幼儿园小班《春晓》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
小班古诗《春晓》教案
小班古诗《春晓》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材，具体章节为《古诗二首》中的《春晓》。
这首诗描绘了春天的早晨，诗人通过听觉、视觉等感官，生动地描绘了春晨的景象，表达了对春天美景的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读、背诵《春晓》，理解诗中的词语和句子，体会古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过观察、想象，学会运用感官描绘春天的景色，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的词语和句子，体会古诗的意境。
2. 教学重点：正确朗读、背诵《春晓》，学会描绘春天的景色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天的美景，引导学生观察，激发学生对春天的喜爱之情。
2. 朗读古诗让学生自由朗读《春晓》，注意字音、节奏，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗意逐句解释诗中的词语和句子，帮助学生理解诗的意境。
4. 体会情感引导学生想象诗中的画面，体会诗人对春天美景的喜爱之情。
5. 朗读与背诵组织学生进行朗读和背诵，注意语气、表情，感受古诗的韵味。
6. 实践活动让学生运用感官描绘春天的景色，进行课堂分享。
7. 随堂练习出示与春天相关的练习题，检验学生对古诗的理解程度。
六、板书设计1. 板书《春晓》2. 板书内容：诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
重点词语：春眠、晓、啼鸟、风雨、花落。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《春晓》。
（2）运用感官描绘春天的景色，写一段话。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：春天来了，阳光明媚，小草绿了，花儿开了。
我听到了鸟儿的歌声，看到了蝴蝶的舞蹈，感受到了春天的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对古诗的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园小班教案《春晓》含反思
一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班教案《春晓》含反思年级：小班学科：语言、美术、音乐课时：25分钟编写日期：2024年3月二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识春天里的常见景物，如小鸟、花儿等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手能力，能用画画表达自己对春天的认识。
3. 情感目标：让幼儿体验到春天的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识春天里的常见景物，培养他们的观察力、想象力及动手能力。
难点：引导幼儿用画画表达自己对春天的认识。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等让幼儿认识春天里的常见景物。
2. 引导发现法：教师提出问题，引导幼儿观察、思考，发现春天的特点。
3. 动手操作法：让幼儿亲自动手绘画，提高他们的实践能力。
五、教学内容1. 引入：教师带领幼儿户外活动，观察春天里的景物，如小鸟、花儿等。
2. 讲解：教师通过图片、实物等展示春天里的常见景物，让幼儿认识并了解春天的特点。
3. 示范：教师展示绘画春天的方法，引导幼儿发现春天的美好。
4. 实践：让幼儿动手绘画，表达自己对春天的认识。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿户外活动，观察春天里的景物，如小鸟、花儿等。
2. 引入新课（5分钟）：教师通过图片、实物等展示春天里的常见景物，让幼儿认识并了解春天的特点。
3. 讲解示范（5分钟）：教师展示绘画春天的方法，引导幼儿发现春天的美好。
4. 动手操作（5分钟）：让幼儿动手绘画，表达自己对春天的认识。
七、作业布置让幼儿回家后，与家长一起观察家里的植物，记录下春天的变化。
八、教学反思通过本节课的教学，发现幼儿对春天的认识有了进一步提高，他们在绘画过程中能积极表达自己对春天的感受。
但在户外活动环节，部分幼儿对春天景物的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。
九、教学评价通过幼儿的绘画作品和对春天景物的观察，评价幼儿对春天的认识程度，以及观察力、想象力及动手能力的提高。
幼儿园小班古诗韵律活动教案《春晓》
幼儿园小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课我们将学习《春晓》这首古诗的韵律活动。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，描述了春天早晨的美好景象。
