四年级下册语文5.琥珀(优质教案)

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部编版语文四年级下册琥珀教案(优选3篇)

部编版语文四年级下册琥珀教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】教学目标:1.能独立认识本课生字；读准“树干、埋没、重重”等带有多音字的词语。

2.能正确流利地朗读课文, 并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。

3、通过学习, 体会科学家推测的严密合理, 语言的生动准确。

重点难点:1.能正确流利地朗读课文, 并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。

2、通过学习, 体会科学家推测的严密合理, 语言的生动准确。

教学工具:教学课件教学过程:一、谈话引入, 出示课题1.（出示树脂）知道上画的是什么吗？这种从树枝上渗透出的黏性液体, 我们称为（板书: 树脂）古代松树脂在地壳变化后, 被长期掩埋在泥沙里, 一万年后就形成松脂化石, 也叫作琥珀。

（板书: 琥珀）2、今天我们学的课文就与琥珀有关。

不过文中介绍的可不是一般的琥珀, 而是一块奇异的琥珀。

（补全课题）谁来读课题？谁能读好课题？二、感受奇异, 大胆推测1.文中有一段这块琥珀近距离的描写, 就请同学们轻声读一读, 边读边思考这块琥珀究竟奇异在哪？（板书: 苍蝇、蜘蛛）2、琥珀的种类很多, 有蜜珀、花珀、血珀等。

其中包裹昆虫的琥珀称为虫珀, 也叫灵珀。

灵珀是琥珀中最珍贵的, 像这种包裹两个完好昆虫的更是绝无仅有, 珍贵之极。

那这两个小家伙是如何跑进琥珀里的呢？德国科学家柏吉尔就是根据这块琥珀推测了发生在一万多年前的故事。

（板书：推测）谁能说说推测是什么意思？（推测就是根据已知的事物进行想象。

）3.就请同学们也来根据这已知的事物想象一下发生在一万多年前的故事。

同桌可以互相讨论一下。

（学生想象发生在一万年前的故事）预设生: 这个故事发生在很久很久以前, 约摸算来, 总有一万年了。

一天, 一只苍蝇在树林里飞累了, 停在一棵松树上。

一只蜘蛛看见了, 想把苍蝇当作美餐, 于是它慢慢爬过去。

正当蜘蛛扑过去的时候, 一滴松脂落下来, 把两个小东西一齐包在了里头。

部编版四下语文《琥珀》教学设计优秀3篇

部编版四下语文《琥珀》教学设计优秀3篇部编版四下语文《琥珀》教学设计篇一教学结构：变序式教学步骤：一、以实物(人造琥珀)导入新课，诱发学生的学习兴趣二、改变学习顺序，激发学生学习积极性(一)学习第四段(了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到奠定基础)(二)学习第一段(了解形成所需的时间)(三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮)(四)学习第三段(找出琥珀被发现的条件，再次体会作者推理的严密)(五)回到第四段(六)引导总结板书，强调训练重点第二课时一、教学目标1.理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点1.理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的。

三、教学过程（一）导入新课。

今天我们继续学习第20课，齐读课题。

老师板书课题。

（二）复习质疑。

1.想一想m.niubb上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？2.哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？3.默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。

4.老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。

5.老师随后出示这个琥珀的幻灯片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。

（三）学习课文，了解松脂球的形成。

1.这个故事是怎么来的呢？老师板书推测后，追问：推测是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。

2.默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。

学生通过默读会抓住主要内容说：一只苍蝇在松树上休息，一只蜘蛛爬过来想把它当作美餐，就在蜘蛛刚扑过来的。

一瞬间，一滴松脂刚好从树上滴下来，把它们包在里头。

部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》优质教学设计

部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》优质教学设计一. 教材分析《琥珀》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇重要课文，主要讲述了琥珀的形成过程以及琥珀在科学上的重要价值。

课文以一块琥珀为线索，引出了琥珀中的昆虫和植物，从而揭示了琥珀的形成过程和古代的自然环境。

这篇课文内容丰富，语言优美，结构紧凑，富有科学性，对于培养学生的科学兴趣和思维能力具有重要意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于自然界的现象和科学知识也有一定的好奇心。

