新人教版四年级美术上册第11课拟人的形象说课稿
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象人教新课标(2023秋)
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识读能力。
-通过观察和分析生活中的拟人化形象，提高学生对图像的敏感度和理解力。
2.提升学生的美术表现力。
-引导学生运用所学拟人化方法创作出富有创意的美术作品，展现个人独特风格。
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对拟人化的概念表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享了自己在生活中遇到的拟人化例子，这让我感到很高兴。然而，我也注意到在讲授拟人化方法和技巧时，部分学生似乎存在一定的困难。
1.提供更多具有启发性的拟人化案例，让学生在欣赏和分析的过程中，拓宽思路。
2.在实践活动环节，增加创意构思的指导，鼓励学生大胆尝试，突破思维定式。
3.组织课堂分享，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学提出改进建议，以提高创作水平。
其次，关于教学难点部分，我发现学生们在拟人化形象的表现技巧上存在一些问题。例如，如何运用线条、色彩和形态来表现人物情感和行为等方面，部分学生掌握得不够到位。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“拟人化在传递信息方面有哪些优势？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版美术四年级上册第11课拟人的形象教案
目标：引起学生对拟人手法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是拟人手法吗？它在我们生活中的哪些方面有所体现？”
展示一些含有拟人形象的美术作品或动画片段，让学生初步感受拟人手法的美感和特点。
简短介绍拟人手法的概念和作用，为接下来的学习打下基础。
2. 拟人手法基础知识讲解（10分钟）
3. 项目导向学习：学生分组进行拟人形象创作，实践所学知识，培养美术表现能力和团队协作能力。
4. 角色扮演：学生扮演作品中的拟人形象，进行角色表演，增强对拟人形象的理解和表现力。
5. 游戏：教师设计相关游戏，让学生在游戏中体验拟人手法，提高学习兴趣和参与度。
6. 互动讨论：教师组织学生进行作品评价和交流，引导学生学会欣赏、表达自己的观点，提高审美判断能力。
改进措施与建议：
1. 在小组讨论环节，我可以提前准备一些拟人手法创作的素材和参考作品，提供给学生，以便他们能够更好地进行创作和讨论。
2. 在课堂展示与点评环节，我可以引导学生从不同的角度评价作品，如创意、技巧、情感表达等，以提高他们的审美判断能力。
3. 对于那些在创作中遇到困难的学生，我可以提供更多的个别指导，帮助他们克服创作难题，提高他们的自信心和创作能力。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括拟人手法的基本概念、应用案例等。
强调拟人手法在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用拟人手法进行创作。
布置课后作业：让学生绘制一幅运用了拟人手法的美术作品，并撰写简要的创作心得，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 拟人手法在文学中的应用：
- 推荐阅读《格林童话》、《安徒生童话》等经典文学作品，让学生了解拟人手法在文学创作中的重要作用。
小学美术人教版 四年级上册 第11课《拟人的形象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版四年级上册第11课《拟人的形象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标认知:学会用拟人化的表现手法表现物品。
情感:感受各类形象的拟人化,激起学生对社会、生活、自然的热爱。
能力:通过观察与尝试,感受与了解拟人手法的特点,知道拟人化造型的基本表现方法,学会创作出生动有趣的拟人形象。
2学情分析对于四年级的学生来说,动画片、漫画、卡通是非常熟悉的事物,但他们对这些事物的制作过程却有着神秘的感觉,因此,本课我利用学生的这一点来进行教学,并结合平时生活中所见到的卡通形象来进行拟人的形象设计。
培养孩子们热爱生活的情感态度、价值观,提高他们热爱美、创造美、表现美的艺术素养。
3重点难点教学重点:拟人化表现手法的掌握。
教学难点:拟人化的表现手法。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、激情引趣，导入新课。
1、出示图片,找不同海绵宝宝、灰太狼与喜羊羊、海的女儿、猪八戒与孙悟空,这些形象与我们生活中的形象有什么不同?2、小结引入课题是啊,像这样把生活中的形象加入人的形象特征,赋予它们新的生命形式,使其人格化。
就是拟人的手法。
今天,就让我们一起走进第11课《拟人的形象》的乐园。
2【讲授】二、小组合作，自主探究1、请从我们的生活中找一找,你见到过哪些拟人的形象?(文学作品、动漫作品、玩具中、游戏里、QQ上、广告中、学习用品中、生活用品中、吉祥物)小结:在我们的生活中,拟人的形象无处不在,丰富了我们的生活。
我们了解了这么多精美的作品,那怎样把生活中的形象拟人化呢?2、仔细观察图片,在小组长的带领下探讨:它们是怎样把生活中的形象拟人化的?可以添加些什么?(出示图片)好,哪一组来汇报你们得到的拟人化的方法?小结:要想把生活中的物象拟人化,我们可以①添加五官、表情,将物象头部拟人化;(师生示范)②添加动作、服饰,将物象身体拟人化。
