人教版高中数学-必修三学案 3.2.1古典概型(1)

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3.2.1古典概型学案

3.2.1古典概型学案

§3.2 古典概型§3.2.1 古典概型【学习目标】1.了解基本事件的特点,理解古典概型的定义.2.会应用古典概型的概率公式解决实际问题.【要点导学】一、基本事件1.基本事件:在一次实验中,所有可能发生的基本结果中不能再分的最简单的随机事件称为基本事件,试验中其它的所有事件都可以用来表示.2.基本事件的特征:(1)任何两个基本事件是;(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成的和.(3)所有基本事件的和事件是 .二、古典概型1.古典概率模型满足的特征:(1)实验中所有可能出现的基本事件只有个;(2)每个基本事件出现的可能性 .2.对于古典概型,任何事件A的概率为:P(A)= .【典例分析】题型一基本事件例1.将一颗均匀的骰子先后抛掷两次,计算:(1)一共有多少种不同的结果?(2)其中向上的点数之和是质数的结果有多少种?题型二 古典概型例2.一个袋中装有5个形状大小完全相同的球,其中有2个红球,3个白球.(1)从袋中随机取两个球,求取出的两个球颜色不同的概率;(2)从袋中随机取一个球,将球放回袋中,然后再从袋中随机取一个球,求两次取出的球中至少有一个红球的概率.例3.从正方形四个顶点及其中心这5个点中,任取2个点,求这2个点的距离不小于该正方形边长的概率.【检测达标】1.抛掷一颗均匀的骰子,得到的点数是x ,试判断下列事件由哪些基本事件组成(用x 的取值回答):(1)x 的取值为2的倍数(记为事件A );(2)x 的取值大于3(记为事件B );(3)x 的取值不超过2(记为事件C ); O DC B A(4)x的取值是质数(记为事件D);2.有甲乙丙丁四人到电影院看电影,只剩下编号分别为1,2,3的三个座位,于是四人决定抽签决定谁坐几号座位,剩下的一个人离开,求甲抽到2号座位的概率.3.如图所示,将一个各面都涂了油漆的正方体,切割为125个同样大小的小正方体,经过搅拌后,从中随机取一个小正方体,则它的涂漆面数为2的概率是多少?。

高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学必修3 3.2.1 古典概型》00

高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学必修3 3.2.1 古典概型》00

古典概型教学设计一、教材和教学内容分析古典概型是在学习随机事件的概率之后,尚未学习排列组合的情况下教学的。

古典概型是一种理想的数学模型,也是一种最基本的概率模型。

它有利于理解概率的概念和计算一些事件的概率,有利于解释生活中的一些问题,起到承前启后的作用,学好古典概型可以为概率的学习奠定基础。

因此,本节课通过抛硬币和掷骰子试验,生动形象的展示,通过类比归纳引出相关概念、公式,进行启发式教学,主要目的是理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。

二、教学目标1、知识与技能目标:(1)正确理解基本事件的概念,准确求出基本事件及其个数;(2)在数学建模的过程中,正确理解古典概型的两个特点;(3)推导和掌握古典概型的概率计算公式,体现了化归的重要思想,会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及其事件发生的概率,学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题。

2、过程与方法目标:(1)进一步发展学生类比、归纳、猜想等合情推理能力;(2)通过对各种不同的实际情况的分析、判断、探索,培养学生的应用能力3、情感、态度与价值观目标:(1)通过各种有趣的,贴近学生生活的素材,激发学生学习数学的热情和兴趣,培养学生勇于探索,善于发现的创新思想;(2)通过参与探究活动,领会理论与实践对立统一的辨证思想;(3)结合问题的现实意义,培养学生的合作精神4、教学的重点和难点重点:(1)理解古典概型的概念;(2)利用古典概型概率公式求解随机事件的概率。

难点:(1)如何判断一个试验是否为古典概型;(2)古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。

5学情分析在确定教法学法之前,先进行学情分析,认知基础上,学生已经了解了概率的意义,掌握了概率的基本性质,知道了互斥事件和对立事件的概率加法公式,这三者形成了学生思维的“最近发展区”。

能力方面,大多数学生数学基础比较薄弱,对数学兴趣不强,对数学的了解比较浅显,缺乏知识迁移能力。

高中数学必修三3.2.1 古典概型

高中数学必修三3.2.1 古典概型

学校班级座号学生
.古典概型(第课时)
一、选择题
.从长度为,,,,五条线段中任取三条能构成三角形的概率是( )
....
.将个参赛队伍通过抽签分成、两组,每组队,其中甲、乙两队恰好不在同组的概率为( )
....
.袋中有白球只,黑球只,连续取出只球,则顺序为“黑白黑”的概率为( ) ....
、将名队员随机分入个队中,对于每个队来说,所分进的队员数满足≤≤,假设各种方法是等可能的,则第一个队恰有个队员分入的概率是( )
....
二、填空题
.接连三次掷一硬币,正反面轮流出现的概率等于;
.甲队四人与乙队抽签进行场乒乓球单打对抗赛,抽到对
(=)对打的概率为;
.位男运动员和位女运动员排成一列入场;女运动员排在一起的概率是;男、女各排在一起的概率是;男女间隔排列的概率是.
三、解答题
.袋中有个球,其中个白球,个红球,从袋中任意取出两球,求下列事件的概率.():取出的两球都是白球;
():取出的两球个是白球,另个是红球.。

人教版高中数学高一-必修三教学设计3.2.1古典概型⑴

人教版高中数学高一-必修三教学设计3.2.1古典概型⑴

§3.2.1古典概型⑴教学目标:1.了解基本事件的概念.2.理解古典概型及其特征.3.灵活运用古典概型公式求简单事件的概率.重点:古典概型概念及特征的理解;难点:古典概型公式的应用..教学过程:问题提出1.两个事件之间的关系包括包含事件、相等事件、互斥事件、对立事件,事件之间的运算包括和事件、积事件,这些概念的含义分别如何?若事件A发生时事件B一定发生,则A B .若事件A发生时事件B一定发生,反之亦然,则A=B.若事件A与事件B不同时发生,则A与B互斥.若事件A与事件B有且只有一个发生,则A与B相互对立.2. 概率的加法公式是什么?对立事件的概率有什么关系?若事件A与事件B互斥,则P(A+B)=P(A)+P(B).若事件A与事件B相互对立,则P(A)+P(B)=1.3. 通过试验和观察的方法,可以得到一些事件的概率估计,但这种方法耗时多,操作不方便,并且有些事件是难以组织试验的.因此,我们希望在某些特殊条件下,有一个计算事件概率的通用方法.知识探究(一):基本事件思考1:抛掷两枚质地均匀的硬币,有哪几种可能结果?连续抛掷三枚质地均匀的硬币,有哪几种可能结果?(正,正),(正,反),(反,正),(反,反);(正,正,正),(正,正,反),(正,反,正),(反,正,正),(正,反,反),(反,正,反),(反,反,正),(反,反,反).思考2:上述试验中的每一个结果都是随机事件,我们把这类事件称为基本事件.在一次试验中,任何两个基本事件是什么关系?互斥关系思考3:在连续抛掷三枚质地均匀的硬币的试验中,随机事件“出现两次正面和一次反面”,“至少出现两次正面”分别由哪些基本事件组成?例1:从字母a、b、c、d中任意取出两个不同字母的试验中,有哪些基本事件?事件“取到字母a”是哪些基本事件的和?解:所求的基本事件有6个,A={a,b},B={a,c},C={a,d},D={b,c},E={b,d},F={c,d};“取到字母a”是A+B+C.练习1、把一枚骰子抛6次,设正面出现的点数为x1. 求出x的可能取值情况2. 下列事件由哪些基本事件组成(1)x的取值为2的倍数(记为事件A)(2)x的取值大于3(记为事件B)(3)x的取值为不超过2(记为事件C)知识探究(二):古典概型思考1:抛掷一枚质地均匀的骰子,每个基本事件出现的可能性相等吗?思考2:抛掷一枚质地不均匀的硬币有哪些基本事件?每个基本事件出现的可能性相等吗?如果一次试验中所有可能出现的基本事件只有有限个(有限性),且每个基本事件出现的可能性相等(等可能性),则具有这两个特点的概率模型称为古典概型.练习2(1)从所有整数中任取一个数的试验中“抽取一个整数”是古典概型吗?不是,因为有无数个基本事件.(2)在射击练习中,“射击一次命中的环数”是古典概型吗?为什么?不是,因为命中的环数的可能性不相等.思考3:随机抛掷一枚质地均匀的骰子是古典概型吗?每个基本事件出现的概率是多少?你能根据古典概型和基本事件的概念,检验你的结论的正确性吗?P(“1点”)= P(“2点”)= P(“3点”)= P(“4点”)=P(“5点”)= P(“6点”)P(“1点”)+ P(“2点”)+ P(“3点”)+ P(“4点”)+P(“5点”)+ P(“6点”)=1思考4:一般地,如果一个古典概型共有n个基本事件,那么每个基本事件在一次试验中发1生的概率为多少?n思考5:随机抛掷一枚质地均匀的骰子,利用基本事件的概率值和概率加法公式,“出现偶数点”的概率如何计算?“出现不小于2点”的概率如何计算?思考6:考察抛掷一枚质地均匀的骰子的基本事件总数,与“出现偶数点”、“出现不小于2点”所包含的基本事件的个数之间的关系,你有什么发现?P(“出现偶数点”)=“出现偶数点”所包含基本事件的个数”/基本事件的总数;P(“出现不小于2点”)=“出现不小于2点”所包含的基本事件的个数”/ 基本事件的总数.作业:教学反思:。

高中数学教案:3.2.1《古典概型》(1)(新课标人教A版必修三)

