一轮复习：分离定律(课堂PPT)

3.通过测交不能推测被测个体( A ) A．产生配子的数量 B．产生配子的比例 C．基因型 D．是否是纯合体
3.一对相对性状的杂交实验过程（假说-演绎法）
①观察实验现象，提出问题
实验过程
提出问题
1．F1全为高茎,矮茎哪里 去了？
高茎
2．F2中矮茎又出现了，
说明了什么？
3.为什么F2分离比都接近 3∶1?
目的相同
区分基本概念
复习教材P4-7
➢ 性状类：相对性状、显性性状、隐性性状、 性状分离
➢ 基因类：显性基因、隐性基因、等位基因、
非等位基因、相同基因
➢ 个体层次：基因型、表现型；纯合子、杂合子
➢ 交配类：杂交、正交、反交、自交、测交
用遗传图解写出孟德尔杂交实验过程，能与假说-演绎法 内容对应 ;并阐明分离定律的实质。
色这对相对性状中的显性性状为__黄__肉________。
题型二、推测基因型 例：绵羊的白色由显性基因（B）控制，黑色由隐性基因（b）控制。现有 一只白色公羊与一只白色母羊，生了一只黑色小羊。试问： (1)公羊和母羊的基因型分别是什么？ Bb Bb (2)它们生的那只小羊又是什么基因型？ bb
方法1：隐性纯合突破法
（2013 新课标1． 6 ）若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律
，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是A（ ）
A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
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谢谢
B．“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在” 属于假说内容
C．“F1(Dd)产生两种数量相等的配子(D 和 d)”属于 推理内容
D．“测交实验”的目的在于对假说及演绎推理的结论 进行验证
考点2 分离定律的应用
题型一：显隐性性状的判断 （1）不同性状的亲本杂交，子代只出现一种性状，子代所出现的性状为 _显__性___性状。 （2）相同性状的亲本杂交，子代出现不同性状，子代所出现的新的性状为 _隐__性___性状。 （3)根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交，F2代性状分 离比为3:1，分离比为3的性状为__显__性____性状。
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方法2：根据后代分离比解题（用B、b表示） （1） 若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，
则双亲一定为__B_b_×__B__b_____。 （2） 若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，
则双亲__B_b_×_b__b_____。 （3） 若后代性状只有显性性状，则双亲：
B_B_×__B_B_或__B_B_×__B_b__或___B_B_×_b__b____。 （4）若后代全为隐性性状，则双亲一定_b_b_×_b__b_。
无蜡粉∶有蜡粉＝1∶1
丙 有蜡粉植株自交 无蜡粉∶有蜡粉＝1∶3
A．实验结果表明有蜡粉是显性性状
B．控制这对相对性状的基因位于细胞核内
C．三组亲本中有蜡粉植株的基因型都是 Ee
D．丙组的 F1 中纯合子所占的比例是 1/4
题型三、计算概率指导杂交育种、预防遗传病的发生
1 例;显11性.-基纯21因n合型子为的A比a的例个(体，自交n)代×1后- ，21杂n 合子的比12例___2_n__,
第 1 讲 基因的分离定律
考纲要求： 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ) 2.基因的分离定律(Ⅱ)
考点1 孟德尔遗传实验的科学方法
1．豌豆作为实验材料的优点
复习教材P2-3
①传粉：_自__花_____传粉，_闭__花_____受粉，自然状态下
为纯种。
②性状：具有易于区分的___相__对__性__状___。
纯合子的比例
应用：不断自交，提高作物纯度
例2.一对正常夫妇，生了一个聋哑儿子，那么他再生一个聋哑女儿的概率
有多大？
1/8
应用：禁止近亲结婚；做好遗传咨询和产前诊断
题型四、各种交配方法作用
要解决下列遗传问题，最好选择哪些交配方法？
①鉴定一只白羊是否纯种
Leabharlann Baidu测交
②在一对相对性状中区分显隐性 杂交
③不断提高小麦抗病品种的纯合度 自交
练习:2：
1、下列各对性状中，属于相对性状（ C ）
A．狗的长毛和卷毛
B．人的身高与体重 C．棉花的掌状叶和鸡脚叶
注意：同种生物，同一性状
D．豌豆的高茎与蚕豆的矮茎
2、杂交玉米的种植面积越来越大，农民需要每年购买玉米杂交种 ，不能自留种子来年再种的原因是：
A、自留种子发芽率低 B、杂交种都具有杂种优势 C、自留种子容易患病虫害 D、杂交种的有性繁殖后代会出现性状分离。
2．豌豆杂交实验操作 _去__雄_____→套袋→___人__工__授_粉____→再套袋。
练习1：
关于孟德尔杂交实验的叙述，正确的是( D)
A、孟德尔在豌豆花开时进行去雄和授粉， 实现亲本的杂交
