北师大版一年级数学下册数豆子教案
一年级下册北师大版数学教案-3.3数豆子
一年级下册北师大版数学教案-3.3数豆子教学目标1.了解豆子的概念和特点。
2.学习用正确的方法数豆子。
3.培养学生的观察能力和数数的能力。
教学准备•教学课件•豆子（适量）教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容：“同学们，上节课我们学习了用正确的方法数小石子，你们还记得吗？今天我们要学习一种新的计数方法，你们猜猜是什么？“2.学生回答后，教师给予肯定：“很好，我们今天要学习数豆子的方法。
你们都喜欢吃豆子吗？为什么？“3.学生回答后，教师激发学生的学习兴趣：“是的，豆子不仅好吃，还可以帮我们学习数学哦。
下面我们就来学习数豆子的方法。
”探究（20分钟）1.准备一些豆子，让学生观察：“同学们，请你们仔细观察这些豆子，看看它们有哪些特点？“2.学生回答后，教师给予指导：“非常好！豆子的特点是圆形、小巧，我们在数豆子的时候要注意它们的形状和数量。
”3.学生拿出纸和铅笔，教师示范数豆子的方法：“现在，请大家拿出纸和铅笔，我们一起来数豆子。
首先，我们要用直线将纸分成两份，然后在纸上画一个圆圈，这个圆圈代表一个豆子。
”4.学生跟着教师的示范，自己数数和画圈：“现在，我来给大家冒个险，如果我数错了，你们要及时纠正我哦。
”5.教师逐个点评学生的作业：“同学们都做得很好，你们已经掌握了数豆子的方法。
我们继续练习，数一数这个袋子里有多少个豆子。
请每个同学按照我刚才教的方法，数一数有几个豆子，然后将答案写在纸上，我会依次点名让大家回答。
”拓展（15分钟）1.教师呈现一些豆子的图片：通过观察豆子的数目和形状，再次巩固数豆子的方法。
2.学生进行小组活动，相互练习数豆子：“同学们，请组成小组，互相出豆子题，然后在纸上数数，并相互核对答案。
记得要用直线将纸分成两份，画圆圈数豆子哦。
”巩固（10分钟）1.游戏：教师组织学生进行数豆子的小游戏：“同学们，我们来玩一个数豆子的游戏。
我将在黑板上贴一些豆子的图片，你们每个人用正确的方法数出豆子的数目，谁数对的最快，就是胜利者。
数豆子(教学设计)北师大版一年级下册数学
数豆子（教学设计）北师大版一年级下册数学引言在数学学科中，学习数的基本概念是非常重要的，对于一年级的学生来说，掌握数的基本概念也是非常关键的。
数豆子是一种能够让学生通过实际操作来认识数的教学方法，它能够提高学生学习数学的兴趣和积极性。
本篇教学设计以北师大版一年级下册数学中的数与数的运算单元中的“数豆子”为例，介绍如何通过实际操作来帮助学生认识数的概念。
一、教学目标1.能够在实践中认识数的基本概念。
2.能够准确地数豆子，完成简单的数学计算。
3.能够初步认识加、减法。
二、教学重点和难点•重点：让学生能够通过实际操作认识数的基本概念和完成计算。
•难点：让学生能够理解加、减法的概念和方法。
三、教学方法通过观察、实践、互动等多种教学方法，让学生能够更好地理解数的概念和计算方法。
四、教学过程1. 清点豆子老师会把一些豆子放在桌子上，让学生用手数出来。
教师可以提问学生数出了多少豆子，让学生回答并指出具体的方法。
2. 经验总结教师引导学生总结出数数的方法，比如教师可以提问学生有哪些标志，这些标志有什么用处，等等。
通过引导学生逐步总结，让学生了解数豆子的理念和方法。
3. 抽取练习分发一些抽取练习纸，让学生来抽取不同豆子的数量进行计算。
学生可以用手来数出纸条上的豆子来完成计算。
教师可以引导学生讲自己的计算方法，从而帮助学生更好地理解加和减法的概念和方法。
4. 竞技游戏安排同学之间比较数量及加减法的比赛，让学生通过游戏的形式更好地练习加减法的概念和方法。
五、教学后记在本次教学中，我们采用数豆子这种实际操作的教学方法，让学生能够通过数豆子认识数的基本概念和完成计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过这种方式，学生能够更好地理解加、减法的概念和方法，提高学生的数学能力和素养。
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。
2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。
2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。
（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。
2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。
（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。
（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。
（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。
（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。
3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。
（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。
（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。
5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。
6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。
