音乐学情分析

—年级学生从整体的水平看相并不杲待别明显。学生枉音准S灯歆曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生缸学期己学过汪儿歌，大部分学生对音乐的学习积极怕F 常高.卜课紀律也不错.举手发言的学牛很务"从酌水平来看.这些学牛经讨的学习，行为习愦方面进步较大，学习目的性也有所增强，个5（学生的音乐学习习慣有所改进。毎个班都有常棒的学生，他们在音乐活动巾起到了很

好的帶头作用.但还存在着个别学生不能白律，因此在教学中甘杲梦加强常现教学.这样才帥诃教学的颤利讲行。因此这学期对他们的音乐感贤力.表現力彗讲

步加强训姝。

力孕二年级音乐学情分析

二年级的学心强、冇模仿，身心强。

学二年级学生，有意注意的时间拔，同时是学生第從接絶可能性的问題，不大容易理解，所以在教学方it的选择上应工要采用游戏的形式，让学生在玩中体脸，玩中创造。在游戏中让学土理解教材中上最抽象的内容，建立

学生的袤象。同吋将所詡了理论进步在生活中应用，从而达到教者的目的.

在平［］的教学中，应辻重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动増强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体骏中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

"岸三年级音乐学情尺教材分析

—、学松析

1、个性差®J大：三年级的"学生是形成自信心的关键瓠他们在接賈别人的评价中能发现自身的价值,

产生沢奋感、自豪感刈自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我土张，对自己评价偏高，甚至

有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反, 有的孩子由于臓不良国匸个方面的缺失，受到明级同学的歧视.在在对自己评价过低，对白己失去信心.因此，在教宁中要时不时应用一些小“特技”来娜娜些目空T的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他＜1.

2. 傳不稳定二三年级学牛由干牛活经骗不艮容岛产牛紧张的情绪.自我凋节链力比咬荐.难以释放心理的压力.这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙佯共同游戏.学习.但情绪很不稳定.容易激动、沖功，帚为一点刀

尊面红耳赤，而且林殳亿祓大，并目瑟在外，的好坏大多裁从脸上一望使知.込就要*找们要有戟说的洞察力，发现间題艮时解决，并且社平日教学中增丿JIPJ旬合作，加强团队精神，培养•24,M-E

3. 白控力不强.从三年级开姙学生边入少年期，此吋会出砚种强烈婺求独立和摆脱成人控制的

囚北他们的性恪特征中也会表观出明显的独立性。同时，随看年龄的屠长，他们对外部控制的依赖性逐褊彼少，但是内邰的自控能^又尚*发舷来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种冋題我们应该“恩威并用”，表扬自觅的学生，适时使用管理软件对木能自控的学生进行雌、控制。

二刪分析

本卅教材的编写是以审姜为中心・以音乐文化为王线■以音乐学科为基点.加霰践与创造.加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突岀趣味性.«小学四年级音乐学情分析.

分析宁生状况应该从多个角度来分析.尽可能从宁生的"已知”、"未知”、"腳”、“想知”和"怎么知”等五个方面仝面分析学生情况.

四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，力吐原来的音乐课不是正规糸统的训球，学生对基本的音离、节奏、拍、调都知之茸少，如果按教材的课程安排上，学生接荧斟耘感到困难。所以TE刚授于的时爲开始的几堂课我没有上新课而足对学生进行基础知识昔及，从后束的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工

的效果。

音乐课如果单单只罡載唱几酉歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、贯、游的方真让学生能对畜乐产生兴趣，持别是能学会於赏不同国家、民族及入同风格的畜乐，通过音乐来起到芙肓的作用。

由丁我校学生来自城乡不同地方，学生的按受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训竦。学习乐理知识有时让学生感J枯爆甚至个别学生会副厌烦。为了解决这一间西我上课多以刀理为单位进行比赛的方式进行。我的克赛中砒都设有奖励分和处罚分，奖励分王要是奖励络能顺利完成学习任务的d旬，个别能抢答岀老师捉出的间岂的个人也可以为収且获得奖励处罚分则是针对刀呦屮有违反纪祥的B喙。通过鞍学实蹴学生的集体荣營感f断增强，母堂课下来大家都要比比看哪个"、组的星星多，冋学们以得奖励分为荣，以被扣分为耻辱，学习热情高涨。为了得到更高的奖fii分冋学Z间学习上也是互相帮助，达到了我仕教学设计中面向全休的目的。

对寸学习欹谆学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学卅兴趣，并培养自信，我有时会在磁t写些学生特别喜欢的欹诸，让大家哼唱然后猜是什么就曲，当公布答泵时，孩子们都很激动，巴不得马上学会。有时我也会布置学生准省一首他们自己喜欢的曲谱歌词，当然最好杲老师没听过的，然后我用最短的时间演唱给学生听。诵讨放些方扶让学牛对歆谱的学习兴映鴻添了不少。

现在马上要结束了.孩子们学会了不少歌曲.欣赏了T不同风格的音乐.也能看着歆诸结结巴巴的唱岀来，虽然还没有达到我设邂的那么好，但看着他们的进步，我还是厨欣慰.

"世界上没有教不好的寻生，只有不会教的老师."这句话虽然比较极端，但想恕除了智力因素彫卜, 连海伦凯特都可以成为那么优秀的人，还有怎样的学生是教不好的呢，关键还是“用心”二字吧！

刀学百年级音乐学情分析

五牢及的同学已经有了一定的演唱能力和欣赁能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要垢养他

们对音乐的兴规和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，坯要注重音乐课基本常规和飲寰音乐、演唱的习懺形成良好的持续发最的态势.常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿干整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松惊

初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。

八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐,要正确引导。八年级这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高,学习兴趣较浓，而其他班级有待进一步提高学生的学习兴捶。初二的学生

在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了

解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩

大他们的音乐视野心