吴佳瑛小班优质课教案
吴佳瑛优质课教案
吴佳瑛优质课教案吴佳瑛优质课教案【篇一：大班美术(吴佳瑛教案)】大班美术：哈哈小人（吴佳瑛）－－“走进童心”优秀获奖作品时间: 2013-7-4 作者: 吴佳瑛单位:虹口区友谊幼儿园设计意图：学前教育课程指南中指出：5—6岁的幼儿在年龄特征上“有强烈的创造欲望，能长时间专注探索物体的操作；能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系”。
在对此年龄的阶段目标中也提到了“探究、操作、实验，对实物变化过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题”。
其次，细致地观察、回忆、再现以及理解方法后的想象创造对大班幼儿是能力上的挑战，将对幼儿后续的学习习惯和学习能力起到铺垫作用。
活动目标：探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受并表现其中的趣味。
重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。
难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。
活动准备：1、长方形桌子4张，一半幼儿，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。
2、2种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的（如a4纸的1/4大小）同幼儿人数。
活动过程：一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型1、幼儿表述自己喜欢画什么。
教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最能画什么？（此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题）2、幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”（1）教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。
（教师观察幼儿是否理解“顶天立地”，一般情况幼儿都能理解与表述，教师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解。
）（2）出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。
（如图一）（此时，教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示“观察完毕”。
）3、幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。
教师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观察到的“小人”顶天立地画在这张纸上。
（教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所绘画出的“小人”造型。
2023年吴佳瑛小班公开课优质教案
2023年吴佳瑛小班公开课优质教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《快乐成长》第三册第六章《可爱的动物》，详细内容包括认识各种动物及其特征、学习动物的名字和叫声、了解动物的生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分各种动物，并了解它们的特征。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和关爱，提高他们的观察能力和表达能力。
3. 通过学习动物的名字和叫声，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察动物的特征，并能用语言准确描述。
教学重点：认识和区分各种动物，学会动物的名字和叫声。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、动物玩具、挂图、音频设备。
学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的“小小动物园”，观察各种动物，引导幼儿关注动物的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，讲解各种动物的特征、名字和叫声，让幼儿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个动物，模仿动物的叫声和动作，其他组员猜测。
4. 巩固知识（10分钟）教师出示动物玩具，让幼儿抢答，说出动物的名字和叫声。
5. 创设情境（10分钟）教师播放动物生活的视频，让幼儿观察并讲述动物的习性。
六、板书设计1. 板书《可爱的动物》2. 内容：动物名称：猫、狗、兔子、小鸟、猴子等动物特征：有毛、四条腿、长耳朵、会飞、尾巴等动物叫声：喵、汪、嘤、叽、吱等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察周围的动物，记录下动物的名字、特征和叫声。
画一幅自己喜欢的动物，并用语言描述。
2. 答案：动物观察记录表（见附件）画作及描述（根据幼儿实际情况）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园参观，实地观察动物，加深对动物的认识。
邀请家长参与教学活动，共同观察、记录动物，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的随堂练习3. 教学难点和重点的把握4. 板书设计的信息呈现5. 作业设计的实施与评价6. 课后反思与拓展延伸的落实一、实践情景引入1. 选择贴近幼儿生活、易于观察的动物，如猫、狗、兔子等。
2023年吴佳瑛小班公开课教案
2023年吴佳瑛小班公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《快乐成长》第三册，具体内容包括第七章“美丽的自然”中的第一节“多彩的四季”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解四季的特点，感受四季的美丽。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握四季的名称和特点，了解四季变化对大自然的影响。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、表达四季美景的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：四季特点的理解和记忆。
教学重点：四季名称的掌握和四季美景的描绘。
四、教具与学具准备教具：四季图片、四季变化视频、四季儿歌CD、四季绘本。
学具：彩笔、画纸、四季贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季图片，引导幼儿观察并说出图片中的四季名称，讨论四季的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过四季变化视频，讲解四季的特点，引导幼儿关注四季对大自然的影响。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿观察教室外的景色，描述四季的变化。