教学内容主要包括教材《幼儿园小班古诗韵律活动》的第二章节，详细内容为《春晓》古诗的朗读、背诵、表演以及相关韵律活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天早晨的自然景象，培养他们对大自然的热爱。
2. 帮助幼儿掌握《春晓》这首古诗的韵律，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗的意义，掌握韵律活动的要领。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》韵律音乐、相关动植物道具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察室外的春天景象，引导他们描述春天的特点。
（2）教师展示古诗挂图，让幼儿观察并讲述图片中的内容。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师朗读《春晓》，让幼儿跟读，感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解释古诗的意思，引导幼儿理解诗句。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读《春晓》，并进行韵律活动。
（2）分组进行《春晓》表演，鼓励幼儿大胆表现。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 古诗《春晓》全文2. 春天早晨的景象描绘3. 韵律活动步骤七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天早晨要求：发挥想象力，运用画笔描绘出《春晓》中描述的春天景象。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
2. 作业题目：《春晓》韵律活动表演要求：与家长一起练习《春晓》韵律活动，下节课进行表演。
答案：无固定答案，注重幼儿的参与和表现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好。
（2）组织家长参与课堂，共同开展古诗韵律活动，增进亲子关系。
（3）鼓励幼儿创作以春天为主题的诗画作品，培养他们的创作能力。
幼儿园小班教案《春晓》
幼儿园小班教案《春晓》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 诗歌《春晓》的朗读与理解。
2. 春天里的自然现象：春风、春雨、花开、鸟鸣等。
3. 春天的活动：踏青、放风筝等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过诗歌感受春天的美好，了解春天里的自然现象。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达春天里的感受。
四、教学方法：1. 直观法：图片、实物展示，让幼儿直观地了解春天里的自然现象。
2. 情境教学法：创设春天的情境，让幼儿身临其境感受春天的美好。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的表达能力。
五、教学准备：1. 诗歌《春晓》的文本。
2. 春天的图片、实物等教学资源。
3. 户外活动场地。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）因篇幅原因无法一次性提供，请后续询问。
六、教学步骤：1. 引入：通过播放春天的音乐，让幼儿感受春天的氛围，引导幼儿谈论自己对春天的认识。
2. 朗读诗歌《春晓》，让幼儿听读并感受诗歌的意境。
3. 解析诗歌内容，引导幼儿了解春天里的自然现象。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论春天里的活动，鼓励幼儿发表自己的观点。
七、课堂实践：1. 春天里的绘画：让幼儿用画笔描绘春天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 春天里的手工：制作春天的相关手工艺品，如风筝、花朵等，培养幼儿的动手能力。
八、课后作业：1. 家长协助幼儿观察家里的植物，了解春天的生长变化。
2. 家长引导幼儿参加户外活动，如踏青、放风筝等，感受春天的美好。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，了解他们对春天的认识和兴趣。
2. 课后反馈：家长对孩子的学习情况进行反馈，了解孩子对春天的理解和体验。
十、教学拓展：1. 组织幼儿进行春季户外考察，深入了解春天的自然现象。
幼儿园小班音乐教案《春晓》含反思
幼儿园小班音乐教案《春晓》含反思教案教学目标：1.同学能够辨认音乐节奏，用齐声唱歌方式表现出歌曲的节奏感。
2.同学能够仿照老师的口语，正确发音，并把握歌曲全部歌词。
3.通过翻译歌曲，让同学了解春季的特点和美好，培育同学对春季的酷爱。
教学准备：1.春晓的伴奏音乐。
2.春晓的歌词。
3.一个音乐房间。
教学步骤：一、热身活动老师抱起一个玩具，和同学一起摇摆身体，让同学拍下音乐的节拍，并说“哈巴狗，哈巴狗”，以谙习歌曲的节奏。
二、学唱春晓1）老师放春晓的音乐，并介绍歌曲名称和歌词，让同学了解歌曲的含义。
2）老师用正确口音唱歌曲的第一句歌词“春眠不觉晓”，让同学跟唱。
3）老师重复唱一遍，激励同学跟唱，并注意节奏。
4）老师再次试唱全部歌曲，并激励同学跟唱歌曲。
