2019年人美小学美术六下《第2课探访自然的奇观》教案 (1)
六年级美术下册《探访自然的奇观》优秀教学案例
1.结合课本内容，讲解自然奇观的形成原因，如地质变迁、气候影响等，帮助学生了解自然奇观的背景知识。
2.讲解绘画自然奇观的基本技巧，如透视、光影、色彩搭配等，让学生掌握表现自然奇观美感的方法。
3.展示课本中的优秀作品，分析作品中的绘画技巧和艺术表现手法，为学生提供创作灵感。
4.演示绘画自然奇观的过程，引导学生关注细节，学会如何将自然奇观的美感表现在画纸上。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在创作过程中进行自我反思，总结自己在绘画自然奇观时的优点和不足，不断调整和优化。
2.教师对学生的作品进行客观、全面的评价，关注学生的个体差异，从技能、创意、情感等多方面给予肯定和鼓励。
3.组织学生开展互评活动，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维，提高他们的评价水平。
4.定期举办美术作品展览小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个自然奇观主题，进行资料搜集和讨论。
2.小组成员共同探讨如何运用所学的绘画技巧，表现自然奇观的美感，达成共识。
3.各小组进行绘画创作，相互交流心得，共同解决创作过程中遇到的问题。
4.教师巡回指导，针对每个小组的绘画过程给予个性化的指导和建议。
（四）总结归纳
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握自然奇观的基本知识，如地理、气候、生态环境等方面，使他们在绘画过程中能够更好地表现自然奇观的特点。
2.培养学生运用美术术语，如色彩、线条、形状、空间等，描述和分析自然奇观的美感，提高他们的审美能力。
3.学会运用课本中所学的绘画技巧，如透视、光影、肌理等，创作出具有自然奇观特色的美术作品。
3.在学生绘画过程中，及时发现问题，给予针对性的指导，帮助他们突破难点，提高绘画技巧。
小学美术人美版 六年级下册 第2课《探访自然的奇观》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第2课《探访自然的奇观》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:知道什么是自然遗产,能说出7处-10处世界自然遗产。
能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
2、过程与方法:能够独立搜集有关自然遗产的资料,初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
3、情感态度与价值观:激发学生学习美术的兴趣,培养学生的良好学习习惯。
领略世界上最为奇特的自然奇观,能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
2学情分析小学高年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
对作品的欣赏也能够从不同角度去表达自己的感受。
3重点难点1、通过资料搜集、课内外交流等途径,认识7处-10处世界自然遗产。
2、能向别人较详细地介绍2-3处自然遗产,并发表自己对自然遗产的认识和感受。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】探访自然奇观今天,老师要带领大家去旅游,欣赏世界著名的自然奇观。
我们今天要去七个地方。
教师出示景观图表2【讲授】探访自然奇观1、师引导生小组汇报搜集的资料。
大洋洲——大堡礁欧洲——巨人之路亚洲——珠穆朗玛峰非洲——维多利亚瀑布大洋洲——艾尔斯巨石南美洲——莫雷诺冰川北美洲——科罗拉多大峡谷2、学生汇报3、教师补充,引导学生学会不同时间段,不同角度欣赏景观感受并回忆描写优美景观的诗句。
4、教师出示被污染景观图片,拓展美的景观需要保护,增进保护环境意识。
5、交流:学生欣赏,谈体会,交流感想。
3【活动】探访自然奇观学生欣赏,谈体会,小组内交流感想。
4【作业】探访自然奇观搜集奇观美景。
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案教学目标：知道什么是自然遗产，能说出7—10处世界自然遗产。
2、通过阅读、欣赏、讨论等途径，认识、了解感兴趣的自然遗产，树立保护意识。
3、利用《论语》等相关内容，培养学生良好的学习习惯，教育学生要注重积累，有良好的读书习惯等。
教学重点：认识、了解自然遗产并会介绍教学难点：能从审美角度去评价自然遗产教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：引用《论语》中的子曰：“学而时习之，不亦说乎？”什么是文化遗产？列举一下。
什么是自然遗产？中国的自然遗产有哪些？引用战国荀子《劝学》中的“不积跬步，无以至千里”。
板出课题设计意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固已学过的内容，教育学生学习要注重积累。
三、讲授新课：根据书中文字选取自己喜欢的景观进行欣赏，利用传统文化说说自己的感受。
读书时要求做到《弟子规》中的“读书法，有三到。
心眼口，信皆要”。
分组讨论、汇报：自然奇观奇在哪儿？自然奇观美在哪儿？自然奇观正在遭受哪些破坏？你认为大家应该怎样做才能尽量维护那里最原始的状态呢？师生用传统文化评价合作学习的效果。
引用《弟子规》中的“凡是人，皆须爱。
天同覆，地同载”。
你还知道哪些世界自然遗产，给大家介绍一下。
引用唐代韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
设计意图：利用传统文化培养学生良好的读书习惯，激发学生对大自然的热爱，教育学生要勤学苦读，方有长进。
引导学生学会用传统文化进行评价，重视传统文化的积累与运用。
四、课堂练习：利用传统文化为“话说自然奇观”写一份解说词，要做到《论语》中的子曰：“辞达而已矣”，语句通顺，介绍到位。