高中数学教案:3.2.1《古典概型》(1)(新课标人教A版必修三)
①求出总的基本事件数;
②求出事件A所包含的基本事件数,然后利用公式P(A)=
教学目标:1.了解基本事件的概念. 2.理解古典概型及其特征. 3.灵活运用古典概型公式求简单事件的概率.
教学重点:本节的重点是古典概型中概率的计算,
教学难点:难点是对概率的古典定义的理解
教学用具:投影仪
教学方法:讲练结合
教学过程:
1、创设情境:(1)掷一枚质地均匀的硬币,结果只有2个,即“正面朝上”或“反面朝上”,它们都是随机事件。
例1.课本例1略
例2.课本例2略
例3.掷一颗骰子,观察掷出的点数,求掷得奇数点的概率。
分析:掷骰子有6个基本事件,具有有限性和等可能性,因此是古典概型。
解:这个试验的基本事件共有6个,即(出现1点)、(出现2点)……、(出现6点)
所以基本事件数n=6,
事件A=(掷得奇数点)=(出现1点,出现3点,出现5点),
(2)一个盒子中有10个完全相同的球,分别标以号码1,2,3,…,10,从中任取一球,只有10种不同的结果,即标号为1,2,3…,10。
师生共同探讨:根据上述情况,你能发现它们有什么共同特点?
2、基本概念:
(1)基本事件、古典概率模型课本P125~130
(2)古典概型的概率计算公式:P(A)= .
3、例题分析:
解:每次取出一个,取后不放回地连续取两次,其一切可能的结果组成的基本事件有6个,即(a1,a2)和,(a1,b2),(a2,a1),(a2,b1),(b1,a1),(b2,a2)。其中小括号内左边的字母表示第1次取出的产品,右边的字母表示第2次取出的产用A表示“取出的两种中,恰好有一件次品”这一事件,则
A=[(a1,b1),(a2,b1),(b1,a1),(b1,a2)]

【学案导学设计】高中数学 3.2.1 古典概型课件1 新人教A版必修3

【学案导学设计】高中数学 3.2.1 古典概型课件1 新人教A版必修3

探要点、究所 然 探究点二:古典概型
思考3 上述试验的共同特点是什么?
答 (1) 试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;
(2) 每个基本事件出现的可能性相等. 我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称古典概型.
探要点、究所 然 探究点二:古典概型
例2 某同学随机地向一靶心进行射击,这一试验的结果只有有限个:命中10环、 命中9环、„„、命中5环和不中环.你认为这是古典概型吗?为什么?
第三章 概 率
§3.2 古典概型
3.2.1 古典概型(一)
本节知识目 录 明目标、知重点
古 典 概 型 ( 一)
填要点、记疑点
探究点一 探究点二 探究点三 率公式
基本事件 古典概型 古典概型概
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
明目标、知重 点
1.了解基本事件的特点;
2.理解古典概型的概念及特点; 3.会应用古典概型概率公式解决简单的概率计算 问题.
反思与感悟 基本事件有如下两个特点: (1)任何两个基本事件是互斥的; (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和.
探要点、究所 然 探究点一:基本事件
跟踪训练1 做投掷2颗骰子的试验,用(x,y)表示结果,其中x表示第一颗骰子出 现的点数,y表示第2颗骰子出现的点数.写出: (1)试验的基本事件; (2)事件“出现点数之和大于8”; (3)事件“出现点数相等”; (4)事件“出现点数之和等于7”.
解 不是古典概型,因为试验的所有可能结果只有7个,而命中10环、命中9 环、„„、命中5环和不中环的出现不是等可能的(为什么?),即不满足古典概 型的第二个条件.
反思与感悟 判断一个试验是不是古典概型要抓住两点:一是有限性;二是等 可能性.

数学知识点人教A版高中数学必修三3.2.1《古典概型》word学案1-总结

数学知识点人教A版高中数学必修三3.2.1《古典概型》word学案1-总结

四川省岳池县第一中学高中数学必修三学案:3.2.1 古典概型(1)学习目标1.理解古典概型及其概率计算公式;2.会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件,找出疑惑之处)二、新课导学※ 探索新知探究1:考察两个试验,完成下面填空:试验一:抛掷一枚质地均匀的硬币;试验二:抛掷一枚质地均匀的骰子。

(1)在试验一中,每次试验可能的结果有_______个,即_____________或________________;在试验二中,每次试验可能的结果有____个,即出现______、______、______、______、______、_______;它们都是随机事件,我们把这些随机事件叫做________,它们是试验的每一个结果。

(2)基本事件有如下的特点:(1)_______________________________;(2)_____________________________________。

问题1:从字母a ,b ,c ,d 中任意取出两个不同的字母的试验中,有几个基本事件?分别是什么?新知1:观察对比,试验一中所有可能出现的基本事件有2个,并且每个基本事件出现的可能性相等,都是12;试验二中所有可能出现的基本事件有“1点”、“2点”、“3点”、“4点”、“5点”和“6点”6个,并且每个基本事件出现的可能性相等,都是16;问题1中所有可能出现的基本事件有6个,并且每个基本事件出现的可能性相等,都是16; 发现两个试验和问题1的共同特点:(1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;(有限性)(2)每个基本事件出现的可能性相等。

(等可能性)我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率概型,简称古典概型。

思考:在古典概型下,每个基本事件出现的概率是多少?某个随机事件出现的概率如何计算?(分析理解P126内容)。

小结:对于古典概型,任何事件A 发生的概率计算公式为:A A P 所包含的基本事件的个数()=基本事件的总数(1)对于古典概型,其中n表示试验的所有可能结果(基本事件)数,m表示事件A包含的结果(基本事件)数,则事件A发生的概率P(A)=_____________。

