六年级科学上册《变废为宝》教学设计
《变废为宝》教学设计(精选12篇)
《变废为宝》教学设计（精选12篇）《变废为宝》教学设计篇1嬉戏目标：1、懂得节省资源是削减垃圾的根本途径。
2、熟悉循环再造的概念，懂得物尽其用，废物利用。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
嬉戏预备：1、各种各样的废纸盒2、录音机、磁带嬉戏过程：1、组织教学，老师带领幼儿听音乐玩嬉戏.2、发觉地上有很多的垃圾，老师和幼儿一起分析缘由和好坏。
3、嬉戏：变废为宝规章：老师将幼儿组织成一个纵队，将发觉的纸盒从第一个幼儿手中传出，当音乐停了，拿着纸盒的幼儿将以最快的速度，用纸盒动手做一个玩具.看谁做得又快又好。
.4、嬉戏反复进行。
5、展现幼儿作品。
6、老师小结。
活动反思：1、在备课过程中，假如能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳；2、通过对幼儿的启发，盼望他们能慢慢养成节省环保意识、变废为宝意识，为他们养成勤俭节省的好习惯做铺垫；3、老师可以在制作手工的过程中，与幼儿多做互动，以引起幼儿的留意力；4、假如让我重新上这节课，我会听取听课老师提出的一些有价值的意见和建议，让我的这节手工课更加丰富多彩！小百科：宝，汉语常用字，读作bǎo，最早见于甲骨文，本义是指宝贵的东西，即《说文解字》：“宝，珍也。
”引申为玉器的总称、玉质的信物、帝后太子的印信，也引申为宝贵的等义。
《变废为宝》教学设计篇2一、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。
依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导。
利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。
主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝制造出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来制造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
变废为宝教案(5篇)
变废为宝教案(5篇)变废为宝》教案教学目标：1.通过研究，让学生了解废物可以再利用的方法。
2.让学生明白垃圾对人们生活和健康的危害，并意识到减少垃圾是保护环境的重要举措。
3.培养学生正确处理废弃物的意识，养成废物利用的生态环保惯。
教学重点：让学生明白垃圾的危害，学会垃圾分类处理。
教学难点：培养学生正确处理废弃物的意识，树立初步的生态意识。
教学方法：调查、讨论、探究式教学，联系学生实际生活经验和感受。
教具准备：有关课件课时安排：2-3个课时教学过程：课前准备】1.通过网络下载、查阅图书等方式搜集垃圾危害及回收处理的资料。
2.让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再利用。
3.让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量，并做简单记录。
导入新课】出示生活垃圾图片。
）老师：大家看到这个图片的场景感觉是不是很熟悉呢？上周我们布置了一个小作业：调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量，并做简单记录。
现在大家来交流一下调查的结果，看看我们能从中得到什么收获。
（过渡）讲授新课】一、调查交流（板书）1.让同学们根据调查结果，分成小组进行交流讨论。
2.大家通过讨论交流，有什么想法呢？请同学们分享一下。
3.学生发言。
老师：通过一周的调查记录，我们可以看出，日常生活中家庭每天都会产生大量垃圾，包括剩饭剩菜、果皮、菜叶等食物垃圾，旧书、本、报纸等旧物品，以及包装袋、杂物等垃圾。
一个家庭都产生这么多垃圾，一个城市的垃圾量更是惊人。
4.让同学们欣赏垃圾和垃圾山的图片，观看固体垃圾增多的视频。
老师：一个城市每天产生的垃圾数量都非常巨大，那么这么多垃圾对我们的生活和健康有哪些影响呢？（过渡）二、垃圾的危害（板书）1.让同学们分成小组进行讨论，然后分享你们的想法。
2.学生交流。
3.同学们提到了很多方面，那么垃圾到底有哪些危害呢？我们来具体了解一下。
（给同学们介绍有关垃圾危害的知识。
《变废为宝》教学设计
《变废为宝》教学设计《变废为宝》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解废物利用的重要性，掌握一些废物利用的方法和技巧。
2. 过程与方法目标：通过实践操作、小组合作等方式，培养学生的动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对环保事业的兴趣和热爱，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握废物利用的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解废物利用的重要性和方法。
2. 演示法：通过演示废物利用的过程，让学生更加直观地了解废物利用的方法和技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手进行废物利用，培养学生的动手能力和创新思维。
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成废物利用的任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于环境污染的视频，让学生观察环境污染的现状。
提问学生：你们知道这些垃圾是从哪里来的吗？引出课题：《变废为宝》。
2. 讲授新课介绍废物利用的重要性，让学生了解废物利用对环境保护的意义。