教师巡视指导，发现问题及时纠正。
设计意图：利用传统文化培养学生良好的语言表达习惯。
五、课堂总结：学生分组展示、交流、评议。
引用《弟子规》中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”。
设计意图：学会灵活运用传统文化进行评价，培养学生虚心好学的态度。
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案
3.创作以自然奇观为主题的美术作品，鼓励学பைடு நூலகம்发挥想象力和创造力；
4.评价与欣赏：展示学生作品，互相评价，提高审美能力。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生善于发现自然之美，提高对自然景观的观察力和欣赏能力，激发对大自然的爱护之情。
2.知识与技能：掌握描绘自然奇观的美术技法，如线条、明暗、色彩搭配等，能运用所学创作出具有个人特色的艺术作品。
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案
一、教学内容
《探访自然的奇观》：本章节选自人美版小学美术六年级下册。内容主要包括自然景观的欣赏与描绘，引导学生观察大自然中的奇观现象，如山川、湖泊、云彩、岩石等，并运用美术技法表达自己对自然奇观的理解和感受。具体内容包括：
1.分析自然奇观的特点，如形状、色彩、纹理等；
1.理论介绍：首先，我们要了解自然奇观的基本概念。自然奇观是大自然中独特的景观，如山川、湖泊、云彩等。它们展示了大自然的神奇魅力，是美术创作的丰富素材。
2.案例分析：接下来，我们来看一些自然奇观的图片，分析它们的特点和美术表现手法。这些案例将帮助我们理解如何将自然奇观描绘得生动形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、明暗、色彩搭配等技法。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
-情感表达：引导学生将个人对自然奇观的理解和感受融入作品中，突出作品的艺术表现力。
2.教学难点
-技法运用：学生在技法运用上可能存在难度，如如何将所学的线条、明暗、色彩等技法灵活运用于实际创作中。例如，如何将理论知识转化为实际操作，将山川、湖泊等自然景观描绘得生动形象。
-创新思维：在创作过程中，学生可能难以突破传统思维，发挥想象力和创造力。教师需要引导学生从不同角度观察自然奇观，尝试运用独特的方式表达个人观点。
六年级下册美术教学设计--第2课《探访自然的奇观》人美版
六年级下册美术教学设计–第2课《探访自然的奇观》人美版一、教学内容本节课主要是让学生通过观察自然，了解自然中的美，学会用美术语言表现自然景观，提高学生的美感和审美能力。
二、教学目标1.培养学生热爱自然的情感和归属感，增强自然环境保护意识。
2.让学生学会运用美术语言表达自己对自然景观的感受和理解。
3.培养学生观察、感知和表现自然的能力，提高他们的美学素养。
三、教学重难点1.让学生了解自然中的美，思考自然景观蕴含的内涵，学会用艺术语言表达和呈现。
2.培养学生观察自然、感悟自然、表现自然的能力。
四、教学方法本节课采用以下教学方法：1.观察法。
引导学生走进大自然，观察自然中的各种景象。
2.讨论法。
引导学生通过照片、图画等素材进行对话，以加深对景观的理解和认识。
3.示范法。
通过老师的示范，让学生学会用艺术语言表达自己对自然景观的感受和理解。
4.自主探究法。
倡导学生自主发现美，对自然的感性认识进行创作和表现。
1. 导入新知教师将一幅清新的自然图画展示给学生，引导学生观察图片的细节。
通过提问引导学生关注图画中的自然元素，例如：颜色、形状、线条等。
2. 学习新知1.学生们围绕老师展示的图片进行讨论，从图画的细节入手，认识图中的花草和小鸟等自然元素。
2.教师引导学生关注大自然中的颜色变化，通过寻找相互对比的颜色，如橙色和蓝色、绿色和红色等，提高学生的视觉感知能力。
同时，教师还可以引导学生用手比划，感知这些颜色的温度和明暗程度。
3.教师引导学生思考图画中每个元素的大小和比例，让学生用一只画笔在绘图纸上画出这些元素。
4.教师示范如何绘画，引导学生尝试画花卉、小草等，并让学生学会利用细线条勾勒花瓣或叶片的表现。
3. 拓展知识1.通过引导学生关注风景画作品，让学生领略大自然的壮美和优美，提高学生的审美能力和欣赏水平。
2.教师可以向学生展示一些优秀的自然画作品，并让学生发表自己的评论和感受。
4. 练习和表现1.学生进行自由创作。
人美版六年级下册美术教案《探访自然的奇观》
第二课探访自然的奇观课时：1课时教学目的：通过书中图片的欣赏，让学生了解自然遗产是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，感受自然奇观的美韵和它的神奇。
通过资料的收集，让学生更加珍惜大自然遗留给我们的巨大的财富—自然遗产，呼吁学生们珍惜和保护人类自然遗产的意识。
教学重点：通过《自然的奇观》课件欣赏，感受自然奇观的美韵和它的神奇。
教学难点：让学生了解自然遗产是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，呼吁学生们珍惜和保护人类自然遗产的意识。
教学过程:一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课二、导入新课在我们的蓝色星球上，自然美景数不胜数，许多罕见的自然奇观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界，它们是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，即使穷尽毕生的精力，我们的足迹也难以覆盖地球的每一个角落。
今天，老师让你们足不出户，就可以将世界十大自然奇观尽收眼底。
在这里，无论是雄浑壮丽的夏威夷基拉韦厄火山，原始而充满青春活力的加利福尼亚红杉国家公园，还是激扬俊逸的维多利亚瀑布，都在等待你的到来。
下面，请同学们随着老师的“步伐”前进……板书课题：探访自然的奇观三、授新课教师播放课件《自然奇观》1、请同学们说一说，你对《自然奇观》的看法。