但是，对于琥珀的形成过程和科学价值，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，理解琥珀的形成过程和科学价值，培养他们的科学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程和科学价值。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的科学思维能力，提高他们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索真理的情感。

四. 教学重难点1.重点：课文的主要内容，琥珀的形成过程和科学价值。

2.难点：琥珀的形成过程，以及课文中的科学概念和术语。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等方法，引导学生通过阅读课文，理解琥珀的形成过程和科学价值。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.相关资料和图片。

3.小组合作学习准备。

七. 教学过程导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生对琥珀产生兴趣，并提出问题：“你们知道琥珀是什么吗？它有什么特别的地方？”让学生思考并回答，从而引出本课的主题。

呈现（15分钟）让学生阅读课文，理解课文的主要内容。

在阅读过程中，可以提出问题，引导学生关注课文中的关键信息。

例如：“课文讲述了琥珀的哪些特点？它是如何形成的？”操练（15分钟）学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究，深入理解琥珀的形成过程和科学价值。

可以设置一些任务，让学生在完成任务的过程中，掌握课文中的知识点。

部编版四下语文《琥珀》教学设计精选9篇

部编版四下语文《琥珀》教学设计精选9篇《琥珀》教学设计篇一教材分析：《琥珀》是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。

作者用活泼、通俗易懂的文笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的价值。

教学时教师要尊重学生的个性化行为，尽可能地引导学生自读自悟，让学生在读、思、画、议、批注、交流等体验过程中感知、感悟课文内容。

在突出重点和突破难点上，可以借助多媒体课件演示琥珀的形成过程，帮助学生进一步深入理解课文内容，弄清这块琥珀形成的几个必要条件。

另外恰当、充分地运用朗读手段，帮助学生理解课文中描写生动的词句，积累语言，发展思维，陶冶情操。

在课外拓展延伸方面，要充分发挥学生的创造潜能，在主动积极的思维和情感活动中，激活学生的想象能力，做到读与写的结合，使课内学习与课外发展相得益彰，全方位提高学生的语文素养。

教学目标：知识与能力l、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2、体会作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？说说科学家这样想象的根据。

3、发展学生的合作、探究精神，学会有依据地合理地进行想象，培养学生想象能力。

4、学习诵读要领，培养学生的语感，提高阅读理解能力和鉴赏能力。

过程与方法：1、关注学生的感受和体验，鼓励学生个性化阅读。

让学生在进行充分阅读基础上，说出自己对文章的感受，就文章内容发表见解。

2、充分发挥学生主体作用，尝试自主、合作、探究的学习方式，积极引导学生讨论、交流、引导学生学会学习，主动学习。

3、通过有感情朗读，借助电教媒体帮助学生深入理解文章内容。

情感态度与价值观：1、通过本课的学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，树立热爱科学的情感，培养学生的科学精神和探索精神。

2、通过本课的学习，激发学生的阅读兴趣，使学生养成独立阅读和思考的好习惯，获得一些搜集资料和研究问题的方法。

部编版语文四年级下册琥珀教案(优选3篇)

部编版语文四年级下册琥珀教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】【教材分析】《琥珀》是部编版语文教材四年级下册第二单元“阅读策略”单元的第一篇课文。

第二单元是“阅读策略”单元，所选的四篇课文是与自然、科技有关的科普类文章，它们共同指向的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。

因此教师要在四年级上册“提出问题”的基础上，引导学生进一步多角度提问，并尝试运用多种方法解决问题。

《琥珀》这篇文章主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。

《现代汉语词典》对于“推测”的定义为“根据已经知道的事物来想象不知道的事情”。

本文正是科学家根据琥珀的样子和内部形态，展开合理想象，编写的一则生动有趣的故事，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》中《玻璃棺材》一文改写的。

课文以讲故事的方式，将原本枯燥深奥的科学知识变得通俗易懂、生动有趣。

教学时，教师应引导学生关注生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。

【学情分析】四年级学生已经积累了一定的语文知识，初步具有品词析句的能力，思维活跃，求知欲强。

通过四年级上册策略单元的学习，学生已经掌握了如何从不同的角度提出有问题，但解决问题的能力还有待提升，本学期将在此基础上引导学生能够提出有价值的问题，并尝试解决问题作为重点的方法教学，需要教师在课堂中进行积极地引导。

