七年级美术上册描绘我们的校园教案

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七年级美术上册描绘我们的校园教案

描绘我们的校园第一课描绘我们的校园教学目标1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

课前准备：教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。

学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。

教学过程：第一课时一、引导阶段1、选择在校园中进行教学。

教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。

通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。

二、发展阶段引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。

三、收拾与整理理解平行透视和成角透视的规律及不同。

四、课后拓展①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。

②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。

③同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。

④平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。

五、课后记第二课时一、引导阶段1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。

2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。

二、发展阶段鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。

七年级美术上册第四单元 1《描绘我们的校园》教案4 新人教版

《描绘我们的校园》教案学情分析：对校园生活充满好奇，但又感到陌生感到拘束。

因此，教师应该想方设法使学生感受到校园的美丽，感受生活充满无限乐趣，同时，要及时提醒他们应该注意的事项，引导学生在校园生活必须注意的安全。

教学总目标：1、认识学校的环境，了解学校设施的作用。

2、知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。

3、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。

4、能对发生在身边的危险行为进行劝阻。

教学重点、难点：1、重点：认识学校的环境；感受学校环境的美丽并喜爱新学校。

2、难点：了解设施的作用；注意安全并区分错误的行为。

教学准备：调查学校里哪些地方要注意安全。

教学目标：1、认识学校的环境,感受学校环境的美丽2、了解学校各种设施的作用3、喜爱自己的新学校,为自己是其中的一员感到骄傲教学活动一、谈话导入作为学校大家庭中的一员，你认识我们美丽的校园吗？学生谈对学校的初步认识。

亲切自然，初步感知美丽的校园。

二、认识设施1、老师这儿有许多校园的图片，你能来说一说这是什么地方吗？出示图片。

2、你还知道学校的那些设施？（1）学生边看图边认识：学校大门、传达室、卫生室、普通教室、操场、厕所、阅览室、电脑教室、音乐教室、舞蹈教室、游乐场……（2）学生凭印象深的一一讲述。

三、了解作用我们的校园真大、真美！学生们也非常能干，这么多的地方都能准确地叫出它们的名字（将所有图片都集中在一个画面上）。

可是，我们不仅要知道它们的名字，还要了解它们的作用。

你知道这些地方有什么用吗？（学生讲到的教师将图片点击放大。

）每位学生讲述一个地方设施的作用。

帮助学生具体认识学校设施的作用，从中也激发学生爱校的情感。

四、巩固演练今天，我们学校来了一位小客人——鼎鼎（出示一卡通人物）。

可他对咱们美丽的校园一点也不熟悉，你能作个校园小导游，向他作个介绍吗？看书本图片，同桌先互说，在书上加星。

五、亲身实践现在让我们一起走进美丽的校园！1、认一认我们刚才所了解的地方。

第四单元第一课描绘我们的校园教案-人教版七年级美术上册

第四单元第一课描绘我们的校园教案-人教版七年级美术上册第四单元美丽的校园第一课描绘我们的校园【教学目标】知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

结合校园建筑物, 学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

情感、态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。

【教学重难点】重点：学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

难点：运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

【教学过程】一、引导阶段提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”（分析、讨论）1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林阴道》2. 展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。

[来源学科网]二、发展阶段提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。

1.展示PPT 课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。

平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。

由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。

平行透视只有一个消失点。

因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。

展示学生运用平行透视方法的绘画。

2.展示PPT 课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。

成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。

成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。

描绘我们的校园美术教案

描绘我们的校园美术教案美术教案：描绘我们的校园一、教学目标1. 培养学生的美术素养，提高学生的审美能力和创造性思维能力。

2. 通过描绘校园美术风景，帮助学生了解校园文化、激发学生对校园环境的热爱与关注。

3. 练习学生的绘画技能，提高学生的美术水平。

二、教学过程1. 导入家长和我们送学生来到学校，送学生回家，都会对校园周围的一些美景进行关注，对厕所、餐厅的环境进行评价。

你们想知道吗，我们走进校园后，我们可以观察到很多美景，用画笔将这些美景记录下来，那么，今天我们学习的是描绘我们的校园，你们有无热情参与呢？2. 教学第一步：学生听课，老师讲解向学生讲解怎样观察校园。