5）让同学自习学习歌词，并用手拍出歌曲的节奏。
6）让同学三人一组，相互学唱歌曲，并激励同学相互引导。
三、仿照老师发音1）老师读一遍歌曲的全部歌词，并教同学如何正确的发音。
2）让同学相互仿照，并找出同学发音中错误的部分，向同学进行矫正。
四、翻译歌曲1）老师将春晓的歌词翻译成中文，并让同学跟着老师一起读。
2）老师询问同学对春季的看法，让同学叙述本身春季的经过。
3）让同学四人一组，讨论并共享写下本身爱好春季的事情，并共享至其他同学。
五、复习和反思1）通过问同学问题，并进行小测验，检查同学是否把握了全部的学问。
2）让同学总结今日所学内容，并共享在班级里。
3）老师提示同学早上的活动，并感谢同学的辛勤学习。
反思：此次音乐教学中，我发觉最有效的方法是不断反复唱歌曲，并通过同学与同学之间相互引导来巩固音乐学问点。
我还发觉，同学在学唱歌曲时比学发音更简单汲取学问。
在下堂课时，我将更加重视教授唱歌曲技巧，激励同学发掘本身的音乐天赋。
幼儿园《春晓》小班语言教案
幼儿园《春晓》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《春晓》这首诗，了解春天的特点，如鸟语、花香等。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能正确、流利地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会朗读《春晓》这首诗，理解诗歌的意境。
难点：让幼儿理解诗歌中的一些词语，如“花落”、“风雨”等。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、花朵图片、雨滴图片等。
2. 环境准备：春天的环境布置，如花朵、草地等。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教室的环境，引导幼儿发现春天的特点，如花朵、草地等。
2. 讲解：向幼儿介绍《春晓》这首诗，解释诗歌中的意境和词语。
3. 朗读：让幼儿跟着老师一起朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
4. 活动：让幼儿分组进行朗读比赛，鼓励他们大胆表现自己。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长朗读《春晓》这首诗，感受春天的美好。
2. 家长可以引导幼儿观察春天的特点，如花朵、草地等，让幼儿用画画的形式表达出来。
教案编写完毕，仅供参考。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与朗读、活动等。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，如是否能正确表达诗歌的意境和词语。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现，如是否愿意向家长朗读诗歌、观察春天的特点等。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和反馈，根据幼儿的实际水平进行调整。
教师应注重培养幼儿的朗读能力，让他们在朗读中感受到诗歌的韵律和美感。
教师还应鼓励家长参与教学活动，共同培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
八、课程延伸：1. 组织幼儿进行户外春天主题活动，如寻找春天的足迹、观察植物生长等。
2. 让幼儿回家后，与家长一起收集春天的相关资料，如图片、故事等，共同制作一本关于春天的手册。
3. 开展诗歌朗诵比赛，让幼儿选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，培养他们的表达能力和自信。
幼儿园小班春晓教案5篇
幼儿园小班春晓教案5篇幼儿园小班春晓教案1《春晓》活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3、激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：教学挂图60—14，磁带。
活动过程：一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的`名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。
2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
四、复习诗歌《迎春花》。
幼儿园小班春晓教案2一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。
2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3．能背诵课文，默写课文。
（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
（三）德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
（四）注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
幼儿园小班教案《春晓》含反思