【教学目标】1.学生能够提出问题，并尝试用联系上下文、查阅资料等方法进行解决。

2.学生了解琥珀的形成过程后，能用自己的话说清楚这个过程，并且理解作者推测的依据，感受到作者思维的严密性。

3.学生能够体会到文章语言的文艺性。

【教学重难点】学生了解琥珀的形成过程后，能用自己的话说清楚这个过程，并且理解作者推测的依据，感受到作者思维的严密性。

【教学准备】1.《跑跑镇》绘本2.课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1. 师：今天，王老师想先带你们去个小镇逛逛，好不好？这个小镇名叫跑跑镇，镇上的居民有一个共同的爱好，就是喜欢奔跑。

部编人教版语文四年级下册05《琥珀》优质课教案1

部编人教版语文四年级下册05《琥珀》优质课教案1一. 教材分析《琥珀》这篇课文选自人教版四年级下册语文教材，主要讲述了琥珀的形成过程以及琥珀中的两只小虫子的故事。

课文以生动有趣的语言，引导学生了解自然科学知识，激发学生对科学的热爱。

同时，课文中的想象与科学依据相结合，培养了学生的想象力和创新思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于图文并茂的课文容易产生兴趣。

但学生在理解自然科学知识方面还较为困难，因此，在教学过程中，需要教师以生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中的两只小虫子的故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探索自然科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：琥珀的形成过程，琥珀中的两只小虫子的故事。

2.难点：理解课文中的自然科学知识，培养学生想象力和创新思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观理解。

2.图片：准备与课文相关的图片，增加学生的视觉感受。

3.教学视频：寻找与课文相关的教学视频，提高学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生了解琥珀的形成过程，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师生动讲述课文内容，引导学生关注琥珀中的两只小虫子的故事。

在此过程中，适时提问，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容，分析琥珀中的两只小虫子的特点和故事。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生自主完成课后练习，教师检查并纠正错误。

2024年05琥珀公开课优秀精彩教案教学设计四年级下册

2024年05琥珀公开课优秀精彩教案教学设计四年级下册一、教学内容本节课选自四年级下册《语文》教材第五单元《琥珀》一课。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，了解琥珀的形成过程。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理等思维方式，提高对自然现象的认知能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：琥珀形成过程的理解，对自然现象的推理分析。

2. 教学重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：琥珀实物、投影仪、PPT课件。

2. 学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示琥珀实物，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正发音。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中划出并掌握。

4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文。

5. 课文理解：引导学生通过课文内容，了解琥珀的形成过程。

6. 主题探讨：组织学生讨论琥珀的形成原因，培养学生推理分析能力。

7. 随堂练习：设计有关课文内容的练习题，检查学生对知识的掌握。

六、板书设计1. 课题：《琥珀》2. 重点：琥珀形成过程、自然现象推理分析3. 结构：课文结构、生字词、重点句子七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制琥珀形成过程的思维导图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关科普书籍，了解更多的自然科学知识，拓宽视野。

组织学生开展“寻找身边的琥珀”活动，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 琥珀形成过程的理解2. 课文朗读和生字词学习3. 句子解析和课文理解4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、琥珀形成过程的理解1. 展示琥珀实物，让学生观察琥珀的质地、颜色、透明度等特征。

部编版四下语文《琥珀》教学设计（精选17篇）

部编版四下语文《琥珀》教学设计（精选17篇）部编版四下语文《琥珀》篇1教学目标：1、了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。

2、感情朗读课文。

3、培养想像能力。

教学重点、难点：1、理解琥珀形成的过程和必要条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想像。

教学准备：CAI课件教学程序：一、激趣导入1、齐读课题工：琥珀2、提问：你们见过真的琥珀吗？3、你们想了解琥珀吗？你们想从哪些方面了解琥珀？（出示CAI课件）站起来，大胆地说。

4、教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，予明我们小朋友都是爱动脑筋的孩子，聪明的孩子，也是最棒的孩子。

