学生培训及竞赛奖励方案
教师指导学生参加校外技能竞赛管理与奖励办法
教师指导学生参加校外技能竞赛管理与奖励办法第一章总则第一条为进一步加强校外技能竞赛的组织管理，提高竞赛成绩，提升全校师生职业技能水平，推动专业建设和教学改革，结合学校实际，特制定本办法。
第二章竞赛类别第二条竞赛具体分级分类如下：（一）一类竞赛1.国家部委级：国家教育部高教司、职成司或国家人力资源和社会保障部组织的竞赛。
2.省厅级：广东省教育厅或省人力资源和社会保障厅组织的竞赛。
（二）二类竞赛1.全国竞赛：教育部教指委组织的全国性技能竞赛。
2.全省竞赛：广东省教指委组织的全省性技能竞赛。
（三）三类竞赛1.全国竞赛：国家级学术团体或行业协会组织的全国性技能竞赛。
2.全省竞赛：省级学术团体或行业协会组织的全省性技能竞赛。
第三章参赛要求第三条各类竞赛参赛审批要求：（一）一类竞赛项目1.参赛单位按要求填写《参加校外一类竞赛活动申请表》；2.参赛师生购买意外保险；3.提交参赛通知文件（原件）和详细的参赛计划等材料，逐级审批。
（二）二类或三类竞赛项目1.参赛单位按要求填写《参加校外二类或三类竞赛活动备案表》；2.参赛师生购买意外保险；3.按表格要求进行备案审批。
第四章竞赛组织第四条教务处负责一类赛项“广东省职业院校学生专业技能大赛”的参赛、组织协调工作，其它类竞赛经学校批准后由各学院组织学生参赛；竞赛获奖级别的认定及奖励工作由教务处负责。
第五条各学院负责参赛的具体组织实施工作，根据参赛要求，制定参赛实施方案；按照竞赛章程的要求，遴选参赛学生组队；选派责任心强、业务水平高的专业教师指导参赛学生，做好参赛前的辅导和训练工作，以保证技能竞赛取得好成绩；做好参赛时的组织管理和安全保障工作；负责获奖情况的统计和奖励的申报工作。
（一）参赛选手的选拔。
各专业建立选拔参赛选手的常效机制，在每年的职业教育活动周期间，开展各专业学生专业技能大赛校内选拔赛或邀请兄弟院校联合组织校际对抗赛，积极争取行业企业支持，冠名举办专项技能大赛，为参加下一学年省级职业院校学生专业技能大赛做好参赛选手储备。
江西省赣州卫生学校技能竞赛管理与奖励办法
江西省赣州卫生学校技能竞赛管理与奖励办法(试行)(总21页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--江西省赣州卫生学校职业技能竞赛管理与奖励办法（试行）职业技能竞赛既是培养师生职业能力、深化教育教学改革、加强专业建设和师资队伍建设的重要手段，也是提升学校核心竞争力、扩大影响力、提升知名度的重要途径。
为鼓励广大师生积极参加国家、省、市及相关行业协会和学校举办的各类专业、职业技能竞赛活动，充分展示我校教育教学改革和制度创新的丰硕成果，“以赛促学”，“以赛促教”，提高教师和学生专业技能，规范对技能竞赛活动的管理与奖励，结合我校实际，制订本办法。
第一章总则第一条本办法适用于国家、省、市及相关行业协会和学校举办的各类专业、职业技能竞赛（以下简称“技能竞赛”）。
第二条本办法所指的技能竞赛是指由国家各级行政主管部门、专业委员会或行业组织举办、经学校批准组织参加、针对某一领域的操作性的专业或职业技能竞赛活动；或课件制作、说课、教学创新等反映教师教学水平的竞技性比赛；不包括文明风采等文化类、及群众性的文娱类、体育类比赛。
第二章组织机构第三条组织机构及其职责（一）成立学校技能竞赛领导小组1．组成人员：组长由校长担任，副组长由分管教学的副校长担任，成员由教务处、学生处、实训处和各系部负责人组成。
2．工作职责：对竞赛工作进行领导、组织、审批、监督、统一协调、评估验收。
领导小组日常工作由教务处负责。
（二）相关部门和指导教师职责1．教务处职责（1）负责制定学校技能竞赛的管理办法及相关规章制度。
（2）审核各系部提出的各类技能竞赛的立项申请和实施方案。
（3）做好各类技能竞赛的协调、指导、管理工作。
（4）收集各类技能竞赛的信息，提供必要的外联服务工作。
（5）负责各类技能竞赛的级别认定、经费审核。
做好学生、教师的补助和奖励审核工作。
（6）负责各类技能竞赛的档案整理、数据统计、表彰与交流等工作。
学校本研训奖惩制度范本
学校本研训奖惩制度范本一、奖励制度1. 学术成果奖励1.1 学术论文奖励学生在本科期间在学术期刊或相关学术会议上发表的学术论文，一作作者可获得X元奖金，非一作作者可获得Y元奖金。
1.2 专利奖励学生在本科期间申请并获得发明专利的，获得Z元奖金，并根据专利的重要性给予额外奖励。
1.3 研究项目奖励学生作为项目负责人或关键参与人参与完成的科研项目，根据项目规模和重要性给予相应奖励。
2. 学业成绩奖励2.1 优秀学业奖励学生在每个学期期末综合评定中获得全年级前X名的成绩排名，可获得相应奖学金或奖励。
2.2 学科竞赛奖励学生参加校内外学科竞赛并获得优异成绩的，可获得相应奖金或奖励。
3. 优秀实习就业奖励3.1 实习表现奖励学生在实习期间表现突出，得到企业或实习单位高度认可的，可获得相应奖励或荣誉称号。
3.2 就业成绩奖励学生在毕业后成功就业，并在工作岗位上表现出色的，可获得相应奖金或奖励。
二、惩罚制度1. 学术不端行为处罚1.1 抄袭、剽窃行为学生发现有抄袭、剽窃他人学术成果的行为，将会被取消该学术成果的奖励资格，并给予相应的警告或处分。
1.2 伪造实验、数据学生伪造实验结果或数据，将会严肃处理，取消奖励资格，并给予相应的学术不端行为处罚。