幼儿园小班教案《春晓》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感知春天的到来，知道春天里大自然的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述春天的景象。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和好奇心，激发他们探索大自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知春天的到来，体验春天的美好。
难点：帮助幼儿用语言描述春天的景象。
三、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、视频、诗歌《春晓》等。
2. 环境准备：布置一个春天的环境，如春天的挂图、花朵等。
四、教学过程：1. 导入：通过春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的景象，让他们说一说春天的特点。
2. 学习诗歌《春晓》：让幼儿听诗歌《春晓》，引导他们理解诗歌的内容，感受春天的美好。
3. activities：a. 春天的拼图：让幼儿拼出春天的图片，锻炼他们的观察力和动手能力。
b. 春天的绘画：让幼儿画出他们心中的春天，培养他们的想象力和创造力。
4. 总结：让幼儿说一说他们最喜欢的春天景象，引导他们珍惜春天，热爱大自然。
五、教学反思：在本节课中，幼儿积极参与，对春天的认识有了进一步的了解。
他们在诗歌《春晓》的学习中，感受了春天的美好，培养了语言表达能力。
在activities 中，幼儿通过拼图和绘画，锻炼了观察力、动手能力和想象力。
但也发现部分幼儿对春天的认识较模糊，需要在今后的教学中加强引导。
在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，充分调动他们的积极性。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起观察身边的春天景象，记录下春天的变化，增进亲子关系。
2. 户外活动：组织幼儿进行户外活动，让他们亲身体验春天的美好，如春游、种植等。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对春天的认识和喜爱程度。
2. 评估幼儿在activities 中的表现，检验他们的观察力、动手能力和想象力。
八、教学建议：1. 在教学中，注重培养幼儿的观察力和想象力，让他们在活动中充分表达自己。
小班古诗韵律活动优质教案《春晓》
小班古诗韵律活动优质教案《春晓》一、教学内容本节课选取了小学语文教材中一年级下册的《春晓》一诗作为教学内容。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的名作，描绘了春天的早晨，大自然万物复苏的美丽景象。
教材中详细内容为：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《春晓》的基本内容，理解诗的意境和韵律美。
2. 培养学生朗读古诗的兴趣，提高学生的朗读技巧和表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解《春晓》的意境，体会古诗的韵律美。
教学重点：朗读技巧的培养，对古诗内容的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、录音机、磁带。
学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特点。
随后引入《春晓》这首诗，让学生初步感受春天的美丽。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师领读《春晓》，让学生跟读。
（2）分析诗歌的韵律，讲解诗中的词语。
（3）让学生分小组朗读，互相交流感受。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取一首与《春晓》韵律相近的古诗，让学生分析其韵律特点。
（2）讲解古诗的朗读技巧，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主朗读《春晓》，注意韵律和节奏。
（2）分组进行朗读比赛，互相评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生创作一首关于春天的诗。
六、板书设计1. 《春晓》原文2. 韵律分析3. 朗读技巧七、作业设计1. 作业题目：请结合《春晓》的意境，创作一首关于春天的诗。
2. 答案示例：春风吹，绿草如茵；鸟儿唱，花开满园。
早晨的阳光，温暖又明媚；大自然的美，让人心醉。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《春晓》，让学生感受到了古诗的韵律美和意境美。
课后可以引导学生关注大自然，观察四季变化，激发他们对古诗和自然的热爱。
同时，鼓励学生在课后自主创作诗歌，提高他们的文学素养。
在下一节课中，可以选取其他季节的古诗进行学习，让学生进一步体会古诗的魅力。
年幼儿园小班教案《春晓》
年幼儿园小班教案《春晓》一、教学目标1.让学生了解并能背诵诗歌《春晓》。
2.增进学生对春天的认识，让他们感受春天的美好。
3.培养学生的语言表达能力，让他们能简单描述春天的景色。
二、教学内容诗歌《春晓》三、教学准备1.复印好《春晓》诗歌的文本。
2.准备春天的图片或实物，带来课堂展示。