如何把校园的景象表现在画纸上。

同时讲授画线条的基本技巧和注意事项。

第二步：学生分组外出进行练习将学生分成小组，从校内外依次寻找美景，记录在素描本和风景本上。

活动时间为2小时左右，以小组为单位进行比较、交流和总结。

第三步：画图交流互评学生将描绘出的校园美景进行展示，展示的同时进行交流互评。

全新的角度帮助大家更加深入地了解校园美景。

3. 教学总结本课程主要是围绕学生的实际情况展开，帮助他们熟悉校园的美景，提高学生创造性思维和动手能力，同时提升学生的绘画素养和审美能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：通过描绘校园美景，帮助学生认识校园文化和发现校园美景。

2. 教学难点：如何让学生观察校园美景，并用画笔准确地表现在画纸上。

四、教学方法及要求1. 采用现代教育技术，教师的讲解、演示在现场投影到大屏幕上，随时给学生讲解，方便学生跟随。

2. 鼓励学生自由发挥，发挥想象力，创造出属于自己的作品。

3. 教学要求：学生需要依靠自己的观察去思考，寻找校园的美景，提高自己的绘画水平。

五、教材及参考书目张力敏：《美术教育方法论与教学实践》严社华：《美术教学》六、教学评价1. 教学成果：学生能够通过观察校园，发现和描绘出校园的美景。

2. 学生评价：学生对此次活动给予行之有效、有趣有意义等评价。

初中美术《描绘我们的校园》教案范例

初中美术《描绘我们的校园》教案范例初中美术《描绘我们的校园》优秀教案范例一、引导阶段师：片中是哪里的景物?生：我们育才的校园今日我们共同来学习描绘我们的校园。

（出示课题）我们在育才的校园里已经生活了将近七年的时间。

校园里的每一个角落我们都特别的熟识，你最喜爱校园那一处的景物，你能用最简练的线条快速的将它描绘出来吗?让我们动手来试一试。

展现学生小练习并请学生说说在描绘的过程中遇到了什么困难。

学生通过今日的学习同学们就会很轻松的将校园中的景物表现在画面上。

二、进展阶段1、出示课件：具有平行透视规律的桌椅。

我们可以将桌椅概括成立方体。

这个立方体有一个面正对着我们。

请同学们以学习小组为单位深入细致的讨论它，观看立方体的面与画面的关系?再看一看将红色的线延长发生了什么现象?从中我们能发觉哪些规律，小组讨论争论。

提示学生用直尺进展连线。

并将争论的结果记录整理。

之后随机选择某个小组的代表发言。

学生发言：教师总结：像这样的有一个面与画面平行并有一个消逝点的透视现象叫平行透视。

演示：过消逝点做一条与画面平行的线，我们称之为视平线。

让学生站起来坐下去体验视平线的位置与画者所处的位置有关。

观赏运用平行透视的美术作品。

《最终的晚餐》是世界上最闻名的宗教画。

是意大利文艺复兴时期画坛三杰之一的达芬奇。

是那个画中?许多人会认为它是油画其实它是一幅用油彩和蛋彩两种材料混合而做的画。

他利用了墙面有限的空间运用了平行透视的方法表现出画面的深远感。

荷兰画家霍贝玛的《林间小道》透视消逝点运用的心情带向了远方。

呈现了一种乡野风光的平行透视美。

2、出示课件：具有成角透视规律的校园景物。

我们可以将教学楼概括成立方体。

这个立方体的面与画面构成角度。

请同学们以学习小组为单位分别将红色、绿色的线延长观看其发生的现象。

请小组的成员讨论争论。

并将争论的结果记录整理。

请小组代表说出你们观看到的现象总结出来的规律。

学生发言：教师总结：像这样的立方体的面相对于画面倾斜成肯定的角度，并在两侧产生消逝点的透视现象称为成角透视。

初中美术《描绘我们的校园》优质教案、教学设计

描绘我们的校园
我从目标达成两方面进行反思：
教后
一、本课的知识与技能目标在于学会透视知识、取景与构图知识，对于知反思
识的探究与讲解在课堂中占得比重大，应该说已经达成了该目标。