2022版优化方案高一数学人教版必修三学案 第三章 概率3.2.1古典概型

2022版优化方案高一数学人教版必修三学案 第三章 概率3.2.1古典概型

3.2 古典概型3.2.1 古典概型1.问题导航(1)什么叫基本大事?它有什么特点? (2)什么叫古典概率模型?它有什么特点? 2.例题导读通过对例1的学习,学会如何求基本大事;通过对例2,3,4,5的学习,学会如何求古典概型的概率.1.基本大事(1)定义:在一次试验中,全部可能消灭的基本结果中不能再分的最简洁的随机大事称为该次试验的基本大事.(2)特点:一是任何两个基本大事是互斥的;二是任何大事(除不行能大事)都可以表示成基本大事的和. 2.古典概型(1)定义:假如一个概率模型满足:①试验中全部可能消灭的基本大事只有有限个; ②每个基本大事消灭的可能性相等.那么这样的概率模型称为古典概率模型,简称为古典概型.(2)计算公式:对于古典概型,任何大事A 的概率为P (A )=A 包含的基本大事的个数基本大事的总数.1.推断下列各题.(对的打“√”,错的打“×”)(1)任意抛掷两枚骰子,所得点数之和作为基本大事;( )(2)为求任意的一个正整数平方的个位数字是1的概率,将取出的正整数作为基本大事;( )(3)从甲地到乙地共n 条路线,且这n 条路线长短各不相同,求某人正好选中最短路线的概率.( ) 解析:依据古典概型的两个特征知:(1)×;(2)×;(3)√.答案:(1)× (2)× (3)√2.若书架上放有数学、物理、化学书分别是5本、3本、2本,则随机抽出一本是物理书的概率为( ) A.15B.310C.35D.12(链接教材P 130练习3)解析:选B.基本大事总数为10,“抽出一本是物理书”包含3个基本大事,所以其概率为310,故选B.3.在20瓶饮料中,有2瓶已过了保质期.从中任取1瓶,取到已过保质期的饮料的概率是________. (链接教材P 130练习1)解析:基本大事共有20个,大事发生占2个,故所求概率为220=110.答案:1104.“在区间[0,10]上任取一个数,这个数恰为2的概率是多少?”这个概率模型属于古典概型吗? 解:不是.由于在区间[0,10]上任取一个数,其试验结果有无限个,故其基本大事有无限个,所以不是古典概型.1.基本大事是一次试验中全部可能消灭的最小大事,且这些大事彼此互斥.试验中的大事A 可以是基本大事,也可以是由几个基本大事组合而成的.2.有限性和等可能性是古典概型的两个本质特点,概率计算公式P (A )=大事A 所包含的基本大事的个数÷基本大事的总数,只对古典概型适用.基本大事及其计算从字母a ,b ,c ,d 中任意取出两个不同字母的试验中,有哪些基本大事? (链接教材P 125例1)[解] 所求的基本大事共有6个:即A ={a ,b },B ={a ,c },C ={a ,d },D ={b ,c },E ={b ,d },F ={c ,d }. [互动探究] 本例中,若将“任意取出两个”改为“任意取出三个”,有哪些基本大事?解:所求的基本大事共有4个:{a,b,c},{a,b,d},{a,c,d},{b,c,d}.方法归纳基本大事的两个探求方法:(1)列表法:将基本大事用表格的形式表示出来,通过表格可以清楚地弄清基本大事的总数,以及要求的大事所包含的基本大事数,列表法适合于较简洁的试验的题目,基本大事较多的试验不适合用列表法(关键词:基本大事的总数).(2)树状图法:树状图法是用树状的图形把基本大事列举出来的一种方法,树状图法便于分析基本大事间的结构关系,对于较简单的问题,可以作为一种分析问题的主要手段.树状图法适合于较简单的试验的题目(关键词:结构关系).1.(1)做试验“从0,1,2这3个数字中,不放回地取两次,每次取一个,构成有序数对(x,y),x为第1次取到的数字,y为第2次取到的数字”.①写出这个试验的基本大事;②求出这个试验的基本大事的总数;③写出“第1次取出的数字是2”这一大事包含的基本大事.解:①这个试验的基本大事为(0,1),(0,2),(1,0),(1,2),(2,0),(2,1).②基本大事的总数为6.③“第1次取出的数字是2”包含以下2个基本大事:(2,0),(2,1).(2)口袋里装有两个白球和两个黑球,这四个球除颜色外完全相同,四个人按挨次依次从中摸出一球,求出这个试验的基本大事个数.解:把四人依次编号为甲、乙、丙、丁,把两白球编上序号1,2,把两黑球也编上序号1,2,于是四个人按挨次依次从袋内摸出一个球的全部可能结果,可用树状图直观地表示出来如下:从上面的树状图可以看出,试验的全部可能结果数为24.简洁的古典概型的计算(2022·高考天津卷)某校夏令营有3名男同学A,B,C和3名女同学X,Y,Z,其班级状况如下表:一班级二班级三班级男同学 A B C女同学X Y Z现从这6).(1)用表中字母列举出全部可能的结果;(2)设M为大事“选出的2人来自不同班级且恰有1名男同学和1名女同学”,求大事M发生的概率.[解](1)从6名同学中随机选出2人参与学问竞赛的全部可能结果为{A,B},{A,C},{A,X},{A,Y},{A,Z},{B,C},{B,X},{B,Y},{B,Z},{C,X},{C,Y},{C,Z},{X,Y},{X,Z},{Y,Z},共15种.(2)选出的2人来自不同班级且恰有1名男同学和1名女同学的全部可能结果为{A,Y},{A,Z},{B,X},{B,Z},{C,X},{C,Y},共6种.因此,大事M发生的概率P(M)=615=25.方法归纳(1)本题关键是通过分析得出公式中的分子、分母,即某大事所含基本大事数和基本大事的总数,然后代入公式求解.(2)使用古典概型概率公式应留意:①首先确定是否为古典概型;②A大事是什么,包含的基本大事有哪些.2.(1)设集合M={b,1},N={c,1,2},M⊆N,若b,c∈{2,3,4,5,6,7,8,9}.①求b=c的概率;②求方程x2+bx+c=0有实根的概率.解:①由于M⊆N,所以当b=2时,c=3,4,5,6,7,8,9;当b>2时,b=c=3,4,5,6,7,8,9.基本大事总数为14;其中b=c的大事数为7种,所以b=c 的概率为12.②记“方程有实根”为大事A,若使方程有实根,则Δ=b2-4c≥0,即b=c=4,5,6,7,8,9,共6种.故P(A)=614=3 7.(2)从分别写有1,2,3,4,5,6,7,8,9的9张卡片中,任取2张,观看上面的数字,求下列大事的概率:①两个数的和为奇数;②两个数的积为完全平方数.解:假设抽取卡片有先后挨次,不放回,则基本大事空间与点集S={(x,y)|x∈N*,y∈N*,1≤x≤9,1≤y≤9且x≠y}中的元素一一对应,而S中的点有72个,所以基本大事总数为72个,而本题中抽取卡片无序,所以基本大事总数为36个.①和为奇数的条件是当且仅当两个数的奇偶性不同,即从1,3,5,7,9中取1个数和从2,4,6,8中取1个数的状况.从1,3,5,7,9中抽取1个数的状况有5种,从2,4,6,8中抽取1个数的状况有4种,由列举可知“两个数的和为奇数”的基本大事共有20个.∴概率P=2036=59.②当且仅当所取两个数为1×4,1×9,2×8,4×9时,两个数的积为完全平方数.∴两个数的积为完全平方数共有4种状况.∴概率P=436=19.较简单的古典概型的计算某城市的电话号码是8位数,假如从电话号码本中任取一个电话号码,求:(1)头两位数字都是8的概率;(2)头两位数字都不超过8的概率.(链接教材P128例4)[解]电话号码每位上的数字都可以由0,1,2,…,9这十个数字中的任意一个数字组成,故试验基本大事总数为n=108.(1)记“头两位数字都是8”为大事A,则若大事A发生,头两位数字都只有一种选法,即只能选8,后六位各有10种选法,故大事A包含的基本大事数为m1=106.所以由古典概型概率公式,得P(A)=m1n=106108=1100=0.01.(2)记“头两位数字都不超过8”为大事B,则大事B的头两位数字都有9种选法,即从0~8这9个数字中任选一个,后六位各有10种选法,故大事B所包含的基本大事数为m2=81×106.所以由古典概型概率公式,得P(B)=m2n=81×106108=0.81.方法归纳(1)电话号码及密码问题中,每个数字在各个位置消灭的机会是相等的,且首位也可为0;(2)由于此类问题的基本大事数目较大,且很难一一列举,常借助整数的有关性质求解.3.(1)一个各面都涂有颜色的正方体,被锯成1 000个同样大小的小正方体,将这些正方体混合后,从中任取一个小正方体,求:①有一面涂有颜色的概率;②有两面涂有颜色的概率;③有三面涂有颜色的概率.解:在1 000个小正方体中,一面涂有颜色的有82×6个,两面涂有颜色的有8×12个,三面涂有颜色的有8个,所以①一面涂有颜色的概率为P1=3841 000=0.384;②两面涂有颜色的概率为P2=961 000=0.096;③三面涂有颜色的概率为P 3=81 000=0.008.(2)储蓄卡的密码是一个六位数字号码,每位上的数字可以从0到9这10个数字中任取.①假如某人拾到储蓄卡一张,任凭按下六位号码正好按对密码的概率是多少?②若某人未记准储蓄卡密码的后两位数字,随机按下两位数字正好按对密码的概率是多少?解:①由储蓄卡的密码是六位数字号码,且每位上的数字都有从0到9共10种取法,故这种号码共有106个,由于任凭按下一个六位号码,无论按下哪个号码的可能性都是均等的,故正好按对密码的概率P=1106.②按六位号码的后两位数字共有100种按法,任凭按下后两位数字,每一种按法机会均等,故按对的概率为P=1100.规范解答用列举法求古典概型的概率(本题满分12分)箱子里有3双不同的手套,随机拿出2只,记大事A表示“拿出的手套配不成对”;大事B表示“拿出的都是同一只手上的手套”;大事C表示“拿出的手套一只是左手的,一只是右手的,但配不成对”.(1)请列出全部的基本大事;(2)分别求大事A、大事B、大事C的概率.[解](1)分别设3双手套为:a1a2;b1b2;c1c2.a1,b1,c1分别代表左手手套,a2,b2,c2分别代表右手手套.2分从箱子里的3双不同的手套中,随机拿出2只,全部的基本大事是:(a1,a2),(a1,b1),(a1,b2),(a1,c1),(a1,c2);(a2,b1),(a2,b2),(a2,c1),(a2,c2);(b1,b2),(b1,c1),(b1,c2);(b2,c1),(b2,c2);(c1,c2).共15个基本大事.6分(2)①大事A包含12个基本大事,故P(A)=1215=45(或能配对的只有3个基本大事,P(A)=1-315=45);8分②大事B包含6个基本大事,故P(B)=615=25;10分③大事C包含6个基本大事,故P(C)=615=25.12分[规范与警示]设大事是解决此类问题的首要步骤;极易忽视指明a1,b1,c1及a2,b2,c2的意义;要按规律列出全部基本大事,否则简洁遗漏或重复计算;找准大事A所包含的基本大事的个数是关键.解古典概型问题时,要牢牢抓住它的两个特点和其计算公式,但是这类问题的解法多样,技巧性强,在解决此类题时需要留意以下三个问题:(1)试验必需具有古典概型的两大特征——有限性和等可能性.(2)计算基本大事的数目时,须做到不重不漏.常借助坐标系、表格及树状图等列出全部基本大事.(3)利用大事间的关系在求解较简单大事的概率时,可将其分解为几个互斥的简洁大事的和大事,由公式P(A1∪A2∪A3∪…∪A n)=P(A1)+P(A2)+…+P(A n)求得,或接受正难则反的原则,转化为求其对立大事,再用公式P(A)=1-P(A)(A 为A的对立大事)求得.1.(2022·高考江西卷)掷两颗均匀的骰子,则点数之和为5的概率等于()A.118B.19C.16D.112解析:选B.掷两颗骰子,点数有以下状况: (1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(1,6), (2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6), (3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(3,5),(3,6), (4,1),(4,2),(4,3),(4,4),(4,5),(4,6), (5,1),(5,2),(5,3),(5,4),(5,5),(5,6),(6,1),(6,2),(6,3),(6,4),(6,5),(6,6),共36种,其中点数和为5的有(1,4),(2,3),(3,2),(4,1),共4种,故所求概率为436=19.2.