幼儿园集体教学教学活动目标的设计与制定
幼儿园集体教学活动设计方案
幼儿园集体教学活动设计方案一、活动背景和目标随着教育的不断发展，幼儿园教育也面临着更多的挑战和机遇。
集体教学活动是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
本次活动旨在培养幼儿的团队协作意识和创造力，提高幼儿的动手能力和语言表达能力，促进幼儿全面发展。
二、活动内容和方法1. 活动内容本次活动主要包括三个环节，分别是导入、主体活动和总结。
导入环节：通过有趣的情境导入活动主题，引导幼儿进入活动状态。
主体活动：通过游戏、手工制作、角色扮演等多种方式进行，让孩子们在愉快的氛围中学习新知识、新技能。
总结环节：对活动进行总结，回顾所学内容，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
2. 活动方法本次活动采用游戏化教学和项目式学习相结合的方法。
游戏化教学：通过游戏的方式引导幼儿学习新知识、新技能，使学习过程变得更加有趣、轻松。
项目式学习：通过完成一个具体的项目，让孩子们在实践中学习新知识、新技能，培养幼儿的团队协作意识和创造力。
三、活动准备和安排1. 活动准备场地准备：选择一个宽敞明亮的教室或室外空地，确保安全舒适。
材料准备：准备好所需的游戏道具、手工材料等，确保活动顺利进行。
知识准备：教师需要了解本次活动的内容和目标，掌握相关知识和技能。
2. 活动安排时间安排：本次活动计划为1小时左右。
导入环节约10分钟，主体活动约30分钟，总结环节约20分钟。
人员安排：一位教师负责组织活动，另一位教师负责协助和观察幼儿表现。
四、活动过程和观察记录1. 活动过程导入环节：教师通过播放一段有趣的动画片或讲述一个生动的故事来吸引幼儿的注意力，引导幼儿进入活动状态。
接着，教师向幼儿介绍本次活动的主题和目标，使幼儿了解活动内容和要求。
主体活动：在游戏环节中，教师组织幼儿参加有趣的团队游戏，如接力比赛、抢夺宝藏等。
在游戏过程中，教师需要注意观察幼儿的表现和行为，及时给予指导和帮助。
同时，教师鼓励幼儿积极参与游戏，遵守游戏规则，培养幼儿的团队协作意识和竞争意识。
幼儿园集体教学活动的设计与实施
幼儿园集体教学活动的设计与实施活动名称：小小植物园目标：通过亲手培养植物，让幼儿了解植物生长的基本过程，培养对大自然的爱护意识。
一、准备工作：1.选择适合幼儿园集体教学活动的植物：如豌豆、大麦、小麦等。
2.准备种植用的土壤、种子、种植盆等物品。
3.准备讲解植物生长过程的图片或PPT。
二、活动过程：1.引导幼儿们参观植物园：老师首先带领幼儿们参观学校的植物园，让幼儿们观察和了解各种不同的植物。
在观察时，老师可以向幼儿们提出一些问题，如植物有什么部分、植物需要什么养分等。
2.讲解植物生长的基本过程：老师使用图片或PPT的方式，给幼儿们讲解植物的生长过程，包括种子发芽、根系生长、茎叶生长等。
通过讲解，让幼儿们了解到种子发芽需要充足的阳光和水分，植物的根系起到吸收养分和固定植物的作用，茎叶可以进行光合作用等。
3.学习种植植物的方法：老师向幼儿们展示种植盆和土壤，并给幼儿们讲解如何将种子种在盆里并给植物浇水。
然后，老师带领幼儿们动手实践，每个幼儿都可以自己亲手种植一颗种子，让幼儿们亲身体验种植的乐趣。
4.照料和观察植物的生长：在种植后的几天里，老师会带领幼儿们每天观察植物的变化，并记录下来。
同时，老师会教导幼儿们如何正确地给植物浇水、除草和防止病虫害的方法。
通过这个过程，幼儿们可以学到责任感和耐心，同时也能感受到植物的生长过程。
5.结束活动并反思：当植物长大后，老师可以带领幼儿们重新参观植物园，让幼儿们比较之前和之后的植物的差异。
在结束活动的时候，老师可以与幼儿们一起回顾这个活动的内容和过程，并给予肯定和表扬。
三、活动评估：通过观察和幼儿的表现来评估这个集体教学活动的效果。
观察幼儿对植物生长过程的理解和参与度，幼儿是否能够通过自己的观察和实践，培养对大自然的爱护意识。
这个幼儿园集体教学活动的设计与实施，旨在通过亲身参与植物的种植和观察，让幼儿了解植物生长的基本过程，并培养他们的环保意识和团队合作精神。
通过这个活动，幼儿们不仅可以学到关于植物的知识，还能培养他们的责任感和耐心，同时也能使他们更加珍惜和爱护大自然。
幼儿园集体教学活动设计方案
幼儿园集体教学活动设计方案幼儿园集体教学活动设计方案一、活动背景幼儿园是儿童教育的重要阶段，在这个阶段上，教师需要通过各种有趣的集体教学活动来吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，促进他们的综合发展。
本文档旨在设计一种幼儿园集体教学活动方案，以帮助教师在课堂上有针对性地开展教学活动。
二、活动目标通过该集体教学活动，幼儿应达到以下目标：1.培养幼儿团队合作意识，提高社交能力；2.增进幼儿对课程内容的理解和运用能力；3.激发幼儿的创造力和想象力；4.提升幼儿的注意力和记忆力；5.提高幼儿的表达能力和沟通能力。
三、活动内容1. 主题确定根据幼儿园目前进行的主题教育内容，确定一个主题，让幼儿围绕这个主题进行学习和活动。
例：主题为“四季变化”。
2. 活动准备在活动开始前，教师需要准备以下材料和资源：•四季变化的图片、卡片或海报；•与四季相关的实物和道具，如树叶、花朵、阳光、雨伞等。
3. 活动导入通过图片、实物或个人经验等方式，引导幼儿进入活动主题。
可以组织小组讨论或观察，让幼儿分享自己对四季变化的认识和体验。
4. 活动展开4.1 观察实物让幼儿分组观察与四季相关的实物，教师可以向幼儿提问，引导他们观察实物的特点，并帮助他们理解四季变化的原因。
4.2 绘画创作让幼儿根据自己对四季的理解和感受，进行绘画创作。
教师可以提供画纸、彩色铅笔、水彩笔等材料，引导幼儿运用不同的色彩和形式表达四季的变化。
4.3 游戏活动组织幼儿进行与四季相关的游戏活动，如四季拼图、四季变化跳房子等。