（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。
六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的数字》中的一节课。
本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解数的概念，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有基本的了解。
但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作来理解和掌握数的顺序。
此外，学生之间的数学基础和动手操作能力存在一定差距，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。
三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握数的顺序，理解数的概念。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.数的概念的理解和数的顺序的掌握。
2.学生动手操作能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
2.采用分组合作法，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。
3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备豆子作为教学道具。
2.准备每组一份的数豆子记录表。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅豆子图片，引导学生观察并说出豆子的数量。
然后提问：“你们知道10以内的数是怎么数的吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一定数量的豆子。
要求学生按照指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）让学生根据指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，展示他们的数豆子记录表。
让学生说出他们是怎么数的，并解释数的顺序。
北师大版数学一年级下册教案数豆子
北师大版数学一年级下册教案数豆子教学内容：北京师范大学出版社出版的新世纪版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第一单元生活中的数的第二小节数豆子。
教学目标：1、初步体验数与生活的密切联系。
2、培养学生初步的估计意识。
3、让学生在活动中学会读、写、数100以内的数。
4、在活动中培养学生的数感。
教学准备：黄豆若干，小盆、纸盒各20个、计数器20个、杯子2个、实物投影仪。
教学过程：一、生疑激趣教师事先准备两个同样大小的玻璃杯，在其中一个里面盛上一些豆子，另外一个是空杯。
教师给学生展示一下，让学生观察。
（目的在于激起学生的好奇心。
老师这是要做什么？）师：小朋友，你们都看到了什么？生：有两个杯子，一个装有豆子，一个是空的。
生：老师，你拿两个杯子来做什么？二、正确估计教师举起其中一个装有豆子的杯子。
师：同学们都很注意观察，问的问题也很好，老师今天带来的杯子里装有一些豆子，你们猜猜看里面有多少粒呢？学生对杯子里豆子数目多少的概念并不是很明确，因而说法不一。
生1：有30粒。
生2：有40多粒吧！生3：不对，也许比40粒还多，也许是50粒。
在同学们争论不休时，老师微笑着取出另外一个空杯。
师：同学们，我们先在这个空杯中装进10粒豆子，看一看会是多少。
教师一边说一边带着学生一起数10粒豆子，放入空杯中。
让学生观察，然后拿出第一个杯子。
师：现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗？生1：我估计有20粒生2：我估计比20粒多一些。
生3：我想，杯子里的豆子有两把多，一把大约有15粒，我估计有30粒。
师：谁估计的比较准确呢？我们一起来数一数。
找两名学生到讲台前，其它同学跟着一起数。
1、2、3、4、来前面的学生是一个一个地数，最后是22粒。
师：同学们还有其它的数法吗？生4：我可以这样数：一五、一十、十五、二十，还剩2粒，与20比较接近。
生5：我数的方法是这样：先数出10粒放一堆，再数出10粒放一堆，最后还有2粒，一共是22粒。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《加减法（二）》的一节实践活动课。
本节课通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材以生动有趣的故事情节引入，激发学生的学习兴趣，同时，通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、理解数学，培养学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数数、认数、写数的基本能力，对加减法的运算也有了一定的认识。
但是，学生在进行实际操作时，可能会因为手眼协调能力不强、对数字的认知不深等原因，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动，加深对加减法的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、交流分享，培养团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律。
