《 燃烧及其利用》复习教学设计21
化学人教版九年级上册第七单元 燃烧及其利用(复习课教学设计)
第七单元燃烧及其利用（复习课教学设计）课题1 燃烧和灭火[复习要求]：认识燃烧、缓慢氧化、爆炸的条件及其防火、灭火、防爆炸的措施一、燃烧1、概念：可燃物与空气中氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
2、条件：（1）可燃物（2）氧气（或空气）（3）温度达到着火点（三者缺一不可，否则不能燃烧）如右图所示：A、薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明了燃烧需要温度达到着火点；B、薄铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明了燃烧需要氧气3、燃烧与缓慢氧化的比较相同点：都是氧化反应、都放热；不同点：前者发光、反应剧烈，后者不发光、反应缓慢二、灭火的原理和方法[考点一]1、燃烧的条件决定着灭火的原理，只要破坏燃烧的任何一个条件，就可以达到灭火的目的2、灭火的原理：（1）消除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）降温到着火点以下。
3、泡沫灭火器：扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火。
干粉灭火器：扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火。
液态二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火4、泡沫灭火器的反应原理，利用碳酸钠与浓盐酸迅速反应产生大量的二氧化碳来灭火化学反应方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑二、爆炸[考点二]②化学变化的爆炸：可燃物在有限空间内急速燃烧，放出的热使气体的体积迅速膨胀③可燃性气体（氢气、一氧化碳、甲烷）或粉尘（面粉、煤粉）与空气或氧气混合，遇到明火可能会发生爆炸；可燃性气体在点燃或加热前都要检验纯度,以防止发生爆炸的危险④油库、面粉加工厂门口贴有“严禁烟火”的标志：空气中常混有可燃性气体或粉尘，接触到明火，就有发生爆炸的危险⑤可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈常见灭火的方法（考点三）①油锅着火，用锅盖盖灭②电器着火，先应切断电源③煤气泄漏，先应关闭阀门，再轻轻打开门窗，切忌产生火花④酒精在桌面上燃烧，用湿抹布扑盖⑤扑灭森林火灾，将大火蔓延前的一片树木砍掉其它：A、生煤炉火时，需先引燃纸和木材，因为纸和木材的着火点比煤低，容易点燃B、室内起火，如果打开门窗，会增加空气的流通,增加氧气的浓度，反应剧烈，燃烧更旺C、用扇子扇煤炉火，虽然降低了温度，但没有降至着火点以下，反而增加了空气的流通，所以越扇越旺。
初三化学第七单元《燃烧及其利用》教案
初三化学第七单元《燃烧及其利用》教案第一篇：初三化学第七单元《燃烧及其利用》教案初三化学第七单元《燃烧及其利用》教案考点一、燃烧和灭火1、燃烧的条件：（缺一不可）（1）可燃物（2）氧气（或空气）（3）温度达到着火点2、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）消除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）降温到着火点以下3、影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积使燃料充分燃烧的两个条件：（1）要有足够多的空气（2）燃料与空气有足够大的接触面积。
4、爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
5、安全知识考点二、燃料和能量1、三大化石燃料: 煤、石油、天然气（混合物、均为不可再生能源）（1）煤：“工业的粮食”（主要含碳元素）；煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2（引起酸雨）、CO、烟尘等（2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：甲烷），是较清洁的能源。
2、两种绿色能源：沼气、乙醇（1）沼气的主要成分：甲烷甲烷的化学式: CH4（最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。
化学性质: 可燃性 CH4+2O2点燃CO2+2H2O（发出蓝色火焰）（2）乙醇(俗称:酒精, 化学式:C2H5OH)化学性质: 可燃性 C2H5OH+ 3O2点燃2CO2+3H2O工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒！乙醇汽油：优点（1）节约石油资源（2）减少汽车尾气（3）促进农业发展（4）乙醇可以再生考点三、化学反应中的能量变化（1）放热反应：如所有的燃烧（2）吸热反应：如C+CO2高温2CO4、新能源：氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能氢气是最理想的燃料：(1)优点：资源丰富，放热量多，无污染。