通过游戏活动，提高幼儿对四季变化的认知和记忆能力。
4.4 角色扮演组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演不同季节的角色，通过模拟与观察，加深对四季变化的理解。
5. 活动总结在活动结束前，教师可以组织幼儿进行活动总结，鼓励他们分享自己在活动中的收获和体会。
可以通过展示绘画作品、讲述游戏经历等形式，让幼儿充分表达自己的想法和感受。
四、活动评估在活动结束后，教师可以进行简单评估，以了解幼儿在活动中的参与度和学习效果。
幼儿园集体教学活动教案
幼儿园集体教学活动教案一、教学目标1.学习团队协作，培养社交意识；2.掌握团队打击运动技能；3.培养合作意识，提高团队合作能力；4.促进幼儿认知与语言发展。
二、教学内容与步骤1.热身环节在热身环节中，引导幼儿进行各种轻松愉悦的运动，促进身体肌肉活动，为整个集体教学活动做好准备。
2.团队协作环节首先，教师向幼儿介绍集体活动中团队协作的重要性，并解释团队协作的概念和意义，让幼儿在感受团队协作的过程中，逐渐意识到团队合作的重要性。
针对这点，教师介绍一个团队合作的游戏：以绳为界限，两队选一名队长，由队长喊口号，队员跨越绳界抢对方球，并推进对方球门，以此增强团队协作意识。
3.团队打击运动技能训练在这个环节里，进行有规模和有组织的集体打拳运动，增加幼儿音乐韵律感的感受力，如“伸展运动”，“模仿拍手歌”，“拍鼓音乐”等其中的任一节目。
在集体打拳的运动中，教师应注意小朋友的身体状况和心理感受。
教师可以适当调整节奏，提醒孩子保持平静，调整呼吸，注意不要用手臂太用力，防止小朋友因为过度运动而出现不良反应。
4.团队合作环节进行集体活动的游戏，把小朋友们分为若干个小组，让他们感受团队氛围。
分组后，加强小组合作意识的训练，如“传物品”，“找失散的小兔子”等，以增加小孩对于团队合作精神的认知。
5.语言认知环节在这个环节中，小孩们发现，他们在团队中取得了进步，团队意识提高了。
教师可以用卡片或是小纸条编排一个短剧，引导小孩们表演出自己的角色，促进口头表达和身体协调。
三、教学评估在集体教学活动结束时，老师可以提交团队合作反馈表，以此了解幼儿团队合作的情况。
同时，教师可以根据学生表现和教学内容情况进行评估，总结教学成果。
四、教学反思本次幼儿园集体教学活动的设计，针对幼儿的身体特点和心理特点进行综合考虑。
通过采用团队协作、团队打击运动技能、团队合作、语言认知等环节，结合小宝宝的年龄特点和特殊需求，达到了教学主题的目标和效果。
幼儿园集体教学活动设计与案例
幼儿园集体教学活动设计与案例幼儿园集体教学活动设计与案例：1. 主题：家庭的重要性活动目标：通过游戏和互动，让幼儿了解家庭的重要性，培养他们对家庭的关爱和尊重。
活动内容：幼儿园老师与家长合作，组织家庭日活动，邀请家长到幼儿园参观，让孩子们展示自己的家庭照片，并进行亲子游戏和互动。
2. 主题：动物世界活动目标：通过观察和学习动物，培养幼儿的观察力、想象力和团队合作能力。
活动内容：幼儿园组织动物园参观活动，让孩子们观察不同的动物，了解它们的特点和习性。
回到幼儿园后，进行动物模仿游戏和制作动物手偶的手工活动。
3. 主题：植物的生长活动目标：通过种植植物，让幼儿了解植物的生长过程和重要性。
活动内容：幼儿园为每个班级准备苗子和花盆，让孩子们亲自种植植物，并负责浇水和照料。
定期观察植物的生长情况，让孩子们体会到植物的成长和生命力。
4. 主题：垃圾分类活动目标：通过游戏和讲解，培养幼儿的环保意识和垃圾分类能力。
活动内容：幼儿园组织垃圾分类游戏，让孩子们分辨不同的垃圾种类，并正确投放到相应的垃圾桶中。
通过亲身参与，让幼儿了解垃圾分类的重要性，并形成良好的环保习惯。
5. 主题：节日传统活动目标：通过了解和体验传统节日，培养幼儿的文化认同和传统意识。
活动内容：幼儿园组织传统节日活动，如中秋节、春节等，让孩子们了解节日的由来和传统习俗。
进行手工制作和游戏，让孩子们亲身体验传统节日的乐趣。
6. 主题：交通安全活动目标：通过游戏和讲解，培养幼儿的交通安全意识和自我保护能力。
活动内容：幼儿园组织交通安全教育活动，让孩子们了解交通标志、斑马线等交通规则。
进行交通安全游戏和模拟过马路的活动，让孩子们学会如何安全出行。
7. 主题：健康饮食活动目标：通过游戏和讲解，培养幼儿的健康饮食意识和良好的饮食习惯。
活动内容：幼儿园组织健康饮食教育活动，让孩子们了解各种食物的营养价值和健康效果。
进行健康饮食游戏和制作健康食品的活动，让孩子们亲身体验健康饮食的重要性。
幼儿园集体教学活动的组织与实施：活动设计与实施方案
幼儿园集体教学活动的组织与实施：活动设计与实施方案幼儿园集体教学活动的组织与实施：活动设计与实施方案一、引言幼儿园的集体教学活动是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
通过这些活动，孩子们能够在与同龄人的互动中学习生活技能、团队合作以及社交能力。
活动的设计与实施方案十分重要。
二、活动设计1. 活动主题在设计幼儿园集体教学活动时，首先要确定活动的主题。
主题应该贴近孩子的生活实际，能够引起他们的兴趣。
可以选择“动物世界”、“四季变化”等主题，通过这些主题来设计相应的活动内容。
2. 活动内容活动内容应该多样化且贴近孩子的认知水平。
可以包括游戏、手工制作、音乐、舞蹈等多种形式的活动。
在设计活动内容时，要考虑到孩子们的芳龄和兴趣，避免过于枯燥或过于复杂的内容。
3. 活动资源为了丰富活动的内容，幼儿园需要准备相应的资源，如教具、图书、游戏道具等。
这些资源应该能够引导孩子们主动参与，帮助他们更好地理解活动的主题。
三、活动实施1. 活动流程在实施活动时，要有清晰的活动流程，确保每个环节都能够顺利进行。
流程可以包括开场游戏、主题介绍、活动细节、小组合作、总结等环节。
2. 师生互动教师在活动中起着关键的作用。
他们需要能够引导孩子们积极参与，并及时给予肯定和指导。