4. 互动环节（10分钟）教师播放四季儿歌，带领幼儿一起唱歌、跳舞，感受四季的节奏。
5. 创作环节（15分钟）教师发放画纸、彩笔和四季贴纸，引导幼儿创作四季画作。
六、板书设计1. 四季名称：春、夏、秋、冬2. 四季特点：春暖花开、夏热炎炎、秋高气爽、冬冷雪飘七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的四季美景答案要求：正确描绘四季特点，色彩丰富，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度和兴趣点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受四季的变化，培养幼儿对自然的热爱。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 互动环节的组织4. 创作环节的引导5. 作业设计的要求6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣。
吴佳瑛小班优质课教案
吴佳瑛小班优质课教案篇一:幼儿园大班语言优质公开课《果酱小房子》完整教案《果酱小房子》(赠送视频+ PPT课件、教案)活动目标:1(感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2(初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。
活动准备:图片、无色的画有小房子的卡、字。
活动过程:一、导入活动，引发听故事的兴趣。
1(谈话活动:说说有趣的房子。
师拿出“小房子”三个字，问:这是什么字,你们认识吗,(幼儿基本都认识，会说:小房子。
)你平时见过什么有趣的房子吗,(见过别墅、电视里的灰太狼的房子??)2(观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢,(出示一个手里提着桶的小熊)这是一只怎样的熊呢,(可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。
)(重点引导幼儿观察它手里的桶)对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢,(蜂蜜。
) 我们跟熊哥哥打个招呼吧。
(熊哥哥好～)熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1(出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。
(1)小房子里的香味可能是什么,(面包、水果)讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。
(讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。
)(2)熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的,(胶水、糖??))(3)熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢,它会怎么办,(如果幼儿说不出来可以引导幼儿:这是谁的房子呢,)2.提问，理解故事前半部分内容。
主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。
它会怎么办呢,(可能会逃跑。
)那它要是逃跑了心里就会安心了吗,小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢,(把蜂蜜刷在墙上。
)讲故事，(熊哥哥想)从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗,那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢,讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
2023年吴佳瑛小班公开课教案
2023年吴佳瑛小班公开课教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》第四单元“可爱的动物”章节，详细内容包括：认识动物及其特点，通过观察、模仿、游戏等形式，让幼儿了解和感知动物世界的多样性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别不同动物的外形特征和习性。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握不同动物的特点。
教学重点：培养幼儿对动物的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩具、挂图、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的动物园，观察各种动物，引导幼儿关注动物的外形特征和习性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，讲解每种动物的特点，让幼儿进行观察和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种动物进行观察，然后用自己的话描述该动物的特点。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 游戏活动（10分钟）开展“动物模仿秀”游戏，让幼儿模仿动物的动作和声音，提高幼儿的表达能力。
教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书可爱的动物2. 内容：动物名称、图片、特点幼儿观察和描述的关键词七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是大象。
它有长长的鼻子、大大的耳朵和强壮的身体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对动物的观察和表达能力有所提高，但在描述动物特点时，部分幼儿表达不够准确，需要教师在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“动物保护小志愿者”活动，提高幼儿的环保意识。
家园共育：让家长参与幼儿的学习，共同观察和了解动物，促进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性。
2. 教学目标的明确性和可衡量性。
吴佳瑛中班优质课教案
此美术活动最大的一个亮点，就是融入了很多的探究元素，而且这些在过程中不断呈现出来的“探究”，可以让幼儿对“哈哈小人”美的表现与创造充满了乐趣。
生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此喜爱有加。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“造”哈哈活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满笑声。教师们在讨论与尝试中也因此而乐此不疲地尝试。
一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最能画什么？教师请幼儿找出小筐内的纸，把观察到的“小人”顶天立地画在这张纸上。