初三化学复习课燃料及其利用学习教案
3、几种(jǐ zhǒnɡ)灭火器的适用范围：
泡沫灭火器：木材、棉花(mián hua)等引起的 火灾； 干粉(gānfěn)灭火器：油气等燃烧引起的火 灾； 液态二氧化碳灭火器：图书、贵重仪器失火。
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（填“吸热”或“放热”）反应，其反应化学方程式为 。
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12.某同学对一氧化碳与一定量的氧气反应后所得的气体成分进行了
如下实验探究：反应后气体的组成可能是：①CO和CO2；②只有CO2；
③
。
【实验探究O2】和该CO同2学为了验证自己的猜想(cāixiǎng)，用下列装置
与燃烧和爆炸(bàozhà)有关的图标：
当心火灾 禁止放易燃物 当心爆炸
易燃物质
爆炸性物质
当心火灾 氧化物
禁止烟火 禁止带火种
禁止燃放鞭炮 禁止吸烟
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小结(xiǎojié)：
燃烧
有限空间
反氧
剧烈(jùliè) 燃烧
急速燃烧
爆炸
应化
自燃
(yǎnghuà)
缓慢氧化
燃烧条件的探究：
5.下图四支(sì zhī)蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因
与另外三支不同的是 B
A
B
C
D
6A.．森隔林绝着空火气时(，kō救ng火qì员) 开辟B隔．离开带辟的道目路的以是利于运C水 灭火
C．隔离可燃物 D．使可燃物温度降低到着火点以下
人教版初中化学复习课：燃料及其利用复习课教学设计
（二）教学设想
1.对于燃烧原理的教学，我将采用实验演示和动画模拟相结合的方式，让学生直观地看到燃烧过程中燃料与氧气的化学反应，从而加深理解。
-设想活动：组织学生进行蜡烛燃烧实验，观察火焰结构，分析燃烧过程中的物质变化。
1.提问方式：向学生提出“你们知道生活中常见的燃料有哪些吗？它们是如何被利用的？”等问题，引发学生对燃料及其利用的思考。
2.实物展示：展示不同类型的燃料，如煤、石油、天然气、木材等，让学生观察并说出它们的特点和应用。
3.情境创设：通过播放燃料燃烧的短视频，让学生感受到燃料燃烧带来的能量，进而引出本节课的主题——燃料及其利用。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解燃烧原理：以蜡烛燃烧为例，解释燃料与氧气发生的氧化还原反应，阐述燃烧过程中能量的释放。
2.演示实验：进行蜡烛、木炭等燃料的燃烧实验，让学生观察火焰结构、烟雾等现象，加深对燃烧原理的理解。
3.燃料燃烧方程式的书写：以常见燃料为例，引导学生正确书写燃烧方程式，强调化学平衡的概念。
五、作业布置
为了巩固学生对燃料及其利用知识的学习，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习题，包括燃烧方程式的书写、热值计算等，强化对本节课知识的掌握。
-结合生活实际，举例说明不同燃料的应用场景，并分析其优缺点。
2.实践作业：
-调查家庭或学校Biblioteka 燃料消耗情况，计算消耗的热值，并思考如何节能减排。
-设想活动：设计家庭燃料消耗调查表，让学生收集数据，计算家庭燃料的热值消耗。
初中燃烧及其利用教案
初中燃烧及其利用教案教学目标：1. 了解燃烧的概念、条件和灭火方法。
2. 掌握燃烧的原理和灭火的原理。
3. 能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的问题。
教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的原理。
教学难点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的原理。
教学准备：1. 教材《燃烧及其利用》。
2. 实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、水、灭火器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示火焰图片，引导学生思考燃烧的现象。
2. 学生分享对燃烧的认知，教师总结并板书燃烧的概念。
二、探究燃烧的条件（15分钟）1. 教师提出问题：“燃烧需要哪些条件？”2. 学生分组讨论，教师引导学生通过实验观察燃烧现象。
3. 学生汇报实验结果，教师总结燃烧的条件。
三、学习灭火的原理（15分钟）1. 教师提出问题：“如何灭火？”2. 学生分组讨论，教师引导学生通过实验观察灭火现象。
3. 学生汇报实验结果，教师总结灭火的原理。
四、燃烧与灭火的应用（15分钟）1. 教师提出问题：“燃烧和灭火在生活中的应用有哪些？”2. 学生举例说明，教师引导学生思考燃烧和灭火的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：探究燃烧和灭火在生活中的应用。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生深入了解燃烧和灭火的原理，并能够运用所学知识解释日常生活中的问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实验操作能力和思考能力。