(师示范)3、技法点击①、概括形②、拟人化③、涂色3【活动】师生互动，探讨表现精髓1、请在两分钟内,为铅笔设计一个拟人的形象。
四年级上册美术教学设计第11课《拟人的形象》人教新课标
四年级上册美术教学设计第11课《拟人的形象》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对拟人化表现手法的理解和运用，通过观察、分析、创作等环节，让学生能够：1. 知识与技能：理解拟人化的概念，掌握将非人类事物赋予人的特征和情感的表现技巧。
2. 过程与方法：通过观察生活中的例子，学会发现和创造拟人化形象，并能用绘画或其他形式表达出来。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们的想象力和创造力，增强审美意识。
教学内容1. 拟人化定义：介绍拟人化的基本概念，让学生明白拟人化是将非人类事物赋予人的形象和情感的过程。
2. 拟人化在艺术中的应用：通过展示经典艺术作品中的拟人化形象，如神话故事、童话故事插图等，让学生了解拟人化的艺术价值。
3. 拟人化创作方法：教授学生如何观察生活中的事物，并从中提取特征进行拟人化创作。
4. 实践练习：学生根据所学知识，独立完成一幅拟人化作品的创作。
教学重点与难点重点：让学生掌握拟人化的基本概念和创作方法，能够独立完成拟人化作品。
难点：如何引导学生发现和创造拟人化形象，以及如何运用绘画或其他形式表达这些形象。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备，用于展示拟人化艺术作品和实例。
学具：绘画纸张、彩笔、油画棒等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过播放一段动画短片，展示拟人化的形象，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍拟人化的定义和艺术中的应用，通过实例分析让学生理解拟人化的特点。
3. 观察与讨论：让学生观察周围环境，发现可以拟人化的对象，并展开小组讨论。
4. 示范与指导：教师现场示范如何创作拟人化作品，并指导学生进行实践。
5. 学生创作：学生根据所学知识，独立创作拟人化作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和建议。
板书设计《拟人的形象》提纲：1. 拟人化的定义2. 拟人化在艺术中的应用3. 拟人化创作方法4. 学生实践练习作业设计作业内容：学生根据自己的观察和想象，创作一幅拟人化作品。
四年级美术上册《第11课 拟人的形象》教学设计
教学反思
卡通形象的塑造与表现。教具准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。
教学方法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
激趣导入
新授
作业
展评
收拾整理
组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流
欣赏课本中的拟人形象
简述拟人形象的具体方法
师生交流资料
说一说自己喜欢的拟人形象，为什么
学生自由设计
板书设计
中小学课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
第11课拟人的形象
课
时
教
学目Leabharlann 标通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力
通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力
教学重点
通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。
教学难点
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象-人教版(2023秋)
3.文化理解与生活感悟：引导学生从生活中发现美好事物，运用拟人化手法表达对生活的感悟，增强学生对文化内涵的理解和尊重。
4.团队协作与交流分享：在创作过程中，培养学生团队协作精神，学会倾听他人意见，提高沟通与交流能力。
-创意思维的激发：教师可以提供一些启发性问题或情景，如“如果你是一只鸟，你会是什么样子的人？”或“这个书包如果是一个旅行家，他会穿什么样的衣服？”
-技术表现的难点：在绘画时，教师应指导学生如何使用线条的粗细、色彩的冷暖、形状的变化来表现不同的情感和性格，例如，使用柔和的线条和温暖的颜色来表现一个友好的形象。
最后，我认识到教学评价在学生学习过程中的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，给予他们有针对性的评价和鼓励，帮助他们建立自信心，激发学习动力。
-创意思维的激发：如何让学生打破常规思维，创造出独特的拟人化形象，是教学的难点之一。
-技术表现的难点：在绘画过程中，如何运用线条、色彩、形状等元素来表现拟人化形象的个性和情感。
举例：
-观察与分析：在分析一个动物或物品时，教师可以引导学生注意到物体的形状、颜色、纹理等特点，然后讨论如何将这些特点转化为人的表情或动作。
3.创作一幅以动植物或物品为主角的拟人化作品，表达其独特的性格和情感。
1.理解拟人化的含义，学会运用拟人化手法进行创作。
2.培养观察力、想象力和创新能力。
3.提高绘画表现力和审美能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.形象思维与创意表达：通过学习拟人化概念，培养学生观察、想象和创意表达能力，使学生在创作中展现出独特的视角和个性。
小学美术四年级上册第11课《拟人的形象》教案
第11课拟人的形象【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.学生简单了解拟人化的绘画表现方法。
