《血腥的资本积累》教案
《血腥的资本积累》教学设计和反思-【通用,经典教学资料】
第15课《血腥的资本积累》教学设计和反思一、教学目标1、知识与能力：（1）通过本课学习，使学生掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易，“三角贸易”；奴隶贸易的后果；“日不落帝国”；东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。
（2）学会分析，学会总结归纳“日不落帝国”建立的过程；学会分析英国在印度的殖民侵略和殖民掠夺的过程及后果；使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关；逐步学会运用因果联系来分析理解历史现象，历史事件之间相互联系这一基本的历史思维能力。
并逐步学会辨证地看待问题的思维能力。
2、过程与方法：通过引导学生参与阅读课文的文字叙述、图片、资料，达成对基础知识的掌握；通过课堂讨论、思考、归纳、回答问题等，参与教学过程的实施，使学生学会观察、联想、比较、分析、归纳、总结等历史思维方法。
3、情感态度与价值观：通过学习，一方面认识到资本原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本原始积累的进步性二、教学重点难点1、重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
2、难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
三、教学准备由教师和学生共同搜集有关“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺的文字资料、图片、等。
教学法方：教师讲解、提问、指导学习方法：讨论法、小组合作探究四、课时安排:1课时五、教学过程复习提问：新航路开辟主要经过，开辟新航路的主要目的是什么？（运用多媒体演示新航路的开辟。
新航路开辟以后，西方的工商业资本家、殖民者把它看作是发财致富的金光大道，并且疯狂地踏上了这条殖民掠夺，聚敛资本的血腥之路。
）导入新课：多媒体播放殖民者贩运黑奴的图片，在结合课前提示，引导学生思考西方殖民者为什么要贩卖黑奴。
板书：第15课血腥的资本积累学习新课：一、罪恶的“三角贸易”①“三角贸易”的原因指导学生阅读课文第一自然段，提出问题：新航路开辟以后，参与殖民扩张和殖民掠夺的欧洲国家有哪些？这些殖民国家在美洲的殖民掠夺的主要方式是什么？造成了什么严重后果？归纳出奴隶贸易的原因。
第15课血腥的资本积累教案.doc
第15课血腥的资本积累-、教学目标［知识与能力］通过本课学习，使学生掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易，“三角贸易”；奴隶贸易的后果：“日不落帝国”；东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。
逐步学会运川因果联系來分析理解历史现象，历史事件之间相互联系这一基本的历史思维能力，并逐步学会辨证地看待问题的思维能力。
［过程与方法］引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同示果，一方而认识到资木主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资木主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。
［情感态度与价值观］通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度的殖民掠夺的基本史实，使学生真止理解课题“资本原始积累”的血腥性质；达成爱憎分明的价值取向.二、教学重难点教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
教学难点：“三和贸易”、英国对印度殖民掠夺所帯来的示果和影响。
三、教学方法1、历史情景创意法2、分组讨论、相互探究法四、学法指导1、指导启发学生学会学习，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习丿力史的基本知识和技能。
2、指导学牛充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发现木质的能力。
3、指导学牛学会掌握课文的整体知识结构，叙事的逻辑顺序，如何突出课文主题的编写思路，培养学生的自学能力。
4、指导学牛•阅读教材并填写地图，使学牛能够把史料和地图联系起來，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。