在用线描表现校园这一目标时要求的比较宽泛，重在对校园的热爱之情和初步感受，从课堂的作业来看已经达到了该目标。

二、对于情感目标的达成始终贯穿于整个课堂中，从开始制作的PPT，直
到后面的创作，时刻引导学生往情感方面去思考、感受，也确实引起了学生的
共鸣，达到了预期的效果。

人教版七年级美术上册第1课《描绘我们的校园》教案-推荐.doc

第四单元美丽的校园第1课描绘我们的校园教材分析：本课是人教版中学美术七年级第二单元第一课，新教材的整体结构是由欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个领域组成，注重学习的主动参与，学生自主个性在各个领域都能得到很好的体现，本课是造型表现领域的教学，首先要激发学生的创作兴趣，借助情景的创设，激发起学生的创作欲望。

教学课时为2课时，第一课时为讲授课，第二课时为校园写生课。

教学目标：1.引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

结合建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

2.通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

3.在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。

教学重点：学生认知到选择适合的角度来表现校园美感，了解平行透视和成角透视的基本知识。

教学难点：运用绘画构图和绘画透视知识表现校园环境和建筑的美感。

教具：多媒体，素描纸、彩色粉笔教学过程：一、观察与探讨（导入）：情景创设与校园照片回放导入，引出构图和透视知识。

二、学习与研究（重难点突破）：1.构图的取景方法和构图形式的讲解2.透视的概念和分类讲解（1）透视的一般规律（2）解释平行透视（图略）；（3）解释成角透视（图略）；三、巩固新知识：1.比较平行透视和成角透视的不同。

2.判断校园风景是哪种透视现象3.赏析新八中鸟瞰图四、教师示范五、课堂作业六、小结：七、课后拓展下课后留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物，体会其呈现的透视现象：观察村子或小区里的房屋特征。

八、板书设计。

教案人教版美术七年级上册《描绘我们的校园》

《描绘我们的校园》一、【课型】新授课二、【课时】1课时三、【领域】造型•表现学习领域四、【教学目标】知识与技能目标：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

学生结合校园建筑物，学习风景写生的取景与构图，掌握表现物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识，能够使用线描的方式进行校园写生。

过程与方法目标：通过观察、体验、交流等活动，学生发展了客观分析能力、语言表达能力以及团队合作能力，并能将取景构图以及透视知识应用到实际的写生过程中，提高了对空间的表现能力及对客观景物的主观处理能力。

情感态度与价值观目标：学生认识到透视来源于生活，来源于我们身边各种事物，积极运用透视知识美化我们的生活，通过表现校园的空间之美，学生发展了热爱母校的情感。

五、【教学重难点】重点：了解取景构图以及平行透视、成角透视的基本知识，能够较全面地认识立方体和建筑物的透视规律。

难点：运用透视知识表现校园的空间之美。

六、【教学准备】多媒体课件、绘画工具等资料。

七、【教学过程】（一）、情境导入、引入课题（1） PPT展示事先拍摄的校园风景照片，学生欣赏观察，照片里的风景是哪里。

（2）学生通过观察发现，照片里美丽的风景就是我们每天生活着的校园，从而引出如果我们用审美的眼光去观察，校园中的很多景物都是一幅美丽的图画，进而引出今天的课题《描绘我们的校园》（板书：《描绘我们的校园》）。