(2021·泰安模拟)从{1,2,3,4,5}中随机选取一个数a ,从{2,3,4}中随机选取一个数b ,则b >a 的概率是( )A.45B.35C.25D.15解析:选C.从两个集合中各选一个数有15种选法,满足b >a 的选法有(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4),(3,4),共有6种,所以b >a 的概率是615=25.3.(2022·高考课标全国卷Ⅱ)甲、乙两名运动员各自等可能地从红、白、蓝3种颜色的运动服中选择1种,则他们选择相同颜色运动服的概率为________.解析:甲、乙两名运动员选择运动服颜色有(红,红),(红,白),(红,蓝),(白,白),(白,红),(白,蓝),(蓝,蓝),(蓝,白),(蓝,红),共9种.而同色的有(红,红),(白,白),(蓝,蓝),共3种. 所以所求概率P =39=13.答案:134.(2022·高考广东卷)从字母a ,b ,c ,d ,e 中任取两个不同的字母,则取到字母a 的概率为________.解析:总的取法有:ab ,ac ,ad ,ae ,bc ,bd ,be ,cd ,ce ,de 共10种,其中含有a 的有ab ,ac ,ad ,ae 共4种,故所求概率为410=25.答案:25[A.基础达标]1.同时投掷两颗大小完全相同的骰子,用(x ,y )表示结果,记A 为“所得点数之和小于5”,则大事A 包含的基本大事数是( )A .3B .4C .5D .6解析:选D.大事A 包含的基本大事有6个:(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(3,1).故选D.2.下列关于古典概型的说法中正确的是( )①试验中全部可能消灭的基本大事只有有限个;②每个大事消灭的可能性相等;③每个基本大事消灭的可能性相等;④基本大事的总数为n ,随机大事A 若包含k 个基本大事,则P (A )=k n.A .②④B .①③④C .①④D .③④解析:选B.依据古典概型的特征与公式进行推断,①③④正确,②不正确,故选B. 3.下列试验中,属于古典概型的是( )A .种下一粒种子,观看它是否发芽B .从规格直径为250 mm ±0.6 mm 的一批合格产品中任意抽一根,测量其直径dC .抛一枚硬币,观看其消灭正面或反面D .某人射击中靶或不中靶解析:选C.依据古典概型的特点推断,只有C 项满足:①试验中全部可能消灭的基本大事只有有限个;②每个基本大事消灭的可能性相同.4.已知集合A ={2,3,4,5,6,7},B ={2,3,6,9},在集合A ∪B 中任取一个元素,则它是集合A ∩B中的元素的概率是( )A.23 B.35 C.37D.25解析:选C.A ∪B ={2,3,4,5,6,7,9},A ∩B ={2,3,6},所以由古典概型的概率公式得,所求的概率是37.5.把一枚骰子投掷两次,观看消灭的点数,记第一次消灭的点数为a ,其次次消灭的点数为b ,则方程组⎩⎪⎨⎪⎧ax +by =3x +2y =2只有一个解的概率为( ) A.512 B.1112 C.513D.913解析:选B.点(a ,b )取值的集合共有36个元素.方程组只有一个解等价于直线ax +by =3与x +2y =2相交,即a 1≠b2,即b ≠2a ,而满足b =2a 的点只有(1,2),(2,4),(3,6),共3个,故方程组⎩⎪⎨⎪⎧ax +by =3x +2y =2只有一个解的概率为3336=1112.6.据报道:2022年我国高校毕业生为727万人,创历史新高,就业压力进一步加大.若某公司从五位高校毕业生甲、乙、丙、丁、戊中录用三人,这五人被录用的机会均等,则甲或乙被录用的概率为________.解析:记大事A :甲或乙被录用.从五人中录用三人,基本大事有(甲,乙,丙)、(甲,乙,丁)、(甲,乙,戊)、(甲,丙,丁)、(甲,丙,戊)、(甲,丁,戊)、(乙,丙,丁)、(乙,丙,戊)、(乙,丁,戊)、(丙,丁,戊),共10种可能,而A 的对立大事A 仅有(丙,丁,戊)一种可能,∴A 的对立大事A 的概率为P (A )=110,∴P (A )=1-P (A )=910.答案:9107.甲、乙两人玩数字玩耍,先由甲心中任想一个数字记为a ,再由乙猜甲刚才想的数字,把乙想的数字记为b ,且a ,b ∈{1,2,3,4,5,6},若|a -b |≤1,则称“甲、乙心有灵犀”,现任意找两个人玩这个玩耍,得出他们“心有灵犀”的概率为________.解析:数字a ,b 的全部取法有36种,满足|a -b |≤1的取法有16种,所以其概率为P =1636=49.答案:498.(2021·石家庄高一检测)一只蚂蚁在如图所示的树枝上查找食物,假定蚂蚁在每个岔路口都会随机地选择一条路径,则它能获得食物的概率为________.解析:该树枝的树梢有6处,有2处能找到食物,所以获得食物的概率为26=13.答案:139.(2022·高考山东卷)海关对同时从A ,B ,C 三个不同地区进口的某种商品进行抽样检测,从各地区进口此种商品的数量(单位:件)如下表所示.工作人员用分层抽样的方法从这些商品中共抽取6件样品进行检测.地区 A B C 数量50150100(1)求这6件样品中来自A ,B ,C 各地区商品的数量;(2)若在这6件样品中随机抽取2件送往甲机构进行进一步检测,求这2件商品来自相同地区的概率.解:(1)由于样本容量与总体中的个体数的比是 650+150+100=150,所以样本中包含三个地区的个体数量分别是: 50×150=1,150×150=3,100×150=2.所以A ,B ,C 三个地区的商品被选取的件数分别为1,3,2. (2)设6件来自A ,B ,C 三个地区的样品分别为: A ;B 1,B 2,B 3;C 1,C 2.则从6件样品中抽取的这2件商品构成的全部基本大事为:{A ,B 1},{A ,B 2},{A ,B 3},{A ,C 1},{A ,C 2},{B 1,B 2},{B 1,B 3},{B 1,C 1},{B 1,C 2},{B 2,B 3},{B 2,C 1},{B 2,C 2},{B 3,C 1},{B 3,C 2},{C 1,C 2},共15个.每个样品被抽到的机会均等,因此这些基本大事的消灭是等可能的.记大事D :“抽取的这2件商品来自相同地区”,则大事D 包含的基本大事有: {B 1,B 2},{B 1,B 3},{B 2,B 3},{C 1,C 2},共4个. 所以P (D )=415,即这2件商品来自相同地区的概率为415.10.(2021·长沙联考)某停车场临时停车按时段收费,收费标准如下:每辆汽车一次停车不超过1小时收费6元,超过1小时的部分每小时收费8元(不足1小时按1小时计算).现有甲、乙两人在该地停车,两人停车都不超过4小时.(1)若甲停车1小时以上且不超过2小时的概率为13,停车费多于14元的概率为512,求甲的停车费为6元的概率;(2)若甲、乙两人每人停车的时长在每个时段的可能性相同,求甲、乙两人停车费之和为28元的概率.解:(1)设“一次停车不超过1小时”为大事A ,“一次停车1到2小时”为大事B ,“一次停车2到3小时”为大事C ,“一次停车3到4小时”为大事D .由已知得P (B )=13,P (C +D )=512.又大事A ,B ,C ,D 互斥,所以P (A )=1-13-512=14.所以甲的停车费为6元的概率为14.(2)易知甲、乙停车时间的基本大事有(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4),共16个;而“停车费之和为28元”的大事有(1,3),(2,2),(3,1),共3个, 所以所求概率为316.[B.力量提升] 1.(2022·高考湖北卷)随机掷两枚质地均匀的骰子,它们向上的点数之和不超过5的概率记为p 1,点数之和大于5的概率记为p 2,点数之和为偶数的概率记为p 3,则( )A .p 1<p 2<p 3B .p 2<p 1<p 3C .p 1<p 3<p 2D .p 3<p 1<p 2解析:选C.随机掷两枚质地均匀的骰子,全部可能的结果共有36种.大事“向上的点数之和不超过5”包含的基本大事有(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(3,1),(3,2),(4,1)共10种,其概率p 1=1036=518.大事“向上的点数之和大于5”与“向上的点数之和不超过5”是对立大事,所以“向上的点数之和大于5”的概率p 2=1318.由于朝上的点数之和不是奇数就是偶数,所以“点数之和为偶数”的概率p 3=12.故p 1<p 3<p 2. 2.设a 是从集合{1,2,3,4}中随机取出的一个数,b 是从集合{1,2,3}中随机取出的一个数,构成一个基本大事(a ,b ).记“这些基本大事中,满足log b a ≥1”为大事E ,则E 发生的概率是( )A.12B.512C.13D.14解析:选B.试验发生包含的大事是分别从两个集合中取两个数字,共有12种结果,满足条件的大事是满足log b a ≥1,可以列举出全部的大事,当b =2时,a =2,3,4,当b =3时,a =3,4,共有3+2=5个,∴依据古典概型的概率公式得到概率是512.3.(2022·高考课标全国卷Ⅰ)将2本不同的数学书和1本语文书在书架上随机排成一行,则2本数学书相邻的概率为________.解析:两本不同的数学书用a 1,a 2表示,语文书用b 表示,由Ω={(a 1,a 2,b ),(a 1,b ,a 2),(a 2,a 1,b ),(a 2,b ,a 1),(b ,a 1,a 2),(b ,a 2,a 1)}.于是两本数学书相邻的状况有4种,故所求概率为46=23.答案:234.已知直线l 1:x -2y -1=0,直线l 2:ax -by -1=0,其中a ,b ∈{1,2,3,4,5,6},则直线l 1∩l 2=∅的概率为________.解析:∵a ,b ∈{1,2,3,4,5,6}, ∴a ,b 各有6种取法, ∴总大事数是36,而满足条件的只有两组数a =2,b =4;a =3,b =6. ∴P =236=118.答案:1185.某班体育爱好小组共有12名同学(学号为1到12),要从中选出一个同学去参与某项竞赛,由于1号同学受伤,只好从2至12号同学中选出.由于这11位同学水平相当,所以有人提议用如下的方法选出:用两台完全相同的计算机各随机产生1到6中的一个整数,这两个整数的和是几就选择几号.你认为这种方法公正吗?若公正,说明理由;若不公正,说明这种方法最有可能选中几号?几号同学被选中的可能性最小?解:所以基本大事空间中共有36个基本大事.其中,选中2号与12号的概率都为136,选中3号与11号的概率都为236=118,选中4号与10号的概率都为336=112,选中5号与9号的概率都为436=19,选中6号与8号的概率都为536,选中7号的概率为636=16,所以这种方法不公正,最有可能选中7号,2号和12号同学被选中的可能性最小.6.(选做题)甲、乙二人用4张扑克牌(分别是红桃2,红桃3,红桃4,方片4)玩玩耍,他们将扑克牌洗匀后,背面朝上放在桌面上,甲先抽,乙后抽,抽出的牌不放回,各抽一张.(1)设(i,j)分别表示甲、乙抽到的牌的数字,写出甲、乙二人抽到的牌的全部状况.(2)若甲抽到红桃3,则乙抽出的牌的牌面数字比3大的概率是多少?(3)甲、乙商定:若甲抽到的牌的牌面数字比乙大,则甲胜,反之,则乙胜,你认为此玩耍是否公正?说明你的理由.解:(1)甲、乙二人抽到的牌的全部状况(方片4用4′表示)为:(2,3),(2,4),(2,4′),(3,2),(3,4),(3,4′),(4,2),(4,3),(4,4′),(4′,2),(4′,3),(4′,4),共12种不同状况.(2)甲抽到红桃3,则乙抽到的牌只能是红桃2,红桃4,方片4,因此乙抽到的牌的牌面数字大于3的概率为23.(3)不公正.由甲抽到的牌的牌面数字比乙大有(3,2),(4,2),(4,3),(4′,2),(4′,3)5种,甲胜的概率为P1=512,乙胜的概率为P2=712.∵512<712,∴此玩耍不公正.。