五、教学过程［创设情境激趣历史］（通过播放美国电影《根》的片段），黑人主要集中产生于什么地方？为什么在美国有这么多的黑人？电影中主人公为什么寻找口己的根？今天就让我们一起穿越历史吋空回到500多年前的非洲，开始他的寻根Z旅吧。
［感知历史感悟历史］探究一罪恶的三角贸易创设情境：历史短剧一一肯特的寻根之旅设计意图：学生表演历史短剧，便于形成直观的印象，这样既可以提高学生的积极性，同时在活动过程中，能够更加深刻的理解三角贸易的血腥性。
15课血腥的资本积累教案
血腥的资本积累备课时间：10月11日上课时间：课标要求：知道“三角贸易”，了解资本原始积累和野蛮性和残酷性。
教学目标：知识与能力：了解“三角贸易”的背景和英国在印度的殖民统治。
识记“三角贸易”的过程和内容，英国在印度的扩张活动。
掌握资本积累的两种方式。
过程与方法：分析“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺的史实，理解“血腥”的含义。
情感态度与价值观：了解殖民主义的罪恶和思考非洲、亚洲和拉丁美洲等落后的原因，增强民族责任感。
教学重点：三角贸易和英国对印度的殖民掠夺。
教学难点：三角贸易；英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
教学过程：一、课前三分钟育人：晏婴使楚（行高者……非貌高）二、教学设计：（一）善习：1、谁发现了美洲，他称当地居民为什么人？2、谁完成了环球航行？3、新航路开辟的影响是什么？（二）善激：“空中飞人”迈克尔·乔丹是美国著名的黑人球星，高超的球技深受世界人民的喜爱。
美国是个多种族的国家，有白人、黑人、有色人和亚洲人四大种族，分别占总人口的72%、12%、11%和5%。
美国的黑人是从何而来的呢？（三）善学：教师出示第一部分的自学内容，引导学生自学“三角贸易”的相关内容。
1、新航路开辟以后,西欧哪些国家相继走上了殖民扩张掠夺的道路?2、奴隶贸易的背景。
3、西欧的奴隶贩子们是如何进行“三角贸易”的？并将“三角贸易”绘制成一幅“三角形”简图。
4、最先进行奴隶贸易的是哪国？哪国后来居上，成为主要经营者？5、三百多年的奴隶贸易对非洲、欧洲分别带来了什么样的影响？教师出示第二部分内容，学习“英国在印度的殖民扩张”。
1、英国什么时期成为世界上最大的殖民国家的？2、英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？负责在印度进行殖民活动的机构是什么？3、入侵孟加拉的殖民头目是谁？4、英国对印度的殖民掠夺有什么特点？产生了什么影响？（四）善研：（五）善导：1、教师出示三角贸易图，帮助学生理解和掌握其路线和内容。
人教版初中历史血腥的资本积累教案：探讨资本主义发展所导致的社会矛盾
人教版初中历史血腥的资本积累教案：探讨资本主义发展所导致的社会矛盾随着人类社会的发展，社会矛盾是难以避免的问题。
其中，资本主义社会的矛盾尤为突出，尤其是资本主义发展阶段所出现的“血腥的资本积累”现象更是引起广泛关注。
今天，我们就来探讨一下人教版初中历史血腥的资本积累教案，深入分析资本主义发展所导致的社会矛盾。
一、资本主义社会中的资本积累资本主义社会是以资本为基础的社会，资本积累是其经济基础。
在资本主义社会中，资本积累是经济利益的最大化，是经济发展的关键。
而资本积累的途径主要有两种，一是通过市场竞争，在商品生产和流通中获取利润；二是通过剥削工人阶级，获取价值的过程中实现资本积累。
资本积累的第二种途径，即剥削工人阶级，是资本主义社会最基本、最本质的矛盾之一。
工人阶级生产出来的商品，却没有得到相应的报酬，而是被资本家剥夺。
资本并不是一直将工资全部用于再生产，而是将部分剩余价值积累起来，用于扩大再生产规模，从而加快资本积累的速度。
这种剩余价值的生产过程，实际上就是工人阶级的剥削过程。
二、资本主义发展所导致的社会矛盾1.阶级矛盾的激化资本主义的发展，在一定程度上促进了生产力的发展，经济社会更加繁荣。
但是，同时也引起了阶级矛盾的激化。
资本家和无产阶级之间因为利益分配问题而产生分歧，工人阶级对于自己被剥夺的权利进行斗争，至此社会矛盾的规模大大加剧。
2.社会贫富分化的加剧在资本主义社会中，个人的财富基本上是靠个人能力的表现而取得。
但是，资本主义的发展在一定程度上削弱了政治、经济的平等性，导致社会贫富分化的加剧，财富和地位的差距越来越大。
极少数富人拥有绝大多数的财富，受到弱势群体的质疑，产生了需要深刻反思和解决的重要社会问题。
3.生态环境的破坏资本主义的发展，在一定程度上，加速了生产力的发展，提升了人们的生活水平。
但是，资本主义的大规模工业化生产，往往以赢利为主要目的，而不是保障生态环境的发展。
在这种情况下，生态环境遭到了严重的破坏，成为了人类历史上难以解决的问题。