下面我们看这块琥珀（出示CAI课件），俗语说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。

这就是今天课文里要介绍的琥珀。

下面我们用自己最喜欢的方式阅读课文，看刚才哪些同学问题能在课文中找到答案。

（自由读课文）二、学习课文1、刚才同学们读得非常认真，通过读，大家知道了什么？（学生回答，老师板书：时间形成发现价值）2、好！说得非常准确。

下面我们分组合作学习，（出示CAI课件）合作要求：A选择你们组最感兴趣的1~2个问题进行讨论学习。

B你们组采用什么方法学习的？C通过讨论学习，你们知道了什么？三、检查合作学习情况琥珀的形成需要哪些条件？（出示课件）天气热时间漫长松脂球松树毛琥珀苍蝇、蜘蛛地壳变化这块琥珀是怎样发现的？海浪把琥珀冲到海岸上发现的条件小孩发现父亲识别这块琥珀的发现有什么价值？四、总结通过学习讨论，我们知道了琥珀的形成，发现和价值。

现在还有很多同学的问题在书上没有找到答案。

下面我们大胆地提出来，请我们班的同学解答，谁答的问题最多，最好，谁就是我们班的小博士，小灵通，大家想不想当？好！提问开始。

五、质疑问答，扩展知识⑴一问一答⑵大胆介绍⑶评比六、学习了这篇课文你们有什么体会和收获？七、作业（出示课件）1、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想像，和大家交流交流。

小学四年级下册语文《琥珀》教案

小学四年级下册语文《琥珀》教案3篇小学四年级下册语文《琥珀》教案一教学目标1.认识“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等17个词语。

2.默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。

3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程。

4.联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推测的依据是什么。

教学过程-第一课时-一、激发兴趣,导入新课。

1.这节课,老师给大家带来了一些小礼物。

(课件出示琥珀图片)2.你们知道这是什么吗?(课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各种小动物。

在蜜汁般的色泽内,常常能发现一只苍蝇,或者一个小小的甲虫,一丝一缕,清晰可见。

琥珀,以其浑然天成的古朴庄重之美,温润中透出的典雅之气,深受人们的喜爱,被誉为“蕴藏古史之宝”。

琥珀可用来做装饰品,如首饰,还可入药。

)3.(出示琥珀图片)大家来看这块琥珀,谁能说说它的样子?(透明,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛,在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。

)那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来了解一下。

(板书课题)二、初读课文,检查预习。

1.作者简介。

柏吉尔:德国科学家、科普作家。

作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》。

而著名的《琥珀》一文,则是根据德国作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。

本课以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得生动有趣,起到了很好的科普作用。

2.认读生字词语。

着重指导读音:热辣(l)辣晌(shǎng)午3.理解词语意思。

松脂:松树等树干上渗出的胶状液体,主要由松香和松节油组成。

拂拭:掸掉或擦掉(尘土)。

推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

4.指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。

(“拭”字不要多撇。

“餐”是上下结构,左上方是五笔写成。

)5.读了课文之后,你有什么问题吗?(学生提出问题,小组讨论。

)预设:(1)那只苍蝇和蜘蛛当时在干什么?(2)它们是怎样被包在琥珀里的?(3)这块琥珀是怎样形成的?三、再读课文,整体感知。

5《琥珀》公开课一等奖创新优质教案

5《琥珀》公开课一等奖创新优质教案一、教学内容本节课选自教材第五章《宝石与矿石》中的《琥珀》一节。

详细内容包括：琥珀的形成过程、分类与特点、琥珀中昆虫的保存与科研价值、琥珀的鉴别方法及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解琥珀的形成过程、分类与特点，认识到琥珀中昆虫的科学价值。

2. 学会鉴别琥珀真伪，培养学生的观察力和判断力。

3. 培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的环保意识。

三、教学难点与重点难点：琥珀的鉴别方法。

重点：琥珀的形成过程、分类与特点。

四、教具与学具准备教具：琥珀标本、放大镜、PPT、实验器材。

学具：学生分组准备白纸、放大镜、小刀、酒精、火柴、实验记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示琥珀标本，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 琥珀的形成过程（10分钟）通过PPT讲解琥珀的形成过程，让学生了解琥珀的由来。

