新编大学实用英语教程教案.doc

教案课程名称大学英语 1

教案书写规范与要求

一、以每次课为一个备课单元书写。

二、每一备课单元书写下列内容：

1.周次、课次、授课时间、章节名称；

2.简要说明：教学目的、重点、难点、教学方法和授课手段（包

括与课程相关的上机和实验、课件制作等）；

3.教学主要内容（教案主体）及教学方法手段；

4.作业内容。

注：其余授课电子版文件待本课程结束后，交教务处统一刻成光盘存档。

大学英语 1课程授课总体计划书

课程《新编大学实用英语英语教程》林立总主编教育科学出版社2011 年 7 月第一次出版

采用

教材

教本课程是学校每个专业的必修课，也是各个专业学生学习高等英语教育的必备。

本教材严格按照教育部颁布的《高等学校英语应用能力考试大纲》和《高职高

学专教育英语课程教学基本要求》进行编写。教学过程中，不仅要结合专业基础

目知识的增强，还需提高学生的实际应用能力。使学生得到听、说、读、写、译的提高。通过本教材的学习，学生们应该具备套用口语句型的基本口语交流；

的在工具书的辅助下翻译基本的英文句子和文段；基础日程英文写作的掌握等一系列基础英语应用能力，以适应未来社会发展和个人职业规划的需求。

教材共分为四册，对于内容的难度的梯度都进行了较为科学的设置。文章以一

般性阅读材料为主，在文章的长度和生词量的设计上梯次递进。在课文长度的

安排上，第一册分 8 个单元，每篇课文 300 字左右；第二册分 10 个单元，每篇

教课文 400 字左右；第三册分 10 个单元，每篇课文500 字左右；第四册分为 10 学个单元，每篇课文 600 字左右。难度也相应的由浅入深。在高中水平的基础上，（从第一册开始，逐步达到高度学校英语应用能力考试(Practical English Test for 包Colleges) B 级水平，从第二册第六单元开始逐步过渡到高等学校英语应用能力

括考试 A 级水平，第三册达到 A 级水平，第四册达到大学英语(非英语专业 )四级实水平。

践通过教学，提高学生基本的语言掌握和运用能力，尤其是实际运用的能力。随着教学的深入，学生需要达到的水平是：

环

（ 1）听：听懂基本的对话，和短的成段的文字。在整体理解听力材料的基础上，

节

提取特定信息完成练习和应对考试；

）

（ 2）说：能应对基本的口语对话和交流，以应对最基本的日常生活或者工作的

基

要求。

本

（ 3）读：掌握基本的阅读技巧，在高中的基础上提高阅读水平。通过课文学习，要同时课后适当补充一定的课外阅读材料，可以完成日常基本的阅读训练，培养

求阅读兴趣，提高阅读能力。

（4）写：运用基本的词汇语法完成基本的英文写作，掌握基本的英文写作格式和

表达习惯，同时能够完成英文的基本情况的表格填写。能够表达清楚，语句

基本通顺，无重大语法错误，有恰当的格式。

《高等学校英语应用能力考试教程》张文革王雪然李媛慧主编， 2008 年 5 月第二次印刷

《高等学校英语应用能力考试》全真模拟试卷张文革主编2009 年 3 月第三次主印刷

要《高等学校英语应用能力考试》历年真题精解张文革主编2012 年 3 月第一参次印刷

考《新编大学实用英语教程》第一册教师用书林立主编

资

料

厦门软件职业技术学院教案

周次：第1周课次：第1课授课时间：2012年9月 17 日

Unit One: College Life

Lead-in; New Words and Text Analysis

Teaching Objectives:

1 retell the main idea of the passage

2 to comprehend the new words and phrases of text A

3 use the suitable forms of words or phrases to fill in the blanks in sentences

4 have a idea of some grammar which had appeared in the text A

Teaching Important and Difficult Points :

Words and Phrases of A and B level;

Sentence structure and words forms;

Difficult Sentence Analysis and main idea of text

Teaching Methods :

Presentation; Communicative Teaching Method; Audio-visual Teaching Method

Teaching Aids:

1. Multi-media teaching instruments

puter Learning and Teaching Aids ;

Teaching Process

Step I Lead in of text A

Let students fast reading the text and summary the main idea of whole passage and each paragraph,

Main Idea of whole passage: Now you are a college student, the passagewill tell about the differences between high school and college.

Paragraphs Main Ideas

2 It discusses different feelings about entering a high school from entering a college.

3 It discussed difference in learning environment

4 It discusses different living environment

Step II Intensive Reading

1 Students read the text again and find out the answers to the while-reading questions

2 Teacher and students read the words and expressions together