同时，要注重学生的安全教育，教育学生正确使用火源和灭火器材。
年学年九年级教案化学上册第7单元总结复习燃烧及其利用总结复习人教新课标版
2021-2021学年九年级化学上册第7单元燃烧及其利用复习人教新课标版.教学内容：第7单元燃烧及其利用掌握燃烧条件和灭火原理，联系实际解决问题。
了解燃料的利用和环境的保护。
了解煤和石油的利用，开发新能源。
二. 重点分析和讲解：第7单元燃烧及其利用〔一〕燃烧和灭火燃烧的条件：〔缺一不可〕〔1〕可燃物〔2〕氧气〔或空气〕〔3〕温度到达着火点灭火的原理：〔只要消除燃烧条件的任意一个即可〕〔1〕消除可燃物〔2〕隔绝氧气〔或空气〕〔3〕降温到着火点以下影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积使燃料充分燃烧的两个条件：1〕要有足够多的空气2〕燃料与空气有足够大的接触面积。
爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气〔或氧气〕的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
〔二〕燃料和能量三大化石燃料：煤、石油、天然气〔混合物、均为不可再生能源〕1〕煤：“工业的粮食〞〔主要含碳元素〕；煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2〔引起酸雨〕、CO、烟尘等〔2〕石油：“工业的血液〞〔主要含碳、氢元素〕；汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘3〕天然气是气体矿物燃料〔主要成分：甲烷〕，是较清洁的能源。
两种绿色能源：沼气、乙醇1〕沼气的主要成分：甲烷甲烷的化学式：CH4 〔最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物〕物理性质：无色，无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
化学性质：可燃性CH4+2O点燃CO2+2H2O〔发出蓝色火焰〕〔2〕乙醇〔俗称：酒精，化学式：CHOH〕25化学性质：点2CO+可燃性燃3HOCHOH+3O522工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒！乙醇汽油：优点〔1〕节约石油资源〔2〕减少汽车尾气3〕促进农业开展〔4〕乙醇可以再生化学反响中的能量变化1〕放热反响：如所有的燃烧2〕吸热反响：如一般条件为“高温〞的反响新能源：氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能氢气是最理想的燃料：〔1〕优点：资源丰富，放热量多，无污染。
人教版化学《燃料及其利用》复习课教学设计
5.鼓励学生积极参与拓展作业，提高学生的实践能力和综合素质。
4.案例分析，提升应用能力：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析燃料使用中的问题，并提出解决方案。
5.计算练习，巩固知识：设计具有梯度的问题，让学生独立完成燃料燃烧热值、热效率的计算，及时反馈，查漏补缺。
6.情感教育，培养节能意识：通过讲解节能减排的重要性，引导学生关注能源问题，培养节能意识，形成绿色生活方式。
人教版化学《燃料及其利用》复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解不同类型的燃料，包括化石燃料、生物燃料和新型能源，理解它们的特点、优缺点及对环境的影响。
2.掌握燃烧的基本原理，包括燃烧的化学反应、燃烧的条件、燃烧过程的热效应等。
3.学会计算燃料的燃烧热值、热效率，并能运用这些知识解决实际问题。
1.学生在燃料的分类、特点及环境影响方面的知识掌握程度不同，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学设计。
2.学生在燃烧原理、能量转换等方面的理解程度有待提高，需要通过实例分析、实验操作等方式，帮助学生巩固知识点。
3.学生的自主学习、合作学习能力和解决问题的能力有待培养，教师在教学过程中应注重引导学生主动探究、合作交流。
3.结合生活实际，调查家庭或学校周边的燃料使用情况，分析能源利用的优缺点，并提出合理的节能建议。
4.小组合作，撰写一篇关于新型能源发展前景的短文，内容包括新型能源的定义、特点、应用领域及发展前景。
5.设计一个简单的实验，验证燃烧条件对燃烧过程的影响，并撰写实验报告，报告中需包含实验目的、原理、步骤、结果及结论。
4.情感教育：强调节能减排的重要性，培养学生的能源意识，激发学生为可持续发展做出贡献的意愿。
人教版九年级化学上册《燃料及其利用》复习课教案设计
学科：化学
课时：1
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
1．认识燃烧的条件，认识燃烧。缓慢氧化和爆炸的条件及 防火灭火，防范爆炸的措施。2了解易燃物易爆物的安全知识。3了解化学反应中的能量变化
4.知道煤和石油的综合利用5了解化石燃料燃烧对环境的影响，了解氢气的实验室制法。
过程与方法
1归纳总结知识点
2会利用所学的知识解决实际问题