引导学生思考琥珀中昆虫的保存与科研价值。

3. 琥珀的分类与特点（10分钟）介绍琥珀的分类，让学生认识不同类型的琥珀。

4. 琥珀鉴别方法（10分钟）讲解琥珀的鉴别方法，如观察、闻味、火烧、酒精浸泡等。

学生分组实验，记录实验结果。

5. 例题讲解（10分钟）出示琥珀鉴别题目，引导学生运用所学知识解决问题。

讲解答案，分析解题思路。

6. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

7. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获。

六、板书设计1. 《琥珀》2. 内容：琥珀的形成过程琥珀的分类与特点琥珀鉴别方法七、作业设计2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分了解琥珀的形成、分类、特点及鉴别方法。

但在课堂互动方面，可以进一步增加学生的参与度，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集琥珀标本，深入了解琥珀的文化内涵和应用价值。

部编版小学四年级语文下册《琥珀》教案（通用13篇）

部编版小学四年级语文下册《琥珀》教案（通用13篇）部编版小学四年级语文下册《琥珀》篇1教学目的：1、理解课文内容，体会想想要有科学依据，合理的道理，培养学生的想象力。

2、了解琥珀的形成过程，价值及依据。

3、学会生字新词，并能有感情的朗读课文。

重点难点：了解琥珀的形成、价值及依据，懂的想象要科学合理，培养想象了。

一、预习探究同学们今天我们学习20课《琥珀》，谁能读课题。

指名读，齐读课题。

师：看到课题，你想知道什么？生：我想知道琥珀是一种什么样的东西？生：我想知道琥珀是怎样形成的？生：琥珀到底有什么用？师：让我们带着这些问题共同学习课文。

二、合作交流要求：1、自学，读准字音，读通句子，联系上下文理解词义，如果有不懂的词语或句子可以问同桌或老师。

2、检查自学情况。

（1）谁想读出下列词语：琥珀松脂拂拭前俯后仰淹没澎湃粘稠。

（2）生说出自己理解的词语。

（3）还有那些不懂的词可以提出来。

3、检查读书情况思考：课文讲了有关琥珀的那些内容？指名读文生说课文讲了那些内容4、作业：抄写生字词第二课时三、品读体验1、过渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，两只活蹦乱跳的小动物，会被一滴松脂同时报在里面，它们到底是怎样被包在里面的，又是怎样形成的呢？我们进一步学习理解课文。

2、交流师：除了上节课即课后的问题，你还想知道什么？生：作者想象了琥珀的形成过程，我想知道形成琥珀需要那些条件？3、熟读课文（1）、摸读课文，划出重点词句，找出形成琥珀所需的条件。

（2）、同桌间互相交流，并发表自己的看法。

（3）、汇报生：我认为琥珀的形成必须有太阳、老松树、苍蝇和蜘蛛。

师：读出有关语句并进行分析。

生：那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味因为松脂只有在太阳光强烈时，才会变软，才会滴下来，为后面地下来包住两只小动物做了铺垫。

生：小苍蝇停在了一棵大松树上，他正用腿来掸翅膀，没有注意蜘蛛，也没有看到要滴下来的松脂。

生：本来蜘蛛想把苍蝇当一顿美餐，没想到松树上滴下松脂。

部编版四年级下语文5《琥珀》优质示范公开课教案

部编版四年级下语文5《琥珀》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够理解课文《琥珀》的主要内容，领会故事情节。

2.能够懂得琥珀的由来及其特点。

3.能够感悟琥珀的奇妙之处，领悟故事中的道理。

二、教学重难点1.教学重点：理解琥珀的形成过程，领会文章的主旨。

2.教学难点：把握故事中的细节，理解琥珀的独特魅力。

三、教学准备1.教学内容：《琥珀》课文、相关教学资料。

2.教学工具：多媒体设备、教学PPT。

3.学生准备：课前预习课文《琥珀》。

四、教学过程第一步：导入通过图片展示琥珀的各种形态，引导学生猜测琥珀的特点，并引出本节课的话题。

第二步：讲授1.课文朗读：教师朗读课文《琥珀》，让学生在听中感受故事情节。

2.故事情节分析：通过问题引导学生分析琥珀的由来及其故事中的重点。

第三步：讨论在教师的引导下，学生展开讨论，分享对琥珀的认识和看法，引导学生理解琥珀的特殊之处。

第四步：展示以PPT展示关于琥珀的图片和资料，让学生更直观地了解琥珀。

第五步：思考提出问题，引导学生深入思考琥珀的寓意及其在故事中的作用。

第六步：总结对本节课的学习内容进行总结，强调琥珀的独特魅力和故事中的道理。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够更深入地理解琥珀的形成过程，领悟琥珀背后的文化内涵。