3.预先准备好幼儿园小班学生熟悉的学习游戏。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.老师向学生介绍春天的美好，引出诗歌《春晓》。
2.老师背诵《春晓》诗歌，让学生感受其中的意境。
第二步：学习《春晓》（10分钟）1.老师让学生跟读《春晓》，并解释生字词的含义。
2.学生跟读《春晓》诗歌，尝试背诵其中一部分。
第三步：言语交际（15分钟）1.老师指导学生描述《春晓》描绘的春天景色。
2.学生两人一组，互相描述春天的景色，锻炼语言表达能力。
第四步：春天游戏（15分钟）1.老师组织学生进行春天主题游戏，例如春天野餐游戏、找春天动物等。
2.学生在游戏中体验春天的乐趣，增加对诗歌《春晓》的理解。
第五步：课堂总结（5分钟）1.老师带领学生回顾学习内容，再次朗读《春晓》。
2.学生分享对春天的感受和对《春晓》的理解。
五、拓展延伸1.鼓励学生创作属于自己的春天诗歌。
2.带学生去校园观察春天的变化，做春季实地考察活动。
六、课后作业背诵《春晓》诗歌的全文，写出自己对春天的感受并画一幅属于自己的春天画作。
通过这样的一堂课，希望能让年幼儿园小班的学生在诗歌中感受到春天的美好，培养他们的语言表达能力和对自然的热爱。
《春晓》小班语言优质课教案
《春晓》小班语言优质课教案《春晓》小班语言优质课教案篇1教学目标1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学建议教材分析：本课是一首古诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。
“春晓”指春天拂晓时的情景。
诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。
醒来后听见到处是鸟叫的声音。
回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
诗中描写了作者的所感、所闻，表达了诗人喜春惜春的思想感情。
教学的重点是学会本课5个生字，朗读和背诵课文。
教法建议：1.识字教学要重点提醒学生读准“声、知、少”三个字的.读音。
鼓励学生用熟字或者自己喜欢的方法识字。
2.这首诗的诗句比较好懂，可以放手让学生自学。
重点要让学生通过反复朗读来感悟这首诗语言、意境的美。
教学目标：1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学步骤一、导入新课。
1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。
把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的*。
唐朝有位大诗人就是这么做的。
他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
这首诗就是《春晓》。
（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。
晓：天刚亮的时候。
2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、初读古诗，整体感知。
1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。
2．教师出示生词卡片，检查字词读音。
3．指名朗读，正音。
三、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感受诗的意境。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
幼儿小班儿歌春晓教案设计
幼儿小班儿歌春晓教案设计一、教学目标：1.能够听懂并模仿儿歌《春晓》。
2.能够理解儿歌歌词中的意思，并能表演出来。
3.培养幼儿对春天的认知，增加他们的语言表达和音乐感知能力。
二、教学准备：1.课件2.LCD投影仪3.教学素材：儿歌《春晓》的音频、歌词图片等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过图片、课题展示等方式，激发幼儿对春天的认知，并引导幼儿谈论自己对春天的印象和喜欢的春天的活动。
2.儿歌欣赏（10分钟）通过LCD投影仪播放儿歌《春晓》，同时展示歌词图片，让幼儿边观看边聆听。
3.歌曲欣赏和分析（10分钟）师问：大家听起来这首歌的感觉是什么样的，这首歌是在形容什么季节呢？引导幼儿用自己的话表达自己对歌曲的感受和春天的认知。
4.歌曲唱跳（20分钟）1）整体跟唱法：老师领唱再由全体幼儿进行整体跟唱。
2）分组合唱法：幼儿分成若干小组进行合作，每个小组一段歌词，轮流进行表演。
3）动作配合：根据歌词内容，老师向幼儿示范相应的动作，幼儿模仿跟做。
5.小组合作表演（15分钟）以小组为单位，自行编排动作表演，鼓励小组之间相互合作，展示自己的创造力。
6.评价反馈（5分钟）老师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们的参与和积极表现，并回顾课堂过程，巩固幼儿对这首儿歌的理解。
四、教学延伸：1.在幼儿家长参观日或者幼儿现场表演活动中，邀请幼儿表演这首儿歌，展示他们的学习成果。
2.通过和其他幼儿园班级的交流活动，鼓励幼儿与其他班级的小朋友合作表演这首儿歌，提高他们的团队合作能力。
3.鼓励幼儿在家里与家人分享这首儿歌，提高他们的自信心和表达能力。
五、教学反思：通过这堂课的设计和实施，幼儿在愉快的音乐活动中，对春天有了更加深入的了解和认知。
