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最新人教版语文必修二课件：第4课《氓》(52张ppt)课件
蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯（sù）洄 （huí ）从之，道阻且长。溯游从之 ，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未 晞。 所谓伊人，在水之湄（meí ） 。 溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游 从之，宛在水中坻（chí ）。 蒹葭采 采，白露未已。 所谓伊人，在水之 涘(sì )。 溯洄从之，道阻且右；溯游 从之，宛在水中沚(zhǐ)。
思考?
1.概括情节。 2.男子来求婚时女的心情怎样? 高兴 总之,这里女子是 模样像个老实人 为 多情的,也没多考 自古嫁人是标准 何 虑,知人知面不知 高 表现是个温柔心 心啊,这就为悲剧 兴 百般安慰要嫁君 埋下种子。
男子求婚，女子许婚 “将子无怒，秋以为期。”
表现不咋的 , 挺好发脾气。 男子如何 姑娘嫁人时,千万要注意！
《诗经》“六义”
名称演变:
《诗经》原称 《诗》，是我国最早的诗歌总集。 共收集西周到春秋中叶诗歌305篇，又称《诗三百 》。孔子时代，《诗》已经被用为儒家学派的教 材。汉代独尊儒术，把它奉为经典，称为《诗经 》。
内容组成： 风
雅
颂 兴 颂 赋 比 兴
艺术手法： 赋 比 诗经六义： 风 语言形式：
预习作业
正音及意义：
垝(guǐ) 垣(yuán) 筮(shì ) 葚(shèn) 隰 (xí ) 靡(mǐ)
匪我愆期(qiān) 拖延 将子无怒(qiāng ) 愿、请 无与士耽(dān) 沉溺 自我徂尔(cú) 往 士也罔极(wǎng) 无 言既遂已(suì ) 顺心、满足 及尔偕老(xié) 同 言笑晏晏(yàn) 欢乐的样子 女也不爽(shuǎng) 差错 渐车帷裳(jiān)(cháng) 溅湿、浸湿
女：温柔体贴、纯真热情。
思考?
1.概括情节。 2.男子来求婚时女的心情怎样? 高兴 总之,这里女子是 模样像个老实人 为 多情的,也没多考 自古嫁人是标准 何 虑,知人知面不知 高 表现是个温柔心 心啊,这就为悲剧 兴 百般安慰要嫁君 埋下种子。
男子求婚，女子许婚 “将子无怒，秋以为期。”
表现不咋的 , 挺好发脾气。 男子如何 姑娘嫁人时,千万要注意！
《诗经》“六义”
名称演变:
《诗经》原称 《诗》，是我国最早的诗歌总集。 共收集西周到春秋中叶诗歌305篇，又称《诗三百 》。孔子时代，《诗》已经被用为儒家学派的教 材。汉代独尊儒术，把它奉为经典，称为《诗经 》。
内容组成： 风
雅
颂 兴 颂 赋 比 兴
艺术手法： 赋 比 诗经六义： 风 语言形式：
预习作业
正音及意义：
垝(guǐ) 垣(yuán) 筮(shì ) 葚(shèn) 隰 (xí ) 靡(mǐ)
匪我愆期(qiān) 拖延 将子无怒(qiāng ) 愿、请 无与士耽(dān) 沉溺 自我徂尔(cú) 往 士也罔极(wǎng) 无 言既遂已(suì ) 顺心、满足 及尔偕老(xié) 同 言笑晏晏(yàn) 欢乐的样子 女也不爽(shuǎng) 差错 渐车帷裳(jiān)(cháng) 溅湿、浸湿
女：温柔体贴、纯真热情。
《氓》ppt课件
品读诗歌
第三部分：决绝离开（第6章）
1.面对男子的背弃，女子是什么态度？ 明确：决心要与氓断绝关系。女子想到了过去要与他偕老的愿望，而这 愿望如今让她生出怨恨之气，男子的背信弃义斩断了女子对过去美好生 活的回忆。
2.“淇则有岸，隰则有泮”有何含义？
明确：比兴。反衬男子的变化无常，表明女子的痛苦 没有尽头，也暗示女子的忍耐是有限度的。
第3章：劝诫女子不要痴情 (手法：比、兴 )
理解文意
陨落，坠下 往 指多年 过贫困的生活
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤
浸湿 车两旁的布幔 不专一
反复无常，不专一
汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
水流盛大的样子
差错，过失
没有准则
桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你家，多年来过着贫
春秋时期，虽然封建生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想
·
意识也没有形成完整的体系，但在婚姻中的两性不平等现象已 经形成了，在男尊女卑的社会现实里，妇女的婚姻悲剧是不可 避免的。《氓》深刻反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对 女子造成的压迫，是当时社会痴情女子负心郎的反映。
题目解说
氓：民，本诗代指诗中的男主人公
淇水见证了诗中女主人公爱情生活的变化。
2. 文章多次提到“淇水”这一意象，请找出并分析具有怎样
的作用？
②暗示了人物的心理和情感。 诗中三次写淇水也揭示了女主人公的感情轨迹。 恋爱时女主人公送“氓”涉水过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依
苦的生活。淇水的水势很大，浸湿了车上两旁的布幔。我做妻子没差错，这
个男子却怀有二心。这男子的行为没有准则，在品德上三心二意。
第4章：控诉男子移情别恋 (手法：比、兴)
《氓》PPT教学课件
文章结构
全文可分为三个部分： 第一部分（第一、二章）：恋爱。 第二部分（第三、四、五章）：婚变。 第三部分（第六章）：决绝。
思考讨论
1、学习恋爱部分： （1）男女主人公在恋爱中有怎样的表现？ 氓：求—怒—卜—娶 我：送—劝—盼—嫁 （2）从中可看出他们怎样的性格？ 女主人公：温柔多情，善解人意，天真活泼真诚热烈 氓：急躁 任性（没有男子汉的胸怀，不大度）热情 向往 第二章绘声绘色地描述了热恋中少女的心理及表现，可见其用情之深，思念 之诚。恋爱中的姑娘是那样的天真活泼热烈。 “尔卜”句，神灵显示是一段天赐良缘。“以我贿迁”娘家以丰厚的嫁妆祝 佑着女儿的幸福，姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。
写作特点
1、曲折生动的情节。 《氓》这首诗以女子自述的口吻叙写了自己从答应求婚，到出 嫁，再到最终被拋弃的过程。第一章，男子借“贸丝”之名前 来求婚，是故事的序幕；第二章，写女子出嫁，是故事的开端； 第三章，写女子由婚后生活得出的教训，是故事的发展；第四 章和第五章写两人的婚后生活和男子变心、女子被弃，是故事 的高潮；第六章，写女子毅然与男子决裂，是故事的结局。整 个故事曲折有致，带有浓厚的故事性色彩。
思考讨论
（3）第三章在全文中起什么作用？ 由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读者心理上 造成了明显的停顿和隔暗示着女主人公悲惨命运已经开始。 （4）结合三四五章考虑，女主人公用抒情兼议论的方法 回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的 思想感情如何？ 悔恨、沉痛、但是不哀伤
思考讨论
写作特点
3、恰当灵活的手法。 诗歌的一、二、五章采用赋的手法讲述故事；三、四两章 则采用比兴的手法，表现女子内在的心理活动和鲜明的观 点态度；第六章结合赋和比兴的手法，刻画出女子决绝的 心理和坚强的性格。恰当灵活的手法的运用，使得这首诗 灵动活泼，摇曳多姿。
《氓》(共40张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册.ppt
物主代词，它的。
译文：桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑鸠啊，不要贪吃桑葚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解脱的。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
(yǔn),坠落，掉下。这里用黄叶落下比喻女子年老色衰。
诵读 (注意红色字的读音)
朗读诗歌
诵读 (注意红色的读音)
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
通“毋”，不要。
主谓之间的结构助词，取消句子的独立性。不译。