六、作业布置布置作业：要求学生写一篇关于琥珀的小短文，表达对琥珀的理解和感悟。

七、反思教师根据本节课的教学效果进行反思，总结教学中的不足之处，为下节课的教学改进提供参考。

以上为本节课《琥珀》的优质示范公开课教案，希望能够对教师教学工作有所帮助。

部编版语文四年级下册琥珀教案3篇2024

部编版语文四年级下册琥珀教案３篇２０２４〖部编版语文四年级下册琥珀教案第【1】篇〗教学目标1．能正确、流利地朗读课文，认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。

2．能在阅读中提出自己不懂的问题，并试着用不同的方法解决。

3．初步了解文章大意，能大致说出琥珀的形成过程。

02教学过程一、课题质疑，激发兴趣1．教师板书“琥珀”，齐读课题。

2．针对课题，大胆质疑。

预设：(1)什么是琥珀？(2)琥珀是什么样子的？(3)琥珀是怎样形成的？……3．学习生字“琥、珀”。

(1)仔细观察，发现特点。

仔细观察这两个生字，你发现了什么？预设：它们都是左右结构、王字旁、形声字。

(2)借助偏旁，学习生字。

王字旁与什么有关？根据偏旁猜一猜琥珀是什么。

出示琥珀的和资料，你猜对了吗？琥珀是一种透明的生物化石。

树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成。

有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。

琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。

(3)回顾过程，总结方法。

仅仅开课几分钟，我们就解决了第一个问题：什么是琥珀？真了不起！那么我们是怎么解决它的呢？预设：借助汉字的构字特点猜一猜；借助资料读一读。

4．交流：阅读时有哪些不懂的问题？你是怎样解决的？预设1：字词的读音、意义类问题。

预设读音：扎zhā扎针zhá挣扎预设理解词语：晌午：(1)学生先联系上下文理解词语的意思。

(2)老师指导。

俚语，文中指“中午，正午”。

预设2：难懂的句段。

预设句子：后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来。

(1)教师点拨：自地球诞生以来，地壳就在不停地运动，导致地表陆地被海水淹没，这就是说，地壳发生了变化。

(板书：地壳变化)(2)学生交流收集到的关于地壳发生变化的资料。

(3)教师点拨：地壳发生变化是化石形成的一个重要因素。

提示：句段的理解能通过联系上下文、查阅资料等方式解决的就先解决，不能的先存疑，留待阅读学习时解决。

新部编人教版四年级下语文5《琥珀》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文5《琥珀》优质课教案及教学反思
一、教案
1. 教学目标
•了解《琥珀》故事情节。

•熟练掌握生字词语。

•提高阅读理解能力。

2. 教学重点
•生字词语的教学和操练。

•阅读理解能力的培养。

3. 教学难点
•引导学生理解《琥珀》故事的含义。

4. 教学准备
•教材：《琥珀》
•教具：课件、图片
•学生复印的教材、练习册
5. 教学过程
第一步：导入
•通过图片或教材中的插图引导学生猜测本课要学习的内容。

第二步：学习
•教师先读一遍课文，然后逐字逐句解释生字词语。

•学生跟读课文，重点训练生字词语的朗读。

第三步：理解
•提出问题引导学生对课文内容进行理解。

•指导学生写出《琥珀》的主题是什么。

第四步：练习
•学生进行课文理解相关的练习。

第五步：巩固
•总结课文内容，复述《琥珀》的故事情节。

第六步：作业布置
•布置相关的作业，例如默写生字词语等。

二、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生们对《琥珀》这个故事表现出了浓厚的兴趣。

在教学过程中，我注意到学生们在课文理解方面存在一些困难，下一步需要重点加强对课文情节和主题的理解训练。

我还需要在课堂上加强对生字词语的教学，使学生能更加熟练地运用这些词语。

综合评价，这堂课的教学效果还有待进一步提高，我会继续调整教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握教材内容。