他们不仅能够理解并模仿儿歌的内容，还能通过动作和表演加深对歌词的理解。
同时，通过小组合作表演和展示活动，培养了幼儿的团队合作能力和创造力。
下一步，可以结合幼儿感兴趣的春天相关主题，开展更多有关春天的创造性活动，进一步提高幼儿的整体素质。
《春晓》小班教案设计——通过诗歌启发幼儿的想象力与创造力
《春晓》小班教案设计——通过诗歌启发幼儿的想象力与创造力一、教学目标1.能够通过诗歌感受春天独特的气息和美好的景象。
2.能够通过诗歌激发幼儿的想象力和创造力，开阔幼儿的视野，提高语言表达能力。
二、教学内容1.诗歌分享“春晓”是唐代诗人孟浩然所写的一首田园诗歌。
诗歌通过描绘春天早晨的自然景象，表现了春天带给人们的美好和喜悦。
2.诗歌理解引导幼儿朗读《春晓》，通过教师的解释和幼儿的讨论，让幼儿理解诗歌中的一些生词和词语，进一步把握诗歌的意境。
3.创意游戏（1）幼儿们围坐在教师周围，每个幼儿手中拿上几个颜色不同的小球或小积木，教师针对孟浩然的诗句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”，让幼儿们表现一下自身的想法，通过自己的判断和分享，从而得出孟浩然诗中形象。
（2）呈现一幅春景图，提醒幼儿认真看这幅图。
1、询问幼儿对图中的春景怎么看，2、可以让幼儿自由发挥，评论或描绘春天的景象。
3、大家一起伸出双手到空中，大叫着让春天快快来。
三、教学步骤1.通过拓展和深化教材，让幼儿理解诗歌中的生词和词语，比如“紫烟”、“瀑布”、“银河”等，引导幼儿感受诗歌的意境和情感。
2.通过真实的场景和童话绘本展示春天风景，启发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿自由绘画、创作和表达。
3.在较轻松的氛围中，提高幼儿的语言表达和交流能力，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
四、教学效果1.在概念、语言和表达方面有了一定的理解和提高，更好地感受了春天的美妙。
2.发现孟浩然发自内心的爱春之情，一幅幅搭配合理的图画以及幼儿们的自由绘画，展示了孩子独特的想象力和创造力。
3.通过诗歌教学，促进幼儿的探究精神和独立思考能力，尊重幼儿的个性和想象力，让幼儿更愿意表达自己的想法和感受，从中培养幼儿孝爱、敏感、艺术的智能。
五、课堂反思1.教学方法多样化，鼓励幼儿自主表达，没有排除其他理解的角度或观点。
2.通过对春天的自然景象的描绘以及幼儿们对自己的想法的表达，引导了幼儿思考和发现问题的能力，增强了对词语的理解和记忆。
幼儿园《春晓》小班语言教案
幼儿园《春晓》小班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够听懂并朗诵诗歌《春晓》。
1.2 能力目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及语言欣赏能力。
1.3 情感目标：引导幼儿感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
第二章：教学内容2.1 诗歌《春晓》原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.2 教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地朗诵诗歌《春晓》。
难点：让幼儿理解诗歌的意境，感受春天的美好。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置春天的情境，让幼儿身临其境地感受诗歌内容。
3.2 互动教学法：引导幼儿与教师、同伴互动，提高他们的参与度和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入：以春天为主题的图片或歌曲，引导幼儿进入春天的情境。
4.2 诗歌学习：1) 教师朗诵诗歌，让幼儿聆听并感受诗歌的韵律。
2) 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解。
3) 引导幼儿跟读诗歌，熟悉诗歌的语言。
4.3 互动环节：1) 邀请幼儿分享自己对春天的认识和感受。
2) 开展春天相关的游戏活动，如捉迷藏、找春天等。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听表现、口语表达能力等。
5.2 诗歌朗诵评价：评价幼儿对诗歌的熟练程度、发音准确性以及情感表达等。
5.3 情感态度评价：观察幼儿对春天的认识、热爱大自然的情感以及对诗歌的欣赏能力等。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备春天的图片、视频、音频等教学资源；准备诗歌《春晓》的文本；准备春天相关的游戏道具等。
6.2 环境准备：布置一个充满春天氛围的环境，如在教室内摆放春天的花朵、绿植等。
第七章：教学拓展7.1 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的迹象，并拍摄照片或绘制画作，下次课堂上分享。
7.2 教学延伸：组织幼儿进行户外春天主题活动，如春游、种植活动等，让幼儿更加亲近大自然。
第八章：教学反思8.1 教师反思：在教学活动结束后，教师应对自己的教学进行反思，思考教学方法是否适合幼儿，教学内容是否难易适度，以及幼儿的反馈情况等。
小班古诗春晓教案
小班古诗春晓教案教案：小班古诗《春晓》一、教学内容1. 教材：古诗《春晓》2. 内容：唐代诗人孟浩然的《春晓》，描绘了春天的早晨，诗人对春天美景的赞美和对美好生活的向往。
