一年级下册小括号ppt课件
人教版数学一年级下册6.6 小括号 课件(共19张PPT)
知识提炼
一个算式里有括号，要先算括号里面的， 再算括号外面的。
小试牛刀 说一说下面各题应先算什么，再计算。（选自教
材P73 做一做）
12－5＋4＝11 7
12－（5＋4）＝ 3
9
14－9－3＝2 5
14－（9－3）＝ 8
6
1.算一算，比一比。（选自教材P74 T1）
8+4+7= 19
13-6+3= 10
方法2：45-（5+3）=37（箱）
这节课你们都学会了哪些知识？ 一个算式里有括号，要先算括号里面的，
再算括号外面的。
作业1：完成教材相关练习，填一填。
14 9
15
2
16
3
6
9
6
知识点 认识小括号及带小括号的算式的运算顺序
有10朵 。
先剪掉2朵。
再剪掉3朵。
还剩几朵 ？
可以用连减计算。
10–2–3= 5 8 5
也可以先算一共剪掉 几个，再算还剩几朵。
一个算式里有 括号，要先算 括号里面的。
可以这样列式：10–（2+3）= 5 5
8+（4+7）= 19
13-（6+3）= 4
2.算一算。（选自教材P74 T2）
5+（2+3）= 10 7+（14-9）= 12
40+20+8= 68
90-（16+4）= 70
3.算一算，填一填。 60
20
54 20
4.超市原有45箱苹果。
超市还剩多少箱苹果 ？ 方法1：45-5-3=37（箱）
教版一年级数学下册小括号
四、布置作(Zuo)业
作业：第74页“做一做”。
第76页练习十七，第8题。
第八页，共八页。
100以内的加法和减法（。
一、复(Fu)习旧知
口算。
4＋3＋3＝ 10
7
2＋7 － 5＝ 4
9
9－3－4＝ 2
6
10＋5－2＝ 13
15
第二页，共八页。
说一说先算什么， 再算什么。
5＋0＋3＝ 8
5
3＋2＋1＝ 6
5
10－3＋7＝ 14
7
7－0－6＝ 1
7
二、探究新(Xin)知
三、知(Zhi)识应用
仔细计观计算察算加上下减、面两下各步两题式个算，题式说，，一你说想
找找提有醒先同什算学么什们相么注同，意和再什不么算同？什。么。
13－4＋5＝ 14
9
13－(4＋5)＝ 4
9
7＋7－6＝ 8
14
7＋(7－6)＝ 8
1
第四页，共八页。
上下两道题的数和运算符号
一样，上面的题没计有算小加括减号两，步下式面题，要认真看清
第三页，共八页。
还剩几个 ？
10－2－3＝ 5
8
从10个 里去掉先剪掉 的2个，再去掉又剪掉的 3个，就是剩下的。
这是小今看可括天图以还号你我提可。能带出一以知个来什怎道个么样 算式新里什问朋么题有解友？括答。？号它，可要
先算括以号帮里我面们的。。
10－(2＋3 ＝) 5
5
还可以先算一共减掉
几个，再算还剩几个。 怎么列式呢？
的题有小括号。 算式里有没有括号，有括号的要
先算括号里面的，没有括号，就
从左往右按顺序计算。
三、知识(Shi)应用
新人教版一年级下册数学全套PPT课件汇总
个一组成的。
32 45 77 69
请说出这些数的组 成。试一试。
三、达标检测 1.填一填。
（1）10个一是1个（ 十 ），1个十 是10个（ 一 ）。
（2）10个十是（100 ），一百是 （ 10 ）个十。
2.看图填空。
（ 4 ）个十和 （ 6 ）个一
2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操作、 观察思考和口头表达的能力。
学习重点
能正确读写100以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
一、复习导入
用小棒摆出下列数：43、57、65、 24，并说出这些数的组成。
这试节一试课。我 们 要 继 续 学 习 100以内的数，看看这些 数怎么写，怎么读。
知识讲解
10-7=____ ____+5=____
1.圈一圈，算一算
练一练
16-7=____ 13-7=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-7=____
14-7=____
17-7=____
18-7+3=____
想一想，15-6=？
15-6=？要怎么计算呢？ 1.用加法算减法
6+____=15 15-6=____ 2.圈一圈
知识讲解
10-8=____ ____+4=____
1.圈一圈，算一算
练一练
15-8=____ 12-8=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-8=____
19-8=____
13-8+2=____
16+1-8=____
一年级下册小括号人教版
人无志向，和迷途的盲人一样。
3.算一算，填一填。 60
20
54 20
4.