（二）、讲授新知、增强理解（1）欣赏作品，主动探索：PPT展示一组校园线描写生作品，引导学生思考：a.写生的第一步是什么？学生通过分析得出，首先应该确定画面表现的内容，也即是取景。

b.那么如何进行取景呢？组织全班学生分成五组，学习委员为每组分发一张稍硬的卡片纸，各组通过剪裁或切割的方式制作一个取景框。

制作完成之后以小组为单位，走出教室，在班级附近进行取景，教师用照相机将每个小组框取的景物拍摄下来，师生共同返回班级。

（2）分析照片、归纳总结教师将学生取景的照片通过多媒体展示出来，通过对这些照片取景构图的对比分析得出取景构图的相关知识：a.取景要有表现的主体（板书：取景构图：主体景物）；b.主体景物的位置在画面的黄金分割处时效果最好；c.取景框的规格还需注意与画纸的比例相一致；d.视平线的高低不同，取景的效果也是不同的（板书：视平线）。

描绘我们的校园美术教案

描绘我们的校园美术教案
主题：我们的校园
教学目标：
1. 学生能够以校园为主题，运用各种绘画技法，创作出自己的校园美术作品。

2. 学生能够通过本次课程，提高自己的创意能力和美术技能，同时增强自己的团队协作和交流能力。

教学内容：
1. 校园风景素描练习。

2. 获取校园各个角度的照片，并通过照片对校园进行创作。

3. 进行小组合作，选择各自最满意的作品进行绘画。

4. 在校园内进行写生练习，并通过观察自然光影和颜色的变化，获得灵感，创作出自己的校园绘画作品。

教学流程：
Step 1：介绍主题
老师首先向学生介绍本次主题，告诉学生们我们将以校园为主题，通过各种绘画技法，创作出我们自己的校园美术作品。

Step 2：校园风景素描
老师为学生讲解校园素描绘画的基本技法，并通过演示，示范给学生，在让学生进行实践，画出自己心目中的校园风景。

Step 3：照片获取
让学生自由在校园内拍照，并鼓励他们在拍照的过程中获得创意灵感。

Step 4：讨论和合作
让学生分组讨论和分享自己拍到的照片，选择出最能代表校园的照片，并进行小组合作，一起创作出自己最满意的作品。

Step 5：校园写生
老师带领学生到校园内进行写生练习，帮助学生感受自然光影的变化和颜色的变化，通过观察自然来获取灵感，并创作出自己的校园绘画作品。

Step 6：展示和分享作品
让每个小组进行作品展示，并分享自己的创作经历和心路历程。

Step 7：总结
老师对本次课程进行总结，并鼓励学生继续创作，不断提高自己的绘画能力。

人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计

4.分析校园风景的特点，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在实际观察和创作过程中，掌握绘画基本技巧，提高审美素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，通过观察校园环境，提高对自然美和艺术美的感知与欣赏能力。
2.培养学生的绘画表现力，运用线条、明暗、色彩等手法，创作具有个性和创意的校园风景作品。
五、教学反思
这节课我们学习了《描绘我们的校园》，通过引导学生观察校园的美，尝试运用绘画技巧来表现他们眼中的校园。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点想法。
首先，我发现学生们在观察校园环境时，确实能够注意到一些细节，但整体观察和把握能力还有待提高。在今后的教学中，我需要多引导学生从整体到局部进行观察，培养他们的观察能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调构图方法和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘校园相关的实际问题，如如何表现建筑的立体感、如何运用色彩等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示构图和绘画技巧的基本原理。
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计
一、教学内容
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计，主要包括以下内容：
1.熟悉校园环境，观察并描绘校园的建筑、植物、人物等元素。
2.学习运用线条、明暗、色彩等表现手法，创作一幅表现校园风景的绘画作品。
3.了解风景画的基本构图方法，运用近大远小、透视等技巧，使画面更具立体感。
-学习线条、明暗、色彩的表现手法：如何通过这些技巧，生动地描绘出校园建筑、植物、人物等元素。