情感态度与价值观
1树立安全意识和社会责任感。
2培养学生环保意识，体会化学与社会的关系
教材分析
教学重点
1燃烧条件和灭火原理
2化学反应中的能量变化
3燃料对环境的影响
教学难点
1培养学生探究问题解决问题的
2化学反应中能量的变化及对环境的影响
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导入：
本单元我们一常见的燃烧现象入手，介绍燃烧和灭火原理以及一些安全知识，并介绍了日常生活中成药的化石燃料的用途及燃烧产物对 环境的影响。今天这节课我们对本单元的知识做以复习。（投影）
过渡：本单元两大 块的内容。
听讲。
总结
提高学生的总结Biblioteka 力。教师活动学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
物质为什么会燃烧？发生火灾怎么办？
一．燃烧和灭 火
1.燃烧的条件和灭火
条件：三点同时满足
2灭火的原理和方法：三点其中之一
3易燃易爆物的安全知识
二．燃料和热量
1化石燃料 ：
煤，石油，天然气
2清洁燃料：
氢气，乙醇
3化学反应中的能量变化：
(1)放热反应(2)吸热反应
初中燃烧及其利用教案
教案：初中化学——燃烧及其利用【教学目标】1. 让学生了解燃烧的概念、条件和灭火的原理。
2. 通过实验和探究活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 引导学生认识燃烧在生活和生产中的应用，培养学生的安全意识和环保意识。
【教学重点】1. 燃烧的概念和条件。
2. 灭火的原理。
【教学难点】1. 燃烧条件的理解和应用。
2. 灭火原理的分析和判断。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质变化知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生分享生活中关于燃烧的现象和经验，激发对燃烧知识的学习兴趣。
二、新课讲授（15分钟）1. 教师简要介绍燃烧的概念，引导学生认识燃烧是一种氧化反应。
2. 学生通过实验观察燃烧的现象，总结燃烧的条件。
3. 教师讲解灭火的原理，学生通过实验探究不同的灭火方法。
三、课堂互动（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考燃烧在生活和生产中的应用。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
3. 教师总结燃烧的应用，强调安全用火和环保意识。
四、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 教师布置探究性作业，让学生结合生活实际，探究燃烧和灭火的问题。
五、教学反思（5分钟）1. 教师总结课堂教学，反思教学过程中的不足之处。
2. 学生反馈学习情况，提出改进建议。
【教学评价】1. 学生对燃烧概念和条件的掌握程度。
2. 学生对灭火原理的理解和应用能力。
3. 学生在课堂互动中的表现，如观察、思考、合作等。
【教学资源】1. 实验器材：酒精灯、蜡烛、火柴、灭火器等。
2. 教学课件：燃烧和灭火的相关图片、视频、动画等。
【教学建议】1. 注重实验教学，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，提高学生的实践能力。
2. 结合生活实例，引导学生认识燃烧的应用，培养学生的安全意识和环保意识。
3. 鼓励学生提问和思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力。
2021年九年级化学上册 第七单元《燃烧及其利用》教案 新人教版
2021年九年级化学上册第七单元《燃烧及其利用》教案新人教版一、燃烧和灭火1、燃烧就是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
2、燃烧必须同时具备三个条件：物质必需是可燃物，可燃物必需与氧气接触，可燃物的温度必需达到着火点。
3、灭火的原理主要有三种：（1）移除可燃物或使可燃物与其它物品隔绝；（2）使可燃物与氧气（或空气）隔绝；（3）把可燃物的温度降到着火点以下。
4、灭火器的使用：（1）消防人员扑灭普通火灾通常用水或泡沫灭火器；（2）扑灭油、气等火灾用干粉灭火器；（3）扑灭图书档案、精密仪器火灾通常用二氧化碳灭火器。
（灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）5、爆炸主要是由于剧烈的燃烧发生在有限的空间内，产生大量的热，气体体积迅速膨胀引起的。
防范爆炸主要有两点：（1）严禁烟火；（2）保持通风。
6、除可燃性气体外，其它物质如面粉、煤粉等固体物质与空气混合后遇到火源也可能引起爆炸。
二、燃料和热量3、石油的主要成分是碳和氢元素，还含有氮、铅等易造成空气污染的元素；石油的分馏属于物理变化。
4、甲烷（CH4）是天然气、沼气、瓦斯的主要成分，燃烧产物为水和二氧化碳，是比较清洁的能源。
5、镁和盐酸反应的化学方程式为Mg + 2HCl === MgCl2 + H2↑,从热量的角度考虑，该反应为放热反应，从化学反应的基本类型考虑，该反应为置换反应。
6、燃料充分燃料具有两个优点（1）节约燃料；（2）减少环境污染。