古义：直到；今义：递进关系连词。
古义：把……作为（看作）；今义：认为。
译文：有个青年很忠厚，抱着布币来买丝，其实他不是来买丝，而是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋定为婚期吧！
阅读检测
被丈夫遗弃后
恋爱
结婚
遭遇
悔恨
痛苦
3、《氓》中哪些诗句是比兴句？
比：“以彼物喻此物”，即打比方。兴：“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描 写其他事物以引起正题。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也! 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。
译文：桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑鸠啊，不要贪吃桑葚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解脱的。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
(yǔn),坠落，掉下。这里用黄叶落下比喻女子年老色衰。
诵读 (注意红色字的读音)
朗读诗歌
诵读 (注意红色的读音)
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
通“毋”，不要。
主谓之间的结构助词，取消句子的独立性。不译。
古义：直到；今义：递进关系连词。
古义：把……作为（看作）；今义：认为。
译文：有个青年很忠厚，抱着布币来买丝，其实他不是来买丝，而是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋定为婚期吧！
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被丈夫遗弃后
恋爱
结婚
遭遇
悔恨
痛苦
3、《氓》中哪些诗句是比兴句？
比：“以彼物喻此物”，即打比方。兴：“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描 写其他事物以引起正题。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也! 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。
《氓》公开课优秀课件ppt课件
《氓》公开课优秀课件ppt课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值体现•知识拓展与延伸思考•互动环节与课堂实践•课程总结与回顾课程介绍与背景《氓》作品背景《氓》是《诗经》中的一篇，反映了古代妇女在婚姻和家庭生活中的遭遇和心声。
作品通过女主人公的自述，展现了她在爱情、婚姻和家庭中的经历，表达了她对负心男子的怨恨和对美好生活的向往。
《氓》以现实主义的手法，揭示了古代妇女在男权社会中的悲惨命运，具有深刻的社会意义和历史价值。
教学目标与要求知识与技能了解《诗经》的基本情况和《氓》的创作背景；掌握《氓》中的重点字词和句式；理解诗歌的思想内容和艺术特色。
过程与方法通过朗读、背诵和翻译等方式，熟悉诗歌内容；通过小组讨论和课堂展示等方式，深入探究诗歌的主题和意义。
情感态度与价值观培养学生对古代文化的热爱和尊重；引导学生关注妇女问题，树立正确的爱情观和婚姻观。
课程安排与时间课程安排本课程共分为三个课时，第一课时介绍《诗经》和《氓》的基本情况，第二课时讲解诗歌的思想内容和艺术特色，第三课时进行小组讨论和课堂展示。
时间安排每个课时45分钟，课间休息10分钟。
文本解读与赏析文本概述及结构分析《氓》是一首以弃妇口吻叙述婚姻悲剧的长诗，通过女主人公的自述，展现了其从恋爱、结婚到被弃的全过程。
诗歌结构清晰，按照时间顺序可分为恋爱、婚变、决绝三个部分，每个部分情感基调不同，层层递进，深刻揭示了女主人公的内心世界。
关键人物形象塑造女主人公美丽、善良、忠贞，对爱情充满向往和执着，但最终被丈夫抛弃，展现出坚强、果断的一面。