大自然真是神奇哈，让人不得不感叹上天的造物奇功及自然界的神来之笔。
2、除了课件中提到的自然奇观，你还知道哪些？师生共同欣赏和研究课本中自然奇观的图片，了解和它有关的一些问题学生看图，教师解说澳大利亚——大堡礁英国——“巨人之路”海岸尼泊尔-萨加玛塔峰等等3、你知道吗？今天，有些世界遗产正面临危机，除去自然灾害，更多的原因是人为原因（如：污染、战争等）。
通过我们刚才的了解，我们可以感受到大自然留给我们的这笔不小的宝贵财富，为了珍惜和保护大自然留给我们的人类自然遗产，我们应该如何诊视呢？（分小组展开讨论）四、学生作业要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自已的感想（如何更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
六年级下册美术教案第2课探访自然的奇观人美版
第2课探访自然的奇观第一课时教学目标及重难点（一）教学目标1．通过本课学习，树立保护世界自然遗产的意识。
能够从多角度观察欣赏自然景观。
通过阅读资料、视觉观察等方法，对一两处景观进行简单的介绍，并描述其特点，用文字表达自己的联想与感受。
2．利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。
3．通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
（二）教学重点和难点1.教学重点启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。
2.教学难点用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。
教学过程设计谈话导入教师：老师最喜欢去探访自然的奇观，今年假期就准备到一处自然景观去游览。
讲授新课旅行推荐景点这份景点介绍单，对我选择景点的帮助大吗？应该怎样改善？学生甲：帮助不大，因为所有地方都是美丽指数五星，看不出各个地方美在哪里。
学生乙：有帮助，它告诉我们每个景点的位置。
引导感悟：千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。
教师提供大堡礁、“巨人之路”海岸、萨加玛塔峰、维多利亚瀑布、埃尔斯巨石、科罗拉多大峡谷的补充图片及文字资料。
小组活动要求：1.小组共同观察欣赏图片。
2.快速阅读文字资料，了解景观特点。
3.用几个词语，概括表述该景观特有的美丽。
4.完成时间：五分钟。
请每组同学为一处景观写下介绍语。
生：小组共同阅读教材和补充资料中的图片、文字，为一处自然遗产写介绍语。
1.大堡礁宽阔、宁静，带给我们优美、流畅的美感。
2.“巨人之路”海岸独特、自然形成的景色给人宏伟的美感。
3.萨加玛塔峰巍峨雄伟、气势磅礴，给人宁静、壮美之感。
4.维多利亚瀑布无边无际，一泻千里，给人跃动的美感。
5.埃尔斯巨石色彩绚丽万千，给人以奇特的美感。
6.科罗拉多大峡谷嶙峋叠嶂，给人苍茫迷幻的美。
启发学生感受、总结大自然丰富多彩的美。
2019年(春)六年级美术下册 第2课《探访自然的奇观》教案 人美版
2019年(春)六年级美术下册第2课《探访自然的奇观》教案人美版课时：2课时教学内容：本课内容为教材的第4、5两页，共展示了五个大洲11处世界1自然遗产。
教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
教学目标：1.认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2.能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3.情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：教师：课件、图片、资料。
学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
二、新课。
（一）媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1.闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2.拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3.海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
4.火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
5.美丽极光由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
6.大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
小学六年级美术下册第2课《探访自然的奇观》教案
小学六年级美术下册第2课《探访自然的奇观》教案第2课、探访自然的奇观【课时建议】1课时【教程目标】知识与技能：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然。
过程与方法：利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。
情感、态度与价值观：通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
【教学重点】了解外国的一些自然奇观的特点。
【教学难点】感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式【媒体使用】师：课件、有关自然遗产的图片生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学过程：一、声音引入：我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？你喜欢听哪种声音？为什么？这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。