2. 学业不良行为处罚2.1 严重违纪行为学生发生严重违纪行为，如考试作弊、替考、抄袭作业等，将会收到严厉的惩罚措施，包括但不限于记过、留校察看、开除学籍等。
2.2 学业不及格学生在某门或多门课程中连续多次不及格，将会被追加追究责任，根据情节轻重予以留校察看、退学等处罚。
3. 实习就业不端行为处罚3.1 实习行为不良学生在实习期间有违规行为，如违反实习单位规定、不遵守工作纪律等，将会受到相应的处罚，包括但不限于取消实习成绩、追加校内纪律处分等。
3.2 就业行为失范学生在就业过程中有失信行为，如虚假求职材料、替代他人接受工作等，将会被限制就业渠道，并给予相应的处罚。
三、奖惩实施机制1. 奖励申请与评定机制学生获得奖励需在规定的时间内向相应学院或部门提交申请材料，并经过专家评审或校级评定委员会评定确认。
奖励方案范例（四篇）
奖励方案范例为提倡公正、公平、健康且透明的竞争环境，以激发每位学生的进取心和卓越表现，进而塑造积极向上的学习环境，实现全班整体进步的目标，我们特制订以下奖励策略，现予以公布：一、个人杰出成就奖：1、在年级排名中位列前___名，将获得___元的奖励。
2、在年级排名中处于前___名，将被授予___元的奖励。
3、年级排名在151至___名之间的学生，将得到___元的奖励。
4、年级排名前___名的学生，将获得___元的表彰。
二、个人进步奖：1、班级排名前___名，每提升一个名次，奖励___元，起始奖励点为提升___个名次。
2、___名以内的学生，每上升一个名次，奖励___元，起始奖励点为提升___个名次。
3、___名以内的学生，每前进一个名次，奖励___元，起始奖励点为提升___个名次。
三、个人单科优胜奖：在每次考试中，单科成绩位居年级前___名者，将获___元的奖励。
班级内第___名的学生，也将得到___元的嘉奖。
四、新课程改革优秀团队奖：以小组行为表现为基础，每四周评选出的三个优秀小组，将分别获得___元的奖励。
奖励方案范例（二）为提倡公正、公平、健康且透明的竞争环境，以激发每位学生的进取心和卓越表现，进而塑造积极向上的学习环境，实现全班整体进步的愿景，我们特制订以下奖励策略，现予以公布：一、个人杰出成就奖：1、在年级排名中位列前___名，将获得___元的奖励。
2、在年级排名中处于前___名，将被授予___元的奖励。
3、年级排名在151至___名之间的学生，将得到___元的奖励。
4、年级排名前___名的学生，将获颁___元的奖励。
二、个人进步奖：1、班级排名前___名，每提升一个名次，奖励___元，起始奖励点为提升___个名次。
2、___名以内的学生，每上升一个名次，奖励___元，起始奖励点为提升___个名次。
3、___名以内的学生，每前进一个名次，奖励___元，起始奖励点为提升___个名次。
三、个人单科荣誉奖：1、单科成绩在年级中位列前___名，将获颁___元的奖励。
技能大赛培训方案(精选20篇)
技能大赛培训方案（精选20篇）技能大赛培训方案篇1为了全面提高各专业技能大赛的参赛水平，在学校出台的《关于参加各级技能大赛的组织奖励方案》的基础上，把各专业赛前训练工作纳入到日常的管理中，形成长效机制，真正实现以赛促教的目的，训练方案如下：一、训练目标：提高专业技能成绩，勇夺竞赛第一;全面拉动学生的专业技术水平和综合素质的提高，培养让企业满意的学生。
二、竞赛学生选拔：1、初选阶段：从XX级一部和二部学生中采取自愿报名、教师考核的原则，初步组建竞赛小组，时间为4月份。
2、选拔阶段：根据省技能大赛的基本要求和班级情况，通过技能考核的方式，选拔优秀学生组建正式竞赛小组，时间为5月份。
三、活动方法：竞赛小组的活动方法，采取松紧结合的方法进行。
前期利用课外活动时间组织竞赛学生进行强化训练，赛前2个月开始进行集中训练迎接大赛。
四、监督保障措施：1、各级部主任全程监督检查分管专业的竞赛小组活动情况及训练效果。
2、每个月末由级部主任牵头进行分管专业的训练情况考核，通过与外聘教师会诊，找出存在问题，不断改进各专业的训练方法，提高训练水平。
3、教务处不定期对小组活动情况进行大抽查，使各专业竞赛小组在活动中形成对比和竞赛。
4、级部主任协调各班主任配合辅导教师，提高学生的竞赛意识，组织好学生积极备赛。
5、各辅导教师要认真负责，全心全意的搞好本专业竞赛工作。
6、学校出台的关于技能大赛的有关规定，是竞赛训练的重要保障。
技能大赛培训方案篇2为了进一步推动我专业学科技能培训上新台阶，展示我专业教育教学改革成就，展示学生熟练的职业技能和积极进取、奋发向上的精神风貌，充分发挥学生的专业特长，提高学生的学习积极性，营造浓厚的`学习氛围，为20xx年吉林省、市技能大赛取得更好的成绩，机械实训处根据本专业老师实际任课情况，特制订如下强化阶段培训方案：一、指导思想以教师专业化为指导，提高学生职业技能和专业素质为宗旨，面向学生，注重实践，开展专项技能培训。
学校学生奖励办法模版
学校学生奖励办法模版一、奖励目的学校学生奖励的目的在于鼓励并奖励那些在学习、学术、艺术、体育、社会服务等方面表现优异的学生，激励广大学生积极参与各项活动，并提高他们的综合素质和能力。
二、奖励范围学校学生奖励覆盖全体学生，包括幼儿园、小学、初中和高中的学生。
不同学段可根据各自特点设立相应的奖励项目和制度。