氓虚伪、薄情、始乱终弃的男子形象，通过其言行揭示了封建社会中男性对女性的不公和压迫。
语言简练、生动诗歌语言简练而富有表现力，通过生动的描绘和形象的比喻，使读者能够深刻感受到女主人公的情感变化和内心挣扎。
现实主义手法诗歌以现实生活为基础，通过女主人公的自述，真实反映了封建社会中妇女的悲惨命运。
对比手法诗歌中运用了大量对比手法，如女主人公婚前婚后的对比、氓的虚伪与女主人公的真诚的对比等，突出了人物形象和情感变化。
《氓》课件(42张)
对比、夸张等表现技巧分析
对比
通过对比不同事物或同一事物的不同方面，突出事物的特点和 差异。如“于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之 耽兮，不可说也。”中，将男子和女子的爱情观进行对比，突 出了女子对爱情的执着和坚定。
夸张
通过对事物的形象、特征等进行夸大或缩小的描述，以增强表 达效果。如“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。” 中，通过夸张女子对男子的思念之情，生动地表现了女子对爱 情的渴望和追求。
的同情和关注。
同时，《氓》也揭示了当时社会 道德沦丧、世风日下的现实状况， 表达了作者对礼崩乐坏、社会动
荡的不满和忧虑。
02
文本解读与赏析
篇章结构与写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构，通过叙述、 描写、议论等手法，将故事情节和 人物形象生动地展现出来。
写作特点
运用对比、象征、隐喻等修辞手法， 以简练的语言刻画出鲜明的人物形 象和生动的场景，表达了作者深刻 的思想情感。
《氓》课件(42张)
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点难点解析 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释与启示意义 • 知识拓展与延伸阅读
目录
01
课文背景及作者简介
《氓》时代背景
春秋战国时期，社会变革剧烈，礼崩乐坏，人们思想活跃，诗歌创作繁荣。
《诗经》作为我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，反映 了当时的社会生活面貌和人民的思想感情。
女性被束缚在家庭中，遵循“三从四德”的道德 标准，缺乏独立地位和自主权。
当代女性权益保障现状思考
法律保障
社会进步
女性自我意识觉醒
仍需努力的方向
我国宪法和法律赋予女性与男 性平等的权利和义务，保障女 性在政治、经济、文化等方面 的权益。
《氓》PPT课件
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“初罪必尽说”
(《左传·定公四年》)
桑之落矣，其黄而陨。 自我徂尔，三岁食贫。
陨：《说文》：“陨，从高下也。从阜，员 声。”
徂510：往。 三岁：三年，一说“三”是虚数，言其多，非
实指三年。
食贫：过贫苦生活。马瑞辰《毛诗传笺通释》： “食贫犹居贫。笺训食为谷食，非也。古人妇 人先贫贱后富贵者不去。诗言食贫，正以不当 去之义责之。”
将：愿，请。又《郑风·将仲子》：“将仲子兮， 无踰我里，无折我树杞。” 一章，直起，订约。
乘彼垝垣，以望复关。
乘：登。象人乘木之形。
垝：毁坏、倒塌。 高而危险的地方。于省吾先生《新
证》:“诡,危古通。危,高险也。乘彼跪垣,言登 彼高垣也.”于说确也。（借用大家的新考证）
复关
1、城关说，住地所。 2、借代说。 3、车厢说。 4、答复说。相当于通告。回话。
蚩蚩：老实的样子。《郑笺》：“敦厚之 貌。” 一说无知貌，朱熹《诗集传》： “蚩蚩，无知之貌。”一说嘻笑貌。蚩，本 义为虫名。《说文》：“蚩，虫也。”
蚩：闻一多：“蚩，虫曳行也，此以虫行拟人 行貌。”蚩之态不仅在笑，亦在行也。
布：货币。一说布匹。《说文》：“布， 枲织也。从巾，父声。”段玉裁注：“引 申之，凡散之曰布，取义于可卷舒也。” 本义为棉、麻、葛等织物的通称。朱骏声 《说文通训定声》：“古以布为币，后制 货泉即以名之。”
《 氓》ppt课件
环境的三次对比：（三次写淇水）
“送子涉淇，至于顿丘。”此时，两情相悦，十八 相送，情意绵绵，难舍难分。好一个一往情深，纯情 浪漫的热恋女子呀。此时淇水当是红色，代表着甜蜜 幸福。