人教版高中数学版必修三3.2.1 古典概型 导学案

人教版高中数学版必修三3.2.1 古典概型 导学案

3.2.1古典概型制作人:蒋雪芹审核人:陈宗苓一、学习目标:1、知识目标:(1)通过试验理解基本事件的概念和特点;(2)通过数学建模,理解古典概型的两个基本特征,推导出概率的计算公式;(3)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及其事件发生的概率。

2、能力目标:进一步发展学生类比、归纳、猜想等合情推理能力;经历公式推导过程,体验从特殊到一般的数学思想。

3、情感态度与价值观:概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义,加强与实际生活的联系,以科学的态度评价身型有关的实例。

使得学生在体会概率意义的同时,感受与他人合作的重要性以及初步形成实事求是地科学态度和锲而不舍的求学精神。

二、重点难点:1、教学重点:理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。

2、教学难点:如何判断一个试验是否是古典概型,分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。

三、学习新知在课前,教师布置任务,以数学小组为单位,完成下面两个模拟试验:试验一:抛掷一枚质地均匀的硬币,分别记录“正面朝上”和“反面朝上”的次数,要求每个数学小组至少完成20次(最好是整十数),最后由科代表汇总;试验二:抛掷一枚质地均匀的骰子,分别记录“1点”、“2点”、“3点”、“4点”、“5点”和“6点”的次数,要求每个数学小组至少完成60次(最好是整十数),最后由科代表汇总。

在课上,学生展示模拟试验的操作方法和试验结果,并与同学交流活动感受。

教师最后汇总方法、结果和感受,并提出问题?1.用模拟试验的方法来求某一随机事件的概率好不好?为什么?(A级)2.根据以前的学习,上述两个模拟试验的每个结果之间都有什么特点?(A 级)思想交流、形成概念:在试验一中随机事件只有两个,即“正面朝上”和“反面朝上”,并且他们都是互斥的,由于硬币质地是均匀的,因此出现两种随机事件的可能性相等,即它们的概率都是21; 在试验二中随机事件有六个,即“1点”、“2点”、“3点”、“4点”、“5点”和“6点”,并且他们都是互斥的,由于骰子质地是均匀的,因此出现六种随机事件的可能性相等,即它们的概率都是61。

古典概型1学案

古典概型1学案

3.2.1(1)古典概型学案
一、学习目标:
(1)正确理解古典概型的概念与特点
(2)掌握古典概型的概率计算公式
二、自学过程:
阅读教材125页回答问题
1.基本事件的特点⑴ ⑵
2.举例说明随机事件可以由基本事件组成
3.品读例1,列举基本事件时按一定规律,使做到“既不重复,也不 ”
4.古典概率模型的特点⑴ ⑵
5.回顾概率的加法公式P(A ∪B)=
6.在例2中,“出现偶数点”包含的基本事件的个数 是多少
“基本事件的总数”是多少
所以,P(“出现偶数点”)= 基本事件的总数
包含的基本时间的个数出现偶数点""= 在古典概型中,随机事件的概率公式
7.⑴.思考:假设有20道单选题,如果有一个考生答对了17道题,他是胡乱猜对的可能性大,还是他掌握了一定知识的可能性大?为什么?
⑵.如果考生掌握了考察的内容,选择了唯一正确的答案。

那么这种情况属于古典概型吗?结合古典概型的两个特点说说为什么?
8.P127探究:多选题的答案有多少种,列举出来(正确选项可能包含几个选项)。

基本事件个数是多少?说明为什么多选题更难猜对(假定考生不会做,他选对的概率是多少?)?
9.在例3中掷骰子有哪些结果,用(x ,y)分别表示两粒骰子的结果列举出来?在点数是之和是5的结果下面画线,看看有多少种。

并计算向上的点数之和是10的概率。

(1,1)(1,2)(1,3)
(2,1)(2,2)
(3,1)
10.P128思考:假如不把两个骰子标上记号,出现的21个结果是等可能发生的吗?为什么(举例说明)?满足古典概型的两个条件吗?。

人教B版必修3高中数学3.2.1《古典概型》word学案

人教B版必修3高中数学3.2.1《古典概型》word学案

3.2.1古典概型一、【使用说明】1、课前完成导学案,牢记基础知识,掌握基本题型;2、认真限时完成,规范书写;课上小组合作探究,答疑解惑。

二、【重点难点】1、古典概型的特征;2、求事件的概率。

三、【学习目标】1、古典概型的特征;2、古典概型的定义;3、利用基本事件空间求事件发生的概率四、自主学习引例:1、掷一枚均匀的硬币,观察朝上一面的情况,基本事件空间2、掷一颗骰子,观察出现的点数,基本事件空间3、一先一后掷两枚硬币,观察正反面出现的情况,基本事件空间以上3个试验有两个共同的特征:(1) (2)古典概型的定义及公式例1、掷一颗骰子,观察掷出的点数,求掷得奇数点的概率例2、从含有两件正品12,a a 和一件次品1b 的3件产品中每次任取1件,每次取出后不放回,连续取2次,求取出的两件产品中恰有一件次品的概率。

例3、从含有两件正品12,a a 和一件次品1b 的3件产品中每次任取1件,每次取出后放回,连续取2次,求取出的两件产品中恰有一件次品的概率。

五、合作探究1、下列试验中是古典概型的是( )A.种下一粒种子观察它是否发芽B.抛一枚硬币,观察其出现正面或反面C.从规格直径为2500.6mm mm 的一批合格产品中任取一根,测其直径dD.某人射击中靶或不中2、从含有三件正品和一件次品的4件产品中不放回地任取两件,求取出的两件中恰有一件次品的概率3、从1,2,3,4,5这5个数字中,不放回地任取两数,求两数都是奇数的概率4、同时抛掷2分和5分的两枚硬币,计算:(1)两枚都出现正面的概率;(2)一枚出现正面,一枚出现反面的概率5、把一个体积为64的正方体木块表面涂上红漆,然后锯成体积为1的小正方体,从中任取1块,求这块只有一面涂红漆的概率六、总结升华七、当堂检测。

人教版高中必修3(B版)3.2.1古典概型课程设计

人教版高中必修3(B版)3.2.1古典概型课程设计

人教版高中必修3(B版)3.2.1古典概型课程设计一、课程背景本次课程设计针对高中必修3(B版)中的3.2.1古典概型进行,此部分是本课程的重点内容,也是高中概率与统计课程的基础。

通过本次课程,学生可以了解古典概型的概念、特点和基本计算方法,提高学生对实际问题的分析能力和推理能力。

二、教学目标本课程的教学目标主要有以下几点:1.了解古典概型的概念,掌握基本术语和运算法则。

2.熟练掌握排列、组合运算方法,能够应用到简单实际问题中。

3.掌握二项分布的概念、特点和计算方法,理解二项分布的应用场景。

4.通过练习,提高学生的计算能力、逻辑思维能力和分析问题的能力。

三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授、练习和案例分析。

具体来说,我们将采用以下方法:1.通过课堂讲授,使学生掌握古典概型的基本概念和运算法则,并讲解相关例题。

2.通过练习,让学生熟练掌握排列、组合运算方法,并能够应用到实际问题中。

3.通过案例分析,让学生理解二项分布的概念和应用场景,并通过练习提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

四、教学内容本次课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.古典概型1.1 古典概型的定义和基本概念1.2 古典概型的性质和运算法则1.3 古典概型的应用举例2.排列与组合2.1 排列和组合的定义和基本概念2.2 排列和组合的性质和运算法则2.3 排列和组合的应用举例3.二项分布3.1 二项分布的概念和基本性质3.2 二项分布的计算方法和应用场景3.3 二项分布的应用举例五、教学步骤本次课程的教学步骤如下:第一步:导入环节介绍高中概率与统计课程的基本内容和相关术语,让学生了解今日课程的主要内容。

