《中药学》双语网络课程构建思路探讨

《中药学》双语网络课程构建思路探讨
标签：中药学；网络课程；国际交流
随着世界范围内传统医学和自然疗法的复兴，中医药国际交流的潮流正在日渐涌动，这一趋势必将带动对于既精通中医药理论知识又能熟练运用英语进行交流人才的需求。

为此，国内中医药院校纷纷开展双语教学，以期提高教师和学生的整体素质，培养牢固掌握中医药专业知识和技能并能灵活运用英语从事中医药国际交流的高素质复合型人才。

加之前来我国学习中医药的外国留学生越来越多，已形成了一支学习、传播和发展中医药学不可忽视的力量。

如何用英语来阐述深奥的传统中医药学理论，提高外国留学生学习中医药的兴趣，这对我们提出了严峻的挑战。

1 《中药学》双语网络课程构建意义
《中药学》是中医各专业的基础学科之一，是联系中医基础理论与临床应用的桥梁。

该课程双语教学的顺利开展与否对于中医其他学科的国际化历程起到举足轻重的作用。

如何利用现有教学资源使学生在有限的时间里学到尽可能多的知识，将课堂教学与课外学习相结合，提高双语教学效果，是任教教师必须解决的问题。

对此，网络有着非常独特和明显的优势，通过网络介入双语教学，为实现研究性学习提供了重要条件，对培养全面发展的创造性人才具有重要意义。

因此，构建与课堂双语教学内容相匹配的《中药学》双语网络课程，既能满足学生现阶段中药双语课时有限条件下自主学习的要求，提高学生中医药专业术语的词汇量，又能训练学生用双语思维获取中医药知识，从而培养学生提高专业英语水平和实际应用能力，是我国高等教育与国际接轨、教育改革发展，以及大学生素质教育的必然趋势；同时能为外国留学生学习中药学提供强大的信息资源和素材，更好地促进中医药学的国际交流。

2 《中药学》双语网络课程优势分析
近年来，本校有多门课程已相继开展双语课堂教学，部分课程也已在外国留学生班展开全英语教学。

中药学课程作为中医专业的主干课和必修课，在中医学习中占有非常重要的地位。

目前单一的双语课堂教学难以满足学生对双语学习的要求，主要表现为教学时数有限、教学手段单一、学生英文水平参差不齐、师生互动性差等，学生课后缺乏相关的资源和信息交流平台，很难进一步消化吸收课堂的理论知识，难以达到开展双语教学的真正目的。

网络课程对开展双语教学有独特和明显的优势，主要表现在以下方面：①不受课时数的限制，便于学生自主研究学习；②充分运用多媒体技术，使学习过程更加生动形象；③充分发挥学生的主体地位，适应学生个体差异，满足学生的个性化需求；④提供丰富的信息资源和相关中英文网站链接；⑤提供自主模拟测试
的环境；⑥方便师生沟通，为教师答疑、辅导、布置作业开辟新的途径。

因此，建立网络课程能突破课堂教学的时间和空间限制，提供高效灵活的学习途径，拓展教学范围，提高学习效率。

通过网络检索国内外相关中医药网站及各大中医院校网站浏览查看发现，目前尚缺乏系统与课堂教学相适应、匹配的《中药学》双语教学网络课程，亟待构建和开发。

3 《中药学》双语网络课程构建原则和要素
面对当今时代发达的信息资源，如何充分利用计算机网络技术和多媒体技术等现代教育技术传输教学信息，培养高素质的中医药人才，是教学工作者面临的重要任务。

在构建双语教学网络课程过程中，以既充分展示中药学理论精华，又符合现代教育思想，还有利于培养学生自学能力、开阔学生视野为原则。

由于多媒体技术自身的集成性、控制性、交互性等特点的影响，其教学应用过程与传统的教学过程相比，具有图文声像并茂、信息资源丰富的特点，能激发学生学习兴趣，扩大学生知识面，而采用超文本结构组织信息，能提供多种学习路径，便于学生进行联想思维，巩固知识。

因此，在原有双语和全英语课堂教学的基础上，运用多媒体技术构建和开发《中药学》双语网络课程，建立与课堂双语和全英语教学内容相匹配和相适应的双语学习网站，使教学手段趋向于多样化，激发学生的学习兴趣和求知欲，为学生进一步消化吸收课堂知识提供便利，为实现学生研究性学习提供重要条件，并为教师与学生提供宽广的信息交流平台，不失为解决课堂双语教学矛盾的重要方法。

4 《中药学》双语网络课程构建内容
网络课程构建的主体在于教学内容和题材的编排，必须抓住中药学课程的教学特点，运用简明易懂的现代文字和图像等来表达中药学的基本理论，以及常用中药的性味、功效和临床应用，展示中药学现代最新研究动态，揭示中药学理论的科学内涵。

本课程内容拟参考现行课堂使用英汉对照《中药学》双语教材、全国高等中医药院校汉英双语《中药学》教材及其他中医英语相关参考书籍设计和组织，采用文本、图像、动画、视频、音频等多媒体组合的方式，建立课程内容的多媒体表现形式，教学系统结构主要包括课程概说、自主学习、自主探究、自我评价、交流协作等五大模块，见图1。

在保证网络课程内容丰富的前提下设计网页，应建立良好、清晰的导航系统，构建具有开放性和可扩充性动态层次结构课程组织模块及各独立性模块的链接方法，突破简单的演示型教学模式，整合与本课程相关的扩展性学习资源，并建立起相关知识点之间的链接，充分体现网络资源的便利性和共享性。

此外，还要通过电子信箱或BBS建立讨论交流系统，建立交流、讨论、答疑及自我测评的资源库，充分利用网络特性，设计有效的师生交互和学生之间交互的学习活动，包括专题讨论、网上协作、网上练习等，以便极大提升网络课程在使用上的灵活性和创新性。

5 小结
《中药学》双语网络课程的建立，将能满足本国学生及外国留学生在课堂教学有限条件下自主学习的要求，提高学生中药学专业英语水平、实现个性化教学。

今后有必要在教学设计、内容更新、辅导答疑、师生交流与沟通的方法及途径等方面不断地实践和总结经验，从而真正发挥课程网站在教学活动中的优势，提高双语教学质量，更好地为教学服务。