九年级历史上册第15课血腥的资本积累教案1新人教版
其次，在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频，成功吸引了学生的注意力。但在提出问题时，我发现部分学生并没有积极思考，而是等待其他同学回答。为了提高学生们的思考积极性，我计划尝试更多样的导入方式，如设置悬念、情境模拟等，激发学生的好奇心和求知欲。
在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了资本积累的方式和影响，并通过互动探究环节，让学生们展开了小组讨论。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对自己的观点表达不够自信，害怕犯错。为了鼓励学生们大胆表达，我计划在今后的教学中多给予肯定和鼓励，培养他们的自信心。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习资本积累的方式和影响做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习历史的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入历史学习状态。
针对学生在随堂练习中出现的历史错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与资本积累相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
第15课血腥的资本积累教案
第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第15课血腥的资本积累(教案)合山市实验初级中学李群星学习目标阐述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。
讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
知识重点和难点：重点：三角贸易难点：资本原始积累的血腥性和野蛮性导入新课展示挂图《新航路开辟示意图》，指导学生回顾新航路开辟的时间、首探国、路线及影响，由“新航路开辟为欧洲殖民扩张和掠夺开辟了道路”导入本课知识的学习。
讲授新课：一、罪恶的“三角贸易”：这是本课的第一个重点。
教材从三个方面叙述说明本目。
1.是罪恶的奴隶贸易的背景，2.是罪恶的奴隶“三角贸易”的简单经过。
3.是罪恶的奴隶贸易给西方殖民者带来的影响。
学习本目时，可连环设问，层层递进，最后引导学生揭示奴隶贸易的本质，就是血腥的资本积累。
“几百年的奴隶贸易对非洲，对欧洲带来了什么样的影响？”同学回答后，老师进一步强调，奴隶贸易为欧洲积累了巨额资本，推动了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲大陆带来了长期的贫困，以此突破本课难点。
二、“日不落帝国”是本课的又一个重点。
教材从三个方面对此加以阐述。
1.是“日不落帝国”的建立，2.是英国对印度的殖民扩张和殖民掠夺，3.是英国对印度的殖民掠夺的影响。
关于“日不落帝国”的建立，教师可悬挂世界地图，边指地图边补充些材料，讲述17世纪以后，英国相继打败其他殖民国家西班牙、荷兰、法国，到18世纪中后期，建立了世界上最大的殖民国家，号称“日不落帝国”这一简单过程。
三、“英国在印度的殖民扩张和殖民掠夺”可指导学生阅读课文第五段文字，对照地图《英国对印度等地的侵略》及相关小字部分内容，然后提问：“英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？”学生回答后继续提问：“负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？”学生回答后再提问：“英国对印度的殖民活动有什么特点？”教师可启发并提示学生结合地图回答，然后教师画龙点睛为：“沿海据点→内地扩张→抢掠财富”。
鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》说课稿
鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》说课稿一. 教材分析鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》这一课，主要讲述了资本主义的发展过程中，新航路的开辟、三角贸易、殖民扩张和掠夺等一系列历史事件。
通过这些内容，让学生了解资本主义发展的残酷性和对殖民地人民的压迫与剥削，从而认识资本主义发展的真实面貌。