教师还应该与孩子们建立良好的互动关系，让每个孩子都感受到被尊重和关爱。
3. 安全保障在活动实施过程中，孩子们的安全是至关重要的。
幼儿园需要做好安全防范工作，确保活动场地和道具的安全，并安排专人负责监督孩子们的行为。
四、总结与展望幼儿园集体教学活动的组织与实施需要多方面的考量和准备。
通过精心设计和认真实施，这些活动将成为孩子们成长过程中的宝贵经历，让他们在玩中学，在学中乐。
我们也需要不断总结反思，不断完善活动设计与实施方案，以更好地促进孩子们的全面发展。
个人观点：作为幼儿园的文章写手，我深刻理解幼儿园集体教学活动的重要性。
通过精心设计和实施活动，可以激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的社交能力和创造力。
幼儿园集体教学活动设计方案
幼儿园集体教学活动设计方案幼儿园集体教学活动是培养幼儿社会交往能力、团队合作精神和集体意识的重要途径。
以下是一份针对幼儿园集体教学活动的设计方案：一、活动目标1. 培养幼儿的团队协作能力。
2. 提高幼儿的社交技能和集体意识。
3. 增强幼儿的自信心和参与感。
二、活动主题“快乐小团队” ——通过一系列团队合作游戏，让幼儿在快乐中学习团队精神。
三、活动时间2024年5月20日，上午9:00-11:00。
四、活动地点幼儿园多功能活动室。
五、参与对象幼儿园中班和大班的全体幼儿。
六、活动准备1. 准备各种颜色的团队标识物，如手环、帽子等。
2. 准备活动所需的道具，如球类、跳绳、接力棒等。
3. 布置活动场地，确保安全。
七、活动流程1. 开场介绍（9:00-9:10）- 教师介绍活动目的和规则，鼓励幼儿积极参与。
2. 团队分组（9:10-9:20）- 将幼儿随机分成若干小组，每组分配不同颜色的标识物。
3. 团队建设游戏（9:20-9:50）- 进行“团队接力赛”，每组幼儿需要完成接力任务，培养团队合作。
4. 团队协作挑战（9:50-10:20）- 进行“同心协力”，小组成员需要共同完成一项任务，如搭建积木塔。
5. 团队分享环节（10:20-10:40）- 每组分享他们的团队合作经验，教师给予正面反馈。
6. 总结与表扬（10:40-10:55）- 教师总结活动，表扬表现突出的团队和个人。
7. 活动结束（10:55-11:00）- 幼儿整理场地，教师发放小礼物作为鼓励。
八、注意事项1. 确保活动过程中的安全，预防意外伤害。
2. 教师需全程监督，确保活动有序进行。
3. 鼓励每个幼儿都有机会参与，避免个别幼儿被忽视。
九、活动评估活动结束后，教师应收集幼儿和家长的反馈，评估活动效果，为今后的集体教学活动提供改进意见。
结束语通过这次“快乐小团队”集体教学活动，我们希望每位幼儿都能在轻松愉快的氛围中学习到团队合作的重要性，培养他们的社交技能和集体意识。
幼儿园集体教学活动的设置及制定
幼儿园集体教学活动的设置及制定幼儿园集体教学活动是指通过团队合作的形式，让幼儿在集体环境中进行学习和探索的一种教学方式。
在幼儿园集体教学活动中，教师需要精心设计活动内容，并制定相应的教学计划，以保证活动的有效性和针对性。
幼儿园集体教学活动的设置要充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求。
幼儿园教学活动的设置应该包括语言、数学、科学、艺术等多个方面的内容，既要注重知识的传授，又要培养幼儿的综合能力。
例如，在语言活动中可以进行语音、词汇和句子的教学；在数学活动中可以进行数的概念和计算能力的培养；在科学活动中可以进行观察、实验和探索等；在艺术活动中可以进行绘画、手工和音乐等。
幼儿园集体教学活动的制定要根据幼儿的学习进程和兴趣爱好来确定。
教师需要观察幼儿的表现和反馈，及时调整教学活动的内容和形式，以满足幼儿的学习需求。
同时，教师还需要根据幼儿的认知水平和学习能力，设定适当的教学目标和任务，让幼儿在学习中能够感受到成就感和乐趣。
幼儿园集体教学活动的设置和制定还需要考虑到幼儿的个体差异和发展水平。
幼儿园中的每个孩子都有自己独特的特点和需求，教师需要采取灵活的教学方法和手段，充分发挥幼儿的主动性和创造性。
教师可以通过小组合作、角色扮演、游戏活动等多种形式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
在幼儿园集体教学活动的设置和制定过程中，还需要充分利用教材和教具资源。
幼儿园教材和教具应该与活动内容相匹配，能够引导幼儿进行有针对性的学习。
教师可以选择适合的教材和教具，并根据幼儿的实际情况进行调整和改进。
此外，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富活动的形式和内容，提高活动的趣味性和互动性。
幼儿园集体教学活动的设置及制定需要综合考虑幼儿的年龄特点、学习需求和个体差异。
教师要精心设计活动内容，制定相应的教学计划，并充分利用教材和教具资源，以提高活动的有效性和针对性。
通过集体教学活动，幼儿可以在团队合作和互动中获得更多的学习机会和成长经验。
幼儿园集体教学活动设计方案
2.定期开展户外活动
a.活动目标：增强幼儿体质，培养幼儿勇敢、自信的品质。
b.活动内容：组织幼儿进行户外运动，如跑步、跳绳、球类运动等。
四、实施步骤
1.制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、人员等。
2.活动前，对教师进行专业培训，确保活动顺利进行。
3.丰富幼儿园教学内容，提升教育质量。
4.关注幼儿个性发展，尊重个体差异。
三、活动内容
1.主题活动设计
a.主题一：认知与探索
-活动名称：奇妙自然之旅
-活动目标：引导幼儿了解自然界的奥秘，培养观察、思考能力。
-活动内容：组织幼儿观察植物生长、动物习性，开展自然科普知识讲解等。
b.主题二：动手与创作
-活动名称：创意手工天地
-活动目标：锻炼幼儿动手操作能力，培养创造力和审美观念。