第四单元第1课描绘我们的校园教学设计人教版初中美术七年级上册2

《描绘我们的校园》教学设计第2课时教学目标:1.知识与技能:欣赏校园风景画作品，让学生感受校园风景画作品的美感。

了解风景写生的取景方法和构图的基本知识。

2.过程与方法:通过实践，交流等活动，指导学生运用绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

3.情感.态度和价值观:在绘画实践中，让学生体会校园生活中艺术美。

教学重点:了解风景写生的取景方法和构图知识。

教学难点:做到画面完整，有美感。

教具:多媒体课件，风景画作品学具:铅笔，画纸。

教学过程一.导言展示几张老师画的校园风景画作品，师:作品美吗，想不想描绘我们的校园啊！生:想。

师:好，今天老师就带领大家用手中的画笔，把我们的校园记录下来。

二.教师演示取景方法方法一.用一张卡纸，在中间雕一个方形，通过中间的空洞就能观察景物。

方法二.用双手做取景框取景。

在演示时，教师讲解景物一般分为近景，中景，远景，近景和中景是画面的主要景物，可以把景物进行适当取舍。

三.如何构图展示风景画作品学生欣赏作品，感受风景画作品的美感。

接着老师讲解风景画构图的基本要求和基本形式。

要求:1.要完整，稳定。

2.要有鲜明的形式美感形式:1.垂直线构图.2.水平线构图.3.斜线构图.4.s形构图.5.三角形构图.四.作业根据上节课的透视知识和这节课的构图知识,利用线描的写生方法画“校园一角”带学生到校园内进行风景画写生.为了保证室外活动的顺利进行,我和同学们达成四点共识.1.每4人分成一组,每组安排一个组长,负责本组活动.2.每组完成用沿笔画出的1到2张校园风景画.3.写生的地点,操场,教学楼前,后花园.4.要求同学们下课前10分钟回到教室集中,交流感受,评价作业.五.教师巡回辅导让每组学生选适合的角度,先讨论如何取景,构图,再共同完成作业.六.讲评作业每组选一张作业,用展台展出,师生互评.七.总结同学们,我们学校看似普通的校园,在我们的笔下变得那么美丽,所以我们要善于发现美,表现美.版书设计取景方法:1,用纸框取景.2,用双手做取景框取景.风景构图的基本要求.风景构图的基本形式.。

描绘我们的校园教案

描绘我们的校园教案教案标题：描绘我们的校园教学目标：1. 通过描绘校园的教案，培养学生的观察力和描述能力。

2. 帮助学生了解校园的不同地点和功能，并能准确运用相关词汇和表达方式。

3. 提高学生的写作技巧，培养他们的创造力和想象力。

教学资源：1. 幻灯片或图片展示校园的不同地点和景观。

2. 学生练习本和铅笔。

教学步骤：引入：1. 使用幻灯片或图片展示校园的不同地点和景观，引起学生的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对校园的第一印象，鼓励他们分享自己喜欢的地方和原因。

主体：1. 介绍校园的不同地点和功能，如教室、图书馆、操场、实验室等。

通过图片和简短的描述，帮助学生了解每个地点的用途和特点。

2. 引导学生观察校园的细节，如树木、花坛、雕塑等。

指导学生使用形容词和副词来描述这些景观，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

3. 分组活动：将学生分成小组，让他们选择一个校园地点进行深入描绘。

每个小组成员可以负责描述不同的方面，如外观、氛围、活动等。

鼓励他们使用形容词、比喻和感官词语来丰富描写。

4. 学生展示：每个小组派代表展示他们的描绘作品，并鼓励其他学生提出问题和提供反馈。

总结：1. 回顾学生的学习成果，强调他们在观察和描述方面的进步。

2. 鼓励学生将这些技巧应用到其他写作任务中，如写作游记、景点介绍等。

3. 提供反馈和指导，帮助学生进一步提高他们的写作能力。

教学扩展：1. 鼓励学生参观校园，并用实地观察来丰富他们的描写。

2. 组织学生参与校园摄影比赛，通过摄影作品展示校园的美丽和特色。

注：根据不同年级和学生的实际情况，可以适当调整教学步骤和活动。

初中美术《描绘我们的校园》教案范例

初中美术《描绘我们的校园》教案范例1.题目：《描绘我们的校园》2.基本要求：(1)结合观察，学生理解风景写生的取景与构图、了解平行透视和成交透视的知识、能够用线描写生的方式描绘校园。