【设计意图】调动学生听觉，引发视觉、触觉等多方感官感受。
巧妙感受身边的大自然。
二、感受阶段：展示图片：大堡礁（澳大利亚）提问：这是什么地方？它与其他礁石有什么不同？它有什么神奇的地方？你想用什么词汇来形容它？教师引导欣赏大堡礁。
学生交流（播放视频）如果你来到大堡礁，你想做什么？你为什么要这么做呢？【设计意图】初步感受自然奇观的壮观。
学会用丰富恰当的词汇表达出自己的感受。
调动学生的想象力，身临其境地体会自然。
三、探索成因：澳大利亚昆士兰州海岸外的大堡礁是世界上最大、最变化多端和最美丽的堡礁，由2 900多个珊瑚礁体和小岛组成。
大堡礁以其珊瑚最为著名，在大堡礁有几百种不同类型的珊瑚，它们形状各异、大小不一，颜色绚丽多彩。
六年级下册美术教学设计--第2课《探访自然的奇观》人美版
教学设计课程名称：六年级下册美术教学设计课程内容：《探访自然的奇观》版本：人美版一、教学目标1. 让学生了解和认识自然的奇观，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用美术语言表达对自然奇观的认识和感受。
3. 引导学生运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 自然奇观的定义和特点。
2. 美术作品中的自然奇观表现。
3. 绘画和制作自然奇观作品的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识自然的奇观，培养学生运用美术语言表达对自然奇观的认识和感受，引导学生运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、显示屏、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示自然奇观的图片，引导学生关注和思考自然的奇观现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解自然奇观的定义和特点，引导学生了解自然奇观在美术作品中的表现。
3. 示范：教师通过示范绘画和制作自然奇观作品的过程，讲解相关的绘画和制作方法和技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 自然奇观的定义和特点。
2. 美术作品中的自然奇观表现。
3. 绘画和制作自然奇观作品的方法和技巧。
七、作业设计1. 学生根据课堂所学，运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
八、课后反思教师对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习情况，了解学生对自然奇观的认识和感受，以及他们在创作过程中的困难和问题，为下一节课的教学做好准备。
六年级下册《探访自然的奇观》教学设计人美版
（2）艺术表现方法的掌握：学生对艺术表现手法掌握不足，需要通过示范、讲解等方式让学生理解并掌握。
举例：邀请艺术家进行现场示范，讲解如何运用线条、色彩等手法表现自然奇观。
（3）保护自然奇观意识的培养：学生可能对环保意识和社会责任感认识不足，需要通过案例分析、讨论等方式引导学生。
3.增强学生的审美判断力，培养他们发现自然之美、欣赏自然之美的能力。
4.培养学生的文化理解素养，了解自然奇观背后的历史、地理、民俗等文化知识。
5.培养学生的环保意识和社会责任感，让他们认识到保护自然奇观的重要性，自觉参与到环保行动中。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的审美情趣、艺术表现和文化理解能力，同时强调环保意识和社会责任的培养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然奇观的概念分类、艺术表现和环保意识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个自然奇观相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实验。这个实验将演示如何运用所学知识表现自然奇观的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自然奇观的基本概念。自然奇观是自然界中独特且罕见的景观。它是地理、气候等多种因素共同作用的结果，具有极高的观赏价值和科学研究意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以黄山为例，分析其作为自然奇观的特点、成因以及艺术家如何表现它的美。
六年级下册《探访自然的奇观》教学设计人美版
一、教学内容
六年级下册《探访自然的奇观》教学设计人美版，本章节内容主要围绕自然界的奇观展开，涉及以下内容：
六年级下册美术教案第2课探访自然的奇观人美版（1）
六年级下册美术教案第2课探访自然的奇观人美版（1）人美版六年级下册第二课《探访自然的奇观》教学设计一、教材分析：本课属于“欣赏.评述”学习领域，也是“世界遗产”系列课程之一。
欣赏世界自然遗产，就是要引导学生不断提升个人的人生境界，善于发现，乐于体验自然之美，也就是帮助学生养成一种面对自然怦然心动的情绪，能用自然之美滋养心灵的能力，在学习本课时，除了对自然之美的欣赏，还要引发学生的思考：人类对大自然应该承担什么样的责任？大自然给予我们的生存的资源，给予我们无尽的美丽，给予我们神秘的奇观，我们又能给大自然哪些回报？这是一个世界性的问题，是人类可持续发展的问题，当然也是我们本课教学不可忽视的问题。
二、学生情况分析：就六年级学生的年龄、心理状况、知识基础来讲，他们已经具备了初步的审美能力和一定的审美观。
因此这一年龄段是养成美术素养、人文素养的良好时机，在这一时期，培养他们的人文素养主要是通过欣赏课。
三、教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，树立保护世界自然遗产的意识，能从多角度观察欣赏自然景观。
通过阅读材料、视觉观察等方法，对一两处景观进行简单的介绍，并描述其特点，用文字表达自己的联想与感受。