三、奖励内容1. 学业奖励：1.1 学习成绩奖：对于成绩优秀的学生，设立各类奖项，如学年前五名奖、学科前三名奖、单科满分奖等。
1.2 学习进步奖：对于进步明显的学生，设立进步奖，激励他们继续努力。
1.3 学术研究奖：对于在科研方面有杰出贡献的学生，设立学术研究奖，鼓励他们进一步深入研究。
2. 艺术奖励：2.1 艺术创作奖：对于在音乐、舞蹈、美术等艺术创作方面表现突出的学生，设立创作奖。
2.2 艺术表演奖：对于在艺术表演方面有出色表现的学生，设立表演奖，鼓励他们积极参与各类演出活动。
3. 体育奖励：3.1 体育比赛奖：对于在各类体育比赛中取得优异成绩的学生，设立奖项，鼓励他们锻炼身体、培养团队合作精神。
3.2 体育技能奖：对于在体育技能方面有特长和突出表现的学生，设立专项技能奖，帮助他们进一步发展专长。
4. 社会服务奖励：4.1 公益志愿奖：对于积极参与社区公益活动、志愿服务的学生，设立公益志愿奖，鼓励他们关爱社会、服务他人。
4.2 社会实践奖：对于参与社会实践活动、积极探索社会问题的学生，设立社会实践奖，促进他们的社会意识和创新能力。
5. 全校荣誉奖：5.1 学校标兵奖：对于在各项综合素质评价中表现突出的学生，设立学校标兵奖，激励他们树立典范形象，影响身边同学。
5.2 奖学金：对于在综合素质评价中综合排名靠前的学生，设立奖学金，鼓励他们继续拼搏、为社会作出贡献。
四、奖励评选1. 奖励评选根据学生的实际表现和成绩进行，具体评选标准和程序由学校制定。
2. 奖励评选分为个人奖和集体奖，以激励学生个体的努力和集体团队的协作。
辽宁科技大学大学生创新创业竞赛管理及奖励办法(试行).doc
教发〔2019〕26号附件2辽宁科技大学大学生创新创业竞赛管理及奖励办法（试行）为贯彻全国教育工作会议和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，有计划、经常性地组织学生参加各种创新创业竞赛，以赛促教，以赛促学，以赛促建，促进创新创业人才脱颖而出，全面提高人才培养质量，使我校创新创业竞赛管理工作更加科学、规范和富有成效，特制定本办法。
一、竞赛等级与类别（一）竞赛等级1.国际级竞赛：指由联合国教科文组织举办的学科竞赛或在国际上具有一定影响力的竞赛。
2.国家级竞赛：指国家政府部门或全国性学术团体组织的且通过逐级选拔的全国性创新创业竞赛。
3.省级竞赛：指由省（自治区、直辖市）级政府部门主办的赛事；全国性行业协会主办的赛事；省级或区域性学会主办的赛事；其他学科专业背景较强的赛事。
4.校级竞赛：以学校名义组织的全校性创新创业竞赛。
（二）竞赛类别1.A类竞赛：指高等教育质量监测国家数据平台数据填报系谢谢观赏统、辽宁省高等学校绩效考核系统中重点统计的竞赛；中国高等教育学会《中国高校创新人才培养暨学位竞赛白皮书》所使用的竞赛。
此外，为扩大A类创新创业竞赛的覆盖面，进一步提高师生参赛的积极性，每年年初面向各教学单位征集A类竞赛项目，申报条件为近三年曾经获得过一次省级一等奖及以上的项目能冲击国家级奖项的比赛项目；参与院校众多、学生受益面广的项目，经学校认定后确定为A类竞赛，但对此类A类竞赛实行动态调整机制，每年调整一次。
被认定列为A类竞赛项目当年未取得省级一等奖及以上奖项的项目自动降为B类竞赛项目；B类竞赛项目当年取得省级一等奖及以上奖项的项目，次年取得认定为A 类竞赛的申报资格。
四年内两次及以上被认定为A类项目的，聘期考评时确定为A类竞赛。
2.B类竞赛：指除A类竞赛以外的创新创业竞赛。
二、组织与管理（一）大学生学业发展指导中心和校团委负责大学生创新创业竞赛的宏观管理。
1.制订大学生创新创业竞赛管理办法，认定各类大学生创新创业竞赛及其等级，根据完成的比赛成绩对A类竞赛项目进行动态调整。
大学生学科竞赛管理办法
大学生学科竞赛管理办法(讨论稿)大学生学科竞赛是推动教育教学改革,促进实践教学和人才培养模式改革创新，培养大学生综合素质和专业能力，提高创新精神和实践能力的群众性科技活动。
为保证学生学科竞赛活动的规范化、科学化、制度化,促进竞赛成绩和管理水平提高，实现以赛促教、以赛促学的目的,特制定本办法。
一、竞赛宗旨学科竞赛活动旨在营造校园科技文化氛围，构建大学生创新实践平台，培养大学生的团队合作精神、创新思维和解决实际问题能力，促进相应学科的课程教学改革，推进素质教育，造就知识、能力、素质协调发展、具有创新意思与创新能力的高素质创新应用型人才。
二、竞赛分类大学生学科竞赛是指教育主管部门、省级及以上社会团体或行业协会，以及学校组织的各级各类结合学科和专业开展的群众性科技竞赛活动。
大学生学科竞赛分为国际级、国家级、省级和校级学科竞赛；其中，由政府及其部门组织或认定的、影响较大的竞赛项目为A类赛事，由教指委或各级各类协会主办的竞赛项目为B类赛事。
各级别竞赛具体界定如下：（一)国际级学科竞赛：指联合国教科文组织或其他国际学术团体组织的世界性学科竞赛.(二）国家级学科竞赛：指国家政府部门或全国性学术团体组织的全国性学科竞赛,以及为国际级学科竞赛决赛而举行的区域选拔赛。
（三）省级学科竞赛:指省级政府有关部门或省级学术团体组织的全省性或跨省（区）的学科竞赛。
（四）校级学科竞赛：指以学校名义组织并行文公布的全校性学科竞赛。
市级政府有关部门组织的的学科竞赛参照校级执行.我校目前参加的学科竞赛详见《大学生学科竞赛项目参考目录》（附件2)，新增项目由学科竞赛工作领导小组认定。