二. 学情分析针对八年级学生的认知特点，他们对历史事件的理解和分析能力逐渐增强，但仍然需要具体、生动的历史材料来帮助其理解和把握。
此外，学生对于殖民扩张和掠夺等历史事件可能有一定的陌生感，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新航路的开辟、三角贸易、殖民扩张和掠夺等历史事件，认识资本主义发展的残酷性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民地人民的同情，认识资本主义发展的真实面貌，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.重点：新航路的开辟、三角贸易、殖民扩张和掠夺等历史事件。
2.难点：资本主义发展的残酷性和对殖民地人民的压迫与剥削。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，帮助学生形象、直观地理解历史事件。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新航路的开辟、三角贸易、殖民扩张和掠夺等历史事件。
3.合作探讨：分组讨论这些历史事件对资本主义发展的影响，以及资本主义发展的残酷性。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，深入剖析资本主义发展的真实面貌。
5.案例分析：通过分析具体的历史案例，让学生了解殖民地人民的苦难和压迫。
6.情感升华：引导学生关注历史事件中的人物，培养对其的同情和关爱。
7.总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对资本主义发展残酷性的认识。
《血腥的资本积累》优秀教学设计及课后反思
《血腥的资本积累》优秀教学设计及课后反思这是一篇由网络搜集整理的关于《血腥的资本积累》优秀教学设计及课后反思的文档，希望对你能有帮助。
一、知识目标：欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者进行的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，是最有力的证明。
二、能力目标：引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对引导进行残酷证明掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“证明掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。
【教学重点、难点】重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺难点：“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课请一位学生朗读展示的两则新闻报道。
教师设问:“为什么英国会在1807年颁布一个《废除奴隶贸易法案》，而且英国首相布莱尔为此道歉呢？”事情还要追溯到西欧国家在资本原始积累时期。
二、讲授新课㈠罪恶的“三角贸易”1、教师提问：“谁发现了美洲？”学生回答后，教师设问：“自哥伦布1492年发现美洲后，欧洲人相继来到这里，他们在美洲进行了一些什么活动，又带来了什么影响呢？”引导学生阅读课本第一段文字，要求学生边看书边思考下列问题：①新航路开辟以后，西欧哪些国家相继走上了对外殖民扩张和殖民掠夺的道路？②欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？③欧洲殖民者对北美洲的殖民掠夺带来了什么后果？④欧洲殖民者是如何解决美洲劳动力短缺问题的？学生回答后，教师明确，从而引出“三角贸易”这个主题及归纳出“三角贸易”的背景。
2、展示“三角贸易”过程的视频资料。
印度学生结合视频和课文相关的文字、示意图绘制一幅“三角贸易”简图。
第15课血腥的资本积累教学设计
第15课《血腥的资本积累》教学设计一、教学目标1、知识目标：欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者进行的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，是最有力的证明。
2、能力目标：能分析和思考“三角贸易”和殖民掠夺的原因的影响，认识历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感培养目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，认识到资本原始积累的血腥性、残酷性。