讲解废物利用的方法和技巧，如垃圾分类、回收利用、创意制作等。
让学生观察一些废物利用的作品，如用废弃的饮料瓶制作的花瓶、用废弃的纸张制作的纸艺作品等，让学生感受废物利用的魅力。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对废物利用的看法和想法。
3. 实践操作让学生分组进行废物利用的实践操作，如用废弃的饮料瓶制作花瓶、用废弃的纸张制作纸艺作品等。
教师巡视指导，帮助学生解决实践操作中遇到的问题。
让学生展示自己的作品，并介绍自己的创作思路和方法。
4. 课堂小结总结本节课的教学内容，强调废物利用的重要性和方法。
对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力学习。
5. 布置作业让学生回家后继续进行废物利用的实践操作，如用废弃的物品制作一件实用的家居用品。
让学生写一篇关于废物利用的心得体会，分享自己对废物利用的看法和想法。
《变废为宝》教案15篇
《变废为宝》教案15篇《变废为宝》教案1一、活动背景玉米是北方农村的主要农作物，“玉米皮”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。
但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提掌握这种技术的人数了。
为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，决定以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。
并且，《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。
我校所在镇周围是广大农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动容易开展。
二、活动目标（一）设计思路采用设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进行对比；实地考查中，了解实情等多种有效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的发展，搜集有关玉米皮编织的历史知识、编织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参与活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织的传统文化。
（二）活动总目标1．知识与技能：（1）通过分组合作搜集资料，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。
（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。
（3）在亲自编织中，发展学生的动手能力，观察能力。
2.过程与方法：（1）引导学生自主发现问题，提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访调查，实地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草编的发展史、制作工艺方法、分类及特点，以培养学生准确快速地搜集信息与处理资料的能力。
（2）在实践中发现问题，运用研究性学习方式研究玉米皮编织的发展现状。
变废为宝的教学教案
变废为宝的教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解“变废为宝”的概念和意义。
2. 激发学生对环境保护的意识和参与热情。
教学内容：1. 介绍“变废为宝”的定义和重要性。
2. 讨论废物的分类和处理方式。
3. 分享一些成功的变废为宝案例。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对废物的看法和经验。
2. 观看相关视频或图片，了解废物对环境的影响。
3. 分组讨论：让学生探讨如何将废物转化为宝贵资源。
作业：1. 调查身边的废物分类和处理方式。
2. 思考如何将废物变废为宝，并准备下一步的实践。
第二章：废纸的再利用教学目标：1. 让学生了解废纸的再利用方法和技巧。
2. 培养学生的创造力和实践能力。
教学内容：1. 介绍废纸的来源和再利用的重要性。
2. 展示废纸再利用的实例和技巧。
3. 探讨废纸再利用的环保意义。
教学活动：1. 观看废纸再利用的视频或图片。
2. 手工制作：让学生亲自动手制作纸制品，如折纸、纸花等。
3. 分享和讨论制作过程中的体会和发现。
作业：1. 收集废纸并尝试制作一些纸制品。
2. 思考废纸在其他领域的再利用可能性。
第三章：废塑料的回收与利用教学目标：1. 让学生了解废塑料的回收方法和利用途径。
2. 增强学生的环保意识和行动力。
教学内容：1. 介绍废塑料的来源和回收的重要性。
2. 展示废塑料回收利用的实例和技巧。
3. 探讨废塑料回收利用的环保意义。
教学活动：1. 观看废塑料回收利用的视频或图片。
2. 手工制作：让学生亲自动手利用废塑料制作一些小制品，如塑料花瓶、笔筒等。
3. 分享和讨论制作过程中的体会和发现。
作业：1. 收集废塑料并尝试制作一些小制品。
2. 思考废塑料在其他领域的回收利用可能性。
第四章：废旧电池的环保处理教学目标：1. 让学生了解废旧电池的危害和正确处理方法。
2. 培养学生的环保意识和责任感。
教学内容：1. 介绍废旧电池的成分和环境危害。
2. 讲解废旧电池的正确处理方法和回收程序。
变废为宝教案(精选5篇)
变废为宝教案(精选5篇)《变废为宝》教案篇一[教学提示]统计知识学生在前期的学习中已经多次涉及到，学生应该能够应用自己所学的数学知识进行数据的收集、整理和简单的分析，并通过简单的计算处理后用统计表或统计图表达出来。
因此，本节课的教学重点应放在组织学生通过对这些数据的分析，使学生明确：如何应用我们已掌握的数学知识解决生活中所遇到的问题，从而实现数学知识生活化；生活中处处有数学，数学既于生活。