“淇水汤汤，渐车帷裳。”此时，时移事易，物是 人非。想当初有情人共渉淇水，看今朝负心汉令人心 碎。婚变生活是贫困的，我冒此深水渐车之难而来， 对你专一你却无情，淇水波涛翻滚，女子悲情汹涌； 天地同悲，江河落泪。时淇水当是黑色，代表着浓黑 悲凉。
随堂检测
一、基础知识
1.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是( )
A.涉淇．(qí) 夙．兴夜寐(sù) B.愆．期(yān) 渐．车帷裳(jiān) C.桑葚．(shèn) 言既遂．矣(suì) D.偕．老(xié) 犹可说．(shuō)也
垝垣．(huán) 其黄而陨．(yǔn) 泣涕．(tì) 淇水汤汤．(tānɡ) 靡．室(mǐ) 尔卜尔筮．(shì) 无咎．(jiù) 自我徂．尔(cú)
一册《诗经》，一种血脉相连的痛，使这个普通的冬夜从近 百个冬夜里脱颖而出。
不必洗手焚香，不必沐浴斋戒，《诗经》，它本来是铺陈的 香火，是清静的素食。沿着《诗经》的水路溯流而上，如同被沿 岸庙宇中缭绕的香烟之气深深地抚摸。
赏析：《诗经》是一本至纯至美的书，对《诗经》的解读正 是对这种至纯至美的发现与挖掘。本文通过想象与联想，串联了 《诗经》的意象，丰富了诗歌的情景，使那些超越千年的事件与 人物又鲜活地出现在我们面前。文章语言华美，手法多样，是一 篇不可多见的优美散文。
感情基调
恋爱
热情 幸福
婚变
沉痛 怨恨
决绝
清醒 刚强
溯水而上 陈蔚文
风，雅，颂。 这几个汉字御风而行，溯水而来，伴着古老而宏大的优美钟 声。那些在孟春之月，振木铎于阡陌田间采撷来的诗句是撞钟的 器械，一下，一下，先帝的大殿，嫔妃的后宫，田野上空，鸟儿 四散惊飞，纸页被钟声掀起。
《氓》ppt课件完整版
婚姻中的感情因素
《氓》中的感情描写丰富而细腻，展示了婚姻中感情因素的复杂 性和多样性。
家庭伦理道德观念的探讨
家庭伦理道德的重要性
家庭是社会的基本单位，家庭伦理道德对维护家庭稳定和社会和 谐具有重要意义。
孝道与家庭伦理
《氓》中体现了孝道在家庭伦理中的重要地位，孝道是家庭和睦、 社会稳定的重要基石。
家庭责任与义务
传递情感
人物形象塑造有助于传递诗人对自由 爱情的向往和对封建礼教的批判情感。
04
社会价值观念的体现与反思
婚姻观念在《氓》中的体现
婚姻的重要性
在《氓》中，婚姻被看作是人生的重要事件，对个人的命运和社 会地位有着深远的影响。
婚姻中的责任与义务
诗歌描绘了婚姻中夫妻双方的责任和义务，强调了家庭生活的和 谐与稳定对婚姻的重要性。
THANKS
感谢观看
关注婚姻家庭问题
政府和社会各界应关注婚姻家庭问题，制定和完 善相关法律法规，为建立和谐稳定的婚姻家庭关 系提供有力保障。
05
跨文化对比：东西方爱情观念 异同
东西方爱情观念概述
东方爱情观念
注重家庭、亲情和责任感，强调爱 情的持久和稳定，倾向于把爱情和 婚姻视为人生重要的一部分。
西方爱情观念
强调个人自由、独立和浪漫，认为 爱情是短暂的、激情化的，更注重 恋爱过程中的个人感受和体验。
03
人物形象塑造及其特点
氓的形象塑造
外貌形象
通过服饰、动作等细节描 写，展现氓的粗犷、豪放 形象。
性格特点
描绘氓的直率、敢爱敢恨、 重情重义等性格特点。
行为表现
通过氓的言行举止，表现 他的果断、勇敢和追求自 由的精神。
其他人物形象描写
《氓》中的感情描写丰富而细腻，展示了婚姻中感情因素的复杂 性和多样性。
家庭伦理道德观念的探讨
家庭伦理道德的重要性
家庭是社会的基本单位，家庭伦理道德对维护家庭稳定和社会和 谐具有重要意义。
孝道与家庭伦理
《氓》中体现了孝道在家庭伦理中的重要地位，孝道是家庭和睦、 社会稳定的重要基石。
家庭责任与义务
传递情感
人物形象塑造有助于传递诗人对自由 爱情的向往和对封建礼教的批判情感。
04
社会价值观念的体现与反思
婚姻观念在《氓》中的体现
婚姻的重要性
在《氓》中，婚姻被看作是人生的重要事件，对个人的命运和社 会地位有着深远的影响。
婚姻中的责任与义务
诗歌描绘了婚姻中夫妻双方的责任和义务，强调了家庭生活的和 谐与稳定对婚姻的重要性。
THANKS
感谢观看
关注婚姻家庭问题
政府和社会各界应关注婚姻家庭问题，制定和完 善相关法律法规，为建立和谐稳定的婚姻家庭关 系提供有力保障。