-活动内容：教授简单手工技巧，指导幼儿创作手工作品，举办作品展示。
c.主题三：音乐与舞蹈
-活动名称：快乐音符派对
-活动目标：培养幼儿音乐节奏感和舞蹈表演能力。
-活动内容：组织幼儿学唱儿歌，学习舞蹈动作，开展音乐游戏等。
2.定期开展户外活动
a.活动目标：增强幼儿体质，培养勇敢、自信的品质。
3.教师按照活动计划，组织开展各项活动。
4.活动过程中，注重观察幼儿表现，及时调整活动内容和教学方法。
5.活动结束后，对活动进行总结和反思，为下一次活动提供借鉴。
五、安全保障
1.严格执行我国幼儿园安全管理相关规定，确保活动安全。
2.活动前，对活动场地、器材进行安全检查，消除安全隐患。
3.活动中，加强教师对幼儿的监管，防止意外事故发生。
幼儿园集体教学活动设计怎么写
幼儿园集体教学活动设计怎么写一、设计目标：1.培养幼儿团队合作意识，培养他们的社交能力和集体观念；2.提高幼儿的观察能力和表达能力；3.开发幼儿的想象力和创造力；4.培养幼儿的动手能力和解决问题的能力；5.培养幼儿对自然和社会环境的认识和兴趣。
二、设计内容：根据以上目标，我设计了以下的幼儿园集体教学活动内容。
1.主题：宝宝小厨师活动目标：培养幼儿团队合作意识，提高幼儿的观察能力和表达能力，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。
活动步骤：步骤一：介绍食物和厨房用具的名称，让幼儿认识各种食物和厨房用具。
步骤二：分组让幼儿选择自己喜欢的食物和厨房用具，进行创作和制作。
步骤三：组织幼儿按照自己选择的食物和厨房用具进行角色扮演，模拟真实的厨房环境，让幼儿亲手制作食物。
步骤四：幼儿围坐在一起品尝自己制作的食物，并分享自己的感受和想法。
2.主题：小小演员活动目标：培养幼儿的表达能力，开发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对自然和社会环境的认识和兴趣。
活动步骤：步骤一：介绍不同角色和故事情节，让幼儿了解不同的角色及其特点，并引导幼儿自由发挥创造心灵。
步骤二：分组让幼儿选择自己喜欢的角色和故事情节，编写小剧本。
步骤三：组织幼儿进行角色扮演，演绎自己编写的小剧本。
步骤四：组织欣赏和评价，让幼儿给予自己和其他小朋友积极的反馈。
三、课后延伸活动：为了巩固幼儿在集体教学活动中所学的知识和技能，可以开展一些课后延伸活动，例如：1.主题：小小手工坊活动目标：进一步培养幼儿的动手能力和解决问题的能力，提高幼儿的观察能力和创造力。
活动内容：幼儿可以选择自己喜欢的手工材料，例如纸、剪刀、胶水、彩笔等等，进行创作和制作手工作品，如卡片、手绘画、剪纸等等。
2.主题：探索自然活动目标：培养幼儿对自然和社会环境的认识和兴趣，提高他们的观察能力和表达能力。
活动内容：带领幼儿到室外或公园，观察大自然的景象，引导幼儿用自己的语言描述和表达所观察到的事物，例如花朵、树木、昆虫等等。
幼儿园集体教学活动的设计与组织
幼儿园集体教学活动的设计与组织一、概述幼儿园集体教学活动的设计与组织是幼儿教育中的重要环节，对于促进幼儿全面发展具有至关重要的作用。
集体教学活动是幼儿园教育的一种组织形式，旨在通过有计划、有目的的教学活动和互动，帮助幼儿获得知识、技能、情感和社会交往能力等方面的提升。
其设计原则需以幼儿为中心，充分尊重幼儿身心发展特点和学习方式，同时紧密结合幼儿园教育目标和课程内容，确保活动的有效性。
在组织过程中，教师应注重活动的连贯性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣和主动性，从而有效地促进幼儿的学习与发展。
本文将从幼儿园集体教学活动的意义、设计原则和组织策略等方面展开论述。
1. 阐述幼儿园集体教学活动的重要性在幼儿园教育中，集体教学活动的设计与组织具有至关重要的地位。
集体教学活动是幼儿园教育的重要组织形式之一，其重要性体现在多个方面。
集体教学活动有助于实现教育目标，促进幼儿全面发展。
通过有计划、有目的的教学活动，幼儿园能够系统地传授知识和技能，帮助幼儿积累知识经验，培养幼儿的认知能力、情感态度和人际交往能力等全面发展要素。
集体教学活动为每个孩子提供了公平学习的机会和环境。
在这个平台中，每个幼儿都可以参与通过与教师、同伴的互动获得经验增长和智力启发。
通过高质量的集体教学活动设计，可以有效地调动幼儿的学习兴趣与主动性，使其养成自主探索的学习习惯和创新精神，从而为未来的学习和成长奠定坚实基础。
优质的集体活动有助于构建师生互动和同伴间合作的良好氛围，增强幼儿园的凝聚力和团队精神。
幼儿园集体教学活动的设计与组织对于幼儿的发展至关重要。
2. 介绍文章的目的和主要内容本篇文章的目的在于探讨幼儿园集体教学活动的有效设计与组织策略，以期为幼儿园教师提供实用的指导建议，提升教学活动的质量，促进幼儿全面发展。
本文将详细介绍幼儿园集体教学活动的目的、意义以及主要内容。
活动目的与目标分析。
我们将详细阐述幼儿园集体教学活动的目标与目的，包括培养幼儿的兴趣爱好、认知发展、情感态度、社交技能等方面。
幼儿园集体教学策略：活动设计与实施指南
标题：幼儿园集体教学策略：活动设计与实施指南在幼儿园的教学中，集体教学是非常重要的环节。
通过集体教学，幼儿可以在与同伴互动的过程中培养团队意识、合作能力和社交技能，同时也有利于教师更好地组织教学内容、提高教学效果。
在这篇文章中，我们将重点探讨幼儿园集体教学的活动设计与实施指南，以帮助老师更好地开展集体教学工作。
一、活动设计1. 确定教学目标在设计集体教学活动之前，首先需要确定清晰的教学目标。
这些目标应该符合幼儿的芳龄特点和发展需求，同时也要考虑到集体活动的特点，比如培养合作精神、促进团队合作等方面。
2. 选择合适的活动形式针对不同的教学目标，可以选择不同形式的集体教学活动，比如集体游戏、合唱、故事讲解等。
这些活动形式可以根据幼儿的兴趣爱好和认知特点来选择，以激发幼儿的学习兴趣和主动参与度。