同时使学生受到情感、态度和价值观的教育。
为此，特制定教学目标如下：1 、使学生进一步熟悉条型统计图，并能根据统计表或统计图中提供的信息解决相关问题；2、通过对废品回收相关问题的解决，增强学生的环保意识和数学的应用意识；3、结合教学内容有机渗透环境保护教育，增强学生的节约意识，激发学生的学习兴趣和求知欲望；[学习准备]1、让学生提前一周开始在家里收集各种废品，从周一到周五进行分类整理，形成数据并制成统计表和统计图备用；2、学生提前自学课本内容；[主要教学情景]一、情景导入。
在日常生活中，人们制造的垃圾很多，其实这里面也有许多有用的“废品”，今天我们就来一起尝试一下，如何使这些“废品”变“废”为“宝”大家说好不好？下面请同学们拿出自己上周所收集的废品资料。
并分小组交流，谈一谈自己收集这些资料的过程，以及通过这些数据自己有什么想法和看法。
推荐部分学生全班交流。
[[点评]：教师从学生的生活实际出发，利用学生自己收集的生活素材来激发学生的好奇心和求知欲，一下子就把学生的探究欲望给吸引过来了，并符合学生的年龄特点和知识结构特点。
二、探究思考。
1、投影显示书中的资料一。
学生独立回答书中的两个问题。
并让学生简单说一说自己对这两个问题的思维过程。
教师对学生的发言给予适时的评价。
2、试一试。
投影显示书中的统计图并提出以下问题：⑴小红回收的'易拉罐哪个月多，哪个月少？你能解释吗⑴说一说小红回收的易拉罐数量的变化情况，并给予解释。
《变废为宝》教学设计优秀4篇
《变废为宝》教学设计优秀4篇作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，该页是漂亮的小编为家人们收集的《变废为宝》教学设计优秀4篇，希望对大家有所启发。
《变废为宝》教案篇一游戏目标：1、懂得节约资源是减少垃圾的根本途径。
2、认识循环再造的概念，懂得物尽其用，废物利用。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
游戏准备：1、各种各样的废纸盒2、录音机、磁带游戏过程：1、组织教学，教师带领幼儿听音乐玩游戏。
2、发现地上有许多的垃圾，教师和幼儿一起分析原因和好坏。
3、游戏：变废为宝规则：教师将幼儿组织成一个纵队，将发现的纸盒从一个幼儿手中传出，当音乐停了，拿着纸盒的幼儿将以较快的速度，用纸盒动手做一个玩具。
看谁做得又快又好。
.4、游戏反复进行。
5、展示幼儿作品。
6、教师小结。
活动反思：1、在备课过程中，如果能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳；2、通过对幼儿的启发，希望他们能渐渐养成节约环保意识、变废为宝意识，为他们养成勤俭节约的。
好习惯做铺垫；3、教师可以在制作手工的过程中，与幼儿多做互动，以引起幼儿的注意力；4、如果让我重新上这节课，我会听取听课老师提出的一些有价值的意见和建议，让我的这节手工课更加丰富多彩！小百科：宝，汉语常用字，读作bǎo，较早见于甲骨文，本义是指珍贵的东西，即《说文解字》：“宝，珍也。
”引申为玉器的总称、玉质的信物、帝后太子的印信，也引申为珍贵的等义。
中班教案《变废为宝》篇二活动目标1、引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境。
2、启发幼儿积极思考，提高动手解决问题的能力。
3、通过活动使幼儿体验成功，增强自信。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动重点难点懂得废物利用，节约资源，有初步的环保意识。
《变废为宝》教学设计
《变废为宝》教学设计一、教学目标1.知识目标：通过教学使学生了解生活中的垃圾如何分类，以及分类后如何处理。
2.能力目标：培养学生善于观察生活、乐于探究实践的能力，并培养学生利用废弃物进行手工制作的能力。
3.情感目标：通过实践活动使学生体验变废为宝的乐趣，培养学生的环保意识，锻炼学生的审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：使学生了解生活中的垃圾如何分类，以及分类后如何处理。
2.教学难点：培养学生善于观察生活、乐于探究实践的能力，并培养学生利用废弃物进行手工制作的能力。
三、教学方法：讲授法、演示法、小组讨论法四、教学用具：多媒体课件、废弃物手工制作示范视频五、教学过程1.导入新课：教师播放一段关于环境污染的视频，引导学生思考：“我们每天都在制造垃圾，而这些垃圾对我们的环境造成了什么影响？”然后引出课题：“变废为宝”。
2.新课教学：（1）垃圾分类：教师展示一些常见的垃圾，如废纸、塑料瓶、旧衣物等，并讲解如何对这些垃圾进行分类。
（2）垃圾处理：教师介绍各种垃圾的处理方法，包括回收再利用、堆肥、焚烧等。
（3）变废为宝：教师播放一段利用废弃物进行手工制作的示范视频，并引导学生思考：“我们可以怎样利用废弃物进行手工制作？”然后让学生分组讨论，并让他们自己动手进行制作。
3.巩固练习：教师让学生分组展示自己的作品，并让他们说明自己作品的制作方法、所用的材料等。
然后教师给予评价，并鼓励学生的创造精神。
4.归纳小结：教师总结学生的作品，并强调环保意识的重要性。
同时，让学生思考：“我们今后应该如何对待垃圾？”最后，教师播放一段关于环保的公益广告，以增强学生的环保意识。
六、板书设计1.垃圾分类：废纸、塑料瓶、旧衣物等。
2.垃圾处理：回收再利用、堆肥、焚烧等。
3.变废为宝：利用废弃物进行手工制作。
4.环保意识：重视垃圾分类和处理的重要性。
七、教学反思本节课通过引导学生观察生活、思考环保问题，并让他们亲自动手进行实践，达到了良好的教学效果。
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一、家庭垃圾调查
1.师：每天家里总会产生各种各样的垃圾。我们可以对家庭垃圾进行观察分类，了解家庭垃圾的产生及组成。你们家里每天都会丢弃什么垃圾呢？