第二步:讲授古典概型讲解古典概型的定义、基本概念、性质和运算法则,并通过相关例题让学生掌握知识点。

第三步:讲授排列与组合依次讲解排列与组合的定义、基本概念、性质和运算法则,通过相关例题让学生熟练掌握计算方法。

第四步:讲解二项分布讲解二项分布的概念、特点、计算方法和应用场景,并通过相关例题让学生掌握知识点。

人教版高中数学必修三 3.2.1《古典概型》要点梳理+考点探究

人教版高中数学必修三 3.2.1《古典概型》要点梳理+考点探究

人教版高中数学必修三 第三章 统计 3.2.1《古典概型》要点梳理与考点探究【学习目标】1.了解基本事件的特点.2.理解古典概型的定义.3.会应用古典概型的概率公式解决实际问题.【要点梳理·夯实知识基础】1.基本事件(1)基本事件的定义:一次试验中可能出现的试验结果称为一个基本事件.基本事件是试验中不能再分的最简单的随机事件.(2)基本事件的特点:①任何两个基本事件是__________;②任何事件(除不可能事件)都可以表示成________的和. [答案](2)①互斥的 ②基本事件 2.古典概型如果某类概率模型具有以下两个特点:(1)试验中所有可能出现的基本事件__________. (2)每个基本事件出现的__________.将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型.[答案](1)只有有限个 (2)可能性相等 3.古典概型的概率公式对于任何事件A ,P(A)=________________________________. [答案]A 包含的基本事件的个数基本事件的总数 [常用结论]确定基本事件个数的三种方法(1)列举法:此法适合基本事件较少的古典概型.(2)列表法(坐标法):此法适合多个元素中选定两个元素的试验. (3)树状图法:适合有顺序的问题及较复杂问题中基本事件个数的探求.[学练结合]1.(思考辨析)判断下列结论的正误.(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)掷一枚硬币两次,出现“两个正面”“一正一反”“两个反面”,这三个结果是等可能事件.()(2)从-3,-2,-1,0,1,2中任取一数,取到的数小于0与不小于0的可能性相同.()(3)利用古典概型的概率可求“在边长为2的正方形内任取一点,这点到正方形中心距离小于或等于1”的概率.() [答案](1)×(2)√(3)×2.从1,2,3,4,5中随机取出三个不同的数,则其和为偶数的基本事件个数为() A.4 B.5 C.6 D.7答案: C解析: 任取三个数和为偶数共有:(1,2,3),(1,2,5),(1,3,4),(1,4,5),(2,3,5),(3,4,5)共6个,选C.3.袋中装有6个白球,5个黄球,4个红球,从中任取一球,则取到白球的概率为()A.25 B.415 C.35 D.23答案: A解析: 从袋中任取一球,有15种取法,其中取到白球的取法有6种,则所求概率为P=615=52.4.一个口袋内装有2个白球和3个黑球,则在先摸出1个白球后放回的条件下,再摸出1个白球的概率是________.答案:52解析: 先摸出1个白球后放回,再摸出1个白球的概率,实质上就是第二次摸到白球的概率,因为袋内装有2个白球和3个黑球,因此概率为2 5.5.现从甲、乙、丙3人中随机选派2人参加某项活动,则甲被选中的概率为________.答案:32 解析: 从甲、乙、丙3人中随机选派2人参加某项活动,有甲乙,甲丙,乙丙三种可能,则甲被选中的概率为32.【考点探究·突破重点难点】考点一:基本事件的计数问题1.在1,2,3,4,5这5个数字中,同时任取两个数,则有 个基本事件,其中“两数都是奇数”有 个基本事件. 答案:10 3解析:一共有(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(2,3),(2,4),(2,5),(3,4),(3,5),(4,5)共10个基本事件,两数都是奇数包含(1,3),(1,5),(3,5)3个基本事件. 考点二:古典概型的概率求法【例1】 (1)从分别写有1,2,3,4,5的5张卡片中随机抽取1张,放回后再随机抽取1张,则抽得的第一张卡片上的数大于第二张卡片上的数的概率为( )A.110B.15C.310D.25(2)袋中有形状、大小都相同的4个球,其中1个白球,1个红球,2个黄球,从中一次随机摸出2个球,则这2个球颜色不同的概率为________.(1)D (2)56 [(1)从5张卡片中随机抽取1张,放回后再随机抽取1张的情况如图:基本事件总数为25,第一张卡片上的数大于第二张卡片上的数的事件数为10,∴所求概率P =1025=25. 故选D.(2)设取出的2个球颜色不同为事件A ,基本事件有:(白,红),(白,黄),(白,黄),(红,黄),(红,黄),(黄,黄),共6种,事件A 包含5种,故P (A )=56.](3)某旅游爱好者计划从3个亚洲国家A 1,A 2,A 3和3个欧洲国家B 1,B 2,B 3中选择2个国家去旅游.①若从这6个国家中任选2个,求这2个国家都是亚洲国家的概率;②若从亚洲国家和欧洲国家中各任选1个,求这2个国家包括A1但不包括B1的概率.[解]①由题意知,从6个国家中任选两个国家,其一切可能的结果组成的基本事件有:{A1,A2},{A1,A3},{A1,B1},{A1,B2},{A1,B3},{A2,A3},{A2,B1},{A2,B2},{A2,B3},{A3,B1},{A3,B2},{A3,B3},{B1,B2},{B1,B3},{B2,B3},共15个.所选两个国家都是亚洲国家的事件所包含的基本事件有:{A1,A2},{A1,A3},{A2,A3},共3个,则所求事件的概率为P=315=15.②从亚洲国家和欧洲国家中各任选一个,其一切可能的结果组成的基本事件有:{A1,B1},{A1,B2},{A1,B3},{A2,B1},{A2,B2},{A2,B3},{A3,B1},{A3,B2},{A3,B3},共9个.包括A1但不包括B1的事件所包含的基本事件有:{A1,B2},{A1,B3},共2个,则所求事件的概率为P=2 9.[拓展探究](1)本例(2)中,若将4个球改为颜色相同,标号分别为1,2,3,4的四个小球,从中一次取两球,求标号和为奇数的概率.(2)本例(2)中,若将条件改为有放回地取球,取两次,求两次取球颜色相同的概率.[解](1)基本事件数仍为6.设标号和为奇数为事件A,则A包含的基本事件为(1,2),(1,4),(2,3),(3,4),共4种,所以P(A)=46=23.(2)基本事件为(白,白),(白,红),(白,黄),(白,黄),(红,红),(红,白),(红,黄),(红,黄),(黄,黄),(黄,白),(黄,红),(黄,黄),(黄,黄),(黄,白),(黄,红),(黄,黄),共16种,其中颜色相同的有6种,故所求概率P=616=38.[(1)判断本试验的结果是否为等可能事件,设出所求事件A;(2)分别求出基本事件的总数n与所求事件A中所包含的基本事件个数m;(3)利用公式,求出事件A的概率.[跟踪练习]1. 小红打开计算机时,忘记了开机密码的前两位,只记得第一位是M,I,N中的一个字母,第二位是1,2,3,4,5中的一个数字,则小敏输入一次密码能够成功开机的概率是()A.815 B.18 C.115 D.1302. 从分别写有1,2,3,4,5的5张卡片中随机抽取1张,放回后再随机抽取1张,则抽得的第一张卡片上的数大于第二张卡片上的数的概率为()A.110 B.15 C.310 D.251.C2.D[1.∵Ω={(M,1),(M,2),(M,3),(M,4),(M,5),(I,1),(I,2),(I,3),(I,4),(I,5),(N,1),(N,2),(N,3),(N,4),(N,5)},∴事件总数有15种.∵正确的开机密码只有1种,∴P=1 15.2.如表所示第二次第一次123451(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)2(2,1)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)3(3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)4(4,1)(4,2)(4,3)(4,4)(4,5)5(5,1)(5,2)(5,3)(5,4)(5,5)总计有25所以所求概率为1025=25.故选D.]3.下列试验中是古典概型的是()A.在适宜的条件下,种下一粒种子,观察它是否发芽B.在一口袋里有2个白球和2个黑球,这4个球除颜色外完全相同,从中任取一球C.向一个圆面内随机地投一个点,该点落在圆内任意一点都是等可能的D.甲、乙两队进行一场足球赛,甲队比赛结果为甲队赢、平局、甲队输 答案:B解析:对于A,发芽与不发芽概率不同;对于B,摸到白球与黑球的概率相同,均为21;对于C,基本事件有无限个;对于D,由于受甲、乙两队运动员水平的影响,甲队赢、输、平局的概率不相等,因而选B.4.从1,2,3,4中任取2个不同的数,则取出的2个数之差的绝对值为2的概率是( )A.21B.31C.41 D.61 答案:B解析:由题意知总事件数为6,且分别为(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4),(3,4),满足条件的事件数是2,所以所求的概率为31.5.某中学调查了某班全部45名同学参加书法社团和演讲社团的情况,数据如下表:(单位:人)(1)从该班随机选1名同学,该同学至少参加上述一个社团的概率为 ;(2)在既参加书法社团又参加演讲社团的8名同学中,有5名男同学A 1,A 2,A 3,A 4,A 5,3名女同学B 1,B 2,B 3.现从这5名男同学和3名女同学中各随机选1人,A 1被选中且B 1未被选中的概率为 .答案:(1)31 (2)152解析:(1)由调查数据可知,既未参加书法社团又未参加演讲社团的有30人,故至少参加上述一个社团的共有45-30=15人.所以从该班随机选1名同学,该同学至少参加上述一个社团的概率为 P=4515 =31. (2)从这5名男同学和3名女同学中各随机选1人,其一切可能的结果组成的基本事件有:{A 1,B 1},{A 1,B 2},{A 1,B 3},{A 2,B 1},{A 2,B 2}, {A 2,B 3},{A 3,B 1},{A 3,B 2},{A 3,B 3},{A 4,B 1}, {A 4,B 2},{A 4,B 3},{A 5,B 1},{A 5,B 2},{A 5,B 3}, 共15个.根据题意,这些基本事件的出现是等可能的.事件“A 1被选中且B 1未被选中”所包含的基本事件有:{A 1,B 2},{A 1,B 3},共2个.因此A 1被选中且B 1未被选中的概率为P=152. 考点三:古典概型与统计的综合应用【例1】某企业为了解下属某部门对本企业职工的服务情况,随机访问50名职工,根据这50名职工对该部门的评分,绘制频率分布直方图(如图所示),其中样本数据分组区间为:[40,50),[50,60),…,[80,90),[90,100].(1)频率分布直方图中a 的值为 ;(2)该企业的职工对该部门评分不低于80的概率的估计值为 ; (3)从评分在[40,60)的受访职工中,随机抽取2人,此2人的评分都在[40,50)的概率为 .答案:(1)0.006 (2)0.4 (3)101 解析:(1)因为(0.004+a+0.018+0.022×2+0.028)×10=1,所以a=0.006.(2)由所给频率分布直方图知,50名受访职工评分不低于80的频率为(0.022+0.018)×10=0.4,所以该企业职工对该部门评分不低于80的概率的估计值为0.4. (3)受访职工中评分在[50,60)的有:50×0.006×10=3(人),记为A 1,A 2,A 3; 受访职工中评分在[40,50)的有:50×0.004×10=2(人),记为B 1,B 2. 从这5名受访职工中随机抽取2人,所有可能的结果共有10种,它们是{A 1,A 2},{A 1,A 3},{A 1,B 1},{A 1,B 2},{A 2,A 3},{A 2,B 1},{A 2,B 2},{A 3,B 1},{A 3,B 2},{B 1,B 2},又因为所抽取2人的评分都在[40,50)的结果有1种,即{B 1,B 2},故所求的概率为P=101. 【例2】 空气质量指数(Air Quality Inde x ,简称AQI)是定量描述空气质量状况的指数,空气质量按照AQI 大小分为六级,0~50为优;51~100为良;101~150为轻度污染;151~200为中度污染;201~300为重度污染;大于300为严重污染.一环保人士记录2018年某地某月10天的AQI 的茎叶图如图所示.(1)利用该样本估计该地本月空气质量优良(AQI ≤100)的天数;(按这个月总共30天计算)(2)若从样本中的空气质量不佳(AQI >100)的这些天中,随机地抽取两天深入分析各种污染指标,求该两天的空气质量等级恰好不同的概率.[解] (1)从茎叶图中发现该样本中空气质量优的天数为1,空气质量良的天数为3,故该样本中空气质量优良的频率为410=25,估计该月空气质量优良的频率为25,从而估计该月空气质量优良的天数为30×25=12.(2)该样本中为轻度污染的共4天,分别记为a 1,a 2,a 3,a 4;为中度污染的共1天,记了b ;为重度污染的共1天,记为c .从中随机抽取两天的所有可能结果有:(a 1,a 2),(a 1,a 3),(a 1,a 4),(a 1,b ),(a 1,c ),(a 2,a 3),(a 2,a 4),(a 2,b ),(a 2,c ),(a 3,a 4),(a 3,b ),(a 3,c ),(a 4,b ),(a 4,c ),(b ,c ),共15个.其中空气质量等级恰好不同的结果有(a 1,b ),(a 1,c ),(a 2,b ),(a 2,c ),(a 3,b ),(a 3,c ),(a 4,b ),(a 4,c ),(b ,c ),共9个.所以该两天的空气质量等级恰好不同的概率为915=35. [求解古典概型与统计交汇问题的思路(1)依据题目的直接描述或频率分布表、频率分布直方图、茎叶图等统计图表给出的信息,提炼出需要的信息.(2)进行统计与古典概型概率的正确计算.[跟踪练习]交强险是车主必须为机动车购买的险种,若普通6座以下私家车投保交强险第一年的费用(基准保费)统一为a元,在下一年续保时,实行的是费率浮动机制,且保费与上一年度车辆发生道路交通事故的情况相联系.发生交通事故的次数越多,费率也就越高,具体浮动情况如下表:60辆车龄已满三年该品牌同型号私家车的下一年续保时的情况,统计得到了下面的表格:(1)求一辆普通6(2)某二手车销售商专门销售这一品牌的二手车,且将下一年的交强险保费高于基本保费的车辆记为事故车.假设购进一辆事故车亏损5 000元,一辆非事故车盈利10 000元.且各种投保类型车的频率与上述机构调查的频率一致,完成下列问题:①若该销售商店内有6辆(年龄已满三年)该品牌二手车,某顾客欲在店内随机挑选2辆车,求这2辆车恰好有一辆为事故车的概率;②若该销售商一次购进120辆(年龄已满三年)该品牌二手车,求一辆车盈利的平均值.[解](1)一辆普通6座以下私家车第四年续保时保费高于基本保费的频率为15+5 60=1 3.(2)①由统计数据可知,该销售商店内的6辆该品牌(年龄已满三年)的二手车有2辆事故车,设为b1,b2.4辆非事故车设为a1,a2,a3,a4.从6辆车中随机挑选2辆车的情况有(b 1,b 2),(b 1,a 1),(b 1,a 2),(b 1,a 3),(b 1,a 4),(b 2,a 1),(b 2,a 2),(b 2,a 3),(b 2,a 4),(a 1,a 2),(a 1,a 3),(a 1,a 4),(a 2,a 3),(a 2,a 4),(a 3,a 4),共15种.其中2辆车恰好有一辆为事故车的情况有(b 1,a 1) ,(b 1,a 2),(b 1,a 3),(b 1,a 4),(b 2,a 1),(b 2,a 2),(b 2,a 3),(b 2,a 4),共8种.所以该顾客在店内随机挑选2辆车,这2辆车恰好有一辆为事故车的概率为815.②由统计数据可知,该销售商一次购进120辆该品牌(车龄已满三年)的二手车有事故车40辆,非事故车80辆,1120[(-5 000)×40+10 000×80]=5 000(元).【连线真题·提升解题能力】1.从2名男同学和3名女同学中任选2人参加社会服务,则选中的2人都是女同学的概率为( )A .0.6B .0.5C .0.4D .0.3 答案:D解析:将2名男同学分别记为x ,y,3名女同学分别记为a ,b ,c .设“选中的2人都是女同学”为事件A ,则从5名同学中任选2人参加社区服务的所有可能情况有(x ,y ),(x ,a ),(x ,b ),(x ,c ),(y ,a ),(y ,b ),(y ,c ),(a ,b ),(a ,c ),(b ,c ),共10种,其中事件A 包含的可能情况有(a ,b ),(a ,c ),(b ,c ),共3种,故P (A )=310=0.3.故选D.]2.一枚均匀的硬币连续掷三次,则至少出现一次正面向上的概率是( )A.87B.83C.81D.31 答案:A解析:一枚均匀的硬币连续掷三次,出现的所有可能情况是(正,正,正),(正,正,反),(正,反,正),(正,反,反),(反,正,正),(反,正,反),(反,反,正),(反,反,反),共8种,至少出现一次正面的有7种,所以所求概率为87.3.为美化环境,从红、黄、白、紫4种颜色的花中任选2种花种在一个花坛中,余下的2种花种在另一个花坛中,则红色和紫色的花不在同一花坛的概率是( )A.13B.12C.23D.56 答案:C解析:从4种颜色的花中任选2种颜色的花种在一个花坛中,余下2种颜色的花种在另一个花坛的种法有:红黄—白紫、红白—黄紫、红紫—白黄、黄白—红紫、黄紫—红白、白紫—红黄,共6种,其中红色和紫色的花不在同一花坛的种法有:红黄—白紫、红白—黄紫、黄紫—红白、白紫—红黄,共4种,故所求概率为P =46=23,故选C. 4.已知集合A={-1,0,1},点P(x,y),其中x ∈A,y ∈A,记点P 落在第一象限为事件M,则P(M)=( ) A.31 B.61 C.91 D.92 答案:C 解析:所有可能的点是(-1,-1),(-1,0),(-1,1),(0,-1),(0,0),(0,1),(1,-1),(1,0),(1,1),共9个,其中在第一象限的有1个,因此P(M)=91. 5.如果3个正整数可作为一个直角三角形三条边的边长,则称这3个数为一组勾股数,从1,2,3,4,5中任取3个不同的数,则这3个数构成一组勾股数的概率为( )A.310B.15C.110D.120答案: C解析: 从1,2,3,4,5中任取3个不同的数共有如下10个不同的结果:(1,2,3),(1,2,4),(1,2,5),(1,3,4),(1,3,5),(1,4,5),(2,3,4),(2,3,5),(2,4,5),(3,4,5),其中勾股数只有(3,4,5),所以概率为110.故选C.6. 一商场举行有奖促销活动,顾客购买一定金额的商品后即可抽奖.抽奖方法是:从装有2个红球A 1,A 2和1个白球B 的甲箱与装有2个红球a 1,a 2和2个白球b 1,b 2的乙箱中,各随机摸出1个球,若摸出的2个球都是红球则中奖,否则不中奖.(1)用球的标号列出所有可能的摸出结果.(2)有人认为:两个箱子中的红球比白球多,所以中奖的概率大于不中奖的概率,你认为正确吗?请说明理由.解:(1)所有可能的摸出结果是{A 1,a 1},{A 1,a 2},{A 1,b 1},{A 1,b 2},{A 2,a 1},{A 2,a 2},{A 2,b 1},{A 2,b 2},{B,a 1},{B,a 2},{B,b 1},{B,b 2}.(2)不正确.理由如下:由(1)知,所有可能的摸出结果共12种,其中摸出的2个球都是红球的结果为{A 1,a 1},{A 1,a 2},{A 2,a 1},{A 2,a 2},共4种,所以中奖的概率为124=31,不中奖的概率为1-31=32>31.故这种说法不正确.[。