(2)教学过程中要有互动和提问环节；(3)教学过程中注意眼神、手势和位移等教姿教态；(4)请在10分钟内完成试讲内容。

3.学生认识到透视来源于生活，来源于我们身边何进行取景呢？型、比例。

教师将学生取景的照片通过多媒体展示出来，通过对这些照片取景构图的对比分析得出取景构图的相关知识：a. 取景要有表现的主体（板书：取景构图：主体景物）；b. 主体景物的位置在画面的黄金分割处时效果最分析照片归纳总结好；C.取景框的规格还需注意与画纸的比例相一致；视平线的高低不同，取景的效果也是不同的（板书：视平线）。

引导学生思考线描写生的第二步，也即是景物的表现，探讨透视相关知识。

教师示范如何利用线描写生方法进行绘画，师生共同探讨作画步骤。

示范教师示范1. 根据老师的作品临摹或教材中的范例临摹；2. 根据教师提供的学校风景照片进行写生；3. 注意取景方法和透视关系；4. 线条粗细和颜色深浅的变化适当。

练习形式：每位学生单独完成一幅作品。

练习环境：教师播放古典音乐，设置情境。

出现自评、互评、师评小结知识, 拓展生活描绘我们的校根据学生接受程度的差异性，本节课将进行梯度作业课堂练习展示评价小结拓展板书设计取景构图：主体景物、视平线透视：平行透视（一点透视）成角透视（两点透视）画面表现：近景、中景、远景。

七年级上册《描绘我们的校园》教案、教学设计

4.培养学生的空间想象能力和观察力，提高他们运用地图进行空间定位和导航的能力。
（二）过程与方法
1.通过实地观察、小组讨论等形式，引导学生主动参与校园地图的描绘过程，培养他们独立思考和合作学习的能力。
2.教学过程中，教师以引导者、协助者的角色出现，鼓励学生提问、探索，培养学生的自主学习能力。
3.运用比较、分析、归纳等方法，帮助学生提炼校园地图的关键信息，提高他们的思维品质。
3.重点：培养学生对校园环境的热爱，认识地图绘制的实际意义和价值。
难点：如何让学生在地图绘制过程中，感受到地理学科的魅力，提升地理学科素养。
（二）教学设想
1.采用任务驱动法，将校园地图绘制任务分解为多个子任务，引导学生逐步完成。在教学过程中，注重激发学生的兴趣和探究欲望，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始绘制校园地图。
2.教师提供参考资料和工具，如比例尺、指北针、彩笔等，方便学生使用。
3.学生在绘制过程中，注意与组员沟通、协作，确保地图的准确性和美观度。
4.教师对学生的课堂练习进行实时评价，指出优点和不足，指导学生进行修改。
（五）总结归纳
1.教师邀请各小组展示绘制的校园地图，让学生分享绘制过程中的经验和体会。
1.结合课堂所学，以小组为单位，完善和优化你们绘制的校园地图。注意在绘制过程中，充分利用比例尺、指北针等地图工具，确保地图的准确性和美观度。
2.尝试运用不同的表现手法，如色彩、符号等，使你们的校园地图更具特色和创意。在创作过程中，注重团队合作，发挥每个成员的优势，共同提高地图绘制水平。
3.撰写一篇关于绘制校园地图的心得体会，内容包括：在绘制过程中遇到的困难、解决问题的方法、团队合作的经验等。字数不限，要求真实、有深度。