新部编人教四年级下语文5《琥珀》优质公开课教案

新部编人教四年级下语文5《琥珀》优质公开课教案一. 教材分析《琥珀》是一篇描述古代松树、松脂、小昆虫等自然景观的科学小品文。

课文以科学知识和文学性相结合的方式，生动地描绘了琥珀的形成过程，以及琥珀中的生物与现代生物之间的联系。

本文语言优美，富有文学性，既能让学生了解科学知识，又能提高他们的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于科学知识的掌握和理解还有一定的局限性。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。

同时，学生应该具备一定的观察力和想象力，能够在教师的引导下，主动发现课文中的科学知识和文学之美。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中的生物与现代生物之间的联系。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，提高他们对自然景观的敬畏之心。

四. 教学重难点1.重点：琥珀的形成过程，琥珀中的生物与现代生物之间的联系。

2.难点：课文中的科学知识和文学性的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生身临其境，提高阅读理解能力。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的讨论、问答，激发学生的思维，提高课堂活力。

3.观察法：学生观察琥珀图片，发挥想象力，理解课文内容。

六. 教学准备1.课件：琥珀形成过程的图片、视频等。

2.教学道具：琥珀标本或模型。

3.作业准备：课后练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示琥珀标本或模型，引导学生关注琥珀，激发学生的好奇心。

然后，简要介绍琥珀的形成过程，引出课文。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的文学性。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文中的科学知识。

3.操练（10分钟）教师提出问题，学生进行讨论。

部编版语文四年级下册琥珀教案(精品3篇)

部编版语文四年级下册琥珀教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】一、激情，引入新课揭示课题，提示学生注意课题中两个字的'“王”字旁与“琥珀”的价值有什么联系，再让学生，从理性上认识“琥珀”。

以激起学生学习这课的热情。

二、入境，从感性正认识“琥珀”1、出示教学挂图，指导学生观察其颜色、形状、包裹物等。

2、根据所看到的图象让学生想象这块琥珀是怎样形成的。

三、自学，感知课文内容1、初读课文,读准字音，理解字词，了解课文内容。

2、再读课文，结合预习要求，画出文中有关写琥珀形成、发现及其科学价值的句段。

3、细读课文，体会科学家想象的合理性。

四、点拨，深入体会科学家想象的合理性课文中讲的这块琥珀与别的琥珀主要区别在于：它不仅有一个苍蝇和一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。

这说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。

这样的一块琥珀是怎样形成的呢？科学家根据这块琥珀的特点，想象了一个生动的故事。

1、让学生有感情地朗读第三自然段，思考：①这一自然段写的是实在的事物还是联想？②“高大的松树”、“太阳照得火热”、“松脂的香味”与琥珀的形成有什么关系？2、有感情地朗读第4—8自然段，思考：①这几个自然段写的是实在的事物还是联想？②苍蝇和蜘蛛被裹在松脂球里以及它们起初的挣扎是根据什么想象出来的？3、默读第10—11自然段，思考：文中为什么要写“几十年”、“几百年”、“几千年”及松脂球被淹没在泥沙下面？4、读第13自然段，思考：“波涛把海里的泥沙卷到岸边”，与琥珀的发现有什么关系？上述教学过程体现了情境教学法及教师为主导，学生为主体的教学理论，有利于学生理解课文内容。

【部编版语文四年级下册琥珀教案第2篇】人教版部编本四年级下册琥珀优秀教案设计【教材分析】《琥珀》是一篇科学小品文。

它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。

全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

部编版语文四年级下册琥珀教案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册琥珀教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册琥珀教案【第1篇】《琥珀》教学设计（第一课时）【教材解读】《琥珀》是德国作家柏吉尔写的一篇科学小品文。

文章从一块琥珀的几个特征出发，推测出几千万年来琥珀形成的过程，告诉读者有关琥珀的科学知识。

故事内容严谨科学，语言生动优美，想象细腻真切，是一篇富有情趣、引人遐想的优秀科学小品文。

细读《琥珀》一文，可以发现作为科学小品文在内容与语言表达上的两个特征。

【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，能读准“晌午、火辣辣、拂拭、每餐、渗出、划动、怒吼”等词。