2.教学难点：学生能够正确进行加减法的实际操作，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.实践活动法：让学生通过数豆子的实际操作，感知数学、理解数学。
3.小组合作学习法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：数豆子的学具（豆子、容器）、计时器、教学课件等。
2.学具准备：每个学生准备一定数量的豆子，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
同时，教师出示一些豆子的图片，引导学生观察豆子的特点，为后续的实践活动做准备。
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确地数出一定数量的豆子。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力和观察能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣和爱好，增强他们对数学的信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察和数数的能力。
2.教学难点：学生对数量的概念模糊，学习兴趣不高。
三、教学方法1.通过观察和实践，培养学生的数学思维能力和观察能力。
2.引导学生思考，开展探究式教学。
3.多种教学方法的结合，如讲解法、示范法和课堂练习等。
四、教学过程1. 预习（5分钟）复习学生已经学过的数学知识。
2. 导入（10分钟）老师向学生介绍豆子的数量和形状，并引导学生观察和比较。
3. 讲解（10分钟）老师通过实物，图片等具体事例，结合语言文字说明不同的数量，并带领学生学习用手数豆子的方法。
4. 练习（15分钟）让学生在班内自由活动，老师布置任务，各小组互相交流并进行小结。
5. 总结（10分钟）学生向全班展示所数豆子的数量，并与学生一起总结本节课的重要内容。
6. 作业（5分钟）布置对所学内容的相关练习。
五、教学评估1.学生能否正确数出豆子的数量。
2.学生能否掌握数数的方法。
3.学生对本节课的学习兴趣和参与度。
六、教学反思本节课采用探究式教学法，让学生在实践中体验体会数学知识，培养他们的观察和思考能力。
整个教学过程中，学生积极参与和互动，兴趣较高。
但有些学生对数量的概念不够清晰，需要进一步加强教学。
下一次教学中，我们会结合学生的实际情况，采用多种教学方法来让学生更好地掌握数学知识。
数豆子-北师大版一年级数学下册教案
数豆子-北师大版一年级数学下册教案课程背景数豆子是一种非常典型的数学教材中的问题，它是学生掌握数学知识和思维能力的重要指标之一。
北师大版一年级数学下册的《数豆子》单元是学生学习数学的重要环节，通过讲解豆子的数目概念、数字的构成理解，让学生了解数字的大小和有序性，提高学生的数学思维能力和实际操作能力。
教学目标1.能正确识别1-20之间的数字2.能正确辨识1-20之间的数字数量3.能够获取运用具体数字数量进行计算4.能够使用简单的数学语言表述数字教学方法1.探究法：教师引导学生通过观察豆子，以及数豆子游戏的方式发现问题和解决问题2.提问法：教师通过提问对学生的思考和分析能力进行调动，激发其学习积极性3.合作学习法：通过小组合作的方式进行探讨和讨论，提高学生的学习效率和实际操作能力教学内容第一课时：认识数字教学步骤1.通过引入数豆子的方式告诉学生本次学习的内容是如何数豆子2.向学生展示豆子的图片让其感性认识数的概念3.引导学生通过观察豆子的数目以增强对数字的感性认识4.教师数字0-20的阅读方式和写法，以及数目数量的大小顺序学生作业1.背诵数字0-20的阅读和写法2.识别并画出1-20数字对应数量的豆子图第二课时：简单的数学运算教学步骤1.教师示范如何用具体数字进行简单的数学运算（加法和减法），让学生掌握数字的举例和实际运用方法2.引导学生讨论和探究数字之间的逻辑关系，例如大小之间的关系3.告诉学生豆子可以用来进行数学运算，例如加法和减法，让其在操作中能够逐步认知数字的大小、顺序关系学生作业1.完成练习册中的加减法题目2.制造两张纸制豆子卡片，分别写上数字，进行加减法锻炼第三课时：数学语言表述教学步骤1.引导学生探讨用自己的语言口吻表述数字的方法，例如1个两个几个等等2.给学生一些常用的数学语言表述，例如“大于”、“小于”、“等于”、“比”等等3.让学生在做豆子运算的过程中，练习使用正确的数学语言表述数字和操作学生作业1.切实练习数字的口语表述2.完成练习册中的数学语言表述题目总结通过本单元的学习，学生不仅能够掌握数字的认知和阅读方法，更能够进行简单的数学运算，并且在实际操作过程中，对数字的数量、顺序以及逻辑关系有了更深入的认识，同时也锻炼了学生的语言表达能力。
一年级下册数学教案数豆子∣北师大版
一年级下册数学教案数豆子∣北师大版
一、创景激疑：
1.师出示一些豆子（28粒）
问：
你能估计这些豆子有多少粒吗？（生估计）
2.师数出10粒豆子，放在旁边比较。
（对比估数）
3.今天我们来学习
板书：数豆子
二、互动解疑
1.验证估数
（1）生到板前数一数，看谁数的准？谁的最接近？
（2）出示计数器
①拔出28
②说出每个数的含义
③归纳总结拔数写数的方法
2.理解数位上每个数的含义；
看豆子估数
数数比较
齐读
数一数验证估数
动手拨数
①师在计数器拔出22 ②生认数
③问：两个数位上的2意义一样吗？
板书：
22 ：十位上的2表示2个十； 个位上的2表示2个一。
任意拔出两位数，生说出数组的意义
3.掌握100以内数的写法。
①在计数器上拔出36
观察：个位上有几颗珠子，表示什么？
十位上有几颗珠子，表示什么?