3. 组织活动内容在确定活动形式之后，需要有一个清晰的活动内容安排。
这包括活动的主题、内容和时间安排，以及对幼儿进行的前期准备工作。
同时要考虑到活动内容的多样性和灵活性，以满足幼儿的多样化的学习需求。
二、活动实施1. 创设良好的环境在进行集体教学活动时，需要创设一个良好的教学环境。
这包括舒适的教室布置、足够的教学材料和工具，以及安全、整洁的教学环境。
良好的环境可以为幼儿的学习提供良好的条件和保障。
2. 引导幼儿的参与在活动实施的过程中，老师需要及时引导幼儿的参与。
可以通过提出问题、鼓励发表意见、帮助解决问题等方式，激发幼儿的主动参与和思考，促进幼儿在集体教学活动中的全面发展。
3. 注重团队合作集体教学活动的一个重要特点就是团队合作。
在活动实施过程中，老师需要引导幼儿培养团队意识和合作精神，倡导友爱互助的氛围，让每个幼儿都感受到团队的力量和快乐。
三、总结回顾在活动实施结束后，需要及时进行总结回顾。
这既包括对幼儿的表现进行评价，也包括对教学活动的效果进行总结。
通过总结回顾，可以发现存在的问题和不足之处，为今后的教学活动提供有益的参考。
幼儿园集体教学教学活动目标的设计与制定
幼儿园集体教学教学活动目标的设计与制定谈幼儿园集体教学活动目标的设计与制定[摘要] 活动目标是根据教学工作的目的和任务，在充分了解幼儿的身心发展状况和教学内容的基础上，为某一教学活动拟最终达成的结果，它是每次教学活动的出发点和归宿。
所以，活动目标是教学目的和任务在教学活动中的具体化，是教学活动设计中的重要组成部分，是教师发挥主体作用的依据，也是实行教学评价的依据。
[关键词] 幼儿园; 集体教学活动; 目标的设计; 目标的制定在集体教学中我们发现，集体教学活动能在不长的时间内使一大群幼儿快乐而又有效地学习，所以提升集体教学活动的效益是一件非常必要的事。
这也是我们一直在追求的。
集体教学活动同时还必须有一个个清晰的、可检测、可达成的即时性的课堂教学目标。
每个活动具体解决什么问题？协助幼儿积累什么经验？引发孩子进一步探索什么新问题？……教师的心中是非常清晰的，而且要努力通过这个短短的三十分钟左右的活动时间达成的。
那么集体教学活动的目标如何设计和制定呢？一、教学活动目标的概念、分类及表述1、教学活动目标概念教学活动目标和教学活动目的是一种特殊和一般、具体结果和普通要求的关系，教学活动目标是一种现实，是指在具体情境下，幼儿行为变化的结果，是可观察、可评价的，是教学活动目的的具体化。
教学目的是一种理想，是教师教学工作的方向与指针，是普遍的、统一的、抽象的，是教学活动目标的概括和总结。
2、教学活动目标分类教学设计工作中所确定的目标一般分为两大类：（1）期待性目标：期待性目标是一种抽象与概括的目标，反应的是整体的教育系统任务的基本取向和对学习者发展的一种期望。
（2）达成性目标：达成性目标是一种具体的、个别性的目标，能够通过具体的教学活动而使幼儿确实能够完成和实现。
这种目标是对具体的课堂教学效果的最低限度要求，也是课堂教学过程中所有幼儿都能实际达到的目标。
在教学设计过程中，教学目标的确定与很多因素相关，但对教学设计者来说，确定教学目标更应该侧重考虑的任务是教学目标的可操作性。
幼儿园集体活动教案设计
幼儿园集体活动教案设计主题：幼儿园集体活动教案设计序言：幼儿园阶段是儿童心智和社交发展的关键时期，集体活动对于促进儿童的身心健康、发展社交技能以及培养团队合作意识具有重要作用。
本文将以幼儿园的集体活动教案设计为主题，从目标设定、教学内容、组织形式等方面展开分析。
一、目标设定集体活动是为了达到一定的目标，因此在设计教案时，需要明确目标。
首先要考虑的是活动的学习目标，例如培养儿童的合作能力、社交技巧、观察力等。
其次，还需要关注儿童身心健康的发展目标，如提高儿童的大肌肉活动能力、促进儿童的情感交流等。
二、教学内容选择适合幼儿园集体活动的教学内容是设计教案的关键。
可以根据儿童的兴趣和需求来确定内容，例如音乐舞蹈、美术手工、游戏等。
同时，也要考虑教学内容的丰富性和多样性，以满足不同儿童的需求。
此外，为了培养儿童的学习兴趣，可以通过故事、游戏等方式来引导他们参与活动。
三、组织形式针对不同的集体活动，可以采用不同的组织形式。
例如，对于大型活动，可以选择全园范围内的集体活动，这需要幼儿园全体师生的参与；对于小型活动，可以选择班级范围内的集体活动，这可以更好地满足儿童的个别需求。
此外，还可以采取分组活动，引导儿童在小组内相互学习、合作。
四、教学方法教学方法的选择对于集体活动的效果有着至关重要的影响。
在设计教案时，可以运用多种教学方法，如示范教学、讨论教学、互助教学等。
同时，也可以根据儿童的特点选择合适的教学方法，例如通过游戏来激发儿童的学习兴趣，通过亲身实践来提高儿童的操作能力。
五、教学资源为了确保集体活动的顺利进行，教案设计中还需要充分考虑教学资源的准备。
例如，音乐舞蹈活动需要准备音响设备、音乐、舞蹈道具等；美术手工活动需要准备绘画纸、颜料、画笔等。
此外，为了提高教学效果，还可以引入多媒体教学资源，如投影仪、幻灯片等。
六、安全保障在设计教案时，必须考虑到儿童的安全问题。
在集体活动中，特别是一些大型活动中，需要有专人负责维护秩序，确保儿童的安全。
幼儿园活动目标三要素 有效制定幼儿园集体教学目标
幼儿园活动目标三要素有效制定幼儿园集体教学目标教学目标是实现集体教学有效性的关键、是师生通过教学活动预期达到的结果或标准。
作为集体教学过程的逻辑起点和终点，它既为活动实施提供了方向，又为教学评价提供了依据，它就如一个“路标”，引领着教学过程顺利展开。
制定有效的教学目标，是确保集体教学有效实施最重要的前提，也是检验集体教学有效性的依据。
当前，幼儿园集体教学的目标制定上存在以下问题：1 目标制定不够具体，过于宽泛，导致教学活动方向不明确，重点无法把握。
2 目标制定不够全面，忽视了“情感”、“认知”、“能力”三方面的发展，导致幼儿在活动中发展不够均衡。