2.学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。
3.通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。
【教学重点】了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。
【教学难点】拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。
【教学准备】教师：多媒体课件，图片。
学生：水彩笔等绘画工具。
【教学过程】第一课时一、导入阶段对比两个动物形象，它们有什么不同？（幻灯片展示，其中一个是拟人形象。
）引导学生观察，用人物的形象表现动物，看上去就像人一样。
总结：这种表现方法手法在修辞上叫做拟人，这节课学习“拟人的形象”。
（板书课题）二、新授阶段1. 欣赏图片这种拟人化的形象在生活中随处可见，欣赏相关图片。
（幻灯片展示图片，山海经、广告设计、民间艺术、玩具、动画片等）引导学生观察，欣赏。
总结：拟人的形象特点生动可爱。
2. 创作演示如何将一个形象拟人化呢？出示一个形象。
提问学生采用什么方法进行拟人。
引导并根据学生的回答，进行添画。
（实物投影演示绘画。
）总结并板书：五官表情、肢体动作、服饰三、学生作业选择一种蔬果，进行拟人化创作。
（学生作业过程中进行巡视辅导。
）四、作业展评将学生的作品展示在黑板上，请学生相互评价。
引导学生从五官表情、肢体动作、服饰三个方面进行分析。
五、拓展总结用现成的材料也可以制作一件立体的拟人化作品。
第二课时一、复习回顾通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。
将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。
二、作业展示挑选学生尚未完成的作业进行展示。
请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。
教师进行讲评。
针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。
对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。
三、学生作业学生继续完成作业，教师巡回指导。
四、作业评价在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。
人教版四年级美术上册《第11课 拟人的形象》教学设计(3)
人教版四年级美术上册《第11课拟人的形象》教学设计 (3)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解拟人化手法，掌握运用拟人化手法创作美术作品的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 拟人化手法的概念与特点2. 拟人化美术作品的欣赏与评述3. 拟人化美术作品的创作方法与步骤4. 学生实践与作品展示三、教学重点与难点1. 教学重点：理解拟人化手法，掌握运用拟人化手法创作美术作品的方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的拟人化美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、教材等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示拟人化美术作品，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：讲解拟人化手法的概念、特点，引导学生欣赏和分析拟人化美术作品，学习创作方法与步骤。
3. 学生实践：学生根据所学内容，发挥想象力，创作拟人化美术作品。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调拟人化手法在美术创作中的应用。
六、板书设计1. 拟人的形象2. 课题要求：理解拟人化手法，掌握创作方法，发挥想象力，创作拟人化美术作品。
3. 重点内容：拟人化手法的概念、特点、创作方法与步骤。
七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅拟人化美术作品。
2. 课后作业：收集身边的拟人化美术作品，进行欣赏与评述。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了拟人化手法的概念、特点及创作方法。
在学生实践中，注重引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的作品。
在作品展示与评价环节，学生积极参与，互相学习，提高了审美能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需进一步关注学生的个体差异，提高课堂互动效果，激发学生的学习兴趣。
人教版四年上册美术11拟人的形象教案
为了检验学生对本节课内容的掌握，我们将进行以下检测：
1.知识点问答
-教师提问与拟人化相关的知识点，学生回答问题，检验他们对拟人化概念、特点、应用等知识的掌握。
2.创作实践展示
-学生展示自己的拟人化创作成果，评价他们的创作思路、技巧和表现力。
3.小组讨论分享
-学生分组讨论并分享他们在拟人化创作过程中的心得体会，检验他们在小组合作、问题分析和解决方案提出方面的能力。
4.课后作业布置
-教师布置与拟人化相关的课后作业，要求学生在课后进行创作实践，进一步巩固所学知识。
内容逻辑关系
①重点知识点
-拟人化的定义与特点
-拟人化的应用领域
-拟人化的创作方法与步骤
-拟人化作品的欣赏与评价
②关键词
-拟人化
-赋予
-情感
-表现力