②在练习本上写出 ③拔出40
认读个位与十位 读一
读 师说生拨
认数读数
提问：个位写什么？
指出：个位用0占位，不能
漏写。
归纳：左边第三位是百位，表示整百。
三、实践运用：
1.练一练：
摆26根小棒
谁来说一说摆的方法？1题
2.巩固数的组成2题
在课本上填写
3.写数：看计数器完成
4.掌握数序。
5.机动:见附件课件
四、说一说收获：
这节课我们学习了什么知识？
记忆动手摆
数
课本练习
独立完成
归纳小结
你会了吗？你还想提出什么数学问题?。
一年级下册数学教案-《数豆子》北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10的基本概念。数量10是指有10个物品的组合。它是我们学习数学的基础，帮助我们理解和掌握数的概念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过数豆子游戏，我们学会如何从1数到10，以及逆向数数。这个案例展示了数数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
首先，对于数量10的理解，部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我应更加注重引导学生通过观察和操作，帮助他们建立起抽象数字与具体数量的联系。可以尝试设计更多有趣的数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一概念。
其次，在数的顺序方面，学生们普遍能够正确地数数，但在逆向数数时，错误率较高。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加一些逆向数数的练习，如从10倒数到1，以提高学生的逆向思维能力。
2.教学难点
（1）数与量的对应关系：学生往往容易混淆数字与实际的物体数量，难以建立起抽象数字与具体数量的直接联系。
突破方法：通过反复的数数练习，让学生动手操作豆子，直观感受每个数字对应的数量，逐步建立数与量的对应关系。
（2）逆向数数：学生对逆向数数感到困难，容易出现错误。
突破方法：设计逆向数数的游戏，如让学生从10开始倒数到1，通过游戏化的方式降低难度，提高学生的逆向思维能力。
举例：教师组织学生用豆子进行数数游戏，如按顺序摆放豆子，边数边指出每个数字的位置，增强对数的顺序的认识。
（3）简单加减运算：学生能够利用豆子进行10以内的加减运算，理解加减法的概念。
举例：教师给出一定数量的豆子，让学生进行增加或减少的操作，并说出运算的结果，如“给这5颗豆子再加3颗，一共有几颗？”帮助学生理解加法的意义。
数豆子(教案)北师大版一年级下册数学
数豆子（教案）1. 教学目标•理解数线上的数代表数值的大小关系。
•掌握数线上数的读法和数的个数。
•能够灵活运用数线计算，并解决简单的加减问题。
2. 教学重难点•数线的使用。
•数的个数和大小关系。
3. 教学准备•北师大版一年级下册数学教材。
•数字卡片和豆子。
•数线模型。
4. 教学内容与步骤4.1 引入通过观察豆子和数字卡片，学生能理解数线上的数代表数值的大小关系。
然后向学生展示数线模型。
4.2 讲解•数线模型：将数线模型展现给学生，以让学生理解数线的作用和用途。
•数字卡片使用：教师将数字卡片展出，让学生找出其中的数字，并能熟练地读出来。
•豆子计数：通过豆子计数来引出数的个数。
•练习：在计数过程中以数线为辅助计算。
4.3 操作•给出数字，需要学生将数字用数线表示出来。
•给出两个数字，让学生解决简单的加减问题。
•给出一个答案让学生回答其中两个数字中任意一个。
4.4 拓展教师可以通过数线的拓展教材来帮助学生加深对于数线的理解和应用。
5. 教学总结在学习本章数豆子时，学生通过豆子计数的方式来学习数线的使用，同时也能够熟练地读出数字，并灵活运用数线作为计算工具来解决简单的加减问题。
6. 作业•完成教材中的课后作业。
•模拟题目解答：在数线上，将3, 4, 5, 6这4个数放在数线上，其中3和5中间有一个问号“?”，作文问题：这时，问号后一个数应该是多大？7. 教学反思对于一年级学生来说，数线是一个比较陌生的工具。
所以，在教学中要尽量使用直观的方式来让学生对于数线有充分的感性认识。
对于一些困难的计算问题，在学生更加熟悉数线的使用后再徐徐引导，让学生逐渐能够灵活应用。
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版
一年级下册数学教案数豆子北师大版教案：数豆子一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第33页至34页的“数豆子”章节。
这部分内容主要引导学生通过数豆子的实践活动，掌握10以内的数数、识数、写数和基本的数学运算能力。
二、教学目标1. 让学生通过数豆子的实践活动，提高对10以内数字的认识和理解。
2. 培养学生数数、识数、写数的技能，锻炼学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地数出豆子的数量，并进行相应的数学运算。