3 目标制定难度不适宜，忽视幼儿的年龄特点、幼儿的原有经验，将目标定的太高或太低，导致幼儿在活动中兴趣丧失。
4 目标缺乏针对性，片面理解整合，知识领域特点不够明显，导致教师对教学活动的重点不明确，无法把握指导要点。
5 目标陈述不规范，其一是表述主体不够统一，其二是语言组织混乱繁琐，不够清晰，导致所制定的目标操作性不强。
那么，如何制定有效集体教学目标，确保教学活动有效实施呢一、立足教材，使目标充分体现教学价值。
集体教学是围绕教材内容展开的教与学的活动，其中教材是主要活动内容，每个教材都有不同的教育价值，因此，分析教材是确定教学目标的“基础”，同时也是教师上好课的必要前提。
1 正确分析教材内容，使目标更有针对性教材分析要能够抓住基本元素，各领域各种形式都会有一些基本的框架结构。
如儿歌要分析到句式、用词的押韵等；歌曲要分析到音乐本身的要素，即节奏、节拍、乐句：绘画有构图、线条、色彩等要素：科学有知识点的分解等等。
每一个元素又有不同的特点，教师要对学科知识要把握到位，才能分析制定具体的领域特点、认知目标。
很多教学活动就是因为对教材分析不够透彻，出现目标制定不到位、偏离教材本身、空泛笼统等现象，使教学活动失去了应有的价值。
如小班语言活动“高老鼠和矮老鼠”：目标一1 喜欢听故事，并能大胆的教学故事表演。
集体活动目标的制定（五篇模版）
集体活动目标的制定（五篇模版）第一篇：集体活动目标的制定集体教学活动目标的制订活动目标是根据教学工作的目的和任务，在充分了解幼儿身心发展状况和教学内容的基础上，为某一教学活动所设定的拟最终达成的结果，它是每一次教学活动的出发点和归宿。
因此，活动目标是教学目的和任务在教学活动中的具体化，是教学活动设计中的重要组成部分，是教师发挥主导作用的依据，也是进行教学评价的依据。
我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿园各领域的内容是相互渗透的，从不同的角度促进幼儿情感与态度、能力、知识与技能等方面的发展。
活动设计要全面落实幼儿园教育的三层次目标，即活动目标要根据知识和能力，过程和方法，情感、态度与价值观三个维度设计。
然而如何把握好“度”，真正做到三维的有机整合，确实是广大教师面临的一大挑战。
一、活动目标制订的几个常见问题1、目标陈述混乱、针对性不强：新《纲要》打破分科教学的界限，淡化知识技能，关注课程的整合性。
一方面，教师困惑于目标中是否需要(可以)提及知识与技能，于是普遍认为活动目标的适切性较难把握。
另一方面，省编新教材推进到现在，教师知道了许多新观念，却缺乏将观念具体化的手段案例1：小班社会活动《我的名字》目标：1、喜欢自己的名字，鼓励幼儿大胆地应答教师的呼唤；2、创设情景，引导幼儿大胆地在集体面前说话。
分析：第一条目标的前半句与后半句主语不一致，前半句从幼儿的角度提出，后半句和第二条目标又从教师的角度提出，使目标显得混乱。
而“大胆地应答”与“大胆地在集体面前说话”两点间又互相交叉，缺乏整体考虑。
改进建议：1、喜欢自己的名字，听到名字能大声地应答；2、愿意在问题情境中表达自己的想法。
案例2：中班数学活动《巩固8以内的数》目标：1、观察纸牌什么地方一样和不一样：2、能排列成各种形状。
前者未明确要求幼儿观察纸牌的什么(大小、形状、颜色、图案，还是图案的排列)一样和不一样?后者，没有明确指出要求幼儿能把“什么”排列成各种形状。
幼儿园集体教学活动设计方案
幼儿园集体教学活动设计方案小一：主题介绍在幼儿教育中，集体教学活动是一种有效的教学方式，能够培养孩子们的团队合作、沟通和交流能力。
本文将介绍一种针对幼儿园集体教学活动的设计方案。
小二：活动目标- 培养团队合作意识：通过集体活动，让幼儿学会与他人合作、分享和交流。
- 提高学习动力：通过活动的趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
- 发展交流能力：通过活动中的交流，帮助幼儿提高表达和倾听能力。
小三：活动内容1. 活动名称：动物园探险- 活动简介：带领孩子们一起进行动物园探险，观察动物、学习动物知识。
- 活动过程：- 准备工作：向家长征集一些关于动物的图片，准备相关教具和游戏道具。
- 活动开始：带领孩子们一起观察图片，介绍动物的名称、特征等。
- 动物园参观：组织全班孩子一起去当地动物园进行参观。
- 动物园探险：在动物园中，带领孩子们寻找不同的动物，并介绍它们的特点和生活习性。
- 游戏互动：设计一些与动物有关的游戏，让孩子们参与其中，加强学习效果。
2. 活动名称：绘本故事分享- 活动简介：通过绘本故事的分享，培养孩子们对阅读的兴趣和理解能力。
- 活动过程：- 绘本准备：选择适合幼儿的绘本故事，并准备相关的图书资源。
- 故事分享：在全班师生面前，向孩子们讲述绘本故事，引导他们积极参与讨论。
- 图画互动：利用绘本中的插图，进行一些图画互动游戏，加深孩子们对故事的理解和记忆。
- 创作活动：鼓励孩子们进行绘画或表演创作，展示他们对故事的理解和想象力。
小四：活动实施步骤1. 制定计划：根据活动内容和时间安排，制定详细的活动计划书。
2. 准备资源：准备所需的教具、游戏道具、绘本等资源。
3. 宣传活动：通过家长会、班级通知等途径，将活动信息传达给家长和幼儿。
4. 实施活动：根据活动计划，组织孩子们参与集体教学活动，并根据实际情况灵活调整活动内容。
5. 反馈总结：活动结束后，与班级教师进行反馈交流，总结活动效果，寻找改进方法。
幼儿园集体教学活动目标设计教案
幼儿园集体教学活动目标设计教案一、活动背景幼儿园是培养幼儿全面发展的重要场所，集体教学活动是其中不可或缺的一环。
通过集体教学活动，可以促进幼儿的社交能力、合作能力以及学科知识的综合运用能力的提升。
因此，设计一个合适的集体教学活动目标，对幼儿园的教育教学工作至关重要。
本教案将针对幼儿园集体教学活动目标进行设计和讨论。
二、教学活动目标设计在设计幼儿园集体教学活动目标时，需要根据幼儿的身心发展特点、教学内容和教学环境来制定。