-观察与联想
-抽象与具象
-色彩与线条
-创作步骤
-艺术风格
2.拟人化的应用领域
-学生能够说出拟人化在艺术创作、广告设计、产品设计等领域的应用。
3.拟人化的创作方法
-学生掌握观察与联想、抽象与具象、色彩与线条等拟人化创作方法。
4.拟人化创作的步骤
-学生了解拟人化创作的步骤，包括确定主题、分析特点、设计草图、深入创作和修饰完善。
5.拟人化作品欣赏与评价
-学生能够从艺术风格、情感表达等方面分析和评价拟人化作品。
-情感表达
③重点句
-拟人化是将非人类事物赋予人的情感、行为或特征，增强作品的表现力和感染力。
-在艺术创作中，拟人化手法可以应用于绘画、雕塑、动画等多种形式。
-创作拟人化形象时，要观察物体的特点，运用联想和想象力，结合色彩和线条进行表现。
四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象本文是四年级上册美术教案第11课——拟人的形象的详细教学内容。
本节课是通过学习人体结构的基础知识、认识人物的面部表情和形体动作，培养孩子们的观察能力和表现能力，提高他们的艺术欣赏和创作能力。
教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：1.能够初步认识人物面部表情的画法。
2.熟练掌握人体基本比例关系。
3.能够通过描绘姿态体现人物的特点。
4.提高艺术欣赏和创作能力。
教学重点和难点本节课的教学重点和难点在于学生要学会描绘人物的面部表情、姿态和比例关系等方面的画法和技巧，这些都需要较强的观察和表现能力。
教学过程1. 导入新课教师可以通过自己的讲述或者幻灯片等多种形式，让学生了解本课的主要内容和目标，引导学生积极参与本节课的学习和讨论。
孩子们应该知道本节课的主题是“拟人的形象”，并将会学习到一些与面部表情和体态相关的画法和技巧。
2. 人体基本比例关系让学生思考人体的基本比例关系，引导他们观察和认识人体的身体构造和比例关系。
通过教材中的相关内容和图片，让学生初步认识头、身体和四肢的比例关系，对人物的整体结构和姿态有初步的把握。
3. 面部表情的画法通过教材和图片，让学生了解人物面部表情的基本构成要素和画法技巧，引导他们仔细观察和描绘人物的面部特征和表情，如眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子等。
教师可以给学生讲解相关画法和技巧，例如：眼睛的大小、眉毛的形态、嘴巴的表情等等。
4. 姿态体现人物特点让学生认识到人物的表情、面部特征和身体姿态是互相关联的，通过不同的身体姿态可以体现出不同的人物特点。
教师可以通过图片或现场演示的方式，给学生展示一些常见的人物姿态，并让他们练习描绘这些姿态。
5. 发挥创造力让学生自由发挥画画的想象和创意，使用所学技巧和知识，创作出自己心目中的拟人形象。
教师可以给予适当的引导和指导，帮助学生完善和提高自己的作品。
6. 结束课程教师可以总结课程内容，让学生根据自己的理解和认识，对课程内容进行复述和总结。
人教版美术四年级上册《第11课 拟人的形象》教学设计5
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》教学设计5一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解拟人化的形象，学习如何通过绘画表现拟人化的形象，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种拟人化的形象，如拟人化的动物、植物等，以及一些著名的拟人化形象作品，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对拟人化的形象有一定的了解。
他们在生活中也见过许多拟人化的形象，如动画片中的角色、卡通形象等。
学生对绘画拟人化的形象充满兴趣，希望能够通过学习，提高自己的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生了解拟人化的形象，掌握拟人化的表现方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画水平，培养学生的动手能力和观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解拟人化的形象，掌握拟人化的表现方法。
2.教学难点：如何通过绘画表现拟人化的形象，使作品具有创新和审美价值。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示拟人化的形象作品，让学生了解拟人化的特点，培养学生的审美能力。
2.示范法：教师示范绘画拟人化形象的过程，引导学生掌握拟人化的表现方法。
3.练习法：学生动手实践，绘制自己的拟人化形象作品，提高学生的绘画水平。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得，培养学生的创新意识和合作精神。
六. 教学准备1.教材：《第11课拟人的形象》2.绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等3.参考作品：拟人化的动物、植物等形象作品4.教学课件：拟人化形象的作品展示、绘画技巧讲解等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化的动物、植物等形象作品，引导学生关注拟人化的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解拟人化的形象，展示一些著名的拟人化形象作品，供学生欣赏和参考。
3.操练（10分钟）教师示范绘画拟人化形象的过程，引导学生掌握拟人化的表现方法。