二、教学目标1. 学生能够熟读并背诵《春晓》。
2. 学生能够理解《春晓》的意境和诗人的情感。
3. 学生能够运用《春晓》中的词语描绘春天的景色。
三、教学难点与重点1. 难点：诗句的意义理解和背诵。
2. 重点：诗句的朗读和词语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：古诗卡片、文具。
五、教学过程1. 情景引入：1.1 教师播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
1.2 教师提问：同学们，你们知道春天是什么样子的吗？2. 诗句讲解：2.1 教师出示课件，展示《春晓》的诗句。
2.2 教师逐句讲解诗句的意义，引导学生理解诗句描绘的景色和情感。
3. 朗读与背诵：3.1 教师带领学生朗读诗句，注意诗句的停顿和韵律。
3.2 学生自主背诵诗句，教师个别辅导。
4. 词语运用：4.1 教师出示古诗卡片，引导学生运用诗句中的词语描绘春天的景色。
4.2 学生分组讨论，分享自己的创作。
5. 随堂练习：5.1 教师出示与《春晓》相关的练习题，学生独立完成。
5.2 教师批改作业，给予评价和指导。
六、板书设计1. 黑板古诗《春晓》2. 板书内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，将《春晓》背诵给家长，并用自己的话解释诗句的意义。
2. 答案：答案一：《春晓》描绘了春天的早晨，诗人醒来后，听到到处都是鸟儿的啼鸣声。
夜晚，诗人听到了风雨的声音，知道花儿肯定落了不少。
答案二：诗句表达了诗人对春天的喜爱和对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对《春晓》的理解和背诵情况良好，但在词语运用方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：下一节课，教师可以引导学生运用《春晓》中的词语创作自己的诗歌。
小班古诗春晓教案
小班古诗《春晓》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并能够背诵古诗《春晓》，了解古诗的意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够背诵古诗《春晓》。
难点：理解古诗的意境，能够正确地朗读和表达。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《春晓》文本，图片，音乐。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读空间。
四、教学过程：1. 导入：教师以图片引入，展示春天的景象，引导幼儿观察并描述。
2. 呈现古诗：教师展示《春晓》文本，带领幼儿朗读，让幼儿感受古诗的韵律。
3. 解读古诗：教师逐句解读古诗，解释古诗中的意象，帮助幼儿理解古诗的意境。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语音语调和节奏。
5. 背诵练习：教师引导幼儿背诵古诗，鼓励幼儿大胆表达。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与朗读和背诵。
2. 评价幼儿对古诗的理解程度，是否能够描述出古诗的意境。
3. 关注幼儿在课堂上的情感表现，是否对古诗产生兴趣。
六、教学延伸：1. 创作活动：邀请幼儿用自己的话语或者绘画来表达自己对春天的感受。
2. 角色扮演：让幼儿分组扮演诗中的角色，如“春眠不觉晓”中的“觉晓”，引导幼儿用自己的动作和语言来表现角色。
七、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿进行古诗《春晓》的背诵。
2. 家长可以和幼儿一起讨论古诗中的春天景象，让幼儿分享自己的感受。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否有效地引导幼儿理解了古诗的意境，是否充分调动了幼儿的积极性，以及是否有改进教学方法的需要。
九、课程设计思路：本节课以幼儿熟悉和喜爱的春天为切入点，通过朗读、解读、背诵等方式，让幼儿体验古诗的韵律美和意境美，培养幼儿对古诗的兴趣和热爱，通过教学延伸活动，激发幼儿的创造力和想象力。
十、家长沟通建议：2. 家长可以和幼儿一起参与教学延伸活动，如创作活动，增进亲子关系。
小班音乐详案教案及教学反思《春晓》
小班音乐详案教案及教学反思《春晓》1.教学目标•通过音乐欣赏的方式，培养小班幼儿的音乐兴趣和表现欲望。
•教育幼儿对音乐的认知和理解，增进幼儿的文化素养。
•帮助幼儿提高听力、语言表达和感受能力。
•培养幼儿的艺术表现能力，提高幼儿的自信心和自尊心。
2.教学内容《春晓》是唐代诗人孟浩然所作的一首赞美春天的诗歌，文笔清新自然，诗情婉约动人。
在幼儿音乐教育中，我们可以通过《春晓》这首诗歌来让小班幼儿感受春天的美好，并锻炼幼儿的音乐表现能力。
具体教学内容安排如下：第一节：导入•通过播放春天相关的音乐，引导幼儿眼前浮现出春天的美好形象。
•引导幼儿发表自己对春天的感受，鼓励幼儿畅所欲言。
第二节：欣赏•播放《春晓》的声音，让幼儿听诗歌，并帮助幼儿理解诗歌内涵。
•展示《春晓》的配乐，让幼儿通过音乐来感受诗歌的情感。
第三节：表现•教导幼儿唱诗歌的旋律，通过声音表现诗歌的情感。
•引导幼儿进行集体合唱，以展示小班的集体表现能力。