高中数学第三章古典概型 学案新课标人教A版必修3

高中数学第三章古典概型 学案新课标人教A版必修3

§3.2.1 古典概型学案一、学习任务:1、学习目标:(1)理解古典概型及其概率计算公式。

(2)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

(3)观察类比各个试验,归纳总结出古典概型的概率计算公式,体现了化归的重要思想,掌握列举法,学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题。

2、学习重点:理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。

3、学习难点:判断一个试验是否是古典概型,分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。

二、学习过程:1、回顾复习:(1)掷一枚质地均匀的硬币的试验;(2)掷一枚质地均匀的骰子的试验;2、问题引入:(1)提出问题:用模拟试验的方法来求某一随机事件的概率好不好?为什么?(2)思考交流:根据以前的学习,上述两个模拟试验的每个结果之间都有什么特点?3、本节课应掌握的概念:基本事件的概念通过交流总结,你能概括出基本事件的特点吗?请写在下面。

把一枚骰子抛6次,设正面出现的点数为x,下列事件由哪些基本事件构成?(1)x的取值为2的倍数(记为事件A)(2)x的取值大于3(记为事件B)(3)x的取值不超过2(记为事件C)(4)x的取值是质数(记为事件D)4、例题分析:例1:从字母,,,a b c d中任意取出两个不同字母的试验中,有哪些基本事件?变式1:从字母,,,a b c d中任意取出三个字母的试验中,有哪些基本事件?变式2:从甲、乙、丙三个同学中选出2个同学去参加数学竞赛,有哪些基本事件?变式3:从甲、乙、丙三个同学中选出2个同学去参加数学竞赛和语文竞赛,有哪些基本事件?归纳总结上述试验的共同特点,得到古典概型的定义:(请写在下面)思考交流:(1)从所有整数中任取一个数的试验中,其基本事件有多少个?这是一个古典概型吗?(2)向一个圆面内随机地投射一个点,如果该点落在圆内任意一点都是等可能的,你认为这是古典概型吗?为什么?(3)如图,某同学随机地向一靶心进行射击,这一试验的结果只有有限个:命中10环、命中9环……命中5环和不中环。