使燃料充分燃烧通常采用的措施是（1）提供足够的氧气（或空气），（2）增大燃料与氧气的接触面积。
三、使用燃料对环境的影响1、普通煤燃烧产生的SO2、NO2易形成酸雨，不完全燃料会产生另外一种空气污染物CO。
酸雨的主要危害表现在腐蚀建筑物，腐蚀绿色植物，污染水源。
2、减少汽车尾气的方法主要有（1）使用催化净化装置；（2）使用无铅汽油等。
3、目前正在大力开发的新能源有氢能、风能、核能、太阳能、地热能和潮汐能等。
人教版化学《燃料及其利用》复习课教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示生活中常见的燃料使用场景，如家庭烹饪、汽车行驶等，引发学生对燃料在日常生活中的重要性的思考。同时，提出问题：“为什么我们需要燃料？燃料是如何转化为能量的？”激发学生对新课的好奇心和探究欲望。
2.教学内容：简要回顾上一节课所学内容，如燃料的分类、性质等，为新课的学习做好铺垫。
-引导学生从不同角度（如化学、环境、社会）分析燃料使用中的问题，提高他们综合分析和解决问题的能力。
-结合实际案例和最新科技进展，介绍新能源的发展情况，激发学生对新能源的兴趣和探究欲望。
2.教学过程的组织与实施：
-采用多元化的教学方法，如翻转课堂、小组合作、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。
-探讨新能源的开发和利用，分析其优点和局限性。
-分享生活中节约能源、保护环境的好方法。
3.教学方法：采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性和挑战性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
2.教学内容：
-燃料性质、组成、燃烧方程式的应用题。
3.关注新能源的发展，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生热爱科学、追求创新的情感。
4.增强学生对国家能源政策的了解，提高学生参与社会公共事务的意识和能力。
本教学设计旨在帮助学生巩固燃料及其利用的相关知识，提高学生的实践能力和科学素养，同时培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习化学知识的过程中，能够更好地服务于社会、造福人类。
4.了解新能源的开发和利用，认识太阳能、风能、氢能等可再生能源的特点和优势，培养学生对新能源的兴趣和认识。
（二）过程与方法
1.利用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的性质、用途及其对环境的影响，培养学生的自主学习能力。
第七单元 《 燃烧及其利用》复习导学案
第七单元《燃烧及其利用》复习导学案【学习目标】【自主学习】一、燃烧和灭火⒈燃烧概念：⒉燃烧的条件：______________、______________、______________。
⒊灭火的原理和方法：A.原理：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。
B.方法（至少满足一个条件）：4、影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的含量、可燃物与氧气的接触面积5、使燃料充分燃烧的两个条件：⑴ ______________ ⑵ ______________易燃物和易爆物的安全知识：一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
二、燃料和能量⒈三大化石燃料：______ 、______、_______ （均为不可再生能源、混合物）⑴煤：---“工业的粮食”（主要含___ 元素）煤燃烧排放的污染物：____、_____ （引起酸雨）、CO 、烟尘等⑵油：---“工业的血液”（主要含_______ 元素）；汽车尾气中污染物：CO 、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘⑶天然气是气体矿物燃料（主要成分：甲烷，化学式;____），是较清洁的能源。
⒉两种绿色能源：沼气、乙醇⑴沼气的主要成分：甲烷①甲烷的化学式：CH4 （最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）②物理性质_____ 、_____ 、_____ 、密度比空气_____ 小、_____ 溶于水③化学性质(可燃性)：反应方程式为：_____ （发出蓝火焰）⑵乙醇(俗称：酒精，化学式：_____ ) 化学性质：可燃性反应方程式为：_____ 乙醇汽油：优点⑴节约石油资源⑵减少环境污染⑶促动农业发展⑷乙醇可再生⒊化学反应中的能量变化放热反应：_____ 吸热反应：_____⒋新能源：氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能氢气是最清洁的燃料：⑴优点：资源制取氢气的原理来源广泛，放热量高，无污染。