三、竞赛组织与管理（一)学校成立大学生学科竞赛工作领导小组，组长由主管教学校长担任，相关职能部门和各二级学院负责人为成员,负责大学生学科竞赛政策制定、项目立项管理及重大事项决策。
办公室设在教务处,负责学科竞赛活动的统筹管理与组织协调。
(二）各单位工作职责1。
教师指导学生参加国家、省级各类竞赛奖励方案
赣南师范学院教师指导学生参加国家、省级各类竞赛奖励办法（修订）为更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步加强素质教育，促进学生实践能力和创新精神的培养，鼓励更多的教师和学生积极参与国家、省级的各类竞赛，不断提高我校总体参赛水平，扩大学校的对外影响，在原奖励办法多年运行的基础上，根据形势变化进行修订如下：第一条奖励对象与范围（一）奖励对象：承担了省级及以上各类竞赛赛前学生辅导培训工作的指导教师。
指导教师必须经过一定的选拔、考核程序后，才具备担任赛前学生辅导培训工作的资质，且仅限于指导本人所从事专业学科教学相关的赛事。
赛前指导教师名单须报学校教务处备案。
（二）奖励范围：由省和国家政府职能部门或指定机构组织的正式竞赛（包括学科竞赛、文艺体育竞赛），如数学建模竞赛、电子设计竞赛以及其它各类实践技能竞赛、创新设计大赛等。
具体类别有：1．国际性竞赛：指联合国教科文组织、国际大学生体育联合会或其他国际学术团体举办的世界性竞赛。
2．国家级竞赛：指国家政府职能部门（如教育部、科技部、文化部、体育总局等）及共青团中央等主办的全国性竞赛。
3．省级竞赛：指省级政府有关职能部门（如教育厅、科技厅、文化厅、体育局等）及团省委等主办的全省性或跨省区的各类竞赛。
4．其它竞赛：指省级或国家一级专业协会（学会）、省级或国家级艺术类一级协会、社团及新闻媒体等举办的有较大影响的民间赛事。
以下情况不适用于本奖励办法：1．凡未按学校要求办理申报审批手续或未经学校批准自行参赛的；2．由学校组织学生在校内以做试题的形式参赛，并且奖项系按照一定比例产生的各类竞赛；3．竞赛参赛队(作品)与奖项设置数量相同或参赛队（作品）数小于4的。
第二条奖励程序（一）赛前必须履行申报审批手续。
教师指导学生参加各类竞赛，应填写《赣南师范学院学生参加竞赛申报表》（见附件），并附竞赛举办单位或组委会的正式通知及组织章程等材料，于赛前按参赛项目管理归属报相关职能部门审批备案。
高中学生课外知识竞赛活动规定
高中学生课外知识竞赛活动规定一、活动背景近年来，随着高考改革的推进，对学生全面素质的要求也越来越高。
为了提高学生的综合能力和知识水平，许多学校纷纷组织课外知识竞赛活动。
本文旨在探讨高中学生课外知识竞赛活动的规定。
二、活动目的课外知识竞赛活动的目的在于激发学生学习的积极性，提高他们的自我学习和自我管理能力。
通过竞赛，学生可以增加知识储备，培养解决问题的能力，提升思维逻辑和表达能力。
三、活动类型课外知识竞赛活动可以分为个人赛和团队赛两种形式。
个人赛注重学生个人的知识储备和运用能力，团队赛则注重学生间的合作与沟通能力。
四、活动范围课外知识竞赛活动的范围涵盖高中各个学科，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等。
学校可以根据学生的兴趣和能力进行选择组织相应的竞赛。
五、活动组织学生课外知识竞赛活动由学校进行组织，设立竞赛组委会负责具体安排和规划。
组委会成员包括教师、学生代表和学校管理人员，他们共同制定竞赛的规则和流程，确保活动的顺利进行。
六、活动形式课外知识竞赛活动形式多样，可以举办知识竞答赛、知识问答比赛、小组讨论、实验设计等。
活动旨在通过多样的形式，激发学生的思考和探索兴趣，使学生能够全面发展。
七、活动时间课外知识竞赛活动的时间一般安排在放学后或周末。
这样既不会占用正常的课堂教学时间，又能让学生有足够的时间准备和参加竞赛活动。
八、活动考核课外知识竞赛活动的考核方式多样，既可以通过笔试形式，也可以通过口试、实践操作等形式进行。
考核内容应既考察基础知识，又注重能力和应用的综合发展。
九、活动奖励对于参与课外知识竞赛活动的学生，学校需要给予相应的奖励和荣誉。
奖励可以体现在奖金、奖状、荣誉称号等方面，以激励学生更好地参与和投入。
十、活动安全学校组织课外知识竞赛活动时，要注重学生的安全。
学校需要明确活动的安全责任人，确保场地设施的安全，加强对学生的安全培训和指导，以防止意外事件的发生。
十一、活动评估学校组织课外知识竞赛活动后，应对活动进行评估。
小学生数学奥数竞赛方案
小学生数学奥数竞赛方案一、方案概述小学生数学奥数竞赛是一项旨在培养孩子数学思维能力、提高解决问题的能力以及促进团队协作的活动。
本方案将介绍奥数竞赛的具体内容和组织方式，帮助学生和教师更好地参与其中。
二、竞赛内容1. 题型设置1) 选择题：涵盖数学知识的各个方面，包括数字运算、几何形状、代数方程等。
2) 解答题：要求学生通过分析和推理，独立完成问题的解决过程。
2. 题目难度1) 初赛：初赛题目难度适中，主要考察学生基本的数学概念和运算能力。
2) 复赛：复赛题目相对较难，旨在挑战学生的思维能力和解决复杂问题的能力。
三、参赛规则1. 选拔方式1) 学校选拔：由各小学根据学校情况，组织参赛学生进行初赛选拔。