方法1：45-5-3=37（箱） 方法2：45-（5+3）=37（箱）
5. 教室里原有32人，出去了6人，后来又出去了4人， 教室里还有多少人？
32－6－4＝22（人） 答：教室里还有22人。
这节课你们都学会了哪些知识？ 一个算式里有小括号，要先算小括号里面的，
胸无大志，枉活一世。
也可以先算一共剪掉 人无志向，和迷途的盲人一样。
强行者有志。
在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。
几个，再算还剩几个。 志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。
褴褛衣内可藏志。
贫穷是一切艺术职业的母亲。
贫困能造就男子气概。
一个算式里有 括号，要先算 括号里面的。
材P74 做一做）
12－5＋4＝11 7
12－(5＋4)＝3
9
14－9－3＝2 5
14－(9－3)＝ 8
6
1.算一算，比一比。（选自教材P75 T1）
8+4+7=19
13-6+3=10
8+(4+7)=19 13-(6+3)= 4
志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。 虽长不满七尺，而心雄万丈。
6.6 小括号
1. 掌握带有小括号的算式的运算顺序，会计算 含有小括号的算式。（重点）
2. 理解小括号在计算中的作用，并能正确使用 小括号解决实际问题。（难点）
想一想，填一填。
14 9
15
2
16
3
6
9
6
知识点 认识小括号及带小括号的算式的运算顺序
一年级下册第六单元《 小括号》公开课
教学过程一、复习引入1.复习两步计算，回顾运算顺序。
学生拿出口算题卡，比一比，看谁最先完成。
4+3+3= 3+4+9= 9-3-4= 10+5-2=5+0+3= 3+2+1= 10-3+7= 7-0-6= 【学情预设】20以内的加减混合口算学生比较容易完成，要求学生在说出结果的同时，还要说出运算顺序。
师：像这样的加减混合口算，计算时要按从左往右的顺序计算。
【设计意图】复习连加、连减和加减混合运算的计算及顺序，为小括号的学习提供知识基础。
2.引入新知。
师：今天我们继续学习两步计算的口算。
二、呈现情景，认识小括号课件呈现教科书P74例3情境图。
动态演示：先出示10个五角星，再出示主题图，主题图中的两位小朋友分别是欢欢和乐乐，对话内容依次出现。
1.获取信息，提出问题。
师：从图中你获得了哪些信息？【学情预设】引导学生完整地表述信息内容：原有10个五角星，先剪掉2个，再剪掉3个。
师：根据获得的信息，可以提出一个什么数学问题？【学情预设】还剩下几个五角星？然后让学生完整地把条件和问题说一说。
教师根据学生的回答板书口算过程：小结：一个算式里有括号，要先算括号里面的。
(板书)【设计意图】通过对比，进一步理解小括号的意义，并知道带括号的算式的运算顺序。
三、巩固练习，深化算理1.完成教科书P74“做一做”。
(1)师：说一说每一组上下两题有什么相同点和不同点。
【学情预设】观察算式特点学生会发现，每一组的两道算式的三个数相同，运算符号相同，下面的算式有括号，运算顺序不同。
(2)学生独立完成后集体订正。
【设计意图】通过对比练习，明确先算什么，使学生对如何计算加减混合题有比较清晰的认识，突出小括号的作用。
2.学生独立完成教科书P75“练习十七”第1、2、4题。
学生独立完成，交流时要说一说每一题的运算顺序。
【学情预设】三道题都是针对运算顺序进行的专项练习，包括含有小括号和不含小括号的算式，学生计算时，要保证运算顺序正确，然后做到每一步的计算正确。
数学人教版一年级下册 计算教学案例--小括号
课题：小括号教学内容人教版小学数学教材一年级下册第74页教材分析小括号的认识是在学生已经掌握了连加、连减和加、减混合运算，以及能解决简单的连加、连减和加、减混合实际问题的基础上编排的，这些为小括号的学习提供了知识基础。
小括号这节内容是学生学习四则混合运算的基础。
本节课在数学教学中创设与学生生活密切相关的生活场景，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。
教材设计了五角星活动，让学生在具体情境中体会数学的应用价值。
教学目标1.初步感知并理解小括号的作用。
2.掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正确口算带小括号的两步式题，3.让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。