2、过程与方法：运用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度、感悟自然奇观带给我们的美感。
3、情感、态度和价值观：通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
四、教学重难点：教学重点：启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们不同的美感。
教学难点：用语言和文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。
五、教学流程：（一）激情导入：在我们这个神奇的地球上，有许多罕见的自然景观，它是大自然馈赠给我们的宝贵遗产和礼物，今天，让我们一起去体验去感受世界自然遗产的美吧！（二）探究活动：1、面对一处自然景观我们该如何去欣赏它、了解它呢？学生根据自己的理解回答，或从课本中找答案。
《探访自然的奇观》示范课教学设计【小学美术六年级下册(人美版)】
《探访自然的奇观》教学设计教材解析本课是“世界遗产”系列课程的第2课，自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌在内的森林和山峰等。
以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
教学目标1．通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2．能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3．为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
课前准备教师准备：课件、自然遗产的资料。
学生准备：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学过程一、声音导入1．师：我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？学生轻轻闭上眼睛感受：流水声、风声、雷雨声。
你喜欢听哪种声音？为什么？这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然奇观，并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。
2．出示课题：探访自然的奇观。
【设计意图】调动学生听觉、引发学生视觉、触觉等多方感官感受，激发学生进一步学习的兴趣。
二、新课讲授1．出示世界十大自然奇观照片及资料让学生欣赏。
（1）彩虹山（秘鲁）藏身在秘鲁，安第斯山脉中的彩虹山由许多山脉连接起来，共同组成奇妙风景区。
（2）棉花堡温泉池（土耳其）温泉度假胜地，它的美丽与盛名早已传到了世界各地。
棉花堡其实是由碳酸钙钙化形成的独特自然景观，它是一座位于土耳其登尼资里市北部的遗迹，闻名于天然雪白的棉花状梯田和仙境般的反光的温泉池。
（3）巧克力山（菲律宾）巧克力山是菲律宾保和岛中部，卡门附近一处自然奇景。
由1268个圆锥形小山丘组成，高度介于40到120公尺之间。
每到夏季，这些“干草堆”都会干枯，转为褐色，犹如一排排的巧克力排放在地上，故称为“巧克力山”。
六年级下美术教案探访自然的奇观_人美版
第2课探访自然的奇观教材分析一、教学内容与目标1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
二、教学的重点与难点教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：课件、图片、资料。
教学过程一、组织教学二、导入新课1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：探访自然的奇观。
三、讲授新课（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
（二）、小组交流研究：1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
2、自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美四、学生实践要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
五、小结，布置下节课准备材料。
第二课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、作业展评欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。
三、研究景点及相关资料请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？四、总结，延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。
除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观。
六年级下册美术教案--第2课《探访自然的奇观》人美版
六年级下册美术教案第2课《探访自然的奇观》人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析自然景观，学生能够理解自然中的美，并学会运用美术语言描述自然景观。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 自然景观的观察：学生通过观察自然景观，发现自然中的美，理解自然景观的特点。
2. 美术语言的运用：学生学会运用美术语言，如色彩、线条、形状等，描述自然景观。
3. 自然景观的创作：学生通过绘画、手工等方式，创作出自己的自然景观作品。
教学重点与难点1. 重点：学会观察自然景观，理解自然中的美，并能够运用美术语言描述自然景观。
2. 难点：学生的观察力、表达力和创造力的培养，以及对自然美的感受和欣赏能力的提升。