二、教学重点、难点重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺难点：“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响三、学情分析本节课是人教版九年级上册第五单元《殖民扩张与殖民地人民的斗争》中的第1课，了解本课资本积累的过程手段有助于认识前面学习的新航路开辟和工业革命的影响也是了解下一课殖民地人民的反抗的背景原因的基础。
本课中通过情境再现和大量图片的运用更能加深学生对资本积累血腥残酷性的认识。
四、教学方法1、历史情景创意法2、分组讨论、相互探究法五、教学过程[导入新课]出示一段材料（请一位学生朗读）。
教师提问:“英国首相布莱尔代表英国为什么事道歉？他该不该为此事道歉呢？”回答这些问题，追溯历史渊源，还要从近代资本主义的血腥发家史说起。
今天我们学习《第15课血腥的资本积累》。
（板书课题：第15课血腥的资本积累）[课堂活动]（一）自主学习，展示学习成果：1．新航路开辟以后，首先是________和________，接着是________和________等国都走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路。
2．“贩卖人类血肉”的黑奴贸易的起因是因为殖民者在美洲的______________政策，因此当地____________人人数锐减，美洲种植园严重缺乏_________3．“三角贸易”_______洲出发，乘船到________洲，称为______________程；把黑奴卖给当地洲，称为_______程。
人教版九年级历史上册 《血腥的资本积累》教案
《血腥的资本积累》教案教学目标一、知识目标通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
二、能力目标通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度价值观目标通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
教学重点和和难点教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
教学难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
教学过程导入新课：教师进行复习提问：工业革命对世界产生了什么影响？学生：它创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化；使资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。
教师设问导入：那么，欧洲资本主义这种“先进的西方文明”是通过什么样的途径发展起来？今天我们通过学习血腥的资本积累这节课来了解。
讲授新课：一、罪恶的“三角贸易”教师让学生阅读本目教材内容教师提问：新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？学生回答：依次是葡萄牙、西班牙、英国和法国等。
教师提问：欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺方式有哪些？学生回答：强占印第安人的土地建立种植园，屠杀和奴役他们。
教师提问：这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果和影响？学生回答：印第安人数锐减，劳动力紧缺。
教师提问：欧洲殖民者如何解决劳动力紧缺问题？学生回答：从非洲贩运黑人到美洲种植园充当奴隶，进行“三角贸易”。
教师让学生观看动画：“三角贸易”动画：三角贸易教师提问：说说西欧的奴隶贩子们是如何进行“三角贸易”的？学生观看动画后，归纳总结：出程（枪支、杂物等）→非洲（掳获黑人）中程（黑人奴隶）→美洲（贩卖黑人得利，购买金银和工业原料）归程（金银和烟草、蔗糖等工业原料）→英国、法国（投资工商业）教师提问：“三角贸易”对欧洲资本主义发展有什么作用？（它为欧洲积聚了巨额资本，推动了欧洲资本主义的迅速发展。
九年级历史上册《血腥的资本积累》教案、教学设计
五、作业布置Leabharlann 1.请学生结合本节课所学内容，选取一个血腥资本积累的历史事件，如三角贸易、英国工业革命等，分析其对世界历史发展的影响，撰写一篇800字左右的历史小论文。要求：观点明确，论据充分，结构合理。
2.学生以小组为单位，共同探讨以下问题：“从血腥资本积累的历史教训中，我们应该如何反思现实生活中的不平等、剥削现象？”每组撰写一篇500字左右的反思报告，分享彼此的见解和感悟。
2.提问：“同学们，你们知道这段历史吗？它给我们带来了什么启示？”通过问题引导学生进入新课的学习。