B、杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 C、孟德尔根据亲本中不同个体表现型来
判断亲本是否纯合 D、杂交过程中涉及到两次套袋处理，其
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【典例】（2016新课标2卷．32)某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白 色为两对相对性状，各由一对等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f 表示），且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体（有毛白肉A、无 毛黄肉B、无毛黄肉C）进行杂交，实验结果如下：
回答下列问题：
（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为__有__毛_____，果肉黄色和白
②提出假说——对分离现象的解释
a．图解假说：
成对
成单
分离 随机
③演绎推理: 若 假设正确 则 F1 应产生_2__种配子，比例是1:1 预测测交结果__F_1_测__交__后__代__表__现__型__应_ 是高茎：矮茎=1:1
④实验验证: 进行测交实验
⑤得出结论： 分离定律
Dd
Dd
dd
4.分离定律的实质：
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（2013·大纲卷， 34） 已知玉米子粒黄色（A） 对白色（a） 为显 性，非糯（B） 对糯（b） 为显性，这两对性状自由组合。 请选用 适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：
①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律； ②子粒的非糯与糯的遗传符合分离定律； ③以上两对性状的遗传符合自由组合定律 要求：写出遗传图解，并加以说明
同源染色体的分离
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6.孟德尔遗传规律的适用范围
Ⅰ、适用生物类别： 真核生物 Ⅱ、适用生殖方式：有性生殖
Ⅲ、适用遗传方式： 细胞核遗传，不适用细胞质遗传
针对练习： 孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，
下列相关叙述不正确的是( A )
A．“一对相对性状的遗传实验中 F2 出现 3:1 的性状分 离比”属于假说内容
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(2016·广州调研)某二倍体植物的叶表面无蜡粉和有蜡粉
是一对相对性状(由等位基因 E、e 控制)，某校研究性学习小
组做了如下三组实验，下列有关分析不正确的是( D )
组别
亲本组合
F1 的表现型及比例
甲
无蜡粉植株(♀)× 有蜡粉植株(♂)
无蜡粉∶有蜡粉＝1∶1
乙
无蜡粉植株(♂)× 有蜡粉植株(♀)
a．研究对象：位于一对同源染色体上的__等_位 __基__因__。 b．发生时间：减数分裂形成配子时，即减数第一次分裂 后__期______。 c．实质：等__位__基_因_______随_同__源__染__色__体___的分开而分离， 形成比例相等的两种配子。
5.分离定律的细胞学基础： 减数第一次分裂后期
④检测豌豆种子是否纯合
自交或测交
总结：判断纯合子和杂合子的方法？
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[建体系·先填后看]
填充：①后 ②等位基因随同源染色体的分开而分离 ③3∶1 ④1∶2∶1 ⑤1∶1
真题体验：
下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是 ( ) A．两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同 B．某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的 C．O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的 D．高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的
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解：亲本 (纯合白非糯)aaBB×AAbb(纯合黄糯) 或 亲本 (纯合黄非糯)AABB×aabb(纯合白糯）
↓ F1 AaBb(黄非糯)
↓
F2 F2子粒中： ①若黄粒(A_)∶白粒(aa)＝3∶1，则验证该性状的遗传符合分离定律； ②若非糯粒(B_)∶糯粒(bb)＝3∶1，则验证该性状的遗传符合分离定律； ③若黄非糯粒∶黄糯粒∶白非糯粒∶白糯粒＝9∶3∶3∶1即： A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb＝9∶3∶3∶1，则验证这两对性状的遗传符合自由 组合定律