2.能在阅读中提出自己不懂的问题，并试着用不同的方法解决。

3.初步了解文章大意，能大致说出琥珀的形成过程。

【教学重、难点】初步了解文章大意，能大致说出琥珀的形成过程。

【教学课时】第一课时【教学过程】一、初识琥珀，导入新课1.同学们，今天我们学习学习一篇科学小品文——《琥珀》，板书课题，请同学们观察这两个字，都是什么旁？王字旁其实是玉字旁，大多表示珍贵的宝石。

琥珀就是一种珍贵的宝石。

2.你见过琥珀吗？（琥珀是松脂的化石）看，这就是琥珀（欣赏）请用一个词来形容下你看到的琥珀。

（晶莹透明美丽高贵）二、了解琥珀，初步把握课文内容1.出示预学单中学生觉得难读的词，你会想到文中哪些事物？课件出示：晌午火辣辣渗出松脂拂拭挣扎划动美餐怒吼澎湃2.指导学生反复朗读词语，通过预习，能不能运用关键词来概括课文的主要内容呢？3.提出最有价值的问题？什么是琥珀？课文出示最后一自然段，你发现了琥珀的样子了么？4.你获取了哪些有效信息？（解决问题，可以用联系上下文的方法）5.课件出示一段资料，读一读，你又对琥珀有什么了解？（可以查阅资料）三、深入研读，聚焦重点1.自由读课文，聚焦课文2--12自然段。

2.琥珀的形成离不开（太阳松树蜘蛛苍蝇大海）事物，再读。

3.运用关键词，讲述琥珀的形成。

4.同桌合作讲述琥珀形成过程。

5.课本资料袋出示，不动笔墨不读书，获取主要信息。

统编教材)部编人教版四年级下册语文《5 琥珀》(优质教案)

统编教材）部编人教版四年级下册语文《5 琥珀》（优质教案）一. 教材分析《琥珀》是一篇描写自然科学现象的文章。

通过讲述琥珀的形成过程，引导学生了解自然科学知识，激发学生对科学的热爱。

课文语言优美，插图生动，有利于学生形象地理解课文内容。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然科学也有一定的兴趣。

但学生在理解课文中的专业术语和自然科学知识方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解这些概念，并激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，了解琥珀的形成过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生热爱科学、探索未知的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.难点：学生能够理解琥珀的形成过程，以及对课文中的专业术语的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.图片：准备与课文相关的图片，让学生更直观地了解琥珀的形成过程。

3.视频：准备相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考琥珀的形成过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件、图片和视频等资料，生动地展示琥珀的形成过程，帮助学生形象地理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务。

教师巡回指导，帮助学生解决学习中的问题。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

四年级下册琥珀教案6篇

四年级下册琥珀教案6篇琥珀是距今4500 9900万年前的松柏科、豆科、南洋杉科等植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，故又被称为松脂化石。

以下是我的公文网为大家整理的关于四年级下册琥珀教案6篇范文，希望对大家有所帮助！四年级下册琥珀教案篇1教学目标1、学会本课12个生字，正确读写琥珀、飒飒等词语。

2、了解琥珀形成的过程。

3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。

4、继续学习按一定的顺序写的表达方法。

5、通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。

教学重点启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。

教具准备1、琥珀形成过程课件。

2、搜集有关琥珀的资料。

教学课时：2课时第一课时一、揭示课题，质疑1、揭题，板书课题。

看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）2、认识琥珀。

交流课前搜集的有关琥珀的资料。

二、初读课文，了解大意，学习生字新词。

1、检查生字自学情况。

（1）学生自学生字。

（2）汇报自学情况。

你可以介绍自己记生字的方法，也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形。

（3）同桌互相读，并互相纠正。

（4）全班齐读。

2、自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容？3、小组内讨论交流。

4、集体交流。

（推测琥珀的形成过程叙述琥珀的发现描写了琥珀的形态）三、学习琥珀样子部分。

1、图文对照，认识琥珀的样子。

（1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。

（2）浏览课文找出文中描写图画内容的语句。

（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。

）2、感情齐读。

3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？明确：课文写这块琥珀的样子，在那块透明的`琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。