具有初步的符号意识。
教学重点认识小括号，理解小括号的意义，能正确计算带有小括号的加、减混合运算教学难点理解小括号的意义教具学具五角星卡纸、剪刀、课件教学设计（一）复习导入口算，并说一说你是如何计算的。
5+2+8= 9-4-2=4+6-7= 8-2+5=师：刚才我们做的加减两步式题的运算顺序是怎样的？生：从左往右算。
师：对！大家表现太棒了。
尤其是第一小组的同学。
老师这里一共有10颗星星，现在剪下3颗星星给第一组。
第三组表现也不错，就再剪下2颗星星给第二组。
（设计意图：这一环节，既复习了旧知，回顾了连加、连减、加减混合算式的计算顺序，为新知的学习做好铺垫。
又通过“闯关夺星”活动，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习氛围。
）（二）探究新知1.提出问题，引发思考师：同学们，根据刚刚老师剪星星的活动，你能提出什么数学问题吗？师：谁能将条件和问题完整地说一说？生：一共有10个☆，先剪掉2个，再剪掉3个，还剩几个☆？（设计意图：学生对运算顺序的认识和理解离不开情境的支撑。
由学生熟悉的生活情境引入新课的学习，为学习新知提供研究的素材，为理解运算顺序积累感性经验）2.利用已知，解决问题师：你能列算式解决这个问题吗？生：10-2-3=5板书：10-2-3=5。
一年级下册小括号
认真听
一共要做13 个
上午做了4 个，下午做了6 个
还要再做几个 ？
1314–3+6- =410–10（=63个3=（（）个个））
一本50页的书，小红第一天看了 8页，第二天看了12页，还有多少页 没有看？
8+12 = 20（页） 50－20 = 30（页） 50－8 － 12 = 30（页）
1 11－（6+2）
先算6+2
2 11－6 +2
1 11－（6+2）
先算6+2
和12-（3+1） 得数一样的是？
1
12-3+1
和12-（3+1） 得数一样的是？
2
12－3－1
和12-（3+1） 得数一样的是？
真厉害！
2
12－3－1
先买了一瓶
再买了一袋
3元 5元
还剩几元？
先买了一瓶
3元
还剩几元？
再买了一袋
5元
1
2
10-3-5
10-（3+5）
真能干！
教室里原来有30人， 午休时先出去了9人， 后来又出去了4人， 现在教室里有几人？
教室里原来有30人， 午休时先出去了9人， 后来又出去了4人， 现在教室里有几人？
真厉害！
2
30-（9+4）
63－(33 －3) = 33 76－(76 －6) = 6
64 + (25 +5) 共要折14只千纸鹤，小月折了3只，小军折了8只， 还要折了几只？
妈妈买回16个梨，我和妹妹每人吃了4个， 还剩几个？
小括号
12－2－6＝ 4
10
10－2+5＝ 13 8
一年级数学小括号(1)
10－(9－3)＝ 4
6
15－(5＋3)＝ 7
8
9－(2＋3)＝4
5
三、巩固练习
4.说一说下面各题应先算什么，再计算。 12－5 + 4= _1_1__ 先算减法，再算加法。 12－（ 5 + 4 ）= _3___先算括号里面，再算括号外面。 14－9－3= __2__ 从左到右依次计算。 14－（9－3）= _8___先算括号里面，再算括号外面。
9
7＋7－6＝ 8
14
7＋(7－6)＝8
1
三、巩固练习
2.小动物应该上哪一节车厢？连一连。
8＋(6－4)
9－(7－4)
10－2－1
5 6 7 8 9 10
7＋(6－5)
14－(6＋3)
16－(5＋2)
三、巩固练习
3.找朋友。
2＋3＝ 5 9－5＝ 4
9－3＝6 10－6＝4
5＋3＝8 15－8＝7
第 6 单 元 100以内的加法和减法（一）
第 9 课时 小括号（1）
一、复习引入
口算。说一说先算什么，再算什么。
4＋3＋3＝ 10
7
3＋4＋9＝ 16
7
9－3－4＝ 2
6
10＋5－2＝13
15
5＋0＋3＝ 8
5
3＋2＋1＝ 6
5
10－3＋7＝14
7
7－0－6＝ 1
7
二、学习新课
还剩几个 ？
10－2－3＝ 5 8
四、课堂小结
一个算式里有小括号的，要先算小括号里 面的，再算小括号外面的。使用小括号可以改 变运算顺序。
从10个 里去掉先剪掉 的2个，再去掉又剪掉的 3个，就是剩下的。
人教版一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)—(小括号)》说课课件