2. 教学重点：让学生掌握10以内的数字认识和书写，能够进行基本的数数、识数、写数活动。
四、教具与学具准备1. 教具：豆子、小碗、计数器、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察桌上的豆子，引导学生思考如何数豆子的数量。
2. 数数活动：让学生分组，每组用自己的方式数出豆子的数量，并记录在作业本上。
3. 识数活动：引导学生观察豆子的颜色、大小等特征，让学生用自己的语言描述豆子的特点。
4. 写数活动：让学生用自己的方式将数过的豆子的数量写下来，并尝试用数字表示。
5. 数学运算活动：让学生用自己的方式进行豆子的加减运算，并记录在作业本上。
6. 作业讲解：教师选取几份学生的作业，进行讲解和点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。
六、板书设计板书设计如下：1. 数豆子2. 识豆子3. 写豆子4. 豆子加减法七、作业设计1. 数豆子：请同学们回家后，数一数家里的豆子，并记录下来。
2. 识豆子：请同学们回家后，找一些豆子，观察它们的特征，并用自己的语言描述出来。
3. 写豆子：请同学们回家后，用自己的方式将数过的豆子的数量写下来，并尝试用数字表示。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数豆子的实践活动非常感兴趣，他们在数数、识数、写数活动中表现出了很高的积极性。
北师大版数学一年级下册第3单元第3课时《数豆子》教案
第3课时数豆子课时目标导航教学导航一、教学内容100以内数的读、写法。
(教材第26页)二、教学目标1．经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。
2．会读、写100以内的数，体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成。
3．结合现实素材，能进行估算，初步建立数感。
三、重点难点重点：掌握100以内的数的读、写方法。
难点：体会各数位上数字的意义，会对100以内的数进行估计。
四、教学准备教师准备：课件PPT、黄豆、计数器。
学生准备：计数器。
教学过程一、情境引入(教师给每两名学生发一盒黄豆)师：我们今天来做一个有趣的游戏，请同学们从我们准备好的黄豆中抓一把，估计一下，你抓了多少粒黄豆。
给学生一定的估计时间。
师：谁来说说自己估计的结果。
(指名学生回答)师：今天我们就在数豆子的过程中来学习新的数学知识。
(板书课题：数豆子)二、学习新课1.教学对100以内的数进行估算。
(1)认识估计。
(课件出示教材第26页第一部分的左图)师：同学们，仔细观察图片，淘气和笑笑在干什么？(指名学生说一说)教师小结：像淘气和笑笑这样凭感觉猜一把豆子有多少粒，就是估计。
估计的数不一定和数出来的数相同。
(2)探究估计的方法。
师：刚刚我们自己也抓了一把黄豆，并估计了数量，但是这一把到底有多少粒，我们一起来数一数吧。
组织学生数豆子，并汇报黄豆的实际数量。
师：想一想，为什么有的同学估计得比较准，而有的偏差比较大呢？有没有什么方法能让我们估计得更准确呢？①教师组织学生将之前抓的豆子重新放到盒子里，再让学生数出10粒豆子，感知其分量。
②让学生再抓一把豆子，根据10粒豆子的分量，再估一估，并汇报估计结果。
③让学生具体数一数到底有多少粒，看看这次估计的结果与实际数量是否更加接近。
④组织学生交流、讨论估计方法，再指名学生汇报。
⑤学生汇报：在估数时，我们可以先数出10粒豆子，再把这10粒豆子与自己所抓出的豆子相比较，看看手里的豆子大约有多少个这样的10粒，从而估计出大约有多少粒豆子。
一年级下册数学教案-第三单元第3课时 数豆子北师大版
一年级下册数学教案第三单元第3课时数豆子北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第三单元第3课时，数豆子。
我们将通过数一数，比一比，看一看的方式来学习数的组成，以及如何用数来表示物体的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的组成，能够用数来表示物体的数量，并且能够进行简单的比较。
三、教学难点与重点重点是数的组成和用数表示物体的数量，难点是数的比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了豆子作为学具，每个学生都会有一份豆子，用来进行数的组成和比较的练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生每人发一份豆子，让他们先自己观察豆子的数量，然后用数来表示。
2. 讲解数的组成：我会用实际的豆子来给学生讲解数的组成，比如说，我会有两份豆子，一份有3个，一份有4个，我会让学生看到两份豆子一共有7个。
3. 讲解数的比较：我会用实际的豆子来给学生讲解数的比较，比如说，我会有两份豆子，一份有3个，一份有4个，我会让学生看到哪一份豆子多，哪一份豆子少。