2) 区域选拔：初赛获胜者参加区域赛，争夺进入复赛的资格。
2. 赛制设置1) 初赛：根据学校规模和参赛人数，设置适当的场次进行初赛。
2) 复赛：区域赛采用单循环赛制，确保每个参赛学生都能得到充分的参赛机会。
四、培训方案1. 学校培训学校可以根据课程安排，开设奥数竞赛辅导班，为参赛学生提供系统的数学培训。
2. 各级辅导1) 区域辅导：区域赛前，各区域组织集中辅导，提供解题技巧和策略等方面的指导。
2) 复赛辅导：复赛前，选拔出的参赛学生可以参加集训，加强针对性的培训，提高解题水平。
五、竞赛组织1. 组织机构1) 主办单位：由教育部及相关数学教育机构共同担任。
2) 分赛区：根据地理位置和报名学校，划分不同的竞赛区域。
2. 赛程安排1) 报名阶段：学校组织参赛学生报名，并填写相关报名表格，参与费用由学校承担。
2) 初赛：初赛阶段，参赛学生按照制定的考试时间参加笔试。
3) 复赛：区域赛将在初赛结束后的一周内进行，参与复赛的学生需按照赛程参加比赛。
六、奖励机制1. 获奖设置根据比赛成绩和参赛学生的表现，设置不同级别的奖项，包括金、银、铜牌以及优秀奖等。
2. 奖励措施获奖学生可获得荣誉证书和奖品，并有机会参加数学夏令营、参观名校等有益的活动。
培训激励机制方案
培训激励机制方案•相关推荐培训激励机制方案（通用15篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，预先制定方案是必不可少的，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
方案要怎么制定呢？下面是小编精心整理的培训激励机制方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
培训激励机制方案篇1一、培训背景20xx年是公司的起步年，在这一年里我们搭建起了初具规模地专业化的装饰设计、施工团队，在这一年的培训重点主要是围绕企业文化建设而进行，经过半年多的企业文化培训和宣贯，全体员工已能较好的领会、理解和接受公司的企业文化。
在20xx年，我们的培训重点将围绕“夯实基础，锻造团队”而进行，在兼顾提升员工工作技能与综合素质的基础上，转变各级管理人员的管理观念、改善管理方法，提高员工责任心及自我约束意识，增强员工对公司的归属感，此外，公司企业文化的宣导、增强员工凝聚力仍将是本年度培训工作的重要课题。
二、培训目标1、提高员工整体素质和业务水平，改善公司人才结构，为公司培养和储备人才，为公司的可持续发展提供保障。
2、加强公司内部的团队修炼，增加公司自身的凝聚力，增进员工对企业文化、经营理念的理解。
3、激发员工求知欲、创造性、发掘员工知识更新、能力更新的潜力。
4、通过培训减少员工工作失误，避免事故，提高工作质量与工作效率。
三、培训需求调查与分析为使培训方案具有针对性和可操作性，在xx年12月，综合管理部组织公司全体人员进行了培训需求调查，共发放调查问卷34份，收回有效问卷32份，有效率为94%，通过这次调查发现公司员工对培训的认同度较高，知道培训的重要性，自身也有比较迫切的培训需求。
根据调查结果，综合管理部在安排培训时会从如下几个方面有选择有重点的进行考虑：1、培训的安排(1)在培训内容的设置上，应注重培训内容的实用性，培训的重点应放在专业技能、管理能力及企业文化三方面;(2)在培训方式的选择方面，将根据培训主题的不同，采取集中讲授、拓展训练、经验交流与分享等方式进行。
中学教师辅导学生参加竞赛获奖奖励规定范文
中学教师辅导学生参加竞赛获奖奖励规定范文近年来，随着社会的发展与竞争的加剧，学生们积极参与各类竞赛的意愿逐渐增强。
参加竞赛既可以锻炼学生的能力，提高综合素质，也能为学生开拓更广阔的未来道路。
为了鼓励学生积极参加各类竞赛，并激发他们的学习热情，学校特制定了相应的获奖奖励规定。
本文即是为了详细说明学校获奖奖励规定的相关情况。
首先，学校将根据学生在竞赛中的表现以及所获得的成绩，从不同层次上进行奖励。
在竞赛中获得一、二、三等奖的学生将得到相应的奖金以及荣誉证书，鼓励他们保持好的表现，并继续努力。
此外，校级竞赛获得的优秀奖项还将被记入学生的综合素质评价，对他们的升学和就业有着一定的加分作用。
其次，针对获得国家级以上荣誉的学生，学校将给予更加丰厚的奖励。
例如，获得全国冠军的学生将被学校授予“优秀学子”荣誉称号，并获得奖学金、荣誉证书以及奖杯等奖励。
这不仅是对学生才能的肯定，也是对学校培养学生综合素质的一种体现。
此外，在选拔出的国家级以上优胜者中，学校还将选拔出一部分学生，组建竞赛团队，代表学校参加更高级别的竞赛。
另外，学校还特别关注一些特殊类别的竞赛，例如科学创新竞赛、文化艺术竞赛等。
对于在这些竞赛中获得特等奖的学生，学校将给予额外的奖励，如资金支持、项目指导等。
学校鼓励学生在这些特殊类别的竞赛中展现自己的优势和特长，为学生的个性发展提供广阔的空间。
总之，学校获奖奖励规定是为了激励学生积极参与各类竞赛，并鼓励他们不断提升自己的能力和综合素质。
通过奖励，学校希望能够激发学生对竞赛的兴趣，激发他们的学习热情，提高他们的综合能力。
同时，学校也希望通过奖励，让更多的学生参与到竞赛中，发现和培养更多的优秀人才，为学校的发展和社会进步做出贡献。
最后，学校将定期对奖励规定进行评估，根据实际情况做出相应的调整和改进。