3.简要回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师以生动的语言和丰富的图片、视频资料，详细讲解资本主义发展初期的血腥资本积累过程，如殖民掠夺、奴隶贸易等。
2.分析血腥资本积累背后的原因，如资本主义制度的特点、市场需求等。
九年级历史上册《血腥的资本积累》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握资本主义发展初期资本积累的过程和特点，特别是殖民掠夺、奴隶贸易等血腥手段。
2.理解资本主义制度对内剥削和对外扩张的本质，认识到资本积累过程中的不公平与残酷性。
3.掌握与资本积累相关的历史事件，如三角贸易、英国工业革命等，能分析其对世界历史发展的影响。
4.联系实际，反思现实：引导学生关注现代社会中的不平等、剥削现象，反思历史对现实的启示，培养学生的社会责任感和时代使命感。
5.分层教学，因材施教：针对学生的认知差异，设计不同难度的教学活动和问题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们正确看待历史，形成尊重生命、珍惜和平、关爱弱势群体的价值观。
鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》教学设计
鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》教学设计一. 教材分析《血腥的资本积累》是鲁教版历史八年级上册的一课，主要讲述了欧洲殖民者通过殖民扩张、奴隶贸易和殖民掠夺等手段，为资本主义的发展积累了大量财富。
本课内容涉及欧洲殖民者的暴行、殖民扩张的影响以及资本积累的过程等方面。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了资本主义的发展和欧洲的殖民扩张。
但对于殖民者的暴行和资本积累的过程，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解殖民者的暴行，认识到殖民扩张给殖民地带来的深重灾难，并理解资本积累的过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解欧洲殖民者的暴行，掌握殖民扩张的过程和资本积累的手段。
2.过程与方法：通过搜集资料、观看视频等途径，学会从多个角度分析历史问题。
3.情感态度价值观：认识殖民扩张给殖民地带来的深重灾难，培养学生的同情心和对人类的关爱。
四. 教学重难点1.重点：欧洲殖民者的暴行、殖民扩张的过程和资本积累的手段。
2.难点：理解殖民扩张给殖民地带来的深重灾难，以及资本积累的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过视频、图片等资料，创设情境，让学生身临其境，感受殖民者的暴行。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.案例分析法：分析典型个案，让学生深入了解殖民扩张的影响。
六. 教学准备1.准备相关视频、图片、资料等教学资源。
2.设计好讨论问题和案例分析题目。
3.准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于殖民者暴行的视频，激发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）展示一系列关于殖民扩张的图片和资料，让学生了解殖民扩张的过程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论：殖民扩张给殖民地带来了哪些灾难？引导学生从多个角度分析问题。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结，让学生认识到殖民扩张给殖民地带来的深重灾难。
5.拓展（10分钟）分析典型个案，让学生深入了解殖民扩张的影响。
人教版九年第15课《血腥的资本积累》word教案.doc
第15课血腥的资本积累教学目标次冲撞和整合，这个过程与古代战争一样，既有残酷野蛮的一面，知的结晶，随着它的发展脚步，人类不同文明之间的整合应当越来教学难点奴隶“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响教学过程导入新课温故知新1.工业革命对世界产生了什么影响？（它创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化；使资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。