环节价值：1、此环节虽然是幼儿绘画简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。2、强调的“顶天立地”是为下一环节在折纸上画“小人”做准备、并探究其趣味性埋下伏笔，否则幼儿容易受折纸的“地平线”因素影响，而让趣味丧失。
活动名称：屋顶上的秘密执教者：虹口区友谊幼2、尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力。
2023年吴佳瑛小班公开课教案
2023年吴佳瑛小班公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐成长》第三单元“春天来了”，详细内容为第5节“认识春天”。
通过本节课的学习，学生将了解春天的基本特征，认识春天的常见事物。
二、教学目标1. 让学生了解春天的基本特征，如温暖的气候、植物的生长等。
2. 使学生认识春天常见的动植物，如蝴蝶、小鸟、花草等。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解春天的特征，认识春天的事物。
教学重点：培养学生观察、表达、创造的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春天主题的图片、视频、实物（如花草、小鸟玩具等）。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片和视频，让学生初步感受春天的氛围，引导学生谈论他们对春天的认识。
2. 讲解：详细讲解春天的特征，引导学生观察、描述春天的动植物，如花草的生长、小鸟的鸣叫等。
3. 实践：分组让学生在教室内寻找春天的物品，进行观察、记录，然后分享观察结果。
4. 例题讲解：出示图片，让学生判断哪些是春天的物品，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生用彩笔描绘春天的景象，培养他们的观察力和创造力。
六、板书设计1. 认识春天2. 内容：春天的特征：温暖的气候、植物的生长等春天的动植物：蝴蝶、小鸟、花草等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天2. 答案要求：充分发挥想象力，描绘春天的景象，包括动植物、人物等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、创作等方式，让学生了解了春天的特征和事物，培养了他们的观察力和创造力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，确保他们都能积极参与课堂活动。
2. 拓展延伸：组织学生春游活动，让他们亲身感受大自然的美，进一步认识春天。
同时，鼓励学生在家里观察春天的变化，记录在日记中，提高他们的写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
吴佳瑛优质课色块小班
吴佳瑛优质课色块小班介绍“吴佳瑛优质课色块小班”是一种教学模式，它通过运用色块教学法来提升学生的学习效果和兴趣。
本文将从不同角度对这一教学模式进行全面、详细、完整且深入地探讨。
什么是色块教学法？色块教学法是一种通过将知识点分成不同的色块，每个色块代表一个主题或概念，以此来帮助学生更好地理解和记忆知识的教学方法。
色块可以用不同颜色的纸、卡片或者图标来表示，每个色块都有特定的含义。
色块教学法的优势•可视化：色块教学法通过色彩和形状的变化，将抽象的知识点转化成可视化的形式，使学生更容易理解和记忆。
•分块记忆：将知识点分成不同的色块，有助于学生将知识点按照一定的逻辑顺序进行记忆和整理。
•互动性：色块教学法可以激发学生的兴趣和参与度，通过不同的颜色组合和搭配，增加教学的趣味性和可玩性。
吴佳瑛优质课色块小班的特点“吴佳瑛优质课色块小班”是针对小班教学设计的一种教学模式，它具有以下特点：小班教学吴佳瑛优质课色块小班采用小班教学模式，每个班级的学生数量较少，教师可以更加关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的教学服务。
小班教学有助于学生与教师之间的互动，提高学习效果。
色块教学法的运用吴佳瑛优质课色块小班将色块教学法应用于教学过程中。
教师使用不同颜色的卡片或图标，将知识点分成不同的色块，通过组合和拼接色块，帮助学生理解和记忆知识。
同时，教师还可以根据学生的学习进度和能力，灵活调整色块的组合顺序，以提高教学效果。
多样化教学方式吴佳瑛优质课色块小班采用多样化的教学方式，包括讲解、讨论、游戏等多种形式。
通过多样化的教学方式，激发学生的兴趣和参与度，提高学习效果。
同时，教师还会根据学生的学习情况，灵活调整教学内容和方式，以满足不同学生的需求。
分组合作学习吴佳瑛优质课色块小班鼓励学生进行小组合作学习。
教师可以根据学生的不同能力和兴趣，将学生分成不同的小组，每个小组通过合作完成色块拼接等任务。
分组合作学习不仅可以提高学生的合作能力，还能够增加学习的趣味性和互动性。
社会语言优质课《问路》吴佳瑛优质课件+优质教案详案
社会语言优质课《问路》吴佳瑛优质课件+优质教案详案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够掌握常用的问路和指路表达方式，提高在实际场景中的交际能力。
2. 学生能够熟练运用本节课所学的方向词和地点描述，进行准确的信息传递。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生在实际生活中的问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方向词的运用和地点描述的表达。
2. 教学重点：问路和指路的常用表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地图、卡片、挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于问路的视频，引导学生关注并思考在实际生活中如何用英语进行问路。
学生分角色扮演，模拟实际问路场景。
2. 新课内容展示（15分钟）通过PPT展示，讲解本节课所涉及的方向词、地点描述和问路、指路的表达方式。
教师示范，学生跟读，加强记忆。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解解题步骤和注意事项。
学生独立完成例题，教师进行讲解和指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，进行问路、指路的口语练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，根据地图和任务卡，进行问路、指路游戏。
教师观察学生表现，给予评价和指导。
学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 《问路》2. 主要内容：常用方向词：east, west, south, north, left, right, straight ahead常用地点描述：next to, opposite, in front of, behind, between, near问路、指路表达方式：Could you tell me how to get to? Go straight and turn left七、作业设计1. 作业题目：根据所给地图，完成问路、指路的对话编写。
收集生活中常见的地点描述，用英语进行表达。
吴佳瑛优质中班课教案