学校相信，通过完善的奖励机制和规定，将更好地激励学生积极参与各类竞赛，促进学生全面发展，并且为他们的未来道路打下坚实的基础。
培训积分制管理制度（精选6篇）
培训积分制管理制度培训积分制管理制度培训积分制管理制度（精选6篇）在现实社会中，制度的使用频率逐渐增多，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。
拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的培训积分制管理制度（精选6篇），希望对大家有所帮助。
培训积分制管理制度1一、积分奖励的目的在教学过程中，综合考评学员的学习状态及发展趋势，通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的学员以积分奖励，侧重于对学员的鼓励，激发学员的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯。
二、参加对象所有学员三、实施细则（1）本办法包含教师根据学员的表现给予积分奖励。
学员凭积分兑换奖品，积分可累积使用，积分仅限于学员本人使用。
（2）积分奖励主要是为了激发学员的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯，教师应本着公正、公平、鼓励的原则给付积分，实行统一的标准，在执行过程中请勿滥用或惜用。
（3）可以获得积分奖励的包括：在协助学校教学工作的各个环节中表现优秀者；学习状态或学习成绩有明显进步者；虽成绩不理想但学习努力者。
（4）积分兑换方法：当积分达到兑换要求时，可去教务处兑换奖品。
四、积分规则课前：1.按时到校，不迟到 +5分2.复习上节课内容，随机提问，答对一题 +10分课间：3.大声喧哗，随意跑闹 -10分4.在教室乱画乱写 -10分课中：1.发言积极 +5分2.纪律良好，不扰乱课堂秩序 +5分3.帮助其他同学 +10分4.课堂游戏中答对问题 +10分5.课堂内容提问 +10分6.听音训练答对每个 +2分7.限时读单词：+5分S 级 +70分A级 +50分B级 +30分C级 +10分D级 +0分参加学校活动参加学校公益性，联谊性，夏令营，冬令营等活动：1.自己单独参加 +100分2.邀请朋友、同学、家长 +150分3.带家长和朋友 +200分市场活动：1.老带新视听（每带一个学生和家长）+300分2.老带新全款交费 +500分家长积分制度1、积极协助老师督促孩子完成作业 +20分2、按时出席家长会+ 20分3、积极参加学校举办的活动（会员活动、宣传活动等）①自己参加 +100分②带朋友参加 +150分③带朋友和家长参加 +200分4、家长帮忙宣传学校 +200分五、兑奖说明1、中期和期末根据积分评定一、二、三等奖。
中学2024学年校本培训规章制度与奖励
中学2024学年校本培训规章制度与奖励
1. 培训规章制度
- 参与资格：所有学生均有资格参与校本培训，无论成绩好坏。
- 培训内容：校本培训内容根据学生的需要和学校的特点进行设计，主要包括学术培训、艺术培训、体育培训等方面。
- 培训时间：校本培训一般在课余时间进行，具体时间根据培训内容和学生的安排而定。
- 培训费用：校本培训费用由学校承担，学生不需要缴纳费用。
2. 奖励制度
- 优秀表现奖励：对于在校本培训中表现突出的学生，学校将给予奖励，如奖学金、荣誉证书等。
- 个人进步奖励：对于在校本培训中有明显进步的学生，学校将给予一定奖励，如荣誉证书、奖品等。
- 集体表现奖励：对于在校本培训中集体表现突出的班级或团队，学校将给予一定奖励，如奖励旅行、培训资源支持等。
3. 遵守规章制度
- 学生参与校本培训需要遵守学校的规章制度，如严守培训时间、珍惜培训资源、尊重培训老师等。
- 学生参与校本培训需要积极参与、认真学习，不得迟到早退、逃课等。
- 学生在校本培训期间需保持学校形象，不得出现违纪违规行为。
以上是中学2024学年校本培训规章制度与奖励的基本内容，具体细则可以根据学校的实际情况进行制定。
2023年全国高职院校现代化工hse技能竞赛方案
2023年全国高职院校现代化工hse技能竞赛方案一、竞赛目的现代化工HSE（Health, Safety, and Environment）技能竞赛旨在提高高职院校学生现代化工HSE技能水平，促进学生在安全、环保和健康方面的综合素质提升，并为他们未来从事化工领域工作做好基础培训和素质培养。
二、竞赛内容1.现代化工HSE理论知识考核：包括但不限于HSE法律法规知识、HSE管理体系知识、化工事故案例分析等内容。
2.化工安全技术操作考核：包括但不限于化工设备操作、应急处置操作、化工安全检测等实际操作技能。
3.环境保护知识与技术考核：包括但不限于环境监测与评估、环保工程设计与实施等内容。
4. HSE案例分析与解决方案设计：对于实际案例进行解析，并结合所学知识提出解决方案。
5.现场模拟实操：设置化工车间、实验室等实际工作场景，要求学生进行化工安全、环保操作模拟。
三、竞赛流程1.报名阶段：各高职院校可以自愿报名参与竞赛，报名截止日期为规定时间。
2.赛前准备：参赛学生须经过校内选拔，确定代表队员以及指导老师，并进行相关培训。
3.初赛阶段：初赛分为理论笔试和实操考核两部分，通过初赛的队伍将进入复赛。