）2.教师设问导入：欧洲资本主义这种“先进的西方文明”还通过什么样的途径发展起来？（要求学生根据导读提纲阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习。
）课件演示导读提纲1.新航路开辟后的殖民掠夺给美洲带来了什么样的后果和影响？2.西欧的奴隶贩子是如何进行“三角贸易”的？这种贸易对非洲和欧洲分别带来了什么样的影响？3.所谓的“日不落帝国”是怎样形成的？它在印度怎样进行殖民掠夺？4.这些史实揭示出西欧列强资本原始积累的性质怎么样？组织学生学习和探究新课罪恶的“三角贸易”1.新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？（依次是葡萄牙、西班牙、英国和法国等。
）2.欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺方式有哪些？（强占印第安人的土地建立种植园，屠杀和奴役他们）3.这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果和影响？（印第安人数锐减，劳动力紧缺）4.欧洲殖民者如何解决劳动力紧缺问题？（从非洲贩运黑人到美洲种植园充当奴隶，进行“三角贸易”。
）5.说说西欧的奴隶贩子们是如何进行“三角贸易”的？（课件演示《“三角贸易”示意图》、《关押在船舱里的黑奴》、《被抓获的黑奴》、《黑奴运抵美洲》等，帮助学生形象地叙述历史情景。
）A.出程（枪支、杂物等）→非洲（掳获黑人）B.中程（黑人奴隶）→美洲（贩卖黑人得利，购买金银和工业原料）C.归程（金银和烟草、蔗糖等工业原料）→英国、法国（投资工商业）6.根据95页“动脑筋”：“三角贸易”对欧洲资本主义发展有什么作用？（它为欧洲积聚了巨额资本，推动了欧洲资本主义的迅速发展。
教学设计1：第15课 血腥的资本积累
第15课《血腥的资本积累》教学设计教学目标一、知识与能力通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
二、过程与方法通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度价值观通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
教学重点和难点本课重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
本课难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
教学设计思路本课主题是资本主义发展初期“血腥的资本积累”。
新航路开辟以后，欧洲许多国家为了发展资本主义，聚敛财富，纷纷走上了血腥的奴隶贸易。
他们通过黑暗的“三角贸易”，使得欧洲许多国家的资本主义有了很大发展，但同时也使得非洲的劳动力大量流失，给非洲的发展带来了很大影响。
另外还讲述了“日不落帝国”英国对印度的殖民统治。
指导启发学生学会学习，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习历史的基本知识和技能。
指导学生充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过一些历史现象，揭示历史发展本质的能力。
指导学生学会掌握课文的整体知识结构，叙事的逻辑顺序，如何突出课文主题的编写思路，培养学生的自学能力。
教学媒体幻灯片、音频、课件教学结构和过程导入新课（提问）大家想一下，你认为当今最贫困的地区在世界的什么地方？（回答）在非洲。
（讲述）对。
在非洲这一片广袤无垠的土地上，许多人都长年生活在饥寒交迫之中，不仅吃不饱，而且还经常受各种疾病的困扰。
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教案
血腥的资本积累
——九年级上册第15课
曹丹丹
巩义市芝田镇第一初中
第15课
血腥的资本积累
教学目标：
1 了解西方殖民者的“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺等史实，初步体会欧洲
资本主义发展初期的资本原始积累充满了暴力与血腥。
2 通过引导学生分析和思考“三角贸易”和对印度掠夺的原因，初步学会用历史唯
物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果联系，培养学生分析，解决问
题的能力。
3 通过对其影响的分析，使学生初步学会辩证地看问题的基本方法。
教学重难点：
重点：三角贸易和英国对印度的殖民掠夺
难点：三角贸易和英国对印度的殖民掠夺带来的后果，影响
教学过程：
一、导入