4. 随堂练习：我会给学生一些实际的豆子，让他们自己进行数的组成和比较的练习。
六、板书设计我会用实际的豆子来板书，让学生看到数的组成和比较的过程。
七、作业设计作业题目：数一数，比一比1. 数一数，你的桌上有多少个豆子？答案：根据学生自己的实际情况，比如5个豆子。
2. 比一比，哪一份豆子多，哪一份豆子少？答案：根据学生自己的实际情况，比如一份有3个豆子，一份有4个豆子，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入环节中，学生通过观察和数豆子的实践活动，能够直观地理解数的组成。
这个环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对于后续知识点的掌握。
讲解数的组成和比较的部分，是我需要着重讲解和示范的部分，因为这是本节课的核心内容。
作业设计环节中，我需要确保作业题目能够有效地巩固学生对于数的组成和比较的理解。
一年级下册数学教案-第3单元 数豆子｜北师大版
一年级下册数学教案－第3单元数豆子｜北师大版一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 认识不超过100以内整数的大小关系。
- 学会使用实物、图形、数字三种形式来表达数的大小关系。
- 通过操作小豆子来巩固数的大小关系。
二、教学重点•学生能够用小豆子模型了解数字的大小。
三、教学难点•学生能够将三种表达数的形式进行转换。
四、教学准备•小豆子，数量为10 ~ 100 个。
•准备好小豆子袋子或其他容器。
•根据学生人数准备好平板电视、投影仪或其他教学屏幕设备。
五、教学过程1. 导入环节安排一些小组活动，引导学生尝试在不同形式下表达数字的大小。
例如，学生可以在小组内拿到不同数量的小球，然后进行大小比较。
此外，还可以通过比较高低来表达数字的大小。
2. 讨论环节•给学生展示一些图片表达某个数字，例如2只狗、5朵花等，然后让学生查看图片并说出数字，试着对比大小，让学生对数字的大小有一个更加清晰的认识。
•引导学生一起来穿起数的知识，让学生能够在各种情形下表达数字的大小关系。
•然后再给学生演示如何通过这些操作，用小豆子模型展示数字大小关系。
展示图片中的豆子数量，然后让学生根据数量大小进行分类，体验数的大小关系。
3. 实践操作让学生使用小豆子模型进行实践操作，例如，让学生分成两个小组进行游戏，每个小组拿到一袋小豆子，每个学生抓1-10个小豆子，然后比较两组中所抓的豆子数量，谁抓的豆子多，谁就取得胜利。
4. 总结通过本次实践操作，让学生能够更好地了解数字的大小关系，并且能够将实物、图形、数字三种形式进行转化。
教师可进行简单的评价，例如记录学生的表现，以及发现学生在本节课中存在的问题和可改进的地方。
六、教学评估教师可以对学生进行教学评估，对学生的表现进行评价，根据评价结果结合班级平均水平和个别学生表现情况，进行进一步教学调整。
七、教学反思本次教学中，通过多种形式进行数字大小关系的教学，旨在让学生更好地理解和掌握这些知识。
一年级北师大数学数豆子教案
一年级北师大数学数豆子教案第一篇：一年级北师大数学数豆子教案北师大一年级下册《数豆子》教学内容;课本26到27页：数豆子。
教材分析：估算不但在日常生活中有广泛的应用，并且有利于人民事先把握运算结果的范围，并对判断心算和笔算结果是否合理提供了依据。
估算还是发展学生数感的重要渠道，有利于提高学生解决问题的能力。
本节课首先通过验证估算结果引入数的写法，根据具体情况来引导学生估算豆子的数量。
让学生经历估计的过程在实际输出豆子个数后，教师应鼓励学生在计数器上拨出结果。
帮助学生理解计数器上不同数位表示的数的意义，加深对数位的理解，进而鼓励学生结合计数器上的结果写出抽象的数。
三维目标: 知识与技能经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式来表示数，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数，进一步积累数数和估数的经验。
过程与方法：在用学具操作中、小组合作中经历估数、数数的活动，来感知感。
情感态度与价值观初步体验数与实际生活的密切联系，建立小组合作意识。
重点难点：使学生会写100以内的数体会数为基数序数的意义100以内数的估计。
教具学具：计数器小石头小棒子。
教学过程一、设置情景引入主题。
我听说我们班的小朋友数数的本领都可大了，那我们今天就来比赛数数怎么样？这个环节老师和同学们来比，比一比是老师得到的红旗多，还是你们得到的红旗多？老师会在黑板上设置比赛板块。
比赛环节一:数数接力赛，谁接不上来给对方加1个小红旗？老师:一个一个数，从一数到十。
师说：一，学生接二老师说三，…… 老师:两个两个数从二数到20。
师说:二，生:四……老师:五个五个数从5数到50老师说:5 学生说:10 老师说:15……老师说:十个十个数从十数到100，老师说:十学生说:20 老师说:30……最后来个最难的挑战十个十个数，从100数到十。
老师说:100 学生说:90 老师说:80……二、自主探究体验领悟比赛环节2:抓豆子，估豆子数豆子，（课下分好小组四人组前后坐组合）。