五、说教法
这节课我主要采用情境教学法、引导探究、适时指导评价等方法来引 导学生去发现问题、分析问题、解决问题。从学生的认知基础、心理特 征出发，通过自主探究、合作交流、动手操作等学习方法掌握新知，使 学生真正成为课堂的小主人。
六、说教学过程
板块一、复习铺垫，导入新课 1．口算。 10－5－2＝ 3＋6＋8＝ 12－5－3＝ 2．我们已经学习过20以内的连加、连减及加减混合运算，同学们 知道怎样运算吗？(连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺 序计算的)
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
小括号 一个算式里有括号，要先算括号里面的。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
教学过程中我虽然采用了循序渐进以旧带新，并以对比的形式（连减的 计算顺序与带有小括号的运算顺序比较）进行教学，教法简洁明了课堂气氛 活跃，对学习“小括号”的兴趣很浓，师生的互动较好，按时完成教学任务。 但“小括号”对学生来说是新的知识，在实际的计算中还会有一些混淆，这 有待今后的教学中加强巩固。
首先肯定学生的想法很好。但让学生思考当他们面对这么多的符 号，如果他们不说明，别人能看明白吗？（从而引出小括号）所 以应该找一个统一的、简洁的符号，来表示先算后面的2 + 3 ， 用“( )”这个符号来表示。 板书算式并用黄粉笔加上小括号。
并让学生跟教师一起来写一写。告诉学生这位新朋友的名字叫“小括号”。 （板书课题：小括号）教师领读、学生齐读。 明白小括号就是把先算的部分括起来。强调它改变了运算顺序，理解小括 号的意义。 计算时要先算小括号里的2+3=5，再算括号外面的10-5=5（师画运算顺 序，并指导读法）。
小学数学一年级下册《认识小括号》
小学数学一年级下册《认识小括号》教案设计设计说明小括号的意义学生很难理解，结合学生的年龄特点，为了突破这一教学难点，本节课的教学围绕情境展开，化难为易。
1．贴近学生生活，创设有效的教学情境。
由于一年级学生理解小括号的意义离不开情境的支撑，因此，在教学的过程中，教师充分结合学生熟知的现实生活情境进行教学，让学生明确解题思路。
2．把算理融入情境中，加深学生的理解，突破重难点。
结合情境，让学生理解算式“10－2＋3”中“先加后减”的算理，从而改变学生已有的“从左往右算”的算法，使他们产生认知上的冲突，感受引入小括号的必要性，并在交流、比较的过程中理解小括号的意义，感受数学符号的简洁性、统一性，培养学生初步的符号意识。
3．在对比练习中，通过具体、真实的情境进行演绎，巩固了小括号的意义。
使学生对含有小括号的加减混合运算的运算顺序有了比较清晰的认识，从而掌握运算顺序，巩固新知识。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小圆片教学过程⊙铺垫孕伏1分钟口算比赛。
(绝大多数学生能够在1分钟内完成)10－6＋2＝12＋6－5＝18－9－9＝18＋9－9＝学生说出结果的同时还要着重说出运算顺序。
强调：像这样的加减混合算式，计算时要从左往右算。
设计意图：上课初始开展1分钟口算比赛，目的有二，其一是复习加减混合运算的旧知，为本节课的学习做好铺垫；其二是采取比赛的方式转移学生的注意力，使学生从无意注意有效地转移到有意注意中来，提高了学习效果。
⊙通过游戏揭示小括号的意义1．在游戏活动中渗透小括号的意义。
(1)游戏探索一：先是左边站3名同学，右边站2名同学，接着5名同学靠拢站在一起。
师：像这样的游戏过程，我们一般用什么方法计算？这时一共有多少名同学？学生说算式，老师板书：3＋2＝5。
预设这个游戏情境学生完全可以理解，能够列出正确的算式，但老师要注意引导学生将“靠拢”与加法建立联系。
设计意图：通过情境引导，将“靠拢”与加法建立联系，促使学生加深对两数之和的理解，为学习一个数分别减去两个数等于这个数减去这两个数之和做了充分的知识准备。
一年级下数学第25课小括号
10. 在 。
里填上“＞”“＜”或“＝”
58－5 50 96－70 70
58－ 6＋
26＋30 7 20＋62 8
63－ 62＋
1. 小动物应该上哪一节车厢？连一连。
1. 能找到它们的好朋友吗？连一连 。
5
6
8
4
4
7
4 6
7 8
4 5
数学史话
小括号的来历
小括号是谁发明的?又是怎样发明的呢 ?