四年级上册美术教案 -第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案 -第11课拟人的形象一、教学目标1. 让学生了解拟人化的概念，能够通过观察和想象，将非人类事物赋予人的特征。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、表现生活的情感态度。
二、教学内容1. 拟人化的概念：将非人类事物赋予人的特征，使其具有人的形象、情感、动作等。
2. 拟人化的方法：观察、想象、表现。
3. 拟人化的表现形式：绘画、雕塑、动画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拟人化的概念和方法，能够独立创作拟人化作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出有创意的拟人化作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的图片，让学生初步了解拟人化的概念，激发他们的兴趣。
2. 新课：讲解拟人化的方法和表现形式，引导学生观察和想象，创作出有创意的拟人化作品。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个主题，进行拟人化创作。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予总结和指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调拟人化的特点和创作方法。
六、板书设计1. 拟人的形象2. 内容：（1）拟人化的概念（2）拟人化的方法（3）拟人化的表现形式（4）创作练习七、作业设计1. 课后作业：让学生根据自己的喜好，创作一幅拟人化作品，要求有创意、有特点。
2. 家长参与：鼓励学生与家长一起创作，增进亲子关系，共同体验创作的乐趣。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了拟人化的概念和方法，能够独立创作拟人化作品。
2. 教学不足：在引导学生发挥想象方面，还需进一步加强，提高他们的创作能力。
3. 改进措施：多提供一些拟人化的实例，让学生有更多的参考和启发；加强课堂互动，激发学生的创作热情。
总之，本节课通过让学生了解拟人化的概念和方法，培养他们的观察能力、想象能力和创造能力，提高审美情趣。
四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解拟人化表现手法，并能运用这种手法创作出富有创意和生命力的艺术作品。
通过学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：学生能够描述拟人化的基本特征，并运用到绘画中。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，提高观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们对生活的热爱和审美情趣。
教学内容本节课主要学习拟人化的表现手法。
内容包括：1. 拟人化的定义和特点2. 拟人化的表现方法3. 拟人化在美术创作中的应用教学重点与难点重点：掌握拟人化的表现手法，创作出具有创意的拟人化形象。
难点：如何巧妙地将拟人化手法与绘画技巧相结合，使作品富有生命力和艺术感染力。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些拟人化的美术作品，引导学生关注这种表现手法，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解拟人化的定义、特点和表现方法。
结合具体作品分析，让学生深入了解拟人化的艺术魅力。
3. 实践操作：学生根据所学内容，尝试创作一幅拟人化的美术作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考拟人化在美术创作中的应用。
学生分享自己的学习心得和创作感受。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
主要包括以下部分：1. 拟人的形象2. 重点知识：拟人化的定义、特点和表现方法3. 作品分析：拟人化在美术创作中的应用实例作业设计作业要求学生运用拟人化的表现手法，创作一幅富有创意和生命力的美术作品。
作品可以采用绘画、剪纸、手工等多种形式。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了拟人化的表现手法，并在实践中加以运用。
四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象一、教学目标1.能够理解“拟人”的含义，区分拟人形象和实物形象。
2.能够用简单的线条和形状，表现人物的基本形象。
3.能够运用色彩、线条和构图的基本知识，构建人物形象。
二、教学重点和难点教学重点1.拟人的概念和意义。
2.人物形象的表现方法。
教学难点1.利用简单的线条和形状，表达人物的基本形象。
2.运用色彩和构图的基本知识，表现人物形象的特点。
三、教学过程1. 导入新知1.张贴一些图像，要求学生分辨图像是否为“拟人”的形象，分别以实物形象和拟人形象为例，引导学生探讨拟人的概念和意义。
2. 作画活动1.老师指导学生观察身边的人物，并讲解人物形象的基本特点，如头部、身体、四肢等。
创设形象鲜明的人物形象，指导学生轻松地表现出人物的基本形象。
2.老师在黑板上展示不同风格的人物形象，包括卡通人物、真实人物等等，并提供相应的人物图片，让学生自由选择并进行绘制。
3.学生继续画出自己心目中的人物形象。
老师引导学生注意线条、色彩和构图的基本知识，帮助学生不断完善自己的作品。
3. 总结1.批评展示上课的作品。
2.小结“拟人”的概念和它在美术中的意义。
3.概述人物形象的表现方法和要点，并巩固学生所学的基本知识。
四、巩固练习1.让学生在家庭时间里，在家人的帮助下进行人物形象的创作。