吴佳瑛优质中班课教案【篇一：大班美术(吴佳瑛教案)】大班美术：哈哈小人（吴佳瑛）－－“走进童心”优秀获奖作品时间: 2013-7-4 作者: 吴佳瑛单位:虹口区友谊幼儿园设计意图：学前教育课程指南中指出：5—6岁的幼儿在年龄特征上“有强烈的创造欲望，能长时间专注探索物体的操作；能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系”。
在对此年龄的阶段目标中也提到了“探究、操作、实验，对实物变化过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题”。
其次，细致地观察、回忆、再现以及理解方法后的想象创造对大班幼儿是能力上的挑战，将对幼儿后续的学习习惯和学习能力起到铺垫作用。
活动目标：探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受并表现其中的趣味。
重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。
难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。
活动准备：1、长方形桌子4张，一半幼儿，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。
2、2种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的（如a4纸的1/4大小）同幼儿人数。
活动过程：一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型1、幼儿表述自己喜欢画什么。
教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最能画什么？（此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题）2、幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”（1）教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。
（教师观察幼儿是否理解“顶天立地”，一般情况幼儿都能理解与表述，教师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解。
）（2）出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。
（如图一）（此时，教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示“观察完毕”。
）3、幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。
教师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观察到的“小人”顶天立地画在这张纸上。
（教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所绘画出的“小人”造型。
中班教案：消防叔叔了不起(吴佳瑛)
活动说明《老消防车的新工作》是中班主题——我在马路边中的一个活动，这个活动引发了孩子对消防车的兴趣。
他们开始收集、交流自己对消防车、消防知识的了解，为此，我们带着孩子们参观了消防队，并请消防员介绍他们感兴趣的装备。
孩子们对消防车上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回来后，他们在照片上和活动录像上又发现新的问题，并且他们没有见过消防员灭火的真实场景，对叔叔自身的防护、他们的本领了解不够。
我还注意到，在主题目标中提到：了解交通设施及其与人们的关系。
我认为在此活动上可以迁移这个目标，让孩子发现体验消防工具和消防员之间的关系。
另外，在日益重视的消防安全宣传“四进”活动中，越来越关注对提高孩子对消防安全的意识，以减少火灾事故的发生，培养他们的抗御能力，让孩子健康成长。
所以，我们就设计了这个活动。
活动目标1.在比较、讨论、共享中进一步激发对消防装备和消防员的秘密的兴趣。
2.愿意将自己的想法积极的表达出来。
活动准备录像、照片、联系好的消防叔叔和他的装备一套、工具若干、幼儿的服装一套、录音活动过程1.激发兴趣①回忆上次在消防队里看到什么？引出需要解决的一些问题，进行询问（说明：1、语言上和第三者的互动对幼儿更是一种挑战。
2、由于消防车内部非常复杂，让幼儿寻找无疑存在一定障碍，如表述不清，时间上拖沓，专业性东西多。
与他们生活范围联系不强。
3、问题不是凭空想象的，只有对事物有了一定的了解，才会产生问题。
他们提出的问题既有个性的也有共性的，这种认知冲突可以在交流分享中整合提升他们的经验。
）②小结并提出消防车上有那么多用具可以帮忙，那消防员叔叔自己还需要带些东西吗？2.感知讨论：①询问除了车上这些东西自己还要带东西吗？原来叔叔需要一些可以帮助他救人并且保护自己的东西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要这个做什么用？（说明1、选择5样东西比较适和幼儿，易于观察、比较。
2、体现一种经验的连续性有效性。
从提问到讨论，后一个活动成为前一个活动的递进。
吴佳瑛中班科学教案
吴佳瑛中班科学教案第一节课：认识身体部位教学目标：1. 学生能够简单而清晰地认识并说出自己身体的一些基本部位，如头、手、脚、腿等。
2. 学生能够通过游戏和互动的方式，巩固对身体部位的认识。
3. 学生能够正确理解和回答与身体部位有关的简单问题。
教学准备：1. 各种身体部位的图片或卡片。
2. 手偶或玩具人物。
教学过程：Step 1: 引入新课老师带着一个手偶或玩具人物进入教室。
手偶示范出突然感到不舒服，抱着脚哭喊，示意需要学生的帮助来找出问题所在。
学生们可以围坐在一起，观察并想办法解决问题。
Step 2: 学习身体部位老师把手放在头上，然后指向头，说：“头”。
学生模仿老师的动作和发音。
然后老师继续用同样的方式介绍和教学生学习其他的身体部位，如手、脚、肚子等。
Step 3: 游戏活动a. Simon Says：老师扮演Simon，通过动作示范和简短描述的方式，让学生模仿动作并说出对应的身体部位。
例如：Simon says：“Touchy our head.” 学生们要用手触摸到自己的头，并说出“head”这个词。
b. 指挥游戏：老师做简单的动作，学生们根据指挥动作的部位进行动作模仿，并说出动作的部位名称。
例如：老师伸出手做出一个引领的动作，学生们要做出同样的动作，并说出“hand”。
Step 4: 练习和巩固老师分发身体部位的图片或卡片给学生们，让他们一对一或小组合作辨认图片上的部位名称，并用手指或指向对应的部位。
Step 5: 总结和评价老师与学生们一起回顾所学习的身体部位，并通过提问来评价学生的理解程度，例如：老师问“你用什么部位吃饭？”学生回答“嘴巴”。
第二节课：了解四季的变化教学目标：1. 学生能够区分和记忆春夏秋冬四季的特点和变化。
2. 学生能够知道每个季节的不同特点，以及人们在每个季节所做的活动。
教学准备：1. 描绘四季变化的图片或卡片。
2. 有关各个季节的活动图片或卡片。
教学过程：Step 1: 引入新课老师拿出一张四季变化的图片或卡片，让学生们观察并讨论图片上的不同季节的特点。
幼儿园特级教师吴佳瑛老师公开课-中班语言活动《问路》详案1
一、导入师：中一班的小朋友，都升中班了眼睛一定特别灵，是吧？幼：是师：很好，跟我互动的很好。
看我的手势，眼睛特别灵的人一定看得很仔细师：没人理我？这什么意思?幼：站起来师：很好，再看我的手势。
幼：坐下师：做一定是这样，我现在是这样。
