尊敬宽容—宽厚、包容理解—理会鼓励—鼓舞反义词：鼓励—打击希望—失望理解—不解、误解9、自然之道近义词：侦察—察看焦急—着急震惊—吃惊颓丧—颓唐(颓废) 黄昏—傍晚踌躇不前—犹豫不前反义词：紧张—轻松明白—模糊伤害—保护颓丧—振作踌躇不前—勇往直前10、黄河是怎样变化的近义词：媲美—比美繁衍—繁殖忧患—祸患沉积—堆积频繁—屡次迅速—快速反义词：自然—人工肥沃—贫瘠凶猛—温和破坏—保护梦想—现实11、蝙蝠和雷达近义词：漆黑—黝黑反复—多次模仿—仿照启示—启发(启迪) 反义词：秘密—公开安全—危险横七竖八—整整齐齐12、大自然的启示近义词：改观—改变统统—全部保持—持维灾难—灾患宽敞—宽广(宽阔) 轻而易举—易如反掌反义词：宽敞—狭窄灾难—幸运害虫—益虫隐蔽—暴露13、夜莺的歌声近义词：沉寂—沉静轻蔑—轻视大概—大约觉察—发觉断断续续—隔三差五(时有时无) 聚精会神—全神贯注反义词：大概—准确沉寂—喧闹轻蔑—尊敬垂头丧气—兴高采烈不慌不忙—心急如火断断续续—接连不断14、小英雄雨来近义词：晌午—中午劫难—灾难商量—商议凶恶—凶狠赶快—赶紧反义词：斜—直扩大—缩小撒谎—诚实凶恶—温和黝黑—白皙15、一个中国孩子的呼声近义词：卓越—优秀素质—素养给予—奉献娇嫩—柔嫩出色—优异威胁—威逼宝贵—珍贵反义词：给予—索取凝固—融化出色—逊色和平—战乱公正—偏袒。
四年级下册语文《夜莺的歌声》教学课件
1941年6月，德国法西斯在已经占领 了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏 联人民在以斯大林为首的党和政府的领导 下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的 战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积 极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可 泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事 例中的生动一例。
读一读下面这些句子，说说你的理解。 a) “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、 乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一 个！” b) “人哪？战争一开始这里就没有 人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来 了”。
分角色朗读课文。
课外查阅有关第二 次世界大战的资料，了 解各国人民的反法西斯 斗争。
二战的战略转折
中途岛海战
纪念反法西斯战争胜利
ห้องสมุดไป่ตู้
正确、流利地朗读课文，想一想： 孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？ 为什么还能应变自如，毫无惧色呢？ 当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答 的？ 击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵 来了？你觉得小夜莺是第一次传递情报吗？
你觉得小夜莺是 个怎样的孩子？ 正确、流利地朗读课文，想一想： 游击队是怎样把敌人消灭的？德国兵被 消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方， 他在望什么？ 浏览课文，找一找有几处环境描写？写 歌声的地方有几处？为什么课文要以“夜 莺的歌声”为题？
斯大林格勒会战
俄罗斯纪念苏联卫国战争胜利日
自读课文，想一想课文讲了一件什么 事？课文是按什么顺序记叙的？借助拼音 认读生字，互相交流识字方法。
学习生字
屑 xiè 木屑 拧 nǐng拧断 鬼 guǐ 魔鬼 n 吟唱 吟 yí 挺 tǐng 挺拔 蘑 mó 蘑菇 呻 shē 呻吟 宛n wǎn 宛若
学习生字
削 xiāo 削去 i 喂草 喂 wè 斯 sī 斯文 踢 tī 踢球 ng 防止 防 fá 滚 gǔn 滚动 惯 guà 习惯 n
部编版四年级下册《第11课_白桦》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
部编版四年级下册《第11课白桦》小学语文-有答案-同步练习卷（3）一、解答题（共5小题，满分15分）1. 给下面的加点字注音。
2. 读拼音，写词语。
3. 根据意思写词语。
（1）指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰。