并鼓励学生将自己喜欢的作品呈现给班级老师或同学，增强自信。
五、教学延伸1.能够赏析一些典型的人物形象作品，提高审美能力。
2.在生活中观查，留心人物形象的表现和艺术风格的变化。
3.通过在多元化的媒体形式中了解相关文化，帮助学生将所学的艺术知识应用到生活中。
六、教材参考《美术课程标准实验教科书1 (下册)》，人教新课标。
四年级上册美术教案 -第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案 -第11课拟人的形象人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解拟人化表现手法，并能运用这种手法创作出富有创意和生命力的艺术作品。
通过学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：掌握拟人化的概念和表现手法，能够运用绘画或手工制作的方法创作出拟人化的艺术形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会将非人物赋予人的特征，提高创新思维和艺术表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生欣赏艺术、热爱生活和自然的态度，激发创造力和想象力。
教学内容1. 拟人化的定义：介绍拟人化的概念，即赋予非人类事物以人的特征和行为。
2. 拟人化的表现手法：讲解并举例如何通过五官、表情、姿态等细节来表现拟人化形象。
3. 艺术创作：引导学生运用所学知识创作出拟人化的艺术作品。
教学重点与难点重点：学生能够理解拟人化的概念，并通过绘画或手工制作表现出具有个性和情感的艺术形象。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出既具有创意又符合拟人化特征的美术作品。
教具与学具准备- 教具：拟人化艺术作品图片、多媒体教学设备、示范用绘画工具。
- 学具：纸张、绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔）、手工制作材料（如粘土、纸张等）。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示拟人化的艺术作品，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解拟人化的定义和表现手法，通过实例分析，让学生理解如何赋予非人类事物以人的特征。
3. 示范：教师现场示范如何创作拟人化作品，强调创作的关键点和注意事项。
4. 实践：学生根据所学知识，选择绘画或手工制作的方式进行艺术创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。
板书设计- 拟人的形象- 提纲：1. 拟人化的定义2. 拟人化的表现手法3. 艺术创作方法4. 创作注意事项作业设计- 作业：创作一幅拟人化的美术作品，要求富有创意和生命力。
- 要求：作品需包含明确的拟人化特征，如表情、姿态等，并附上简短的创作说明。
四年级上册美术教案第11课 拟人的形象人教新课标 (8)
教学内容：《拟人的形象》是义务教育课程标准教科书（人民教育出版社）小学美术四年级上册。
[运用拟人化的手法设计一个动画形象]。
教学目标：1、知识目标：学生简单了解拟人化的绘画表现手法。
2、能力目标：学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。
3、情感目标：通过拟人形象的绘画创作，激发学生对社会、生活、自然的热爱。
德育渗透：通过对拟人手法的理解及运用，让学生乐于创新，乐于发掘自己的奇思妙想，激发学生对社会、生活、自然的热爱。
教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。
教学难点：拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。
教材分析：《拟人的形象》是义务教育新课程标准教科书美术四年级上册的内容。
随着电视电影产业多样化的发展，动画形象以其新颖的艺术形式，已经渗透进每个家庭。
这些拟人化的动画形象，在当今社会仿佛、已经成了孩子们精神世界的“伙伴”，特别是一些经典的动画形象，更是赢得了几代人的喜爱。
本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人的手法设计一个动画形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。
学生分析：中年级学生，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强，爱表现自己，动手能力较强，能用一般的绘画材料来大胆地表现自己的想法。
本课以“运用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来”为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。
教法、学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。
在教学中主要运用创设情景法、指导法、讲解法、示范法、讨论法、等手段开展教学。
四年级上册美术教案 - 第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案 - 第11课拟人的形象人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解拟人化表现手法，并能运用这种手法创作出富有创意和生命力的艺术作品。