05
跨文化对比：东西方爱情观念 异同
东西方爱情观念概述
东方爱情观念
注重家庭、亲情和责任感，强调爱 情的持久和稳定，倾向于把爱情和 婚姻视为人生重要的一部分。
西方爱情观念
强调个人自由、独立和浪漫，认为 爱情是短暂的、激情化的，更注重 恋爱过程中的个人感受和体验。
03
人物形象塑造及其特点
氓的形象塑造
外貌形象
通过服饰、动作等细节描 写，展现氓的粗犷、豪放 形象。
性格特点
描绘氓的直率、敢爱敢恨、 重情重义等性格特点。
行为表现
通过氓的言行举止，表现 他的果断、勇敢和追求自 由的精神。
其他人物形象描写
《氓》公开课ppt课件
03
诗歌内容与艺术特色
诗歌内容概述
叙述女子与氓的恋爱、婚姻过程
01
诗歌以女子的口吻，详细叙述了她与氓从相识、相恋到结婚的
过程，展现了两人深厚的感情基础。
描绘女子勤劳持家与不幸遭遇
02
婚后，女子勤劳持家，忠贞不渝，却遭遇了氓的背叛和虐待，
生活陷入了困境。
控诉社会现实，表达悔恨与决绝
03
面对残酷的现实，女子对氓和社会进行了控诉，表达了自己的
回顾自己在课堂上的表现，包括回答问题、小组讨论、展示成果 等方面，评估自己的参与度和贡献度。Fra bibliotek学习收获与不足
总结自己在本次课程中的学习收获，同时诚实地反映自己的不足 之处，以便后续改进。
拓展阅读材料推荐
《诗经》其他篇目选读
推荐阅读《诗经》中的其他经典篇目，如《关雎》、《蒹葭》等， 感受其独特的艺术魅力和文化内涵。
创作背景及动机
创作背景
《氓》这首诗的创作背景是春秋时期的社会现实。当时社会动荡不安，人民生活困苦，作者通过诗歌表达了对社 会现实的深刻反思和对人民疾苦的深切同情。
创作动机
作者创作《氓》这首诗的动机是希望通过诗歌来唤起人们对社会现实的关注和对人民疾苦的同情。他希望通过自 己的笔触，揭示出社会的不公和人民的苦难，从而引起人们的反思和行动。同时，他也希望通过这首诗来传承和 发扬中国古代诗歌的优秀传统，为后人留下宝贵的文化遗产。
“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋…
通过生动的细节描写，展现了古代民间贸易的场景和人物形象。
“将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关…
以秋天为背景，表达了主人公对爱情的期待和忠贞不渝的信念。
“及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮…
《氓》正式版.ppt
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我 谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良 媒。将子无怒，秋以期。
（ｑｉāｎ），本
指商（量古ｑ婚义ｉ你事：ā，。n尊把ｇ先称）…秦。渡，通时…过“表作。毋为”（，看不要作。）；今义指：这过里认失指为、延。过误错。，
请，愿。 译文：有个青年笑嘻嘻地抱着布币来买丝，其实他不是来买 丝，而是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不
是我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要生气，就把秋
天定为婚期吧！
倒坍的墙壁。垝：倒
指示（代c词ｈé，ｎ那ｇ。）登坍目上。的。垣关：矮系墙连。词，来。
借的代居手住眼法地泪，代。以人人物物。
乘彼垝垣，以（用ｚ望龟（à指ｉ甲复ｓ卦）占ｈ关象又卜ì，）。，。即，且不占用。见卦蓍的（复结ｓ关果ｈ，。ī不）吉泣草利占涕。卦涟。
明确：“不见复关，泣涕涟涟”，“既见复 关，载笑载言”。前后对比突出了女主人公 对男主人公的痴情，瞬间的喜怒哀乐，只为 意中人的来去变化不定。短短十六字，十分 形象地写出了恋爱期间女子相思成灾的种种
问题2：第一二章从故事情节的发展来说处 于什么阶段？人物有什么样的性格？感情 基调如何把握？
明确：
恋爱阶段。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则 有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不 思其反，反是不思，亦已焉哉。