________（2）闲游，安闲自在地步行。
________（3）形容慢腾腾地很晚才到来或前来得很慢。
________（4）洁白的积雪银光耀眼。
________4. 在括号里填上合适的词语。
5. 用“/”画出下面诗句的朗读节奏。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。
六、根据课文内容填空．（《白桦》）本诗的作者是________（国家）的________，这首诗是________。
（填“抒情诗”或“叙事诗”）白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，诗人通过对白桦的________，表达了对民族的________，对祖国的________。
（《白桦》）本诗共分________节，每节________行。
首节总写________。
次节写________。
第三节总写________。
最后一节________。
即前两节重在描摹________，后两节重在表现________。
课内阅读。
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
（1）白桦树生长在________，“________”和“________”写桦树通体洁白的形象。
“________”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；“________”字把桦树拟人化了，突出白桦的高洁。
（2）写出第二小节的诗意。
________课外阅读。
夜[苏俄]叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
大河银星万点，小溪银波微漾。
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三、突出重点，体会写作特点
1.教师引读课文最后两个自然段，提出问题：这部分内容和哪部分内容相似？
2.师生对读，体会首尾呼应的写作方法。
（1）课件出示：资料链接，进一步明确首尾呼应这种写法的作用。
（2）提问：课文哪些词语或段落有明显的照应关系？
（1）齐读资料链接，结合本文谈感悟。
（2）学生汇报。
①第36自然段“在被烧毁的村子的围墙……削什么东西……”与“空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰”相互照应。
②汇报要点：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”与“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”相互照应。
3.学生谈自己的学习所得。
（1）谈在自己写作中如何运用首尾呼应的写法。
4.课件出示三次描写“夜莺的歌声”的句子。鼓励学生说说自己的理解。
5.指导朗读，体会其中不同的用意。指导朗读三处“夜莺的歌声”的相关语句，感知夜莺的形象。
1.默读课文，画出各部分中描写小孩语言、动作的语句，认真体会。
2.小组交流对小夜莺的认识。如“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）
环节
教师活动
学生活动
一、复习导入
1.组织学生听写词语。
2.引导回顾课文的主要内容和写作顺序。
1.听写词语。
2.回顾课文的主要内容和写作顺序。
二、品读课文，深层感悟
1.引导学生默读课文，画出各部分中描写小孩语言、动作的语句，认真体会。
2.组织小组讨论：从这些描写中，你可以看出小夜莺是一个怎样的孩子？
3.引导学生朗读课文相关段落，自主找到“夜莺的歌声”共出现几次。
（2）课后搜集首尾呼应写法的句子，写在积累本上。
4.学生完成作业。
11、夜莺的歌声
教学反思：
3.学生自主读课文，根据学生活动卡上的相关提示内容，找到文中三次描写“夜莺的歌声”的句子，填写学生活动卡。
4.汇报读书收获，通过联系上下文的方法，理解三次“夜莺的歌声”的用意。
（1）第一次在第2自然段，是为了站岗放哨和引诱敌人。
（2）第二次是在第29自然段，是为了给游击队员传递情报。
（3）第三次是文章最后一个自然段，目的是继续自己的使命。
3.总结：指导学生说说本节课有什么收获？鼓励学生摘抄本课首尾呼应的句子。
4.布置作业：搜集其他战争题材的故事读一读。
1.学生速读最后一部分，自主发现与文章前三自然段的首尾照应应关系。从而体会这种写法的基本特点，感受文章结构的构思巧妙，内容浑然一体。
11、夜莺的歌声
教学
目标
1.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.理解课文中含义深刻的句子的意思。
3.有感情地朗读课文。
教学
重难点
理解课文中含义深刻的句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
课前
准备
制作多媒体课件。（教师）
教学
课时
第二课时
教学过程