第3单元第3节《数豆子》(教案)-一年级下册数学北师大版
第3单元第3节《数豆子》（教案）一年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细阐述第3单元第3节《数豆子》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学北师大版，主要涉及第3单元的第3节《数豆子》。
教材内容主要包括：认识100以内的数，掌握数的顺序，能够进行数的组成和分解，以及数的比较大小。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握100以内的数的组成和分解，数的顺序，数的比较大小，培养学生对数学的兴趣和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成和分解，数的比较大小。
教学重点：掌握100以内的数的顺序，能够进行数的组成和分解，以及数的比较大小。
四、教具与学具准备教具：数豆子教具一套，每套包括100颗豆子。
学具：学生每人一套数豆子学具，包括100颗豆子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察数豆子教具，引导学生发现豆子的数量和数的顺序之间的关系。
2. 讲解数豆子的方法：从1开始数，每次数一个豆子，数到10为一组，然后继续数下一组，直到数完所有的豆子。
3. 讲解数的组成和分解：引导学生发现数的组成和分解与豆子的数量之间的关系，例如：6可以组成1和5，2和4，3和3。
4. 讲解数的比较大小：引导学生比较不同数的豆子数量，例如：比较3和4的豆子数量，发现4的豆子数量多于3。
5. 随堂练习：让学生自己数豆子，并组成和分解数，比较大小。
六、板书设计板书设计主要包括数的组成和分解，数的顺序，数的比较大小。
具体如下：数的组成和分解：1 = 12 = 1 + 13 = 1 + 1 + 14 = 2 + 25 = 1 + 4数的顺序：1, 2, 3, 4, 5, , 10, 11, 12, , 99, 100数的比较大小：3 < 45 > 3七、作业设计1. 数豆子作业：让学生数出100颗豆子，并组成和分解数。
北师大版小学一年级数学下册《数豆子》教学设计
北师大版小学一年级数学下册《数豆子》教学设计《数豆子》教案教学目标：1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含义。
2、经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。
3、初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。
教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。
教学难点：1、数位、基数、序数概念的渗透。
2、对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学过程：一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。
创设情境，引入新课。
（给每组发一袋豆子）今天的数学课就是在数豆子的过程中研究数学，看谁会观察、会思考。
在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。
数出30粒豆子。
活动规则：①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右侧。
③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右侧的豆子是不是差不多，再数一数是几何粒豆子。
④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。
教师小评。
刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的研究，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。
二、活动二：在师生互动的举动中，进一步体验估数。
（1）师生互动。
你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。
怎样才能知道这一把豆子约莫几何粒？（可以数一数有几何粒豆子）这是个举措，还有别的方法吗？。
（2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要肄业生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。
教师巡视，学生小组活动。
（3）在计数器上拨数并写数。
请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版一、教学目标1.理解数值和数量的关系；2.数出指定数量的豆子；3.能够对豆子进行简单的分类；4.了解“一一对应”的概念；5.能够简单地进行加法运算。