4.复赛阶段：复赛将综合考核队伍的理论知识水平和实际操作能力，筛选出决赛名单。
5.决赛阶段：决赛设置更加复杂的竞赛内容和考核环节，最终产生获奖队伍。
四、竞赛评分标准1.理论知识考核：根据学生的理论知识掌握情况进行笔试评分。
2.实操考核：根据学生的操作技能、安全意识和应急处置能力进行实操评分。
3. HSE案例分析与解决方案设计：根据学生的分析能力和解决方案设计能力进行评分。
4.环境保护知识与技术考核：根据学生的环境保护知识和技术水平进行评分。
5.现场模拟实操：根据学生在化工车间、实验室等实际工作场景的表现进行评分。
五、竞赛奖励1.一等奖：奖金5000元/队，颁发一等奖证书和奖杯。
2.二等奖：奖金3000元/队，颁发二等奖证书和奖杯。
大学生学科竞赛管理办法三篇
大学生学科竞赛管理办法三篇篇一：大学生学科竞赛管理办法为了贯彻落实学校教育工作精神，拓展学生知识面，培养大学生的创新思维和实践动手能力，学校鼓励学生积极参加各级各类大学生学科竞赛。
为使竞赛管理工作更加科学化、规范化和制度化，特制定本管理办法。
一、竞赛宗旨学科竞赛宗旨是为了丰富校园学术氛围，构建大学生创新实践平台，多方面培养大学生的创新思维和解决实际问题能力，培养大学生的团队合作精神，促进相应学科的课程教学改革。
二、竞赛类别与范围国际性竞赛：指联合国教科文组织等国际学术团体组织的世界性学科竞赛。
目前主要有国际大学生数学建模竞赛(MCM)、ACM国际大学生程序设计竞赛等。
国家级竞赛：由XX省大学生科技竞赛委员会认定的全国性竞赛。
目前主要有全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生机械创新设计竞赛、全国大学生结构设计竞赛、全国大学生广告艺术大赛、全国CCTV杯大学生英语演讲大赛等。
省级竞赛：由XX省大学生科技竞赛委员会组织的各类竞赛。
目前有大学生数学建模、电子设计、程序设计、机械设计、结构设计、多媒体作品设计、财会信息化、电子商务、英语演讲、师范生教学技能竞赛等十大竞赛。
校级学科竞赛：以学校名义组织并行文公布的全校性学科竞赛。
学校鼓励和支持学生积极参加由各级学术团体、教学指导委员会和行业协会等组织的各类学科竞赛（不包括技能考级类竞赛）。
三、竞赛组织和管理学校成立由分管教学的副校长、教务处处长、学生处处长、校团委书记及各学院教学院长为成员的学科竞赛组委会，组委会下设办公室和一批学科竞赛基地。
办公室设在教务处，竞赛基地的认定采取所在学院申报，竞赛组委会审核批准的方式。
校级以上的学科竞赛，由组委会领导，办公室协调，学科竞赛基地承办；校级学科竞赛，由竞赛涉及的学院协调，学科竞赛基地承办。
四、组织程序1.宣传发动：宣传竞赛知识，安排竞赛讲座，发动学生积极参与竞赛活动；2.公开选拔：通过校级竞赛，公开选拔省级及以上竞赛的参赛选手；3.强化培训：选派富有经验的教师，对参赛选手进行强化培训；4.组队参赛：根据参赛选手的优势特长合理组队，由组委会成员担任领队，竞赛基地负责人带队参加比赛；5.总结表彰：比赛结束进行总结交流，表彰获奖团队、个人及其指导教师，评选年度优秀组织奖。
中南大学学生学科竞赛管理办法
中大教字〔2010〕 46号关于印发《中南大学学生学科竞赛管理办法》的通知各二级单位：现将修订后的《中南大学学生学科竞赛管理办法》印发下来，请认真遵照执行。
附件1.《中南大学学科竞赛重点资助项目》。
2.《中南大学学科竞赛学分管理办法》。
3.《中南大学学科竞赛免试推荐硕士研究生奖项等级认定表》。
中南大学二○一○年七月一日主题词：学科竞赛管理办法通知抄送：各二级党组织、党群部门。
中南大学学生学科竞赛管理办法为激发学生的学习兴趣，锻炼学生的创新思维，提高学生解决实际问题的能力，培养高素质创新人才，学校鼓励学生积极参加各级各类大学生学科竞赛。
为使学生参加学科竞赛的组织管理工作规范化、科学化、制度化，更有效地达到参与竞赛的目的，特制订本管理办法。
一、竞赛宗旨开展学科竞赛活动旨在丰富校园学术氛围，培养大学生的团队合作精神、创新思维和解决实际问题能力，促进相应学科的课程教学改革，推进素质教育，造就知识、能力、素质协调发展、具有创新意识与创新能力的高素质创新型人才。
二、竞赛级别与项目大学生学科竞赛一般分为校级学科竞赛、省级学科竞赛、国家级学科竞赛和国际级学科竞赛。
各级别竞赛定义如下：（一）校级学科竞赛:指以学校名义组织并行文公布的全校性学科竞赛。
（二）省级学科竞赛:指省级政府有关部门或省级学术团体组织的全省性或跨省（区）的学科竞赛。
（三）国家级学科竞赛:指国家政府部门或全国性学术团体组织的全国性学科竞赛。
（四）国际级学科竞赛:指联合国教科文组织或其他国际学术团体组织的世界性学科竞赛。
学校重点支持省级及以上的学科竞赛项目，校级学科竞赛学校一般不予资助。
学校重点支持的学科竞赛项目见附件1《中南大学学科竞赛重点资助项目》。
三、竞赛组织与管理（一）学科竞赛由学校本科生院统一组织和协调管理，各二级教学单位负责相关学科竞赛的组织与实施，各有关部门积极配合。
（二）各单位工作职责1.本科生院本科生院负责校级及校级以上学科竞赛的组织协调工作，其职责有：（1）根据学科竞赛类别，确定竞赛的负责单位；（2）负责协调与竞赛相关的校内外单位的联系;（3）筹措竞赛所需经费；（4）协助制定竞赛规程、确定场地和做好竞赛的组织、宣传和通知的发布、竞赛结果公布等工作；（5）核实指导教师的辅导、培训工作量，核拨竞赛所需经费；（6）落实竞赛获奖学生和指导教师的奖励;（7）组织竞赛的总结与交流；（8）做好竞赛资料的整理与归档工作。