【合作探究】1、根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法错误的是A.电线短路着火，立即用水浇灭B.加油站、面粉厂贴有“禁止烟火”的标志C.焊割金属时，用稀有气体作保护气D.做菜时油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭2、如果室内遭遇火灾时, 下列自救措施中不准确的是A.尽快到达最近的可用楼梯出口逃走B.可将湿毛巾捂在口鼻上做防毒面具C.房间内浓烟弥漫时，可匍匐爬行逃走D.躲在衣柜内等待求援【当堂检测】1.能源可划分为一级能源和二级能源，自然界中以现成形式提供的能源称为一级能源，需要依靠其他能源的能量间接制取的能源称为二级能源，氢气是一种高效而没有污染的二级能源，它可由自然界中大量存有的水来制取。
九年级化学第七单元复习课教学设计
九年级化学第七单元复习课教学设计九年级化学第七单元燃料及其利用复习教案篇一:九年级化学第七单元复习课教学设计第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火教学目的：1、了解燃烧和燃烧的条件，了解灭火的原理。
2、介绍爆炸和自燃现象，以及它们与燃烧之间的区别和联系。
3、使学生了解内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因是通过内因起作用。
教学重点：了解燃烧的条件。
：教学过程：［复习］：燃烧和缓慢氧化；灭火器的原理和常见灭火器。
［演示实验］：演示实验P124图7-4 图7-5。
（回答课本P125的问题）［设问］：１、为什么在相同温度下白磷燃烧而红磷没有燃烧？２、为什么热水中白磷的温度早已高于空气中白磷的温度而并没有燃烧？３、为什么当有氧气气泡通过白磷后又烧起来了？４、由此我们可以看出燃烧需要哪些条件？［板书］：一、燃烧需要的条件：温度要达到着火点和要有氧气接触。
［设问］：由此可以看出，燃烧是可燃物与氧气发生的反应，因此燃烧属于哪种反应类型呢？［设问］：根据燃烧必须的两个条件。
思考一下如果发生火灾，应该如何灭火。
［板书］：二、灭火的原理：清除可燃物（或使可燃物与其它物品隔绝）或降低可燃物的温度，使之低于着火点或使可燃物与空气隔离［板书］：三、燃烧的现象［设问］：请同学们回忆一下碳、硫、磷、蜡烛等物质在空气里和氧气里燃烧的现象。
［讲述］：从这我们可以看出即使是相同的燃烧物，在空气和在氧气中燃烧的现象也不相同。
［板书］：１、燃烧首先取决于物质的性质。
即是否为可燃物。
２、其次取决于氧气的密度（浓度）和可燃物与氧气的接触面积。
［讲述］：可燃物与氧气的接触面积越大，氧气的浓度越高，燃烧就越剧烈。
［引入］：前几年，南京炼油厂发生了一起爆炸事件，死伤很多人。
大火冲天，但我们在家里燃烧液化气时，却能够安静燃烧。
这是为什么呢？下面我们先给大家做一个实验。
［板书］：四、爆炸：可燃物在有限的空间内发生急速的燃烧，在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀，就会产生爆炸。
燃烧及其利用复习课说课
燃烧及其利用复习课说课★教材分析一、教材的地位与作用本章书承接上一章“碳和碳的氧化物”的内容，是上册书的最后一章，本章书虽然在中考中占的比重不大，但却是与我们生活密切联系，关系到生命安全的一章，也是初三阶段所要掌握的可燃物的最后内容。
因此，从形式上该课题以最常见的现象——燃烧展开，向学生介绍了燃烧与灭火的原理，提高学生的消防安全意识，然后结合化石燃料及其燃烧对环境的污染，进一步提高学生的环保意识，是提高学生实际应用能力以及综合素质的重要一章。
二、教学目标（三维目标）1、知识目标：（1）认识燃烧、缓慢氧化、和爆炸发生的条件及其异同。
（2）认识防火灭火、防范爆炸的'措施。
2、能力目标：（1）通过知识的回顾与活动，学会知识的迁移，运用已学的知识解决生活上的有关问题。
（2）了解消防安全知识，掌握在火灾中逃生自救的基本方法。
（3）学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度目标：（1）能科学地认识燃烧、灭火对人类社会发展的作用；（2）通过应用灭火原理解决生活中简单的灭火问题，增强学生学习化学的兴趣和安全意识，认识化学知识在生活实际中的应用。
（3）使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物三、教学重难点重点1、燃烧的条件和灭火的原理2、防火灭火、防范爆炸的措施，提高学生防火、灭火意识。
难点1、能用燃烧的条件与灭火的原理解释一些生活常见现象，2、理清并区分缓慢氧化、燃烧、爆炸概念。
★学情分析1、学生已有的知识（1）燃烧的本质——有新物质生成的化学变化（2）一些物质在空气或氧气中燃烧所出现的不同的现象（3）生活中关于燃烧的常识2、欠缺的东西（1）对“着火点”、“可燃物”等概念的理解和运用还比较模糊（2）知道燃烧的条件和灭火的原理，但对于拓展性的知识运用还不熟练。
3、学习的困难在探究性实验中对于实验的设计不够严密★教学法设计1、设计理念本课是以新课程标准为依据，体现学生的学习主动性为主，让学生全身心参与到学习中来。
(部编)人教版九年级上册初中化学《燃料及其利用 单元复习》_2
第七单元《燃烧及其利用》复习教学设计一、复习目标★1、知道燃烧的条件和灭火的原理。
2、理解燃烧、自燃、缓慢氧化、爆炸等概念之间的区别和联系。
3、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。
4、了解易燃物和易爆物的安全知识并记住一些相关的图标。