人教版七年级上册《描绘我们的校园》教案及教学反思

人教版七年级上册《描绘我们的校园》教案及教学反思一、教案设计一、课程背景本教案针对人教版七年级上册《描绘我们的校园》这一单元进行教学设计。

该单元的主要内容是通过描述校园的景物、感受和活动等，教授学生如何运用丰富的词汇和生动的语言描绘校园生活。

该单元内容紧密贴合学生的生活实际，易于引起学生的兴趣和思考。

二、教学目标1.初步了解文学描写的方法和技巧；2.通过识别和模仿文学语言，提高学生的语感和表达能力；3.引导学生用丰富的词汇和详细的描述描绘校园生活；4.帮助学生提高写作水平和文学欣赏能力。

三、教学重点1.积累、理解并运用文学描写中的成语、词语和句式；2.初步掌握写作叙述文体的方法和技巧；3.通过多种方式开展语言运用和写作训练。

四、教学方法1.教师讲解和示范；2.分组合作和交流；3.课堂互动和活动。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍某个校园景物，或者播放一段展示学校生活的短视频，引导学生联系到自己的校园生活，并预热本课的内容。

2. 语言模仿（10分钟）教师可以给学生分发一篇文学描写文章，引导学生边读边分析，发现其中的用词、句型和表达方式，并鼓励学生模仿其中的语言元素。

3. 基础讲解（15分钟）在学生识别和模仿了一定量的语言元素后，教师可以对文学描写中的常用成语、词语和句式进行讲解，并举例说明其使用场合和特点。

4. 集体创新（20分钟）教师可以将学生分成小组，让小组成员根据自己的校园经历和感受，创作一篇描写文学文章，并在小组内进行集体修改和完善，最终选出最佳的一篇文章进行分享。

5. 课堂反思（5分钟）教师可以在课堂结束前让学生对本节课的学习进行回顾和总结，并鼓励学生反思自己的收获和不足。

六、课后作业1.完成小组创作的文章，进行修改和完善；2.阅读和分析一段文学描写文章，并将其中常用的成语、词语和句式进行记录和总结；3.自拟一篇校园描写文学文章，并运用所学的语言元素进行创作。

二、教学反思本节课的课程内容与学生的生活密切相关，引起了学生的浓厚兴趣和广泛思考。

人教版七年级美术上册第四单元第1课描绘我们的校园教案

人教版七年级美术上册第四单元第1课描绘我们的校园教案一、教材分析本课以《描绘我们的校园》为题，通过对校园景物的描绘，使学生学会用线条和色彩表现自己的生活，培养学生的绘画能力和审美情趣。

二、教学目标1.知识和技能：通过本课学习，使学生掌握用线描和色彩表现校园生活的基本方法，学会根据生活感受选择合适的线和色彩进行绘画。

2.过程和方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的自主学习能力和合作意识，提高学生的绘画表现能力和审美情趣。

3.情感态度价值观：通过对校园景物的描绘，增强学生对校园的热爱之情，培养学生的审美情趣和积极向上的人生态度。

三、教学重点与难点1.教学重点：学习和掌握用线描和色彩表现校园生活的基本方法和技巧，提高学生对绘画语言的认识和理解能力。

2.教学难点：如何引导学生用线条和色彩表现自己的感受，如何将生活中的感受转化为画面上的形象，如何培养学生的想象力和创造力。

四、教学准备教师：多媒体课件、范画、画具等。

学生：铅笔、橡皮、素描纸、水彩颜料等绘画工具。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些描绘校园生活的画作，引导学生观察并思考这些画作中的主题、内容和表现手法。