二、教学准备1.数豆子教具；2.豆子（红色、黄色、蓝色等）；3.活动卡片。
三、教学过程1. 导入新知识老师介绍本节课的主题——“数豆子”。
在课堂上展示一盆装满豆子的玻璃罐，并让学生们猜测玻璃罐中有多少颗豆子。
然后，让学生们一颗一颗地数出豆子的数量，以此引导学生了解数值与数量的关系。
2. 理解“数豆子”并进行数数为了帮助学生更好地理解豆子的数量，老师介绍了豆子的特征，并向学生展示了不同颜色、大小的豆子。
然后，让学生拿起一颗豆子，仔细观察，说出这颗豆子的特征。
再随机取出一些豆子，让学生数数并说出数量。
3. 对豆子进行简单的分类让学生根据颜色、大小等特征，将豆子分成若干组。
然后，让学生数数每组豆子的数量，并自主命名每一组的名称。
4. 学习“一一对应”并进行加法运算通过豆子数数的活动，让学生尝试运用“一一对应”的方法，将两组或多组豆子进行简单的加法运算。
比如，将两组豆子合并在一起，然后数数，算出合并后的总数。
5. 巩固练习让学生根据活动卡片上的要求，完成数豆子的练习。
比如，“数出5个红色的豆子和3个蓝色的豆子，它们一共有几个？”等等。
四、教学扩展老师可以让学生自行编制题目，进行加减法练习。
同时，老师也可以让学生开展豆子分类比赛，看哪组能够最快、最准确地完成任务。
五、教学反思通过这节数豆子的课程，学生不仅能够通过豆子了解数值的概念，更能够学以致用，将数学知识运用到生活中去。
同时，这节课也启发了学生的观察力和分析能力，让他们在轻松愉快的学习氛围中体验到了数学的乐趣。
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北师大版一年级数学下册数豆子教案
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
数豆子（100以内数的读写）
教学内容：北师大版数学一年级下册第三单元第3节---数豆子。
教学目标: 1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数，写数等不同方式表示数。
2．结合现实素材，进行估算，感受数的意义，及100以内数的组成。
3. 培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。
教学重点：引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。
教学难点: 对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学方法：讨论教学法。
教具准备:计数器、黄豆若干、小桶、纸盒子若干。
教学过程：
（一）谈话导入
师：今天我们的桌子上摆了些豆子，上数学课拿这些豆子是干什么用的呢？
生1：是用来吃的。
生2：是用来数的。
师：豆子是帮助我们学习数学的，今天我们看谁会思考，会观察，会从玩豆子中发现数学问题。
板书：数豆子
(二）具体实践，探究新知
下面我们请2个同学来做两个活动，但大家要听清要求：
1 玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
2 玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
活动一：1 请两个同学在量杯里各抓一把豆子，猜一猜有多少粒
2 两人数一数有多少粒豆子。
3 看谁猜的最接近。
活动二：
在计数器上拨数并写数。
1请在计数器上拨出你们数出的数，拨好后互相看看拨得是否一样，不一样的就调整一下。
学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。
2怎么写这两个数呢？请你们先试着写一写。
3 拨数、写数。
我们一起来看28，22这两个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这2个数？
学生汇报：
（1) 左边的2在十位上，表示2个十；右边的8在个位上，表示8个一。
读作：二十八，写作:“28”。
（2）左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。
读作：二十二，写作：“22”。
4 练习拨数，写数。
找学生在计数器上拨出97,98,99,100并观察位置有什么不同
师：计数器上右边起第三位是什么位？
生：右边起第三位是百位。
（三）巩固练习
完成课本第27页的“练一练”。
（1）做一做，填一填。
（“练一练”第1题）
学生独立完成。
（2）想一想，试一试。
（“练一练”第4题）
学生在小组内合作完成，集体交流。
（3）找找生活中的100。
（“练一练”第5题）
指名学生说一说。
（四）作业：课本第27页第2，3题。
(五) 小结
今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？
板书设计：
数豆子
28 22
2个十和8个一 2个十和2个一右边起第三位是百位。