★5、知道化石燃料的种类、应用、自然保护及对环境的影响等问题。
6、了解化学反应中能量的变化，理解燃料充分燃烧的重要性。
7、了解化石燃料以外的清洁燃料的使用和开发，综合利用资源和开发新能源的意义。
8、掌握氢气的实验室制法，了解氢能利用的优点、困难及要解决的问题。
二、知识梳理(一)燃烧与灭火1、燃烧条件2、灭火原理和方法3、几种常见灭火器的灭火原理和使用范围4、易燃物和易爆物的安全知识并记住一些相关的图标(二)燃烧与热量1、化石燃料2、煤和石油的综合利用3、天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧的现象及方程式4、化学反应与能量5、促动燃料充分燃烧的方法(三)使用燃料对环境的影响1、酸雨形成的原因及危害2、化石燃料对空气的污染3、使用和开发新的燃料和能源三、构建知识网络四、典题精炼1、燃烧法是测定有机物组成的常用方法。
某学习小组取一定质量的某有机物在足量氧气中充分燃烧只得到二氧化碳和水。
根据质量守恒定律判断该有机物的组成准确的是( )A、只含有C、H 两种元素B、含有C、H、O 三种元素C、一定含有C、H 两种元素，可能含有O 元素D、一定含有C、O 两种元素，可能含有H 元素2、古语道：“人要实，火要虚。
”此话的意思是说做人要脚踏实地，才能事业有成；可燃物要架空一些，才能燃烧更旺，“火要虚”的目的是（）A、增大可燃物的热值。
B、降低可燃物的着火点。
C、增大空气中氧气的含量。
D、增大可燃物与空气的接触面积。
3、森林初发火灾时，能够使用爆炸灭火的方法，将灭火弹抛到火场爆炸将火扑灭。
关于爆炸灭火原因的分析不合理的是A、爆炸使燃烧处暂时缺氧B、爆炸气浪降低了可燃物的温度C、爆炸气浪降低了可燃物的着火点D、炸起的沙土覆盖可燃物，隔绝空气4、3.2克某物质在氧气中完全燃烧产生了3.6 克水和4.4 克二氧化碳，试根据以上条件推断该物质的组成元素有哪些？。
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第七单元《燃烧及其利用》复习教学设计
【学习目标】
⒈了解燃烧及其条件，缓慢氧化和爆炸
⒉知道灭火方法
⒊知道化石燃料（煤、石油、天然气）
【课前预习】
知识点1 燃烧和灭火
⒈燃烧概念：
⒉燃烧的条件（缺一不可）：⑴⑵⑶
⒊灭火的原理和方法：
A.原理：破坏燃烧的，使燃烧反应。
B.方法（至少满足一个条件）：⑴⑵
⑶
⒋影响燃烧现象的因素：、、
使燃料充分燃烧的两个条件：⑴要有
⑵燃料与空气有
⒌易燃物和易爆物的安全知识
⑴爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
【温馨提示】一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
⑵燃烧现象：不同的物质燃烧现象不同，它与可燃物的性质有关，还取决于可燃物与氧气的
和氧气的。
⑶易燃物：指的是易燃气体（如、、、等），液体（如酒精，汽油等液体有机物），容易燃烧、自燃或遇水可以燃烧的固体（如镁粉、硫磺、白磷、钾、钠等）。
⑷易爆物：指的是受热或受到撞击时易发生爆炸的物质。
如KClO3、KMnO4、NH4NO3、KNO3等。
⑸易燃、易爆物质的存放、运输、使用都要注意安全P.129
知识点2 燃料和能量
⒈三大化石燃料: 、、（均为不可再生能源、混合物）
⑴煤：---“工业的粮食”（主要含元素）
煤燃烧排放的污染物：、（引起酸雨）、、烟尘等
⑵石油：---“工业的血液”（主要含、元素）；
汽车尾气中污染物：、未燃烧的、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘
⑶天然气是气体矿物燃料（主要成分：甲烷，化学式：），是较清洁的能源。
⒉两种绿色能源：沼气、乙醇
⑴沼气的主要成分：甲烷
①甲烷的化学式：（最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）
②物理性质: 、味、体、密度比空气、溶于水
③化学性质(可燃性)：CH4＋点燃
＋（发出火焰）
⑵乙醇(俗称:酒精，化学式：)
化学性质：可燃性＋3O2点燃
＋
工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒！
乙醇汽油：优点⑴节约⑵减少
⑶促进⑷乙醇
⒊化学反应中的能量变化
放热反应：如所有的燃烧
吸热反应：如一般条件为“高温”的反应
⒋新能源：氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能
氢气是的燃料：
⑴优点：资源，放热量，污染。
⑵需解决的问题：①如何大量廉价的制取氢气？②如何安全地、氢气？
一．选择题（请把正确答案的序号填在下表内）
1.能源可划分为一级能源和二级能源，自然界中以现成形式提供的能源称为一级能源，需要依靠其他能源的能量间接制取的能源称为二级能源，氢气是一种高效而没有污染的二级能源，它可由自然界中大量存在的水来制取。
下列叙述正确的是()
A.电能是二级能源
B.水力是二级能源
C.焦炉煤气（含CO）是一级能源
D.天然气是二级能源
2.加油站应张贴的标志是()
A B C D
3.点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是()
A.火柴梗着火点高
B.火柴梗接触氧气少
C.火柴梗温度不易达到着火点