大家在电视上可能看到过这样的事：在中国的贵州、四川等一些比较偏远的地方，经常发生人口被拐卖的事件，这些无耻的人贩子的罪行，造成无数幸福家庭的破碎，给这些家人带来了巨大的痛苦。
大家说：他们可恶吗？但是，在几百年前的大西洋上，却发生着更加卑劣的贩人事件，这就是臭名昭著的黑奴贸易。
今天，就让我们沿着时光隧道，一同回到那个充满血腥的年代，去看一看当年那些欧洲资本家的罪恶行径。
（板书课题）
二、出示教学目标，齐读
三、学习第一部分
学生带问题预习94—95页：“三角贸易”的原因，经过，影响
1 新航路开辟后，哪些国家走上了殖民扩张的道路？美洲是印第安人的故乡，欧洲殖民者的到来，却打破了他们的宁静。
他们犯下了哪些罪行呢？
（大批印第安人被杀，导致种植园劳动力紧缺，他们绞尽脑汁，最后居然决定把非洲能吃苦耐劳的黑人带到美洲的大陆来，于是万恶的奴隶贸易产生，欧洲殖民国家趋之若骛。
）
2 让学生看课文，了解航程，（挂地图）一会让学生画路线。
3 补充讲解：
航船从欧洲出发，满载杂物到非洲换取黑奴，（60公斤男奴只值一桶酒，一个儿童=一面镜子）之后横渡大西洋，从非洲到美洲，他们经历了怎样的生活呢？我们来看来自大西洋上的报道。
（出示手绘的贩奴船图画，模拟记者现场报道）
最后只有少数黑奴可以安全抵达美洲，等待他们的也是繁重的劳动和无尽的折磨
殖民者满载用奴隶换来的金银财富，踏上了归程。
4 罪恶的奴隶贸易带来了什么影响呢？
学生讨论回答：促进了欧洲资本主义经济的发展。
（考虑问题不仅要从自身考虑，也要想及他人，对欧洲如此。
那对非洲呢？）
几百年间共有1500万黑人被运到美洲，每名黑奴的运达都会有5名死于猎奴战争和贩奴途中，因此非洲共损失青壮劳力近1亿！相当于1800年非洲人口的总和！于非洲而言，给人民带来的巨大痛苦暂不说，对非洲的发展来说，更是加剧了他们的贫苦与落后。
所以说，欧洲的发展是建立在非洲的落后的基础上的，生活中的我们能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上吗？）
四、“日不落帝国”对印度
以上是欧洲罪恶的“三角贸易”，在殖民掠夺的过程中，有一个国家号称“日不落帝国”，你知道是哪个国家吗？
接下来我们来看一下他的殖民扩张路途：
早在16世纪，已经有西班牙、荷兰、法国等利用新航路的开辟，进行海外贸易发了大财，而英国地处新航路中心，一心想利用这个优势发财，可力量比弱小。
大家想，他靠什么发财呢？他们想到一个不光彩的方式——在海上大肆抢劫别的国家装满金银、香料的船只。
这些行径，使其很快获得了“海盗国家”的称号，也因此让其他国家遭受重大损失。
于是在1588年，西班牙王室组织132艘战舰，号称“无敌战舰”来攻打英国，仓促应战的英国只好拼凑一些商船应战，双方大战于英吉利海峡（看书上97页图片）表面上看，英国似乎必败无疑。
但西班牙战舰太笨重，移动起来不方便。
英国利用小船的优势，采用灵活的战术，最终打败了西班牙的舰队。
这一战使他一跃成为海上强国。
开始与其他国家争夺海上霸权。
到18世纪后半期，他已陆续打败荷兰、法国成为世界上强大的殖民地国家，号称“日不落帝国”
为什么叫这个称号呢：英国的殖民地太多了，无论地球怎样转动，总有一部分挂着英国国旗的领土被阳光照到。
1、英国对印度的殖民活动始于何时？负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？
2、自读第三段，看英国是如何一步步地把印度边为自己的殖民地的
3、一起看英对印的殖民侵略过程
a、最初只是在什么地方建立据点？沿海据点
b、之后不满足，开始不断向内地扩张
c、最后发展到公然抢掠当地人民的财富。
抢掠财富
从以上过程中充分暴露了英国殖民者的什么本性？贪婪
尤其是殖民头目的行经，更是令人发指（指名读课文小字部分）
偌大的印度，就这样一步步地沦为英国的殖民地。
在60年的时间，英国就从印度榨取了不下十亿英镑，因此印度被称为“英国王冠上最亮的明珠”。
4、我们试试（考虑自己，不顾及别人）来分析一下，英国的殖民掠夺带来的影响，
学生回答后总结：
对英国：促进本国工商业的发展
对印度：加剧了其落后与贫困
五、小结本课
不管是罪恶的“三角贸易”还是英国对印度的殖民掠夺，都为本国的资本主义的发展带来了巨额的财富，促进了本国及欧洲的发展，这是资本主义发展的进步性。
但我们作为有良知的人，更应该看到，这些巨额财富，无一不沾满了殖民地人民的鲜血！正如马克思所说：“资本主义的发家史，是一部充满着暴力的血泪史。
”他们的发展，是建立在殖民地人民的痛苦和血泪之上的，他们的罪恶行径一定会受到人们的唾骂，会得到历史公平的判决。
但同时，从非洲及印度的悲惨遭遇上，我们也应该看到，正是由于自身的不够强大，才受到别国的侵略。
旧中国的经历也一样，这又一次印证了“落后就要挨打”。
面对今天日益强大的中国，美国等一些国家一直采用种种手段采限制中国的发展，因为他们怕中国的日益强大会。