载笑载言 zài 尔卜尔筮 shì
于嗟鸠兮，无食桑葚！ xū shèn
犹可说也 tuō 自我徂尔 cú
淇水汤汤，渐车帷裳 shāng jiān cháng
士也罔极 wǎng 靡室劳矣 mǐ
夙兴夜寐 sù mèi 咥其笑矣 xì
隰则有泮 xí pàn
主消谓句（中之子ｍ读间的é作ｎ（的独ｇｍ结 立）á，n构 性ｇ民（嗤说助 。）。ｃ”是词不，现，ｈ忠流，译代ī笑厚ｃ氓取。汉布嘻的ｈ。语币嘻样ī）。的子古系，样。义连通买子：词“，交；嗤交换直。一易。通到，“不；非是今。”义走，：近，递靠进近关。
（ｑｉāｎ），本
指商（量古ｑ婚义ｉ你事：ā，。n尊把ｇ先称）…秦。渡，通时…过“表作。毋为”（，看不要作。）；今义指：这过里认失指为、延。过误错。，
请，愿。 译文：有个青年笑嘻嘻地抱着布币来买丝，其实他不是来买 丝，而是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不
是我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要生气，就把秋
天定为婚期吧！
倒坍的墙壁。垝：倒
指示（代c词ｈé，ｎ那ｇ。）登坍目上。的。垣关：矮系墙连。词，来。
借的代居手住眼法地泪，代。以人人物物。
乘彼垝垣，以（用ｚ望龟（à指ｉ甲复ｓ卦）占ｈ关象又卜ì，）。，。即，且不占用。见卦蓍的（复结ｓ关果ｈ，。ī不）吉泣草利占涕。卦涟。
明确：“不见复关，泣涕涟涟”，“既见复 关，载笑载言”。前后对比突出了女主人公 对男主人公的痴情，瞬间的喜怒哀乐，只为 意中人的来去变化不定。短短十六字，十分 形象地写出了恋爱期间女子相思成灾的种种
问题2：第一二章从故事情节的发展来说处 于什么阶段？人物有什么样的性格？感情 基调如何把握？
明确：
恋爱阶段。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则 有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不 思其反，反是不思，亦已焉哉。
载笑载言 zài 尔卜尔筮 shì
于嗟鸠兮，无食桑葚！ xū shèn
犹可说也 tuō 自我徂尔 cú
淇水汤汤，渐车帷裳 shāng jiān cháng
士也罔极 wǎng 靡室劳矣 mǐ
夙兴夜寐 sù mèi 咥其笑矣 xì
隰则有泮 xí pàn
主消谓句（中之子ｍ读间的é作ｎ（的独ｇｍ结 立）á，n构 性ｇ民（嗤说助 。）。ｃ”是词不，现，ｈ忠流，译代ī笑厚ｃ氓取。汉布嘻的ｈ。语币嘻样ī）。的子古系，样。义连通买子：词“，交；嗤交换直。一易。通到，“不；非是今。”义走，：近，递靠进近关。
《氓》超级精品ppt课件
第六章
共同， 老，这里指上句二人盟
和 一起
誓相约“偕老”一事
隰，低湿的地方
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。
总角，指代少年 这样只能使
淇水有岸，池沼有边 同“畔”，
时代。宴，快乐。 我怨恨不已
边、岸。
总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。
少年时我和你一
和悦的样子
起愉快地玩耍
那就算了吧！
反是不思，亦已焉哉！
地名，在今 河南浚 （xùn)县
拖延婚期
将子无怒，秋以为期。
（qiāng)愿，请
介词，把
译 无知农家小伙子，
。
文 怀抱布匹来换丝。
其实不是真换丝，
找此借口谈婚事。
送你渡过淇水西，
到了顿丘情依依。
不是我拖延佳期，
你无媒人失礼仪。
请你不要发怒气，
秋天就是新婚期。
第二章
复关，卫国地名，氓所住的地方。
毁坏 连词，来
违背誓言而不再顾及。 已，止、了结。焉、 是，指代二人的誓言。 哉，均为语气助词，
连用以强化语气。
诚恳的样子
你 违背
这两句诗用淇水、池沼有岸，反 衬男子心意无常，没有拘束限制。 一说，这两句诗用淇水、池沼有 岸，反衬妇人认为自己如与男子 “谐老”，就会有无边的怨苦。
译 白头偕老当年誓， 文 如今未老生怨愁。
第一单元
中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异。让我 们从源头出发，顺流而下，欣赏不同时期各具特色的诗歌名作。