（2）引导学生探讨自己对校园生活的感受，鼓励学生发表自己的见解，为新课学习做好铺垫。

2.学习新课（30分钟）（1）教师展示校园景物的图片或视频，引导学生观察并描述校园的各个角落，包括操场、教学楼、花园等。

（2）教师示范用线条和色彩表现校园的一角，强调如何运用不同的线条和色彩表现物体的形状、质地和光影。

（3）学生分组合作，选择一个自己喜欢的校园角落进行绘画练习，教师巡视指导。

（4）选取优秀的学生作品进行展示，让学生讲述自己作品中的主题和表现手法，鼓励其他同学提出建议和评价。

3.实践练习（10分钟）（1）教师引导学生回顾本课学习的重点和难点，强调如何运用线条和色彩表现自己的感受。

（2）学生独立完成一幅描绘校园生活的画作，教师巡视指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。

初中美术《描绘我们的校园》教案设计

初中美术《描绘我们的校园》教案设计《初中美术《描绘我们的校园》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学目标：1.通过引导学生学习，让学生了解掌握风景线描速写的基本技法，通过描绘校园风景来提高速写能力。

2.培养学生热爱生活，提升学生善于观察身边事物的敏锐观察力。

重点难点：组织学生了解取景，构图，透视的知识，合理的组织线描作品的画面在写生过程中，学生将线描技巧适当的运用到作品创作当中教学过程：一、情境导入。

欣赏幻灯片师：这是老师平时在生活中观察并发现的一些比较美的景色，于是采用线描速写的方式将它们写生记录了下来，你们看看这些作品，都有哪些特色?你知道其中的一个或多个用到的技法吗?同学们发言很积极，这也说明同学们写生很热情。

那么这一节课我们就来学习如何进行简单的风景线描写生。

独立思考问题。

激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课。

合作交流、全面提高。

1、师：同学们观察了之后，那什么是线描写生呢?线描的概念：运用用简单的单色或彩色线条，通过对描绘主体物的主要特色进行刻画，表现出绘画对象的整体或局部面貌的绘画活动。

2、欣赏不同场景的风景线描写生作品。

学生分析这些作品的画面运用都有哪些美术基本技法常识。

3、下面我们来具体从取景、构图、透视这三个方面来分析。

(1)取景师：同学们看这些幅图片都描绘了一些很有特色的景物，我们从发现这些景物到确定这些景物哪些部分是我们可以采纳运用来进行创作的过程，就叫做取景。

(2)构图在取景结束之后，我们需要思考将这些景色以什么样的方式，多大的尺寸比例，用什么材料进行加工制作，并且以完美的视觉效果创作给人们欣赏的过程，我们称之为构图。

(3)透视透视是由人眼的生理构造而决定产生的一种视觉效果，这些效果的运用会帮助我们表现出物体的空间关系，常见的透视法则有：近大远小，近长远短，近实远虚等等等。

组织学生欣赏运用到上述技法创作出的作品。

教师现场示范简单的风景写生，学生评价。

新人教版七年级上册美术教学设计《描绘我们的校园》教案

新人教版七年级上册美术教学设计《描
绘我们的校园》教案
《描绘我们的校园》教案
教学要求
1.通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人公意识。

2.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3.熟悉校园环境，认识校园忠于自己相关的设施。

4.活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种突进获取信息的能力和表达能力。

教学重难点
认识我们的校园，热爱我们的校园。

教学活动
教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图
1.活动准备阶段
（1）谈话：小朋友，你们现在肯定已经认识学校的一些地方，但还有一些地方你们还不太熟悉，为了让大家以后能够更方便、更愉快的学习和生活，今天我们一起来玩“参观校园”的活动。

（2）分小组参观
第一条参观路线：阅览室、多功能厅、大队部。

第二条参观路线：传达室、医务室、音乐教室、微机房。

第三条参观路线：教师办公室、语音室、体育馆。

第四条参观路线：自然实验室、食堂。

2.活动进行阶段
（3）教师交代一下注意事项。

如：遇到问题要学会求助、注意保持安静、听到铃声进教室等。

（4）各条路线的参观小组在组长的带领下，分头行动。

学生抽签
分配活动路线
小组讨论
全班汇报
学生活动
展示成果
让学生学会经验共享，并锻炼了学生的表达能力。

七年级美术上册描绘我们的校园教案