D.火柴梗潮湿
4.石油没有固定的沸点，在炼油厂精馏塔中分馏后能得到汽油．煤油．柴油等产品，由此可以判断石油属于()
A.单质
B.化合物
C.混合物
D.纯净物
5.随着经济的发展，能源与环境问题成为人们日益关注的热点。
从发展的角度看，你认为下列燃料中最理想的是()
A.煤
B.石油
C.氢气
D.天然气
6.根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法错误的是()
A.电线短路着火，立即用水浇灭
B.加油站、面粉厂贴有“禁止烟火”的标志
C.焊割金属时，用稀有气体作保护气
D.做菜时油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭
7.如果室内遭遇火灾时, 下列自救措施中不正确的是()
A.尽快到达最近的可用楼梯出口逃走
B.可将湿毛巾捂在口鼻上做防毒面具
C.房间内浓烟弥漫时，可匍匐爬行逃走
D.躲在衣柜内等待求援
8.图书馆或存放精密仪器的工作室失火, 应使用的灭火器是()
A.泡沫灭火器
B.液态二氧化碳灭火器
C.干粉灭火器
D.以上三种灭火器均可
9.酸雨对下列设施和建筑物损害最少的是()
A.大理石塑像
B.铝合金制品
C.钢梁大桥孔
D.柏油道路
10.国家决定推广乙醇汽油的应用，所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量乙醇混合而成的一种燃料。
下列叙述错误的是()
A.乙醇汽油是一种新型化合物
B.汽车使用乙醇汽油能减少有害气体的排放
C.用石油可制得汽油
D.用玉米、高梁发酵可以制得乙醇
11.日常生活中有①酒精；②味精；③液化石油气；④食糖；⑤面粉；⑥食用油。
其中属于易燃易爆物的是()
A.①②③
B.④⑤⑥
C.①③⑤⑥
D.②④⑤
12.“西气东输”是开发大西北的一项重大工程，输送的是当今世界上最重要的一种气体化石燃料，该气体的主要成分是()
A.CO
B.H2
C.O2
D.CH4
13.下列各组物质的名称、俗名、化学式不能表示同一种物质的是()
A.甲烷、甲醇、CH4
B.乙醇、酒精、C2H5OH
C.甲烷、沼气、CH4
D.一氧化碳、煤气、CO
14.鉴别氢气、一氧化碳和甲烷可以根据()
A.颜色
B.溶解性
C.可燃性
D.燃烧后产物
15.下列气体与空气混合后遇明火, 可能发生爆炸的是()
A.氧气
B.氮气
C.甲烷
D.二氧化碳
16.下列化学变化中吸收热量的是（）
A.Zn+2HCl＝ZnCl2+H2↑
B.2C+O22CO
C.C+CO22CO
D.2CO+O22CO2
二.填空题
源将日益枯竭, 科学家也在开发新能源, 研制节能产品, 请你回答:
(1)下列各图中表示我国节能标志的是。
(2)有待继续开发、利用的能源有(至少答三种)、、。
(3)用化学方程式表示出一个由化学能转化为内能的例子_____________________。
(4)生产、生活中存在着化学能和电能的相互转化, 请你举一个在使用中由化学能转化为电能的例子: 。
19．小东同学用如图所示气密性良好的装置进行有关实验．图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，其左端密封有空气和足量白磷（白磷着火点40℃，红磷的着火点240℃）和红磷，右端跟空气相通，实验开始前，活塞处在5cm处．
⑴实验开始时，可以观察到玻璃管内白磷，
红磷．实验结束后，恢复至常温，活塞应停在约 cm处，
据此可得出关于空气组成的结论是．
⑵实验完毕，小东将烧杯中的热水慢慢倒出，水快倒完时，白磷刚露出水面就燃烧起来．请分析产生该现象的原因。
说明可燃物燃烧需要满足的条件是。
⑶请写出磷燃烧的化学方程式．
⑷根据以上实验可以推测：白磷的物理性质和化学性
质（各写一点）；保存少量白磷的方法。
三.实验题
20.小明同学在实验操作考核中，抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”．
⑴要制取二氧化碳，小明同学应该从以上药品中选择和反应．
⑵选择以上药品的理由是（填序号）
①不能用浓盐酸，因为浓盐酸易挥发，使氯化氢气体混入二氧化碳气体中．
②一般不选用碳酸钠粉末，因为它与酸反应速度太快，不便于收集．
③可用木炭和氧气反应，因为反应可生成二氧化碳．
④可用稀盐酸与石灰石反应，因为反应速度适中，条件要求不高，气体产物纯净，易于收集．
⑶写出你选择的药品制取二氧化碳的化学方程式．
⑷下图是小明实验时的主要步骤，这些步骤的正确顺序是（填字母标号，下同），其中操作有误的是．a．加入药品b．收集气体c．检查装置气密性d．验满
⑸用制取二氧化碳的气体发生装置还可以制取其它气体．请举出一例：可制取的气体是，制气反应的化学方程式是，从反应物的状态和反应条件说明为什么可用制二氧化碳的装置制该气体．
四.计算题
21．煤是重要的化工原料，用煤作燃料，不仅是极大的浪费，而且因烟煤中含有硫的化合物（FeS2），燃烧时生成二氧化硫气体造成环境污染．设某具有30万户人口的中等城市，每户每天烧煤5kg，这种煤中含FeS25%，燃烧时，设有90%的硫转化为二氧化硫，被排放到大气之中．
硫铁矿燃烧时的反应方程式如下：4FeS2+11O2高温2Fe2O3+8SO2，问：
⑴燃烧1t煤，可产生多少千克二氧化硫？
⑵该中等城市如果全部以煤做燃料，每年将有多少吨二氧化硫排放到大气中？。