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.§3.2 古典概型3.2.1 古典概型(一)【明目标、知重点】1.了解基本事件的特点;2.理解古典概型的概念及特点;3.会应用古典概型概率公式解决简单的概率计算问题.【填要点、记疑点】1.基本事件的特点(1)任何两个基本事件是互斥的;(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和.2.古典概型的概念如果某概率模型具有以下两个特点:(1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;(2)每个基本事件出现的可能性相等;那么我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称古典概型.3.古典概型的概率公式对于任何事件A ,P (A )=A 包含的基本事件的个数基本事件的总数. 【探要点、究所然】[情境导学] 香港著名电影演员周润发在影片《赌神》中演技高超,他扮演的赌神在一次聚赌中,曾连续十次抛掷骰子都出现6点,那么如果是你随机地来抛掷骰子,连续3次、4次、…、10次都是6点的概率有多大?本节我们就来探究这个问题.探究点一 基本事件思考1 抛掷两枚质地均匀的硬币,有哪几种可能结果?连续抛掷三枚质地均匀的硬币,有哪几种可能结果?答 (正,正),(正,反),(反,正),(反,反);(正,正,正),(正,正,反), (正,反,正),(反,正,正),(正,反,反),(反,正,反),(反,反,正),(反,反,反).思考2 上述试验中的每一个结果都是随机事件,我们把这类事件称为基本事件.在一次试验中,任何两个基本事件是什么关系?答 由于任何两种结果都不可能同时发生,所以它们的关系是互斥关系.思考3在连续抛掷三枚质地均匀的硬币的试验中,随机事件“出现两次正面和一次反面”,“至少出现两次正面”分别由哪些基本事件组成?答(正,正,反),(正,反,正),(反,正,正);(正,正,正),(正,正,反),(正,反,正),(反,正,正).例1从字母a、b、c、d中任意取出两个不同字母的试验中,有哪些基本事件?事件“取到字母a”是哪些基本事件的和?解所求的基本事件有6个,A={a,b},B={a,c},C={a,d}, D={b,c},E={b,d},F={c,d};“取到字母a”是基本事件A、B、C的和,即A+B+C.反思与感悟基本事件有如下两个特点:(1)任何两个基本事件是互斥的;(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和.跟踪训练1做投掷2颗骰子的试验,用(x,y)表示结果,其中x表示第一颗骰子出现的点数,y表示第2颗骰子出现的点数.写出:(1)试验的基本事件;(2)事件“出现点数之和大于8”;(3)事件“出现点数相等”;(4)事件“出现点数之和等于7”.解(1)这个试验的基本事件共有36个,如下:(1,1),(1,2),(1,3)(1,4),(1,5),(1,6),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6),(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(3,5),(3,6),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4),(4,5),(4,6),(5,1),(5,2),(5,3),(5,4),(5,5),(5,6),(6,1),(6,2),(6,3),(6,4),(6,5),(6,6).(2)“出现点数之和大于8”包含以下10个基本事件:(3,6),(4,5),(4,6),(5,4),(5,5),(5,6),(6,3),(6,4),(6,5),(6,6).(3)“出现点数相等”包含以下6个基本事件:(1,1),(2,2),(3,3),(4,4),(5,5),(6,6).(4)“出现点数之和等于7”包含以下6个基本事件:(1,6),(2,5),(3,4),(4,3),(5,2),(6,1).探究点二古典概型思考1抛掷一枚质地均匀的硬币,每个基本事件出现的可能性相等吗?答基本事件有两个,正面朝上和正面朝下,由于质地均匀,因此基本事件出现的可能性是相等的.思考2抛掷一枚质地均匀的骰子,有哪些基本事件?每个基本事件出现的可能性相等吗?答这个试验的基本事件有6个,正面出现的点数为1,2,3,4,5,6,由于质地均匀,因此基本事件出现的可能性是相等的.思考3上述试验的共同特点是什么?答(1) 试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;(2) 每个基本事件出现的可能性相等.我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称古典概型.例2某同学随机地向一靶心进行射击,这一试验的结果只有有限个:命中10环、命中9环、……、命中5环和不中环.你认为这是古典概型吗?为什么?解不是古典概型,因为试验的所有可能结果只有7个,而命中10环、命中9环、……、命中5环和不中环的出现不是等可能的(为什么?),即不满足古典概型的第二个条件.反思与感悟判断一个试验是不是古典概型要抓住两点:一是有限性;二是等可能性.跟踪训练2从所有整数中任取一个数的试验中“抽取一个整数”是古典概型吗?解不是,因为有无数个基本事件.探究点三古典概型概率公式问题在古典概型下,每一基本事件的概率是多少?随机事件出现的概率如何计算?思考1在抛掷硬币试验中,如何求正面朝上及反面朝上的概率?答出现正面朝上的概率与反面朝上的概率相等,即P(“正面朝上”)=P(“反面朝上”).由概率的加法公式,得P(“正面朝上”)+P(“反面朝上”)=P(必然事件)=1,因此P(“正面朝上”)=P(“反面朝上”)=12,即P(出现正面朝上)=12=“出现正面朝上”所包含的基本事件的个数基本事件的总数.思考2在抛掷骰子的试验中,如何求出现各个点的概率?答出现各个点的概率相等,即P(“1点”)=P(“2点”)=P(“3点”)=P(“4点”)=P(“5点”)=P(“6点”),反复利用概率的加法公式,我们有P(“1点”)+P(“2点”)+P (“3点”)+P (“4点”)+P (“5点”)+P (“6点”)=P (必然事件)=1.所以P (“1点”)=P (“2点”)=P (“3点”)=P (“4点”)=P (“5点”)=P (“6点”)=16. 进一步地,利用加法公式还可以计算这个试验中任何一个事件的概率,例如,P (“出现偶数点”)=P (“2点”)+P (“4点”)+P (“6点”)=16+16+16=12. 即P (“出现偶数点”)=“出现偶数点”所包含基本事件的个数”/基本事件的总数; P (“出现不小于2点”)=“出现不小于2点”所包含的基本事件的个数”/基本事件的总数.P (A )=事件A 所包含的基本事件的个数/基本事件的总数.思考3 从集合的观点分析,如果在一次试验中,等可能出现的所有n 个基本事件组成全集U ,事件A 包含的m 个基本事件组成子集A ,那么事件A 发生的概率P (A )等于什么?特别地,当A =U ,A =∅时,P (A )等于什么?答 P (A )=m n;当A =U 时,P (A )=1;当A =∅时,P (A )=0. 例3 单选题是标准化考试中常用的题型,一般是从A ,B ,C ,D 四个选项中选择一个正确答案.如果考生掌握了考查的内容,他可以选择唯一正确的答案,假设考生不会做,他随机地选择一个答案,则他答对的概率是多少?解 由于考生随机地选择一个答案,所以他选择A ,B ,C ,D 哪一个选项都有可能,因 此基本事件总数为4,设答对为随机事件A ,由于正确答案是唯一的,所以事件A只包含一个基本事件,所以P (A )=14. 反思与感悟 解答概率题要有必要的文字叙述,一般要用字母设出所求的随机事件,要写出所有的基本事件及个数,写出随机事件所包含的基本事件及个数,然后应用公式求出.跟踪训练3 某种饮料每箱装6听,如果其中有2听不合格,质检人员依次不放回地从某箱中随机抽出2听,求检测出不合格产品的概率.解 只要检测的2听中有1听不合格,就表示查出了不合格产品.分为两种情况, 1听不合格和2听都不合格.1听不合格:A 1={第一次抽出不合格产品},A 2={第二次抽出不合格产品}2听都不合格:A 12={两次抽出不合格产品} .而A 1、A 2、A 12是互斥事件,用A 表示“抽出的2听饮料中有不合格产品”,则A =A 1∪A 2∪A 12,从而P (A )=P (A 1)+P (A 2)+P (A 12),因为A 1中的基本事件的个数为8,A 2中的基本事件的个数为8,A 12中的基本事件的个数为2,全部基本事件的总数为30,所以P (A )=830+830+230=0.6. 【当堂测、查疑缺】1.某校高一年级要组建数学、计算机、航空模型三个兴趣小组,某学生只选报其中的2个,则基本事件共有( ) A .1个B .2个C .3个D .4个答案 C解析 该生选报的所有可能情况:{数学和计算机},{数学和航空模型}、{计算机和航空模型},所以基本事件有3个.2.下列不是古典概型的是 ( ) A .从6名同学中,选出4人参加数学竞赛,每人被选中的可能性的大小B .同时掷两颗骰子,点数和为7的概率C .近三天中有一天降雨的概率D .10个人站成一排,其中甲、乙相邻的概率答案 C解析 A 、B 、D 为古典概型,因为都适合古典概型的两个特征:有限性和等可能性,而C 不适合等可能性,故不为古典概型.3.甲、乙、丙三名同学站成一排,甲站在中间的概率是( )A.16B.12C.13D.23答案 C解析 基本事件有:甲乙丙、甲丙乙、乙甲丙、乙丙甲、丙甲乙、丙乙甲共六个,甲站在中间的事件包括乙甲丙、丙甲乙共2个,所以甲站在中间的概率:P =26=13. 4.用1,2,3组成无重复数字的三位数,这些数能被2整除的概率是________.答案 13解析 用1,2,3组成的无重复数字的三位数共6个,分别为123,132,213,231,312,321,其中能被2整除的有132,312这2个数,故能被2整除的概率为13. 5.从甲、乙、丙、丁四个人中选两名代表.求:(1)甲被选中的概率;(2)丁没被选中的概率.解 (1)记甲被选中为事件A ,基本事件有甲乙,甲丙,甲丁,乙丙,乙丁,丙丁共6个,事件A 包含的事件有甲乙,甲丙,甲丁共3个,则P (A )=36=12. (2)记丁被选中为事件B ,由(1)同理可得P (B )=12,又因丁没被选中为丁被选中的对立事件,设为B ,则P (B )=1-P (B )=1-12=12. 【呈重点、现规律】1.古典概型是一种最基本的概型,也是学习其他概型的基础,这也是我们在学习、生活中经常遇到的题型.解题时要紧紧抓住古典概型的两个基本特征,即有限性和等可能性.在应用公式P (A )=m n时,关键是正确理解基本事件与事件A 的关系,从而求出m 、n . 2.求某个随机事件A 包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数常用的方法是列举法(画树状图和列表),注意做到不重不漏.3.对于用直接方法难以解决的问题,可以求其对立事件的概率,进而求得其概率,以降低难度.。

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