教学重点 理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加 、减混合运算。
教学难点 理解小括号的意义。
口算。
4＋3＋3＝ 10 7
3＋4＋9＝ 16 7
9－3－4＝ 2 6
10＋5－2＝13 15
5＋0＋3＝8
5 3＋2＋1＝6
5
10－3＋7＝14 7
7－0－6＝1 7
做一做
说一说下面各题应先算什么，再算什么
。 12－5＋4＝11
14 －9 －3＝2
7
5
12－(5＋4)＝3
14 －(9－3)＝8
9
6
1. 算一算，比一比 。
8＋4 ＋7 ＝ 19
8＋（4 ＋7）＝ 19 ＝
13 －6 ＋310＝ 13 －（ 6 ＋3 ） 4
2.
5＋（2 ＋3）＝10 ＝
68 40＋20 ＋8＝ ）＝
7 ＋（ 14－ 9 ） 12
小括号
100以内的加法和减法（一 ）
小括号
教学目标
使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里 面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运 算让。学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符 号进行数学表达和数学思考的方法。
一年级数学下册小括号
一年级数学下册小括号
小括号是初学数学的重要知识点之一，更是数学初学者理解数学表达式的重要途径。
在一年级数学下册中，小括号的学习主要集中在以下几个方面：
1. 小括号的概念及作用
小括号是一种用来界定一个数或一组数的符号。
小括号可以使基本的数字运算更加清晰，确保先进行小括号中的运算，再进行其余运算。
小括号还可以表示多个数相加或相乘的结果。
2. 小括号的组合运用
小括号可以与加、减、乘、除等运算符号一起组合使用，用于表达更加复杂的算术式或方程式。
例如，(3+4)×5和3+4×5是两个不同的算术式，前者等于35，而后者则等于23。
原因是小括号的存在改变了运算优先级，保证了先对小括号中的算式进行计算。
3. 教学实践建议
由于小学生对数学潜在的恐惧和困难，我们建议采用比较生动的方式进行教学。
利用具体实物或场景进行模拟，帮助孩子们更加深入的理
解和掌握小括号的作用。
同时，在教学过程中，要重视比较思维和竞赛性思维的培养，激发学生的好奇心。
比如可以利用数学游戏、竞赛等形式来加强课堂效果。
总之，在初学数学的阶段，学习小括号是一项非常重要的任务，也是了解数学运算符号和数字规则的基础。
相信通过教师的引导和学生的努力，小学生一定能够在学习小括号的过程中，取得理论和实践两方面的进步。
《一年级标点符号》ppt课件
contents
目录
• 标点符号基本概念与重要性 • 逗号、句号与问号 • 感叹号、冒号与引号 • 括号、破折号与省略号 • 书名号、专有名词和特殊符号 • 一年级标点符号练习题精选 • 总结回顾与拓展延伸
01
标点符号基本概念与重要性
定义及作用
标点符号是书面语言中用来表 示停顿、语气和词语性质、作 用的符号。
D. 老师说：“请大家安静下来，我们开 始上课了。”
选择题
01
02
03
04
A. 今天的天气真好啊！
B. 请问，这本书多少钱？
C. 小明说，他喜欢吃苹 果。
D. “你快点回来吧，” 妈妈着急地说：“饭菜 都凉了！”
判断题
“请问这本书多少钱？”这句话中的 标点符号使用正确。( )
“太好了！我终于找到这本书了！” 这句话中的标点符号使用正确。( )
标注规则
专有名词的第一个字母通常大写，以示区别。
示例
北京、中国、长城、黄河等。
特殊符号认识与应用
特殊符号的种类
包括标点符号、数学符号、货币 符号等。
认识方法
通过图形和名称进行记忆，理解 符号的含义和用法。
应用场景
在文章、数学公式、金融等领域 中广泛使用，提高表达准确性和 效率。
示例
句号、逗号、问号、感叹号；加 号、减号、乘号、除号；人民币
使用方法
在需要注释或补充说明的 文字前后各加一个左括号 和右括号。
示例
我家的猫（名叫“花花”） 非常可爱。
破折号使用方法及示例
破折号的主要作用
表示声音的延长、话题的转换、意 思的递进等。
使用方法
在需要表示上述作用的地方使用破 折号，占两个字符的位置。
福建省2024一年级数学下册提练第13招巧填运算符号和小括号课件新人教版
6＋2－1＝7 8＋4－3＝9