通过学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：了解拟人化的定义和特点，掌握运用拟人化手法创作图画的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造热情，增强学生的审美意识。
教学内容1. 拟人化的概念：引导学生理解什么是拟人化，即赋予非人类对象以人的特征、情感或行为。
2. 拟人化的应用：通过实例展示，让学生了解拟人化手法在艺术、文学等领域的应用。
3. 拟人化创作：教授学生如何运用拟人化手法进行绘画创作，如选择对象、构思画面、表现手法等。
教学重点与难点- 重点：学生能理解拟人化的概念，并能够运用拟人化手法创作图画。
- 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出有特色和表现力的拟人化作品。
教具与学具准备- 教具：拟人化作品图片、PPT、黑板、粉笔。
- 学具：纸张、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：利用图片或故事引入拟人化的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解拟人化的定义、特点和创作方法。
3. 示范：示范如何运用拟人化手法进行绘画创作。
4. 实践：学生根据所学知识，独立进行拟人化绘画创作。
5. 辅导：在学生创作过程中，教师进行个别辅导，解答疑问。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，同学之间相互评价，教师给予总结性评价。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容和关键步骤，包括拟人化的定义、创作方法和注意事项。
作业设计学生需独立完成一幅拟人化绘画作品，要求富有创意和表现力。
作业应在课后完成，下次课上进行展示和评价。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学效果，包括学生对拟人化概念的理解程度、创作过程中的表现以及作品的完成质量。
同时，教师应考虑如何更好地激发学生的想象力和创造力，提高学生的美术素养。
四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解拟人化手法，通过观察和想象，创作出具有个性和情感的人物形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用拟人化手法，表达自己对事物的独特感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的想象力和创造力，提高学生对艺术美的感知能力。
教学内容1. 导入：通过展示一些拟人化的艺术作品，引起学生的兴趣，引导学生思考拟人化的概念。
2. 基本概念讲解：介绍拟人化的定义和作用，让学生理解拟人化是一种常见的艺术表现手法。
3. 实践操作：学生通过观察周围的事物，选择一个对象进行拟人化创作，教师提供指导和帮助。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，鼓励学生的想象力和创造力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解拟人化的概念，并通过创作表达自己的情感和想象。
2. 难点：学生在创作过程中，如何将自己的情感和想象融入到作品中，使作品具有生动性和独特性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示拟人化的艺术作品。
2. 学具：绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的艺术作品，引起学生的兴趣，引导学生思考拟人化的概念。
2. 基本概念讲解：介绍拟人化的定义和作用，让学生理解拟人化是一种常见的艺术表现手法。
3. 实践操作：学生通过观察周围的事物，选择一个对象进行拟人化创作，教师提供指导和帮助。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，鼓励学生的想象力和创造力。
板书设计1. 拟人的形象2. 提纲：- 拟人化的定义和作用- 拟人化的创作方法- 作品展示与评价作业设计1. 作业内容：学生选择一个自己喜欢的事物，进行拟人化创作。
2. 作业要求：作品要具有生动性和独特性，能够表达学生的情感和想象。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够理解拟人化的概念，并通过创作表达自己的情感和想象。
第11课 拟人的形象(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版
第11课拟人的形象（教案）教学内容：本节课是2023-2024学年美术四年级上册人教版的内容，主要围绕拟人化的形象进行教学。
学生将通过观察、分析、实践等方式，学习如何将非人类事物赋予人的特征，创造出独特的拟人化形象。
教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念，明确拟人化形象的特点和表现形式。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能。
3. 引导学生关注生活中的拟人化现象，培养他们的审美情趣和艺术修养。
教学难点：1. 拟人化形象的表现技巧，如表情、动作、服饰等。
2. 如何将拟人化形象与主题相结合，表达出一定的寓意或情感。
教具学具准备：1. 教师准备相关图片、PPT、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一些拟人化形象的作品，引导学生了解拟人化的概念和特点，激发他们的学习兴趣。
2. 观察与讨论：教师引导学生观察生活中的拟人化现象，如广告、动画片、书籍等。
学生分组讨论，分享自己的发现和感受。