教具与学具准备1. 教具：自然景观的图片、视频，美术作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具，以及手工制作材料。
教学过程1. 导入：通过展示自然景观的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 观察与讨论：学生观察自然景观，讨论自然中的美，分享自己的观察和感受。
3. 美术语言的运用：教师引导学生运用美术语言，如色彩、线条、形状等，描述自然景观。
4. 创作实践：学生通过绘画、手工等方式，创作出自己的自然景观作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 探访自然的奇观2. 内容：自然景观的观察、美术语言的运用、自然景观的创作3. 关键词：自然、美、观察、表达、创作作业设计1. 个人作业：学生根据自己的观察和感受，创作一幅自然景观作品。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅大型的自然景观作品，展示在教室的展览区。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解和感受自然中的美，并能够运用美术语言描述自然景观。
人美版六年级美术下册2.《探访自然的奇观》教学设计
- 自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：教师通过播放自然奇观的视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 核心素养培养：学生在学习过程中将培养审美素养，提高对自然美的感知和表达能力。同时，通过小组讨论等活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。
4. 学习兴趣和动机：本节课通过展示自然奇观的美丽和引导学生参与实践活动，激发学生对自然美的兴趣和好奇心，提高学生学习的动机。
5. 自主学习能力：学生在课前自主探索和课后的拓展应用中，将培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。
④ 引入趣味故事、实例等，使板书更具趣味性。
教学反思与总结
在本节课的教学中，我尝试采用了讲授法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，旨在引导学生从多个角度理解和掌握自然奇观的形态、色彩、纹理等特点。在教学过程中，我发现讲授法能够帮助学生快速了解和掌握知识要点，但同时也需要注意控制讲解的时间，避免学生产生厌倦情绪。案例研究法能够让学生通过分析真实作品来深入理解知识点，但需要确保案例的多样性和代表性。项目导向学习法能够让学生在实践中掌握绘画和雕塑等表现手法，但需要对学生的项目进行有效的指导和评价。
- 讲解知识点：教师详细讲解自然奇观的形态、色彩、纹理等特点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描绘自然奇观的方法。
- 解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
人美版六年级下册小学美术2.探访自然的奇观 教学设计
2.探访自然的奇观教学设计1教学目标（一）、了解自然遗产，通过欣赏精美的图片感受大自然带给我们的壮美与神奇，体会自然界的崇高之美。
（二）、能够独立搜集有关自然遗产的资料，较详细地了解4——5处世界自然遗产。
（三）、能够对世界自然遗产的保护有正确的认识，并开始思考人类对大自然应该承担什么样的责任。
2学情分析自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌在内的森林和山峰等。
通过本课的学习主要引导学生感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美，在教学中呈现的图片注重了审美元素的体现，从造型、色彩多方面启发学生对美的感受。
根据六年级学生的知识储备与学习能力，设计了以学生为主导的问答式互助学习、对比式学习、速记抢答式学习等多种不同的学习方法，采取小组合作的学习方式，发挥每个人的优势，凝聚集体的力量，对世界自然遗产进行探索、思考。
3重点难点重点：1、通过资料搜集、课内外交流、艺术欣赏等途径，详细地了解5处自然遗产，并发表自己的认识与感受。
2、树立保护自然遗产的意识，能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。
难点：感受自然奇观的视觉美感和艺术特色，能从审美角度去欣赏和评价自然遗产。
4教学过程活动1【导入】欣赏奇观、情境导课教师：读万卷书，不如行万里路，你喜欢旅行吗？欣赏视频，从熟悉的自然景观引入自然遗产，导出课题——《探访自然的奇观》活动2【讲授】互助学习、巧授新知1、巨人之路教师导语：“同学们，你知道眼前这通向大海的巨大阶梯，是哪位建筑师的杰作吗？”“大自然象一位美术大师，在美术的各个领域均有杰出的表现。
”继续欣赏建筑之美——巨人之路“巨人之路以井然有序、美仑美奂的造型，磅礴的气势令人叹为观止。
拾级而上，海天一色。
”学生互助式学习：你想了解巨人之路的哪些知识，请对欧洲小组提问：*“巨人之路”的位置；教师板书：地理位置*“巨人之路”有多大、多长；自然情况*“巨人之路”是怎样形成的；成因*“巨人之路”的神奇之处…… 艺术特色欧洲小组合作回答问题，为大家进行导游。
精品人美小学美术六年级下册《第2课探访自然的奇观》教案 (1)
【最新版】2019人美小学美术六下《第2课探访自然的奇观》word教案 (1)课时：2课时教学内容：本课内容为教材的第4、5两页，共展示了五个大洲11处世界1自然遗产。
教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
教学目标：1.认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2.能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3.情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：教师：课件、图片、资料。