幼：转师：你真会领会我的精神。
看后面是谁?转圈的时候发现后面是谁？现在要做一件必须做的事情，转过去做吧。
老师已经开始做了，老师在做什么事情呀？幼：打招呼师：来打招呼，好，自己说，老师们…….咱们大班孩子了，完整说，好不好？大声说，各位老师…….幼：各位老师好师：很好，请坐。
要记牢了，只要到了这种场合，这种事情必须要做。
记住了哈。
一个女孩把裙子放下来，她就是优雅的公主。
二、结合课件，讲述故事1、分段讲述师：我们一起来看大屏幕，这是？幼：小老鼠师：没错，如果请你用非常好听的话来形容它，你会说它是一只怎样的老鼠？你试试幼：他是一个魔术师的小老鼠师：从哪里看出来的?幼：他的衣服就知道了师：真有眼劲，很好，它听了一定很高兴，还有吗？它是一只怎样的老鼠？幼：像个变魔术的，还像米老鼠师：你同意他的观点，它穿得特别像魔术师，对吗？好，还有其他的话来赞美它吗？你说幼：这个也像魔术师的老鼠师：你跟别人的想法是一样的，你觉得它长的怎么样？（另一个男孩子说帅）幼：长的漂亮师：非常好，这个词它听了肯定很高兴。
那如果你用同样的话来赞美它，你会说他长得？幼：很可爱师：又来一个很好听的词，可爱、漂亮。
对，大声说，很好，很帅。
这是三个好听的词，还有吗？幼：很好看师：又给我加了一个词，好看。
鼠先生听了多高兴呀。
来看一下它的表情。
幼：笑师：猜它什么事情这么开心？幼：很棒师：对呀，什么事让他心里棒棒的，这么开心呢?你遇到过什么开心的事情吗？幼：我遇到过出去玩很开心师：很多孩子跟你一样，很多大人也一样，只要有得玩，大家都开心。
还有吗？幼：我爸爸给我买玩具我很高兴。
师：好，这是我听到的第二个理由了。
那么今天让我们来看看，这只鼠先生他遇到了什么开心的事。
吴佳瑛小班数活动《三只熊的早餐》教案
看课收获：1、吴老师的课上的很整合，把许多和数、和学习品质相关的东西全部整合进活动中：开始让孩子观察熊，既有数的大小，又锻炼孩子的观察能力；2、关注幼儿，捕捉幼儿表现的能力值得我们学习：对孩子的肯定、鼓励，以及追问、小结提升。
一个孩子说出了“小熊的一家”得到了吴老师很大的肯定和鼓励。
当孩子说“妈妈不高也不矮”，吴老师说“很会观察”，并继续追问“妈妈比谁高？比谁矮？”过程中当孩子说对了，吴老师表扬后都会追问：“说一下理由”。
分苹果时，当孩子们有各自的答案，吴老师追问理由后分别肯定：“有道理的。
”3、活动的逻辑及层次很重要，吴老师先请孩子说大、再说小，再说不大不小。
层次上是追问让孩子回答并总结，等到下一次请孩子模仿回答。
从环节上来看层次也很明确，感受大小——感受高矮——感受粗细4、孩子的经验是体会来的，在活动中，多数孩子对粗细的概念很模糊，但吴老师先通过胖瘦来引导孩子观察三根玉米的区别，然后通过动作示范与模仿让孩子了解、体会什么是粗。
5、数活动要求严谨，吴老师在小结时说道：“一样高的三根玉米，因为粗细不一样，粗的那根对一点，细的那根少一点”6、吴老师上课和孩子走得很近，交流很自然，孩子在她引导下，像是在谈话，很轻松。
7、操作要求说的很简洁：告诉孩子分苹果的要求、每人一个框、苹果的插法、8、活动最后，给了孩子一个留白：数量多的不一定分量多，让孩子慢慢去体会。
困惑：1、当说道蜂蜜时，孩子说高矮，吴老师总结：中间的瓶子最高，所以装的蜂蜜最多。
我的理解是吴老师希望把蜂蜜的多少与物体高矮联系起来给孩子经验。
是否在目标里加上：数量、大小、高矮与三只熊的关系。
2、高矮和大小其实是不同的两个维度，蜂蜜的环节是否会给孩子造成误导。
如果孩子在生活中碰到了高的、细的瓶子，和一只矮的、粗的瓶子如何判断里面的困惑，活动中的经验与实际有冲突。
其实高矮和大小是有关系的，但是怎样把这种关系说清楚，又不出错。
反思：1、在设计活动时，一定要体现层次，层层递进。
吴佳瑛优质课教案
吴佳瑛优质课教案【篇一：大班美术(吴佳瑛教案)】大班美术：哈哈小人〔吴佳瑛〕－－“走进童心”优秀获奖作品时间: 2013-7-4 作者: 吴佳瑛单位:虹口区友谊幼儿园设计意图：学前教育课程指南中指出：5—6岁的幼儿在年龄特征上“有强烈的创造欲望，能长时间专注探索物体的操作；能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系”。
在对此年龄的阶段目标中也提到了“探究、操作、实验，对实物变化过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题”。
其次，细致地观察、回忆、再现以及理解方法后的想象创造对大班幼儿是能力上的挑战，将对幼儿后续的学习习惯和学习能力起到铺垫作用。
活动目标：探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受并表现其中的趣味。
重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。
难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。
活动准备：1、长方形桌子4张，一半幼儿，小筐4个，小型吸铁石假设干，记号笔15支，黑板一块。
2、2种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的〔如a4纸的1/4大小〕同幼儿人数。
活动过程：一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型1、幼儿表述自己喜欢画什么。
教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最能画什么？〔此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题〕2、幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”〔1〕教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。
〔教师观察幼儿是否理解“顶天立地”，一般情况幼儿都能理解与表述，教师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解。
〕〔2〕出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。
〔如图一〕〔此时，教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示“观察完毕”。
〕3、幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。
教师请幼儿找出小筐内的纸〔没有折过的〕，把观察到的“小人”顶天立地画在这张纸上。
〔教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所绘画出的“小人”造型。
吴佳瑛小班优质课教案
吴佳瑛小班优质课教案教案标题：吴佳瑛小班优质课教案教案目标：1. 帮助幼儿建立良好的学习习惯和养成积极的学习态度。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提升幼儿的语言表达能力和社交技巧。
教学内容：主题：动物世界1. 动物的分类和特点。
2. 动物的栖息地和食物。
3. 动物的生活习性和行为表现。
教学目标：1. 认识并能够区分不同种类的动物。
2. 理解动物的栖息地和食物之间的关系。
3. 通过观察和描述动物的生活习性和行为表现，提升幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 动物图片、卡片或玩具。
2. 课件或绘本资料。