3. 技能讲解：教师针对拟人化形象的表现技巧进行讲解，如表情、动作、服饰等。
同时，教师可以通过示范或视频教程，展示具体的绘画步骤和技巧。
4. 实践操作：学生根据教师的要求，选择一个主题，进行拟人化形象的创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。
5. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师引导学生从创意、技巧、表现力等方面进行自评和互评，培养学生的审美能力和批判性思维。
6. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，强调拟人化形象的特点和创作技巧。
同时，教师引导学生反思自己的学习过程，总结自己的收获和不足。
板书设计：1. 第11课拟人的形象2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 学生作品展示作业设计：1. 课后练习：学生选择一个自己喜欢的主题，进行拟人化形象的创作。
要求运用本节课所学的技巧，表现出形象的表情、动作、服饰等特征。
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《拟人的形象》说课稿
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版美术四年级上册第十一课《拟人的形象》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计等七个方面来说明我对本节课的设计。
一、教材分析：
课选自人教版小学美术四年级上册第十一课，属于造型表现领域，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习拟人形象的基础知识和基本技能；提高学生的动手能力；培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。
二、学情分析：
四年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生的动手能力很强，已初步理解并能应用拟人、夸张、色彩等基础知识和技法。
从上学期的美术学习中不难看出同学们对美术课充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们发散思维的能力。
三、学习领域：造型表现
四、教学目标：
知识与技能：学会拟人化的表现手法。
过程与方法：掌握拟人化的绘画方法。
情感态度与价值观：感受卡通片中，各类形象的拟人化，激发学生的生活情感。
德育目标：培养学生保护环境，热爱大自然的意识。
五、教学重、难点：
重点：拟人化表现手法的掌握。
难点：拟人化的表现手法。
六、教学准备：
教具：记号笔、油画棒、课件、范例等。
学具：图画纸、记号笔、油画棒等。
七、教法、学法：
依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用视频、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，引出拟人、夸张绘画表现形式。
八、教学过程设计：
（一）、组织教学：稳定学生情绪，准备上课。
（二）、情景导入：
1、教师：今天老师先带同学们去参加小番番的生日会，他的好朋友们来为他祝贺。
现
在就请同学们看大屏幕，小番番还邀请了很多特殊的人物。
2、教师：想一想，刚刚你们看到了那些特殊的人物？
学生：看到了土豆、小萝卜、大白菜、小蓝瓜、小豌豆。
3、教师：它们比真实的土豆、番茄、白菜变可爱了。
他们可爱之处是什么呢?
学生：有五官了、能动了……（它们的可爱在于它们都是拟人化的。
）
4、教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的
思想感情、行动和语言能力。
（用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。
）今天，我们就要学习画拟人的卡通形象。
引出课题：第11课：拟人的形象（板书）
（三）、发展阶段：
1、欣赏分析
（1）、请同学们看大屏幕，大家一起来观察、欣赏、讨论下面图片中的卡通形象有什么特点？
（2）、课件图例1：胡萝卜、香蕉。
他们的表情、动作怎样？胡萝卜跑着、大笑，香蕉羞涩。
表情、动作拟人化。
（3）、课件图例2：闹钟、电话、秤电脑。
他们的造型有什么特征？造型夸张、生动。
（4）、课件图例3：房子及向日葵。
他们的色彩有什么特点？色彩大胆、鲜亮、明快。
2、怎样才能将物品拟人化：
（1）、怎样才能将交通工具、水果、植物、动物等生活中的物品拟人化呢？（学
生：加五官、加四肢）
课件图例1：大象+人=可爱的大象。
给大象穿上衣服。
课件图例2：电脑+五官+手=生动的电脑。
（2）、课件出示图片：一棵树表情夸张害怕，伸手用力推开拿着电锯的人。
教师：我们看到大树也会痛苦、害怕、伤心流泪，无奈。
所以我们要遏止乱砍乱伐，
要热爱大自然，保护环境。
3、总结：
（1）结合自身特点
（2）添加五官表情
（3）添加四肢动作
（4）添加衣服鞋帽
4、示范步骤：
（1）、先画物体本身的外形。
（2）、相应添加五官表情、四肢动作、衣服鞋帽（以向日葵和苹果为例）
5、学生操作：
将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法表现出来。
（创作一副拟人化的作品。
）
（四）、作品展示、讲评：
自评、互评、教师点评。
总结：结合自身特点、添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽
（五）、收拾与整理：
九、板书设计：
第11课拟人的形象
一、结合自身特点
二、添加五官表情
三、添加四肢动作
四、添加衣服鞋帽
以上就是我对本节课教学环节的设计。