第四节：反思•帮助幼儿回顾今天的学习过程，倾听幼儿对今天学习的感悟和反思。
•鼓励幼儿将今天的学习经历分享给家长，与家长一起分享音乐的美妙。
3.教学反思本次课程中，我采用了“导入-欣赏-表现-反思”的教学模式，营造了开放、愉悦的氛围，使幼儿能够积极地参与课程，丰富了幼儿的听、说、唱、读、写的学习方式。
在教学过程中，我发现幼儿对于《春晓》的内容认知较为简单，对于诗歌内涵理解不够深入，需要更多的渗透式教学。
同时，课程中的表现环节还需要加强，以便更好地锻炼幼儿的艺术表现能力。
为此，我在今后的教学中会更加注重幼儿的课前准备，对于枯燥的知识要进行趣味性改编，提高幼儿的兴趣，多引导幼儿内涵解析。
在表现环节上，我会加强对实际操作的分析与指导，以便更好地让幼儿们发现音乐带来的美妙性质。
总之，本次教学反思使我更加深刻地认识到幼儿音乐教育需要注重创新性思维、趣味性教学和差异化认知，让幼儿早日走进音乐的殿堂，领略音乐的艺术魅力。
幼儿园小班语言优质课教案《春晓》含反思
活动目标：1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，宠爱春色;2. 初步学习按古诗节律吟诵.3. 进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
4. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
活动预备：画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。
活动过程：(一)复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。
(二)谈话活动，引出话题。
1. 小伴侣有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)2. 对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发觉春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)(三)老师出示图片，引导幼儿观看，叙述。
1. 今日老师带来了一副画，请你们认真观看一下，有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢?"屈,老师.教,案,网" 它怎么会落下来的啊?请幼儿依据自己的想象回答。
老师小结：这是由于，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的许多花瓣就飘落了下来。
当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。
请幼儿一起跟老师跟读两遍。
3. 下面就让我们一起来观赏这首诗，让我们来听听看这首诗究竟是怎么写的。
(老师播放课件)(四)老师朗诵，并关心幼儿理解古诗。
1. 小伴侣们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)2. 老师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
于是他就想到要写一首诗，古人写诗经常能用短短几句话就能把一件事说清晰。
3.下面请小伴侣们听老师来读一遍。
老师朗诵第一遍。
4. 老师朗诵其次遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。
(五)幼儿学习朗诵。
1. 古诗中有的词语有许多意思，所以我们小伴侣在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采纳多种形式，如分组朗诵等) (六)活动延长请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓舞幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今日学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。
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幼儿园小班《春晓》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
活动领域：语言、科学
活动目标：
1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。
2、观察春天的季节特征。
3、探索春天大自然的各种声音。
活动准备：
有关春天的图片
活动过程：
一、教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。
二、请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容
——早上醒来的时候，常听到什么声音？
——春天的早上，我们会听到什么声音？
三、播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。
四、请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。
区域活动
1、语言活动区
提供配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。
2、美工活动区。