3. 活动材料：纸、颜料、画笔等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或玩具向幼儿展示不同种类的动物，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 通过简单的问题引导幼儿观察动物的特点和区分它们。
主体活动：1. 活动一：动物分类游戏- 将动物卡片或玩具随机分发给幼儿。
- 引导幼儿观察自己手中的动物，根据特点将它们分成不同的组别。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述动物的特点。
2. 活动二：动物栖息地探索- 展示不同动物栖息地的图片或课件资料。
- 引导幼儿观察并讨论动物与栖息地之间的关系。
- 制作简易的动物栖息地模型，让幼儿动手参与。
3. 活动三：动物行为表现- 展示动物的行为表现的图片或视频资料。
- 引导幼儿观察并描述动物的行为表现。
- 组织角色扮演活动，让幼儿模仿动物的行为。
结束活动：1. 回顾今天的学习内容，引导幼儿总结所学的知识和经验。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
教学延伸：1. 在家长指导下，幼儿可以观察家中的宠物或周围的野生动物，并记录它们的特点和行为。
2. 制作简单的动物手偶，鼓励幼儿进行角色扮演和故事创作。
评估方法：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 幼儿的口头表达和书面表达作品。
教学反思：1. 教师可以根据幼儿的实际情况，调整教学内容和活动形式，以满足幼儿的学习需求。
2. 教师应及时给予幼儿鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和积极性。
教研活动的组织与实施-吴佳瑛
问题还未得到真正解决，但已寻找到进一步研究的方 向、方法和角度。
组长：针对冬季的季节特点，运动材料怎么调整？ （组员一下子没有反应过来） 我出一个问题：如果是脚踏车，可以怎么改？ 组员1：增加负重，拿个水瓶骑脚踏车。 组员2：增加运动量，多骑几圈。 组长：爬垫子可以怎样调整？ 组员3：爬垫子的时候，肚子容易露出来，所以我建议减 少垫子的数量。 组员4：不对，应该增加垫子的数量，让幼儿多爬，这暖和。 组长：对爬垫子都说出了自己的理由，你们怎么想？ …… 照着这个思路，我们和阿姨一起去调整运动，关注 材料和技能。
教研活动的组织和实施
吴佳瑛
一般教研活动组织中常见的问题与现象
组员：专业水平、参与程度
组织：现象各异 一强一弱
轨交发展 敷衍了事 主题会议
原因：
组员、组长、园环境
教研组 分享 分析 分获
有效教研活动的常备要素 人人参与
聚焦问题
教研问题 教研对象
结论明确
如何有效地组织教研活动
——教研活动的组织与实施
2、改变磁性 无事生非
案例：小班幼儿冬季运动中的保育 一、了解冬季运动关键，罗列观察到的现象 分析原因，交流方法 一）“动”：你发现哪些因素影响幼儿运动？请举例 二）“暖”： 怎样才能做好冬季运动中的保暖工作？ 气温 服装 水
3、两难问题 挑战碰撞
（四）尝试围绕核心突显关键信息
1、回收问题 2、提供范式
（一）尝试分析组பைடு நூலகம்的需求与经验
1、按需求平等分组
2、调整组员“位置”
能力、教龄、项目、教育对象
强者：按需表达 弱者：扶持前进
3、选择合适组织方式
观摩表达为主；
案例：手指中的智慧
如何有效地组织教研活动
吴佳瑛圆圆的东西教案
吴佳瑛圆圆的东西教案【篇一：示范课教案】应彩云：老鼠娶新娘（附视频）时间: 2010-1-10一、现场授课视频下载：应彩云：老鼠娶新娘二、教学案例活动目标：1.理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。
2.探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。
活动准备：节奏明显的音乐图片（花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙）太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，字宝宝（照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长补短的汉字）活动过程：一、激趣导入1.欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？2.引发对故事的想象。
二、欣赏理解1.边欣赏ppt边听故事。
2.理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？三、迁移感受1.自己最强的长处2.记住朋友的长处。
3.让自己变得更强。
4.回归故事。
5.玩游戏“抬花轿”三、故事从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。
村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶没叮当当老婆。
村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。
抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。
谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。
经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。
但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。
”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。
于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。
村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。
说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。
村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“当然是啊。
”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。
吴佳瑛小兔找太阳教案
吴佳瑛小兔找太阳教案一、活动目标分析这个教学活动选材自小班的语言故事“小兔找太阳”，吴佳瑛老师通过认真地分析教材，发现这样的故事情节对于小班孩子而言非常简单，于是她根据小班孩子的年龄特点和认知特点，从幼儿原有的生活经验出发，另辟蹊径，把故事的内容做了调整，她想让孩子们在活动中学会观察，学会选择、学会比较，于是将此活动的目标之一定位在尝试根据相关线索的大胆想象，让孩子们在比较中筛选出符合线索的物品。
通过这样的方式让孩子们进一步感知和认识太阳。
因为本次活动主要以语言为主，所以吴老师将目标之二定位在大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。
让孩子们联系生活经验，能在轻松活跃的氛围中感受到活动的乐趣，因此这样的活动更加让孩子们自主地从活动中学到很多经验。
二、重点难点分析重点：因为本次活动毕竟是一个语言活动，所以重点我认为是大胆清楚地表达自己的想法。
只有让孩子们大胆的说，才能让这节活动活起来，因为孩子是活动的主角。