以下是一个示例的目标设计：1. 发展幼儿的社交能力目标：通过集体教学活动，培养幼儿良好的社交习惯和合作能力，能够与他人友好相处和合作。
具体目标：- 学会主动与他人打招呼，用礼貌的语言与他人交流；- 学会与他人合作解决问题，共同完成任务；- 学会尊重他人意见和权益。
2. 培养幼儿的观察和思考能力目标：通过集体教学活动，培养幼儿准确观察和思考问题的能力，提高他们的综合分析能力。
具体目标：- 学会观察事物的细节，发现不同之处；- 学会提出问题，提高思考问题的能力；- 学会基于观察和思考得出结论。
3. 培养幼儿的学科知识应用能力目标：通过集体教学活动，帮助幼儿将学到的知识应用到实际情境中，并能有效解决问题。
具体目标：- 学会将学科知识与实际生活情境相结合；- 学会独立思考和解决问题；- 学会通过实践运用知识，提高学科知识的应用能力。
三、教学活动实施步骤在制定集体教学活动目标的同时，需要考虑具体的实施步骤。
以下是一个示例的教学活动实施步骤：1. 活动准备阶段- 了解幼儿年龄特点和兴趣爱好，选择合适的内容和教学材料；- 设计活动的场地和器材，确保安全性；- 调整教室环境，创造适合集体教学的氛围。
2. 活动引导阶段- 引导幼儿理解本次活动的目标和意义；- 创设情境，激发幼儿的兴趣和积极性；- 引导幼儿提出问题并与其他幼儿互动交流。
3. 活动实施阶段- 创设具体的任务和活动，提供必要的指导和帮助；- 引导幼儿进行合作与交流，促进他们之间的社交能力发展；- 指导幼儿观察、思考和应用知识解决问题。
幼儿活动教案的目标设定与教学步骤
幼儿活动教案的目标设定与教学步骤导言：幼儿时期是孩子们学习和发展的重要阶段，为了更好地引导他们掌握知识和培养综合素质，教师们常常使用活动教案。
活动教案是一种系统地规划与组织活动的教学设计，本文将探讨如何设定目标并制定教学步骤以提高幼儿活动教案的质量。
一、明确教学目标在制定活动教案前，首先要明确教学目标。
教学目标是教师所希望通过活动使幼儿达到的预期结果。
目标应当具体明确，能够被观察和评估。
例如，如果活动的目标是培养幼儿的社交技能，可以具体描述为“在小组中合作完成任务，表达自己的意见和需求。
”二、适应幼儿发展水平在设定活动目标时，需要考虑幼儿的发展水平。
幼儿的认知、语言、动作能力等各个方面都有不同阶段的特点，教师需要确保目标的设定与幼儿的实际发展水平相符。
比如，2-3岁幼儿还处于自我中心阶段，因此目标应注重培养他们的社交性和合作性。
三、培养综合素质除了知识和技能，幼儿活动教案还应关注培养幼儿的综合素质。
这包括情感、社交、创造力、解决问题等方面的能力。
教师在设定目标时，应当考虑如何通过活动培养幼儿的创造力，如何激发他们的兴趣和好奇心，如何培养他们的解决问题的能力。
四、教学步骤的设计在设定好目标后，下一步是制定教学步骤。
教学步骤是活动教案中的详细步骤，以引导幼儿逐步实现目标。
步骤的设计应当清晰明了、合理有序，考虑到幼儿的接受能力和兴趣点。
五、引入环节的设计在教学步骤中，引入环节是活动的开端，目的是调动幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
可以通过故事、游戏、实物等方式引入，使幼儿对即将进行的活动产生期待感。
六、主体活动的设计主体活动是幼儿活动教案的核心部分，通过这一部分的活动，幼儿将实现教学目标。
教师应根据目标和步骤的设定，设计合适的任务和活动内容，使幼儿主动参与、互动合作，积极发展各方面能力。
七、巩固与拓展环节的设计在主体活动结束后，需要进行巩固与拓展环节。
这一环节旨在对幼儿进行知识的巩固和拓展，通过复习和延伸让幼儿更好地掌握所学内容。
幼儿园集体教学活动设计方案
幼儿园集体教学活动设计方案一、活动主题：探索自然奇妙世界二、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和动手能力；2. 增强幼儿对自然的兴趣和好奇心；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、活动内容：1. 自然观察活动通过带领幼儿外出探索自然，观察身边的植物、昆虫等，通过动手操作方式实践观察。
在观察的过程中，教师引导幼儿发现植物的不同特征、昆虫的生活习性等，并激发幼儿关于自然的疑问和思考。
2. 制作植物标本幼儿通过自己的观察和记忆，从身边环境中收集植物样本，然后将其进行烘干，以制作成美丽的植物标本。
在制作的过程中，教师引导幼儿认识不同植物的形态特征，并进行记录。
通过制作标本，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 昆虫观察活动在露天场地上，设置昆虫观察区，引导幼儿观察昆虫的生活习性、形态特征等，多角度、多角度的学习昆虫。
教师还可以通过解说或幼儿提问等形式，培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 植物播种活动在幼儿园的花坛中，为每个幼儿分配一部分土地，让他们亲自进行花草的播种。
在播种的过程中，教师引导幼儿了解植物播种的过程和注意事项，让他们亲手体验到植物的生长过程。
5. 室内创作活动通过室内活动，让幼儿动手制作花朵、昆虫等自然元素的艺术品。
在制作的过程中，教师引导幼儿认识自然元素的形态特征，并进行表达。
该活动不仅培养幼儿的创造力和动手能力，还让他们增强对自然的观察力和艺术欣赏力。
四、活动流程：活动一：自然观察活动1. 教师向幼儿介绍观察活动的目的和方法，引发幼儿的兴趣。
2. 带领幼儿走出教室，到室外进行植物和昆虫的观察。
3. 在观察过程中，教师促使幼儿提出问题，并引导幼儿思考、探索答案。
活动二：制作植物标本1. 教师展示植物标本的样本和制作过程，并引导幼儿收集植物样本。
2. 教师和幼儿一起进行植物样本的制作，让幼儿亲身体验制作过程。
3. 教师引导幼儿观察和记录制作过程中的发现和感受。