学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2.出示课题：探访自然的奇观。
设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。
二、新课。
（一）媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1.闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2.拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3.海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
4.火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年人美小学美术六下《第2课探访自然的奇观》教案 (1)课时：2课时教学内容：本课内容为教材的第4、5两页，共展示了五个大洲11处世界1自然遗产。
教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
教学目标：1.认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2.能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3.情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：教师：课件、图片、资料。
学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2.出示课题：探访自然的奇观。
设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。
二、新课。
（一）媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1.闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2.拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3.海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
4.火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
5.美丽极光由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
6.大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
又称为“透明清澈的海中野生王国”。
大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。
南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。
在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。
这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。
7.巨浪杰作 9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。
由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。
8.冰雪九寨这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。
在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。
但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。
9.雨后飞虹7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。
10.扎达土林6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。
在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。
（二）小组交流研究：1.除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
例如：“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。
被称为“巨人之路”(Giants causeway)。
艾尔斯巨石（Ayers Rock）：又名乌卢鲁巨石（Uluru Rock属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市（Alice Springs）西南方向约340公里处，是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4-6亿年历史。
因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。
萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，藏语意为“圣母之水”。
珠穆朗玛峰位于境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。
等等2.自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，如：越冬鸟群生态之美莫雷诺冰川惊险之美萨加玛塔峰磅礴之美维多利亚瀑布壮阔之美……板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美三、学生实践要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
四、小结，布置下节课准备材料。
第二课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、作业展评欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。
三、研究景点及相关资料请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？设计意图：选择同学们有资料的景点，进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。
四、总结，延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。
除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？设计意图：引导学生认识到不破坏地形植被、生态和水系；旅游时爱护环境，保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值；不把遗产景区人工化、商业化和城市化……板书：探访自然的奇观色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美相关资料：“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。
被称为“巨人之路”(Giants causeway)。
现代地质学家们通过研究其构造，揭开了“巨人之路”之谜。
“巨人之路”实际上完全是一种天然的玄武岩。
白垩纪末，雏形期的北大西洋开始持续地分裂和扩张，大西洋中脊就是分裂和扩张的中心，也是分离的板块边界。
上地幔的岩浆从中脊的裂谷中上涌，覆盖着大片地域，熔岩层层相叠。
一股股玄武岩熔岩从地壳的裂隙涌出，像河流一样流向大海，遇到海水迅速冷却变成固态的玄武岩并收缩，结晶，岩浆的凝固过程中发生了爆裂，而且收缩力非常平均，于是就形成了规则的柱状体图案，这些图案通常成六棱柱。
这种过程有点像泥潭底部厚厚的一层淤泥在阳光的暴晒下龟裂时的情景。
玄武岩熔岩石柱的主要特点是裂缝直上直下伸展，水流可以从顶部通到底部。
结果就形成了独特的玄武岩柱网络，所有的玄武岩柱不可思议的并在一起，其间仅有极细小的裂缝。
由于火山熔岩是在不同时期分五六次溢出的，因此峭壁了形成多层次的结构。
与“巨人之路”类似的柱状玄武岩石地貌景观，在世界其他地方也有分布，如苏格兰内赫布里底群岛的斯塔法岛、冰岛南部、江苏的柱子山等，但都不如巨人之路表现得那么完整和壮观。
莫雷诺冰川（Moreno Glacier）：位于南美洲南端，南纬52度附近，在阿根廷圣克鲁斯省境内。
是地球上冰雪仍在向前推进的少数活冰川之一。
1988年之前，每四年才发生一次“崩溃”现象，现在因为大气污染温度上升，每20分钟就“崩溃”一次，有人说是它是大气污染指数的警钟。
夏天气温平均10到17摄氏度。
冬天最冷可至零下17度。
适宜造访季节，11月至来年2月。
阿根廷首都布宜诺斯艾利斯夏季里每日有内陆机出发，先飞到南端大城里奥加列戈斯。
再由此处乘搭小型飞机或巴士可以抵达卡拉珐德。
卡拉珐得每月有车子到冰川。
附近的另个冰川，叫兀沙拉冰川（Upsala），比莫雷诺更大，但气势景致，仍以莫雷诺最美。
艾尔斯巨石（Ayers Rock）：又名乌卢鲁巨石（Uluru Rock属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市（Alice Springs）西南方向约340公里处，是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4-6亿年历史。
因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。
萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，藏语意为“圣母之水”。
珠穆朗玛峰位于境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。
维多利亚瀑布：位于南部非洲赞比亚和津巴布韦接壤的地方，在赞比西河上游和中游交界处，是非洲最大的瀑布，也是世界上最大和最美丽的瀑布之一。
莫西奥图尼亚/维多利亚瀑布被赞比亚人称为“Mosi-oa-tunra（莫西奥图尼亚或译为莫西瓦图尼亚）”，津巴布韦人则称之为“曼古昂冬尼亚”，两者的意思都是“声若雷鸣的雨雾”（或“轰轰作响的烟雾”）。
地球上很少有这样壮观而令人生畏的地方。
曾居住在莫西奥图尼亚/维多利亚瀑布附近的科鲁鲁人很怕那条瀑布，从不敢走近它。
邻近的汤加族则视它为神物，把彩虹视为神的化身：他们在东瀑布举行仪式，宰杀黑牛以祭神。
大峡谷：是科罗拉多河的杰作。
这条河发源于科罗拉多州的落基山，洪流奔泻，经犹他州、亚利桑那州，由加利福尼亚州的加利福尼亚湾入海。
全长2320公里。
“科罗拉多”，在西班牙语中，意为“红河”，这是由于河中夹带大量泥沙，河水常显红色，故名。
科罗拉多河的长期冲刷，不舍昼夜地向前奔流，有时开山劈道，有时让路回流，在主流与支流的上游就已刻凿出黑峡谷、峡谷地、格伦峡谷，布鲁斯峡谷等19个峡谷，而最后流经亚利桑那州多岩的凯巴布高原时，更出现惊人之笔，形成了这个大峡谷奇观，而成为这条水系所有峡谷中的“峡谷之王”。
塞舌尔：面积455平方公里，是非洲面积最小的国家，属热带雨林气候，高温多雨，年平均气温24℃。
境内尚未发现矿产资源，渔业资源丰富。
货币名称为塞舌尔卢比。
塞舌尔群岛由92个岛屿组成，陆地面积455平方公里，人口7．5万。
它属于热带雨林气候，一年只有两个季节——热季和凉季，平均气温26．5℃，雨量充足，四季林木葱茏、鸟语花香，是一座天然的大植物园。
全岛有500多种植物，其中有80多种在世界上的其他地方根本见不到。
陆地动物有3000多种，昆虫2000多种，其中一半也是世上罕见。