难点：主要是让孩子通过观察线索来找到太阳，所以难点应该是尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
在本次活动中，由于教师精心设计的材料，有效的提问策略，多样化的教学手段，根据活动目标把握住了活动的重难点。
三、活动准备分析小兔图片、信封、印有“0”的记录卡片、找寻步骤16格一览表“小兔图片”分析：因为故事的主角是小兔，所以必然要引出这个角色，我万万没有想到吴老师是以这样新鲜有趣的方式引出了它：在出示小兔的图片时，教师并没有选择纯白色的小兔子，而是用了灰色的小兔子，让孩子进一步认识了灰色的兔子。
兔子的引出也是局部出现的，依次顺序为：小兔的耳朵和尾巴——小兔的背面——出示完整的正面小兔图片，这样的材料展示让孩子们在局部的观察、猜测、验证中进一步认识和提升了对于兔子特征的原有经验，更加融入了对于前后方位的认识。
“信封”分析：小班孩子的活动以游戏情境为主，所以小兔带来的信封无疑引起了幼儿的浓厚兴趣，吴老师用这样的材料无形中给孩子们创设了一个情境，从信封中引出了线索，是本次活动的一个关键，孩子们在这样的氛围中大胆的想象和猜测，有效推进幼儿的活动兴趣。
吴佳瑛小班优秀教案小兔找太阳_《太阳》优秀教案
吴佳瑛小班优秀教案小兔找太阳_《太阳》优秀教案《太阳》优秀教案【教学要求】1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
3、理解“觉得……其实……”“看起来……实际上……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词的作用。
【课前准备】适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。
【课时安排】第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。
第二课时：读讲第二、三段，创设情境巩固练习。
【教学过程】第一课时一、导语(结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣)。
昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。
从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。
这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
(板书：太阳)二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考。
(出示太阳幻灯) (运用电化教学创设情境：初升的太阳光芒万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。
此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。
这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。
)1、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
要研究一个事物，首先要会提出问题。
(板书：“？”)现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。
(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。
)2、教师将学生问题分类概括。
教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。
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吴佳瑛小班优质课教案【篇一：幼儿园大班语言优质公开课《果酱小房子》完整教案】《果酱小房子》（赠送视频+ ppt课件、教案）活动目标：1．感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2．初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。
活动准备：图片、无色的画有小房子的卡、字。
活动过程：一、导入活动，引发听故事的兴趣。
1．谈话活动：说说有趣的房子。
师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？(幼儿基本都认识，会说：小房子。
)你平时见过什么有趣的房子吗？(见过别墅、电视里的灰太狼的房子??)2．观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。
）（重点引导幼儿观察它手里的桶）对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。
）我们跟熊哥哥打个招呼吧。
（熊哥哥好！）熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1．出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。
（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。
（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。
）（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖??））（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）2.提问，理解故事前半部分内容。
主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。
它会怎么办呢？（可能会逃跑。
）那它要是逃跑了心里就会安心了吗？小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。
）讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。
（抽掉无色的房子）3.小结。
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平时的房子是刷的油漆。
这个房子是刷的果酱；会变颜色。
）熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。
4.完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。
三、幼儿尝试迁移续编故事。
1.教师讲述故事后半部分。
熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。
闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。
于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。
熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）2.讲解续编故事的要求：好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。
）3.幼儿尝试续编故事，教师巡回指导。
4.集体交流。
附故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。
熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，好像是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。
”于是，熊哥哥就走近小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。
果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。
熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌从墙上挣脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。
这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。
舔完了果酱，熊哥哥突然感到不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。
”于是，熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
（第二遍：小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味)第二天，熊弟弟来看熊哥哥。
熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。
”弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。
闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。
于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。
熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
【篇二：吴佳瑛老师的讲座】吴佳瑛老师的讲座“实录”对方案多一点思考对互动多一点积累个人的格言：喜欢“士兵突击”像一部哲学，叫人成长，教人做人。
谈到其中很多有哲理的话，其中她最喜欢的一句是：没有功德圆满，没有一步登天。
推荐书目：每次讲座必定推荐的书。
夸美纽斯的“有效教学方法”。
此书虽然不是说学前教育的，但教育是相通的，很多教育方法和教育理念都值得借鉴。
对教师个人发展和教研组研究都适用。
本书讲到：清晰授课多样化教学任务导向引导幼儿投入学习过程确保幼儿学习的成功率（这一切都源于教师活动前的精心设计和活动中的机智应对。
）教师设计活动前应考虑的是：1、了解经验2、剖析材料3、架构环节4、有效提问5、营造氛围下面是具体展开：一、对经验的了解确保有意义的教学，对幼儿有意义的教学从而发展为有效的教学。
所以首先要了解幼儿的经验，找到切入点。
案例一：“南瓜爷爷找邻居”（在秋天里这一主题中的）书上写的是：建议幼儿观察蔬菜品种，用帮助南瓜先生找邻居的方式比较各种蔬菜的特征并操作展示。
这个点很小，吴老师却从这个点出发，设计了一个活动。
a．她先想到中班幼儿的经验是：说到蔬菜，能列举一些常见的蔬菜。
b．意识她查阅了很厚的汉语字典，找到“蔬菜”这一切入点，查了蔬菜的意思，在把幼儿无法理解的部分转化一下，最后给幼儿的定义是：蔬菜时可以种出来的，可以烧来吃的。
c．她还找到第二个切入点，就是“邻居”。
她试着在空闲时问幼儿什么是邻居？一个聪明的幼儿说不知道，另一个平时表现一般的在旁边说：就是住在隔壁的咯。
d．还有一个误区，很多年轻教师和小朋友们一样，以为蔬菜的特征就是：颜色形状，大小，于是这些无可厚非地成为了蔬菜分类的主要依据。
其实分类的种类方法越多，幼儿的知识结构也越丰满。
选了10种蔬菜排成圆形摆放，让幼儿有一个空间数数的经验上的提高。
还有5幢房子的图片，可是却有超过5种蔬菜，于是引出“2个蔬菜挤一挤”的分类思想。
其中她把黄瓜和土豆放在一起，问小朋友为什么这样搭配？小朋友说是胖瘦搭配，老师说因为都是去皮的。
这样的分类方法一下子打开了幼儿的思维，他们就说出：吃根的放在一起，吃茎的放在一起。
小结：所以，对于幼儿的经验，我们要寻找经典的经验，在脑海中进行筛选。
案例二：阿拉上海话从幼儿的经验入手，了解不同幼儿的家乡，整理家乡的不同特产和典型的方言，并让幼儿学着说说，很多孩子都很感兴趣。
切入点是因为听见一个幼儿对另一个幼儿说：你是宁波人怎么不会说宁波话啊？另一个孩子说因为我爷爷和爸爸还有我都是在上海出生的。
案例三：听儿歌画画有一首儿歌：从前有个老公公，问我借了2个蛋，初三借初四还，带我到大世界兜一圈??（根据这首儿歌能够画出一个老爷爷头）教师念儿歌，观察不同幼儿画出来的东西。
讲到这里，他强调在绘画活动中幼儿很容易借鉴旁边小朋友的作品，从而导致一桌上的小朋友画的东西很相似，教师要适当调整位置。
还有幼儿小朋友不懂什么是大世界，就不会画，也不问，教师要提醒幼儿不懂就问，养成良好的习惯。
想到另一个案例：消防叔叔了不起（刚开始看到消防车很惊讶却不敢问）钱塘江大潮的时候，中国人勇于救人，结果直接跳下去，自己也牺牲了，外国人是自己身上系了一根绳子，扎在桥上，结果人没救上来，自己被别人拉上来了。
说明中国人一味知道见义勇为，却不知道保护自己，所以我们的生命教育也很重要。
吴老师还提及和消防员叔叔比赛穿衣服，看谁快。
小朋友都很自信自己会赢，结果输了，也让他们知道“山外有山，人外有人。
”还了解消防员叔叔的衣服为什么这样叠。
案例四：做早操（说明要了解个别幼儿的经验）创编儿歌：小露珠，起得早??让能力强的幼儿慢讲，让能力弱的幼儿先讲，等大家都说完了再启发能力强的幼儿有新的，和别人不一样的想法。
课后交流，告诉他是因为你聪明才晚叫你，以后你都回答难的问题好吗？孩子很高兴，说好的。
以后每次老师目光看到他他都会马上举手，因为知道难的问题来了。
总结：幼儿的经验水平是活动设计的基础。
二、对材料的剖析举例：应彩云的“报纸”材料简单王大伟的“毛毛虫”利用积木顾伟奕的“糖”让幼儿听听是什么，摸摸一只手能抓几个（小班）怎么去想，往往要换一个角度看。
案例一：说过的做早操的儿歌创编中，吴老师是这样安排的;1、先告诉幼儿露珠在花瓣上滚来滚去做早操2、问我们幼儿会说还有谁也会在花瓣上做操?(蜜蜂蝴蝶)3、出示图片“小鸟”小鸟怎么做操？在哪里做？4、出示小朋友，背景是太阳（这是最难的一个，所以要放在最后）后来幼儿说成是小婴儿了，说小婴儿爬来爬去在床上做操，吴老师也没纠正说是小朋友。
案例二：大熊山教材中原来有图的，大熊是灰色的，吴老师说灰色会让幼儿想到巧克力，和山的颜色也很像，所以改成白色的，更有熊的感觉。
老鼠本来是白的，改成了黑的。
还画成了侧面的老鼠，问小朋友说这是一只怎么样的老鼠时，幼儿说只能看见一只眼的老鼠，老师又引出是侧面。
还有小朋友说是奔跑的老鼠。
我老师还把老鼠的尾巴化成了弹簧型的，小朋友觉得很有趣。
说明材料的准备也要花心思，很重要。
点总结的时候，吴老师说：我们要学会换个角度看世界，抬头看，低头看，左边看。
右边看。
同时用这样的理念去教育孩子，影响孩子。
她说一般还得问他们圆的有什么，都会说轮子什么的，她班级的宝宝就说是阴沟洞，说明他们会低头看脚下的东西。
举了个要多角度看问题的案例，是国外的一位幼师。
关于哲学的一个活动。
我很喜欢，觉得听后受益匪浅。
讲的是“灰姑娘”的故事，他不是像我们现在这样猜猜下面会发生什么啊？这种发散性的问题，而是很多富有哲理的想法。
1、先完整听完故事2、 q1：如果12点灰姑娘没跳上马车会怎么样？小结：所以我们有座一个守时的人，否则会很糟糕。
所以我们兼任的时候要穿得漂亮一点，否则脏脏的，没有男孩子喜欢的。
q2：如果你是后妈，你会阻止灰姑娘参加舞会吗？要诚实地回答。
为什么？小结：后妈不是坏人，只是对别人的孩子不够好。