《诗经》和《楚辞》是古典诗歌的源头，分别开启了现实主义和浪 漫主义两大文学传统；汉乐府继承《诗经》开创的现实主义传统，在叙 事诗方面取得了很高的成就，《孔雀东南飞》就是其中的杰出代表；唐 诗是古典诗歌发展史上的又一高峰，李白和杜甫各领风骚；词是古典诗 歌的新发展，到了宋代，词境逐渐拓展，技巧日臻成熟。通过本单元的 研习，可以增进对古典诗歌体式和源流的了解。
《氓》课件(共62张PPT)
既见复关，载笑载言。 已经看见复关了，
已经
shì 又，且 jiù
我就又说又笑。
尔卜尔筮，体无咎言。 你用龟甲蓍草占卦，
占卜 卦象不吉利预兆 卦象没有不吉利的预兆。
以尔车来，以我贿迁。
用
把 财物，指嫁妆 用你的车来接我，
我就把嫁妆搬到你家。
提问教读
1、课文第一、二段描写了氓与 女子的恋爱过程，他们的表现 各反映了他们什么性格？
qiāng 延误
而是你没有好的媒人。
将子无怒，秋以为期。
把……当做 请你不要生气，
愿，请
就把秋天订为我们的婚期。
chéng guǐ yuán
乘彼垝垣，以望复关。 登上那垮塌的土墙， 登上 倒坍的墙壁连词，表目的，来 来遥望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
没有看见复关，
zài 眼泪泪流不断的样子 我的眼泪不断掉下来。
男子：愤怒、尔卜尔筮 暴躁的性格、迷信的观念 女子：将子无怒、泣涕涟涟 温柔体贴、情深义重
桑之未落，其叶沃若。 桑树没有落叶的时候， 主谓之间,无意义 润泽的样子 它的叶子新鲜润泽。
于嗟鸠兮，无食桑葚。 唉，斑鸠啊，
通x“ū 吁”，叹词
不要贪吃桑葚。
于嗟女兮，无与士耽! 唉，女子啊，
男子迷恋 不要同男子沉溺于爱情中。
章节：第一二章 －→第三—五章－→第六章 情节：恋爱结婚 －→婚变遭弃 －→决绝离开 感情 热情幸福 －→悔恨沉痛 －→清醒刚烈 基调：
二、《氓》中女子的形象
当代著名学者鲍鹏山说： “在《诗经》中最完美的女性，
我以为便是那位卫国女子。” 请结合诗文分阶段来谈谈她的完 美体现在哪些地方？并概括女主 人公的形象。
提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？ 你认为“氓”是个什么样的人？
氓ppt54 人教课标版
周南 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡（fén)其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。 之子于归，宜其家人。
树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。
东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。
——贺敬之《回延安》
桑未落： ①比喻女子的年轻貌美 ②比喻男子的钟情 ③比喻恋爱及新婚的甜美
隰则有泮 xí pàn
下列各句没有通假字的是 F
A 氓之蚩蚩 B 匪来贸丝 C 于嗟鸠兮 D 犹可说也 E 隰则有泮 F 不思其反
一词多义
体无咎言 言既遂矣
言 静言思之
言笑宴宴 载笑载言 其叶沃若
其 咥其笑矣
不思其反
助词，没有实义。
言：说
它的，代第三人称 我，代第一人称 你，代第二人称
之 氓之蚩蚩 桑之未落 静言思之 总角之宴 以 秋以为期 以望复关 以尔车来
研读“婚后”部分
女主人公婚后生活幸福吗？这部分刻 画了氓与女主人公是什么样的形象？
丈夫：喜新厌旧、性格暴躁的生活 为什么从桑叶、斑鸠写起？
桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚。
桑之落矣，其黄而陨。
比兴
比——“以彼物比此物也”，就是比 喻。
桑之落： ①比喻女子的年老色衰 ②比喻男子的始乱终弃 ③比喻爱情的消逝
于嗟鸠兮， 无食桑葚。
斑鸠贪食桑葚喻女子 沉溺于爱情
比兴的表达效果
激发联想，增强意蕴，形象鲜明。
研读“决裂”部分
女主人公通过上文的回忆、自省， 最终做出了什么样的选择？反映她什 么性格特点？
“反是不思，亦已焉哉！”
（清醒、坚强）
景物描写（年轻美貌与 年老色衰）
2、比兴
3、赋