培训机构奖励学生方案
培训机构奖励学生方案背景随着教育市场的竞争日益激烈，许多培训机构为了吸引更多的学生，采用了各种方式来提高自己的知名度以及教学水平。
而奖励学生也是培训机构常见的方式之一，可以帮助机构吸引更多优秀的学生，提高学生的学习积极性和信心，同时也有助于提升机构的口碑和美誉度。
目的本文旨在探讨培训机构奖励学生的方案，并分析该方案的优缺点以及推广策略，以期帮助培训机构更好地制定适合自身的奖励学生方案，并实现良好的教育效果。
方案介绍1.学习成绩奖励学生的学习成绩是评价教学效果的重要指标，因此，很多培训机构会通过设置学习成绩奖励来激励学生的学习积极性和参与度。
具体来说，可以设立各个不同层次的奖励，如优秀成绩奖、进步成绩奖等，以及不同形式的奖励，如奖金、荣誉称号等。
这些奖励激励学生认真学习，同时也通过培训机构获得更好的口碑和认可。
2.赛事竞赛奖励参加各种比赛和竞赛也是学生个人能力和培养创造力和竞争力的重要途径之一。
培训机构可以定期组织学生参加各类比赛和竞赛，并通过各种奖项来激励学生充分发挥自己的才智。
除了个人竞赛外，还可以组织团队比赛和合作任务来加强学生之间的互动和合作能力。
3.科技创新奖励随着科技的不断进步，培训机构可以加强与科技相关的学科设置和创新实践，为学生提供更好的发展空间。
通过鼓励学生动手实践、研究创新等方式，可以不断增加学生自信心和创新能力。
同样地，不同形式的科技创新奖励也可以激发学生的探索欲望和求知欲望。
优缺点分析1.优点对于学生而言，奖励可以激发其学习的积极性以及适度的竞争意识，同时也可以鼓励学生耐心和努力。
对于培训机构而言，奖励可以提升机构的口碑和影响力，并为增加人气和学生的参与度打下良好的基础。
2.缺点奖励在实践中并非没有局限性，可能会面临抵触、不公平、压力等挑战。
如果奖励体系不够完善和公正，可能会导致不公平的问题。
此外，奖励过度和框架不佳可能会对学生造成过度的心理压力和负面影响。
推广策略1.制定合理的奖励体系培训机构在制定奖励方案时，应结合实际情况和学生水平，制定更为合理的奖励机制，并且应均衡注意各种类型的学生。
大学竞赛奖励策划方案
大学竞赛奖励策划方案为了激励学生参与大学竞赛，提高大学竞赛的参与度和竞争水平，我们制定了以下奖励策划方案：1.设立丰富多样的奖项类别：设置大学竞赛的不同奖项类别，包括一、二、三等奖，最佳创意奖、最佳技术奖、最佳团队奖等等。
通过多样化的奖项类别，将能够更好地激发学生的创新思维和团队精神。
2.提供奖金和奖品：除了荣誉外，还设立丰厚的奖金和实物奖品作为奖励。
奖金可以作为学生奖学金的一部分发放，将会对学生的积极参与起到很好的激励作用。
实物奖品可以是电子设备、书籍、学习资料等，能够满足学生的实际学习需求，增加奖励的实用性。
3.给予参与证书：为参与大学竞赛的学生颁发参与证书。
这将是学生参与的有力证明，也是他们竞赛经历的宝贵资产。
证书的颁发将能够鼓励更多的学生参与竞赛，展示他们的实力和努力。
4.建立荣誉墙：为获奖学生在学校某一醒目位置设立荣誉墙，展示他们的获奖成绩和获奖作品。
荣誉墙的设立将激励其他学生积极投身大学竞赛，争取自己的荣誉。
5.组织颁奖典礼：每年定期举办大学竞赛颁奖典礼，邀请相关领导、教师以及成功企业家等嘉宾出席，表彰获奖学生并进行颁奖。
颁奖典礼的举办将激励更多的学生参与和努力，也为他们提供了展示自己和交流学习的机会。
6.组织培训和辅导：在竞赛前进行专门的培训和辅导，提供相关资料和指导，帮助学生更好地备战竞赛。
培训和辅导将有利于学生提升自己的专业素养和竞赛技巧，增加他们在竞赛中的胜算。
综上所述，这些奖励策划方案将能够充分激励学生的参与热情和竞争意识，提高大学竞赛的参与度和竞争水平。
同时，这些奖励措施也将为学生提供更多展示自己、交流学习的机会，促进他们的全面发展。
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学生培训及竞赛奖励方案
1、参加培训的学生在培训期间的各方面表现，由指导教师做出综合评价通报学生处和班主任，作为学生评优及德育考核的重要参数之一。
2、学生参加各项竞赛以荣誉奖励为主，由学校颁发奖状和奖品，同时按获奖等级计分，参加期末奖学金评定（奖学分计入期末总分中）。
3、获省一等奖及以上奖项（如高考加分或直接免试录入高等院校），学校应给予重奖，奖金根据具体情况由校长室研究确定。
4、获省二等奖、省三等奖的学生，作为毕业时评选省优或市优（三好学生或学生干部）的重要依据之一。
5、获奖学生加分标准：
A、校内竞赛：一等奖加10分；二等奖加5分；三等奖加2分。
B、市一等奖：加20分；市二等奖加10分；市三等奖加5分。
C、省二等奖：加50分；省三等奖加30分。
6、其他校内各项竞赛活动，一等奖加3分；二等奖加2分；三等奖加1分。
优秀干部加10分。
音、体、美特长生获得省市级奖励，加分标准参照A、B两项执行。
一个学生各项奖分可以重叠，但累计不超过60分。
7、凡获市级一等奖以上奖项的学生，均在校内张贴喜报（配学生照片）予以表扬；获省级以上奖项另给学生家长和原初中母校发喜报；获奖者由学校有关领导在学生大会上公开颁发奖状和奖品。