活动三：昆虫观察活动1. 教师在露天场地上设置昆虫观察区，引导幼儿观察昆虫的生活习性和形态特征。
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谈幼儿园集体教学活动目标的设计与制定
[摘要] 活动目标是根据教学工作的目的和任务，在充分了解幼儿的身心发展状况和教学内容的基础上，为某一教学活动拟最终达成的结果，它是每次教学活动的出发点和归宿。
所以，活动目标是教学目的和任务在教学活动中的具体化，是教学活动设计中的重要组成部分，是教师发挥主体作用的依据，也是实行教学评价的依据。
[关键词] 幼儿园; 集体教学活动; 目标的设计; 目标的制定
在集体教学中我们发现，集体教学活动能在不长的时间内使一大群幼儿快乐而又有效地学习，所以提升集体教学活动的效益是一件非常必要的事。
这也是我们一直在追求的。
集体教学活动同时还必须有一个个清晰的、可检测、可达成的即时性的课堂教学目标。
每个活动具体解决什么问题？协助幼儿积累什么经验？引发孩子进一步探索什么新问题？……教师的心中是非常清晰的，而且要努力通过这个短短的三十分钟左右的活动时间达成的。
那么集体教学活动的目标如何设计和制定呢？
一、教学活动目标的概念、分类及表述
1、教学活动目标概念
教学活动目标和教学活动目的是一种特殊和一般、具体结果和普通要求的关系，教学活动目标是一种现实，是指在具体情境下，幼儿行为变化的结果，是可观察、可评价的，是教学活动目的的具体化。
教学目的是一种理想，是教师教学工作的方向与指针，是普遍的、统一的、抽象的，是教学活动目标的概括和总结。
2、教学活动目标分类
教学设计工作中所确定的目标一般分为两大类：
（1）期待性目标：期待性目标是一种抽象与概括的目标，反应的是整体的教育系统任务的基本取向和对学习者发展的一种期望。
（2）达成性目标：达成性目标是一种具体的、个别性的目标，能够通过具体的教学活动而使幼儿确实能够完成和实现。
这种目标是对具体的课堂教学效果的最低限度要求，也是课堂教学过程中所有幼儿都能实际达到的目标。
在教学设计过程中，教学目标的确定与很多因素相关，但对教学设计者来说，确定教学目标更应该侧重考虑的任务是教学目标的可操作性。
3、教学活动目标的表述
在教学活动目标确定后，如何清晰、准确、具体的表述教学目标，就成为教学目标设计中的一个关键问题，一个好的教学目标的表述，就是要讲一般性的目标具体化为可观察、可测量的行为目标，要说明幼儿在教学后能学会什么、学到什么水准，说明教师预期学生行
为改变的结果，这样才有利于教师在教学时对目标的把握与评定。
二、聚焦案例：目标制定中的主要问题
主要问题表现在：目标表述过于宽泛、活动的落脚点不明确。
其实一个活动的目标不要太多要相对集中，要体现核心价值的目标。
注重情感教育；注重为孩子搭建平台，让孩子在活动中体验、在体验中发展，体现出层次目标。
【案例】中班活动“我喜欢的书”
活动目标：1、在看看讲讲的过程中，丰富与阅读相关的经验。
2、体验在阅读中发现的快乐，激发阅读的兴趣。
分析：目标第一条中所提到的“与阅读相关的经验”过于宽泛，空洞无物。
教师对幼儿在阅读方面的经验已有初步的了解，在本次活动中能够对哪些具体的于都经验实行归纳、梳理和提升，同时又能够丰富哪些新经验，都应该在目标中予以比较清晰的表述。
这样才能协助教师在设计活动过程时有针对性地围绕目标层层展开。
建议调整为：
1、在看看、猜猜、讲讲的过程中，进一步了解书得结构和特征，知道不同的人喜欢看不同的书。
2、提升阅读的兴趣，能积极的参与自主阅读并有初步的理解。
有清晰的目标在心中，能够为教师设计活动的各个环节、组织活动过程、把握生成的问题等提供一个明确的依据和方向。
在制定目标的时候，很多教师因为目标定不准，高了达不到，低了没挑战，因而将目标含糊表述，笼统概括，使其显得过于宽泛。
因为目标过于宽泛，落脚点不明确，教师在设计和组织活动时往往会出现环节推动上缺乏递进性，师幼互动中的提问显得随意、漫无目的，对生成的问题常常无法准确判断和回应等问题，所以，教师在制定教学目标时，必须在分析幼儿经验和活动价值的基础上，明确本次活动要实现的目标，并用准确的语言加以表述。
三、目标如何制定
1、同一内容制定不同目标
在创作性使用教材这个思想的引领下，教师有了广阔的创作平台，面对同一个内容，教师能根据本班幼儿的特点与需求，从不同的切入点设计活动，不过在活动目标制定中嘉磐石往往会有一些困惑，如怎样的目标才是合适的，目标怎样体现针对性等等。
2、同一目标选择不同内容
主体活动的整体目标对各项子活动的目标有着引领作用，在此前提下，教师要思考如何根
据主题目标选择有效活动内容，以及通过各项子活动达到总目标。
如“培养幼儿爱上幼儿园的情感”是主题“高高兴兴上幼儿”的总目标之一，如何达成这个目标？我们认为，最关键的是要教师要善于从不同维度去分解目标。
3、把握目标挑战的“度”
符合本班幼儿实际、要有挑战性，这才是有意义的。
具体来说教师要把握几个方面：根据幼儿的经验有效的融入知识点，情感和水平的培养也是有层次的，教师要善于分解这两个维度的目标，根据活动内容的特质有效的融入相关的情感与水平发展的目标：根据本班幼儿的需求、兴趣与发展水平，确定适合本班幼儿发展的目标，关键在于每个活动价值的定位及关键经验的挖掘。
4、目标的设置考虑教育活动的类型
文学作品活动主要是向儿童展示成熟的语言，提升儿童对语言多样性的理解，接触文学语言，鼓励儿童创造性地使用语言，提供儿童灵活使用语言的水平。
讲述活动则是偏重于培养幼儿感知理解讲述对象的水平，独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和水平，掌握对语言交流情绪度的调节水平。
如果说制定目标仅仅是活动的开始，那么学会评价目标有助于进一步完善活动，从环节设计与目标是否匹配看其切入性，从教学活动现场幼儿的反应看目标的挑战性，等等，制定好目标后，教师还需对已制定好的目标实行持续反思，使其尽可能更加合理、更加完善。