(3)5 6 3＝8 5＋6－3＝8
(4)9 5 2＝6 9－5＋2＝6
类 型 2 突破思维填符号
2．在数与数之间只填“＋”，使等式成立。
(1)在1，2，3，5之间填上“＋”，使它们的和等于 20。 1 2 3 5 ＝20 12＋3＋5＝20
(2)在2，3，4，5之间填上“＋”，使它们的和等于 32。 2 3 4 5 ＝32 23＋4＋5＝32
第13招 巧填运算符号和小括号
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1Байду номын сангаас在三个数之间填运算符号或小括号 2 突破思维填符号 3 在相同的数之间填运算符号或小括号
类 型 1 在三个数之间填运算符号或小括号
1．在所给的数之间填上“＋”“－”或“( )”， 使等式成立。 (答案不唯一)
(1)6 2 1＝7 (2)8 4 3＝9
类 型 3 在相同的数之间填运算符号或小括号
3．填上运算符号或小括号，使等式成立。(答案不唯一) (1)4 4 4 4＝0 4－4＋4－4＝0 (2)4 4 4 4＝0 4＋4－4－4＝0 (3)4 4 4 4＝0 (4＋4)－(4＋4)＝0 (4)4 4 4 4＝0 4＋(4－4)－4＝0
一年级下册数学小括号
一年级下册数学小括号
在一年级下册的数学课程中，小括号是一个非常重要的概念。
小括号由两个圆括号组成，通常用于分组运算。
小括号的作用是改变运算的优先级，使得其中的运算先于其他运算进行。
在数学中，小括号通常用于加减乘除以及代数式的运算中，以确保运算的正确性。
小括号的使用方法很简单，只需要将需要分组的数字或代数式用小括号括起来即可。
例如，计算表达式3 + 5 ×2 时，应该先计算5 ×2，然后再将结果与3 相加，即(3 + 5) ×2 = 16，而不是3 + (5 ×2) = 13。
除了分组运算外，小括号还可以用于表示坐标轴上的点，例如(2,3) 表示x 坐标为2，y 坐标为3 的点。
总之，小括号是一年级下册数学课程中不可或缺的一部分，掌握它的使用方法对于正确完成数学运算至关重要。
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一共要做13 个
上午做了4 个，下午做了6 个
还要再做几个 ？
1314–3+6- =410–10（=63个3=（（）个个））
一本50页的书，小红第一天看了 8页，第二天看了12页，还有多少页 没有看？
8+12 = 20（页） 50－20 = 30（页） 50－8 － 12 = 35箱，超市还有 多少箱苹果？
8+5 = 13（箱） 48－13 = 35（箱） 48－8 － 5 = 35（箱）
仓库里有78吨大米，第一次运走 了14吨，第二次运走了6吨，仓库里 还剩下多少吨？
778184－+－6124=0－2=06（58=吨（5）吨8（）吨）
1 11－（6+2）
先算6+2
2 11－6 +2
1 11－（6+2）
小括号
12－2－6＝ 4
10
10－2+5＝13 8
比一比，算一算
11 －5－2＝ 4 11 －(5＋2)＝ 4
比一比，算一算
13－6 －3＝4 13－(6 ＋3)＝ 4
比一比，算一算
12－5 ＋4＝ 11 12－(5＋4)＝ 3
比一比，算一算
14－9－3＝ 2 14－(9－3)＝ 8
认真听
先算6+2
和12-（3+1） 得数一样的是？
1
12-3+1
和12-（3+1） 得数一样的是？
2
12－3－1
和12-（3+1） 得数一样的是？
真厉害！
2
12－3－1
先买了一瓶
再买了一袋
3元 5元
还剩几元？
先买了一瓶
3元
还剩几元？
再买了一袋
5元
1
2
10-3-5
10-（3+5）
真能干！
教室里原来有30人， 午休时先出去了9人， 后来又出去了4人， 现在教室里有几人？
妈妈买回16个梨，我和妹妹每人吃了4个， 还剩几个？
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教室里原来有30人， 午休时先出去了9人， 后来又出去了4人， 现在教室里有几人？
真厉害！
2
30-（9+4）
63－(33 －3) = 33 76－(76 －6) = 6
64 + (25 +5) = 94
67－(12 －3) = 58
用两种方法计算
一共要折14只千纸鹤，小月折了3只，小军折了8只， 还要折了几只？