2.师：每天对家庭垃圾进行分类，为时一周，并作好记录。
1.谈收获
2.师总结：同学们回家后要鼓励你们的家人一起参与。这样也可以引起家庭成员对自觉保护环境的注意。
课 题
13.变废为宝
课 型
新授
课 时
3课时
教学目标
1. 能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
2.知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
3.学会按不同的标准对物质进行分类。
4.进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
5.意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
6.意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
2.师总结：本节课我们对家庭垃圾进行了分类，区分了不能回收利用的垃圾、可回收利用的垃圾以及有毒垃圾。
1.学生观察。
2.各小组根据自己的分类情况进行汇报和交流，并说明分类的理由。
3.交流各小组的家庭垃圾处理方案。
学生观看、发表看法。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第三课时
执教时间
总节数
教学内容
分离可回收垃圾
教具学具
课本图片
教法学法
观察、比较、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
1.师出示课本图，模拟图中人物的活动：彬彬、妍妍和琪琪建议波波把垃圾分类后再放到相应的垃圾桶里，由此引出“垃圾也要分类”和“怎样分类”等问题。
一、垃圾分类
1.师出示课本图（各种垃圾的图片）。
2.师；在这些垃圾中，哪些可以回收利用，哪些不可以回收利用，还有哪些是有毒的？
3.垃圾的分类是一项简单的工作。但实际生活中，垃圾分类的推行并不顺利。对垃圾进行分类会遇到哪些困难？你有什么办法可以克服这些困难？
二、媒体 播放“垃圾分类” 视频。
1.谈收获
重 点
按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
难 点
进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
家庭垃圾
教学目标
1.能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
2.知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
重 点
能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
难 点
知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
1.学生观察。
2.学生思考。
1.学生可以通过科学的调查方法，对家庭垃圾进行统计与分析。
2.本活动需要学生在家里完成，所以教师在布置活动时要给予明确指导，要求学生每天都要对家里的垃圾进行观察记录，要提醒学生注意卫生。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
垃圾分类
教学目标
1.学会按不同的标准对物质进行分类。
2.意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
重 点
学会按不同的标准对物质进行分类。
难 点
意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
教具学具
课本图片
教法学法
观察
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：家庭垃圾很多，那怎样给垃圾分类呢？
教学目标
1.进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
2.意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
3.意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
重 点
进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
难 点
意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
教具学具
弹簧秤、盆、小木棒、纱网、泡沫塑料块、大头针、纸屑、回形针、铝箔、废纸、糨糊等。
教法学法
实践、观察、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：我们掌握了垃圾分类的方法。但可回收垃圾中有很多不同类别的垃圾，废品回收公司要花大量的时间进行分离。
一、分离可回收的垃圾
1.师：你能帮废品回收公司想出简便、快捷的方法，把泡沫塑料、废橡胶、废铁、废纸、废棉布，以及其他废金属等相互分离开吗？
把分离方法和工具以及每一步骤结束后剩下的物质填写在教科书的框图中。
2. 交流 各组交流分离方法，思考哪些方法比较有效。
3.学生讨论、交流、汇报。
1.学生操作。
2.学生复述过程。
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
13.变废为宝
垃圾分为：可回收垃圾
不可回收垃圾
有毒垃圾
2.设计方案关键有两点，一是利用什么工具分离，二是分离的顺序。归根到底是对物质性质的认识。
3.师：回收的垃圾有什么用途？它们经过处理后会变成什么？
二、制造再生纸
1.师讲述制造再生纸的过程。
2.师总结。
1.谈收获
2.师总结：通过本节课的学习，学生知道了怎么样变废为宝。
1.利用学习Leabharlann 的知识设计分离废品方案。